Giải pháp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong tương lai

Trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, nguồn nhân lực là nhân tố trung tâm, có vai trò quyết định đối với tăng trưởng và phát triển của nền kinh tế. Nguồn nhân lực con người với tiềm năng tri thức là lợi thế cạnh tranh của các công ty, ngành và nền kinh tế. Sau khi gia nhập tổ chức WTO,Việt Namnhưmột con rồng châu Á đang vươn mình với nhiều lợi thế như tốc độ kinh tế cao, nguồn nhân lực dồi dào trong đó có đến 50% lao động trẻ dưới 30 tuổi.. Tuy nhiên, “nguồn nhân lực Việt Nam tuy thừa mà vẫn thiếu thừa lượng, thiếu chất”.Nổi cộm lên là vấn đề nguồn nhân lực chất lượng cao hiện nay đang thiếu hụt trầm trọng. Nguồn nhân lực chất lượng cao(NNLCLC) là nhân tố quyết định sự thành công của quá trình đẩy mạnh CNHHĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức ở VN trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế. Quốc gia nào có chiến lược đúng đắn trong việc phát huy nguồn lực con người, chuẩn bị đựơc NNLCLC dựa trên nền tảng tri thức hiện đại thì nền kinh tế của quốc qia đó sẽ gia tăng mạnh mẽ năng lực cạnh tranh trong nền kinh tế toàn cầu và phát triển bền vững. Xã hội nào có nhiều lao động có trình độ cao thì xã hội đó càng thêm văn minh.Chọn phân tích đề tài này,em muốn làm rõ hơn được các vấn đề lý luận và thực tiễn của nguồn nhân lực chất lượng cao được phân tích theo hệ thống các yếu tố cấu thành, đặc điểm (số lượng, chất lượng), lợi thế, thách thức, xu hướng phát triển và từ đó đưa ra các giải pháp nhằm thúc đẩy sự hoàn thiện và năng cao chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao …thông qua các phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp thu thập các tài liệu về NNLCLC…Hy vọng qua đề tài này chúng ta có thể hiểu sâu hơn các vấn đề về nguồn nhân lực chất lượng cao.  Kết cấu của đề tài:Phần 1:cơ sở lý luận về nguồn nhân lực chất lượng cao,cơ hội,thách thức và xu hướng phát triểnPhần 2:Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời kỳ phát triển kinh tếPhần 3:Xu hướng và giải pháp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong tương laiĐây là toàn bộ nội dung của đề tài em đã chọn tìm hiểu, chắc chắn bài viết còn nhiều khiếm khuyết và sai sót, rất mong được sự đóng góp ý kiến của Thầy giáo để em hoàn thiện hơn đề tài này. Em xin chân thành cảm ơn

MỤC LỤC

1

A- LỜI MỞ ĐẦU

Trong quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, nguồn nhân lực là nhân tố trung tâm, có vai trò quyết định đối với tăng trưởng và phát triển của nền kinh tế Nguồn nhân lực con người với tiềm năng tri thức là lợi thế cạnh tranh của các công ty, ngành và nền kinh tế

Sau khi gia nhập tổ chức WTO,Việt Nam như một con rồng châu Á đang vươn mình với nhiều lợi thế như tốc độ kinh tế cao, nguồn nhân lực dồi dào trong đó có đến 50% lao động trẻ dưới 30 tuổi Tuy nhiên, “nguồn nhân lực Việt Nam tuy thừa mà vẫn thiếu- thừa lượng, thiếu chất” Nổi cộm lên là vấn

đề nguồn nhân lực chất lượng cao hiện nay đang thiếu hụt trầm trọng Nguồn nhân lực chất lượng cao(NNLCLC) là nhân tố quyết định sự thành công của quá trình đẩy mạnh CNH-HĐH gắn với phát triển kinh tế tri thức ở VN trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế Quốc gia nào có chiến lược đúng đắn trong việc phát huy nguồn lực con người, chuẩn bị đựơc NNLCLC dựa trên nền tảng tri thức hiện đại thì nền kinh tế của quốc qia đó sẽ gia tăng mạnh mẽ năng lực cạnh tranh trong nền kinh tế toàn cầu và phát triển bền vững Xã hội nào có nhiều lao động có trình độ cao thì xã hội đó càng thêm văn minh.

