Là một người giáo viên chủ nhiệm tôi luôn trăn trở và mong muốn mỗi em họcsinh trong lớp cũng sẽ là những con người tương lai mang bản chất: năng động, sángtạo,..Để đạt được như vậy thì
Trang 1I Phần mở đầu
1 Lý do chọn đề tài
Chúng ta đều biết, con người làm chủ tương lai của thế kỷ 21, trong sự hoà nhậpvới cộng đồng thế giới đòi hỏi con người phải năng động, phải biết làm chủ bản thân,phù hợp nhất với lợi ích của cộng đồng, không thể là con người thụ động, ngoan ngoãngiản đơn, chỉ biết vâng lời rập khuôn một cách máy móc,
Để có một thế hệ người tương lai như vậy thì chúng ta cần tạo cơ hội để họ tậpdượt, rèn luyện tính tự giác, tự quản, năng động, sáng tạo ngay từ khi còn ngồi trên ghếnhà trường
Là một người giáo viên chủ nhiệm tôi luôn trăn trở và mong muốn mỗi em họcsinh trong lớp cũng sẽ là những con người tương lai mang bản chất: năng động, sángtạo, Để đạt được như vậy thì năng lực đội ngũ ban cán sự lớp là một yếu tố rất quantrọng, là yếu tố quyết định ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng học tập cũng như việc việchình thành nhân cách của mỗi học sinh trong lớp Vì vậy việc xây dựng nề nếp của lớphọc là việc đầu tiên mà tôi nghĩ đến khi nhận lớp chủ nhiệm Năm học vừa qua tôi đượcnhà trường phân công chủ nhiệm lớp 9C, với số thành viên của lớp là 33 học sinh
( trong đó có 16 học sinh nữ và 17 học sinh nam) Với đặc điểm của lớp là nam nhiềuhơn nữ cho nên tình trạng khi mới vào lớp còn lộn xộn, vẫn hay nói chuyện nhiều giữacác em học sinh nam với nhau Tôi cũng đã đi thực tế tìm hiểu về hoàn cảnh, tính cáchcũng như lực học của các em những năm học trước để có biện pháp xây dựng tập thểlớp đi vào nề nếp, tuân thủ nội quy của nhà trường
Với định hướng của ngành giáo dục hiện nay của nước ta là lấy học sinh làm trungtâm, để cho các em tự học, tự quản, tự chiếm lĩnh kiến thức Tôi nhận ra rằng sự thànhcông hay thất bại trong xây dựng nề nếp học sinh phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhưngquan trọng nhất là dựa vào năng lực đội ngũ ban cán sự lớp Để khi không có giáo viênchủ nhiệm thì chính các em sẽ là người điều hành mọi hoạt động của lớp, các em sẽ theosát để nhắc nhỡ, động viên từng thành viên trong lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Như vậy ban cán sự lớp đóng một vai trò rất quan trọng cùng với giáo viên chủnhiệm xây dựng một tập thể lớp vừa có nề nếp tự quản tốt vừa là một tập thể đoàn kết
có tinh thần sẵn sàng giúp đỡ các bạn trong học tập và tham gia tốt mọi hoạt động của
trường và Liên đội đề ra Với lý do đó tôi quyết định chọn và nghiên cứu đề tài: “ Một
số biện pháp phát huy vai trò ban cán sự lớp trong việc xây dựng nề nếp học tập của lớp chủ nhiệm ”
Trang 22 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
2.1 Mục tiêu của đề tài
Đưa ra được một số biện pháp để phát huy được vai trò của ban cán sự lớp trongviệc xây dựng nề nếp học tập của lớp Qua đó thể hiện được tinh thần tự quản, tích cực ,năng động và thể hiện vai trò quan trọng của Ban cán sự trong tập thể lớp Bởi việc tựquản và duy trì nề nếp trong lớp học là yếu tố có tính chất quyết định, tác động đến chấtlượng học tập cũng như nề nếp của lớp
2.2 Nhiệm vụ của đề tài
Phân tích thực trạng về tình hình nề nếp của lớp Đưa ra những mặt mạnh, mặtyếu, nguyên nhân, từ đó tìm ra các giải pháp tốt nhất để giải quyết, có sự kết hợp vớiban cán sự lớp để ban cán sự lớp giải quyết
