TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG SINH HỌC 9 HUYỆN GIỒNG RIỀNG

TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG SINH HỌC 9 HUYỆN GIỒNG RIỀNG. TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG SINH HỌC 9 HUYỆN GIỒNG RIỀNG. TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG SINH HỌC 9 HUYỆN GIỒNG RIỀNG. TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG SINH HỌC 9 HUYỆN GIỒNG RIỀNG. TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG SINH HỌC 9 HUYỆN GIỒNG RIỀNG. TỔNG HỢP ĐỀ THI HSG SINH HỌC 9 HUYỆN GIỒNG RIỀNG.

UBND HUYỆN GIỒNG RIỀNG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN PHÒNG GD &ĐT GIỒNG RIỀNG NĂM HỌC 2009 – 2010 = = = 0o0 = = = MÔN: SINH HỌC LỚP 9 , THỜI GIAN 150 PHÚT Câu 1 : (3 điểm) - Tại sao nói AND là cơ sở vật chất và cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử ? - Tính đặc trưng và đa dạng của AND được thể hiện ở những điểm nào ? Câu 2 : (4,5 điểm) - Nêu điểm giống và khác nhau cơ bản giữa nguyên phân và giảm phân ? - Ý nghĩa của chúng trong di truyền và tiến hóa ? Câu 3 : (4 điểm) a/ AIDS là gì ? Nguyên nhân, triệu chứng và các con đường lây nhiễm HIV/ AIDS ? b/ Phòng tránh bị lây nhiễm HIV bằng cách nào ? Có nên cách li người bệnh để khỏi bị nhiễm không? c/ Phân biệt sự trao đổi chất ở cấp độ cơ thể và trao đổi chất ở cấp độ tế bào ? Nêu mối quan hệ về sự trao đổi chất ở hai cấp độ ? Câu 4 : (2 điểm) Có 15 noãn bào bậc I của một loài giảm phân và sau quá trình này người ta tính được có tổng số 855 NST đã bị tiêu biến cùng các thể định hướng. Xác định : a/ Bộ NST 2n của loài ? Loài đó tên gì ? b/ Số NST có trong các noãn bào bậc I nói trên ? c/ Số NST có trong các trứng được tạo ra ? Câu 5 : (2,5 điểm) Gen có chiều dài 0,306 micromet. Phân tử do gen tổng hợp gồm một chuỗi polypeptit. Hãy xác định : a/ Số bộ ba mã gốc của gen. b/ Số axit amin môi trường cung cấp. c/ Số axit amin trong cấu trúc phân tử protêin. d/ Số liên kết peptit của phân tử protêin. ( Biết 1 micromet = 10 4 ăngstron ) Câu 6 : (4 điểm ) Ở người màu mắt nâu là tính trạng trội hoàn toàn so với màu mắt xanh là tính trạng lặn.Ở một gia đình cha mẹ đều mắt nâu.Trong số các con sinh ra có người con gái mắt xanh. a/ Hãy giải quyết thắc mắc của gia đình này. b/ Người con gái mắt xanh này lớn lên muốn có con mắt nâu sau khi lấy chồng thì kiểu gen của người chồng sau này phải như thế nào ? HẾT ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM MÔN SINH HỌC 9 Câu 1 :(3 điểm)  AND là cơ sở vật chất và cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử : mỗi ý 0,25 điểm - AND là thành phần chính của NST mà NST là cơ sở vật chất của tính di truyền ở cấp độ tế bào. Vì vậy AND là cơ sở vật chất của tính di truyền ở cấp độ phân tử. - AND chứa thông tin di truyền đặc trưng cho mỗi loài bởi số lượng, thành phần và trình tự phân bố các nucleotit. - AND có khả năng tự nhân đôi, đảm bảo cho NST hình thành quá trình nguyên phân, giảm phân xảy ra bình thường, thông tin di truyền của loài được ổn định ở cấp độ tế bào và cấp độ phân tử. - AND chứa các gen, mỗi gen thực hiện chức năng di truyền khác nhau thông qua cơ chế phiên mã và dịch mã. - AND có khả năng đột biến về cấu trúc: mất, thêm, thay thế, đảo vị trí nucleotit tạo nên những alen mới. - Nhiều bằng chứng đã chứng minh vai trò mang thông tin di truyền của axit nucleotit. + Khả năng hấp thụ tia tử ngoại cực đại ở bước sóng 260 nm. + Thí nghiệm biến nạp của Fraenket- Conrat, Singer (1957)… đã chứng minh được axit nucleic là vật chất mang thông tin di truyền.  