GIÁO án lớp 5 học kỳ II môn TOÁN

Kỹ năng : Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan.. + Diện tích tam giác ADK có thể tính bằng cách - HS nối tam giác ABM vào phần còn lại để được một

Trang 1

Ngày dạy : Thứ , ngày tháng năm 201

Môn Toán tuần 19 tiết 1

DIỆN TÍCH HÌNH THANG

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Hình thành công thức tính diện tích hình thang.

2 Kỹ năng : Biết tính diện tích hình thang, biết vận dụng vào giải các bài tập liên quan

Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1a ; Bài 2a.

3 Thái độ : Cẩn thận, chính xác, sáng tạo và hợp tác.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

1 Giáo viên : Các mảnh ghép như phần bài học SGK

2 Học sinh : Ê ke, thước … đồ dùng học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

+ Nối AM và cắt tam giác ABM

- Yêu cầu HS nối tam giác ABM vào phần còn lại

để được một hình tam giác mới

- GV gợi ý :

+ Nhận xét diện tích hình thang ABCD với diện tích

tam giác ADK?

+ Nêu công thức tính diện tích tam giác ADK?

+ Em có nhận xét gì về các cạnh của hình thang với

đáy hình tam giác?

+ Diện tích tam giác ADK có thể tính bằng cách

- HS nối tam giác ABM vào phần còn lại

để được một hình tam giác mới ADK.+ Bằng nhau

+ HS nêu : SADK = DK x AH : 2+ DK = AB + CD+ SADK = (AB + CD) x AH : 2

Trang 2

+ Vậy, nêu cách tính diện tích hình thang ABCD?

+ Trong đó, AB, CD và AH lần lượt là gì của hình

thang ABCD?

- GV chốt : Như vậy, diện tích hình thang được tính

như thế nào?

- Nếu gọi a là đáy lớn, b là đáy bé, h là chiều cao,

thì diện tích S của hình thang được tính bằng công

thức gì?

b Hoạt động 2 : Luyện tập (18 phút )

* Mục tiêu : HS biết vận dụng kiến thức vừa học để

làm các bài tập

* Cách tiến hành :

Bài 1a :

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét và chốt Đ / S

Bài 2a :

- Yêu cầu HS nêu : Trong hình thang (b), 3cm, 7cm,

4cm lần lượt gọi là gì của hình thang?

- Yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình thang

vuông

3 Hoạt động nối tiếp : 3 phút

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài sau

+ SABCD = (AB + CD) x AH : 2 + Là đáy bé, đáy lớn và chiều cao của hình thang

- HS phát biểu

- S = ( a + b ) x h : 2

- 1 em đọc to, lớp đọc thầm

- HS làm tập

- 2 em lên bảng, mỗi em làm 1 bài

- Nêu miệng từng kết quả, lớp nhận xét bài bạn

+ Là đáy bé, đáy lớn và chiều cao của hình thang

- HS phát biểu, bổ sung cho bạn

- 2 em lên bảng, mỗi em làm 1 bài

- Nêu miệng từng kết quả, lớp nhận xét bài bạn

RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

Trang 3

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố các kiến thức về tính diện tích hình thang.

2 Kỹ năng : Biết tính diện tích hình thang Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 3a.

1 Giáo viên : SGK, Kế hoạch dạy học …

2 Học sinh : SGK, vở … đồ dùng học tập

Bài 2 : (Dành cho học sinh khá, giỏi làm thêm

nếu còn thời gian)

- Gọi HS đọc đề bài

-Cho HS thảo luận tìm hướng giải –> nhận xét

+ Để tính được số kg thóc thu hoạch được trên thửa

ruộng đó ta cần biết điều gì?