Chọn phân tích đề tài này,em muốn làm rõ hơn được các vấn đề lý luận

và thực tiễn của nguồn nhân lực chất lượng cao được phân tích theo hệ thống các yếu tố cấu thành, đặc điểm (số lượng, chất lượng), lợi thế, thách thức, xu hướng phát triển và từ đó đưa ra các giải pháp nhằm thúc đẩy sự hoàn thiện

và năng cao chất lượng nguồn nhân lực chất lượng cao …thông qua các phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp thu thập các tài liệu về NNLCLC…Hy vọng qua đề tài này chúng ta có thể hiểu sâu hơn các vấn đề về nguồn nhân lực chất lượng cao

Kết cấu của đề tài:

Phần 1:cơ sở lý luận về nguồn nhân lực chất lượng cao,cơ hội,thách thức và xu hướng phát triển

Phần 2:Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời

B- NỘI DUNG

PHẦN I- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO,CƠ HỘI THÁCH THỨC VÀ XU HƯỚNG PHÁT

TRIỂN1.1 Khái niệm về nguồn nhân lực chất lượng cao (NNLCLC)

Đến ĐH Đảng toàn quốc lần thứ X, Đảng ta một lần nữa nhấn mạnh thuật ngữ này khi đưa ra định hướng chính sách tập trung phát triển nhanh NNLCLC Trọng dụng nhân tài, các nhà khoa học đầu nghành, tổng công trình

sư, kỹ sư trưởng, kĩ thuật viên lành nghề và CNKT có tay nghề cao Có chính sách thu hút các nhà khoa học công nghệ giỏi trong nước và ngoài nước, trong cộng đồng người Việt định cư ở nước ngoài Như vậy theo quan niệm của Đảng ta, NNLCLC bao gồm đội ngũ các nhà khoa học và công nghệ, các công trình sư, kỹ sư, các CNKT có tay nghề cao Trong lĩnh vực xã hội nhân văn, các nhà nghiên cứu VN cũng đã bắt đầu hình thành nên những quan niệm xung quanh vấn đề NNLCLC.Chỉ tiêu về NNLCLC là những con người có trình độ chuyên môn cao, vốn tri thức và tay nghề giỏi, khả năng nhận thức và tiếp thu nhanh kiến thức mới Đây là chìa khoá chiếm lĩnh những đỉnh cao của khoa học kỹ thuật và công nghệ trên con đường phát triển chống nguy cơ tụt hậu Hoặc một quan niệm cụ thể khác, NNLCLC là một khái niệm để chỉ một con người, một lao động cụ thể có trình độ lành nghề (về chuyên môn, kĩ thuật) ứng với một nghành nghề cụ thể theo tiêu thức phân loại lao động về chuyên môn kĩ thuật nhất định.

Như vậy có thể hiểu: NNLCLC là một bộ phận đặc biệt, kết tinh những gì tinh tuý nhất của NNL Đó là LLLĐ có khả năng đáp ứng nhu cầu cao của thực tiễn

Họ được đặc trưng bởi trình độ học vấn và chuyên môn cao có khả năng nhận thức tiếp thu nhanh chóng những kiến thức mới, có năng lực sáng tạo, biết

công dân tốt, có đạo đức nghề nghiệp và đem lại năng suất, chất lượng hiệu quả lao động cao hơn hẳn so với NNL lao động phổ thông.

1.2 Các chỉ tiêu đánh giá nguồn nhân lực chất lượng cao.

Chất lượng nguồn nhân lực là một khái niệm tổng hợp,bao gồm những nét đặc trưng về trạng thái thể lực,trí lực,đạo đức và phẩm chất.Nó thể hiện trạng thái nhất định của nguồn nhân lực với tư cách vừa là một khách thể vật chất đặc biệt,vừa là chủ thể của mọi hoạt động kinh tế và các quan hệ xã hội.Các chỉ tiêu được sử dụng rộng rãi hiện nay bao gồm chỉ tiêu về sức khỏe ,giáo dục,trình độ văn hóa,trình độ chuyên môn kỹ thuật và chỉ tiêu tổng hợp HDI

1.2.1 Chỉ tiêu phản ánh tình trạng sức khỏe

“Sức khỏe là một trạng thái hoàn toàn thoải mái về thể chất,tâm thần

và xã hội,chứ không chỉ là không có bệnh tật hay thương tật gì” (hiến chương của tổ chức y tế thế giới).Như vậy,sức khỏe là chỉ tiêu tổng hợp chỉ trạng thái thoải mái về thể chất và tinh thần của con người.Nói đến sức khỏe không chỉ nói về vấn đề thể lực thể trạng của con người như sức dẻo dai,thể trạng về bệnh tật mà sức khỏe ở đây bao gồm cả những yếu tố về tinh thần,tâm lý con người.Mức độ thoải mái của con người về hoàn cảnh sống,mội trường lao động và môi trường xã hội.

Sức khỏe nguồn NNLCLC có tác động rất lớn đến năng suất lao động của cá nhân đó khi tham gia hoạt động kinh tế cũng như chưa tham gia hoạt động kinh tế,tăng khả năng sáng tạo trong công việc và học tập.

Theo Bộ Y tế nước ta quy định sức khỏe có 3 loại

Sức khỏe loại A:Thể lực tốt,không mang bệnh tật gì

Sức khỏe loại B:trung bình

Loại C:là loại có thể lực yếu.không có khả năng lao động

Tuy nhiên theo khái niệm nguồn nhân lực của chúng ta

Chỉ tiêu phản ánh tình trạng sức khỏe thì nhóm sức khỏe yếu và không yếu

và không có khả năng lao động không thuộc bộ phận của nguồn nhân lực.