Tính đặc trưng và đa dạng của AND : mỗi ý 0,5 điểm - Đặc trưng bởi số lượng, thành phần, trình tự phân bố các nucleotit. Vì vậy từ 4 loại nucleotit đã tạo nên tính đặc trưng và tính đa dạng của AND. - Đặc trưng bởi tỉ lệ A T G X + + cho mỗi loài. - Đặc trưng bởi số lượng, thành phần và trình tự phân bố các gen trên mỗi phân tử AND. Câu 2 : 4,5 điểm  Điểm giống nhau giữa nguyên phân và giảm phân.Mỗi ý 0,25 điểm. - Có sự nhân đôi của NST mà thực chất là sự nhân đôi của AND ở kì trung gian. - Trải qua các kì phân bào tương tự nhau. - Đều có sự biến đổi hình thái NST theo chu kì đóng và tháo xoắn đảm bảo cho NST nhân đôi và thu gọn cấu trúc để tập trung trên mặt phẳng xích đạo ở kì giữa. - Ở lần phân bào II của giảm phân giống phân bào nguyên phân. - Đều là cơ chế sinh học nhằm đảm bảo ổn định vật chất di truyền qua các thế hệ.  Điểm khác nhau giữa nguyên phân và giảm phân. Mỗi ý 0,125 điểm. Nguyên phân Giảm phân - Xảy ra một lần phân bào gồm 5 kì. - Mỗi NST tương đồng được nhân đôi thành 2 NST kép, mỗi NST gồm 2 crômatit. - Ở kì đầu không xảy ra trao đổi chéo giữa 2 crômatit cùng nguồn gốc. - Xảy ra 2 lần phân bào liên tiếp. Lần phân bào I là phân bào giảm phân, Lần phân bào II là phân bào nguyên phân. - Mỗi NST tương đồng được nhân đôi thành 1 cặp NST tương đồng 4 crômatit tạo thành một thể thống nhất. - Ở kì đầu I tại một số cặp NST có xảy ra hiện tượng tiếp hợp và xảy trao đổi đoạn giữa 2 crômatit khác nguồn gốc, tạo ra nhóm gen liên kết mới. - Tại kì giữa các NST tập trung thành từng NST kép. - Ở kì sau của nguyên phân: có sự phân li các crômatit trong từng NST kép về 2 cực tế bào. - Kết quả mỗi lần phân bào tạo ra 2 tế bào con có bộ NST lưỡng bội ổn định. - Xảy ra trong tế bào sinh dưỡng và mô tế bào sinh dục sơ khai. - Tại kì giữa I các NST tập trung thành từng NST tương đồng kép. - Ở kì sau I của giảm phân: có sự phân li các NST đơn ở trạng thái kép trong từng cặp NST tương đồng kép để tạo ra các tế bào con có bộ NST đơn ở trạng thái kép khác nhau về nguồn gốc NST. - Kết quả qua 2 lần phân bào tạo ra các tế bào giao tử có bộ NST giảm đi một nửa khác biệt nhau về nguồn gốc và chất lượng NST. - Xảy ra ở tế bào sinh dục sau khi các tế bào đó kết thúc giai đoạn sinh trưởng.  Ý nghĩa của nguyên phân : Mỗi ý 0,25 điểm - Ổn định bộ NST của loài qua các thế hệ tế bào của cùng một cơ thể. - Tăng nhanh sinh khối tế báo, đảm bảo sự phân hóa mô, cơ quan tạo lập nên cơ thể hoàn chỉnh. - Tạo điều kiện cho các đột biến tế bào sinh dưỡng có thể nhân lên qua các thế hệ tế bào, tạo nên thể khảm.  Ý nghĩa của giảm phân : Mỗi ý 0,25 điểm - Giảm bộ NST trong giao tử,nhờ vậy khi thụ tinh khôi phục được trạng thái lưỡng bội của loài đã bị mất đi trong quá trình tạo giao tử. - Trong giảm phân có xảy ra hiện tượng phân li độc lập, tổ hợp tự do của NST, sự trao đổi đoạn tại kì đầu I của giảm phân đã tạo nên nhiều loại giao tử khác nhau về nguồn gốc và chất lượng.Đây là cơ sở tạo nên các biến dị tổ hợp cung cấp nguyên liệu cho quá trình chọn lọc tự nhiên, tạo nên tính đa dạng của sinh giới. - Nhờ giảm phân các đột biến được nhân lên dần trong quần thể, trong loài để biểu hiện thành kiểu hình đột biến. Câu 3 : 4 điểm a/ AIDS là chữ tắt của thuật ngữ quốc tế mà nghĩa tiếng Việt là “ Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải” . Nguyên nhân :Mỗi ý 0, 25 điểm - Là do một loại virut gây suy giảm miễn dịch ở người gọi tắt là HIV. - Khi đột nhập vào cơ thể chúng xâm nhập tấn công vào tế bào limpho T trong hệ miễn dịch và phá hủy dần