Ở trường THCS Nhân Đạo , cở sở vật chất và thiết bị dạy học chưa thực sự đảm bảođược yêu cầu nhà trường trong thời kỳ công nghiệp hóa-hiện đại hóa Kĩ năng sử dụng cở sở vật chất và thiế
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường học tỉnh vĩnh phúc
CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT –THIẾT BỊ DẠY HỌC
Ở TRƯỜNG THCS NHÂN ĐẠO HUYỆN SÔNG LÔ-TỈNH VĨNH PHÚC
Học viên: Vũ Xuân Hưng
Trang 2
1.Lý do chọn chủ đề tiểu luận.
Giáo dục và đào tạo là động lực cho sự phát triển khoa học và công nghệ, phát triển kinh tế đất nước có thể khẳng định rằng không có giáo dục thì không có bất cứ sự phát triển nào đối với con người , đối với nền kinh tế -văn hóa của đất nước
Do đó cở sở vật chất và thiết bị dạy học (CSVC-TBDH) được xem như một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo
Tầm quan trọng của cơ sở vật chất –thiết bị dạy học ở các cơ sở giáo dục nói chung
và ở trường THCS nói riêng được khẳng đinh từ : Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc đến các văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ giáo dục như:
Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD ĐT về quy chế công nhận trường chuẩn, Quyết định số 07/2007 QĐ-BGD ĐT ban hành điều lệ trường phổ thông
Công văn số 4381/BGD ĐT-CSVC, ngày 6/7/2011… Đã khẳng định cở sở vật chất
và thiết bị dạy học là phương tiện lao động của các nhà giáo và học sinh, là trong các điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình dạy học
Vì vậy cở sở vật chất và thiết bị dạy học là tiền đề quan trọng của việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học , góp một phần cho định hướng phát triển nền giáo dục
nước nhà theo hướng đổi mới căn bản và toàn diện.
Ở trường THCS Nhân Đạo , cở sở vật chất và thiết bị dạy học chưa thực sự đảm bảođược yêu cầu nhà trường trong thời kỳ công nghiệp hóa-hiện đại hóa
Kĩ năng sử dụng cở sở vật chất và thiết bị dạy học của giáo viên-học sinh còn nhiều bất cập, dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới công tác quản lý CSVC-TBDH theo quan điểm hiệu quả
Chính vì những lý do trên nên tôi chọn chủ đề tiểu luận “ Công tác quản lý cơ
sở vật chất- Thiết bị dạy học ở trường THCS Nhân Đạo”
2.Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường THCS Nhân Đạo.
2.1 Đặc điểm tình hình của nhà trường
Trường THCS Nhân Đạo-Huyện Sông Lô-Tỉnh Vĩnh Phúc, được thành lập
năm 1996
Năm học 2012-2013, nhà trường có 9 lớp với 241 học sinh, đội ngũ cán
Trang 3giáo viên-nhân viên có 19 người , trong đó : cán bộ quản lý 02 người, giáo
viên 15 người (10 GV biên chế , 05 GV hợp đồng) , nhân viên 02 người
Trường được thành lập trong địa bàn xã khó khăn, cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế, các trang thiết bị dạy học thiếu và hư hỏng nhiều, nhiều trang thiết bị còn lạc hậu, không đáp ứng được chương trình đổi mới sách giáo khoa và đổi mới phương pháp dạy học
Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa có kinh nghiệm trong việc khai thác và sử dụng CSVC-TBDH, đặc biệt là kỹ năng sử dụng TBDH, nhà trường chưa có cán bộ
chuyên trách và nghiệp vụ về công tác thiết bị thí nghiệm và đào tạo đúng chuyên môn quản lý thiết bị
Tuy nhiên bên cạnh những khó khăn trên, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường và học sinh luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ giáo dục, trường có chất lượng giáo dục vào tốp đầu của huyện Sông Lô , nhiều năm nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyên, tiên tiến cấp tỉnh, tạo được lòng tin của nhân dân và chính quyền địa phương và tạo được sự tin tưởng và quan tâm của phòng giáo dục , của sở giáo dục ,vì thế cơ sở vật chất –thiết bị dạy học đang từng bước được tu sửa và bổ sung
2.2.Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường THCS Nhân Đạo.