Để đánh giá sức khỏe nước ta hiện nay sử dụng các chỉ tiêu sau:

_Chỉ tiêu thể lực chung:đánh giá đơn thuần về thể lực con người như chiều cao,cân nặng,sức bền của con người.

_Chỉ tiêu thị lực : Chia theo thang điểm 10, qua đó đánh giá về khả năng nhìn của con người trên mức điểm quy định

- Chỉ tiêu tai mũi họng: Đánh giá khả năng nghe rõ, các loại bệnh tật về tai, mũi,

họng

- Chỉ tiêu đánh giá sức khỏe răng, hàm, mặt

- Chỉ tiêu Nội khoa

- Ngoại khoa

- Thần kinh tâm thần

- Da liễu

1.2.2.Chỉ tiêu đánh giá trình độ văn hoá:

Trình độ văn hóa của con người là sự hiểu biết của người đó đối với những kiến thức phổ thông Trình độ văn hoá là khả năng về tri thức và kỹ năng để có thể tiếp thu những kiến thức cơ bản, thực hiện những việc đơn giản để duy trì cuộc sống Trình độ văn hoá được cung cấp qua hệ thống giáo dục chính quy, không chính quy, qua quá trình học tập suốt đời của mỗi cá nhân

Nói đến trình độ văn hóa của nguồn nhân lực, tức là nói đến trình độ hiểu biết của người trong độ tuổi lao động về các kiến thức phổ thông về tự nhiên Xét về khía cạnh nào đấy, trình độ văn hóa thể hiện mặt bằng dân trí của một quốc gia.

Các chỉ tiêu đánh giá trình độ văn hóa nguồn nhân lực gồm các chỉ tiêu định lượng về trình độ văn hóa trung bình của bộ phận dân số trong độ tuổi lao động Bao gồm các chỉ tiêu sau:

- Số người trong độ tuổi lao động biết chữ và chưa biết chữ

- Số năm đi học trung bình dân số từ 15 tuổi trở lên

- Số người trong độ tuổi lao động có trình độ tiểu học

- Số người trong độ tuổi lao động có trung học cơ sở

- Số người trong độ tuổi lao động có trình độ phổ thông

- Số người trong độ tuổi lao động có trình độ Đại học và trên Đại học

Như vậy, trình độ văn hóa của người lao động là một chỉ tiêu quan trọng để đánh giá chất lượng nguồn nhân lực Nó là cơ sở kiến thức đầu tiên

để người lao động có khẳ năng nắm bắt được những kiến thức chuyên môn kỹ thuật phục vu trong quá trình lao động sau này Nâng cao trình độ văn hóa có

ý nghĩa to lớn trong chiến lược phát triển nguồn lực con người của cả quốc gia

1.2.3.Chỉ tiêu đánh giá trình độ chuyên môn kỹ thuật:

Trình độ chuyên môn : Trình độ chuyên môn là sự hiểu biết và khả năng thực hành về chuyên môn nào đó Trình độ chuyên môn của người lao động thể hiện quá trình được đào tạo bởi hệ thống giáo dục đại học cao đẳng và trung học chuyên nghiệp trong và ngoài nước Người có trình độ chuyên môn

là người có khả năng chỉ đạo quản lý trong một lĩnh vực chuyên môn nhất định nào đó

Một số chỉ tiêu đánh giá trình độ chuyên môn của nguồn nhân lực:

- Tỷ lệ cán bộ không qua đào tạo

- Tỷ lệ cán bộ Trung học chuyên nghiệp, Cao đẳng, Đại học

- Tỷ lệ cán bộ trên Đại học

Cũng như trình độ chuyên môn, trình độ kỹ thuật của người lao động thể hiện hiệu quả làm việc của người lao động Riêng trình độ kỹ thuật của người lao động được dùng để chỉ trình độ của bộ phận lao động được đào tạo

từ các trường kỹ thuật, các kiến thức được trang bị riêng về lĩnh vực kỹ thuật nhất định, vì thế đặc trưng chỉ tiêu phản ánh của trình độ kỹ thuật của người lao động được sử dụng nhiều nhất chính là chỉ tiêu “bậc thợ” Ngoài ra còn một số chỉ tiêu thể hiện về số lượng trung bình những người công tác riêng về lĩnh vực kỹ thuật như sau:

- Số lượng người lao động có qua đào tạo kỹ thuật và số lượng người lao động

đó các chỉ tiêu đánh giá tổng thể về trình độ CMKT thông dụng là:

- Thứ nhất: Tỷ lệ lao động đã qua đào tạo so với lực lượng lao động đang làm việc Chỉ tiêu này dùng để đánh giá khái quát về trình độ CMKT của quốc gia, của các vùng lãnh thổ

Phương pháp tính : % số lao động đã qua đào tạo so với tổng số lao động đang làm việc.