hệ thống miễn dịch làm cơ thể mất khả năng chống bệnh. - Lúc này người bị AIDS có thể chết vì những bệnh thông thường mà bình thường cơ thể có khả năng chống lại nên gọi chung là “ bệnh cơ hội “. Triệu chứng :Mỗi ý 0, 25 điểm Thời kì nhiễm HIV có thể kéo dài từ 2- 10 năm trong thời kì này người bệnh không có triệu chứng rõ rệt. Một số biểu hiện chính của bệnh : - Sốt kéo dài không rõ nguyên nhân. - Đi phân lỏng kéo dài không rõ nguyên nhân, không thuốc nào có tác dụng. - Sút cân nhanh và nhiều trong thời gian ngắn . - Ngoài ra còn một số triệu chứng phụ khác như nổi hạch, đau họng ho khan, đổ mồ hôi trộm về đêm, mệt mỏi vô cớ…  Các con đường lây nhiễm : Mỗi ý 0,125 điểm - Lây truyền qua quan hệ tình dục không an toàn. - Lây qua tiêm, truyền máu,và trích ma túy. - Mẹ nhiễm HIV khi mang thai có thể truyền HIV sang thai qua nhau thai. b/ Cách phòng tránh lây nhiễm HIV : Mỗi ý 0,125 điểm - Phòng tránh trong quan hệ tình dục : quan hệ chung thủy một vợ một chồng, dùng bao cao su để đảm bảo an toàn… - Phòng tránh nhiễm HIV qua đường máu: Không tiêm trích ma túy, máu đem truyền phải kiểm tra cẩn thận… - Phòng tránh cho trẻ sơ sinh nhiễm HIV: Mẹ bị nhiễm HIV không nên có thai, nếu nghi ngờ mẹ bị nhiễm HIV phải xét nghiệm máu để có những quyết định đúng đắn… Không nên cách li người bệnh để khỏi bị nhiễm .( 0,125 điểm ) HS giải thích ( 0,125 điểm ) c/ Phân biệt sự trao đổi chất ở cấp độ cơ thể và trao đổi chất ở cấp độ tế bào : Mỗi ý 0,5 điểm - Trao đổi chất ở cấp độ cơ thể là sự trao đổi vật chất giữa hệ tiêu hóa , hô hấp, bài tiết với môi trường ngoài. Cơ thể lấy thức ăn, nước, muối khoáng, oxi, từ môi trường, thải ra khí cacbonic và chất thải. - Trao đổi chất ở cấp độ tế bào là sự trao đổi vật chất giữa tế bào và môi trường trong. Máu cung cấp cho tế bào các chất dinh dưỡng và oxi, tế bào thải vào máu khí cacbonic và sản phẩm bài tiết. Mối quan hệ : 0,5 điểm Trao đổi chất cung cấp chất dinh dưỡng và oxi cho tế bào và nhận từ tế bào các sản phẩm bài tiết, khí CO2 để thải ra môi trường. Trao đổi chất ở tế bào giải phóng năng lượng cung cấp cho các cơ quan trong cơ thể thực hiện các hoạt động trao đổi chất…Như vậy, hoạt động trao đổi chất ở hai cấp độ gắn bó mật thiết với nhau không thể tách rời. Câu 4 : 2 điểm a/ Bộ NST 2n của loài : Số thể định hướng tạo ra : 3. 15 = 45 0,25 đ Số NST có trong các thể định hướng : 45.n = 855 ⇒ n = 855 45 = 19 0,25 đ Vậy 2n = 38 0,25 đ Loài đó là lợn 0,25 đ b/ Số NST có trong các noãn bào bậc I : Noãn bào bậc I là tế bào lưỡng bội : Vậy số NST có trong các noãn bào bậc I là : 15.2n = 15.38 = 570 (NST) 0,5 đ c/ Số NST có trong các trứng : Số trứng được tạo ra = số noãn bào bậc I = 15 0,25 đ Số NST có trong các trứng : 15 . n = 15 . 19 = 285 (NST) 0,25 đ Câu 5 : 2,5 điểm a/ Số bộ ba mã gốc của gen : - Số nucleotit trên mạch gốc : 2 N = 4 0,306.10 3,4 = 900 ( Nu) 0,5 đ - Ba nucleotit kế tiếp làm thành 1 bộ ba mã gốc. ⇒ Số bộ ba mã gốc của gen là : 9000 : 3 = 300 bộ 0,5 đ b/ Số axit amin môi trường cung cấp : Do mã kết thúc không mã hóa axit amin . ⇒ Số axit amin lấy của môi trường là : 300 – 1 = 299 axit amin 0,5 đ c/ Số axit amin trong phân tử protêin: Do axit amin tương ứng với mã mở đầu không tham gia cấu trúc protein . ⇒ Số axit amin trong phân tử protêin : 299 – 1 = 298 axit amin 0,5 đ d/ Số liên kết peptit của phân tử protêin : 298 – 1 = 297 liên kết 0,5 đ Câu 6 : 4 điểm a/ Giải thích : Bố mẹ mắt nâu sinh ra con gái mắt xanh. - Quy ước : Gen A : mắt nâu 0,25 đ Gen a : mắt xanh 0, 25 đ - Con gái mắt xanh (kiểu hình lặn) ⇒ kiểu gen : aa 0,25 đ Kiểu gen này được tổ hợp từ một giao tử a của bố và một giao tử a của mẹ 0,25 đ ⇒ Bố mẹ đều chứa gen a 0,25 đ - Nhưng kiểu hình bố mẹ đều là mắt nâu. ⇒ Kiểu gen của bố mẹ là : Aa 0,25 đ P : Aa x Aa 0,25đ Gp: A , a A , a 0,25 đ F1 : 1AA : 2Aa : 1aa 0,25 đ Kiểu hình: 3 mắt nâu : 1 mắt xanh 0,25 đ Vậy số con sinh ra có con mắt xanh. b/ Kiểu gen của người chồng sau này : - Người con gái mắt xanh(aa) sau này khi sinh con thì các con đều chứa gen a của mẹ. 0,25 đ - Nếu muốn có con mang kiểu hình mắt nâu thì người chồng phải luôn tạo một loại giao tử A để lấn át a trong kiểu gen của con. ⇒ Người chồng phải có kiểu gen : AA 0,25 đ Sơ đồ lai : P : (vợ) aa x AA (chồng) 0,25 đ Gp: a A 0,25 đ F1: Aa 0,25 đ Kiểu hình : đều mắt nâu 0,25 đ PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN GIỒNG RIỀNG VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2010 – 2011 = = = 0o0 = = = Môn: Sinh học - lớp 9 , thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (3,5 điểm) a/ Trình bày những cống hiến cơ bản của Menđen trong nghiên cứu di truyền. b/ Những hạn chế cơ bản của Menđen đã được sinh học hiện đại bổ sung như thế nào? Câu 2: (4,5 điểm) a/ Điểm giống và khác nhau về chức năng giữa nhiễm sắc thể thường và nhiễm sắc thể giới tính. b/ Gen là gì? Thế nào là cặp gen đồng hợp tử? Muốn tạo ra cơ thể đồng hợp tử người ta làm thế nào? Vai trò của cơ thể đồng hợp tử trong chọn giống. Câu 3: ( 3 điểm) - Trình bày những tác hại của không khí ô nhiễm và khói thuốc lá đối với cơ quan hô hấp? - Hãy đưa ra những biện pháp cần thiết để giữ gìn vệ sinh hô hấp. Câu 4: ( 2,5 điểm) Có một mạch trên đoạn gen có trật tự các nuclêôtit như sau: - A – X – T – G – A – T – A – X – G – G – T – A - a/ Xác định trình tự các nuclêôtit của mạch còn lại và cả đoạn gen. b/ Nếu đoạn gen này tự nhân đôi 3 lần. Hãy xác định : - Số lượng nuclêôtit môi trường cung cấp. - Số nuclêôtit có trong các gen con. - Viết trật tự các cặp nuclêôtit trong một đoạn gen con. c/ Hãy xác định trình tự các đơn phân của đoạn mạch ARN được tổng hợp từ mạch 2. Câu 5 : ( 6,5 điểm) Ở người bệnh mù màu do gen lặn m quy định, gen trội M tạo ra kiểu hình bình thường. Cả hai gen trên đều nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X. Tìm kết quả kiểu hình của đời con trong các gia đình sau : a/ Mẹ bình thường không mang gen gây bệnh, bố biểu hiện bệnh. b/ Mẹ mang gen gây bệnh nhưng không biểu hiện bệnh, bố bình thường. c/ Mẹ mang gen gây bệnh nhưng không biểu hiện bệnh, bố biểu hiện bệnh. HẾT ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM MÔN SINH HỌC 9 Câu 1 : 3,5 điểm a/ Những cống hiến cơ bản của Menđen: mỗi ý 0,25 điểm Đề xuất được phương pháp luận trong nghiên cứu hiện tượng di truyền gồm 2 vấn đề cơ bản. - Chọn đối tượng nghiên cứu có 3 đặc điểm ưu việt cơ bản: thời gian sinh trưởng, phát triển ngắn, là cây tự thụ phấn cao độ, có nhiều tính trạng đối lập, trội lấn át hoàn toàn lặn. - Đề xuất phương pháp phân tích cơ thể lai gồm 4 nội dung cơ bản. + Tạo dòng thuần chủng trước khi thực hiện các phép lai để phát hiện các quy luật di truyền. + Lai và phân tích kết quả lai của từng cặp tính trạng, trên cơ sở đó tìm quy luật di truyền của nhiều tính trạng. + Sử dụng phép lai phân tích để phân tích kiểu di tryền của các cây mang tính trạng trội. Sự phân tích này cho phép xác định được bản chất của sự phân li kiểu hình là do sự phân li các nhân tố di truyền trong quá trình giảm phân và thụ tinh. + Sử dụng toán thống kê và lí thuyết xác suất để phân