Năm học 2012-2013 nhà trường tiếp tục tăng cường công tác quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
Nhà trường được sự ủng hộ của ban đại diện hội phụ huynh học sinh , được sự quan tâm của phòng giáo dục huyện Sông Lô và của sở giáo dục đào tạo tỉnh vĩnh phúc, của các cấp ủy Đảng-chính quyền địa phương, do đó đã mua sắm và trang bị được một số lượng TBDH đáng kể, song so với nhu cầu phát triển của nhà trường chuẩn bịxây dựng thành trường chuẩn quốc gia cấp độ 1 thì còn thiếu nhiều, chưa đồng bộ, đặc biệt là vấn đề quản lý sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nỗ lực hơn nữa trong quản
lý, sử dụng và bảo quản, tăng cường mua sắm và bổ sung CSVC-TBDH để đáp ứng yêu cầu xây dựng trường chuẩn quốc gia
2.2.1Bảng thống kê:
CƠ SỞ VẬT CHẤT-TBDH NĂM HỌC 2012-2013
Trang 47 Máy tính sách tay Chiếc 01 02
9 Thiết bị dạy học tối thiểu Bộ 40 10
Trang 513 Đầu DVD Chiếc 01 01
14 Máy phô tô Chiếc 01
15 Bàn ghế văn phòng Bộ 01
2.2.2.Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch mua sắm CSVC-TBDH.
- Nhà trường quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học
2012-2013 gồm các thành phần như sau : Ban giám hiệu, Kế toán, chủ tịch Công đoàn,Thanh tra nhân dân, các cán bộ thiết bị, cán bộ thư viện và một số giáo viên am hiểu
về thiết bị dạy học
- Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại, đốichiếu với sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản
- Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường tự áp giá
để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị
- Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên bản đềnghị thanh lý Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu trưởng nhàtrường quyết định cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền hoặc đề nghịcấp trên cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền quyết định của cấptrên
- Đối với những tài sản chênh lệch (thừa, thiếu) giữa số liệu kiểm kê với sổ sách kếtoán, Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị hiệu trưởng có biện pháp xử lý
- Căn cứ số lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung đểđảm bảo đủ thiết bị dạy học và các phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhânviên trong trường
Kết quả kiểm kê như sau:
TT Danh mục
Số lượngĐược cấp
Và muaSắm
Số lượngSau khiKiểm kê
Tình trạngCSVC-TBDH
Sử dụngĐược
Hỏng
Trang 61 Bảng các lớp học 16 chiếc 16 chiếc 16 bộ
2 Bàn ghế HS 220 bộ 220 bộ 180 bộ 40 bộ
3 Sách GK 750 quyển 725 quyển 725 quyển
4 Sách GV 125 quyển 125 quyển 125 quyển
5 Sách tham khảo 1000 quyển 850 quyển 850 quyển
6 Tạp chí-các loại sách khác 800 quyển 650 quyển
7 Máy tính để bàn 30 bộ 30 bộ 18 bộ 12 bộ
8 Máy tính sách tay 01 chiếc 01 chiếc 01 chiếc
9 Máy chiếu 03 chiếc 03 chiếc 03 chiếc
10 Thiết bị dạy học tối thiểu 40 bộ 40 bộ 25 bộ 15 bộ
11 Ti vi 01 chiếc 01 chiếc 01 chiếc
12 Âm li 02 chiếc 02 chiếc 01 chiếc 01 chiếc
13 Loa 02 chiếc 02 chiếc 02 chiếc
14 Đầu DVD 01 chiếc 01 chiếc 01 chiếc
15 Máy phô tô 01 chiếc 01 chiếc 01 chiếc
16 Bàn ghế văn phòng 1 bộ 1 bộ 1 bộ
2.2.3 Công tác sử dụng CSVC-TBDH.
Thực hiện phương châm “học đi đôi với hành” nhằm mục tiêu từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời nâng cao hiệu quả việc sử dụng thiết bị, trường THCS Nhân Đạo đã có những biện pháp cụ thể như: lập kế hoạch, kiểm tra đột xuất, thanh tra chuyên môn, việc đánh giá giờ dạy của giáo viên được dựa trên nhiều tiêu chí, trong đó có tiêu chí sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học
Tuy nhiên, công tác quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học cũng còn một số hạn chế như: Đội ngũ nhân viên phụ trách thiết bị, thí nghiệm của nhà trường còn thiếu kinh nghiệm chưa được đào tạo đúng chuyên môn nghiệp vụ nên phần nào hạn chế trong việc quản lí thiết bị và đồ dùng dạy học Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc quản lý, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học chưa đáp ứng được yêu cầu tối thiểu, còn nhiều thiết bị đã cũ và hư hỏng ,số lượng thiết bị cấp phát còn thiếu, chất lượng TBDH chưa đảm bảo
Trang 7Giáo viên nhà trường còn xem nhẹ việc áp công nghệ thông tin và sử dụng TBDH vào công tác dạy và học, sử dụng chưa thường xuyên , chưa đúng quy định; một bộ phận giáo viên chưa nhận thức đầy đủ hiệu quả sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học, nên chưa tích cực sử dụng thiết bị dạy học vào bài giảng khi lên lớp.
Số lượng giáo viên đăng kí mượn và sử dụng TBDH khi lên lớp còn ít, đại đa số giáoviên chưa được tập huấn cách sử dụng TBDH trong các giờ thực hành ở các bộ môn vật lí, công nghệ, sinh học, hóa học, âm nhạc, mĩ thuật
Số lượng giáo viên tính tỉ lệ trên lớp học của nhà trường là đủ so với quy định củanghành đối với bậc THCS , tuy nhiên còn thiếu cục bộ giáo viên ở một số bộ mônnhư : giáo viên môn vật lý, giáo viên môn công nghệ, giáo viên môn âm nhạc, giáoviên môn tin học Do đó dẫn tới tình trạng phân công giáo viên giảng dạy trái ban,không đúng trình độ chuyên môn được đào tạo, dẫn đến hiệu quả sử dụng CSVC-TBDH chưa cao trong các giờ lên lớp
2.2.4 Huy động nguồn lực để mua sắm, bổ sung CSVC-TBDH.
Trong điều kiện suy thoái kinh tế toàn cầu, nên ngân sách nhà nước dành cho
nghành giáo dục nói chung và dành cho nhà trường còn nhiều hạn chế Vì vậy
Để đảm bảo CSVC-TBDH phục vụ cho công tác dạy và học ,ngay từ trong hè nhàtrường đã lập tờ trình báo cáo với chính quyền địa phương hỗ trợ kinh phí tu sửa hệthống đường điện trong các lớp học, sửa chữa lại các bàn ghế bị hỏng ,các công trình
vệ sinh của giáo viên và của học sinh Bên cạnh đó nhà trường cũng huy động banđại diện phụ huynh học sinh hỗ trợ lải lát 100 m2 sân trường
Phòng GD-ĐT Sông Lô cấp kinh phí mua sắm mới 80 bộ bàn ghế HS, 01máy pho
to , 10 bộ máy vi tính
2.2.5 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong đổi mới và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH.
a Điểm mạnh:
Trang 8Về cơ bản nhà trường có đủ các phòng học theo quy định của nghành, trong đó cómột số phòng học bộ môn như: phòng tin học , phòng hóa học , phòng vật lí, phòngsinh học được đưa vào sử dụng.
