giao an văn 6 het thang 5

Ngày soạn: 01/01/2011 Ngày giảng: 03/01/2011 Tiết 73 Chơng trình ngữ văn địa phơng Động Mờng Vi (Truyện cổ dân tộc tày) I/- Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm đợc nội dung, ý nghĩa chi tiết NT truyện cổ tích Động Mờng Vi. 2. Kĩ năng: HS có kĩ đọc, kể, tìm hiểu truyện. 3. Thái độ: Giáo dục HS ý thức tìm hiểu giữ gìn bảo vệ giá trị văn hoá địa phơng, tự hào quê hơng Lào Cai. II/- Các kĩ đợc giáo dục bài. 1. Giao tiếp, phản hồi 2. Suy nghĩ, sáng tạo. 3. Động não III/- Chuẩn bị - GV :SGK,SGV, bảng phụPhô tô VB địa phơng cho HS chuẩn bị bài. - HS: Chuẩn bị bài, SGV, viết. IV/- Phơng pháp - KTDH: - Gợi mở , thuyết trình thảo luận nhóm V/- Tổ chức học 1/ ổn định tổ chức: ( 2) 2/Kiểm tra cũ : Không 3/ Bài *Khởi động : (1P) Truyện Động Mờng Vi thuộc thể loại ? ( cổ tích) Mỗi địa phơng có vốn VH dân gian mang màu sắc riêng với cách sử dụng từ ngữ, thể chi tiết h/ả mang nét riêng biệt. Để tìm hiểu vấn đề vào bài. Hoạt đông 1: Đọc tìm hiểu văn (38p) Mục tiêu : HS đọc hiểu đợc nội dung học - GV hớng dẫn đọc: Giọng say mê, chìm sâu trầm, ý từ tợng thanh, tính từ miêu tả. Đoạn cuối vui tơi, phấn khởi - GV đọc đoạn HS đọc nhận xét - Gọi em kể câu chuyện, em kể tóm tắt. - Em giải thích từ phần thích. + Lu ý thích - Theo em truyện chia làm phần I/ Đọc thảo luận thích. 1/ Đọc, kể 2/ Thảo luận thích II/ Bố cục: phần. + Đ1: Từ đầu chịu khó: giới thiệu động Mờng Vi (mở truyện) + Đ2: Tiếp bánh khảo: Những việc liên quan đến động Mờng Vi (thân truyện) + Đ3: Còn lại: Sự màu mỡ đất đai Mờng Vi (kết truyện) Bớc3: HDHS tìm hiểu văn III/ Tìm hiểu VB: - Chúng ta tìm hiểu VB theo bố cục chia 1/ Động Mờng Vi - GV gọi HS đọc diễn cảm đoạn Rộng sâu, suối chảy róc rách, - Vẻ đẹp động Mờng Vi đợc miêu tả qua có ruộng bậc thang chi tiết ? + Động rộng sâu, có suối nớc chảy róc rách, có ruộng bậc thang mát / TT miêu tả, từ láy tợng thanh, hình - Những biện pháp NT đợc sử dụng ảnh chọn lọc. đoạn truyện ? - Những từ ngữ, hình cảnh chọn lọc gợi -> Động đẹp với h/ả đầy ấn tợng. cho em hình dung động Mờng Vi ntn ? + Đẹp, ấn tợng. *Tổng kết hớng dẫn HS học nhà: (4P) - Đọc diễn cảm câu chuyện - Em hình dung động Mờng Vi ntn ? - Tập kể diễn cảm câu chuyện - Xem kĩ nội dung chuẩn bị sau tiếp tục tìm hiểu - Đọc kĩ truyện dg học tập kể. Ngày soạn: 03/01/2011 Ngày giảng : 05,07/01/2011 Tiết 74.75 Chơng trình ngữ văn địa phơng Động Mờng Vi (Tiếp) I/- Mục tiêu: 1. Kiến thức: Tiếp tục cho HS tìm hiểu ND, ý nghĩa chi tiết nghệ thuật ruyện cổ tích Động Mờng Vi, thấy đợc cách giải thích tục cúng lễ vào dịp tết Nguyên Đán đồng bào dt Giáy; giàu có vùng đất Mờng Vi. . 2. Kĩ năng: RLKN kể, phân tích truyện. 3. Thái độ: Giáo dục HS giữ gìn bảo vệ giá trị văn hoá địa phơng, tự hào quê hơng Lào Cai. II/- Các kĩ đợc giáo dục bài. 1. Giao tiếp, phản hồi 2. Suy nghĩ, sáng tạo. 3. Động não III/- Chuẩn bị - GV :SGK,SGV, bảng phụPhô tô VB địa phơng cho HS chuẩn bị bài. - HS: Chuẩn bị bài, SGV, viết. IV/- Phơng pháp - KTDH - Gợi mở , thuyết trình thảo luận nhóm V/- Tổ chức học: 1/ ổn định tổ chức:1' 2/ Kiểm tra đầu giờ: 4' 3/ Bài *Khởi động : Tiết trớc tìm hiểu phần đầu truyện hình dung đợc cảnh động Mờng Vi đẹp đầy ấn tợng. Để tìm hiểu rõ phong cảnh ngời tiếp tục tìm hiểu Động Mờng Vi Hoạt đông 1: Đọc tìm hiểu văn bản: (65p) Mục tiêu : HS đọc hiểu đợc nội dung học III/ Tìm hiểu VB - Gv gọi HS đọc trọn vẹn câu chuyện 1/ Động Mờng Vi - HS kể tóm tắt truyện 2/ Giải thích tập tục cúng lễ dịp - HS đọc phần truyện ( theo bố cục) tết Nguyên đán. - Đoạn truyện bạn vừa đọc nêu bật ND ? - Việc làm nàng iên giúp dân nhổ mạ, gặt lúa - Các nàng tiên làm để giúp đỡ dân ? phù hộ cho dân khoẻ mạnh, ý nghĩa việc làm ? tránh dịch bệnh cho loại gia + Các nàng tiên giúp dân nhổ mạ, gặt lúa súc sức hàng trăm ngời làm nhanh thoăn phù hộ cho dân đ ợc khoẻ mạnh, -> Động viên bà dân tránh dịch bệnh -> động viên tinh thần lao động nâng cao tinh thần LĐ. ngời. - Mang đồ dùng: Bát, đĩa, Mang đồ dùng vật dụng đến để ngời ấm chén, cày bừa cho dùng dịp có việc lớn, mợn xong phải ngời mợn, dùng xong rửa rửa để vào chỗ cũ. trả chỗ cũ. -> giáo dục lòng trung thực, trách nhiệm, tôn -> Giáo dục lòng trung thực, trọng giữ gìn công. trách nhiệm giữ gìn bảo vệ công. - Vì nang tiên lại tất thứ - Có ngời tham, mợn không trả, lại hoá thành đá ? không rửa đồ dùng -> đồ + Có ngời tham, mợn không trả, không rửa vật hoá đá, thời tiết không thuận đồ dùng sau mợn -> đói kém. - Để GV: Để ma thuận, gió hoà, hết dịch bệnh hàng năm bà thờng xuyên tổ chức cúng lễ vào dịp tết nguyên đán với nhiều đặc sản địa phơng: Xôi bảy màu, bánh khảo Tiết 75 -> giải thích tập tục cúng lễ dịp tết nguyên đán hàng năm = sản vật địa phơng. - Và có đợc đặc sản phải có - Do đâu mà đất Mờng Vi lại trở lên màu mỡ lạ kì nh ? + Vì nàng tiên vận chuyển đất đá trời qua làm rơi vãi xuống khiến cho trồng cấy tốt. - Dân cúng lễ vào dịp tết nguyên đán -> ma thuận, gió hoà, ấm no. => Mọi ngời phải có trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên. 3/ Sự màu mỡ đất đai M. Vi Trồng cấy tốt -> đời sống bà sung túc đầm ấm. HĐ 2: Tổng kết rút ghi nhớ. (3p) Mục tiêu: Rút nét nội dung nghệ thuật văn bản. - GV cho HS