Hiệu quả kinh tế xã hội và bài học kinh nghiệm từ chính sách phát triển giáo dục các nước asean

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ CHÍ MINH HIỆU QUẢ KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM TỪ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CÁC NƢỚC ASEAN ĐỀ TÀI NCKH CẤP CƠ SỞ Mã số : CS 2002 - 23 - 23 Ngƣời thực : TS Ngô Minh Oanh THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2005 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ CHÍ MINH HIỆU QUẢ KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM TỪ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CÁC NƢỚC ASEAN ĐỀ TÀI NCKH CẤP CƠ SỞ Mã số : CS 2002 - 23 - 23 Ngƣời thực : TS Ngơ Minh Oanh THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2005 NỘI DUNG A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Lịch sử nghiên cứu vấn đề : Giới hạn phạm vi nghiên cứu : Phƣơng pháp nghiên cứu : Cấu trúc đề tài : B PHẦN NỘI DUNG : CHƢƠNG I: TỔNG QUAN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CÁC NƢỚC ĐÔNG NAM Á I Khái quát điều kiện địa lý tự nhiên lịch sử khu vực Đông Nam Á 1.Điều kiện địa lý tự nhiên : 2.Quá trình phát triển lịch sử : II Chính sách phát triển giáo dục nƣớc Đông Nam Á 11 Quan điểm sách ƣu tiên phát triển giáo dục đào tạo : 11 Cấu trúc hệ thống Giáo dục - Đào tạo : 13 Đầu tƣ kinh phí, sở vật chất xậy dựng đội ngũ giáo viên 14 Nội dung chƣơng trình phƣơng pháp giáo dục : 15 CHƢƠNG II: HIỆU QUẢ KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM 17 I Hiệu kinh tế xã hội chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo 17 Về kinh tế 17 Về mặt xã hội : 17 Về nguồn lực ngƣời 19 II Những hạn chế giáo dục ASEAN 20 III Bài học kinh nghiệm 22 CHƢƠNG III PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Ở MỘT SỐ NƢỚC ASEAN TIÊU BIỂU 26 I BRUNEI 26 II INDONESIA 27 III CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 29 IV MALAYSIA 33 V PHILIPPINES 38 VI THAILAND 46 VII SINGAPORE 53 KẾT LUẬN 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO 68 PHẦN PHỤ LỤC 79 A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Trong bối cảnh tồn cầu hóa với phát triển nhƣ vũ bão Cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật lần thứ hai tri thức - sản phẩm giáo dục trở thành vốn quý loài ngƣời quốc gia Cách mạng khoa học công nghệ trở thành lực lƣợng sản xuất trực tiếp, có vai trị định phát triển kinh tế xã hội Không phải ngẫu nhiên mà nƣớc phát triển giới số nƣớc Đơng Nam Á có phát triển vƣợt bậc từ nửa sau thập niên 70 kỷ XX Nhiều nƣớc châu Á, đặc biệt có số nƣớc Đông Nam Á trở thành "rồng" với thành tựu kinh tế - xã hội thu đƣợc to lớn Đạt đƣợc kết nói nhiều ngun nhân có ngun nhân quan trọng họ nhận thức đƣợc tầm quan