+ Để tính diện tích thửa ruộng hình thang cần biết

- HS nhắc lại cách tính diện tích hình thang

- 3 HS lên bảng tính, mỗi em 1 câu, lớp thực hiện trên tập

- Lớp nhận xét bài của bạn

- 1HS đọc yêu cầu bài tập

- 1HS lên bảng làm, lớp làm bài vào vở

- Cần biết diện tích của thửa ruộng đó

- Đáy lớn, đáy bé và chiều cao

Bài giải

Đáy bé thửa ruộng HT là :

Trang 4

-Quan sát giúp đỡ HS.

- Nhận xét, chốt kết quả đúng

Bài 3a :

- GV gọi HS đọc đề toán

- Gợi ý : Các hình thang có đáy bé, đáy lớn, chiều

cao đều bằng nhau thì diện tích của chúng bằng

nhau

- GV yêu cầu HS làm bài và chọn phương án

- Vì sao em cho rằng diện tích 3 hình thang :

AMCD, MNCD, NBCD bằng nhau?

- Vì sao diện tích AMCD = 1/3 ABCD là sai?

- GV nhận xét và chốt Đ/S

×

3

2

120 = 80 (m ) Chiều cao thửa ruộng HT là :

80 – 5 = 75 (m ) Diện tích thửa ruộng HT là : (120 + 80 ) x 75 : 2 = 7500 ( m2 )

Số ki-lô gam thóc thu được là :

7500 : 100 x 64,5 = 4837.5 ( kg ) -Nhận xét chữa bài trên bảng

- HS làm bài và chọn phương án

- HS giỏi giải thích, bạn nhận xét, bổ sung

Trang 5

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố các kiến thức về diện tích hình thang, tam giác và tỉ số phần

trăm

2 Kỹ năng : Biết tính diệïn tích hình tam giác vuông, hình thang Giải toán liên quan

đến diện tích và tỉ số phần trăm Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 2.

1 Giáo viên : SGK, kế hoạch dạy học…

1 Hoạt động khởi động ( 5 phút ) :

- Kiểm tra bài cũ: Gọi học sinh lên sửa bài tập

của tiết trước

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tính diện tích hình

tam giác vuông

- GV yêu cầu HS làm bài

Trang 6

+ Em có nhận xét gì về chiều cao của hai hình

ABED và BEC?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tính diện tích hình

thang và hình tam giác

- Nhận xét và sửa bài

+ Đều là 1,2 dm

- HS lần lượt nhắc lại

- 1 em lên bảng giải, lớp làm tập

Cách giải Diện tích hình thang ABED SABED = (1,6 + 2,5) x 1,2 : 2

SABED =2,46 (dm2)

……

Bài giải Diện tích ABED: (1,6+2,5)×1,2:2=2,46 (dm2) Diện tích của BEC: 1,2×1,3:2 = 0,78 (dm2) Diện tích ABED hơn diện tích BEC là: 2,46 – 0,778 = 1,68 (dm2) - Nhận xét bài bạn RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG :

Trang 7

HÌNH TRÒN, ĐƯỜNG TRÒN

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Nắm được các kiến thức bước đầu về hình tròn, đường tròn.

2 Kỹ năng : Nhận biết được hình tròn, đường tròn và các yếu tố của hình tròn Biết sử

dụng com – pa để vẽ hình tròn Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 2.

1 Giáo viên : Com pa lớn

- Yêu cầu HS nêu tên các vật có dạng hình tròn

- Dùng com pa vẽ một đường tròn, yêu cầu HS

làm theo

- GV nói : Đường phấn vạch lên bảng một đường

tròn Vậy, so với hình tròn, đường tròn có đặc

điểm gì?

