Phát triển chương trình đào tạo lập trình viên quốc tế trình độ trung cấp chuyên nghiệp tại trung tâm tin học của trường đại học tây đô

Trang 7 TịMăTT         thách    khănĕngătoăraăcaăci,ăphúcăliăchoămiă ngiăvƠăcăxƣăhi   2011 - 2020   ,      Ngành                    ngành                            TCCN. a   Chngă1 T . Chngă2      . Chngă 3              . Chngă4ă Cu  a   iáo viên V và Giáo viên Q    ng và trung thàn. Trang 8 SUMMARY Education is one of the specific sectors of society and is a product of human resources education. Human wisdom has become the decisive factor leading to development economic development, cultural and the society. "Education is the wealth of endogenous" and requires education to have an effective quality and afford adequate to pass the test of time. Therefore educational outcomes for each person must be the internal resources of each person, and more internal resources must be able to create wealth and welfare for each person and society, ie the technology into products production. Vocational development strategy period 2011 - 2020 has been approved by the Prime Minister aims to provide vocational training to enhance the rate of trained laborers will reach 40%, equivalent to 23.5 million in 2015 and 55% in 2020, equivalent to 34.4 million. The software industry with an important role in training skilled workforce for high quality general and social sectors in particular, have a look and assess the quality of national programs programmers economic sector Information Technology and Communication is essential. I hope that this subject will start work for the evaluation of other programs of the sector. The objective of the research was to determine curriculum based on research, analysis comparing education programs, which proposed solutions to improve learning outcomes in training programs make the international vocational systems. The content of the subject to be deployed on four main chapters. In Chapter 1, the present study has some basic problems concerning the theoretical basis developed training programmers international vocational systems in CanTho City. Chapter 2 Practical basis at schools in the CanTho City. Tho and assess the quality of training programs of international programmers in the process of international integration, international outsourcing. Trang 9 Chapter 3 Development of training programs with international programmers training intermediate level information technology professional. Chapter 4 Evaluation for training program objectives and content criteria. Finally, conclusions, recommendations and for solutions specific training programmers vocational international system. Results of the study subjects showed the suitability and quality of the selected method of selection of quality research and survey forms used in the research process. Therefore