đt : số lao động đang làm việc đã qua đào tạo.

l lv : số lao động đang làm việc.

thứ hai, tỷ lệ lao động theo cấp bậc đào tạo được tính toán cho quốc gia, vùng, ngành kinh tế dùng để xem cơ cấu này có cân đối với nhu cầu nhân lực của nền kinh tế ở từng giai đoạn phát triển.

là % số lao động có trình độ cmkt theo bậc đào tạo so với tổng số lao động đang làm việc:

đt : số lao động đang làm việc đã qua đào tạo.

l lv : số lao động đang làm việc.

i : chỉ số các cấp được đào tạo.

j: chỉ số vùng.

l lv

đt ij: số lao động đang làm việc đã đào tạo bậc i ở vùng j.

Trong thực tế, không phải tất cả các chỉ tiêu này đều có đủ cơ sở số liệu thống kê để tính toán có những chỉ tiêu chỉ qua tổng điều tra mới có Đây là một hạn chế của công tác thống kê nguồn nhân lực Để công tác thống kê, quản lý nguồn nhân lực có chất lượng cần sớm ban hành chính thức hệ thống chỉ tiêu đánh giá chất lượng nguồn nhân lực.

1.2.4.Sử dụng chỉ tiêu HDI:

Hiện nay thế giới dùng chỉ tiêu HDI ( Human Development Index) để đánh giá trình độ phát triển nguồn nhân lực của mỗi quốc gia trên ba phương diện là mức độ phát triển kinh tế, giáo dục và y tế Theo giáo trình kinh tế phát triển ta có HDI được xác định bởi ba chỉ tiêu sau:

- GDP thực tế bình quân đầu người

- Kiến thức ( tỷ lệ người lớn biết chữ và tỷ lệ nhập học của các cấp giáo dục )

- Tuổi thọ bình quân:

Tuy chỉ tiêu HDI không phải là chỉ tiêu phản ánh riêng chất lượng của nguồn nhân lực một quốc gia Song đây là chỉ tiêu quan trọng được sử dụng rộng rãi trên thế giới để đo chất lượng con người nói chung, ưu điểm của chỉ tiêu HDI là thuận lợi trong việc so sánh quốc tế Qua đó một phần phản ánh chất lượng nguồn nhân lực

1.3 Cấu trúc của NNLCLC

Cấu trúc NNLCLC là quá trình xem xét từng bộ phận cấu thành theo một hệ thống chỉnh thể, từ đó phát hiện ra cấp độ và mối quan hệ giữa chúng tạo thành hệ thống cấu trúc NNLCLC Bao gồm những bô phận sau:

1.3.1 Lực lượng nòng cốt của NNLCLC là đội ngũ tri thức, trong đó đỗi ngũ tri thức khoa học và công nghệ giữ vai trò hạt nhân của nền kinh tế tri thức, là nhân tố cơ bản cho sự thành công của sự nghiệp CNH-HĐH theo hướng rút ngắn vào phát triển kinh tế tri thức Họ có năng lực sáng tạo cả về phương diện lý thuyết lẫn thực hành, có năng lực giải quyết những vấn đề trứơc mắt cũng như lâu dài của nền KT- XH Đây cũng là lực lượng xung kích đi đầu trong việc tiếp nhận công nghệ chuyển giao công nghệ thông tin, làm chủ và thực hiện ứng dụng có hiệu quả vào điều kiện thực tiễn đất nước Bên cạnh đó, họ

có năng lực dẫn dắt, bồi dưỡng, đào tạo những bộ phận lao động có năng lực

và trình độ thấp hơn phát triển, bổ sung vào NNLCLC.

1.3.2 Lực lượng trụ cột của NNLCLC cũng là đội ngũ công nhân tri thức Đây

là lực lượng lao động được đào tạo nghề nghiệp căn bản, có kiến thức, kỹ năng

và tay nghề giỏi, luôn thích nghi được với sự phát triển nhanh chóng của khoa học và công nghệ, có khả năng tiếp cận, ứng dụng và làm chủ các dây chuyền công nghệ mới của thế giới Họ là những người trực tiếp lao động sản xuất, cho ra đời những sản phẩm hay cung ứng cho đời sống xã hội những dịch vụ

có hàm lượng tri thức cao LLLĐ này chủ yếu làm việc trong các ngành công nghiệp dịch vụ công nghệ cao.

1.3.3 Lực lượng trụ cột của NNLCLC còn là đội ngũ những người thợ thủ công

mỹ nghệ lành nghề trong lĩnh vực ngành nghề truyền thống Họ chính là những bàn tay vàng, những nghệ nhân có trình độ kỹ năng, kỹ xạo giỏi Sản phẩm họ làm ra chính là sự sáng tạo hàm ẩn những giá trị truyền thống dân tộc, vừa mang giá trị kinh tế cao Hiện nay với chủ trương bảo tồn và phát triển các làng nghề truyền thống của Đảng ta, LLLĐ này đang phát triển nhanh chóng về số lượng cũng như chất lượng Điều này được biểu hiện thông qua sự gia tăng nhanh chóng của kim nghạch xuất khẩu hàng thủ công mỹ nghệ của nước ta ra thị trường thế giới Nói khác đi, đất nước ta không chỉ đi lên bằng CNH-HĐH mà còn đi lên bằng những sản phẩm truyền thống đậm đà bản sắc dân tộc.