- GV giới thiệu :

+ Điểm nằm chính giữa hình tròn, đường tròn gọi

là tâm, mỗi hình tròn, đường tròn chỉ có 1 tâm

+ Đoạn nối tâm với 1 điểm bất kì trên đường tròn

gọi là bán kính Có vô số bán kính trong 1 hình

tròn, đường tròn

+ Đường đi qua tâm, nối 2 điểm trên đường tròn

gọi là đường kính Có vô số đường kính trong 1

Trang 8

- GV yêu cầu HS lấy thước đo và nhận xét về

chiều dài của bán kính và đường kính

- Muốn vẽ hình tròn, ta dùng com pa để vẽ như

sau :

+ Mở 2 đầu của com pa bằng với bán kính của

hình tròn cần vẽ

+ Chọn 1 điểm bất kì làm tâm và đặt đầu nhọn

của com pa vào đó

+ Quay 1 vòng, ta được hình tròn có tâm cho

trước

- Trong trường hợp đề yêu cầu vẽ hình tròn có

đường kính cho trước, ta lấy số đo đường kính

chia cho 2 để được bán kính và thực hiện như

trên

b Hoạt động 2 : Luyện tập ( 20 phút )

* Mục tiêu : HS biết làm các bài tập SGK

Bài 1 :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách vẽ hình tròn có bán

kính chi trước

- GV giúp đỡ HS yếu

- Nhận xét

Bài 2 :

- Đường kính gấp đôi bán kính

- HS nhắc lại

- 1 em lên bảng vẽ, lớp làm tập

- 1 em khác lên bảng vẽ câu b

- HS đọc yêu cầu đề bài

- 1 em lên bảng vẽ, lớp làm tập

Trang 9

CHU VI HÌNH TRÒN

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Giúp HS nắm quy tắc, công thức tính chu vi hình tròn.

2 Kỹ năng : Biết quy tắc tính chu vi hình tròn và vận dụng để giải bài toán có yếu tố

thực tế về chu vi hình tròn Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1(a,b) ; Bài 2c ; Bài 3.

1 Giáo viên : Hình tròn bán kính 2 dm và thước dây

+ Dùng thước chỉ chu vi hình tròn trên?

+ Muốn tính chu vi, ta làm sao?

- Yêu cầu 1 em lên đo chu vi hình tròn bằng dây

- GV chốt : Muốn tính chu vi hình tròn, ta lấy bán

kính nhân cho 2 rồi nhân cho số 3,14

- Muốn tính chu vi mà có đường kính, ta làm sao?

+ 1 em lên đo, lớp quan sát và nhận xét.+ Nhiều em nhắc lại

+ Lấy đường kính nhân với số 3,14

Trang 10

Bài 1 :

Bài 2c :

Bài 3 :

- 1 em lên bảng làm, lớp làm vào tập

- Nhận xét bài bạn

Trang 11

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố các kiến thức về tính chu vi hình tròn.

2 Kỹ năng : Biết tính chu vi hình tròn, tính đường kính của hình tròn khi biết chu vi của

hình tròn đó Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1(b,c) ; Bài 2 ; Bài 3a.

1 Giáo viên : SGK, kế hoạch dạy học

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình

tròn theo bàn kính cho trước

Trang 12

+ Tìm d chưa biết trong phép tính trên?

+ Vậy, muốn tìm đường kính khi biết chu vi, ta

làm sao?

- Yêu cầu cả lớp cùng làm bài

Bài 3a :

- Gợi ý : Khi bánh xe quay 1 vòng, tức là nó đã đi

được một đoạn bằng với chu vi của bánh xe đó

- GV nhận xét và chốt Đ/S

+ HS nêu : d = C : 3,14 + Lấy chu vi chia cho 3,14

Giải Đường kính hình tròn là:

d = 15,7 : 3,14 = 5 (m) b) Bán kính hình tròn:

18,84 : 2 : 3,14 = 3 (dm)

Giải

a Chu vi hình tròn là:

0,65 × 3,14 = 2,041 (m) b) – 10 vòng được số mét:

2,014 × 10 = 20,14 (m)

- 100 vòng được số mét:

2,041 × 100 = 204,1 (m)

Trang 13

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : HS nắm được quy tắc và công thức tính diện tích hình tròn.

2 Kỹ năng : Biết quy tắc tính diện tích hình tròn Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1(a, b);

Bài 2(a, b); Bài 3.