thảo luận nhóm C3 với yêu IV/ Ghi nhớ: cầu: ý nghĩa truyện Động Mờng ( Tài liệu trang 2) Vi - HS thảo luận - đại diện trả lời - GV chốt ND ghi nhớ HĐ3: Hớng dẫn luyện tập: (13p) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm - Gọi HS kể chuyện V/ Luyện tập: + HS kể chuyện diễn cảm + HS kể tóm tắt *Tổng kết hớng dẫn HS học nhà (4p) Thông qua truyện vừa học, em thấy bật NT, ND ? Trong truyện em thích hình ảnh ? ? Học thuộc ghi nhớ kể đợc truyện. Ngày soạn: 05/01/2011 Ngày giảng: 07/01/2011 Tiết 76 Bài học đờng đời (Trích: Dế Mèn phiêu lu ký Tô Hoài) I/- Mục tiêu: 1. KT: HS hiểu đợc nội dung, ý nghĩa học đờng đời VB thông qua việc tìm hiểu nv Dế Mèn. + Nắm đợc đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện tác giả. 2. KN: HS có KN đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách nv, kể tóm tắt truyện. 3. TĐ: Giáo dục HS ý thức thái độ đắn hành vi việc làm thân. II/- Các kĩ đơc giáo dục bài. 1. Giao tiếp, phản hồi 2. Suy nghĩ, sáng tạo. 3. T phê phán 4. Thể cảm thông III/- Chuẩn bị - GV :SGK,SGV, bảng phụ- HS: Chuẩn bị bài, SGV, viết. IV/- Phơng pháp - KTDH - Gợi mở , thuyết trình thảo luận nhóm V/- Tổ chức học 1/ ổn định tổ chức: ( 1P) 2/Kiểm tra cũ : Không 3/ Bài Khởi động : 2P Bài học đờng đời tác giả ? viết vấn đề ? ( tác Tô Hoài, viết hành động thiếu suy nghĩ thiếu chín chắn gây nên hiệu đáng tiếc DMPLK TP tiếng Tô Hoài viết loài vật dành cho thiếu nhi. Truyện viết giới loài vật nhỏ bé đồng quê sinh động, hóm hỉnh, đồng thời gợi h/ả XH ngời thể khát vọng đẹp đẽ tuổi. Đoạn trích hôm chúng tìm hiểu Hoạt đông 1: Đọc tìm hiểu văn (39P) Mục tiêu : HS đọc hiểu nội dung học I/ Đọc thảo luận thích. - GV HD cách đọc: To, rõ ràng, mạch lạc, 1/ Đọc, kể. ý lời thoại nv. Đoạn Dế Mèn tự tả chân dung: hào hứng, kiêu hãnh. Đoạn Dế Mèn hối hẹn: giọng trầm buồn, sâu lắng bị thơng. - GV đọc đoạn gọi HS đọc n.xét - Gọi HS kể - Nêu hiểu biết em đời nghiệp tác giả ? + Tô Hoài tên khai sai Ng Sen, sinh năm 1920, lớn lên quê ngoại Hà Đông (nay Hà Nội). Ông viết văn từ trớc CM tháng 8/1945. Số lợng sác tác ông phong phú đa dạng gồm nhiều thể loại. - Em biết đợc điều TP DMPLK ? VB Bài học đờng đời ? + TP DMPLK đợc in đầu năm 1941 TP đặc sắc tiếng Tô Hoài viết loài vật, dành cho lứa tuổi thiếu nhi. Truyện gồm 10 chơng kể phiêu lu Dế Mèn qua TG loài vật nhỏ bé VB Bài học đờng đời (do tên ngời biên đặt) trích chơng I truyện DMPLK - Cho HS đọc thích sgk 9, 10. - Hãy tìm tự đồng nghĩa với từ tự đắc + Tự cao, kiêu ngạo, kiêu căng, hợm hĩnh - Theo em, VB chia làm phần ? (2) + Phần 1: Từ đầu đếnkhông thể làm lại đợc: dế cờng tráng kiêu ngạo. + Phần 2: Còn lại: Bài học đờng đời. - GV dùng bảng phụ khắc sâu phần VB. - Gọi HS tóm tắt đoạn trích. - Em có nhận xét kể ? tác dụng + Ngôi 1, Mèn tự xng tôi, kể chuyện mình. T/dụng: Làm tăng tác dụng phép nhân hoá, làm cho câu chuyện trở nên thân mật gần gũi đáng tin ngời đọc. 2/ Thảo luận thích. a) Tác giả: Tô Hoài tên thật Ng Sen sinh 1920, quê ngoại Hoài Đức Hà Đông (nay thuộc Cầu Giấy HN) Viết văn từ trớc CM/8, ND phong phú đa dạng. b) Tác phẩm: DMPLK tiểu thuyết đồng thoại Đoạn trích chơng I TP c) Các thích khác. II/ Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu -> làm lại đợc: dế cờng tráng kiêu ngạo. - Phần 2: Còn lại: Bài học đờng đời. - Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình Dế Mèn ? III/ Tìm hiểu VB. + Hình dáng: Càng mẫm bóng 1/ Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn a) Hình dáng: - Càng mẫm bóng - Vuốt cứng nhọn hoắt - Cánh áo dài chấm đuôi - Em có nhận xét cách dùng từ tác - Đầu to tảng giả ? - Răng đen nhánh nhai + Cách dùng từ đặc sắc: TT m.tả, so sánh, - Râu dài uốn cong hớng dẫn sinh động. Tg vừa tả hình dáng, vừa diễn tả - Toàn thân bóng mỡ cử chỉ, hành động để làm bộc lộ vẻ đẹp sống động, cờng tráng Dế Mèn. - Qua nét miêu tả Tgiả, em thấy / TT miêu tả, so sánh sinh động Mèn có hình dáng ntn ? + Là chàng dế đẹp, a nhìn, cờng tráng, khoẻ mạnh, đầy sức sống tự tin, yêu đời. - ý thức vẻ đẹp hình dáng, Mèn bộc lộ -> Mèn chàng dế niên tính nết ? ( Mèn có hành động ? cờng tráng khoẻ mạnh, đầy sức suy nghĩ ?) sống, đẹp a nhìn, tự tin, yêu đời. + Co cẳng đạp phanh phách vào cỏ b) Tính nết: cỏ gãy rạp đứng oai vệ, trịnh trọng - Đi đứng oai vệ, điệu, trịnh vuốt râu. Cà khịa với tất ngời, quát trọng đa chân lên vuốt râu. đá ghẹo - Cà khịa với tất ngời Suy nghĩ: Tởng tay ghê gớm. xóm. - Em thấy Mèn có tính nết ntn ? - Quát chị Cào cào, đá ghẹo + Những hành động Dế Mèn vừa thể anh giọng vó. dũng mãnh, vừa thể kiêu căng, tự phụ kẻ tởng đứng đầu thiên hạ, tính xốc tuổi trẻ hay ảo tởng -> Dế Mèn kieu căng hợm thân. hĩnh, tự phụ, hăng ngông - L.hệ: Qua việc phân tích tính nết Dế cuồng không coi gì, thích Mèn gd đạo đức cho học sinh tránh thói oai -> thật đáng phê phán. h tật xấu. - Theo em, Mèn có nét đẹp nét cha đẹp ? + Qua việc mtả ngoại hình chi tiết hành động, suy nghĩ Dế Mèn, tác giả cho ta thấy vẻ đẹp ngoại hình: khoẻ, cờng tráng, a nhìn, tự tin song Dế Mèn có nét cha đẹp: kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, ngông cuồng dế tuổi niên lớn cha hoàn thiện nhận thức. Vuốt cứng *Tổng kết hớng dẫn HS học nhà (3p) - Qua tìm hiểu phần 1, em có suy nghĩ nv Dế Mèn ? - Học kỹ ND tìm hiểu - Tóm tắt truyện. Chuẩn bị phần lại Ngày soạn: 05/ 01/2011 Ngày giảng: 10/01/2011 Tiết 77 Bài học đờng đời (Tiếp) I/- Mục tiêu: 1. KT: Tiếp tục cho HS tìm hiểu câu chuyện: Do bày trò trêu chọc, Cốc nên gây chết thảm thơng cho Dế Choắt. Dế Mèn hối hận rút đợc học đờng đời cho mình. Nắm đợc NT miêu tả, cách kể chuyện tác giả Tô Hoài 2. KN: RLKN đọc, T2 VB, phân tích VB . 