3 Đối tượng nghiên cứu
Nghiên cứu các biện pháp phát huy vai trò của ban cán sự lớp trong việc xâydựng nề nếp học tập của lớp chủ nhiệm
Ban cán sự của lớp 9C, trường THCS EaH’Nin năm học 2016 -2017
4 Giới hạn của đề tài
Công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Trung Học Cơ Sở EaH’Nin xã EaNing, huyện CưKuin
Thời gian nghiên cứu: Học sinh lớp 9C trường THCS EaH’Nin Năm học: 2016 - 2017
5 Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn, phương pháp điều tra, trựcquan và thống kê
II Phần nội dung
1 Cơ sở lí luận
Giáo viên chủ nhiệm là người cố vấn cho các hoạt động tự quản của tập thể họcsinh Vì vậy Giáo viên chủ nhiệm phải là người tâm lý, yêu thương, quan tâm sâu sắcđến từng thành viên trong lớp, định hướng cho các em thực hiện tốt các kế hoạch củanhà trường GVCN cũng là người phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường,với ban đại diện cha mẹ của lớp, của trường để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục
GVCN không thể làm thay cho các em mọi việc và không phải lúc nào cũng có mặttrên lớp để chỉ đạo những công việc thường ngày của lớp Mặt khác, sự quá nhiệt tìnhcủa GVCN lúc nào cũng hiện diện ở lớp sẽ khiến cho học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại,trông chờ ở GVCN, thiếu trách nhiệm với bản thân và với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai
Trang 3trò của chính các em ngay tại tập thể lớp mà các em là chủ nhân đang sống và gắn bó.
Vì vậy, GVCN phải hướng tới việc thay đổi nhận thức của các em bằng việc tự quản lílớp của ban cán sự lớp Từ đó mà phát huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh đểcác em động viên, giúp đỡ lẫn nhau và cùng vươn lên xây dựng một tập thể vững mạnh
em ý thức rất kém, thường xuyên vi phạm nội quy của của lớp, của nhà trường làm ảnh hưởng tới nề nếp học tập của lớp Bản thân vừa là giáo viên chủ nhiệm vừa là giáo viên
bộ môn Vật lý của lớp nên thời gian gặp gỡ và bên cạnh các em khá nhiều, tôi luôn nhiệt tình, ủng hộ các em ở tất cả các hoạt động, luôn có mặt kịp thời để động viên, cổ
vũ các em hoàn thành tốt nhiệm vụ Qua bốn năm làm công tác chủ nhiệm tôi đã đúc kếtkinh nghiệm từ thực tiễn với mong muốn lớp chủ nhiệm có một nề nếp học tập tốt hơn
- Năm học 2016- 2017, lớp tôi có tổng số 33 học sinh
Học lực học sinh trong lớp chủ yếu ở mức trung bình – khá, có một vài em đạt học sinhgiỏi
Với kết quả học tập của các em năm học lớp 8 có:
03 em học lực Giỏi
14 em học lực khá
13 em học lực trung bình
3 em phải thi lại để lên lớp
- Nhiều em thường hay nói chuyện riêng trong giờ học; một vài em lại hay hờn dỗi vàthường xuyên nói xấu bạn; có 5 em nam hay chọc ghẹo các bạn trong lớp gây ồn ào
- Vẫn còn một số em vi phạm các nội quy của trường như mặc không đúng đồng phục,
ăn quà vặt, đi học trễ,…
- Tình trạng nghỉ học không có lí do vẫn thường xuyên xảy ra
- Có 2 em nam thường xuyên trốn tiết chào cờ vào những ngày thứ 2 hàng tuần
- Có 1 em phải ở nhờ nhà Bác vì bố mẹ mất sớm; 2 em ở với bà nội (ngoại) vì bố mẹ đilàm xa
Trang 4- Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, nhà xa, ít dành thời gian choviệc học Một vài em không có góc học tập ở nhà nên đi học về là để sách vở lung tung,đến lớp thì thường xuyên quên vở, quên đồ dùng học tập.