- GV vẽ sẵn hình tròn, yêu cầu HS quan sát và

tô màu vào phần diện tích của hình tròn

- GV giới thiệu : Muốn tính diện tích hình tròn,

ta lấy bán kính nhân với bán kính rồi nhân với

3,14

- Gọi S là diện tích hình tròn, r là bán kính, hãy

viết công thức tính diện tích hình tròn?

Bài 1 (a, b) :

- Yêu cầu HS nhắc lại yêu cầu bài tập

- 3 em lên bảng làm, mỗi em 1 câu, lớp làm tập

Trang 14

Bài 2 (a, b) :

- GV lưu ý : trước hết phải tính bán kính từ

đường kính cho trước

- GV nhận xét và sửa bài

Bài 3 :

- HS đọc yêu cầu đề bài:

Tính diện tích hình tròn có đường kính d: a) d = 12cm

b) d = 7,2dm

- HS nhắc lại cách tính bán kính từ đường kính cho trước

- 3 em lên bảng làm, mỗi em 1 câu, lớp làm tập

- 1 em lên bảng làm, lớp làm tập

Giải Diện tích mặt bàn tròn là:

45×45 × 3,14 = 6358,5 (cm2) Đáp số: 6358,5 (cm2)

LUYỆN TẬP

Trang 15

1 Kiến thức : Củng cố các kiến thức về tính chu vi, diện tích hình tròn.

2 Kỹ năng : Biết tính diện tích hình tròn khi biết : Bán kính của hình tròn; chu vi của

hình tròn Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 2.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách tính diện tích

hình tròn theo bàn kính cho trước

+ Trong phép tính đó, r là gì chưa biết?

+ Tìm r chưa biết trong phép tính trên?

+ Vậy, muốn tìm bán kính khi biết chu vi, ta

làm sao?

- 1 em lên sửa BT

- HS nhắc lại cách tính diện tích hình tròn theo bàn kính cho trước

- 2 HS lên bảng tính, mỗi em 1 câu, lớp thực hiện trên tập

Trang 16

- Khi có bán kính rồi, ta có thể tính được diện

tích như thế nào?

Bài 3 : (Dành cho học sinh khá giỏi làm thêm

nếu còn thời gian)

- Gợi ý :

+ Diện tích thành giếng được tính như thế nào?

+ Vậy, ta cần có gì?

+ Trước hết, ta cần tìm gì?

- HS nhắc lại cách tính diện tích hình tròn

+ Lấy diện tích của miệng giếng và thành giếng trừ cho diện tích của miệng giếng + Diện tích của miệng giếng và thành giếng

và diện tích của miệng giếng

+ Bán kính của miệng giếng và thành giếng

I MỤC TIÊU :

Trang 17

2 Kỹ năng : Biết tính chu vi, diện tích hình tròn và vận dụng để giải các bài toán có liên

quan đến chu vi, diện tích của hình tròn Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 2 ; Bài 3.

- GV yêu cầu HS nêu cách làm

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình

tròn trong cả hai trường hợp

+ Muốn biết chu vi hình tròn lớn dài hơn chu vi

hình tròn nhỏ bao nhiêu cm, ta cần biết gì?

+ Cần biết chu vi mỗi hình

GiảiBán kính hình tròn lớn:

Trang 18

- Nhận xét và sửa bài.

Bài 3 :

- Gợi ý :

+ Diện tích hình trên gồm diện tích những hình

nào?

+ 7 cm là gì của hình tròn?

+ Có quan hệ gì giữa bán kính hình tròn và

chiều dàu HCN?

- Giúp đỡ HS yếu

60 + 15 = 75 (cm) Chu vi hình tròn lớn hơn chu vi hình tròn nhỏ là:

75 × 2 × 3,14 – 60 × 2 × 3,14 = 94,2 (cm)

+ Gồm tổng của diện tích hình tròn và hình chữ nhật

+ Bán kính hình tròn

+ Chiều dài HCN gấp đôi bán kính hình tròn

GIỚI THIỆU BIỂU ĐỒ HÌNH QUẠT

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Giúp HS làm quen với biểu đồ hình quạt.