trọng giáo dục đào tạo có chiến lƣợc phát triển giáo dục đào tạo hƣớng Họ ƣu tiên đầu tƣ tài chính, sở vật chất cho giáo dục, cho đội ngũ giáo viên ngƣời làm cơng tác giáo dục, có chế sách phù hợp, tăng cƣờng xã hội hóa giáo dục để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng cho nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội Thực tế phát triển nƣớc Đông Nam Á nhƣ Singapore, Thailand, Malaysia chứng minh cho điều Việt Nam vừa trải qua chiến tranh lâu dài để giành độc lập, toàn vẹn lãnh thổ cho dân tộc Thời gian hịa bình cho phát triển kinh tế - xã hội chƣa đựơc Trong bối cảnh quốc tế khu vực vấn đề chiến lƣợc phát triển đất nƣớc, tránh tụt hậu so với khu vực đòi hỏi cấp bách Việc đào tạo nguồn nhân lực phát triển kinh tế tri thức thu đƣợc kết nhƣ khơng có chiến lƣợc dài cấp bách phát triển giáo dục - đào tạo Trong phát triển giáo dục, việc học hỏi kinh nghiệm, kế thừa có chọn lọc kinh nghiệm nƣớc khác, nƣớc Đông Nam Á, nƣớc có nét tƣơng đồng với ta điều nên làm Với mong muốn trên, chọn đề tài : " Hiệu kinh tế - xã hội học kinh nghiệm từ sách phát triển giáo dục số nƣớc ASEAN " để nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu vấn đề : Trong năm gần bùng nổ kinh tế tri thức nhân loại nhận tầm quan trọng phát triển giáo dục - đào tạo, nhà nghiên cứu giáo dục giới quan tâm nghiên cứu tìm hiểu kinh nghiệm phát triển giáo dục nƣớc, nƣớc đạt đƣợc thành tựu cao kinh tế - xã hội Ở nƣớc ta việc nghiên cứu kinh nghiệm phát triển giáo dục giới nƣớc phát triển gần gũi với Đơng Nam Á nhƣ Singapore, Malaysia, Thailand, Brunei Ngồi sách viết lịch sử giáo dục giới nhà xuất giáo dục tạp chí nghiên cứu giáo dục, nghiên cứu Đơng Nam Á, hội thảo trung tâm nghiên cứu có nhiều viết giáo dục nƣớc ASEAN nói chung nƣớc thành viên cụ thể nói riêng Có thể kể tên số viết tiêu biểu nhƣ sau" : - Chính sách Giáo dục - Đào tạo sử dụng nguồn nhân lực nƣớc ASEAN thời kỳ cơng nghiệp hóa tác giả Hoa Hữu Lân Trần Lan Hƣơng, Tạp chí nghiên cứu Đơng Nam Á số 4/1998 - Giáo dục đại học số nƣớc Đông nam Á - Thực trạng xu phát triển tác giả Trần Thị Vinh, Tạp chí nghiên cứu Việt Nam Đông nam Á, số (15) 1994 - Giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế nƣớc ASEAN tác giả Hoàng Xuân Long , Tạp chí Cộng sản số 22 (11-1998) - Một vài kinh nghiệm rút từ phát triển giáo dục đại học Đông Nam Á tác giả Trần Văn Tấn, Kỷ yếu hội thảo khoa học, trung tâm Châu Á -Thái Bình Dƣơng, 1992 - Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực nƣớc Đông Nam Á, Giáo dục quốc tế, Viện nghiên cứu giáo dục, ĐH Sƣ phạm TPHCM, tháng 5/2002 - Giáo dục đại học nƣớc Châu Á - Thái Bình Dƣơng vấn đề Việt Nam, Kỷ yếu hội thảo khoa học , Trung tâm nghiên cứu Châu Á - Thái Bình Dƣơng, 1992 - Dự báo tình hình phát triển giáo dục thập niên tới khu vực Châu Á Thái Bình Dƣơng tác giả Đông Văn Quan, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Trung tâm nghiên cứu châu Á - Thái Bình Duơng, 1992 - Vấn đề đào tạo "Thạc sĩ quản trị kinh doanh" qua kinh nghiệm Thái Lan, Mỹ số nƣớc phát triển khác GS Phạm Phụ, Kỷ yếu hội thảo khoa học, Trung tâm nghiên cứu Châu Á - Thái Bình Dƣơng, 1992 - Các phần nói giáo dục ASEAN sách ASEAN nƣớc thành viên, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1997 - Giáo dục nƣớc Đông Nam Á tác giả Nguyễn Ngọc, Báo Giáo dục - Thời đại - Những khó khăn giáo dục Đông Nam Á Chữ Đức Nhã dịch, Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp số tháng - 1998 - Một vài kinh nghiệm giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp Thailand, Indonesia, Singapore tác giả Nguyễn Viết Sự, Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp số tháng năm 1999 - Hiện tƣợng học sinh bỏ học khu vực châu Á -Thái Bình Dƣơng tác giả Đặng Thành Hƣng, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục - Hiện trạng thất học Châu Á, Báo Giáo dục Thời đại số 52 nhiều tài liệu khác Nói chung nghiên cứu giáo dục nƣớc ASEAN đã, tiếp tục thu hút quan tâm nghiên cứu nhà giáo dục Việt Nam giới Các nghiên cứu vào mảng giáo dục cụ thể, cấp học hay nƣớc mà chƣa có cơng trình tập hợp cách hệ thống giáo dục nƣớc ASEAN Vì sở tƣ liệu tập hợp đƣợc tiêu biểu nhiều nguồn tài liệu khác kể hết đây, chúng tơi cố gắng dựng nên tranh tồn cảnh, tƣơng đối đầy đủ giáo dục ASEAN đặc biệt trọng đến nƣớc phát triển Giới hạn phạm vi nghiên cứu : Lịch sử phát triển giáo dục khu vực Đông Nam Á có truyền thống lâu dài lịch sử đề tài rộng lớn, nhiên để làm bật chủ đề nghiên cứu, tập trung giới hạn vấn đề nghiên cứu nhƣ sau : - Về không gian : Chúng tập trung chủ yếu nghiên cứu nƣớc phát triển ASEAN Singapore, Malaysia, Thailand Brunei - nƣớc mà giáo dục - đào tạo có tác động không nhỏ đến phát triển kinh tế xã hội, mang lại hiệu thực Các nƣớc cịn lại chúng tơn cung cấp tƣ liệu nhằm có đối sánh, làm bật lên ƣu điểm chiến lƣợc phát triển giáo dục nƣớc nằm phạm vi nghiên cứu Riêng Việt Nam khơng đƣa vào nội dung đề tài có q nhiều cơng trình đề cập tới biết rõ giáo dục - Về thời gian : Chúng tôn tập trung vào khoảng thời gian 30 năm cuối kỷ XX, tức từ thập niên 70 trở Đây giai đoạn nƣớc ASEAN có bƣớc đột phá chiến lƣợc phát triển giáo dục đào tạo mang lại hiệu kinh tế xã hội to lớn Phương pháp nghiên cứu : - Trên quan điểm phƣơng pháp luận chủ nghĩa Mác - Lê nin, tác giả sử dụng phƣơng pháp lịch sử phƣơng pháp logíc để xem xét cách khách quan biện chứng trình phát triển thành giáo dục nƣớc ASEAN - Tác giả sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể khoa học lịch sử phƣơng pháp nghiên cứu giáo dục để hoàn thành đề tài Cấu trúc đề tài : Đề tài gồm có phần mở đầu, kết luận ba chƣơng nội dung, phần phụ lục Cụ thể nhƣ sau : Chƣơng I: Tổng quan sách phát triển giáo dục nƣớc Đông Nam Á I Khái quát điều kiện địa lí tự nhiên lịch sử khu vực Đông Nam Á Điều kiện tự nhiên Sơ lƣợc lịch sử phát triển II Chính sách phát triển giáo dục đào tạo nƣớc Đông Nam Á 1.Quan điểm phát triển giáo dục sách ƣu tiên ƣu tiên phát triển giáo dục Cấu trúc hệ thống giáo dục Đầu tƣ tài chính, sở vật chất - Đầu tƣ sở vật chất - Học phí Xây dựng đội ngũ giáo viên ngƣời làm công tác giáo dục Nội dung chƣơng trình phƣơng thức tổ chức dạy học Chƣơng II: Hiệu kinh tế - xã hội sách phát triển giáo dục học kinh nghiệm, I Hiệu kinh tế - xã hội Hiệu kinh tế Hiệu xã hội Hiệu văn hóa II Những học kinh nghiệm Chƣơng III: Phát triển giáo dục - đào tạo số nƣớc tiêu biểu Brunei Malaysia Indonesia Laos Philippines Singapore Thailand Phần kết luận Phụ lục IN - ĐÔ - NÊ - XI - A 106 Du lịch Du lịch từ nƣớc ngồi đến In-đơ-nê-xi-a Số tiền ngƣời dân Số ngƣời du lịch - Nghìn ngƣời Số tiền In-đô-nê-xi-a thu đƣợc Tổng số du lịch nƣớc (Triệu USD ngồi (Triệu USD) Trong Chấu Á châu Châu Mỹ Châu Âu Đại Dƣơng 1980 1981 1982 1983 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 561 600 592 626 1301 1626 2173 2570 3064 3403 4006 379.1 1122.7 1536.6 1926.7 2302.4 2516.9 2954.7 81.9 98.44 127.3 129.3 157.9 190.3 211.6 321.6 379.6 484.4 481.7 561.7 659.7 798.9 246 288 288 305 283 628 153 515 729 987 785 523 592 722 336 949 166 539 1900 107 Giác dục 1980 Mẫu giáo Số trƣờng (trƣờng) Số giáo viên Số học sinh PTCS Số giáo viên Số học sinn Trung học Số giáo viên Số học sinh Cao đẳng, đại học Số giáo viên Số học sinh Bình quân 30 sinh viên 10 vạn dân (*) Năm 1984 (**) Năm 1989 1985 1990 1991 Nghìn người 1992 1993 19 868 37.1 005.2 26 419 58.3 258.5 39 121 604.3 40 284 70.5 554.8 43 155 86.7 567.2 40 007 95.6 596.3 737.4 25 537.0 181.3 29 897.1 281.4 29 753.6 261.1 29 577.7 276.2 29 59838 296.1 29 876.2 385.2 721.3 620.9 479.1 10 965.4 806.4 10 920.6 793.6 10 969.3 806.4 11 306.3 543.2 367 75.6 980.2(*) 597 26.7(**) 955 134.9 773.5 134.7 795.5 951 MA-LAY-SI-A 161 Du lịch Tổng số 1980 1981 1982 1983 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 800 856 944 050 624 346 446 847 016 504 197 Du lịch nƣớc đến Ma - lai - xi -a Số ngƣời du lịch (Nghìn ngƣời) Trong Châu Á châu Châu Mỹ Châu Âu Đại Dƣơng 135.9 253.9 481.7 967.8 256.4 792.2 421.9 56.2 78.0 175.9 185.3 192.9 120.2 132.5 160.8 282.7 455.4 420.8 343.9 373.2 401.2 Số tiền thu đƣợc (Triệu USD) 317 387 495 545 745 038 867 530 768 876 189 Số tiền ngƣời Ma-lai-xi-a du lịch nƣớc (triệu USD) 1047 1306 1365 1450 1584 