3. TĐ: Giáo dục HS sức dsống khiêm tốn, biết quan tâm đến ngời. II/- Các kĩ đợc giáo dục bài. 1. Giao tiếp, phản hồi 2. Suy nghĩ, sáng tạo. 3. T phê phán 4. Thể cảm thông III/- Chuẩn bị - GV :SGK,SGV, bảng phụ- HS: Chuẩn bị bài, SGV, viết. IV/- Phơng pháp - KTDH - Gợi mở , thuyết trình thảo luận nhóm V/- Tổ chức học 1/ ổn định tổ chức: ( 1) 2/Kiểm tra cũ : Không 3/ Bài Khởi động : (2P) Nh bạn nêu tính nết mèn, thấy nét cha đẹp kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh từ suy nghĩ, hành động dẫn đến việc làm sai trái để phải ân hận, hối lỗi dẫn đến học đờng đời Dế Mèn. Chúng ta tiếp tục tìm hiểu bài. Hoạt đông 1: Đọc tìm hiểu văn (30P) - Em tóm tắt câu chuyện. + HS T2 GV nhận xét - GV nêu ND học trớc - Em đọc tiếp từ Câu chuyện ân hận hết ND đoạn vừa đọc - Quan hệ Dế Mèn Dế choắt quan hệ ? Mèn có cử chỉ, lời lẽ, xng hô, thái độ đ/v Dế Choắt ? + Quan hệ hàng xóm Xng hô mày, ta hai tuổi -> thái độ kẻ cả, bề trên. Trong mắt Dế Mèn chân dung Dế choắt thật thê thảm gầy gò, dài khêu mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ. Sang nhà Choắt chê bai. Bỏ tai lời phân trần Dế choắt; không giúp đỡ khinh khỉnh choắt nhờ đào giúp ngách sang nhà Dế Mèn. - Em có nhận xét thái độ Dế Mèn Dế choắt. + ích kỷ, kiêu ngạo, coi thờng kẻ yếu. III/ Tìm hiểu VB. 1/ Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn 2/ Bài học đờng đời đầu tiên. a) Quan hệ Dế Mèn Dế Choắt: bạn bè, hàng xóm. - Xng hô: Chú mày ta -> kẻ cả, trịch thợng. - Cái nhìn cao ngạo. - Chai bai nhà Dế Choắt: luộm thuộm, bề bộn, tuyềnh toàng đào tổ nâng cho chết -> Dế Mèn ích kỷ, kiêu ngạo, coi thờng, khinh thơng, khinh thờng kẻ yếu, tàn nhẫn với bạn. b) Hành động Mèn dẫn đến học đờng đời Rủ choắt trêu chị Cốc Giơng mắt xem tao trêu mụ Cốc này. - Gọi HS đọc Bỗng chị Cốc hết - Nêu diễn biến , tâm lí thái độ Dế Mèn việc chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt ? ( nguyên việc chị Cốc, giọng điệu, thái độ Dế Mèn ) + Rủ Dế choắt trêu chị Cốc chẳng có nguyên tính nghịch ranh (KT28) giọng điệu ta anh hùng, hể trò đùa tinh quái mình. - Mèn trêu chị Cốc ntn ? phân tích nhận xét hành động ? + vặt lông Cốc cho tao Ta nấu, tao nớng, tao xào tao ăn -> Lời nói, hành đọng hỗn xợc xấc láo, ngông cuồng tởng mình, tài ba muốn chứng tỏ cho Dế choắt biết không sợ đời. - Khi chị Cốc hỏi đứa cạnh khoé Mèn có hành động ? -> Mèn ta anh hùng hể trò đùa dai mình. - Hành động trêu chị Cốc cho thấy Mèn hỗn xợc, xấc láo. - Sợ hãi nghe Cốc mổ Choắt, bàng hoàng hậu không lờng đợc. + Chui vào hang, nằm khểnh, bụng nghĩ thú vị, tự đắc. - Khi chị Cốc mỏ Choắt, Mèn có thái độ ntn ? + Sợ chết khiếp, nằm im thin thít. - Lúc dế choắt bị chị Cốc mổ chết, Mèn tỏ thái độ ? hành động Mèn ? em nhận xét thái độ hành động đó. + mèn than khóc thảm thiết, hốt hoảng ăn năn, hối lõi, chôn cất chu đáo, đứng cạnh hồi lâu suy nghĩ rút học đờng đời cho mình. GV: Mèn ý thức đợc việc làm sai trái để dẫn tới hậu thơng tâm đó. Tội lỗi Mèn thật đáng phê phán nhng dù Mèn nhận thật hối lỗi, ân hận. - Vậy, học đờng đời mà Dế Mèn rút học ? + đời mà có thói hống hách, bậy bạ có óc mà suy nghĩ sớm muộn mang vạ vào -> khong đợc kiêu căng tự phụ, không đợc cậy vào sức khoẻ mà hăng làm bậy, phải có thái độ hành động đắn việc. Sống phải biết mình, biết ngời phải biết tôn trọng, cảm thông, giúp đỡ ngời khác. - GV cho HS hoạt động nhóm C2 trả lời câu hỏi ( sgk 11) + HS thảo luận - đại diện trả lời GV chốt. H/ả Dế Mèn Dế choắt đợc miêu tả truyện giống h/ả ngời thực tế Đ/điểm: Con ngời có ngời mập, ngời ốm. ậ Dế Mèn to khoẻ, mập mạp. Dế Choắt gầy nhom, ốm yếu * Về tính tình: Ngời hiền lành yếu ớt ngời mạnh mẽ thô bạo. Bệnh tật: Dế Choắt bị bệnh hen giống ngời + Trò chơi DM trêo cho Cốc trò trêu chọc mà trẻ em hay trêu chọc nhau. Các TP khác tơng tự: Đeo nhạc cho mèo 10 Trớc lời khuyên chết Dế choắt, Mèn ân hận, ăn năn hối lỗi chân thành. * Bài học đờng đời đầu tiên: Sống khiêm tốn, không nên kiêu căng tự phụ. Bất vấn đề phải suy nghĩ để hành động đắn, tránh sai lầm đáng tiếc xảy ra, có hối không kịp. mua đợc bán - Thèm khát ngấu nghiến đất đai - Không có nơi yên tĩnh khiết - Không để ý đến không khí huỷ diệt muông thú. H: Qua chi tiết đó, em thấy thái độ ngời da trắng da đỏ với thiên nhiên đất đai ntn ? + Ngời da trắng phá hoại thiên nhiên, phá hoại môi trờng -> tự huỷ diệt sống mình. + Ngời da đỏ: Thiên nhiên họ gắn bó giao hoà tuyệt đẹp, họ giao cảm với thiên nhiên, coi thiên nhiên nh máu thịt thân. H: Tác giả sử dụng biện pháp NT ? H: Em nhận xét thái độ cách ứng xử ngời da trắng thiên nhiên, đất đai. GV liên hệ: Quá trình PT CN đế quốc = liên hệ bọn lâm tặc phá rừng, buôn bán muông thú quý năm gần hoành hành dội gây thiệt hại không nhỏ đến kinh tế xã hội, phá hoại nghiêm trọng môi trờng sinh thái nớc ta. GV cho HS đọc đoạn cuối -> ND H: Ngời da đỏ có yêu cầu với ngời da trắng ? H: Cách hành văn giọng điệu có giống khác với hai đoạn ? H: ngời da đỏ lại có thái độ dst khoát viết th đất, t.nhiên ? H: Vì nói VB hay thiên nhiên môi trờng ? 