Trang 19

2 Kỹ năng : Bước đầu biết đọc , phân tích và sử lí số liệu ở mức độ đơn giản trên biểu

đồ hình quạt Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1.

1 Giáo viên : Vẽ biểu đồ SGK vào bảng phụ

+ Sách trong thư viện được phân làm mấy loại?

+ Mỗi loại gồm số phần trăm như thế nào?

Ví dụ 2 :

- Hướng dẫn HS đọc biểu đồ ở VD 2 :

+ Biểu đồ nói điều gì?

+ Có bao nhiêu % HS tham gia môn bơi?

+ Tổng số HS của lớp là bao nhiêu?

HS lên sửa BT

- HS quan sát và nắm đặc điểm của biểu đồ hình quạt

+ Số sách trong thư viện

+ 3 loại : truyện thiếu nhi, sách giáo khoa

Trang 20

+ Tính số HS tham gia môn bơi?

* Mục tiêu : HS biết cách đọc, phân tích và xử lí

số liệu trên biểu đồ hình quạt

Bài 1 :

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tính một số khi biết tỉ

số % của nó với số kia là bao nhiêu

+ 32 x 12,5 : 100 = 4 ( bạn)

- HS nhắc lại : Ta lấy tỉ số % nhân với số kia rồi chia cho 100

- 4 em lên bảng làm, mỗi em làm 1 câu, lớp làm vào tập

Giải

- Thích màu xanh: 120 × 40% = 48 (hs)

- Thích màu đỏ: 120 × 25% = 30 (hs)

- Thích màu trắng: 120 × 20% = 24 (hs)

- Thích màu tím: 120 × 15% = 18 (hs)

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (tiết 1)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố cách tính diện tích các hình đã học.

2 Kỹ năng : Tính diện tích được một số hình được cấu tạo từ các hình đã học Thực

Trang 21

1 Giáo viên : Các hình vẽ như SGK phóng to

+ Muốn tính diện tích hình ban đầu, ta chỉ việc

tính tổng của 2 hình vuông với HCN

- GV giới thiệu : Chia hình cần tính thành các

Trang 22

Bài 1 :

- HS làm bài theo cách chia tùy ý của mình

- 3 bạn có cách giải khác nhau lên bảng tính

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (tiết 2)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố cách tính diện tích các hình đã học.

2 Kỹ năng : Tính diện tích được một số hình được cấu tạo từ các hình đã học Thực

Trang 23

1 Giáo viên : Hình vẽ như SGK phóng to

+ Ta chia hình này thành 2 hình : 1 hình thang

và 1 hình tam giác bằng cách nối A với D

+ Muốn tính diện tích hình ban đầu, ta chỉ việc

tính tổng của hình thang và hình tam giác

- GV giới thiệu : Chia hình cần tính thành các

hình đã học như hình thang, hình tam giác,…

rồi tính tổng diện tích của chúng

Trang 24

Bài 1 :

- HS làm bài theo cách chia tùy ý của mình

- 2 bạn có cách giải khác nhau lên bảng tính

GiảiCạnh BG: 28 + 63 = 91Diện tích ABGD:

(63 + 91) × 84 : 2 = 6468 (m2)Diện tích tam giác BGC:

91 × 30 : 2 = 1365 (m2)Diện tích ABCD:

6468 + 1365 = 7833 (m2)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố các kiến thức về tính độ dài đoạn thằng, chu vi, diện tích các

hình

Trang 25

2 Kỹ năng : Biết tìm một số yếu tố chưa biết của hình đã học Vận dụng giải các bài

toán có nội dung thực tế Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 3.

- GV gắn bảng hình như SGK và yêu cầu HS lên

tô màu độ dài cần tìm

- 1 HS lên bảng tính, lớp thực hiện trên tập

Độ dài cạnh đáy hình tam giác là:

2

52

1:)28

5( × = (m)

- Lớp nhận xét bài của bạn

- HS lên tô màu độ dài cần tìm

- Gồm độ dài của 2 nửa chu vi hình tròn và 2 lần khoảng cách giữa 2 trục

Trang 26

- GV nhận xét và chốt Đ/S.

