Nội dung thanh tra và đánh giá toàn diện trường trung học phổ thông

Nội dung tra đánh giá toàn diện trường Trung học phổ thơng? Thanh tra tồn diện nhà trường quy định Thông tư số 43/2006/TT-BGD&ĐT hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo Thanh tra tổ chức sở giáo dục Số lượng, chất lượng cán quản lý, giáo viên nhân viên Đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên đảm bảo đủ số lượng theo quy định, hợp lý môn phận Không có giáo viên khơng văn bằng, 100% đạt chuẩn, 70% xếp loại trở lên, khơng có người xếp loại chưa đạt yêu cầu Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học (ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-Bộ GD&ĐT ngày 22/10/2009, Công văn số 660/Bộ GD&ĐT -NGCBQLGD ngày 09/02/2010 Bộ GD&ĐT hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30/2009/TT- BGD&ĐT) Khơng có nhà giáo vi phạm pháp luật a Cán quản lý: Mỗi Trường THPT có Hiệu trưởng số Phó Hiệu trưởng Nhiệm kỳ Hiệu trưởng năm, thời gian đảm nhận chức vụ Hiệu trưởng không nhiệm kỳ Trường THPT Cụ thể: Biên chế cán quản lý: Mỗi trường có Hiệu trưởng số Phó Hiệu trưởng quy định cụ thể sau: Trường hạng có khơng q phó hiệu trưởng; Trường hạng có khơng q phó hiệu trưởng; Trường hạng có phó hiệu trưởng - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng phải có tiêu chuẩn sau: Về trình độ đào tạo thời gian cơng tác: phải đạt trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo theo quy định Luật Giáo dục cấp học, đạt trình độ chuẩn đào tạo dạy học năm (hoặc năm miền núi, hải đảo, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn) cấp học đó; Hiệu trưởng phải đạt tiêu chuẩn quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THPT Phó Hiệu trưởng phải đạt mức cao chuẩn nghề nghiệp giáo viên cấp THPT đủ lực đảm nhiệm nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công Hiệu trưởng Trung học phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học dạy tiết/tuần; Phó hiệu trưởng Trung học phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học dạy tiết/tuần; b Biên chế giáo viên: Yêu cầu giáo viên: 100% có tốt nghiệp đại học sư phạm, giảng dạy chuyên ngành Mỗi lớp bố trí biên chế không 2,25 giáo viên; Giáo viên làm công tác Đồn (Bí thư, Phó Bí thư Trợ lý niên, cố vấn Đồn) hưởng chế độ, sách quy định Quyết định Số 61/2005/QĐ-TTg ngày 24 tháng năm 2005 Thủ tướng Chính phủ chế độ, sách cán Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên Việt Nam, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề trung học phổ thông - Giáo viên Trung học phổ thông dạy 17 tiết/tuần; - Giáo viên chủ nhiệm lớp Trung học phổ thông giảm tiết tuần c Biên chế viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị, thí nghiệm, văn phịng: - Cơng tác thư viện: Mỗi trường bố trí 01 biên chế; - Cơng tác thiết bị, thí nghiệm: Trường hạng bố trí 02 biên chế, trường hạng 2, hạng bố trí 01 biên chế - Cơng tác văn phịng (Văn thư, Thủ quỹ, Kế toán, Y tế trường học): - Mỗi trường bố trí 03 biên chế: 01 Văn thư Thủ quỹ, 01 Kế toán, 01 Y tế trường học; trường có từ 40 lớp trở lên bố trí thêm 01 biên chế - Nhân viên làm công tác văn phịng sở giáo dục phổ thơng cơng lập việc thực chức trách, nhiệm vụ theo chức danh cịn phải kiêm nhiệm thêm cơng việc khác trường Xếp loại khá: a Cán quản lý: Mỗi Trường THPT có Hiệu trưởng số Phó Hiệu trưởng Nhiệm kỳ Hiệu trưởng năm, thời gian đảm nhận chức vụ Hiệu trưởng không nhiệm kỳ Trường THPT Cụ thể: Biên chế cán quản lý: Mỗi trường có Hiệu trưởng số Phó Hiệu trưởng quy định cụ thể sau: Trường hạng có khơng q phó hiệu trưởng; Trường hạng có khơng q phó hiệu trưởng; Trường hạng có phó hiệu trưởng b Biên chế giáo viên: Yêu cầu giáo viên: Có tốt nghiệp đại học sư phạm có tốt nghiệp đại học có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo viên THPT Mỗi lớp bố trí biên chế khơng q 2,25 giáo viên; Dạy 17 tiết tuần, 20 tiết/ tuần c Biên chế viên chức làm công tác thư viện, thiết bị, thí nghiệm, văn phịng: - Cơng tác thư viện: Mỗi trường bố trí 01 biên chế; - Cơng tác thiết bị, thí nghiệm: Trường bố trí 01 biên chế - Mỗi trường bố trí 03 biên chế: 01 Văn thư Thủ quỹ, 01 Kế toán, 01 Y tế trường học - Đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên phải bố trí hợp lý mơn phận, có 95% đạt chuẩn, 70% từ loại trở lên, khơng có người xếp loại chưa đạt u cầu, khơng có nhà giáo vi phạm kỉ luật(- Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học (ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGD&ĐT ngày 22/10/2009); Và Công văn số 660/BGD&ĐTNGCBQLGD ngày 09/02/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30/2009/TT- BGD&ĐT) Đạt yêu cầu: Đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên đảm bảo đủ số lượng theo quy định, chưa thật hợp lý môn phận, máy cấu tổ chức cồng kềnh, nhiều thiếu sót như: xếp giáo viên chưa hợp lý, giáo viên mơn cịn phải kiêm nhiêm, thời gian lao động giáo viên nhiều so với quy định, cịn có nhiều tổ mơn hoạt động chưa hiệu quả, chưa đánh giá lực cá nhân 80% đạt chuẩn, có từ 30% đạt loại trở lên, không 5% giáo viên xếp loại chưa đạt yêu cầu Cụ thể: a Cán quản lý: Mỗi Trường THPT có Hiệu trưởng số Phó Hiệu trưởng Nhiệm kỳ Hiệu trưởng năm, thời gian đảm nhận chức vụ Hiệu trưởng không nhiệm kỳ Trường THPT Cụ thể: Biên chế cán quản lý: Mỗi trường có Hiệu trưởng số Phó Hiệu trưởng quy định cụ thể sau: Trường hạng có khơng q phó hiệu trưởng; Trường hạng có khơng q phó hiệu trưởng; Trường hạng có phó hiệu trưởng Hiệu trưởng Hiệu phó tham gia giảng dạy so với quy định b Biên chế giáo viên: Yêu cầu giáo viên: Có tốt nghiệp đại học sư phạm có tốt nghiệp đại học có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo viên THPT, Mỗi lớp bố trí biên chế 2,25 giáo viên; Dạy 17 tiết/tuần - Giáo viên chủ nhiệm lớp Trung học phổ thông không giảm tiết tuần c Biên chế viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị, thí nghiệm, văn phịng: - Cơng tác thiết bị, thí nghiệm, nhân viên thư viện, kiêm văn thư: Trường bố trí 01 biên chế - Nhân viên thủ quỹ kiêm kế toán: 01 nhân viên Chưa đạt yêu cầu: Các trường hợp lại: Cán quản lý đủ chưa đạt yêu cầu Biên chế giáo viên 30% chưa đạt chuẩn, 5% chưa đạt yêu cầu Biên chế viên chức làm công tác thư viện, thiết bị, thí nghiệm, văn phịng, Thiếu yếu số lượng chất lượng Thanh tra sơ sở vật chất Kiểm tra theo quy định về CSVC thiết bị Điều lệ nhà trường, tập trung vào số nội dung sau: 1-Khuôn viên, cảnh quan mơi trường sư phạm của nhà trường: -Diện tích khuôn viên so với chuẩn quy định, quy hoạch thủ tục pháp lý về quyền sử dụng đất -Số lượng, chất lượng (so với quy định) về phòng học, phịng làm việc phịng chức năng: phịng thí nghiệm thực hành, phịng mơn thư viện, phịng đa Theo Điều lệ Trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) Tại Điều 15 quy định: Lớp, tổ học sinh a) Học sinh tổ chức theo lớp Mỗi lớp có lớp trưởng, lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học; b) Mỗi lớp cấp THCS THPT có khơng q 45 học sinh; c) Số học sinh lớp trường chuyên biệt quy định quy chế tổ chức hoạt đông trường chuyên biệt Mỗi lớp chia thành nhiều tổ học sinh Mỗi tổ không 12 học sinh, có tổ trưởng, tổ phó thành viên tổ bầu vào đầu năm học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) Phịng học mơn: Thực theo Quy định tiêu chuẩn phòng học môn Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành kèm theo Quyết định số 37 / 2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) Tại khoản 1, 3, 4, điều chương II: Quy cách phòng học mơn diện tích làm việc tối thiểu phịng học mơn Diện tích làm việc