- Cũng có những học sinh là con của gia đình khá giả nhưng chưa có nề nếp và thóiquen tốt trong gia đình Cha mẹ phó mặc con cái cho nhà trường, cho giáo viên giáodục Nên học sinh chưa thực hiện đồng bộ những yêu cầu đặt ra
- Phần lớn HS vẫn còn mang tính thụ động, chưa có tính tự giác, tính năng động và sángtạo, còn tâm lí ỷ lại và trông chờ vào GVCN
3 Nội dung và hình thức của giải pháp
a Mục tiêu của giải pháp
Việc xây dựng những biện pháp phát huy vai trò của ban cán sự lớp là một trongnhững cách làm có hiệu quả trong quá trình xây dựng và phát triển năng lực quản lí củahọc sinh Qua hoạt động này giúp các em phát triển được khả năng tự quản, hình thànhnhững kĩ năng sống, phát huy tính tự giác, tính năng động của các em trong tập thể, hìnhthành ý thức làm chủ bản thân và làm chủ tập thể, tránh dựa dẫm, thói quen ỷ lại vàongười khác, phát huy được những thế mạnh của bản thân
b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Qua thực tế trải nghiệm và bằng những kinh nghiệm của bản thân trong công tácchủ nhiệm của những năm học trước, để phát huy vai trò của ban cán sự lớp trong việcxây dựng nề nếp học tập của lớp thì tôi sẽ thực hiện các biện pháp sau:
Biện pháp 1: Nắm thông tin về học sinh và phân tổ trong lớp
* Nắm thông tin về học sinh
Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề
ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phảihiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh Do vậy,ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi đã thực hiện ngay công tác điều tra thông qua phiếu sau
đây Tôi phát cho mỗi em một phiếu điều tra sau đây và yêu cầu các em điền đầy đủ
thông tin trong phiếu:
LÍ LỊCH HỌC SINH
1 Họ tên học sinh:……… Lớp:……… Giới tính:……
2 Sinh ngày:……… Tôn giáo:………
3 Nơi sinh:………
Trang 54 Dân tộc:…… , con liệt sĩ, con thương binh( bệnh binh, người được hưởng chế độ như thương binh, gia đình có công với cách mạng, con liệt sĩ, con giáo
viên):………
5 Chỗ ở hiện nay( cụ thể):………
6 Quê quán:………
7 Là con thứ mấy trong gia đình:………
8 Hoàn cảnh gia đình : ………
9 Kết quả học tập năm lớp 5(Giỏi, Tiên tiến, trung bình)
10 Môn học yêu thích:
11 Môn học cảm thấy khó:
12.Tên người bạn thân:
13 Sở thích:
14 Họ tên cha:……….Nghề nghiệp:…
15 Họ tên mẹ:……… Nghề nghiệp:…
16 Họ tên người giám hộ:………Nghề nghiệp:…
17 SĐT gia đình: ………
Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh để ghi vào sổ chủ nhiệm và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần về học sinh của mình, nắm được thông tin cần thiết về hoàn cảnh gia đình các em, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh
* Phân tổ trong lớp:
- Trên cơ sở thu thập thông tin, GVCN tiến hành phân học sinh theo tổ
- Giữa các tổ có sự đồng đều về số lượng, tương đương về giới tính, xếp loại học tập và hạnh kiểm cũng như nơi ở để các em có thể dễ dàng giúp đỡ nhau vươn lên trong học tập
- Sau đó các thành viên trong tổ họp lại bầu một bạn có uy tín làm tổ trưởng
Biện pháp 2: Tổ chức bầu Ban Cán sự lớp:
Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ các em đã có thể phát huy khả năng tự quản, phát huy trách nhiệm của bản thân trong mọi công việc trên tinh thần dân chủ, nên tôi luôn tôn trọng, tin tưởng và giáo dục cho các em ý thức tự giác, tích cực phê bình và tự phê bình Kích thích tính tự trọng và tình đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ ở mỗi học sinh