Bài 2: Dành cho học sinh khá, giỏi làm thêm

nếu còn thời gian.

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Diện tích khăn trải bàn bằng diện tích hình chữ

nhật nào?

+ Hình thoi có kích thước như thế nào?

- 2 học sinh lên bảng, lớp làm vở

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

GiảiChu vi hình tròn là:

2 × 1,5 = 3 (m)Diện tích hình thoi:

2 × 1,5 : 2 = 1,5 (m)

HÌNH HỘP CHỮ NHẬT – HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Hình thành biểu tượng về hình hộp chữ nhật, hình lập phương Nhận biết

được các đồ vật trong thực tiễn có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

Trang 27

2 Kỹ năng : Có biểu tượng về hình hộp chữ nhật, hình lập phương Nhận biết được các

đồ vật trong thực tế có dạng Hình hộp chữ nhật, hình lập phương Biết các đặc đểm của các yếu

tố của hình hộp chữ nhật, hình lập phương Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 3.

1 Giáo viên : Bảng phụ vẽ sẵn các hình như SGK Một số vật dụng có dạng HHCN, hình lập phương

+ Có 8 đỉnh

+ Có 12 cạnh gồm 4 CD, 4 CR và 4 chiều cao Các CD thì bằng nhau, các CR thì bằng nhau, các CC thì bằng nhau

- HS quan sát và nhận xét :+ Có 6 mặt, các mặt đều là hình vuông bằng nhau

+ Có 8 đỉnh

+ Có 12 cạnh đều bằng nhau

Trang 28

Bài 1 :

Bài 3 :

- HS nêu miệng kết quả và giải thích vì sao

- Học sinh khá, giỏi làm bài

GiảiDiện tích của mặt đáy MNPQ:

6 × 3 = 18 (m2)Diện tích mặt bên ABNM:

6 × 4 = 24 (m2)Diện tích mặt bên BCPN:

4 × 3 = 12 (m2)

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN

HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I MỤC TIÊU :

Trang 29

1 Kiến thức : Hình thành biểu tượng về diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của

hình hộp chữ nhật Tự hình thành quy tắc và công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

2 Kỹ năng : Có biểu tượng về diện tích xung quanh , diện tích toàn phần của hình hộp

chữ nhật Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật Thực

hiện tốt các bài tập: Bài 1.

1 Giáo viên : Bảng phụ vẽ sẵn các hình như SGK HHCN dán bằng bìa cứng mở ra được

Trang 30

- Hãy rút ra quy tắc tính DTTP của HHCN?

- Gọi chiều dài là a, chiều rộng là b, chiều cao

là c, DTXQ là Ssq , DTTP là Stp , hãy nêu công

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tính DTXQ và

- Nhiều em phát biểu, bổ sung

- HS nhắc lại

- HS nhắc lại cách tính DTXQ và DTTP HHCN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của

HHCN

Trang 31

2 Kỹ năng : Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ

nhật Vận dụng để giải một số bài toán đơn giản Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 2.

- 2 em lên bảng, mỗi em làm 1 câu, lớp làm tập

Giảia) 1,5m=15dm

Diện tích xung quanh:

(25+15)x2x18=1440 (dm2)Diện tích toàn phần

1440 + 25x15x2=2190 (dm2)b)

Diện tích xung quanh: 17/30 (m2)Diện tích toàn phần: 33/30 (m2)

Trang 32

- GV lưu ý : Thùng không nắp tức là diện tích

của các mặt xung quanh với diện tích của 1 mặt

(1,5+0,6)x2x0,8=3,36 (m2)Diện tích mặt ngoài được quét sơn là:

3,36+1,5x0,6=4,26(m2)

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN

HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU :

Trang 33

1 Kiến thức : Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra

được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương từ cách tính như hình hộp chữ nhật

2 Kỹ năng : Biết hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt Tính diện tích xq và

diện tích toàn phần của HLP Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 2.