tối thiểu phịng học mơn tính sở diện tích làm việc tối thiểu cho học sinh nhân với số lượng học sinh lớp học quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học cộng với diện tích tối thiểu cần đặt phương tiện thiết bị dạy học Đối với cấp trung học phổ thông: diện tích làm việc tối thiểu cho học sinh 2,00 m2; riêng phịng học mơn mơn Cơng nghệ có diện tích làm việc tối thiểu cho học sinh 2,45 m2 Phịng học mơn mơn Vật lí, Hố học, Sinh học Cơng nghệ phải có phịng chuẩn bị với diện tích từ 12 m đến 27 m2 phòng bố trí liền kề, liên thơng với phịng học mơn Đối với phịng học mơn xây dựng trước ban hành quy định chấp nhận có diện tích nhỏ khơng q 12% so với quy định khoản khoản Điều Khoản 1, 2, điều chương II Quy điịnh rõ kích thước phịng học mơn 1.Tỷ lệ chiều dài chiều rộng phòng học mơn khơng lớn 2 Chiều cao phịng học mơn (tính từ sàn tới trần) từ 3,30 m trở lên Kích thước chiều ngang phịng học môn từ 7,20 m trở lên Tại điều từ 8-15 chương III: Các yêu cầu kĩ thuật phịng học mơn Điều Nền sàn nhà phịng học mơn Nền sàn nhà phịng học môn đảm bảo dễ làm vệ sinh, không trơn trượt, khơng có kẽ hở, khơng bị mài mịn, không bị biến dạng, chống ẩm, tránh tượng nồm ướt chịu tác động hoá chất Điều Cửa vào, cửa sổ phòng học mơn Cửa vào cửa sổ phịng học môn phải phù hợp với quy định tiêu chuẩn xây dựng hành Phịng học mơn phải bố trí 02 cửa vào phía đầu cuối phịng, chiều rộng đảm bảo u cầu hiểm; có cửa liên thơng phịng học mơn phòng chuẩn bị Điều 10 Chiếu sáng tự nhiên phịng học mơn Phịng học mơn phải chiếu sáng tự nhiên theo quy định tiêu chuẩn chiếu sáng hành Hướng lấy ánh sáng tự nhiên từ phía tay trái học sinh ngồi hướng lên bảng Các cửa phòng vừa phải đáp ứng yêu cầu chiếu sáng tự nhiên, thơng gió thống khí cho phịng, vừa phải che chắn gió lạnh, mưa hắt, nắng chiếu xuyên phòng, đồng thời đảm bảo thuận tiện, an toàn sử dụng, dễ làm Điều 11 Chiếu sáng nhân tạo phịng học mơn Hệ thống chiếu sáng nhân tạo phịng học mơn phải tuân thủ yêu cầu quy định tiêu chuẩn chiếu sáng hành áp dụng hệ thống chiếu sáng hỗn hợp phịng học mơn (chiếu sáng đồng chiếu sáng cục bộ) Mật độ công suất chiếu sáng phải đảm bảo không 15w/ m2, độ rọi mặt phẳng làm việc không 300 lux Điều 12 Bố trí bàn ghế phịng học mơn Bố trí bàn ghế phịng học môn phải đảm bảo quy định góc nhìn bảng viết, khoảng cách dãy bàn, hàng bàn, bảng viết tường bao quanh theo qui định, phù hợp với hình thức tổ chức dạy học Điều 13 Trang bị nội thất phòng học mơn Phịng học mơn phịng chuẩn bị nêu khoản Điều Quy định trang bị nội thất đồng bộ, có hệ thống bàn ghế, tủ, giá, kệ chuyên dùng Bàn, ghế phịng học mơn Vật lí, Hố học, Sinh học, Công nghệ loại chuyên dùng, đáp ứng u cầu đặc thù mơn; có hệ thống điện, nước, khí ga theo yêu cầu sử dụng Hệ thống tủ, giá cao chuyên dùng bố trí hợp lý phịng chuẩn bị phần cuối phịng học mơn, giáp tường ngang phía sau Hệ thống giá, kệ thấp bố trí bậu cửa sổ theo hai tường dọc phòng Hệ thống rèm cửa phịng học mơn bố trí theo gian phịng để che ánh sáng cục tồn phịng theo u cầu ảnh chân dung nhà khoa học phù hợp với mơn đóng khung, treo vị trí trang trọng, phù hợp với tầm quan sát học sinh Điều 14 Trang thiết bị dạy học phịng học mơn Trang thiết bị dạy học phịng học mơn xếp hợp lý hệ thống tủ, giá, kệ chuyên dùng, thuận tiện cho việc sử dụng bảo quản Phịng học mơn cần có thiết bị trình chiếu như: projector, máy chiếu vật thể, máy vi tính Phịng học mơn Tin học trang bị máy chủ, hệ thống máy tính nối mạng Số lượng trang thiết bị dạy học phịng học mơn phải đảm bảo theo quy định danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Các trường trang bị thêm trang thiết bị dạy học khác Điều 15 Yêu cầu an tồn kỹ thuật phịng học mơn Phịng học mơn phải đạt u cầu an tồn kỹ thuật; trang thiết bị phòng chống cháy