1.3.4 Lực lượng trụ cột của NNLCLC còn là đội ngũ những người nông dân tri thức Họ có trình độ khoa học kỹ thuật, giàu kinh nghiệm thực tiễn trong sản xuất, dám nghĩ, dám làm, đi đầu trong quá trình dịch chuyển cơ cấu sản xuất nông nghiệp theo hướng hiện đại hoá nâng cao hiệu quả sản xuất và chất lượng nông sản theo hướng gia tăng kim nghạch xuất khẩu Đồng thời họ có khả năng tiếp thu, ứng dụng các thành tựu công nghệ sinh học tiên tiến của thế giới vào thực tiễn nông nghiệp Việt Nam qua chuyển đổi, ứng dụng, lai tạo nhiều giống cây trồng, vật nuôi cho năng suất cao, chất lượng tốt, biện pháp

kỹ thuật tiên tiến… Hiện nay kim nghạch xuất khẩu hồ tiêu của nước ta đứng đầu thế giới, cà phê và gạo đứng thứ hai thế giới…

1.4 Vai trò, vị trí của NNL CLC trong quá trình đẩy mạnh CNH-HĐH gắn với phát triển kinh tế

Trong bối cảnh toàn cầu hoá đang diễn ra nhanh chóng,thì NNLCLC đóng một vai trò không thể thiếu Thực tiễn đã chứng minh rằng, nguồn gốc giàu có của một quốc gia chính là nguồn nhân lực và chỉ có con người mới có khả năng nắm giữ và sản sinh tri thức Các chuyên gia kinh tế khi phân tích tác động của nguồn nhân lực đến nền kinh tế cũng cho rằng, phải coi nguồn nhân lực là một yếu tố cạnh tranh dài hạn Trong quỏ trình quốc tế hóa sản xuất đang hình thành một chuỗi giá trị toàn cầu, vốn và công nghệ có thể sẽ không

phải là vấn đề quan trọng nhất Do đó, để tiếp nhận công nghệ cao bắt buộc lao động phải đủ trình độ và kỹ năng làm chủ công nghệ Quốc gia nào có chiến lược đúng đắn trong việc phát huy nguồn lực con người chuẩn bị đựơc NNLCLC thì nền kinh tế của quốc qia đó sẽ gia tăng mạnh mẽ năng lực cạnh tranh trong nền kinh tế toàn cầu và phát triển bền vững Xã hội nào có nhiều lao động có trình độ cao thì xã hội đó càng thêm văn minh.

Đồng thời trong thời đại tri thức toàn cầu hoá, lực lượng sản xuất sẽ không ngừng phát triển và ngày càng mang tính quốc tế hoá cao Điền này thể hiển ở chỗ cùng với những thuôc tính và đặc trưng của tri thức NNLCLC vận động và phát triển không ngừng theo hướng trao đổi, hợp tác song phương hay đa phương giữa các quốc gia về nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao các thành tựu KHCN hiện đại để tạo ra các sản phẩm có hàm lượng tri thức cao Đây chính là cơ hội, là tiền đề cho các nước chậm phát triển, đang phát triển

có thể bỏ qua những giai đoạn phát triển lịch sử quá độ nhất định, mở cửa ra thế giới, tăng cường hợp tác quốc tế, nhanh chóng tiếp cận với kinh tế tri thức, nắm bắt các tri thức mới của thời đại để đi nhanh, đi tắt, đón đầu rút ngắn khoảng cách tụt hậu so với các nước phát triển Chính vì vậy, hầu hết các quốc gia trên thế giới đều có chiến lược phát triển kinh tế tri thức theo những cách riêng, mang tính đặc thù, phù hợp với điều kiện thực tế của nền kinh tế - xã hội trong nước và xu thế tất yếu của thời đại.

Để thực hiện thành công đường lối nói trên của Đảng thì điều kiện cần và điều kiện đủ là Việt Nam phải gấp rút “Tập trung phát triển nhanh NNLCLC” như Nghị Quyết ĐH X của Đảng đã chỉ rõ Yếu tố quyết định nhất và cũng là to lớn thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội chính là con người, đặc biệt là NNLCLC Đào tạo NNLCLC để tạo ra lợi thế cạnh tranh về nguồn nhân lực sẽ là nguồn nội lực là yếu tố nội sinh và động lực to lớn để phát triển đất nước

1.5 Những yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình phát triển NNLCLC trong thời kỳ phát triển kinh tế

Quá trình phát triển nguồn nhân lực CLC để hình thành nền KTTT bị tác động bởi rất nhiều yếu tố với mức độ và phạm vi tác động khác nhau Phần này tập trung phân tích hai nhóm yếu tố tác động trực tiếp và quan trọng nhất tới quá trình phát triển nguồn nhân lực CLC