1770 1308 1537 162 Giác dục Nghìn người 1993 1994 1980 Mầu giáo Số trƣờng/ Trƣờng) Số giáo viên Sô học viên PTCS Số giáo viên Số học sinh Trung học Số giáo viên Số học sinh Cao đẳng, đại học Số giáo viên Số học sinh Bình quân số sinh viên 10 vạn dân 1985 1990 1991 1992 087 171.0 757 9.1 293.8 046 10.8 323.8 502 10.9 372.8 352 11.8 383.7 73.7 2009.0 91.4 2199.1 120.5 455.5 130.5 134.6 140.3 652.4 2718.9 2802.7 47.6 1083.8 58 1295.0 74.4 456.5 84.7 566.8 5.5 57.7 419 8.2 93.2 10.2 121.4 679 595 11.2 137.8 13.6 160.6 854 824 16.5 370.3 11.5 170.1 884 MI-AN-MA 188 Khu vực nhập Triệu USD 1996 1976 1980 1985 1990 1993 1994 1995 Tổng số 193.9 785.5 282.6 557.7 247.0 588.5 315.6 462.8 xin-ga-po 13.4 47.7 16.5 119.2 368.0 430.3 701.2 794.2 Trung Quốc 29.3 8.9 137.7 357.2 406.0 679.6 573.2 Ma-lai-xi-a 14.9 342.9 7.3 110.3 31.6 110.8 114.3 110.0 243.5 74.6 252.3 173.4 243.7 279.4 1.3 0.2 1.5 0.1 19.8 3.2 43.7 98.3 45.7 65.1 65.5 72.0 29.4 39.1 57.8 50.1 21.9 53.8 52.1 31.9 176.2 188.7 285.6 390.4 Nhật Bản 63.1 Thái lan In-đô-nê-xi-a Đức Pháp 11.9 58.2 18.9 31.9 Anh 11.1 7.6 68.8 7.8 25.6 15.2 25.7 Các nƣớc khác 94.4 214.6 86.5 72.6 38.7 7.0 189 Giáo dục Nghìn người 1993 1994 1980 1985 1990 1992 Số giáo viên Số học sinh Trung học 80.3 148.3 92.2 710.6 147.6 384.5 154.8 919.3 156.6 896.0 Số giáo viên Số học sinh Cao đẳng, đại học 30.0 046.1 51.8 262.2 65.2 271.1 70.0 428.6 69.4 519.2 4.5 163.2 483 4.8 179.4 478 5.5 (*) 196.1(*) 459 5.4 244.2 559 6.0 235.3 528 PTCS Số giáo viên Số học sinh Bình quân số sinh viên 10 vạn dân (*) Năm 1991 711.2 779.5 PHI - LI - PIN 224 Giáo dục Nghìn người 1980 1985 1990 334 1992 1993 1994 201 Mẫu giáo Số trƣờng/Trƣờng Số giáo viên 035 9.64 123.3 189.7 397.4 264.2 289.3 317.0 294.5 320.6 324.4 033.6 926.0 10 427.1 10 79.7 10 731.5 10903.5 85.8 99.5 121.9 134.9 131.3 928.5 214.2 033.6 421.6 590.0 762.9 43.3 Số học sinh 4.64 57.0 276.0 1.402.0 709.5 580.3 276.0 641 565 813 696 716 416.9 PTCS Số giáo viên Số học sinh Trung học Số giáo viên Số học sinh Cao đẳng, đại học Số giáo viên Số học sinh Bình quân số sinh viên 10 vạn dân THÁI-LAN 257 Du lịch Tổng số 1890 1981 1982 1983 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 847 979 181 154 231 810 299 087 136 761 166 Du lịch nƣớc đến Thái Lan Số ngƣời du lịch (Nghìn ngƣời) Trong Châu Á châu Đại Châu Mĩ Châu Âu Dƣơng 393.4 844.7 171.4 117.0 044.8 847.7 130.7 327.7 366.0 381.9 326.8 354.9 359.7 373.6 082.9 225.6 343.6 207.7 310.1 436.0 549.1 Số tiền thu đƣợc (Triệu USD) Số tiền dân cƣ Thái-lan du lịch nƣớc (Triệu USD) 867 983 038 089 121 753 326 923 829 103 762 343 602 750 854 266 590 090 906 258 Giáo dục Nghìn người 1980 Mẫu giáo Số trƣờng (Trƣờng) Số giáo viên Số học sinh PTCS Số giáo viên Số