1 Giáo viên : Bảng phụ vẽ sẵn hình lập phương như SGK HLP dán bằng bìa cứng mở

ra được

+ Stp = a x 6

- HS nhắc lại

Trang 34

* Mục tiêu : HS biết làm các bài tập

Bài 1 :

DTTP HLP

Bài 2 :

- GV lưu ý : Thùng không nắp tức là diện tích

của các mặt xung quanh với diện tích của 1 mặt

đáy, nghĩa là diện tích của 5 mặt HLP

- HS nhắc lại cách tính DTXQ và DTTP HLP

GiảiDiện tích xung quanh hình lập phương:

1,5x1,5x4=9 (m2)Diện tích toàn phần của hình lập phương:

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Củng cố cách tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của HLP.

Trang 35

2 Kỹ năng : Biết tính diện tích xq và diện tích toàn phần của HLP Vận dụng để tính

diện tích xq và diện tích toàn phần của HLP trong một số trường hợp đơn giản Thực hiện tốt

các bài tập: Bài 1 ; Bài 2 ; Bài 3.

1 Giáo viên : Bảng phụ

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tính DTXQ và DTTP

- 1 em lên bảng, lớp làm tập

Giải2m5cm=2,05mDiện tích xung quanh:

2,05x2,05x4=16,81(m2)Diện tích toàn phần:

2,05x2,05x6=25,215(m2)

- HS tự tìm ra kết quả và giải thích cách làm

Trang 36

- GV nhận xét và sửa bài.

Bài 3 :

- Xung phong nêu kết quả, bạn nhận xét

a, c là sai

b, d là đúng

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Hệ thống hóa và củng cố các kiến thức về tính diện tích xung quanh, diện

Trang 37

2 Kỹ năng : Biết tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ

nhật và hình lập phương Vận dụng để giải một số bài tâp có yêu cầu tổng hợp liên quan đến

các hình lập phương và hình hộp chữ nhật Thực hiện tốt các bài tập: Bài 1 ; Bài 3.

- HS nhắc lại cách tính DTXQ và DTTP của HHCN

- 2 HS lên bảng tính, lớp thực hiện trên tập

Giảia) Diện tích xung quanh:

(2,5+1,1)x2x0,5=3,6 (m2)Diện tích toàn phần:

3,6+2,5x1,1x2=9,1(m2)b) 15dm=1,5m; 9dm=0,9mDiện tích xung quanh:

(3+1,5)x2x0,9=8,1 (m2)Diện tích toàn phần:

8,1+3x1,5x2=17,1(m2)

Trang 38

THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Có biểu tượng về thể tích của một hình.

2 Kỹ năng : Có biểu tượng về thể tích một hình Biết so sánh thể tích của 2 trong một

Trang 39

1 Giáo viên : Bảng phụ vẽ sẵn các hình như SGK Các HLP cạnh 1 cm

- GV chốt : thể tích của một hình có thể được xem

là sức chứa bên trong của hình đó

HS sửa BT

- HS quan sát và nhận xét :+ Nhỏ hơn

+ Vì hình lập phương nằm hoàn toàn trong HHCN

Trang 40

Bài 1 :

Bài 2 :

- HS tự đếm và so sánh, nêu trước lớp, lớp nhận xét

+ Hình A gồm 16 hình lập phương nhỏ.+ Hình B gồm 18 hình lập phương nhỏ

- HS tự đếm và so sánh, nêu trước lớp, lớp nhận xét

XĂNG-TI-MÉT KHỐI, ĐỀ-XI-MÉT KHỐI

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : Có biểu tượng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối ; đọc và viết đúng các

số đo

2 Kỹ năng : Có biểu tượng về xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Biết tên gọi , độ lớn

của đơn vị đo thể tích: xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Biết quan hệ giữa xăng- ti- mét khối,

Định dạng
Số trang	169
Dung lượng	1,75 MB