SKKN phat huy vai tro cua ban can su lop trong xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm

Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Chúng ta biết, người làm chủ tương lai kỷ 21, hồ nhập với cộng đồng giới đòi hỏi người phải động, phải biết làm chủ thân, phù hợp với lợi ích cộng đồng, khơng thể người thụ động, ngoan ngỗn giản đơn, biết lời rập khuôn cách máy móc, Để có hệ người tương lai cần tạo hội để họ tập dượt, rèn luyện tính tự giác, tự quản, động, sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường Là người giáo viên chủ nhiệm trăn trở mong muốn em học sinh lớp người tương lai mang chất: động, sáng tạo, Để đạt lực đội ngũ ban cán lớp yếu tố quan trọng, yếu tố định ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập việc việc hình thành nhân cách học sinh lớp Vì việc xây dựng nề nếp lớp học việc mà nghĩ đến nhận lớp chủ nhiệm Năm học vừa qua nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 9C, với số thành viên lớp 33 học sinh ( có 16 học sinh nữ 17 học sinh nam) Với đặc điểm lớp nam nhiều nữ tình trạng vào lớp lộn xộn, hay nói chuyện nhiều em học sinh nam với Tơi thực tế tìm hiểu hồn cảnh, tính cách lực học em năm học trước để có biện pháp xây dựng tập thể lớp vào nề nếp, tuân thủ nội quy nhà trường Với định hướng ngành giáo dục nước ta lấy học sinh làm trung tâm, em tự học, tự quản, tự chiếm lĩnh kiến thức Tôi nhận thành công hay thất bại xây dựng nề nếp học sinh phụ thuộc vào nhiều yếu tố quan trọng dựa vào lực đội ngũ ban cán lớp Để khơng có giáo viên chủ nhiệm em người điều hành hoạt động lớp, em theo sát để nhắc nhỡ, động viên thành viên lớp hồn thành tốt nhiệm vụ Như ban cán lớp đóng vai trò quan trọng với giáo viên chủ nhiệm xây dựng tập thể lớp vừa có nề nếp tự quản tốt vừa tập thể đồn kết có tinh thần sẵn sàng giúp đỡ bạn học tập tham gia tốt hoạt động trường Liên đội đề Với lý tơi định chọn nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm ” Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu đề tài Đưa số biện pháp để phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp Qua thể tinh thần tự quản, tích cực , động thể vai trò quan trọng Ban cán tập thể lớp Bởi việc tự quản trì nề nếp lớp học yếu tố có tính chất định, tác động đến chất lượng học tập nề nếp lớp 2.2 Nhiệm vụ đề tài Phân tích thực trạng tình hình nề nếp lớp Đưa mặt mạnh, mặt yếu, ngun nhân, từ tìm giải pháp tốt để giải quyết, có kết hợp với ban cán lớp để ban cán lớp giải Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Ban cán lớp 9C, trường THCS EaH’Nin năm học 2016 -2017 Giới hạn đề tài Công tác chủ nhiệm lớp Trường Trung Học Cơ Sở EaH’Nin xã EaNing, huyện CưKuin Thời gian nghiên cứu: Học sinh lớp 9C trường THCS EaH’Nin Năm học: 2016 - 2017 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu sở lí luận, sở thực tiễn, phương pháp điều tra, trực quan thống kê II Phần nội dung Cơ sở lí luận Giáo viên chủ nhiệm người cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh Vì Giáo viên chủ nhiệm phải người tâm lý, yêu thương, quan tâm sâu sắc đến thành viên lớp, định hướng cho em thực tốt kế hoạch nhà trường GVCN người phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường, với ban đại diện cha mẹ lớp, trường để thực tốt nhiệm vụ giáo dục GVCN làm thay cho em việc lúc có mặt lớp để đạo công việc thường ngày lớp Mặt khác, nhiệt tình GVCN lúc diện lớp khiến cho học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trơng chờ GVCN, thiếu trách nhiệm với thân với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm trò em tập thể lớp mà em chủ nhân sống gắn bó Vì vậy, GVCN phải hướng tới việc thay đổi nhận thức em việc tự quản lí lớp ban cán lớp Từ mà phát huy khả tự giác, tự quản học sinh để em động viên, giúp đỡ lẫn vươn lên xây dựng tập thể vững mạnh Thực trạng vấn đề nghiên cứu Đầu năm học 2016 - 2017, Ban Giám Hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 9C Đây lớp cuối cấp THCS Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Các em ngưỡng tuổi dậy thì, dễ bị lơi kéo, dụ dỗ, …nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ Phần lớn em em gia đình lao động, bố mẹ làm nghề nông nên phụ huynh chưa thực quan tâm đến em mình.Do có số em ý thức kém, thường xuyên vi phạm nội quy của lớp, nhà trường làm ảnh hưởng tới nề nếp học tập lớp Bản thân vừa giáo viên chủ nhiệm vừa giáo viên môn Vật lý lớp nên thời gian gặp gỡ bên cạnh em nhiều, tơi ln nhiệt tình, ủng hộ em tất hoạt động, ln có mặt kịp thời để động viên, cổ vũ em hoàn thành tốt nhiệm vụ Qua bốn năm làm công tác chủ nhiệm đúc kết kinh nghiệm từ thực tiễn với mong muốn lớp chủ nhiệm có nề nếp học tập tốt - Năm học 2016- 2017, lớp tơi có tổng số 33 học sinh Học lực học sinh lớp chủ yếu mức trung bình – khá, có vài em đạt học sinh giỏi Với kết học tập em năm học lớp có:  03 em học lực Giỏi  14 em học lực  13 em học lực trung bình  em phải thi lại để lên lớp - Nhiều em thường hay nói chuyện riêng học; vài em lại hay hờn dỗi thường xuyên nói xấu bạn; có em nam hay chọc ghẹo bạn lớp gây ồn - Vẫn số em vi phạm nội quy trường mặc không đồng phục, ăn quà vặt, học trễ,… - Tình trạng nghỉ học khơng có lí thường xun xảy - Có em nam thường xuyên trốn tiết chào cờ vào ngày thứ hàng tuần - Có em phải nhờ nhà Bác bố mẹ sớm; em với bà nội (ngoại) bố mẹ làm xa Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm - Nhiều em có hồn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, nhà xa, dành thời gian cho việc học Một vài em khơng có góc học tập nhà nên học để sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên vở, quên đồ dùng học tập - Cũng có học sinh gia đình giả chưa có nề nếp thói quen tốt gia đình Cha mẹ phó mặc cho nhà trường, cho giáo viên giáo dục Nên học sinh chưa thực đồng yêu cầu đặt - Phần lớn HS mang tính thụ động, chưa có tính tự giác, tính động sáng tạo, tâm lí ỷ lại trơng chờ vào GVCN Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Việc xây dựng biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp cách làm có hiệu trình xây dựng phát triển lực quản lí học sinh Qua hoạt động giúp em phát triển khả tự quản, hình thành kĩ sống, phát huy tính tự giác, tính động em tập thể, hình thành ý thức làm chủ thân làm chủ tập thể, tránh dựa dẫm, thói quen ỷ lại vào người khác, phát huy mạnh thân b Nội dung cách thức thực giải pháp Qua thực tế trải nghiệm kinh nghiệm thân công tác chủ nhiệm năm học trước, để phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp tơi thực biện pháp sau: Biện pháp 1: Nắm thông tin học sinh phân tổ lớp * Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu: LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:………………………… Lớp:……… Giới tính:…… Sinh ngày:…………… Tơn giáo:……………… Nơi sinh:…………………………………………………………… Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Dân tộc:…… , liệt sĩ, thương binh( bệnh binh, người hưởng chế độ thương binh, gia đình có cơng với cách mạng, liệt sĩ, giáo viên):………………… Chỗ nay( cụ thể):…………………………………………… Quê quán:…………………………………………………………… Là thứ gia đình:…………………………………… Hồn cảnh gia đình : ……………………………………… Kết học tập năm lớp 5(Giỏi, Tiên tiến, trung bình) 10 Mơn học yêu thích: 11 Mơn học cảm thấy khó: 12.Tên người bạn thân: 13 Sở thích: 14 Họ tên cha:………………………………….Nghề nghiệp:… 15 Họ tên