Để xây dựng một tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập thì cần có đội ngũ cán bộ, cán sự lớp năng độngv sáng tạo và có trách nhiệm Vì lẽ đó bầu chọn và xây dựng đội ngũ Ban Cán sự lớp là một công việc rất quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhận lớp mới Đối với các em lớp 9, để tạo
Trang 6dựng và rèn luyện cho các em tinh thần dân chủ và ý thức trách nhiệm đối với tập thểnên tôi để cho các em tự ứng cử và bầu cử để lựa chọn ban cán sự lớp
Tiến trình bầu chọn Ban cán sự lớp được diễn ra như sau:
- Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm của Ban cán sựlớp
- Khuyến khích các em xung phong ứng cử Sau đó chọn ra những em tiêu biểu để cảlớp bầu chọn, thăm dò ý kiến HS trong lớp, tham khảo ý kiến của GVBM
- Tổ chức cho các em biểu quyết bằng cách giơ tay
- Trên cơ sở đó, chọn ra 05 hạt nhân tích cực nhất hội tụ đầy đủ cả đức và tài cho 5 chứcdanh làm nên bộ khung Ban cán sự lớp gồm 01 lớp trưởng và 04 lớp phó: Gồm 01 lớpphó học tập, 01 lớp phó lao động, 01 lớp phó văn – thể - mỹ và 01 lớp phó đời sống phụtrách các mảng hoạt động của lớp suốt cả năm học
- Lần đầu tiên các em được thể hiện quyền “dân chủ’ của mình, tôi thấy các em rất vui,rất hào hứng, và các em được bầu chọn cũng cảm thấy “oai”, thấy tự hào
Biện pháp 3: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán sự lớp:
Sau khi đã bầu chọn được Ban Cán sự của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng
em như sau:
Nhiệm vụ của lớp trưởng:
- Điểm danh và ghi sĩ số của lớp vào góc trên (bên phải bảng) ngay sau khi vào lớp
- Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh nội quy Điều khiển cácbạn xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng học thể dục
- Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp vàkhi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần
- Là người chịu trách nhiệm quản lý toàn bộ các hoạt động của lớp Chịu sự điềuhành, quản lý trực tiếp của giáo viên chủ nhiệm
- Tổng hợp sổ theo dõi của các lớp phó và các tổ trưởng về mọi mặt của lớp hàngtuần, hàng tháng, học kì, năm học và có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm
- Chủ trì các buổi sinh hoạt lớp, đánh giá và phổ biến các hoạt động của lớp
- Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể
Lớp trưởng là linh hồn của lớp, là người điều hành BCS lớp, quản lí mọi mặt của lớpkhi không có GVCN
Nhiệm vụ của lớp phó học tập:
- Là người giữ sổ đầu bài, tổng hợp điểm học tập của lớp vào cuối tuần
- Theo dõi và chỉ đạo cán sự bộ môn hoạt động trong các buổi sinh hoạt 15 phútđầu giờ
Trang 7- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khi giáoviên yêu cầu.
- Theo dõi mọi tình hình liên quan đến vấn đề học tập của lớp, bao gồm:
+ Theo dõi những trường hợp đi học muộn
+ Theo dõi những trường hợp nghỉ học không phép, có phép
+ Theo dõi những trường hợp bỏ tiết
+ Theo dõi những trường hợp không thuộc bài hoặc không làm bài tập
- Thường xuyên tìm hiểu nguyên nhân các bạn có học lực bị giảm sút Từ đó có kếhoạch tham mưu cùng GVCN tìm cách khắc phục hoặc có biện pháp giúp đỡ kịpthời
- Tổng hợp tình hình theo dõi và nộp kết quả cho lớp trưởng vào cuối tuần
- Làm các nhiệm vụ của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học
Nhiệm vụ của lớp phó lao động:
- Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt
khi ra về
- Báo cáo Giáo viên Chủ nhiệm những tổ trực nhật không đảm bảo.