Một số thiết bị dạy học được cấp mới và hiện đại như : 3 máy chiếu , toàn bộ hệthống đường truyền internet được đấu đường truyền băng thông rộng tốc độ cao
và được kết nối với toàn bộ hệ thống máy tính trong trường
b Điểm yếu:
-Cách khai thác thông tin trên mạng của cán bộ giáo viên còn hạn chế, nhận thức củamột bộ phận giáo viên trong việc khai thác và sử dụng thiết bị dạy học chưa cao.-Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa học qua các lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy họctheo môn được đào tạo, do đó kỹ năng sử dụng TBDH hiện đại còn lúng túng
-Nhà trường chưa có cán bộ chuyên trách và có nghiệp vụ về công tác TBTN và đàotạo đúng chuyên môn
-Còn thiếu các phòng học chức năng hiện đại như: phòng học tiếng, nhà tập đa năng,phòng học môn công nghệ
- Các trang thiết bị được cấp phát theo dự án chất lượng không cao, tuổi thọ thấp
d.Khó khăn
-Diện tích sân chơi bãi tập còn hẹp chưa đáp ứng được theo quy định của nghành.-Việc cấp mức kinh phí của nhà trường và địa phương đầu tư cho mua sắm còn ít.-Đội ngũ giáo viên còn thiếu cục bộ ở một số môn, dạy học chưa đúng chuyênnghành được đào tạo do đó việc sử dụng CSVC-TBDH chưa tốt
Trang 9-Thiết bị cấp phát còn thiếu và lạc hậu, chất lượng thiết bị kém.
- Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số em học sinh chưa cao
-Đời sống của nhân dân trong xã đại đa số còn nghèo, các doanh nghiệp trên địa bàncòn ít và quy mô nhỏ bé dẫn đến việc vận động ủng hộ kinh phí đầu tư cho CSVC-TBDH còn nhiều khó khăn
2.3 Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mới
và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
2.3.1 Một số kết quả đạt được:
a.Công tác bảo quản:
-Phòng TBDH và thí nghiệm phải được vệ sinh sạch sẽ, gọn gàng, thường xuyên, sắpxếp khoa học, hợp lí Thiết bị được phân loại từng khối, từng môn bảo quản đúng yêucầu từng loại
CSVC đảm bảo an toàn về mọi mặt, không để xẩy ra mất mát hư hỏng lớn
b Công tác quản lý sử dụng:
Nhà trường phân công 01 Giáo viên kiêm nhiệm phụ trách công tác CSVC-TBDH,quản lý sổ sách theo dõi việc mượn TBDH của giáo viên
Nhà trường chọn cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học
do sở giáo dục tổ chức, các đồng chí giáo viên này có trách nhiệm tập huấn lại chocác đồng nghiệp trong trường
Ban chuyên môn nhà trường thường xuyên dự giò thăm lớp , kiểm tra đánh giá cácgiờ dạy của giáo viên , hầu hết giáo viên đều sử dụng TBDH trong các tiết học cóquy định và đạt kết quả khá-giỏi
c.Công tác quản lý mua sắm, bổ sung, nâng cấp CSVC-TBDH.
Ngay từ trong hè và đầu năm học ban giám hiệu nhà trường, ban chuyên môn nhàtrường , ban cơ sở vật chất căn cứ vào nhu cầu thiết yếu về CSVC-TBDH phục vụcho nhiệm vụ năm học đã phối hợp với chính quyền địa phương cho tu sửa CSVC-TBDH như: hệ thống điện, bàn ghế học sinh ,các phòng học ,các lớp học, các côngtrình vệ sinh
Trang 10Ban giám hiệu phối hợp với ban đại diện phụ huynh học sinh cho lải lát 100m2 sântrường.