tích quy luật di truyền các tính trạng. - Phát hiện ra 3 định luật di truyền đơn giản nhưng rất cơ bản của các hiện tượng di truyền. - Giả định nhân tố di truyền chi phối tính trạng, trong tế bào cơ thể nhân tố di truyền tồn tại thành cặp, mỗi cặp có 2 thành viên (một thành viên có nguồn gốc từ bố, một thành viên có nguồn gốc từ mẹ). Khi giảm phân tạo giao tử, mỗi thành viên chỉ đi về 1 giao tử. Nhờ đó lúc thụ tinh các cặp nhân tố di truyền được phục hồi, tính trạng được biểu hiện. Đây là cơ sở đặt nền móng để phát hiện ra cơ chế giảm phân, tạo giao tử và thụ tinh. - Các định luật di truyền của Menđen là cơ sở khoa học và là phương pháp lai tạo để hình thành các giống mới. Các định luật di truyền của ông còn cho phép giải thích được tính nguồn gốc và sự đa dạng của sinh giới. b/ Những hạn chế của Menđen đã được sinh học hiện đại bổ sung: mỗi ý 0,25 điểm - Về nhận thức tính trội: Menđen cho rằng chỉ có hiện tượng trội hoàn toàn. Sinh học hiện đại bổ sung thêm ngoài hiện tượng trội hoàn toàn còn có hiện tượng trội không hoàn toàn, trong đó trội không hoàn toàn là phổ biến hơn. - Menđen cho rằng mỗi cặp nhân tố di truyền xác định một tính trạng. Sinh học hiện đại bổ sung thêm hiện tượng tương tác nhiều gen xác định một tính trạng và một gen chi phối nhiều tính trạng. - Với quan điểm di truyền độc lập của Menđen, mỗi cặp nhân tố di truyền phải tồn tại trên một cặp NST. Qua công trình nghiên cứu của Moocgan đã khẳng định trên một NST tồn tại nhiều gen, các gen trên một NST tạo thành một nhóm liên kết, tính trạng di truyền theo từng nhóm tính trạng liên kết. - Những giả định của Menđen về nhân tố di truyền chi phối tính trạng, nay đã được sinh học hiện đại xác minh đó là các gen tồn tại trên NST thành cặp tương ứng. - Chính Menđen không hiểu được mối quan hệ giữa gen môi trường và tính trạng. Sinh học hiện đại đã làm rõ mối quan hệ đó. Trong quá trình di truyền, gen quy định mức phản ứng, môi trường xác định sự hình thành một kiểu hình cụ thể trong giới hạn mức phản ứng. Còn tính trạng biểu hiện chỉ là kết quả tác dụng qua lại giữa kiểu gen và môi trường. Câu 2: 4,5 điểm a/ Điểm giống nhau về chức năng giữa NST thường và NST giới tính : mỗi ý 0,25 điểm - Đều góp phần quy định tính đặc trưng bộ NST của loài. - Đều có khả năng nhân đôi, phân li, tổ hợp tự do, trao đổi đoạn trong nguyên phân, giảm phân và thụ tinh đảm bảo sự di truyền ổn định tương đối qua các thế hệ. - Các gen trên NST có khả năng điều hòa, tổ hợp ARN, chỉ huy tổng hợp prôtêin, để hình thành tính trạng đặc trưng cho loài. - Các đột biến số lượng, cấu trúc NST đều có thể hình thành các tính trạng không bình thường, ảnh hưởng tới sự tồn tại và phát triển của cơ thể. * Điểm khác nhau về chức năng của NST thường và NST giới tính : mỗi ý 0,25 điểm - NST thường mang gen xác định việc hình thành các tính trạng thường, NST giới tính quy định hình thành tính trạng đực, cái ở sinh vật, các tính trạng sinh dục phụ và mang gen xác định việc hình thành một số tính trạng liên quan tới giới tính, tuân theo quy luật di truyền chéo (gen nằm trên X), tuân theo quy luật (gen nằm trên Y). - Các đột biến gen lặn xuất hiện trên NST thường, biểu hiện tính trạng chậm hơn. - Còn gen đột biến lặn trên NST X và trên NST Y có thể biểu hiện kiểu hình ngay trong đời cá thể và di truyền cho thế hệ sau theo quy luật di truyền chéo hay quy luật di truyền thẳng. b/ Mỗi ý 0,5 điểm - Gen là một đoạn phân tử axit đêôxiribônuclêic (AND) mang thông tin di truyền về một phân tử prôtêin nào đó hoặc giữ chức năng điều