- Phân công các bạn trực lao động vào những ngày được phân công.
- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổ chức.
- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp
- Tổng hợp tình hình theo dõi và nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần.
Nhiệm vụ của lớp phó văn – thể- mỹ:
- Làm công tác về văn nghệ, thể dục thể thao, trang trí lớp
- Luôn đi đầu trong các phong trào văn hóa – văn nghệ của trường, lớp
- Chuẩn bị các bài hát hoặc tiết mục văn nghệ cho những giờ truy bài, các buổi sinhhoạt đầu tuần, các buổi đại hội chi đội và liên đội, các đợt thi đua chào mừng cácngày lễ, tết
- Theo dõi việc tập thể dục đầu buổi, giữa giờ.
- Báo cáo cho lớp trưởng những thành viên không nghiêm túc, tích cực vào cuối tuần
Nhiệm vụ của Lớp phó đời sống
- Phụ trách thu chi quỹ lớp, heo đất
Nhiệm vụ của các tổ trưởng:
- Có trách nhiệm quản lý theo dõi các thành viên trong tổ của mình.
- Theo dõi việc thực hiện nề nếp, nội quy, đôn đốc các thành viên trong tổ đi học
đúng giờ, đầy đủ, đảm bảo học tập nghiêm túc
- Triển khai công việc cho từng thành viên trong tổ.
- Phân công, theo dõi trực nhật của tổ.
Trang 8- Đánh giá, xếp loại thi đua các thành viên trong tổ.
- Tổng hợp hoạt động của tổ và nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần
* Nhiệm vụ đội cờ đỏ:
- Theo dõi những trường hợp đánh nhau, nói tục, chửi bậy và báo cáo Giáo viên
Chủ nhiệm và Tổng Phụ trách Đội
- Theo dõi việc thực hiện Điều lệ Đội TNTP của các thành viên trong lớp.
- Theo dõi việc đeo khăn quàng đỏ và đeo bảng tên của các thành viên trong lớp.
- Trực cờ đỏ theo lịch và theo ca do Tổng phụ trách Đội phân công.
- Tổng hợp kết quả theo dõi và nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần.
* Nhiệm vụ của cán sự bộ môn:
- Cán sự bộ môn giải bài tập các môn học có trong ngày, hướng dẫn, giải đáp cho
các bạn chưa hiểu bài
- Thực hiện và duy trì sinh hoạt 15 phút đầu giờ theo chủ đề mà lớp đã chọn.
Mỗi thành viên trong ban cán sự lớp đều phải có một cuốn sổ ghi chép cẩn thận cáchoạt động do mình phụ trách Cuối tuần GVCN có kiểm tra, theo dõi, đánh giá
Biện pháp 4: Bồi dưỡng đội ngũ ban cán sự lớp
- Các em kinh nghiệm còn ít nên cần phải có quá trình hướng dẫn, chỉ bảo, giúp
đỡ các em từ thấp đến cao, để các em tự giải quyết công việc từ đơn giản đến phức tạp.Biện pháp trong giai đoạn đầu là bắt tay chỉ việc, sau đó để các em từng bước tự lực giảiquyết những công việc cụ thể trong toàn bộ tiến trình tổ chức hoạt động có sự theo dõi,uốn nắn của GVCN
- Phương hướng chung là tăng dần khả năng tự quản của học sinh đi đôi với việcgiảm dần sự tham gia cụ thể của GVCN trong từng hoạt động cho đến khi các em có thểchủ động hoàn toàn trong công việc
- GVCN luôn giữ vai trò là người cố vấn, hướng dẫn các em khi các em gặp khókhăn trong việc giải quyết tình huống chứ không phải là người làm thay
- Xây dựng uy tín cho cán bộ lớp, GVCN phải công khai chức năng, nhiệm vụ,quyền hạn của từng cán bộ lớp
Tóm lại, phải thường xuyên trao đổi và hướng dẫn cho các em theo từng nhiệm
vụ mà GVCN đã phân công, không nên giao khoán cho các em mà cần có sự trợ giúp;cũng không nên tham gia quá sâu, để các em độc lập hoạt động và GVCN sẽ tư vấn chocác em, giúp các em giải quyết các tình huống
Biện pháp 5: Công tác theo dõi, kiểm tra đánh giá
Trang 9- Có rất nhiều cách để theo dõi hoạt động của BCS lớp Có thể kiểm tra trực tiếpcác hoạt động trên lớp của các em hoặc chỉ cần kiểm tra gián tiếp qua sổ ghi đầu bài,qua giáo viên bộ môn trực tiếp giảng dạy, qua sổ ghi chép của BCS lớp.