1.5.1 Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

Tri thức được coi là một nguồn vốn quyết định trong thời kì phát triển kinh tế Tuy nhiên việc tiếp nhận vốn tri thức lại không dễ như việc tiếp nhận vốn dưới dạng tiền tệ Chuyển giao tiếp nhận vốn tri thức phải thông qua giáo dục đào tạo Điều này có nghĩa là giáo dục đào tạo tác động trực tiếp và quan trọng nhất tới việc phát triển cả về số lượng và chất lượng vốn tri thức được tích luỹ

ở nguồn nhân lực Đối với nguồn nhân lực CLC, GDĐH tác động trực tiếp và mang tính đột phá tới chất lượng, cơ cấu và những tố chất tiêu biểu của lực lượng này

1.5.2 Tác động của giáo dục đại học tới số lượng nguồn nhân lực chất lượng cao

Việc quy hoạch hệ thống giáo dục đại học sẽ tác động tới việc đạo tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Nếu hệ thống đại học chỉ hướng vào việc đào tạo đội ngũ tinh hoa thì số lượng nhân lực có trình độ đại học sẽ là thiểu số Nếu hệ thống đại học được thiết kế đa dạng, phong phú, hướng vào đại chúng, ở đó có

sự kết hợp giữa đào tạo lực lượng tinh hoa và đào tạo lực lượng đại chúng thì

sẽ tác động rất lớn tới tốc độ gia tăng nguồn nhân lực được đào 11tạo ở trình

độ cao Sự kết hợp thích đáng giữa đại học công và đại học tư trong hệ thống giáo dục đại học cũng là yếu tố làm gia tăng số lượng nguồn nhân lực chất lượng cao ở mỗi quốc gia

1.5.3 Tác động của giáo dục đại học tới việc hình thành và phát huy tố chất tiêu biểu của nguồn nhân lực chất lượng cao

Các trường đại học xây dựng theo mô hình tự chủ được trao quyền tự chủ rộng rãi về tuyển sinh, tự chủ về chương trình, tự chủ về phương pháp dạy và học, tự chủ về tổ chức nhân sự, về đội ngũ giáo sư, về quản trị, về tài chính…

Bao trùm lên tất cả là việc các trường đại học trở thành một môi trường của

tự do tư tưởng, ở đó người học được làm quen với đức tính quan trọng nhất của một con người tự chủ - đó là những người biết rằng mình có quyền tự do

tư tưởng, biết cách sử dụng đúng đắn quyền đó và biết tôn trọng quyền đó ở tất cả mọi người Chỉ ở trong môi trường giáo dục đó, con người mới có thể hình thành và phát huy được những tố chất tiêu biểu để hình thành nền kinh

tế tri thức trong thời đại mới

1.5.4 Sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao

Dù nguồn nhân lực được đào tạo với chất lượng của một nhân tài thì đó vẫn chưa phải là yếu tố quyết định đến giá trị của họ đối với quốc gia, dân tộc Vấn đề sử dụng, hay chính xác hơn là vấn đề thu hút và trọng dụng mới vừa là động cơ, vừa là cái đích, vừa là một khâu trong quá trình đào luyện và hiện thực hoá giá trị của nguồn nhân lực CLC nói chung và nhân tài nói riêng

PHẦN 2:ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO TẠI VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ PHÁT TRIỂN KINH TẾ.2.1.Thực trạng NNLCLC ở Việt Nam trong thời kỳ phát triển kinh tế

Nguồn nhân lực là nhân tố hàng đầu quyết định sự phát triển của mọi nền kinh tế Ở nước ta, đồng thời với sự phát triển kinh tế - xã hội, nguồn nhân lực ngày càng tăng cả về số lượng và chất lượng, Trong nhiều năm qua với các chính sách nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thì tới nay nguồn nhân lực đã được cải thiện rất nhiều nhất là vấn đề trình độ chuyên môn kỹ thuật của người lao động Tuy nhiên với yêu cầu trong thời kì phát triển kinh tế thì rõ rang trong thời gian tới chúng ta đang phải đối mặt với nhiều khó khăn đặt

ra Qua thực trạng nguồn nhân lực nước ta hiện nay chúng ta có thể thấy được những đặc điểm nổi bật của nguồn nhân lực Việt nam là:

2.1.2.Quy mô NNLCLC ở Việt Nam

Việt Nam là một nước có quy mô dân số lớn, cơ cấu dân số trẻ được coi

là “cơ cấu vàng” nên số người trong độ tuổi lao động cũng lớn Tỷ lệ tăng bình quân năm của nguồn nhân lực qua nhiều năm đều lớn hơn tỷ lệ tăng dân số,

hệ số phụ thuộc có xu hướng giảm.Việt Nam cũng là đất nước đang có nguồn

nhân lực dồi dào và dân số cả nước 88772,9 (tính đến 2012), là nước đông dân

thứ 13 trên thế giới và thứ 3 trong khu vực.Tuy đang ở thời kỳ dân số vàng-hai lao động nuôi một người phụ thuộc dưới 15 tuổi và trên 65 tuổi nhưng giai đoạn già hóa dân số ở Việt Nam đã bắt đầu từ năm 2011 với tốc đọ nhanh với 7% dân số trên 65 tuổi