lead to quite match the reality in many aspects (Quality Programs) and evaluation against the general situation of Vietnam and teacher international teacher training during the human resources to meet growing social needs of professional, skilled level of international cooperation in the process of multi-regional, multilateral training just to love people of Vietnam socialist homeland and loyalty to management Communist ideas Trang 10 MCăLC A.ăPHNăMăĐU 13 1) LỦădoăchnăđătƠi: 13 2) Mcătiêuănghiênăcu: 13 3) Nhimăvănghiênăcu: 15 4) ĐiătngăvƠăKháchăthănghiênăcu: 15 5) Giiăhnăphmăviănghiênăcu: 15 6) Phơnătíchăcôngătrìnhăliênăh: 16 7) Giăthuytănghiênăcu: 16 8) Phngăphápănghiênăcu: 17 9) ĐóngăgópămiăcaăđătƠi: 18 10) KăhochăthcăhinăđătƠi: 20 B.ăPHNăNIăDUNG 22 CHNGă1:ăCăSăLụăLUNăPHỄTăTRINăCHNGă TRỊNHăĐẨOăTOă(DEVELOPMENTăAăCURRICULUM) . 22 1.1.ăCácăkháiănimăcăbn: 22 1.2.ăChngătrìnhăvƠăphátătrinăchngătrìnhăđƠoăto: 23 1.3.ăXuăhngătipăcnăChngătrìnhăđƠoătoătrênăthăgii 24 1.4. Mô ̣ tăsô  ăthuơ ̣ tăng ̃ giáoădcăhc 27 1.5.ăSălcăvăhătrungăcpăchuyênănghip: 30 1.6.ăCácătrungătơmăđƠoătoălpătrìnhăviênăqucăt: 31 1.7.ăMôăhìnhăđánhăgiáăchtălngăđƠoăto: 33 1.8.ăSoăsánhăgiaăđƠoătoănghătruynăthngăvƠăđƠoătoănghătheoănĕngălcă thcăhină(Competency Based Education and Training - CBE/T): 36 1.9.ăTíchăhpăđƠoătoătrongăquáătrìnhăphátătrinăchngătrìnhăđƠoătoăLpă trìnhăviênăqucăt: 40 1.10.ăCácăhngătipăcnăkhiăxơyădngăchngătrìnhăđƠoăto: 42 1.11.ăLỦăthuytăModule: 45 1.12.ăLỦăthuytătínăch: 47 1.13. Sơ đồ SCID  The Ohio State University. 53 1.14. Các mô hìnhăxơyădngăchngătrìnhăđƠoătoănghătiêuăbiuătrênăthă gii: 54 1.15.ăQuiătrìnhăphátătrinăchngătrìnhăđƠoăto: 60 Trang 11 CHNG 2:ăCăSăTHCăTINăPHỄTăTRINăCHNGă TRỊNHăĐẨOăTOăLPăTRỊNHăVIểNăQUCăTăTRỊNHăĐă TRUNGăCPăCHUYểNăNGHIP 70 2.1ăCácăvĕnăbnăphápălỦ: 70 2.2ăChngătrìnhăđƠoătoăLpătrìnhăviênăqucăt: 72 2.3ăăChngătrìnhăGiáoădcătrungăcp 78 CHNGă3:ăPHỄTăTRINăCHNGăTRỊNHăĐẨOăTOă LPăTRỊNHăQUCăTăTRỊNHăĐăTRUNGăCPăCHUYểNă NGHIPăTINăHCăTIăTRUNGăTỂMăTINăHCăậ TRNGă ĐIăHCăTỂYăĐỌ 89 3.2 : 90 3.3 Phân tích công vic . 91  97  99  101  108  111  114     115 CHNGă4:ăăĐỄNHăGIỄăCHNGăTRỊNHăĐẨOăTOă (CURRICULUM EVALUATION) 127 4.1ăMcătiêuăđánhăgiá: 127 4.2ăNiădungăđánhăgiá 128 4.3ăTiêuăchíăđánhăgiá 138 4.4ăXălỦăktăqu 140 C.ăPHNăKTăLUN 141 TẨIăLIUăTHAMăKHO 142 CỄCăTăVITăTTăTRONGăCHUYểNăĐ 144 HÌNH 145 SăĐ 145 PHNăPHăLC 145 PHăLCăPHIUăKHOăSỄTăụăKINăCHUYểNăGIA 147 Trang 12 A.ăPHNăMăĐU 1)  2)  3)  4)  5)  6)  7)  8)  9)  10)  Trang 13 A. PHNăMăĐU 1) :  126/TB- troHotă đngăđƠoătoănhơnălcăcôngănghăthôngătinăphcăvăxutăkhuălaoăđng;ă tĕngăcngă hpă tácă qucă tă trongă đƠoă toă vƠă liênă ktă đƠoă toă cungă ngă ngunănhơnălcăcôngănghăthôngătin                            . 2) : 2.1 Phát trin Trng i hc Tây  -  Trang 14 2.2             đa ̉ m boătínhăkinhătă trongăgia  oădu ̣ c, ,            .                                           ,                      .            2             ,                         ,           ,          .                            cn         (),                        ,            .                                          .    . 2.3 Phát L        T       a T         ình, e-learning DVD Video,                               Trang 15 3) : 3.1   3.2     3.3   3.4 thông tin, chuyên gia Giáo  4) : 4.1 ĐIăTNGăNGHIểNăCU:  (   - NIIT). 4.2 KHỄCHăTHăNGHIểNăCU:                     5) :  (                   Trang 16 6) :             , NXB.  2006.       x        Nam.       ,       : Xây dng chun k nng ngh nghip ca ngành tin hc lp trình ti trng trung hc k thut công nghip ng nai. 7) : - Nuăphátătrinăchng trìnhăđƠoătoăLpătrìnhăviênăqucătătrìnhă đătrungăcpătiăTrungătơmăTinăhcămtăcáchăhăthngăvƠăphùăhpăthcă tinăthìănơngăcaoăhiuăquăvƠăchtălngăđƠoăto. [...]... Trang 20 B.ăPH NăN IăDUNG Ch ng 1: C s lỦ lu n phát tri n ch ng trình đƠo t o Ch ng 2: C s th c ti n phát tri n ch ng trình đƠo t o L p trình viên qu c t trình đ trung c p chuyên nghi p Ch ng 3: Phát tri n ch ng trình đƠo t o L p trình viên qu c t trình đ Trung c p chuyên nghi p tin h c t i Trung tơm Tin h c - Tr ng Đ i h c Tơy Đô Ch ng 4: Đánh giá ch ng trình đƠo t o Trang 21 B.ăPH NăN IăDUNG CH NGă... n ch + N i dung ch ng trình đƠo t o: ng trình lƠ Tin h c L p trình viên qu c t trình đ trung c pă chuyên nghi p; h c sinh sau khi t t nghi p Phổ Thông Trung H c (PTTH) s h c ti p ch + Ch ng trình đƠo t o L p trình viên qu c t ng trình đƠo t o Trung C p chuyên nghi p ngƠnh Công Ngh Thông Tin (Thi t k chuẩn đ u ra trung c p chuyên nghi p ngƠnh Công ngh thông tin ậ Đ i h c Tơy Đô) nhằm đƠo t o ng đáp... có trung c p chuyên nghi p vƠ d y ngh ; Xơy d ng m t ch ch ng trình đƠo t o l p trình viên qu c t t i Trung tơm Tin H c ậ Tr H c Tơy Đô, ph i h p gi a ch ch ng trình nghiên c u phát tri n ng trình đƠo t o qu c t c a Aptech vƠ NIIT vƠ ng trình Trung c p tin h c ng d ng c a Tr c n các ch ng Đ i ng Đ i h c Tơy Đô nhằm ti p ng trình đƠo t o tiên ti n trong khu v c: Hình 1 Trang 22 1.2 Ch ng trình và phát. .. thức và kinh nghiệm nằm ngoài sự hiểu biết của người học Người thiết kế chương trình học cung cấp kiến thức một cách nhỏ giọt Kiến thức và kinh nghiệm được người học lĩnh hội từ trước và phục vụ tốt cho khóa học sắp tới Người dạy “biểu diễn” kinh nghiệm và kiến thức của mình Tr Người thiết kế chương trình học cung cấp kiến thức nhằm kích thích người học Người học tiếp xúc với những kinh nghiệm mới và... sát đ i v i giáo viên d y vƠ h c sinh đƣ vƠ đang h c ch ng trình đƠo t o L p trình viên qu c t , nhằm giúp ng i nghiên c u có cái nhìn tổng quát h n v Trang 17 th c tr ng đƠo t o L p trình viên qu c t , từ đó đ nh h ng vi c phát tri n ch ng trình đƠo t o l p trình viên qu c t trình đ trung c p chuyên nghi p Ph ngăphápăth cănghi m: - Ph ng pháp quan sát đi