mẹ:………………………………… Nghề nghiệp:… 16 Họ tên người giám hộ:………………………Nghề nghiệp:… 17 SĐT gia đình: ……………………………………………… Qua phiếu điều tra này, tơi nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào sổ chủ nhiệm quan trọng hiểu phần học sinh mình, nắm thơng tin cần thiết hồn cảnh gia đình em, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh * Phân tổ lớp: - Trên sở thu thập thông tin, GVCN tiến hành phân học sinh theo tổ - Giữa tổ có đồng số lượng, tương đương giới tính, xếp loại học tập hạnh kiểm nơi để em dễ dàng giúp đỡ vươn lên học tập - Sau thành viên tổ họp lại bầu bạn có uy tín làm tổ trưởng Biện pháp 2: Tổ chức bầu Ban Cán lớp: Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân công việc tinh thần dân chủ, nên tôn trọng, tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp độngv sáng tạo có trách nhiệm Vì lẽ bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Đối với em lớp 9, để tạo Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm dựng rèn luyện cho em tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể nên em tự ứng cử bầu cử để lựa chọn ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban cán lớp diễn sau: - Trước hết, phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm Ban cán lớp - Khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn em tiêu biểu để lớp bầu chọn, thăm dò ý kiến HS lớp, tham khảo ý kiến GVBM - Tổ chức cho em biểu cách giơ tay - Trên sở đó, chọn 05 hạt nhân tích cực hội tụ đầy đủ đức tài cho chức danh làm nên khung Ban cán lớp gồm 01 lớp trưởng 04 lớp phó: Gồm 01 lớp phó học tập, 01 lớp phó lao động, 01 lớp phó văn – thể - mỹ 01 lớp phó đời sống phụ trách mảng hoạt động lớp suốt năm học - Lần em thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy “oai”, thấy tự hào Biện pháp 3: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán lớp: Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau:  Nhiệm vụ lớp trưởng: - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau vào lớp - Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ nghiêm chỉnh nội quy Điều khiển bạn xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng học thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Là người chịu trách nhiệm quản lý toàn hoạt động lớp Chịu điều hành, quản lý trực tiếp giáo viên chủ nhiệm - Tổng hợp sổ theo dõi lớp phó tổ trưởng mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm - Chủ trì buổi sinh hoạt lớp, đánh giá phổ biến hoạt động lớp - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể Lớp trưởng linh hồn lớp, người điều hành BCS lớp, quản lí mặt lớp khơng có GVCN  Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Là người giữ sổ đầu bài, tổng hợp điểm học tập lớp vào cuối tuần - Theo dõi đạo cán môn hoạt động buổi sinh hoạt 15 phút đầu Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm - -   - -   - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu Theo dõi tình hình liên quan đến vấn đề học tập lớp, bao gồm: + Theo dõi trường hợp học muộn + Theo dõi trường hợp nghỉ học khơng phép, có phép + Theo dõi trường hợp bỏ tiết + Theo dõi trường hợp không thuộc không làm tập Thường xuyên tìm hiểu nguyên nhân bạn có học lực bị giảm sút Từ có kế hoạch tham mưu GVCN tìm cách khắc phục có biện pháp giúp đỡ kịp thời Tổng hợp tình hình theo dõi nộp kết cho lớp trưởng vào cuối tuần Làm nhiệm vụ lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học Nhiệm vụ lớp phó lao động: Phân cơng, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt Báo cáo Giáo viên Chủ nhiệm tổ trực nhật không đảm bảo Phân công bạn trực lao động vào ngày phân công Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Tổng