223 Biện pháp NT đối lập, trùng điệp nhân hoá, so sánh, biến đổi linh hoạt nhiều kiểu câu, cho thấy ngời da trắng chủ yếu nhằm vào khai thác tận dụng lợi ích, lợi nhuận tối đa bất chấp hậu trớc mắt hay lâu dài. 3/ Tác dụng th. - Phải đối xử tốt với muông thú nh ngời anh em. - Phải dạy cháu kính trọng đất đai dạy bảo Đất mẹ -> Với câu khẳng định dứt khoát, câu đkiện gthiết, nhân hoá thể lòng yêu quê hơng đất nớc sâu sắc thái độ đắn bảo vệ thiên nhiên môi trờng sống ngời. + Bức th xuất phát điểm lòng yêu đất nớc quê hơng. Cách thể tình cảm dân tộc khác nhau. Con ngời sống hoà hợp với thiên nhiên nên môi trờng TN bị ô nhiễm xâm hại TK 21 nghiêm trọng -> th trở thành VB có giá trị TN môi trờng GV cho HS hoạt động nhóm C2 thời gian với yêu cầu: nêu giá trị đặc sắc NT, ND văn bản. * HĐ3: HD học sinh tổng kết ghi nhớ III/ Ghi nhớ ( SGK 140) - HS thảo luận - đại diện trả lời + GV: Giọng văn truyền cảm; so sánh, nhân hoá, điệp ngữ cho thấy th đặt vấn đề có ý nghĩa nhân loại ngời phải sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trờng. GV: Dùng bảng phụ khắc sâu ND GV gọi HS đọc ghi nhớ * HĐ4: Hớng dẫn HS luyện tập. GV: Em chọn sốvăn hay nói IV/ Luyện tập. không khí, ánh sáng, đất, nớc, thú vật HS trả lời câu cho hay. 4/ Củng cố: (3 ) - Khái quát đặc sắc NT, ND th ? ( phần ghi nhớ 140) NS: 25/04/09 NG:27/04/09 Ngữ văn Bài 30 Tiết 129 Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ (Tiếp) I/- Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc loại lỗi viết câu thiếu hai thành phần chính, nắm đợc lỗi sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu. - RLKN tự phát lỗi tự sửa đợc loại lỗi nêu. - Giáo dục HS ý thức viết câu đủ TP, cấu trúc ngữ nghĩa. II/- Chuẩn bị: 224 - GV: Bảng phụ ghi tập. - HS : Chuẩn bị theo yêu cầu GV. III/- Các bớc lên lớp: TG 27 15 1/ ổn định tổ chức: ( 2) sĩ số: , hát 2/ Kiểm tra đầu giờ. Kiểm tra phần chuẩn bị HS. 3/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. Hoạt động thầy, trò Nội dung Hoạt động : Khởi động Trong trình nói viết không tránh khỏi việc mắc lỗi ,làm để phát sửa lỗi đó? Bài mới. * Hoạt động 2: HD học sinh tìm hiểu ND I/ Câu thiếu CN lẫn VN - GV gọi HS đọc tập nghi bảng phụ. 1/ Bài tập. a) Mỗi qua cầu Long Biên b) Bằng khối óc sáng tạo bàn tau LĐ mình, vòng sáu tháng H: Chỉ chỗ sai câu nêu rõ 2/ Nhận xét: cách chữa câu ? Cả câu có phận trạng ngữ * Cách sửa: Thêu CN, VN câu a) Cha thành câu, cha có CN, VN có TN a) có cảm giác bồi hồi xao -> sửa xuyến b) Cha thành câu, có TN -> sửa b) công nhân nhà máy tuyển hình thành 60% kế hoạch năm. II/ Câu sai quan hệ ngữ nghĩa GV treo bảng phụ ghi BT gọi HS đọc TP câu. H: Xác định CN, VN câu 1/ Bài tập. + CN: ta ; VN : hàm hùng vĩ 2/ Nhận xét H: Theo em câu sai ntn ? + Sai nghĩa cách xếp nh Câu sai mặt nghĩa làm cho ngời đọc hiểu phần in đậm miêu tả hoạt động CN câu (ta) H: Chữa lại câu sai ntn ? - Cách sửa: Ta thấy Dợng Hơng Th * HĐ3: Hớng dẫn HS luyện tập hàm cắn chặt hùng vĩ. H: Nêu yêu cầu BT1 ? II/ Luyện tập. H: Xác định CN, VN cách ? Bài 1: Xác định chủ ngữ, vị ngữ + Đặt câu hỏi xác định CN. VN: Cái a)Cần// đợc đổi tên thành cầu LB ( CN) ? ntn ? (VN) b) lòng tôi// lại nhớ năm tháng. 225 c) tôi// cảm thấy cầu H: BT2 yêu cầu giải vấn đề gì. Bài (142) Thêu CN, VN phù hợp a) HS ùa đờng. b) , đàn cò trắng lại bay GV gọi HS lên bảng em câu HS c) ,bà nông dân gặt lúa làm xong nhận xét d) , ngời đổ xem GV chỗ sai cho biết cách sửa Bài ( 142) Chỉ chỗ sai, nêu cách GV cho HS hoạt động nhóm C1 đại a) Thiếu CN, VN diện trả lời. Chữa: cổ kính, rùa lên Các nhóm lại bổ sung. b) Thiếu CN, VN bảo vệ vững non sông đất nớc c) Thiếu CN, VN Nhằm ác liệt, cq TP cho dựng H: Nêu yêu cầu BT4 bia lu niệm đầu cầu. + câu sai quan hệ ngữ nghĩa. Bài (142) Sửa câu sai nghĩa a) Cây cầu , tiếng còi xe/ rộn vang tĩnh b) Thuý vừa , mẹ / bảo Thuý / vội c) Khi trờng, em/ đợc bạn Tuấn + -GV: 4/ Củng cố: (3 ) - Nếu câu thiếu CN VN, ta chữa ntn ? Câu sai quan hệ ngữ nghĩa ta chữa ntn ? 5/ Hớng dẫn HS học (2 ). - Học kỹ bài, nắm vững lỗi sai đặt câu không mắc phải. - Vận dụng vào thực tế đặt câu đúng. NS: 26/04/09 NG: 28/04/09 Ngữ văn Bài 30 Tiết 130 Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi đơn I/- Mục tiêu: - HS nhận đợc lỗi thờng gặp viết đơn tìm hớng sửa chữa. Nắm đợc phơng hớng cách khắc phục, sửa chữa lỗi thờng mắc qua tình huống. 