nổ thiết lập theo quy định tiêu chuẩn xây dựng lắp đặt hành; phù hợp với yêu cầu khai thác, vận hành theo hoạt động giáo dục đặc trưng môn Đường cấp điện, khí ga, đường cấp nước, khí thải, mùi độc trang thiết bị kèm gắn trực tiếp với vị trí sử dụng, vận hành, đảm bảo thuận tiện việc sử dụng cơng tác bảo trì, sửa chữa Yêu cầu cụ thể số phòng học mơn: a) Phịng học mơn Vật lí, Công nghệ trang bị hệ thống điện xoay chiều (các loại điện áp phổ biến) chiều (điều chỉnh 0-24V/2A), hệ thống cấp, nước, cấp khí ga thiết bị đảm bảo kỹ thuật, an toàn sử dụng như: thiết bị thơng gió, khí thải, mùi độc, phòng chống cháy, nổ; tủ thuốc y tế để sơ cứu xảy cố; b) Phịng học mơn Hố học, Sinh học ngồi việc trang bị quy định điểm a, khoản Điều trang bị thêm tủ sấy, tủ hút, quạt hút, thải khí độc, hệ thống chậu rửa, vịi nước, đường nước gắn với bàn học phục vụ việc tiến hành thí nghiệm; c) Phịng học mơn Âm nhạc có trang thiết bị cách âm để tránh gây ồn với khu vực xung quanh; 10 - Thực tiêu: tiêu tuyển sinh học sinh trường THPT Sở GD&ĐT tỉnh, thành phố quy định công bố - Số lượng học sinh: - Lớp: Học sinh tổ chức theo lớp Mỗi lớp có lớp trưởng, lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học; - Mỗi lớp cấp THPT có khơng q 45 học sinh; - Số học sinh lớp trường chuyên biệt quy định quy chế tổ chức hoạt đông trường chuyên biệt - Mỗi lớp chia thành nhiều tổ học sinh Mỗi tổ khơng q 12 học sinh, có tổ trưởng, tổ phó thành viên tổ bầu vào đầu năm học - Thực qui định tuyển sinh đầu cấp chuyển trường: + Quy định tuyển sinh đầu cấp: Theo quy chế Tuyển sinh vào lớp 10 của Bộ, có hình thức: Xét tuyển, Thi tuyển, Xét tuyển kết hợp với thi tuyển Tùy theo điều kiện thực tế của địa phương mà Sở GD&ĐT định hình thức + Quy định về chuyển trường: Được quy định định số 51/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 25/12/2002, Quyết định của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành ''Quy định chuyển trường, tiếp nhận học sinh tại trường THCS THPT''.Cụ thể như: + Đối tượng chuyển trường : a Học sinh chuyển nơi cư trú theo cha mẹ người giám hộ b Học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn về gia đình có lý thật sự đáng để phải chủn trường + Hồ sơ chuyển trường gồm : 13 a Đơn xin chuyển trường cha mẹ người giám hộ ký b Học bạ (bản chính) c Bằng tốt nghiệp cấp học (bản công chứng) d Bản giấy khai sinh đ Giấy chứng nhận trúng tuyển vào lớp đầu cấp THPT quy định cụ thể loại hình trường tuyển (cơng lập ngồi cơng lập) e Giấy giới thiệu chuyển trường Hiệu trưởng nhà trường nơi cấp f Giấy giới thiệu chuyển trường Trưởng Phòng GD&ĐT (đối với cấp THCS), giấy giới thiệu chuyển trường Giám Đốc Sở GD&ĐT (đối với cấp THPT) nơi cấp (trường hợp xin chuyển từ tỉnh, thành phố khác) g Các giấy tờ hợp lệ để hưởng chế độ ưu tiên, khuyến khích học tập, thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp (nếu có) h Hộ giấy chứng nhận tạm trú dài hạn Quyết định điều động công tác cha mẹ người giám hộ nơi chuyển đến với học sinh chuyển nơi cư trú đến từ tỉnh, thành phố khác i Giấy xác nhận quyền địa phương nơi học sinh cư trú với học sinh có hoản cảnh đặc biệt khó khăn gia đình + Thủ tục chủn trường gờm: Chuyển trường cùng tỉnh, thành phố: Hiệu trưởng nơi đến tiếp nhận hồ sơ xem xét giải theo quy định của Giám đốc Sở GD&ĐT Chuyển trường đến từ tỉnh, thành phố khác: Sở GD&ĐT nơi đến tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ giới thiệu về trường 3.2 Hoạt động giảng dạy trí dục 14 - Thực chương trình, nội dung, kế hoạch giảng dạy mơn văn hóa khóa, giáo dục lên lớp giáo dục hướng nghiệp; - Chất lượng giảng dạy giáo viên, thực đổi dạy học, đảm bảo yêu cầu thí nghiệm thực hành, sử dụng tự làm thiết bị, đồ dung dạy học; - Hồ sơ giảng dạy giáo viên, cụ thể gồm: giáo án, kế