th c t : Quan sát kh năng l p trình ph n m m... 2007 của Bộ tr ởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: ắCh (sau đơy g i tắt lƠ ch ng trình giáoăd c trung c p chuyên nghi p ng trình) th hi n m c tiêu giáo d c trung c p chuyên nghi p; quy đ nh chuẩn ki n th c, kỹ năng, ph m vi vƠ c u trúc n i dung giáo d c trung c p chuyên nghi p, ph ng pháp vƠ hình th c đƠo t o, cách th c đánh giá k t qu đƠo t o đ i v i m i môn h c, ngƠnh h c, trình đ đƠo t o c a giáo d c trung. .. că2: Thu th p thông tin, d li u B că3: Phơn tích d li u, đánh giá 9) Đóng góp m i c a đ tƠi: Vi c v n d ng d a trên ch t c a Tr ng trình đƠo t o TCCN ngƠnh tin h c th c ng Đ i h c Tơy Đô vƠ tham kh o ch ng trình đƠo t o th c t c a trung tơm đƠo t o l p trình viên qu c t Aptech vƠ NIIT đ t n d ng giáo trình dùng chung vƠ nguồn giáo viên c a tr ng đ i h c vƠ trung tơm đƠo t o l p trình viên qu c t lƠ thi... nghi p trung h c c s ); kh i ki n th c các môn chung; kh i ki n th c, kỹ năng các môn c s vƠ chuyên môn.Ằ 1.6 Các trung tơmăđƠoăt oăl p trình viên qu căt :ă APTECH - VIETNAM đ c sáng l p b i FPT-Aptech vƠ đ c c ng đồng bi t đ n ho t đ ng “đƠo t o L p trình viên Qu c t ” qua s chuy n giao công ngh đƠo t o mƠ FPT đƣ mang ch ng trình Aptech n đ đ n Vi t Nam từ năm 1999 Các trung tơm đƠo t o L p trình viên. .. c yêu c u th c ti n c a l p trình tin h c + H c sinh, sinh viên nắm v ng ki n th c c b n vƠ chuyên sơu v các chuyên ngƠnh đƠo t o l p trình viên, đáp ng các yêu c u v nghiên c u phát tri n vƠ ng d ng công ngh thông tin (CNTT) c a xƣ h i + H c sinh, sinh viên t t nghi p có kh năng lƠm vi c trong doanh nghi p, công ty có liên quan, đ Ch c liên thông lên Cao Đẳng, Đ i H c ng trình LƠ các m c, các v n đ... i ch ng trình ng trình đƠo t o L p trình viên qu c t nh c a Aptech hoặc NIITầ, chẳng nh ng đúng v i các qui đ nh đ nh h ng c a nhƠ n trình, ti p c n các ch c v đƠo t o công nhơn lƠnh ngh l p ng trình đƠo t o L p trình viên qu c t tiên ti n trong khu v c mƠ còn đáp ng đ c nhu c u có kh năng liên thông lên Cao đẳng, Đ i h cầ c a h c viên Ch ng trình đƠo t o nƠy góp ph n giúp cho h c viên, sau m t th . ngành tin hc lp trình ti trng trung hc k thut công nghip ng nai. 7) : - Nu phát trinăchng trình đƠoătoăLp trình viên qucăt trình đ trung cpăti Trung tơm Tin hcămtăcáchăhăthngăvƠăphùăhpăthcă tinăthìănơngăcaoăhiuăquăvƠăchtălngăđƠoăto CBE/T): 36 1.9.ăTíchăhpăđƠoătoătrongăquá trình phát trinăchng trình đƠoătoăLpă trình viên qucăt: 40 1.10.ăCácăhngătipăcnăkhiăxơyădngăchng trình đƠoăto: 42 1.11.ăLỦăthuytăModule:. 2:ăCăSăTHCăTINăPHỄTăTRINăCHNGă TRỊNHăĐẨOăTOăLPăTRỊNHăVIểNăQUCăTăTRỊNHăĐă TRUNG CPăCHUYểNăNGHIP 70 2.1ăCácăvĕnăbnăphápălỦ: 70 2.2ăChng trình đƠoătoăLp trình viên qucăt: 72 2.3ăăChng trình Giáoădc trung cp 78 CHNGă3:ăPHỄTăTRINăCHNGăTRỊNHăĐẨOăTOă LPăTRỊNHăQUCăTăTRỊNHăĐ TRUNG CPăCHUYểNă NGHIP TIN HCăTI TRUNG TỂM TIN HCăậ