học sinh Trung học Số giáo viên Số học sinh Cao đẳng, đại học Số giáo viên Số học sinh Bình quân số sinh viên 10 vạn dân (*) Số ƣớc tính 1985 1990 1992 1993 1994 64.63 463.7 29 529 83.07 678.4 30 538 82.45 530.4 31 647 367.3 12 996 33.12 672.1 748.3 392.6 369.8 150.5 314.7 956.7 341.1 758.1 313.0 098.1 986.4 90.0(*) 920.0 121.0 243.3 133.9 230.4 141.6 717.7 151.0 174.1 432.4 20.5 880.0(*) 481.0 30.9 027.0 009.0 52.3 952.0 738.0 49.5 156.2 029.0 49.5(*) 156.2(*) 156.0 VIỆT NAM 325 Mặt hàng chủ yếu nhập 1990 726 042 324,3 860,8 1991 808 599 113,0 572,5 1992 281 201 343.0 142,0 1993 956 869 686.3 094,7 1994 413 380 1995 12 223 752 754.0 531,4 116.2 003 680.3 248,4 568,4 228,9 28,7 085,2 554,3 133,5 608.0 178,9 27.3 662,6 642,1 188,0 670.9 160.9 82,0 420,0 909,8 002.9 804.0 209.2 59,1 018.4 052,0 193.2 808.5 285.1 42,5 134.0 043 271.0 867,5 314.7 91,6 885,9 36,8 9,0 1.0 22.5 34,7 24.1 9,8 33,4 67.9 58.9 107,0 100,4 4.5 3,7 2.3 3.3 3.9 12,7 35.8 58,8 17.2 851 1,3 7,2 27.6 32.5 19.1 110 8.4 39.6 32.0 8.3 25.0 16 6.9 53.3 73.5 16.4 35.3 29.6 59.0 70.5 19.9 64.9 33.3 79.0 101.9 68,2 93.8 221,0 27,5 141,2 24,5 2,8 35.7 30,7 172.3 44,4 Xe ôtô vận tải - Xe ôtô - Máy bay Sắt thép - nghìn Xăng dầu loại - nghìn Xăng-nghìn Diesel-nghìn Mazut-nghìn Dầu hỏa-nghìn Dầu nhờn-nghìn Phân bón qui đạm-nghìn Phân kali-nghìn Thuốc trừ sâu-triệu RUSD Xút cottic (NaCH)-nghìn Nhựa đƣờng-nghìn Bơng sơ-nghìn Sợi dệt-nghìn Da giả da-nghìn m2 Mạch nha-nghìn Nguyên phụ liêu sản xuất thuốc triệu R-USD Xi măng-nghìn Lúa mì-nghìn Bột mì-nghìn Mì chính-nghìn Sữa bột-nghìn Tân dƣợc-triệu R-USD Vải may mặc-triệu m Máy thu hình-nghìn Máy thu thanh-nghìn 39.6 7,0 58,2 197,0 30.0 7.5 29,5 19,8 142,0 53.3 43,4 29,8 194,0 42 8,6 61,0 28,1 224,9 59.0 134,4 14,5 250,9 56,2 15,2 86,0 27,5 368,3 79.0 571.9 50.3 260,1 43,6 39.5121,7 54,1 390,4 97,0 284,9 83,7 97,0 254,2 21,9 58,7 69,1 71,7 484,2 326 Số ngƣời học nƣớc Tổng số Học sinh phổ thông Học sinh bổ túc văn hóa Học sinh trung học chuyên nghiệp Học sinh đại học, cao đẳng 1991-1992 12 772,6 12 343,9 209.0 1992-1993 13 290,2 12910,9 134,7 1993-1994 14 031,8 13 652.8 102.9 1994-1995 15108,2 14 529.9 222.4 1995-1996 16 411,4 15 561.3 355.0 106,5 107,8 119,0 155,6 197.5 107.0 136.8 157.1 200.3 297 Nghìn người 1996-1997 16 474,0 350,0 VIỆT NAM 327 Cơ sở phòng chữa bệnh Đơn vị tính Cái 12 476 Cái 1994 1995 1996 12 646 12 507 12 942 12 972 13 218 550 743 883 896 941 1952 115 10 710 111 10 687 110 10 412 108 10 836 103 10 840 120 11 055 Nghìn giường 206.2 197.5 194.7 191.2 192.3 196.6 Nghìn giƣờng Nghìn giƣờng Trong Bệnh viện phịng khám khu vực Trạm y tế xã, phƣờng quan xí nghiệp 1933 Cái Cái Cơ sở Trong Bệnh viện, phịng khám khu vực Viện điều dƣỡng Trạm y tế xã