- Hàng tuần GVCN có gặp gỡ, trao đổi với BCS lớp để nắm thông tin, làm côngtác cố vấn, tháo gỡ những vướng mắc cho BCS lớp Nhìn chung GVCN chỉ nên điềuhành từ xa trừ những công việc HS không thể làm thay GVCN được
- Thường xuyên nhắc nhở, yêu cầu mỗi thành viên trong BCS lớp phải thực sựgương mẫu trong mọi hoạt động Ngoài việc thực hiện tốt nhiệm vụ của một người họcsinh, cán bộ lớp phải xung phong, đứng đầu trong các hoạt động chung của lớp, củatrường
- Thường xuyên theo dõi, động viên đội ngũ cán bộ lớp, tuyên dương các em làmtốt Đối với những BCS lớp chưa gương mẫu, thiếu trách nhiệm GVCN cũng khéo léo
tế nhị, phê bình, uốn nắn những lệch lạc của các em nhưng không làm các em mất uytín, mất tự tin trong tập thể lớp, song cũng không vì thế mà nuông chiều, ưu tiên, dànhđặc ân cho BCS lớp, làm cho các em ngộ nhận về vai trò, uy danh của mình, sớm nhiễmtính ham quyền chức, hách dịch, coi thường người khác
- Đồng thời tiến hành xử phạt nghiêm khắc những HS có thái độ coi thường,không chấp hành các yêu cầu của BCS lớp
Biện pháp 6: Bồi dưỡng kĩ năng điều hành lớp và phát huy vai trò tự quản của ban cán sự lớp:
Trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ:
- Lớp trưởng phụ trách chung về mặt sĩ số, quản lí lớp trật tự
- Lớp phó học tập nhắc nhở các tổ trưởng kiểm tra vở bài tập
- Các tổ trưởng kiểm tra và nhắc những bạn làm bài tập chưa hoàn thành
- Cán sự bộ môn giải bài tập các môn học có trong ngày, hướng dẫn, giải đáp chocác bạn chưa hiểu bài
- Lớp phó văn thể bắt bài cho các bạn hát vào những ngày thứ tư hàng tuần hoặcđọc báo đội cho cả lớp cùng nghe
- Lớp phó lao động kiểm tra, nhắc nhở các bạn trực nhật sớm, đổ rác đúng nơiquy định, lau bảng, giặt khăn lau bảng chuẩn bị cho tiết học mới
- Cờ đỏ nhắc nhở những bạn chưa mặc đúng đồng phục, bảng tên và khăn quàng
Xây dựng nội quy nề nếp của lớp
Sau khi nhận nhiệm vụ ngay từ những tiết học đầu tiên BCS lớp bắt đầu thể hiệnvai trò của mình BCS lớp đã có sự phối hợp với GVCN và các bạn trong lớp đề ra nộiquy của lớp, xây dựng tiêu chí xếp loại thi đua và đánh giá thi đua giữa các tổ, xây dựng
Trang 10nội dung tiết sinh hoạt lớp và nội dung đánh giá xếp loại thi đua của từng học sinh cũngnhư có những hình thức xử lí khi vi phạm như sau:
NỘI QUY LỚP 9C
1 Trang phục:
- Mang trang phục đúng quy định: Nam/ nữ mặc quần tối màu, áo trắng, tất cảđều bỏ áo vào quần
- Đeo bảng tên, đeo khăn quàng
- Đi giày có quai hậu
- Không được nhuộm tóc với những màu sắc sặc sỡ
2 Đi học chuyên cần, đúng giờ, không được bỏ tiết học, nghĩ học phải có giấyphép và phải có chữ kí của phụ huynh