226 - RLKN phát sửa chữa lỗi viết đơn. - Giáo dục HS ý thức cẩn thận viết đơn. II/- Chuẩn bị: - GV: Các mẫu đơn, đơn. - HS: Chuẩn bị bài, SGK, viết. III/- Các bớc lên lớp: 1/ ổn định tổ chức: ( 2) sĩ số: , hát 2/ Kiểm tra cũ. Khi phải viết đơn ? viết đơn để làm ? đơn đợc trình bày ? nội dung cần có đơn ? ( phần ghi nhớ SGK 134) 3/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. TG Hoạt động thầy, trò Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động GV: Gọi hs hôm trớc nghỉ học hỏi: Khi nghỉ học em phảI viết cáI để gửi cô giáo chủ nhiệm? HS : Viết đơn GV: Đọc đơn gọi hs khác nhận xét. 28 * Hoạt động 2: HD học sinh chữa I/ Các lỗi thờng mắc viết đơn. lỗi - GV gọi HS đọc tập - GV cho HS hoạt động nhóm C3 với 1/ Bài tập ( sgk 142, 143) yêu cầu: Phát lỗi 2/ Nhận xét. đơn sửa lại ? Bài 1: Thiếu mục - Phân nhóm: N1, ; Đơn ; N3, 4: - Quốc hiệu: ngày, tháng, năm, nơi viết ; N5,6: đơn - Thời gian thảo luận - đại diện - Họ tên lớp ngời viết đơn lên trình bày. - Lời cam đoan ; kí tên - Nơi gửi cha đầy đủ (cô giáo CN lớp nào?) * Cách sửa: Khắc phục tất lỗi trên. Bài 2: Mắc lỗi - Thừa phần viết bố mẹ - Lí viết đơn không đáng - Thiếu địa điểm thời gian viết đơn - Lời cam đoan, chữ kí * Cách sửa: Bỏ chỗ thừa, bổ sung phần thiếu Bài 3: Mắc lỗi - Thiếu địa điểm, thời gian viết đơn 227 15 - Hoàn cảnh viết đơn sức thuyết phục: Bị ốm, sốt li bì, đầu đau nhức ngồi dậy đợc viết đơn đợc. + Sửa: Trờng hợp đơn phải phụ huynh viết. * HĐ3: HD học sinh luyện tập. II/ Luyện tập: GV giao tập cho nhóm N1, 2, Bài 1(144) 1: N4, 5, 6: BT2 Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam - HS viết 12 Độc lập Tự Hạnh phúc - Các nhóm trình bày đơn mình. - GV tổng kết, nhận xét NậmCang,ngày28tháng4năm09 Đơn xin mua điện Kính gửi: BQL chi nhánh Điện Sông Đà Tên là: Chảo Mẩy Chẳn Nơi c trú: Tổ xã Nậm Cang Tôi xin trình bày với quý ban việc nh sau: Gia đình đợc biết chi nhánh Điện SĐ đầu t mắc điện phục vụ sinh hoạt cho nhân dân, Vì vậy, viết đơn đề nghị quý ban xem xét giải để gia đình đợc dùng điện theo sách hành. Tôi xin hứa chấp hành tốt nội quy chi nhánh điện đề ra. Tôi xin chân thành cảm ơn ./. Ngời viết đơn Chảo mẩy Chẳn GV: Trong BT2: Thấy đợc ý nghĩa Bài (144): Viết đơn xin tham gia đội việc bảo vệ môi trờng -> thời gian t/ tình nguyện tuyên truyền bảo vệ môi truyền bảo vệ môi trờng xanh trờng phải làm. - đẹp ý thức trách nhiệm ngời, tham gia tuyên truyền đ góp phần nhỏ bé vào hành động GV đọc số đơn hay 228 4/ Củng cố: (3) - Đơn viết phải đảm bảo yêu cầu ? - Lỗi thờng mắc, cách sửa ? 5/ Hớng dẫn HS học (2). - Viết lại đơn nhóm cha làm. - Chuẩn bị bài: Động Phong Nha (trả lời câu hỏi phần Đọc Hiểu VB phần luyện tập) S: 02/05/09 G: 04/05/09 Ngữ văn Bài 31 Tiết 131 Động Phong nha (Trần Hoàng) I/- Mục tiêu: - Học sinh tiếp tục hiểu thêm VB nhật dụng. Thấy đợc vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo động Phong Nha, để ngời Việt Nam thêm yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ, biết khai thác nhằm phát triển kinh tế, du lịch, làm giàu cho đất nớc. - RLKN đọc diễn cảm, phân tích từ ngữ, hình ảnh. - Giáo dục HS lòng tự hào phong cảnh quê hơng, tình cảm yêu mến danh lam thắng cảnh đất nớc II/- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ, t liệu NV6, đồ hành VN. - HS: Chuẩn bị SGK, viết. III/- Các bớc lên lớp: 1/ ổn định tổ chức: ( 2) sĩ số: , hát 2/ Kiểm tra cũ. Vì nói th Thủ lĩnh da đỏ văn hay vấn đề bảo vệ môi trờng ? hiểu biết em vấn đề ô nhiễm bảo vệ môi trờng nơi em ? ( gắn bó máu thịt ngời da đỏ sông ngòi quê hơng bảo vệ lấy môi trờng sống mình, liên hệ thực tế.) 3/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. TG Hoạt động thầy, trò Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động. H: Em đợc bố mẹ cho du lịch nơi ? + HS nêu H: Vậy Động Phong Nha vùng nớc ta ? 229 + Quảng bình GV: Vợt qua NA, Hà Tĩnh, ta đặt chân đến đất Quảng Bình Tỉnh Quảng Bình, dòng sông Nhật Lệ, bến đồ mẹ Suốt anh hùng, Bảo Ninh chang chang cồn cát nắng tra mà tiếng với đệ kì quan - động Phong Nha lộng lẫy, kì ảo. ta đến thăm danh lam thắng cảnh kì thú qua viết Trần Hoàng. 22 * Hoạt động 2: HD học sinh đọc hiểu VB I/ Đọc thảo luận thích. - GV hớng dẫn đọc: Đây VB nhật dụng 1/ Đọc. văn thuyết minh giới thiệu danh lam thắng cảnh nên miêu tả TN chủ yếu. Đọc rõ ràng, phấn khởi nh lời mời gọi khách, nhấn giọng động. GV đọc đoạn: HS đọc tiếp. HS nhận xét sửa lỗi H: Em hiểu động ? động Phong 2/ Thảo luận thích. Nha ? đệ kì quan ? Vân Nhã du lịch ? thám hiểm ? H: VB chia làm phần ? ND * Có thể chia phần II/ Bố cục: phần GV dùng bảng phụ để khắc sâu 1/ Đầu đất bụt: giới thiệu động Phong Nha 2/ Còn lại: Giá trị động Phong Nha sức thu hút động với khách tham quan. GV treo đồ hành VN III/ Tìm hiểu văn bản: H: Nhìn lên đồ, em hình dung giới thiệu 1/ Vị trí động Phong Nha vị trí đờng vào động Phong Nha. đờng vào động. - Vị trí: Nằm quần thể hang động miền tây Quảng Bình H: Ngồi thuyền ta thấy cảnh thiên nhiên - đờng ? Đờng thuỷ: Sgianh -> sông Sen * Khối đá vôi trùng điệp -> vào Đờng bộ: Tỉnh lộ số -> sông H: Tác giả dùng phơng thức biểu đạt để Sen -> thuyền: bên bờ khối nói vị trí, đờng vào động Phong Nha ? đá vôi trùng điệp, xóm làng nơng qua em cảm nhận đợc ? ngô, bãi mía. Với cách giới thiệu chi tiết GV gọi HS đọc tiếp -> đất Bụt -> ND từ khái quát đến cụ thể cho thấy - GV cho HS HĐ nhóm C1 yêu cầu: Nhận xét v cảnh bình, êm ả trải dài dọc trình tự miêu tả cách thức miêu tả tgiả ? hai bên đờng tới động. - HS thảo luận trả lời 2/ Cảnh tợng động Phong Nha + Trình tự không gian kq -> cụ thể, từ 230 vào trong, phận chủ yếu quần thể động Phong Nha. H: Các động đợc tác giả miêu tả qua từ ngữ, chi tiết ? - Động cao 2m vân nhũ đá màu H: Thế màu xanh ngọc bích ? ngọc bích óng ánh. H: Các số đợc nêu có tác dụng ? + TG thông thuộc địa hình giúp cho khách hình dung cụ thể phận hang động, chặng, bớc chuyến đi. H: Em có nhận xét NT miêu tả hang động ? Từ em cảm nhận đợc vẻ đẹp hang động Phong Nha ? - Động nớc: Sông ngày đêm nớc 1500m -> Động Phong Nha: 14 buồng 15m cách mặt nớc 10m huyền bí, thú vị + Đi thuyền thấy lộng lẫu, kì ảo khối hình nh TG cảnh. Với chi tiết cụ thêt, miêu tả, so sánh, liệt kê làm bật vẻ đẹp lộng lẫy kì ảo, hài hoà thiên nhiên, đặt thần kì tự nhiên thật hùng vĩ, hoang sơ, bí hiểm thần tiên. 3/ Ngời nớc đánh giá động Phong Nha. Là hang động đẹp dài giới. Tồn - Hang động dài nhất. - Sông ngầm dài nhất. - Cửa hang cao, rộng - Bãi cát, bãi đá rộng đẹp nhất. - Hồ ngầm đẹp - Hang không rộng, đẹp - Thạch nhũ tráng lệ kì ảo GV cho HS đọc đoạn cuối H: Nhà thám hiểm địa lí Anh đánh giá hang động Phong Nha ntn ? đánh có ý nghĩa ? ( Kquan, uy tín) H: động Phong Nha ? HS trả lời GV dùng bảng phụ khắc sâu. H: Tơng lai động Phong Nha ntn ? + Phong Nha: Điểm du lịch, thám hiểm nghiên cứu khoa học, thu hút quan tâm nhà khoa học, thám hiểm khách du lịch. H: Cần có suy nghĩ làm để phát huy vai trò tác dụng danh lam thắng cảnh ? + Bảo vệ giữ gìn nguyên vẹn vẻ đẹp quần thể Phong Nha, đầu t thích đáng nh kì quan đệ Việt Nam góp phần vào CN hoá, đại hoá đất nớc. * Hoạt động 3: HD HS tổng kết ghi nhớ H: Tại động Phong Nha thu hút IV/ Ghi nhớ ( sgk 148) khách tham quan nớc. + HS nêu ý ghi nhớ. - Gọi HS đọc ghi nhớ - GV khắc sâu danh lam thắng cảnh đợc coi 231 Đệ kì quan này. * HĐ4: HD học sinh luyện tập. - GV cho HS viết giới thiệu Đệ kì V/ Luyện tập. quan Phong Nha để khách du lịch cảm nhận Giới thiệu đ kì quan đợc vẻ đẹp kì quan này. phong Nha - HS làm - đọc + -GV: 4/ Củng cố: (3) - Vì VB thuộc VB nhật dụng ? + VB bàn văn hoá mang tính thời sự, giới thiệu, miêu tả cảnh đẹp TN. Cảm nhận em hang động Phong Nha ? +Đẹp lộng lẫy, kì bí 5/ Hớng dẫn HS học (2). - Nắm ND văn bản. Thuộc ghi nhớ. - Chuẩn bị bài: Ôn tập dấu câu ( dấu chấm, chấm hỏi, chấm than, dấu phẩy) trả lời tập. S:03/05/09 G: 05/05/09 Ngữ văn Bài 31 Tiết 132 Ôn tập dấu câu (Du chấm, chấm hỏi, chấm than) I/- Mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc công dụng ba loại dấu kết thúc câu Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than. - RLKN biết tự phát sửa lỗi dấu kết thúc câu viết ngời khác. - Giáo dục HS có ý thức việc sử dụng dấu câu. II/- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ. - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu GV III/- Các bớc lên lớp: 1/ ổn định tổ chức: ( 2) sĩ số: , hát 2/ Kiểm tra cũ. Nếu viết Vẻ đẹp biển, vẻ đẹp kiêu kì muôn màu, muôn sắc câu văn mắc lỗi ? chữa lại cho ? ( Thiếu VN HS chữa lại: Thêm VN cho câu) 3/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. TG Hoạt động thầy, trò Nội dung 232 * Hoạt động 1: Khởi động. H: Có kiểu câu phân loại theo mục đích nói học ? kể tên ? ( trần thuật, hỏi, cầu khiến, cảm) Trong viết câu, ta thờng hay mắc lỗi đánh dấu câu không xác hiểu sai mục đích nói câu cha nắm TP câu. Tiết học giúp củng cố cách dùng loại dấu câu. 20 * Hoạt động: Hớng dẫn HS thực ND. - GV treo bảng phụ ghi ND tập gọi I/ Công dụng: HS đọc. 1.Bài tập H: Gọi tên câu a, b, c, d dựa kiến thức 1.1/ Bài tập (sgk 149) học loại câu chia theo mục đích nói ? * Phân tích ngữ liệu. a: cảm; b: nghi vấn ; c: cầu khiến ; d: trần thuật H: Dựa tên gọi loại câu, điền a) Dấu chấm than (!) cảm dấu thích hợp ( hỏi, chấm, chấm than) b) Dấu chấm hỏi (?) nghi vấn c) Dấu chấm than (!) cầu GV cho HS đọc tập. khiến H: Cách dùng dấu . ? ! câu có đặc d) dấu chấm ( . ) trần thuật biệt ? 1.2/ Bài tập ( sgk 149 150) GV: Cả câu câu CK nhng cuối câu * Phân tích ngữ liệu dùng dấu chấm -> cách dùng đặc biệt dấu Đây cách dùng đặc biệt tỏ ý chấm. nghi ngờ mỉa mai. + câu b: dấu ! ? đặt ngoặc đơn thể thái độ nghi ngờ tin đa AFP, biểu thị thái độ châm biếm tác giả -> cách dùng đặc biệt dấu câu này. H: Qua BT, em thấy công dụng dấu . ? ! nh ? 2/Nhận xét GV treo bảng phụ ghi BT HS đọc 3/ Ghi nhớ ( sgk 150) H: So sánh cách dùng dấu câu cặp II/ Chữa số lỗi thờng gặp. sau ? 1/ Bài tập (sgk) 2/ Nhận xét. Bài tập 1. Câu a1: Dấu chấm QBình hợp lí Câu a2 dùng dấu phẩy sau Qbình không hợp lí biến thành câu ghép có vế nhng ý nghĩa vế rời rạc, không liên quan chặt chẽ với nhau. Câu b1: Dùng dấu chấm sau bí hiểm không hợp lí tách VN 233 khỏi CN, cắt đôi cặp quan hệ H: Hãy chữa lại câu dùng sai dấu BT2 từ vừa vừa. - Câu b2 dùng dấu chấm phẩy hợp lý 12 * HĐ3: Hớng dẫn HS luyện tập. Bài tập 2: GV cho HS thảo luận nhóm. - Vì câu câu trần thuật. C3 với yêu cầu: * Chữa: Dùng dấu chấm (.) N1, 2, thảo luận Luyện tập N4, 5, thảo luận 2, Bài (sgk 151) Đặt dấu chấm - HS thảo luận vòng đại diện trả lời. thích hợp vào đoạn văn. - HS nhận xét, bổ sung GV chốt ý. sông Lơng đen xám đến toả khói trắng xoá. Bài (sgk 151) Dấu chấm hỏi dùng cha cha ? tới đến thăm động nh ? -> câu trần thuật, không dùng dấu hỏi đợc mà phải thay dấu chấm (.) Bài ( sgk 152) Đặt dấu chấm than vào câu thích hợp. a) Động Phong Nha nớc ta. b) Chúng quê tôi. GV treo bảng phụ có ghi BT4 yêu cầu HS lên c) Động Phong Nha biết hết. bảng đánh dấu thích hợp vào đoạn đối thoại đó. Bài (sgk 152) Đặt dấu câu thích hợp - Mày nói ? - Lạy chị, em nói đâu ! Rồi Dế choắt lùi vào. - Chối ? chối ! chối ! Mỗi câu chối chị Cốc lại giáng mỏ xuống. + -GV: 4/ Củng cố: (2) - Nêu công dụng loại dấu câu. - Dấu chấm (.) - Dấu chấm hỏi (?) - Dấu chấm cảm (!) 