hoạch giảng dạy, sổ dự giờ, sổ bồi dưỡng chuyên môn –nghiệp vụ, sổ ghi điểm cá nhân… - Công tác quản lí dạy học nhà trường ,cụ thể gồm : Hồ sơ theo quy định, dạy thay, dạy bù, thực chương trình tổ chức ơn thi kiểm tra, đôn đốc việc sinh hoạt tổ chuyên môn, thực quy chế, quy định, giải quyết, khắc phục thiếu sót tổ chuyên môn… - Kết học tập học sinh qua tiêu chí: Nề nếp, ý thức, thái độ học tập, đánh giá giáo viên, tra giáo dục… 3.3 Hoạt động đánh giá học sinh - Thực quy chế chuyên môn về: Kiểm tra, thi( đề, biểu điểm, chấm, trả bài, nhận xét), đánh giá xếp loại học lực học sinh + Quy chế đánh giá xếp loại học lực học sinh: quy định Quy chế 40/2006/BGD&ĐT về “Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông” + Học sinh kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện theo Quy chế đánh giá xếp loại học sinh Bộ GD&ĐT + Việc đề kiểm tra phải theo quy trình biên soạn đề vào chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn học Bộ GD&ĐT quy định 15 + Việc đánh giá học sinh phải bảo đảm u cầu xác, tồn diện, công bằng, khách quan, công khai phát triển lực tự đánh giá học sinh; sử dụng kiểm tra đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Kết đánh giá xếp loại học sinh phải thơng báo cho gia đình vào cuối học kỳ cuối năm học + Học sinh học hết chương trình THPT, có đủ điều kiện theo quy định Bộ trưởng Bộ GD&ĐT dự thi tốt nghiệp đạt yêu cầu Giám đốc sở GD&ĐT cấp tốt nghiệp THPT - Hồ sơ quản lí, theo dõi việc đánh giá học sinh: Đầy đủ, ghi chép cập nhật, lưu giãu kiểm tra lãnh đạo nhà trường theo quy định.Hồ sơ gồm: Sổ đăng bộ; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ gọi tên ghi điểm; Sổ ghi đầu bài; Học bạ học sinh; Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Hồ sơ kỷ luật; Hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh; Hồ sơ giáo dục học sinh khuyết tật (nếu có)… 3.4 Kết thi tốt nghiệp, thi xét chuyển cấp, thi học sinh giỏi (nếu có) ba năm liền kề thời điểm tra 3.5 Hoạt động sư phạm nhà giáo a Thực nhiệm vụ giảng dạy * Về kiến thức - Trình độ nghiệp vụ sư phạm, việc thực quy chế chuyên môn, kết giảng dạy thực nhiệm vụ khác thong qua hoạt động tra khác như: Dự giảng, kiểm tra, khảo sát chất lượng học sinh, kiểm tra hồ sơ chuyên môn… - Khả nắm vững yêu cầu chương trình, nội dung giảng dạy, nắm kiến thức cần có cho học sinh, áp dụng phù hợp học sinh (Yêu cầu tối thiểu cho lớp vấn đề mở rộng, nâng cao cho học sinh khá, giỏi) 16 * Về kỹ Khả vận dụng phương pháp giảng dạy, giáo dục giáo viên; Về thực quy chế chun mơn - Thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục; - Chuẩn bị theo quy định; - Kiểm tra chấm theo quy định; - Tham gia sinh hoạt tổ, nhóm chuyên mơn; - Bảo đảm thực hành thí nghiệm; - Tự bồi dưỡng thời gian bồi dưỡng nghiệp vụ; - Thực quy định dạy thêm, học thêm Kết giảng dạy - Điểm kiểm tra kết đánh giá môn học; - Kết kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh cán tra; - Kết kiểm tra chất lượng lớp giáo viên dạy so với chất lượng chung toàn trường, địa phương năm học đó; - So sánh với kết học tập môn học trước: tỷ lệ lên lớp, tốt nghiệp, học sinh giỏi mức độ tiến so với lúc giáo viên nhận lớp; - Đánh giá xếp loại dạy lớp b Thực nhiệm vụ khác * Công tác chủ nhiệm; * Thực công tác khác Hiệu trưởng phân cơng 3.6 Hoạt động giáo dục tồn diện cho học sinh 17 - Thực nội dung, chương trình giáo dục đạo đức theo quy định, bao gồm: Hoạt động theo kế hoạch lớp , giáo dục giờ, hoạt động xã hội hoạt động đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm lớp, việc kết hợp nhà trường xã hội… Ví dụ : hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động: ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hố, giáo dục mơi trường; hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh - Thực nội dung, chương trình giáo dục thẩm mỹ, thể chất, quốc phòng, lao động, hướng nghiệp, dạy nghề theo quy định, bao gồm: Hoạt động theo kế hoạch lớp, lớp, hoạt động xã hội; - Kết xếp loại hạnh kiểm hoạt động giáo dục ba năm liền kề 3.7 Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục giao, quản lí cấp phát văn bằng, chứng sở giáo dục: - Duy trì sĩ số, vận động học sinh độ tuổi lớp, tham gia điều tra phổ cập - Quản lí, cấp phát văn bằng, chứng chỉ, hệ thống sổ sách, ghi chép cập nhật Tiêu chí đánh giá chung về thực kế hoạch giáo dục: Xếp loại chung theo mức : tốt, khá, đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu; đối chiếu với quy định trường chuẩn quốc gia để đánh giá thực trạng; 18 Khi đánh giá tham khảo ý kiến quyền địa phương,của nhà giáo ,của học sinh cha mẹ học sinh Nhưng lấy kết kiểm tra trực tiếp làm chủ yếu - Tốt: nội dung :3.2, 3.3, 3.5, 3.6 xếp loại tốt, nội dung lại xếp loại trở lên - Khá: nội dung: 3.2, 3.3, 3.5, 3.6 xếp loại trở lên,những nội dung lại xếp loại đạt yêu cầu trở lên - Đạt yêu cầu: nội dung: 3.2, 3.3, 3.5, 3.6 xếp loại đạt yêu cầu trở lên - Chưa đạt yêu cầu: trường hợp cịn lại Thanh tra cơng tác quản lý của thủ trưởng sở giáo dục Các vấn đề cần tra công tác quản lý Hiệu trưởng 4.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục - Kế hoạch nhà trường năm học, học kỳ, tháng Hiệu trưởng; kế hoạch tổ chức hoạt động giao năm học, học kỳ, tháng phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, người phụ trách phận liên quan - Tổ chức thực hiện, kiểm tra, tổng hợp kết quả, nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động Ví dụ: xây dưng kế hoạch năm học 2010-2011 * Khái qt tình hình kinh tế, trị địa phương * Tình hình nhà trường thơng qua mặt: - Tình hình học sinh-lớp học: 19 + Tổng số học sinh toàn trường + Số học sinh khối lớp - Tình hình cán bộ- giáo viên-nhân viên: + Tổng số cán bộ-giáo viên-nhân viên toàn trường + Ban giám hiệu + Giáo viên + Nhân viên - Những khó khăn thuận lợi * Nhiệm vụ,nội dung biện pháp năm học 2010-2011 a Mục tiêu năm học - Năm học 2010-2011 xác định “Tiếp tục đổi nâng cao chất lượng giáo dục” - Thực ba vận động “Học tập làm theo theo gương đạo đức Hồ chí Minh”; ”Mỗi thầy giáo,cơ giáo gương đạo đức,tự học,sáng tạo”;”Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” - Tiếp tục đổi cơng tác quản lý - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục - Chăm lo phát triển đội ngũ giáo viên,cán quản lý giáo dục - Tiếp tục đổi cơng tác thống kê- kế hoạch tài giáo dục - Tăng cường sở vật chất-thiết bị giáo dục b Nội dung biện pháp * Đối với học sinh - Duy trì sĩ số học sinh - Giáo dục tư tưởng đạo đức học sinh 20 - Giáo dục học tập * Đối với giáo viên - Những quy định tối thiểu giáo viên - Yêu cầu trí dục - Các hoạt động lao động-hướng nghiệp-dạy nghề - Các hoạt động lên lớp 3.Về công tác quản lý - Về đội ngũ cán bộ-giáo viên-nhân viên - Về sở vật chất - Về công tác đạo - Các hoạt động khác 4.Các tiêu a.Chỉ tiêu số lượng -Phấn đấu tỉ lệ học sinh giảm năm trước ( < 8% ) b.Chỉ tiêu chất lượng -Hạnh kiểm học sinh xếp loại tốt loại 85%,loại yếu < 3% -Học lực học sinh:HS giỏi 15%, HS tiên tiến 30%, HS Tb >50% -Học sinh 12 tốt nghiệp 90%.HS 12 đỗ vào trường ĐH,CĐ,TCCN khoảng 70% -HS thi HS giỏi, thi thuyết trình, thi số mơn thể thao đạt giải cấp tỉnh -Có 20 CB-GV-NV đăng ký đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua -Đoàn trường phấn đấu đạt danh hiệu đơn vị xuất sắc 21 -Cơng đồn trường phấn đấu đạt Vững mạnh xuất sắc - Trường phấn đấu đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến 4.2 Quản lý đội ngũ cán bộ, nhà giáo, nhân viên (CB-GV-NV) về: - Tuyển dụng,quản lý hồ sơ - Bố trí sử dụng quy định,hợp lý, có hiệu - Quản lý kỷ luật lao động, đánh