phƣờng quan xí nghiệp Giƣờng bệnh 1991 1992 118.1 113.4 111.8 112.3 115.5 115.4 73.5 69.6 67.2 65.8 64.6 63.6 328 Cán y tế 1991 Ngành y Bác sĩ Y sĩ Y tá Nữ hộ sinh Ngành dược Dƣợc sĩ cao cấp Dƣợc sĩ trung cấp Dƣợc tá 1992 1993 1994 1995 Nghìn người 1996 25.9 48.7 68.3 13.6 27.4 46.3 55.2 11.7 28.5 45.1 53.7 12.0 29.7 44.8 50.8 11.1 30.6 45.0 47.6 11.7 31.9 46.6 45.8 12.6 6.5 5.9 11.9 6.4 5.3 10.0 6.5 5.7 10.0 5.9 6.1 9.5 5.7 6.4 9.3 5.8 6.5 9.2 329 Thƣ viện Số thƣ viện Thƣ viện trung ƣơng Thƣ viện tỉnh, thành phố Thƣ viện quận, huyện thị xã Thƣ viện thiếu nhi Số sách thƣ viện Đơn vị tính Cái Cái Cái 1990 1991 1992 1993 1994 1995 565 44 550 46 550 51 556 53 578 53 575 53 Cái 486 482 483 486 498 500 Cái Nghìn 31 12 586 16 10 945 21 11 648 23 12 737 23 13 568 18 14 519 VIỆT NAM 330 Nghệ thuật Đơn vi tính 1990 1991 1992 1993 1994 1995 Đơn vị 182 160 168 164 159 157 Đơn vị Rạp Buổi 12 83 23 148 12 74 22 957 12 77 27 386 12 37 28 095 12 31 25 844 12 30 24 780 Đơn vị Rạp Nghìn buổi Nghệ thuật Số đơn vị nghệ thuật chuyên nghiệp Trong đó: Trung ƣơng qn lý Số rạp Sơ buổi biểu diễn Chiếu bóng Sổ đơn vị chiếu bóng Số rạp chiếu bóng Số buổi chiếu bóng 229 024 296 406.5 848 280 460.9 888 278 482.7 560 243 463.3 530 220 438,3 464.6 331 Xuất 1990 TỔNG SỐ Cuốn Triệu Chia ra: Trung ương Cuốn Triệu Địa phương Cuốn Triều 1991 1992 1993 1994 1995 923 28.2 429 65.1 707 71,5 581 83.0 020 114,1 186 169.8 1997 34.5 072 52.5 111 68,3 712 78,5 4317 106.0 284 159.0 925 3,7 357 2.6 596 3,2 369 4.9 703 8.1 902 10.8 XIN-GA-PO 361 Giáo dục 1980 Mẫu giáo Số trƣờng (Trƣờng) Số giáo viên Số học sinh PTCS Số giáo viên Số học sinh Trung học Số giáo viên Số học sinh Các đẳng đại học Số học sinh Bình quân số sinh viên 10 vạn dân 1985 1990 1992 122 108 104 (a) 11.1 0.7 15.7 0.8 (a) 17.9 (a) 9.5 291.6 10.2 278.1 10.0 257.9 260.3 (b) 9.3 180.8 8.6 190.3 9.2 191.5 185.71 (b) 23.3 963 39.9 1560 55.7 2058 65.8 2380 Nghìn người 1993 73.8 2642 CAM-PU-CHIA 382 Khu vực nhập Tổng giá trị nhập 1985 1990 1991 27,4 1980 Triệu USD 1992 1993 56,0 62,0 806,3 874,0 Nhật Bản 28,2 1,9 3,0 7,4 251.7 54,8 Thái-lan Pháp Trung Quốc 35,4 2,1 0,4 1.5 0,6 0.9 2.9 3.3 5.1 4.7 2,4 72.3 14,3 14.1 197,3 22,2 22,4 Ma-lai-xi-a Đức Các nƣớc khác 0,2 4,4 1,2 0.1 21,7 0.1 3.7 35,1 2,0 3,1 37,3 9.4 5,3 438.7 13.6 2,6 561,1 383 Giáo dục 1980 1985 1990 Nghìn người 1993 1994 Số trƣờng (Trƣờng) Số giáo viên Số học sinh 149 0,6 15,1 689 2,4 56,2 397 3,0 49.3 203 2.1 53,1 219 2,0 49,5 PTCS Số giáo viên Số học sinh 30,3 328,1 35,1 315.-5 40,8 329,6 37.6 521,7 378 703,3 0.7 17,3 8,0 311,8 16,4 249,0 16.6 235,8 16,3 297,6 0,3 0,8 12,2 126 11,7 117 Mẫu giáo Trung học Số giáo viên Số học sính Cao đẳng, đại học Số giáo viên Số học sinh Số sinh viên bình quân 10 vạn dân 0,6 172 2,2 151 6,7 131 Chi phí cho giáo dục theo định kỳ năm 1990 1991 Singapore Ngành Tổng số chi phí (triệu la) Tỉ lệ % tổng số chi 1990 Quốc phòng Giáo dục Y tế Tổng cộng chi phí 1991 1990 1991 2915,7 1792,0 161,2 9036,8 3260,0 1930,7 490,6 10338,8 32,26 19,82 5,14 160,000 31,54 18,67 4,75 100,000 Tỷ lệ % tăng năm 1991 so với năm 1990 11,83 7,80 5,69 14,08 Chi phí cho phát triển Singapore năm 1990 1991 Ngành Quốc phòng Mơi trƣờng Y tế Tổng cộng chi phí Số chi (triệu đô la) Tỷ lệ % số tăng 1991 so với 1990 Tỷ lệ % tổng số chi 1990 205,0 1991 250,9 1990 4,86 1991 7,12 22,39 223,4 372,7 5,56 10,57 58,87 48,4 4.230,3 135,6 3524,5 1,15 100,000 3,85 100,000 180,17 16,49 SỐ NGƢỜI ĐĂNG KÝ HỌC Ở CÁC CẤP Ở MALAYSIA (1980 - 1990) 1980 1985 1990 Tiểu học 2.906.760 2.191.680 2.447.210 Trung học sở 812.105 918.240 942.800 248.543 333.060 368.500 Trƣờng cao đẳng lớp bồi dƣỡng 35.830 52.390 74.140 Đào tạo giáo viên (tiểu học PTCS) 13.311 16.560 21.580 Các khóa học đào tạo cao cấp 14.776 25.050 28.000 Đại học 20.764 37.840 60.010 Cấp học Trung học phổ thông Nguồn tài liệu : Chính phủ Malaysia (1987); Kế hoạch năm lần Malaysia (1991 - 1995) CÁC GIÁ TRỊ CƠ BẢN TRONG GIÁO DỤC PHILIPPINES ĐƢỢC CỤ THỂ HÓA : GIÁ TRỊ CƠ BẢN Sức khỏe Chân lý - kiến thức Tình yêu - Trung thực Đời sống tâm linh Trách, nhiệm xã hội Hiệu kinh tế GIÁ TRỊ LIÊN QUAN HAY GIÁ TRỊ CỤ THỂ - Sự thích ứng thể - Sự sẽ, hòa hợp với thiên nhiên - Cái đẹp, nghệ thuật - Tƣ sáng tạo phê phán - Thật - Tự trọng - Tƣ biết - Kỷ luật cá nhân - Lịng tin Chúa - Yêu thƣơng Tôn trọng lẫn Trung thành - Có trách nhiệm làm cha mẹ - Quan tâm đến ngƣời khác.Thiện chí u tƣ do, bình đẳng - Công xã hội Tôn nhân quyền Yêu hịa bình Biết lao động tích cực Tham gia với quần chúng -Tiết kiệm Bảo tồn tài - Có đạo đức nghề nghiệp -Tự lực cánh sinh 7.Chủ nghĩa quốc gia Đoàn kết quốc tế : - Hiệu sản xuất - Kiến thức khoa học, kỹ thuật - Hiệu nghề nghiệp - Tinh thần kinh doanh - Đồn kết dân tộc - Kính trọng anh hùng dân tộc - Ý thức cam kết tập thể - Ý thức công dân - Tƣ hào đất nƣớc - Trung thành với đất nƣớc - Hiểu biết hợp tác quốc ... II: HIỆU QUẢ KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM I Hiệu kinh tế xã hội chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo Về kinh tế Phƣơng châm coi giáo dục. .. tác giáo dục Nội dung chƣơng trình phƣơng thức tổ chức dạy học Chƣơng II: Hiệu kinh tế - xã hội sách phát triển giáo dục học kinh nghiệm, I Hiệu kinh tế - xã hội Hiệu kinh tế Hiệu xã hội Hiệu. ..BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ CHÍ MINH HIỆU QUẢ KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM TỪ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CÁC NƢỚC ASEAN ĐỀ TÀI NCKH CẤP