Ban cơ sở vật chất của nhà trường thường xuyên kiểm tra , lập kế hoạch tác nghiệpngắn hạn về quản lý, sử dụng, mua sắm CSVC-TBDH tổ chức đúng thời gian, nhờ đótạo điều kiện cho các hoạt động giáo dục đạt kết quả tốt
Ban giám hiệu nhà trường lập các kế hoạch mua sắm , xin hỗ trợ bổ sung kinh phícủa phòng giáo dục
*,Nguyên nhân kết quả đạt được:
-Ban giám hiệu nhà trường thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hóa cácvăn bản chỉ đạo của cấp trên
-Nhận thức của cán bộ-giáo viên-nhân viên và học sinh trong việc quản lý, sử dụngCSVC-TBDH có sự tiến bộ
-Nhà trường có sự tham mưu với các cấp ủy Đảng-chính quyền địa phương, đặc biệt
là sự quan tâm và đầu tư về CSVC-TBDH của phòng giáo dục và sở giáo dục
-Có sự phối hợp và ủng hộ của ban đại diện phụ huynh học sinh
-Biện pháp quản lý, chỉ đạo ,tổ chức thực hiện của nhà trường phù hợp với thự tếnhiệm vụ năm học
2.3.2 Một số tồn tại.
Nhận thức của một số bộ phận giáo viên-nhân viên còn hạn chế , trình độ và điềukiện tiếp cận những phương tiện kỹ thuật mới hiện đại chưa đạt yêu cầu nên nhiềutiết dạy chưa coi trọng sử dụng TBDH, dạy chay,dẫn đến kết quả giờ dạy thấp
Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số học sinh còn chưa tốt
CSVC còn thiếu, chưa có nhân viên phụ trách TBDH được đào tạo đúng chuyênmôn, việc sắp xếp thiết bị cho một tiết dạy chưa khoa học ảnh hưởng đến giờ dạy củagiáo viên
Việc tuyên truyền , công tác xã hội hóa giáo dục chưa có biện pháp hữu hiệu nênnguồn kinh phí đầu tư cho CSVC-TBDH của nhà trường không hiệu quả
Trang 11*,Nguyên nhân tồn tại.
Nguồn ngân sách của nhà nước đầu tư cho xây dựng cơ sở vật chất-thiết bị dạy họcchưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
Công tác kiểm định chất lượng các TBDH cấp cho các trường còn hạn chế (Đa số làđược sản xuất tại Trung Quốc)
Công tác bồi dưỡng kỹ năng sử dụng TBDH của nghành hàng năm còn ít
Công tác chỉ đạo, quản lý ở các tổ chuyên môn chưa chặt chẽ và sát sao, chưa độngviên được giáo viên tự làm đồ dùng dạy học
Kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tự thiết kế, sáng tạo và làm đồ dùng ở các tiết họckhông được thỏa đáng
từ đó tu sửa và mua sắm kịp thời phục vụ cho công tác dạy và học
-Xây dựng nội quy chặt chẽ về việc quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
Trang 123.Kế hoạch hành động quản lý CSVC-TBDH ở trường THCS Nhân Đạo
3.1.Các mục tiêu của nhà trường trong năm học 2013-2014 về công tác quản lý CSVC-TBDH.
-Hoàn thành việc mở rộng diện tích đất khu trường học (6000m2)
-Bổ sung cán bộ -nhân viên được đào tạo đúng chuyên môn và nghiệp vụ về công tácphòng học bộ môn, công tác thư viện –thiết bị dạy học
-Giáo viên được tập huấn về công tác quản lý CSVC-TBDH, có kỹ năng thực hành
sử dụng thiết bị dạy học
-Giáo dục ý thức bảo quản và sử dụng CSVC-TBDH cho học sinh trong nhà trường.-Thay thế các thiết bị lạc hậu, không sử dụng được , mua sắm và bổ sung các thiết bịmới
-Tu sửa và nâng cấp các thiết bị dạy học
-Đầu tư CSVC-TBDH bằng nhiều nguồn vốn, đảm bảo thiết bị đồng bộ
-Rà soát việc quản lý và sử dụng các thiết bị cũng như nhu cầu thực tế của nhàtrường
-Đảm bảo 100% GV phải sử dụng TBDH ở các tiết dạy theo quy định của nghành.-Xây dựng đủ các phòng học bộ môn theo quy định như phòng học ngoại ngữ
-Trang bị thêm 01 máy chiếu, bổ sung thêm 01 máy laptop