hợp tình hình theo dõi nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần Nhiệm vụ lớp phó văn – thể- mỹ: Làm cơng tác văn nghệ, thể dục thể thao, trang trí lớp Ln đầu phong trào văn hóa – văn nghệ trường, lớp Chuẩn bị hát tiết mục văn nghệ cho truy bài, buổi sinh hoạt đầu tuần, buổi đại hội chi đội liên đội, đợt thi đua chào mừng ngày lễ, tết Theo dõi việc tập thể dục đầu buổi, Báo cáo cho lớp trưởng thành viên khơng nghiêm túc, tích cực vào cuối tuần Nhiệm vụ Lớp phó đời sống Phụ trách thu chi quỹ lớp, heo đất Nhiệm vụ tổ trưởng: Có trách nhiệm quản lý theo dõi thành viên tổ Theo dõi việc thực nề nếp, nội quy, đôn đốc thành viên tổ học giờ, đầy đủ, đảm bảo học tập nghiêm túc Triển khai công việc cho thành viên tổ Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm - Phân công, theo dõi trực nhật tổ - Đánh giá, xếp loại thi đua thành viên tổ - Tổng hợp hoạt động tổ nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần * Nhiệm vụ đội cờ đỏ: - Theo dõi trường hợp đánh nhau, nói tục, chửi bậy báo cáo Giáo viên Chủ nhiệm Tổng Phụ trách Đội - Theo dõi việc thực Điều lệ Đội TNTP thành viên lớp - Theo dõi việc đeo khăn quàng đỏ đeo bảng tên thành viên lớp - Trực cờ đỏ theo lịch theo ca Tổng phụ trách Đội phân công - Tổng hợp kết theo dõi nộp cho lớp trưởng vào cuối tuần * Nhiệm vụ cán môn: - Cán môn giải tập mơn học có ngày, hướng dẫn, giải đáp cho bạn chưa hiểu - Thực trì sinh hoạt 15 phút đầu theo chủ đề mà lớp chọn Mỗi thành viên ban cán lớp phải có sổ ghi chép cẩn thận hoạt động phụ trách Cuối tuần GVCN có kiểm tra, theo dõi, đánh giá Biện pháp 4: Bồi dưỡng đội ngũ ban cán lớp - Các em kinh nghiệm nên cần phải có q trình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ em từ thấp đến cao, để em tự giải công việc từ đơn giản đến phức tạp Biện pháp giai đoạn đầu bắt tay việc, sau để em bước tự lực giải cơng việc cụ thể tồn tiến trình tổ chức hoạt động có theo dõi, uốn nắn GVCN - Phương hướng chung tăng dần khả tự quản học sinh đôi với việc giảm dần tham gia cụ thể GVCN hoạt động em chủ động hồn tồn cơng việc - GVCN ln giữ vai trò người cố vấn, hướng dẫn em em gặp khó khăn việc giải tình khơng phải người làm thay - Xây dựng uy tín cho cán lớp, GVCN phải công khai chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cán lớp Tóm lại, phải thường xuyên trao đổi hướng dẫn cho em theo nhiệm vụ mà GVCN phân công, không nên giao khốn cho em mà cần có trợ giúp; không nên tham gia sâu, để em độc lập hoạt động GVCN tư vấn cho em, giúp em giải tình Biện pháp 5: Cơng tác theo dõi, kiểm tra đánh giá Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm - Có nhiều cách để theo dõi hoạt động BCS lớp Có thể kiểm tra trực tiếp hoạt động lớp em cần kiểm tra gián tiếp qua sổ ghi đầu bài, qua giáo viên môn trực tiếp giảng dạy, qua sổ ghi chép BCS lớp - Hàng tuần GVCN có gặp gỡ, trao đổi với BCS lớp để nắm thông tin, làm công tác cố vấn, tháo gỡ vướng mắc cho BCS lớp Nhìn chung GVCN nên điều hành từ xa trừ công việc HS làm thay GVCN - Thường xuyên nhắc nhở, yêu cầu thành viên BCS lớp phải thực gương mẫu hoạt động Ngoài việc thực tốt nhiệm vụ người học sinh, cán lớp phải xung phong, đứng đầu hoạt động chung lớp, trường - Thường xuyên theo dõi, động viên đội ngũ cán lớp, tuyên dương em làm tốt Đối với BCS lớp chưa gương mẫu, thiếu trách nhiệm GVCN khéo léo tế nhị, phê bình, uốn nắn lệch lạc em không làm em uy tín, tự tin tập thể lớp, song khơng mà nng chiều, ưu tiên, dành đặc ân cho BCS lớp, làm cho em ngộ nhận vai trò, uy danh mình, sớm nhiễm tính ham quyền chức, hách dịch, coi thường người khác - Đồng thời tiến hành