giá ý thức trách nhiệm công việc giao; xếp lọa viên chức;bình bầu thi đau khen thưởng, xử lý kỷ luật - Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiêp vụ chun mơn đội ngũ nhà giáo; công tác quy hoạch cán quản lý đơn vị Ví dụ: Tuyển dụng quản lý hồ sơ CB-GV-NV Khi nhà trường tiến hành tuyển dụng phải thực đầy đủ bước đảm bảo tính xác, khách quan, có hiệu quả: - Có thông báo tuyển dụng : +Thời gian tuyển dụng +Phương thức (thi tuyển hay xét tuyển) +Công khai tiêu,biên chế - Hướng dẫn thủ tục hồ sơ, kiểm tra tiếp nhận nhũng hồ sơ hợp lệ - Hội đồng xét tuyển lập văn đề nghị Sở Nội vụ định công nhận danh sách dự tuyển, danh sách trúng tuyển Sở GD&ĐT công khai danh sách dự tuyển, danh sách trúng tuyển, định tuyển dụng thông báo cho người trúng tuyển nhận kết Ví dụ: sử dụng giáo viên, hợp lý, có hiệu Theo điều lệ trường THPT trình độ chuẩn đào tạo giáo viên quy định sau: - Có tốt nghiệp đại học sư phạm có tốt nghiệp đại học có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo viên THPT 22 - Giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn quy định khoản Điều nhà trường, quan quản lý giáo dục tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng để đạt trình độ chuẩn - Giáo viên có trình độ chuẩn, có lực giáo dục cao hưởng sách theo quy định Nhà nước, nhà trường, quan quản lý giáo dục tạo điều kiện để phát huy tác dụng giảng dạy giáo dục 4.3 Thực quy chế dân chủ, giải khiếu nại tố cáo sở giáo dục (cơng bằng, cơng khai kịp thời, quy định) Ví dụ: việc thực giải có khiếu nại tố cáo nhà trường THPT thực sau: a Giải khiếu nại, tố cáo: - Không tiếp nhận giải đơn thư nặc danh, đơn thư khơng có địa rõ ràng - Tiếp nhận khiếu nại, tố cáo qua phản ánh công khai họp - Trực tiếp gặp người đứng đầu để u cầu giải - Đề nghị Cơng đồn nhà trườngtổ chức đối thoại - Gửi đơn khiếu nại, tố cáo đến Ban tra nhân dân trường b, Tiếp công dân: - Địa điểm tiếp công dân Văn phịng nhà trường - Người tiếp cơng dân nhân viên hành theo lịch trực hàng tuần 23 - Không tự ý giải trường hợp phức tạp vượt thẩm quyền - Ghi đầy đủ thơng tin, tình hình, kết tiếp cơng dân vào sổ tiếp công dân theo quy định 4.4.Công tác kiểm tra thủ trưởng sở giáo dục theo quy định (thể kế hoạch hồ sơ kiểm tra) 4.5 Tổ chức cho đội ngũ nhà giáo người học tham gia hoạt động xã hội, thực chế độ sách nhà giáo người học - Tổ chức hoạt động xã hội cho đội ngũ nhà giáo người học - Quản lý người học số lượng, biến động, khen thưởng kỷ luật học sinh; Xét duyệt đánh giá kết học sinh, danh sách lưu ban, lên lớp - Thực sách chế độ tiền lương, tiền thưởng nhà nước đội ngũ nhà giáo người học - Quản lý dạy thêm học thêm Ví dụ việc nhà trường THPT tổ chức cho toàn thể đội ngũ nhà giáo người học tham gia Xã hội hóa giáo dục Chúng ta thấy xã hội hố cơng tác giáo dục huy động tổ chức lực lượng xã hội tham gia vào công việc giáo dục, thực phối hợp lực lượng nhà trường để làm giáo dục nhằm hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Giáo viên phải tham gia tổ chức tốt tham gia lực lượng xã hội hố cơng tác giáo dục địa phương, từ việc xây dựng kế hoạch hoạt động việc tổ chức thực đánh giá Họ phải vận dụng trí thức kinh nghiệm sư phạm mình, học hỏi kinh nghiệm quần chúng để có hiểu biết kỹ tổ chức, hứơng dẫn việc làm cho lực lượng xã hội tham gia cho thật hiệu 4.6 Quản lý hành chính, tài chính, tài sản: 24 - Quản lý hành chính: Hồ sơ,sổ sách (đủ, cập nhật, bảo quản theo quy định) Ban hành văn đủ, thẩm quyền, thể thức - Quản lý tài chính: Thu chi sử dụng nguồn tài quy định; mở, ghi chép, lưu giữ hồ sơ chứng từ Xây dựng kế hoạch chi tiêu nội Kinh phí dành cho hoạt động giáo dục - Đầu tư mới, tu sửa, sử dụng hiệu sở vật chất kĩ thuật Kiểm kê bảo quản tài sản công 4.7 Công tác tham mưu với quan quản lý cấp trên, với quyền địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục 4.8 Phối hợp công tác giũa sở giáo dục với đoàn thể quần chúng Ban đại diện cha mẹ học sinh Vi dụ: mối liên phối hợp giũa nhà trường quần chúng gia đình người học thể hiên qua dự thảo Điều lệ Ban cha mẹ học sinh Điều lệ nêu rõ: Trưởng ban Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chủ trì phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp dự kiến kế hoạch chi tiêu kinh phí ủng hộ, tài trợ, vật biếu tặng sử dụng sau toàn thể thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp thống ý kiến Bên cạnh đó, Trưởng ban Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thống với hiệu trưởng để định kế hoạch sử dụng kinh phí ủng hộ, tài trợ sử dụng sau toàn thể Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thống ý kiến Tiêu chí đánh giá công tác quản lý Hiệu trưởng Công tác lập kế hoạch khả thi.bảo đảm phù hợp với tình hình kinh tế xã hội địa phương phù hợp với điều kiện hoàn cảnh nhà trường Thực đầy đủ hiệu tiêu kế hoạch đề Ra 25 Công tác kiểm tra,quản lý tài sản thực cơng khai,chính xác dân chủ hóa Các yêu cầu khác Hiệu trưởng thực đày đủ theo quy định Chất lượng giáo dục nhà trường đạt loại tốt Kết hoạt động đạt xuát sắc Các nhiệm vụ khác giao: Trong tra trường trung học phổ thông phải kể đến nhiệm vụ như: Thực việc phổ cập giáo dục: Hiện nay, chưa bắt buộc với bậc học mà ưu tiên thực thành phố lớn trường có đủ điều kiện Thực phong trào vân động ngành: Trường trung học phổ thông toàn ngành Giáo dục tiếp tục triển khai thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng; Chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011- 2015, Chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011- 2020; Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14 tháng năm 2011 Bộ Chính trị đẩy mạnh vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, gắn kết với vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực", phong trào “hai khơng với bốn nội dung” đặc biệt nội dung “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Thực chủ đề năm học: Thực Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT ngày 04/8/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT (GDĐT) nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009-2010; với chủ đề “Năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, chủ đề năm học 2010-2011 “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” 26 Thực kết đáng giá giáo dục, hiệu đào tạo kết kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo (nếu có) nhà trường: chẳng hạn tra cơng tác kiểm tra nội bộ, hình thức liên kết hợp tác giáo dục với nước trường phổ thơng cấp phép… Thực hiên cơng tác ngoại khóa, y tế trường học…Mức độ thực kết thu thông qua báo cáo quan sát thực tế Tiêu chí đáng giá : Tốt: Tổ chức thực đầy đủ nhiệm vụ giao, có hiệu cao, có tác dụng giáo dục tốt Khá: Tổ chức thực đầy đủ nhiệm vụ giao, có hiệu cao, có tác dụng giáo dục Đạt yêu cầu: Tổ chức thực đầy đủ nhiệm vụ giao, hiệu chưa cao, có quan tâm đến tác dụng giáo dục Chưa đạt yêu cầu: Không tổ chức thực đầy đủ nhiệm vụ giao có tổ chức khơng có hiệu tác dụng giáo dục 27 ... trưởng Trung học phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học dạy tiết/tuần; Phó hiệu trưởng Trung học phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học dạy tiết/tuần; b Biên chế giáo viên: Yêu cầu giáo... đánh giá xếp loại học lực học sinh: quy định Quy chế 40/2006/BGD&ĐT về “Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông? ?? + Học sinh kiểm tra, đánh giá kết học. .. phịng học mơn Diện tích làm việc tối thiểu phịng học mơn tính sở diện tích làm việc tối thiểu cho học sinh nhân với số lượng học sinh lớp học quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học