hòa. - Gen đồng hợp tử là: Hai alen của một cặp gen tương ứng giống nhau về số lượng, thành phần, trình tự phân bố các nuclêôtit tồn tại trên một vị trí nhất định của cặp NST tương đồng. * Muốn tạo ra cơ thể đồng hợp tử ta làm như sau: mỗi ý 0,25 điểm Ở thực vật: - Tự thụ phấn liên tục qua nhiều thế hệ vì sau mỗi thế hệ tự thụ phấn tính dị hợp tử giảm, đồng hợp tử tăng. - Lưỡng bội hóa các thể đơn bội bằng tác động của chất gây đột biến cônsixin. - Gây đột biến thuận nghịch từ các dạng dị hợp. - Ở động vật: Giao phối thân thuộc liên tục qua nhiều thế hệ. * Vai trò của cơ thể đồng hợp tử trong chọn giống là: mỗi ý 0,25 điểm. - Ổn định các đặc điểm di truyền có lợi, tránh sự phân li qua các thế hệ. - Tạo ra các dòng thuần chủng làm nguồn nguyên liệu cho quá trình tạo ưu thế lai và lai tạo giống mới. - Dòng thuần đồng hợp lặn được sử dụng làm vật liệu để kiểm tra độ thuần chủng của giống trước khi đưa vào sản xuất. Câu 3: 3 điểm * Tác hại của không khí ô nhiễm: mỗi ý 0,25 điểm - Không khí ô nhiễm chứa nhiều bụi, các khí độc ( lưu huỳnh oxit, cacbon oxit, cacbonic ) vi sinh vật… gây những ảnh hưởng như: + Gây ngột ngạt, khó chịu và làm giảm năng suất lao động. + Gây viêm, sưng lớp niêm mạc, cản trở trao đổi khí làm giảm hiệu quả của hô hấp…có thể gây chết ở liếu cao. + Gây các bệnh viêm đường dẫn khí và phổi, làm tổn thương hệ hô hấp. * Tác hại của thuốc lá: mỗi ý 0,25 điểm - Khói thuốc lá có nhiều chất độc hại nhất là nicôtin, nitrôzamin… - Làm tê liệt và mất khả năng hoạt động của lông rung và màng nhày của xoang m‡i, khí quản gây giảm súc khả năng chống bụi, vi khuẩn qua đường hô hấp, cơ thể dễ nhiễm bệnh. - Gây khả năng viêm phế quản mãn tính và nhiều bệnh khác như tim mạch, tiêu hóa, bài tiết, sẩy thai, ung thư phổi… * Những biện pháp vệ sinh hô hấp: mỗi ý 0,25 điểm - Trồng nhiều cây xanh ở trường học, nơi ở, bệnh viện, hai bên đường phố… - Nên đeo khẩu trang khi dọn vệ sinh và nơi có bụi, đảm bảo nơi ở, học tập…đủ nắng gió tránh ẩm thấp. - Thường xuyên dọn vệ sinh, không khạc nhổ bừa bãi. - Hạn chế sử dụng các thiết bị có thải ra các khí độc hại. - Không hút thuốc lá và vận động mọi người không nên hút thuốc. Câu 4: 2,5 điểm a/ Trật tự của mạch còn lại và của cả đoạn gen : Theo nguyên tắc bổ sung A mạch này liên kết với T mạch kia và G mạch này liên kết với X mạch kia, nên trật tự các nuclêôtit của mạch còn lại : - T-G-A-X-T-A-T-G-X-X-A-T- 0,25 điểm * Và trật tự các cặp nuclêôtit của cả đoạn gen là : - A - X - T - G - A - T - A - X - G - G - T - A- 0,25 điểm - T - G - A - X - T - A - T - G - X - X - A - T- b/ Nếu đoạn gen tự nhân đôi 3 lần : Đoạn gen có 12 cặp nucleotit = 24 nucleotit 0,25 điểm * Số lượng nucleotit môi trường cung cấp: (2 x – 1) . N = (2 3 – 1) . 24 = 168 (Nu.) 0,5 điểm * Số nucleotit có trong các gen con: 2 x . N = 2 3 . 24 = 192 (Nu.) 0,5 điểm * Trật tự các cặp nucleotit có trong mỗi đoạn gen con: Mỗi đoạn gen con đều giống hệt đoạn gen mẹ ban đầu: - A - X - T - G - A - T - A - X - G - G - T - A- 0,25 điểm - T - G - A - X - T - A - T - G - X - X - A - T- c/ Trình tự các đơn phân của đoạn mạch ARN được tổng hợp từ mạch 2. Mạch 2 : - T - G - A - X - T - A - T - G - X - X - A - T- 0,25 điểm - U - X - T - G - U - T - U - X - G - G - T - U- 0,25 điểm Câu 5: 6,5 điểm a/ Quy ước: Mẹ bình thường: kiểu gen M M X X 0,5 điểm Bố biểu hiện bệnh: kiểu gen m X Y 0,5 điểm Sơ đồ lai: P : M M X X x m X Y 0,25 điểm Gp: M X , m X Y 0,25 điểm F1 : M m X X : M X Y 0,25 điểm 50% con gái có gen gây bệnh nhưng không biểu hiện bệnh 0,125 điểm 50% con trai bình thường. 0,125 điểm b/ Mẹ có gen gây bệnh nhưng không biểu hiện bệnh: M m X X 0,5 điểm Bố bình thường: M X Y 0,5 điểm Sơ đồ lai: P : M m X X x M X Y 0,25 điểm Gp: , M m X X , M X Y 0,25 điểm F1 : M M X X : M X Y : M m X X : m X Y 0,25 điểm 25% con gái bình thường 0,125 điểm 25% con gái có gen gây bệnh nhưng không biểu hiện bệnh 0,125 điểm 25% con trai bình thường 0,125 điểm 25% biểu hiện bệnh 0,125 điểm c/ Mẹ có gen gây bệnh nhưng không biểu hiện bệnh: M m X X 0,5 điểm Bố biểu hiện bệnh: m X Y 0,5 điểm Sơ đồ lai: P : M m X X x m X Y 0,25 điểm Gp: , M m X X , m X Y 0,25 điểm F1 : : : : M m M m m m X X X Y X X X Y 0,25 điểm 25% con gái có gen gây bệnh nhưng không biểu hiện bệnh 0,125 điểm 25% con gái biểu hiện bệnh bệnh 0,125 điểm 25% con trai bình thường 0,125 điểm 25% con trai biểu hiện bệnh 0,125 điểm UBND HUYỆN GIỒNG RIỀNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2011 – 2012 Khóa ngày 06/11/2011 ĐỀ THI MÔN SINH HỌC LỚP 9 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1 (3 điểm): Hãy nêu cấu trúc và chức năng của ADN (gen), ARN và Prôtêin theo bảng dưới đây : Đại phân tử Cấu trúc Chức năng ADN (gen) ARN Prôtêin Câu 2 (5 điểm): a/ Lập bảng so sánh kết quả lai phân tích F 1 trong 2 trường hợp di truyền độc lập và di truyền liên kết của 2 cặp tính trạng. b/ Trình bày cơ chế sinh con trai, con gái ở người. Quan niệm cho rằng người mẹ quyết định việc sinh con trai hay gái đúng hay sai ? Câu 3 (4 điểm): a/ Hãy chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể ? b/ Da có những chức năng gì ? Những đặc điểm cấu tạo nào của da thực hiện chức năng đó ? Câu 4 (3,5 điểm): Có bốn gen, mỗi gen đều có 60 vòng xoắn. Các gen này đều nhân đôi một số lần bằng nhau và đã sử dụng của môi trường 33600 nuclêôtit. Xác định : a/ Tổng số gen con đã được tạo ra sau quá trình nhân đôi nói trên và số lần nhân đôi của mỗi gen. b/ Chiều dài của mỗi gen. c/ Số lượng nuclêôtit có trong mỗi phân tử ARN do mỗi gen trên tổng hợp. Câu 5 (4,5 điểm): Ở cừu xét tính trạng màu lông gồm lông đen và lông trắng, tính trạng kích thước lông gồm lông dài và lông ngắn. Cho cừu F 1 mang hai tính trạng trên lai với nhau, F 2 thu được kết quả sau : 94 Cừu lông đen, ngắn. 32 Cừu lông đen, dài. 31 Cừu lông trắng, ngắn. 11 Cừu lông trắng, dài. Biết rằng mỗi gen quy định một tính trạng. a/ Phép lai trên tuân theo quy luật di truyền nào ? b/ Xác định kiểu gen, kiểu hình của F 1 và viết sơ đồ lai. HẾT [...]... có từ 1 kiểu hình xác định sai là không cho điểm UBND HUYỆN GIỒNG RIỀNG PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2012 – 2013 - Khóa ngày 04/11/2012 ĐỀ THI MÔN SINH HỌC LỚP 9 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1 (3,5 điểm): So sánh hai quy luật phân li độc lập với liên kết gen, trường hợp xét hai cặp gen, mỗi gen quy định một cặp tính trạng... thuận tay phải P: (Bố) aa x (Mẹ ) AA G P: a A F1: 100% Aa (thuận tay phải) UBND HUYỆN GIỒNG RIỀNG 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO - NĂM HỌC 2013 – 2014 Khóa ngày 17/11/2013 ĐỀ THI MÔN SINH HỌC LỚP 9 Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 2 (4,5 điểm): c Thế nào là di truyền liên kết ? Nguyên nhân của hiện... gen IAIB - Máu O có kiểu gen IOIO f Lập sơ đồ lai cho mỗi trường hợp sau đây : - Trường hợp 1: bố máu A, mẹ máu O - Trường hợp 2: bố máu B, mẹ máu AB g Mẹ có máu B sinh được con máu O Hãy biện luận để xác định kiểu gen của bố mẹ và con -HẾT - KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2013 – 2014 