3 Tham gia đầy đủ các buổi lao động, nếu không tham gia buổi lao động phải cógiấy phép Giấy phép chỉ được chấp nhận khi có lí do chính đáng và có chữ kí của phụhuynh Tham gia tích cực các phong trào do lớp, trường đưa ra
4 Nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông đường bộ
5 Không được xô đẩy, chạy nhảy lên bàn ghế Không được viết, vẽ bằng bất cứchất liệu gì lên các vật dụng, tường nhà, bàn ghế, … trong nhà trường
6 Không được ăn quà vặt trong giờ học, không được đem điện thoại di động vàolớp học Nghiêm cấm HS hút thuốc, rượu bia và các loại có chất kích thích
7 Không được làm hư hỏng cơ sở vật chất của nhà trường, nếu làm hỏng phảiđền bù lại nguyên trạng
8 Các tổ luân phiên trực nhật 1 lần/1 tuần, nếu bị giáo viên phê bình sẽ tiếp tụctrực nhật thêm 1 tuần nữa
9 Học bài cũ, xem trước bài mới, soạn bài, làm bài tập về nhà đầy đủ trước khi lên lớp Không được quay cóp bài trong giờ kiểm tra, thi học kì, …
10 Tích cực phát biểu xây dựng bài học mới, không được nói chuyện, làm việc riêng trong giờ học
11 Thân thiện, hòa nhã với các bạn trong lớp, cũng như ngoài lớp Đoàn kết giúp
đỡ nhau trong học tập Quan tâm, giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn
12 Kính trọng, lễ phép với giáo viên, cán bộ, nhân viên trong nhà trường
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ THI ĐUA HỌC SINH
1 Đánh giá ý thức học tập
- Đi học đầy đủ, đúng giờ
- Nghiêm túc trong giờ học, học bài và làm bài cũ; tham gia phát biểu xây dựngbài
- Nghiêm túc trong kiểm tra, thi cử
Trang 112 Đánh giá về ý thức chấp hành nội quy, quy chế trong nhà trường:
- Chấp hành tốt nội quy;
- Chấp hành nghiêm túc Pháp luật, Luật giao thông
3 Đánh giá về ý thức tham gia hoạt động tập thể, xã hội và ý thức cộng đồng:
- Tham gia đầy đủ và nghiêm túc các buổi sinh hoạt tập thể do Nhà trường tổchức;
- Thực hiện theo sự phân công, yêu cầu của giáo viên, Đoàn trường
- Có tinh thần tự giác, xung kích trong tổ chức hoạt động
- Có ý thức xây dựng sự đoàn kết trong lớp học; thương yêu bạn bè
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI THI ĐUA
* Thang điểm đánh giá xếp loại HK/ 1 tuần
Điểm tích lũy: 10đ/ 1 tuần ( mỗi HS)
- 1 lần xây dựng bài mới:
Đúng : + 2đ
Sai: + 1đ
- Điểm kiểm tra bài cũ 8đ: + 3đ
- Điểm kiểm tra bài cũ < 5đ: - 2đ
- 1 lần vắng học không có giấy phép: - 1đ
- Vi phạm một trong các nội quy về trang phục: - 1đ
- 1 lần không soạn bài, làm bài tập về nhà: - 2đ
- Quay cóp bài trong giờ kiểm tra, thi học kì: -3đ
- Tự ý đổi chỗ: - 2đ
- Nói chuyện, làm việc riêng trong lớp, có tên trong sổ đầu bài: - 2đ
* Đánh giá thành tích thi đua giữa các tổ/ 1 tuần
- Học sinh nào có điểm của tuần < 10 : bị phạt trực nhật 1 tuần
- Học sinh nào vi phạm 2 tuần liên tiếp sẽ bị phạt trực nhật 1 tuần, 3 lần liên tiếp sẽcảnh cáo trước lớp và mời phụ huynh