Về cơ cấu lao động theo độ tuổi lao động là rất cao (gần 70%) số liệu được thể hiện trong bảng cơ cấu lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên theo nhóm tuổi

Cơ cấu lao động phân theo trình độ chuyên môn kỹ thuật

(Nguồn Niêm giám thống kê 2010,2011,2012,Nhà xuất bản Thống kê)

2.1.3.Chất lương NNLCLC ở Việt Nam

Trong khi yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực mà thực tế đặt ra là rất cao thì người lao động nước ta đang tồn tại nhiều bất cập, thực tế đa số người lao động Việt nam thể lực chưa đủ để đáp ứng với môi trường làm việc với cường độ cao, chưa đủ năng lực trình độ để tăng gia sản xuất các mặt hàng chất lượng cao Hiện nay có đến gần 80% người lao động trong độ tuổi

từ 20 - 24 khi tham gia thị trường lao động chưa được đào tạo nghề, hoặc được đào tạo thì còn hạn chế về kỹ năng nghề nghiệp Các yếu tố như thể lực, trí lực, tác phong công nghiệp,ý thức kỷ luật của người lao động cũng còn nhiều vấn đề đáng bàn… Thực tế này làm giảm khả năng cạnh tranh của các doanh nghiệp, nhất là những ngành có hàm lượng công nghệ cao, như cơ khí, điện tử… Tỷ lệ lao động qua đào tạo thấp chứng tỏ nguồn nhân lực Việt nam đang có chất lượng rất yếu Tình trạng thiếu thợ lành nghề, thợ có tay nghề cao đang được ước tính bằng con số hàng triệu chứ không phải hàng nghìn Tuy nhiên, sự phát triển kinh tế - xã hội hiện nay đòi hỏi phải có khái niệm mới

về “nguồn nhân lực” không như chúng ta vẫn hiểu Đó là sự thiếu hụt về mặt chất lượng chứ không phải về mặt số lượng.

Với thực trạng tỷ lệ lao động qua đào tao ít, trình độ văn hóa còn thấp… Đánh giá trên các tiêu chí như vậy mơi thấy được một thực trạng hiện nay là chất lượng nguồn nhân lực chúng ta hiện nay đang thuộc vào loại thấp nhất thế giới

Thực trạng hiện nay còn cho thấy nguy cơ hẫng hụt trong đội ngũ cán

bộ khoa học và công nghệ ở nước ta thời gian tới, khi lớp cán bộ có trình độ cao (hầu hết hiện đã lớn tuổi) về hưu Ðội ngũ khoa học Việt Nam có năng lực ngoại ngữ và hiểu biết về văn hóa ứng xử, giao lưu quốc tế còn hạn chế Năng lực ngoại ngữ (Anh, Pháp, Hàn, Nhật…) của cán bộ khoa học trong các tổ chức khoa học và công nghệ là rất thấp (chỉ dưới 25% số cán bộ khoa học trong tổ chức KH và CN là có thể sử dụng thành thạo tiếng Anh/Pháp) Về số lượng tiến

sỹ, hiện tại chúng ta có hơn 10 nghìn tiến sĩ Tuy nhiên theo đánh giá của một

số chuyên gia, số lượng tiến sĩ có trình độ, đạt chuẩn quốc tế là rất thấp.

2.1.3.1 Thực trạng về tình hình sức khỏe:

Như ta đã biết, sức khỏe là trạng thái thoải mái về thể chất, tinh thần

và xã hội, nó không chỉ là trạng thái về thể chất tốt, tức là không chỉ mạnh khỏe và không bệnh tật gì, vấn đề sức khỏe ở đây có thể hiểu là một khái niệm tổng hợp của thể chất, tinh thần và xã hội

So sánh về các chỉ số về sức khỏe của Việt nam với các nước khác trên thế giới ta nhận thấy rằng đối với các nước có cùng một mức thu nhập với nước ta thì chỉ số của chúng ta có tín hiệu khả quan hơn Tuy nhiên khi so sánh với các nước phát triển thì chúng ta còn nhiều vấn đề bất cập và còn thua kém rất xa Nếu so sánh về chiều cao, cân nặng, tuổi thọ thì chúng ta thuộc vào nhóm thấp của thế giới Chiều cao trung bình của thanh niên là 1.65m và cân nặng là 49.7kg Với các chỉ tiêu này thì lao động Việt nam khó mà đáp ứng được các yêu cầu công việc với cường độ cao và môi trường làm việc theo kiểu

“tư bản” Theo số liệu cảu cục thống kê 2011 cho thấy trong tổng số người dân

Việt nam hiện nay số người bình thường là 51,2%, người quá gầy chiếm 3,2%, người gầy 17,8%, người hơi gầy 21,1%, số người béo và quá béo 6,7% Trong từng loại số liệu thì có sự cải thiện so với các cuộc điều tra trước đây nhưng vẫn ở mức thấp so với các tiêu chuẩn của ngành y tế và tồn tại sự không đồng đều giữa các vùng xu thế này vẫn sẽ tiếp tục trong nhiều năm tới.

Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng sức khỏe người lớn (mà chiếm phần nhiều trong số đó là người lao động) tỷ lệ gầy vẫn còn rất lớn như trên chủ yếu xuất phát từ thu nhập bình quân thấp, cuộc sống không được đảm bảo

và người lao động không được hưởng đầy đủ các chế độ y tế cần thiết Hiện nay chúng ta đang phải đương đầu với thực trạng tỷ lệ tương đối cao dân cư sống trong tình trạng nghèo đói.

Đáng chú ý là sự chênh lệch trong thu nhập rất lớn, trung bình cả nước giữa 20% có thu nhập thấp và cao nhất là 8,9 lần Thu nhập thấp và chênh lệch giàu nghèo cao là nguyên nhân dẫn đến sự mất công bằng trong việc tiếp cận và thụ hưởng các dịch vụ y tế, giáo dục nhà nước đã có một số chính sách

để khắc phục tình trạng này nhưng kết quả đạt được vẫn chưa cao và còn nhiều vấn đề nảy sinh phải giải quyết điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nguồn nhân lực, với tình trạng sức khỏe không tốt làm giảm năng suất lao động, giảm khả năng sáng tạo trong lao động và đặc biệt không đáp ứng được yêu cầu công việc với cường độ làm việc cao.

Bên cạnh đó thể lực yếu dẫn đến hậu quả là giảm sức đề kháng với bệnh tật, làm cho tỷ lệ người trong độ tuổi lao động mắc bệnh tăng lên Thế nên thực trạng hiện nay người lao động Việt nam hay mắc các bệnh mãn tính và tiến tới mắc bệnh nghề nghiệp Tình trạng sức khỏe yếu hiện nay cũng là một trong những nguyên nhân làm gia tăng tỷ lệ tai nạn lao động trong các ngành của cả nước.

Theo số liệu thống kê của Viện Dinh dưỡng trong năm 2012 cho thấy cứ năm trẻ dưới 5 tuổi thì có một trẻ bị thiếu cân, cứ ba trẻ dưới 5 tuổi có một trẻ

Theo đánh giá của các chuyên gia quốc tế, Việt Nam còn là một trong số

ít các quốc gia bị ảnh hưởng trầm trọng của SDD về chiều cao Đây là một nguy cơ rất nguy hiểm bởi gắn liền với các bệnh mãn tính không lây và những ảnh hưởng lâu dài đến sức khoẻ trong cả cuộc đời Các bà mẹ còn thiếu kiến thức nuôi con đúng Những thói quen và tập tục lạc hậu trong cách nuôi dưỡng trẻ còn tồn tại Thiếu hụt về trang thiết bị, tài liệu và nguồn lực đang là rào cản cho việc duy trì các thành quả đạt được mà mục tiêu giảm SDD bền vững trong thời gian tới.

Sự không đảm bảo về dinh dưỡng, điều kiện sống và những yếu kém của hệ thống y tế là nguyên nhân dẫn đến tình trạng suy dinh dưỡng, mắc bệnh truyền nhiễm còn cao gây ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực cả

ở hiện tại lẫn tương lai.

Trên đây là thực trạng sức khỏe nguồn nhân lực và mô hình bệnh tật, phát triển sức khỏe hiện nay ở Việt nam được xem xét dưới góc độ của những biến đổi kinh tế và xã hội Nhìn chung với những thành tựu đạt được nhờ quá trình đổi mới kinh tế, môi trường kinh tế – xã hội, mức sống của người dân thay đổi theo chiều hướng tiến bộ, kết hợp với việc tăng chi tiêu ngân sách, thực hiện tốt các chương trình y tế, dinh dưỡng quốc gia đã tác động tốt đến tình trạng sức khỏe của nguồn nhân lực Tuy nhiên vẫn còn một bộ phận trong dân số chưa được hưởng thụ đầy đủ các lợi ích này có sự chênh lệch đáng kể

về yếu tố quyết định sức khỏe và tình trạng sức khỏe giữa các vùng kinh tế – sinh thái khác nhau thể hiện qua thu nhập bình quân đầu người, chi tiêu cho thực phẩm… Những thay đổi trong chính sách của nhà nước làm ảnh hưởng đến qui mô, chất lượng của hệ thống y tế cũng như khả năng tiếp cận của người dân Vì vậy để tăng cường sức khỏe cho người dân chúng ta phải có những chính sách, chường trình quốc gia hợp lý nhằm tuyên truyền, tạo điều kiện cho người dân nâng cao mức sống, tiếp cận được các dịch vụ chăm sóc sức khỏe và dịch vụ y tế mà họ đáng được hưởng.

2.1.3.2 trình độ văn hóa