xử phạt nghiêm khắc HS có thái độ coi thường, khơng chấp hành u cầu BCS lớp Biện pháp 6: Bồi dưỡng kĩ điều hành lớp phát huy vai trò tự quản ban cán lớp:  Trong sinh hoạt 15 phút đầu giờ: - Lớp trưởng phụ trách chung mặt sĩ số, quản lí lớp trật tự - Lớp phó học tập nhắc nhở tổ trưởng kiểm tra tập - Các tổ trưởng kiểm tra nhắc bạn làm tập chưa hoàn thành - Cán môn giải tập môn học có ngày, hướng dẫn, giải đáp cho bạn chưa hiểu - Lớp phó văn thể bắt cho bạn hát vào ngày thứ tư hàng tuần đọc báo đội cho lớp nghe - Lớp phó lao động kiểm tra, nhắc nhở bạn trực nhật sớm, đổ rác nơi quy định, lau bảng, giặt khăn lau bảng chuẩn bị cho tiết học - Cờ đỏ nhắc nhở bạn chưa mặc đồng phục, bảng tên khăn quàng  Xây dựng nội quy nề nếp lớp Sau nhận nhiệm vụ từ tiết học BCS lớp bắt đầu thể vai trò BCS lớp có phối hợp với GVCN bạn lớp đề nội quy lớp, xây dựng tiêu chí xếp loại thi đua đánh giá thi đua tổ, xây dựng Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm nội dung tiết sinh hoạt lớp nội dung đánh giá xếp loại thi đua học sinh có hình thức xử lí vi phạm sau: NỘI QUY LỚP 9C Trang phục: - Mang trang phục quy định: Nam/ nữ mặc quần tối màu, áo trắng, tất bỏ áo vào quần - Đeo bảng tên, đeo khăn quàng - Đi giày có quai hậu - Khơng nhuộm tóc với màu sắc sặc sỡ Đi học chuyên cần, giờ, khơng bỏ tiết học, nghĩ học phải có giấy phép phải có chữ kí phụ huynh Tham gia đầy đủ buổi lao động, khơng tham gia buổi lao động phải có giấy phép Giấy phép chấp nhận có lí đáng có chữ kí phụ huynh Tham gia tích cực phong trào lớp, trường đưa Nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông đường Không xô đẩy, chạy nhảy lên bàn ghế Không viết, vẽ chất liệu lên vật dụng, tường nhà, bàn ghế, … nhà trường Không ăn quà vặt học, không đem điện thoại di động vào lớp học Nghiêm cấm HS hút thuốc, rượu bia loại có chất kích thích Khơng làm hư hỏng sở vật chất nhà trường, làm hỏng phải đền bù lại nguyên trạng Các tổ luân phiên trực nhật lần/1 tuần, bị giáo viên phê bình tiếp tục trực nhật thêm tuần Học cũ, xem trước mới, soạn bài, làm tập nhà đầy đủ trước lên lớp Khơng quay cóp kiểm tra, thi học kì, … 10 Tích cực phát biểu xây dựng học mới, khơng nói chuyện, làm việc riêng học 11 Thân thiện, hòa nhã với bạn lớp, ngồi lớp Đoàn kết giúp đỡ học tập Quan tâm, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn 12 Kính trọng, lễ phép với giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ THI ĐUA HỌC SINH Đánh giá ý thức học tập - Đi học đầy đủ, - Nghiêm túc học, học làm cũ; tham gia phát biểu xây dựng - Nghiêm túc kiểm tra, thi cử Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 10 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Đánh giá ý thức chấp hành nội quy, quy chế nhà trường: - Chấp hành tốt nội quy; - Chấp hành nghiêm túc Pháp luật, Luật giao thông Đánh giá ý thức tham gia hoạt động tập thể, xã hội ý thức cộng đồng: - Tham gia đầy đủ nghiêm túc buổi sinh hoạt tập thể Nhà trường tổ chức; - Thực theo phân công, u cầu giáo viên, Đồn trường - Có tinh thần tự giác, xung kích tổ chức hoạt động - Có ý thức xây dựng đồn kết lớp học; thương yêu bạn bè TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI THI ĐUA * Thang điểm đánh giá xếp loại HK/ tuần Điểm tích lũy: 10đ/ tuần ( HS) - lần xây dựng mới: Đúng : + 2đ Sai: + 1đ - Điểm kiểm tra cũ  8đ: + 3đ - Điểm kiểm tra cũ < 5đ: - 2đ - lần vắng học khơng có giấy phép: - 1đ - Vi phạm nội quy trang phục: - 1đ - lần không soạn bài, làm tập nhà: - 2đ - Quay cóp kiểm tra, thi học kì: -3đ - Tự ý đổi chỗ: - 2đ - Nói chuyện, làm việc riêng lớp, có tên sổ đầu bài: - 2đ * Đánh giá thành tích thi đua tổ/ tuần - Tổ có tổng số điểm cộng cao nhất, xếp vị thứ - Tổ có tổng số điểm cộng cao nhì, xếp vị thứ - Tổ có tổng số điểm cộng cao ba, xếp vị thứ - Tổ lại xếp vị thứ * Hình thức xử lí vi phạm: - HS vi phạm nội quy 4, 5, 6, 7, 9,11, 12 bị xếp loại “yếu” tuần đó, khơng tính đến điểm cộng - Một tuần tổng kết điểm lần, tổ có điểm cộng cao nhận phần quà trích từ tiền quỹ lớp - Học sinh có điểm tuần < 10 : bị phạt trực nhật tuần - Học sinh vi phạm tuần liên tiếp bị phạt trực nhật tuần, lần liên tiếp cảnh cáo trước lớp mời phụ huynh Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 11 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Thông qua buổi sinh hoạt, bước bồi dưỡng em có kĩ điều hành buổi sinh hoạt lớp, cụ thể sau: NỘI DUNG TIẾT SINH HOẠT LỚP Sinh hoạt văn nghệ: Lớp phó văn thể bắt hát tập thể Ban cán lớp điều hành đánh giá lại tình hình học tập thực nề nếp lớp - Tổ trưởng: + Đánh giá tình hình thành viên tổ; + Phê bình biểu dương thành viên tích cực tổ + Nêu biện pháp khắc phục hướng phấn đấu tuần tới cá nhân tổ + Đề xuất xếp loại thi đua cho thành viên tổ - Lớp trưởng, lớp phó: + Thống đánh giá tổ trưởng, nêu ý kiến bổ sung (nếu có); + Tổ chức thảo luận hướng phấn đấu lớp, đặt tiêu biện pháp thực để khắc phục Ban cán lớp triển khai hoạt động tuần tiếp theo, thảo luận phân công cụ thể GVCN tổ chức cho học sinh thảo luận xếp loại thi đua HS lớp Thống xếp loại thi đua tuần, tháng Sinh hoạt chuyên đề: hát tập thể, câu chuyện đạo đức…  Xây dựng tiết sinh hoạt cuối tuần Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần, qua thấy vai trò BCS lớp khơng khí dân chủ thành viên lớp Với tinh thần tự quản, nội dung sinh hoạt chủ nhiệm thường diễn sau: lớp phó văn - thể - mỹ bắt nhịp, lớp vui vẻ mở đầu đồng ca thật khí thế; lớp trưởng giới thiệu mời giáo viên chủ nhiệm BCS lớp lên ngồi bàn danh dự (có trang trí lịch sự); lớp trưởng mời tổ trưởng lớp phó báo cáo GVCN giao quyền cho BCS lớp tiến hành nhận xét, tuyên dương kịp thời, phê bình thành viên tổ, lớp cách công khai Trên sở việc theo dõi thực nội quy, tổ trưởng tiến hành xếp loại hạnh kiểm, thi đua bạn tổ Lớp có phần thưởng để động viên HS có thành tích cao Để tạo động lực cho thi đua, GVCN đạo BCS lớp cho xếp loại thi đua tổ Làm phát huy sở trường khả thành viên tổ nhận đồng thuận hưởng ứng cao Từ HS nhận thức vai trò, trách nhiệm tổ, lớp, qua mà hình thành phát triển lòng tự tin, niềm phấn khởi hứng thú cá nhân HS Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 12 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Sau tổ trưởng lớp phó báo cáo, lớp trưởng cho thành viên lớp tự góp ý BCS lớp trả lời thắc mắc thành viên Lớp trưởng mời GVCN nhận xét, đánh giá tình hình học tập, nề nếp, lớp tuần học vừa qua GVCN cần có khen ngợi, biểu dương học sinh có thành tích tốt để kích thích hứng thú phấn đấu Đối với học sinh bị khuyết điểm GVCN cần phải phê bình mức học sinh nhận thấy khuyết điểm tạo hội cho em sửa chữa khuyết điểm Không học sinh bị khuyết điểm kéo dài Lớp trưởng tổng kết kết thi đua tuần, tháng, triển khai kế hoach tuần tới BCS lớp tiến hành xây dựng kế hoạch hành động thích ứng, cụ thể Những kế hoạch thảo luận dân chủ, cởi mở, đơng đảo thành viên lớp tích cực góp ý, đề xuất nội dung lẫn giải pháp thực biểu trí thơng qua với tỉ lệ tuyệt đối Hễ có điều băn khoăn lớp phải tìm cách giải nốt băn khoăn để đạt đồng thuận cao Để thay đổi khơng khí lớp sau lời nhận xét căng thẳng cần tạo hoạt động vui chơi có thưởng để khích lệ tư tưởng phấn chấn học tập học sinh Gắn kết gần gũi thầy trò Ngồi ra, BCS lớp phải đồn kết hợp tác chặt chẽ, trao đổi với khó khăn nhiệm vụ để tìm cách khắc phục