5/ Hớng dẫn HS học (1). - Học kĩ bài, nắm vững công dụng loại dấu vận dụng đặt câu. - Chuẩn bị bài: Ôn tập dấu câu ( dấu phẩy) làm BT mục. 234 S: 06/05/09 G: 08/05/09 Ngữ văn Bài 32 Tiết 133 Ôn tập dấu câu (Dấu phẩy) I/- Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm đợc công dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu phẩy. - RLKN phát sửa chữa lỗi dấu câu. - Giáo dục HS có ý thức sử dụng dấu câu viết. II/- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ. - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu GV, vở, sgk. III/- Các bớc lên lớp: 1/ ổn định tổ chức: ( 2) sĩ số: , hát 2/ Kiểm tra cũ. Nêu công dụng dấu . ? ! . Đặt câu minh hoạ. 3/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. TG Hoạt động thầy, trò Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động. H: Qua viết mình, em hay mắc lỗi dấu câu ? + HS trả lời thực tế mình. GV: Trong viết, em đạt đợc điều tồn điểm ? cách sửa ? vào bài. 20 * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS thực ND GV treo bảng phụ ghi BT Gọi HS đọc H: Em đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp ? (em đánh dấu bảng phụ) H: Tìm từ ngữ giữ chức vụ nh câu a ? HS xác định: Cùng giữ chức vụ VN câu (ngựa sắt, sắt ) H: Dấu phẩy câu b phân cách phận nào? I/ Công dụng. 1/ Bài tập ( sgk 157, 158) 2/ Nhận xét. a1. Giữa TN với nòng cốt câu. a2. Dấu phẩy đánh dấu ranh giới từ ngữ có chức vụ NP câu. b. Dấu phẩy dùng để đánh dấu ranh giới từ ngữ với phận thích nó. H: Dấu phẩy câu c ngăn cách c. Các vế câu ghép phận ? 235 H: Em thấy dấu phẩy có công dụng ? 3/ Ghi nhớ ( sgk 158) II/ Chữa số lỗi thờng gặp. GV treo bảng ohụ cho HS đọc 1/ Bài tập ( sgk 158) 2/ Nhận xét. H: Em đặt dấu phẩy vào chỗ a) Câu 1: Các từ ngữ có chức vụ ? câu CN b) C1: Dấu phẩy dùng TP phụ TN với CN VN C2: Dấu phẩy dùng vế câu 12 ghép. * Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập III/ Luyện tập. H: Em nêu yêu cầu BT1 ? Bài ( sgk 158) GV cho HS thảo luận nhóm C1 Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp thông qua phần chuẩn bị nhà. a đến (1) yêu nớc (2) HS trao đổi đại diện bàn trả lời a1: Ngăn cách TN với nòng cốt câu nhận xét, bổ sung. a2: Ngăn cách VN b. Buổi sáng (1) cành cây, bãi cỏ (2) Núi đồi, thung lũng, làng (3) Mây/ đất (4) nhà (4) đờng b1: Ngăn cách Tn với CN-VN b2: Ngăn cách bổ ngữ b3: Ngăn cách CN b4: Ngăn cách VN Bài ( 159) Điền CN thích hợp đ tạo câu hoàn chỉnh a xe máy, xe đạp, ô tô b hoa cúc, hoa hồng c vờn nhãn, vờn ổi Bài ( 159) Thêm VN thích hợp để tạo câu hoàn chỉnh a thu cành cây, rụt cổ lại b đến thăm trờng cũ, thăm thầy, cô c thẳng, xoè cánh quạt d xanh biếc, hiền hoà Bài (159) nhận xét cách dùng dấu phẩy câu. - ngắt nhịp điệu cân đối, diễn tả vận hành đặn, kiên nhẫn cối xay - Dấu phẩy đợc dùng nhằm mục đích tu từ. + -GV: 4/ Củng cố: (2) - nêu công dụng dấu phẩy ( công dụng) 236 5/ Hớng dẫn HS học (1). - Học kĩ, nắm công dụng dấu phẩy, vận dụng viết câu. - Lập lại dàn ý văn miêu tả sáng tạo. S: 06/05/09 G:08/05/09 Ngữ văn Bài 32 Tiết 134 Trả tập làm văn miêu tả sáng tạo Trả kiểm tra tiếng việt I/- Mục tiêu: - Giúp học sinh nhận u nhợc điểm viết mình, ôn lại, củng cố kiến thức lí thuyết kĩ làm bài, trả lời câu hỏi tập làm văn Tiếng Việt. Học sinh thấy đợc viết Tập làm văn phải có bố cục ba phần, dù văn miêu tả sáng tạo cần trình bày nội dung theo trình tự miêu tả hợp lí. - RLKN sửa lỗi, dùng từ, đặt câu. - Giáo dục HS có ý thức tự giác vận dụng kiến thức học vào viết. II/- Chuẩn bị: - GV: Hai kiểm tra chấm - HS: Lập dàn ý đề kiểm tra Tập làm văn III/- Các bớc lên lớp: 1/ ổn định tổ chức: ( 2) sĩ số: , hát 2/ Kiểm tra cũ. Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh 3/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. TG Hoạt động thầy, trò Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động. H: Qua viết kiểm tra Tiếng Việt em thấy đề ? ( dễ hay khó ) H: Đã xem kĩ viết mình, em sửa đợc lỗi ? GV: Để trao đổi điều đạt đợc tồn mắc. Giờ trả giúp nhận lỗi cách sửa. 32 * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS thực I/ Trả Tập làm văn. ND Đề bài: Từ văn Lao xao Duy Khán, H: Em đọc đề ? em tả lại khu vờn buổi sáng đẹp + HS đọc GV ghi lên bảng trời. 1/ Xác định yêu cầu đề. Lập dàn ý 237 GV gọi HS lên bảng ghi ngắn gọn dàn ý lập ( chuẩn bị nhà) + HS làm HS nhận xét GV bổ sung. (đáp án tiết 121, 122 ) 2/ Nhận xét u điểm, nhợc điểm. a) Ưu điểm: - Nhiều đảm bảo yêu cầu đề ra, nội dung viết phong phú - Đi kiểu bài: Miêu tả tởng tợng sáng tạo dựa văn có sẵn. - Biết chọn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu để làm bật đối tợng cần tả. - Bố cục chặt chẽ, hợp lý. - Trình bày khoa học, sạch. - Biết liên kết câu, đoạn; diễn đạt trôi chảy. b) Nhợc điểm: - Một số viết cha có tính sáng tạo, cha lựa chọn đợc chi tiết hình ảnh đặc sắc; có xa đề ( thời gian kéo dài đến tra -> đến tối) - Lời văn cha rõ ràng. - Viết sai nhiều lỗi: Chính tả, dùng từ - Diễn đạt lủng củng, không thoát ý 3/ Chữa lỗi a) Lỗi diễn đạt. + -GV: 4/ Củng cố: (2) - Nêu công dụng loại dấu câu. - Dấu chấm (.) - Dấu chấm hỏi (?) - Dấu chấm cảm (!) 