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM MÔN SINH HỌC 9 Câu 1 (4,5 điểm): a Thế nào là di truyền liên kết ? Nguyên nhân... các trường hợp trên -HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC LỚP 9 (THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2012 – 2013) -Câu 1 : (3,5 điểm) So sánh hai quy luật phân li độc lập với liên kết gen, trường hợp xét hai cặp gen, mỗi gen quy định một cặp tính trạng trội lặn hoàn toàn Nội dung * Giống nhau : - Đều xét sự di truyền của nhiều tính trạng Mỗi tính trạng do một gen quy định - Tính trạng đều tuân theo... tiếp thụ tinh đều tham gia thụ tinh Câu 3 (4 điểm): a Kể tên các tuyến nội tiết đã học, tuyến nào quan trọng nhất ? Vì sao ? b Sau khi học xong chương XI (Sinh sản) là một học sinh theo em cần phải làm gì để tránh mang thai ngoài ý muốn hoặc nạo phá thai ở tuổi vị thành niên ? Em có suy nghĩ như thế nào khi học sinh THCS được học vấn đề này ? Nội dung Điểm a Kể tên các tuyến nội tiết đã học và tuyến... đều thuận tay phải thì kiểu gen của họ có thể là AA hoặc Aa Như vậy có 3 trường hợp xảy ra - Trường hợp 1: AA x AA → 100% AA (tất cả các con đều thuận tay phải) - Trường hợp 2: AA x Aa → 50% AA : 50% Aa (tất cả các con đều thuận tay phải) - Trường hợp 3: Aa x Aa → 25%AA : 50%Aa : 25%aa (75% con thuận tay phải 25% con thuận tay trái) b Nếu cả bố và mẹ đều thuận tay trái thì kiểu gen của họ là đồng hợp. .. loại tinh trùng kết hợp ngẫu nhiên với một loại trứng qua quá trình thụ tinh: - Nếu tinh trùng mang NST Y kết hợp với trứng mang NST X tạo hợp tử XY, phát triển thành con trai - Nếu tinh trùng mang NST X kết hợp với trứng mang NST X tạo hợp tử XX, phát triển thành con gái Điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm * Vậy sinh con trai hay con gái là do đàn ông Quan niệm cho rằng sinh con trai hay con... nghiên cứu di truyền e Nêu cấu tạo hóa học của phân tử ADN ? Vì sao ADN có tính đa dạng và đặc thù ? Câu 1 (2,5 điểm): Nêu những điểm giống và khác nhau cơ bản giữa 2 quá trình phát sinh giao tử đực và giao tử cái ở động vật ? Câu 3 (4 điểm): d Kể tên các tuyến nội tiết đã học, tuyến nào quan trọng nhất ? Vì sao ? e Sau khi học xong chương XI (Sinh sản) là một học sinh theo em cần phải làm gì để tránh... một gen quy định - Tính trạng đều tuân theo quy luật trội lặn - Nếu P đều thuần chủng khác hai cặp gen, F1 đều dị hợp hai cặp gen và đồng loạt xuất hiện một kiểu hình, F2 đều có sự phân li kiểu hình - Cơ chế di truyền đều dựa vào sự phân li và tổ hợp các cặp NST tương đồng trong quá trình giảm phân và thụ tinh dẫn đến phân li và tổ hợp các gen nằm trên NST đó * Khác nhau : Phân li độc lập Liên kết gen...HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI MÔN SINH HỌC LỚP 9 (THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2011 – 2012) Câu 1 : (3 điểm) Cấu trúc và chức năng của ADN (gen), ARN và Prôtêin theo bảng dưới đây : Đại phân tử ADN (gen) ARN Prôtêin Cấu trúc - Chuỗi xoắn kép - Gồm 4 loại . UBND HUYỆN GIỒNG RIỀNG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN PHÒNG GD &ĐT GIỒNG RIỀNG NĂM HỌC 20 09 – 2010 = = = 0o0 = = = MÔN: SINH HỌC LỚP 9 , THỜI GIAN 150 PHÚT Câu. đ Kiểu hình : đều mắt nâu 0,25 đ PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN GIỒNG RIỀNG VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2010 – 2011 = = = 0o0 = = = Môn: Sinh học - lớp 9 , thời gian:. hiện bệnh 0,125 điểm UBND HUYỆN GIỒNG RIỀNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2011 – 2012 Khóa ngày 06/11/2011 ĐỀ THI MÔN SINH HỌC LỚP 9 Thời gian làm bài: 150