chia sẻ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp BCS lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên, khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 13 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Ban cán lớp trao đổi với đội cờ đỏ Ban cán lớp 9C trao đổi kế hoạch nhiệm vụ c Mối quan hệ giải pháp Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 14 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Các giải pháp phải thực cách có hệ thống, thường xuyên liên tục phải có tính đồng Khi xây dựng kế hoạch người GVCN phải xếp thời gian hợp lí, triển khai kịp thời trọng đến khâu thực cho nhịp nhàng để không làm ảnh hưởng nhiều đến kế hoạch học tập học sinh, đặc biệt học sinh Ban cán lớp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Trong năm học 2016 - 2017, áp dụng biện pháp vào công tác chủ nhiệm lớp hiệu định Tuy nhiên cần có phối hợp ban giám hiệu nhà trường,… Đặc biệt quan tâm phụ huynh, ban đại diện cha mẹ lớp 9C đóng vai trò lớn Kết năm đạt sau: - Đại đa số học sinh lớp chủ nhiệm có ý thức, kỷ luật cao Biết phê bình, tự phê bình thi đua học tập, em biết giúp đỡ lẫn để tổ ln xuất sắc - Kĩ điều hành lớp ban cán tốt - Các em tự rèn cho ý thức giữ gìn lớp đẹp, tự trang trí lớp học - Ý thức chấp hành nội quy em cao, đồng phục trước đến lớp Điển hình như: - Em: Nguyễn Bá Nhân lúc vào tuần học em thường hay nói chuyện, hát học nhiều, ý thức học tập kém, đặc biệt mơn Tốn em thường hay bị cô giáo môn nhắc nhở Thế sau khoảng thời gian bạn lớp ban cán lớp 9C kèm , nhắc nhỡ, động viên nên em có thay đổi rõ rệt Em khơng nói chuyện học, thay vào em thường hay xung phong phát biểu xây dựng học, kết học tập em thầy giáo mơn Tốn khen có tiến - Hoặc em Nguyễn Văn Linh, vào tuần em thường hay để quên sách nhà, thiếu dụng học tập, không chép bị thầy cô nhắc nhở nhiều lần ý thức học tập không cao Đặc biệt bị nhắc nhở nhiều Văn, Toán,….Tuy nhiên sau em có thay đổi ý thức, việc quên dụng cụ học tập giảm đi, chép lớp có cố gắng học tập - Ngoài em có ý thức đồn kết, giúp đỡ lần hoạt động học tập hoạt động tập thể.Cụ thể lớp có hai đơi bạn tiến có tiến học tập: Nguyễn Đình Trung – Nguyễn Thị Ngọc Mai; Nguyễn Thị Thanh Tâm – Nguyễn Bá Nhân  Kết mặt lớp chủ nhiệm đầu năm học 2016 - 2017 Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 15 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm (Trước áp dụng sáng kiến) Tổng số HS Học lực Hạnh kiểm Giỏi / Tốt Khá Trung bình Yếu Kém 33 15.1 % 10 30,3 % 12 36.4 % 18,1 % 0 33 26 78,7 % 21,2 % 0 0 0 Danh hiệu CHI ĐỘI MẠNH Kết mặt lớp chủ nhiệm cuối năm học 2016 - 2017 ( Sau áp dụng sáng kiến) Tổng số HS Học lực Hạnh kiểm Danh hiệu Giỏi /Tốt Khá Trung bình Yếu Kém 33 10 30.3 % 18 54.5 % 15.2 % 0 0 33 32 96.7 % 3.03 % 0% 0 0 CHI ĐỘI MẠNH Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 16 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Lớp đạt giải cao hoạt động vui chơi tập thể ngày hội thể dục thể thao Đoàn niên Đội thiếu niên tổ chức Em: Nguyễn Trung Thông lớp 9C (trái) đạt giãi xe đạp chậm 26/3 Đội thi kéo co lớp 9C (phải) đạt giải kéo co 26/3 Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 17 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Xây dựng nề nếp - thói quen cho học sinh tảng để xây dựng chất lượng dạy học Muốn học sinh thực tốt nề nếp thói quen đội trực kiểm tra phải chọn học sinh gương mẫu có đạo đức tác phong nhanh nhẹn tháo vát, công việc phải nhắc nhở bạn bè thực nề nếp lớp nhà trường đề ra, bên cạnh GVCN kết hợp với GVBM phải thường xuyên quan tâm đến tình hình chung lớp, kịp thời tun dương cá nhân có thành tích điển hình nề nếp học tập để tập thể lớp phấn đấu thực Bên cạnh ln nhắc nhở, uốn nắn xử lý nghiêm khắc học sinh cố tình vi phạm Từ thực nghiên cứu đề tài Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Tôi gặt hái nhiều thành cơng lớp mà chủ nhiệm trường THCS EaH’Nin hy vọng có quan tâm đến vai trò ban cán lớp góp phần vào việc nâng cao chất lượng nề nếp học tập lớp học giúp em trở nên chủ động, sáng tạo học tập rèn luyện Kiến nghị -Việc xây dựng ban cán lớp để ban cán lớp thể vai trò, trách nhiệm hoạt động lớp đem lại kết cao đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải nhiệt tình, gương mẫu phải sát cánh với ban cán lớp - Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn , ban giám hiệu nhà trường, tổng phụ trách đội , đội cờ đỏ nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên sinh hoạt 15 phút đầu giờ, kiểm tra vỡ tập làm nhà - Thường xuyên nhắc nhỡ ban cán lớp, cán mơn chữa tập khó cho lớp vào 15 phút đầu Trên số kinh nghiệm mà rút trình làm giáo viên chủ nhiệm lớp Với điều kiện thời gian có hạn, trình độ hạn chế, kinh nghiệm chưa nhiều nên sâu vào tìm hiểu nghiên cứu số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Chắc chắn có nhiều hạn chế sai sót tơi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp quý thầy cô, anh chị bạn đồng nghiệp giúp tơi hồn thiện vấn đề làm hành trang bước đường nghề nghiệp EaNing, ngày 02 tháng 04 năm 2018 Tôi xin chân thành cảm ơn / Người viết Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 Nguyễn Thị Thu Hà 18 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Nhận xét, đánh giá hội đồng khoa học cấp trường …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… EaNing, ngày … tháng…… năm 2018 CT HỘI ĐỒNG Nhận xét, đánh giá hội đồng khoa học cấp Huyện …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 19 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Trung học sở: THCS Giáo viên chủ nhiệm GVCN Giáo viên môn GVBM Học sinh HS Ban cán BCS MỤC LỤC Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 20 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm STT NỘI DUNG TRANG I Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3 Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp 15 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề 15 nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng III Phần kết luận, kiến nghị 18 Kết luận 18 Kiến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 21 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm TT 01 02 Tên tác giả Nguyễn Thanh Công tác chủ nhiệm lớp Bình trường trung học Nguyễn Thanh Bình 05 06 Năm xuất bản NXB ĐH sư phạm 2010 Hà Nội Một số vấn đề công NXB ĐH tác chủ nhiệm lớp sư phạm trường phổ thông Hà Nội 2011 nhiệm Nguyễn Sinh Huy PGS.TS Phạm Viết Vượng Nguyễn Dục Quang Nhà xuất Giáo dục 1998 Nhà xuất Hà Nội 2008 Nhà xuất đại học HĐGD lên lớp sư phạm 2004 Một số vấn đề giáo dục Trung học sở Giáo dục học Hướng dẫn thực Hướng dẫn sinh hoạt vui 07 Nhà xuất Sổ tay giáo viên chủ 03 04 Tên tài liệu tham khảo Nguyễn Viết Kế chơi tập thể cho đoàn,hội, đội Nhà xuất niên Nguyễn Thị Thu Hà _ Trường THCS EaH’Nin _ Năm học: 2017 -2018 2000 22 ... quyết, có kết hợp với ban cán lớp để ban cán lớp giải Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Ban cán lớp 9C, trường... số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu đề tài Đưa số biện pháp để phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng... 2017 -2018 13 Đề tài: Một số biện pháp phát huy vai trò ban cán lớp việc xây dựng nề nếp học tập lớp chủ nhiệm Ban cán lớp trao đổi với đội cờ đỏ Ban cán lớp 9C trao đổi kế hoạch nhiệm vụ c Mối