5/ Hớng dẫn HS học (1). - Học kĩ bài, nắm vững công dụng loại dấu vận dụng đặt câu. - Chuẩn bị bài: Ôn tập dấu câu ( dấu phẩy) làm BT mục. 238 [...]... phát hiện + Tâm trạng và thái độ ngời anh trớc sự việc ấy + Em gái thành công, cả nhà mừng vui, ngời anh gợng đi xem triển lãm tranh của ngời em + Đứng trớc bức tranh của Kiều Phơng, ngời anh hối hận vô cùng 2/ Thảo luận chú thích - Nêu những hiểu biết của em về TG Tạ a Tác giả: Tạ Duy Anh sinh 1 959 Duy Anh và TP Bức tranh của em gái tôi quê Hà Tây b TP: Bức tranh của em gái tôi là T.ngắn đoạt giải... - Học ghi nhớ; đọc thêm ( sgk 35) Cảm nhận về nv ngời anh, Kiều phơng - Chuẩn bị bài: Luyện nói v quan sát, tởng tợng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả, lập dàn ý theo nhóm N1: a ( bài 1) ; N2 b( bài 2) ; N3 (bài 2) ; N4 ( Bài 3) N5 (bài 4) ; N6 (bài 5) Ngày soạn: 21/1/2011 Ngày giảng: 24/1/2011 Ngữ văn Bài 19 Tiết 84 Quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả 29 I/- Mục tiêu: 1... Tác giả: Võ Quang sinh 1920 Võ Quảng và văn bản Vợt thác ? quê Quảng Nam, là nhà văn chuyên + TG Võ Quảng 1920 quê Q.Nam viết cho thiếu nhi + Bài văn trích từ chơng XI truyện Quê b) Bài văn Vợt thác trích từ chơng nội XI truyện Quê nội (viết 1974) GV: nói thêm về TP và đoạn trích c) Các chú thích khác: 1, 4, 5, 6, 7, 11, 12 - Gọi HS đọc các chú thích còn lại lu ý chú thích 1, 4, 5, 6, 7, 11, 12 II/... 2 ghi nhớ làm nốt BT3, 4 - Chuẩn bị bài: Quan sát, tởng tợng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả - Soạn bài: Sông nớc Cà Mau (trả lời các câu hỏi ngắn gọn; BT5 viết ĐV) Ngày soạn: 16/ 1/2011 Ngày giảng: 19/`1/2011 Ngữ văn Bài 20 Tiết 82 : Bức tranh của em gái tôi 23 Tạ Duy Anh I/- Mục tiêu: 1 Kiến thức - Tình cảm của ngời em có tài năng đối với ngời anh - Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu... bài cũ (5) Thế nào là văn miêu tả ? mục đích của miêu tả ? (phần ghi nhớ sgk 16) 3/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Khởi động.( 3' ) Để làm nổi bật đợc đặc điểm của sự vật ngời ta cần có những năng lực gì ? (nhìn, nghe, cảm nhận quan sát tởng tợng) Để có thể viết đợc bài văn miêu tả hay, ngời viết cần có 1 số năng lực quan trọng Đó là năng lực quan sát ( nhìn, nghe = các giác quan) t ởng... hấp dẫn -> Cần có thói quen quan sát, tởng tợng, so sánh và nhận xét khi miêu tả 3/ Ghi nhớ ( sgk 28) 4/ Tổng kết và hớng dẫn học bài (5) - Để miêu tả đợc hay ngời viết cần có những năng lực gì ? - Học kỹ các ND - Làm BT5 ( sgk 29) - Chuẩn bị bài: Quan sát,tởng tợng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả Ngày soạn: 26/ 1/2011 Ngày giảng: 14/2/2011 Ngữ văn Bài 23 Tiết 86 Vợt thác (Võ Quảng) 32 I/- Mục... chú thích khác 2, 3, 5, 6, 10, 14, 16, 18 - Bài văn có mấy đoạn, ý từng đoạn ? + HS nêu GV dùng bảng phụ chốt KT II/ Bố cục: 3 đoạn Đ1: Từ đầu đơn điệu: ấn t ợng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau Đ2: Tiếp ban mai: Cảnh sông nớc Cà Mau: các địa danh và dòng - Cho HS đọc đoạn 1 sông Năm Căn - Tác giả có ấn tợng gì về cảnh quan của Cà Đ3: Còn lại: Cảnh chợ Năm Căn Mau III/ Tìm hiểu văn bản + 1 vùng sông... đợc vai trò và tác dụng của quan sát, tởng tợng và nhận xét trong văn miêu tả Hoạt động của thầy, trò Nội dung - GV treo bảng phụ ghi các đv gọi HS đọc I/ Quan sát,tởng tợng, so sánh và các ĐV nhận xét trong văn miêu tả - GV cho HS thảo luận nhóm C3 1/ Bài tập ( sgk 27 28) N1, 2: Đ1 , Đ3, 4 ; Đ2 : N5, 6 ; Đ3 và trả 30 lời các câu hỏi a, b, c ( 28) + HD thảo luận trong 5 - đại diện trả lời - GV chốt:... quí, trân trọng, rộng lợng với anh Anh luôn tự dằn vặt, mặc cảm, day dứt, hổ thẹn, nhạc nhiên, vui mừng rồi ân hận hối lỗi -> tin rằng ngời anh sẽ hoàn thiện tính cách 4 Kết luận: tổng kết- HD học ở nhà 5' - Tính cách của nv ngời anh Từ những h.động, tình cảm đó em có suy nghĩ gì ? - Em có ứng xử thế nào trớc thành công của bạn - Cảm nhận về nv ngời anh - Soạn tiếp bài Bức tranh của em gái tôi Ngày soạn:... thông minh, có tài + Kiều Phơng là 1 cô bé lanh lợi, hiếu năng hội hoạ bẩm sinh động, có phần bớng bỉnh, có tài năng hội hoạ bẩm sinh Đặc biệt cô bé có tấm lòng nhân hậu trong sáng - Tại sao, khi ngời anh đối xử nghiêm khắc có phần quá đáng với Kiều Phơng mà cô 27 em gái vẫn tốt với anh ? + Kiều Phơng hiểu tính cách, cá tính của anh và rất yêu anh Bức tranh Anh trai tôi không chỉ thể hiện tài năng đặc . thích khác. 2, 3, 5, 6, 10, 14, 16, 18 II/ Bố cục: 3 đoạn Đ1: Từ đầu đơn điệu: ấn t ợng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau. Đ2: Tiếp ban mai: Cảnh sông n - ớc Cà Mau: các địa danh và dòng sông. hiểu văn bản. 1/ Cái nhìn khái quát về cảnh quan Sông n ớc cà Mau. Bủa giăng chi chít nh mạng nhện xanh âm thanh / S 2 /tả xen kẽ, liệt kê. -> Vùng đất trù phú với không gian rộng. cảm nhận (quan sát, tởng tợng) của ngời viết Văn miêu tả rất cần thiết trong cs con ng- ời và không thể thiếu đợc trong các tác I/ Thế nào là văn miêu tả 1/ Bài tập 1( sgk 15) * Nhận xét: