Bài giảng điện tử: Số từ và lượng từ

Bài giảng điện tử: Số từ và lượng từ Tiết 50: Số từ và lượng từ I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: Nắm được ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ. 2. Kĩ năng: Kĩ năng bài dạy: Biết dùng số từ và lượng từ trong khi nói và viết, vận dụng kiến thức để làm bài tập SGK. Kĩ năng sống: Giao tiếp, giải quyết vấn đề, tư duy tích cực. 3. Thái độ: Có ý thức dùng từ đúng, yêu thích bộ môn

S: 14- 11- 2012 G: Lớp 6a: Lớp 6b: Tiết 50: Số từ và lợng từ I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Nắm đợc ý nghĩa và công dụng của số từ và lợng từ. 2. Kĩ năng: - Kĩ năng bài dạy: Biết dùng số từ và lợng từ trong khi nói và viết, vn dng kin thc lm bi tp SGK. - Kĩ năng sống: Giao tiếp, giải quyết vấn đề, t duy tớch cc. 3. Thái độ: - Có ý thức dùng từ đúng, yêu thích bộ môn II. Chuẩn bị: -Giáo viên + Giỏo ỏn + Đọc sách giáo viên và sách bài soạn. + Mỏy chiu - Học sinh: + Soạn bài, SGK, v ghi III. Ph ơng pháp: - Phơng pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, m thoi, thuyt minh, quy np. - Kĩ thuật: Động não IV. Tiến trình bài dạy: 1. ổn định tổ chức. - Lớp 6a:. - Lớp 6b:. . Kiểm tra bài cũ: 1. Cm danh t l gỡ? 2. Nêu mô hình cấu tạo của cụm danh từ? 3. Ch ra mụ hỡnh cu to ca cỏc cm danh t sau: + mt dũng sụng xanh + nhng ngụi nh y 3. Bài mới * Gii thiu bi( PP thuyt trỡnh): Từ một là số từ, những là lợng từ. Vậy số từ là gì? lợng từ là gì? hôm nay cô và các e sẽ cùng nhau đi tìm hiểu Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt Phơng pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, m thoi, thuyt minh, quy np. - Kĩ thuật: Động não - GV chiu ng liu. -> Gi hc sinh c - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào? - HS đọc - HS trả lời: + Hai: bổ sung cho A. Lớ thuyt I. Số từ 1. Kho sỏt ng liu: *Nhận xét: -Ngữ liệu a: hai-> chàng - Các từ đợc bổ sung thuộc từ loại nào? - Chúng ta hãy nhìn vào các từ sau và cho cô biết: -+Chúng bổ sung ý nghĩa gì cho DT? - Khi bổ sung ý nghĩa về số lợng các từ đó đứng ở vị trí nào so với DT? - Khi bổ sung về số thứ tự nó đứng ở vị trí nào so với DT? - * GV: Những từ in đậm trong VD a và b mà cô trò chúng ta vừa tìm hiểu chính là số từ. vậy, em hiểu thế nào là số từ? - đó chính là phần ghi nhớ chấm 1 -> gọi học sinh đọc * số từ kết hợp với danh từ tạo thành cụm danh từ - Em hóy cho cụ bit s t gm mấy loi? * GV S t ch s lng s vt, ng trc danh t vớ d: mt, hai, ba, bn S t ch th t s vt, ng sau danh t vớ d: th nht, th nhỡ * Giáo viên chuyến ý * GV chiu mụ hỡnh cu to CDT - T đôi đứng ở vị trí nào trong cụm từ? - Từ đôi ở đây chỉ ý nghĩa gì? - Dựa vào vị trí và ý nghĩa của từ trong cụm từ-> từ đôi trong một "chàng" +Một trăm: bổ sung cho ván, nệp +Chín: bổ sung cho ngà, cựa, hồng mao, + Một: đôi +Sáu: Hùng Vơng - u l danh t - VD a: Bổ sung ý nghĩa về số lợng - VD b: Bổ sung ý nghĩa về thứ tự - VD a: Đứng trớc DT - VD b: Đứng sau DT - HS trả lời - học sinh đọc - số từ gồm hai loại: số từ chỉ số l- ợng và số từ chỉ số thứ tự - Đứng ở TT1( vị trí DT đơn vị) sau số từ một - chỉ số lợng là hai - HS trả lời ván một trăm nệp nệp chín cựa hồng mao một-> đôi -> bổ sung ý nghĩa về số lợng - Vị trí: đứng trớc danh từ. -Ngữ liệu b Sáu-> thứ -> bổ sung về thứ tự - Vị trí: đứng sau danh từ 2. Ghi nhớ: - Ghi nhớ chấm 1: sgk đôi có phải là số từ k? * GV từ đôi là dt chỉ số hay còn gọi là dt chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số l- ợng và có thế kết hợp với số từ ở phía trớc - Qua õy chỳng ta cn lu ý iu gỡ? - Em hãy tìm các từ có ý nghĩa khái quát và công dụng nh các từ trên? Gv chiếu VD-: h/s quan sát: 1. Thứ sáu, tôi i dó ngoi. 2. Vua Hùng Vơng thứ sáu ? Theo em, từ thứ sáu trong 2 VD trên có khác nhau ko? Vì sao? GV chốt KT: Các thứ trong tuần là DT ko phải là số từ. Tên gọi các giải thởng: giải nhất, giải nhì cũng không phải là số từ ->Những từ dùng để đếm, chỉ thứ tự mới là số từ. Các từ khác tuy có ý nghĩa chỉ số lợng những ko có chức năng này thì đều không phải số từ. - Lấy VD về số từ? t cõu vi t ú? Để củng cố thêm về số từ chúng ta làm nhanh bài một trong sách giáo khoa * GV cho học sinh làm bài 1 - Tìm các số từ trong bài? - Em có nhận xét gì về vị trí đứng của nó so với danh từ mà nó bổ nghĩa? - Dựa vào vị trí các em có thể phân loại đợc số từ không? - HS rỳt ra ghi nh chm - trăm, nghìn, vạn triệu, cặp, tá, chục Từ thứ sáutrong hai câu khác nhau. Vì: + thứ sáu trong câu: Thứ sáu, tôi i dó ngoi chỉ đó là ngày thứ sáu ( là DT) khụng phi ch s th t + Thứ sáu trong câu: Vua HV thứ sáu=> chỉ đời vua thứ 6 trong tổng số 18 đời Vua=> là số từ. - HS ly vớ d - HS làm bài +Các số từ: một, hai, ba, bốn, năm + một, hai, ba-> đứng trớc danh từ + bốn, năm-> đứng sau danh từ + một, hai, ba->số từ chỉ số lợng + bốn, năm-> số từ * lu ý: cần phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩ số lợng - Các em đã nắm rõ đợc thế nào là số từ và số từ gồm mấy loại cha? * GV nhắc các lại kiến thức về số từ chỉ thứ tự Phơng pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp, m thoi, thuyt minh, quy np. - Kĩ thuật: Động não - GV chiu vd-> gi hs c Chú ý vào các từ in đậm và cho cô biết chúng b sung ý ngha cho nhng t no? - Nhng t c b ngha thuc t loi no? - Em hiểu các hoàng tử ở đây là một hay nhiều hoàng tử? - Nhng em có xác định đợc là bao nhiêu hoàng tử không? - Tơng tự nh vậy: những kẻ thua trận, cả mấy vạn tớng lĩnh, quân sĩ, cũng chỉ số lợng nhiều, không xác định đợc. - Các, cả mấy, những bổ sung ý nghĩa gì cho danh từ? - Nhận xét về vị trí đứng của nó so với từ mà nó bổ nghĩa? - Nhng t in m trờn l lng t -> vy th no l lng t? - Nó có gì giống và khác so với số từ? - GV chiu mô hình cụm DT? - Xếp các từ in đậm trên vào mô hình cụm DT? - HS đọc - HS trả lời + cỏc-> hong t + nhng-> k thua trn + c my-> vn tng lnh, quõn s - DT - Nhiều hoàng tử - Không xác định đợc - chỉ luợng ít hay nhiều của sự vật. - HS rỳt ra ghi nh chm 1 - HS: + Giống: Đứng tr- ớc DT + Khác: Số từ chỉ số lợng hoặc thứ tự của sự vật, còn l- ợng từ chỉ lợng ít hay nhiều của sự vật -HS in II. L ợng từ: 1. Kho sỏt ng liu * Nhận xét: - Các, cả, những, mấy chỉ luợng ít hay nhiều của sự vật. - Chúng đứng trớc DT 2. Ghi nhớ: SGK Phần trớc Phần trung Phần sau tâm t2 t1 T1 T2 s1 s2 các hoàng tử c ả nhữn g mấy vạn kẻ tng lnh, quõn s thua trận - Dựa vào vị trí của lợng từ trong cụm DT, có thể chia lợng từ làm mấy loại? Cho VD? - Tỡm thờm nhng lng t ch ton th v t cú ý ngha tp hp hay phõn phi? mỗi, từng: l ợng từ phân phối; các những, mọi là l ợng từ tập hợp ? Đặt câu có sử dụng lợng từ? - phần ny chỳng ta cn ghi nhớ gỡ? - Bài học hôm nay cần ghi nhớ điều * GV tổng kết lại bài bằng sơ đồ t duy. - HS rỳt ra ghi nh chm 2 - HS tỡm - HS đọc - HS Trả lời Cả lớp 6B đang học văn. Toàn thể các em học sinh trờng THCT TT tích cực tham gia bầu chọn Vịnh HL - Học sinh trả lời . Phơng pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp -Kĩ thuật: Động não GV gi hc sinh c yờu cu ca bi tp. Hng dn hc sinh lm bi Nhn xột, cha bi, kt lun Gv chiếu y/c bài tập 2 làm tại chỗ cá nhận Bài tập 2: các từ: Trăm, ngàn, muôn: đợc dùng để chỉ số lợng nhiều, rất nhiều của sự vật. - Đọc và làm bài tập B. Luyện tập: Bài tập 1. Bài tập 2: các từ: Trăm, ngàn, muôn: đ- ợc dùng để chỉ số lợng nhiều, rất nhiều của sự vật. Bài tập3: Điểm giống và khác nhau của các từ: từng, mỗi - Giống nhau: tách ra từng cá thể, từng sự vật - khác nhau: + Từng mang ý nghĩa lần lợt theo trình tự + Mỗi mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng từng cá thể. Gv chiếu y/c bài tập: Bài tập3: Điểm giống và khác nhau của cac stừ: từng, mỗi - Giống nhau: tách ra từng cá thể, từng sự vật - khác nhau: + Từng mang ý nghĩa lần lợt theo trình tự + Mỗi mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng từng cá thể nhng ko mang ý nghiã lần lợt. Bài tập 4: 4 h/s lên bảng làm . h/s dới lớp làm theo y/c Bài 5: Xác định số từ trong đoạn thơ sau Tôi có một đôi dép rất đẹp-> số từ số l- ợng. -Bạn Lan học giỏi thứ hai trong lớp. Các bạn h/s lớp 6B đang học văn. -Tất cả những bạn h/s đó đều học lớp 6B. Hs lên bảng làm Bt Bài tập 4: Đặt câu với các số từ và lợng từ( mỗi tiểu lọại đặt một câu và gạch chân rõ) Dãy 1-: đặt câu với các số từ số từ chỉ số lợng, số từ chỉ thứ tự. Dãy 2: đặt câu với các lợng từ. lợng từ tập hợp, phân phối,lợng từ toàn thể. Bài 5: Xác định số từ trong đoạn thơ sau - một, hai, ba, bốn Viết một đoạn văn ngắn khoảng 3-5 dòng với chủ đề: giờ ra chơi ở trờng em trong đó cơ sử dụng ít nhất một số từ và một lợng từ và chỉ rõ. 4.Củng cố : - vẽ sơ đồ t duy tổng kết nội dung bài học? 5. H ớng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ. - Hoàn thiện bài tập. - Viết một đoạn văn ngắn khoảng 3-5 dòng với chủ đề: giờ ra chơi ở trờng em trong đó cơ sử dụng ít nhất một số từ và một lợng từ và chỉ rõ. - Giờ sau: viết bài văn số 3: văn kể chuyện; kể chuyện tởng tợng V. Rút kinh nghiệm: