SKKN Phương thức chỉ đạo phong trào thi đua của hiệu trưởng trường THCS

---***---I/- ĐẶT VẤN ĐỀ : Để thúc đẩy phong trào thi đua “hai tốt ” tiến lên hơn nữa , làm cho sự nghiệp giáo dục – đào tạo ngày càng phục vụ đắc lực công việc xây dựng nền văn hóa mới v

-*** -I/- ĐẶT VẤN ĐỀ :

Để thúc đẩy phong trào thi đua “hai tốt ” tiến lên hơn nữa , làm cho sự nghiệp giáo dục – đào tạo ngày càng phục vụ đắc lực công việc xây dựng nền văn hóa mới và con người mới xã hội chủ nghĩa, việc các cấp quản lý giáo dục – đào tạo chăm lo tổ chức phong trào thi đua “hai tốt ” trong ngành giáo dục là cuộc vận động cách mạng trong giáo dục đã được Hồ Chủ tịch đề xướng năm 1961 , từ đó phong trào đó đã xuất hiện điển hình tiên tiến , sáng tạo nên nhiều kinh nghiệm giáo dục quí báu cần phải được tiếp tục trong hoàn cảnh mới , hoàn cảnh đổi mới toàn diện giáo dục – đào tạo hiện nay Mục đích của phong trào thi đua “hai tốt ” là nhằm động viên cán bộ , giáo viên

ra sức khắc phục khó khăn , phát huy sáng tạo tìm ra cách dạy học tốt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Trong phong trào thi đua “hai tốt ” coi phong trào thi đua dạy tốt , hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của người thầy giáo là mục đích trực tiếp quan trọng , nhằm xây đội ngũ giáo viên ngày càng lớn mạnh

*

* *

II/- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Nghị quyết TW IV Đảng chỉ rõ “cùng với khoa học và công nghệ , giáo dục - đào tạo đã được đại hội VII xem là quốc sách hàng đầu Đó là một động lực thúc đẩy và là một điều kiện cơ bản đảm bảo việc thực hiện những mục tiêu kinh tế , xã hội , xây dựng và bảo vệ đất nước ” Muốn thực hiện được quốc sách đó phải có nhiều yếu tố Một trong các yếu tố quan trọng nhất là phải có đội ngũ giáo viên tốt về mọi mặt Cách tốt nhất là bồi dưỡng và rèn luyện giáo viên là thông qua thực tế ở nhà trường , qua phong trào thi đua “dạy tốt ” , vì dạy học là nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường

Vì vậy trong tập thể sư phạm , người Hiệu trưởng phải kiên trì và quyết tâm xây dựng cho được đội ngũ giáo viên trưởng thành , đây cũng là nhân tố quyết định đối với phong trào thi đua “dạy tốt ”

Từ phong trào thi đua “dạy tốt “ ở Trường Trung học cơ sở An Hòa Tây –

Ba Tri – Bến Tre Sau khi được nghiên cứu lý luận tại Trường cán bộ quản lý giáo dục đào tạo II , đối chiếu với thực tiễn đã công tác , vấn đề tôi tâm đắc nhất là đềtài :Phương thức chỉ đạo phong trào thi đua của Hiệu trưởng Trường THCS

An Hòa Tây – Ba Tri – Bến Tre

III/- MỤC ĐÍCH CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA :

Công tác tổ chức phong trào thi đua là một công tác rất quan trọng thuộc về phương thức cách mạng của Đảng , Nhà nước và Công đoàn Phong trào thi đua của ngành giáo dục là phong trào thi đua “hai tốt” theo gương các điển hình tiên tiến Chỉ đạo phong trào thi đua “dạy tốt ” cũng là phương thức chỉ đạo của người Hiệu trưởng

Mục đích của phong trào thi đua là :

Phải quan triệt và vận dụng sáng tạo các bài học kinh nghiệm lớn và các bài học kinh nghiệm cụ thể

Qua phong trào thi đua , phát huy tinh thần làm chủ tập thể của giáo viên , học sinh , xây dựng tập thể giáo viên tiên tiến , lớp tiên tiến , trường tiên tiến

Động viên mọi người hăng hái tham gia vào việc đúc rút các kinh nghiệm và sáng kiến để làm thế nào thực hiện cho được mục tiêu đào tạo của nhà trường

PHẦN B

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

- -I/- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA NHÀ TRƯỜNG :

1/ -Trường THCS An Hòa Tây:

Trường nằm sát Tỉnh lộ 885 , trước giải phóng miềm Nam 1975 trường có

8 phòng , sau này được xây dựng thêm 7 phòng Tổng cộng 15 phòng trong đó có 1 phòng làm việc của hiệu trưởng , 1 phòng thư viện , 1 phòng thiết bị

- Thuận lợi :

Được sự quan tâm thường xuyên của Đảng ủy và chính quyền địa phương , sự chỉ đạo chặt chẽ của phòng giáo dục Ba tri, lãnh đạo nhà trường rất nhiệt tình , có kinh nhiệm nhiều trong quản lý trường học , có đội ngũ giáo viên trẻ Được sự quan tâm giúp đỡ tận tình của Hội phụ huynh học sinh

- Khó khăn :

Năm học này nhà trường thiếu 01 phòng học để trang bị cho 2 lớp ,do vậy phải tạm mượn văn phòng ấp An Bình II để phục vụ cho việc dạy và học Tuy vậy , số phòng của trường (8 phòng) đã được xây quá lâu , xuống cấp trầm trọng , gây ảnh hưởng lớn đến việc dạy – học

Trình độ giáo viên không đồng đều , một số giáo viên đào tạo từ (Đại học

sư phạm , cao đẳng sư phạm và có cả trung học sư phạm) , có giáo viên đã có công tác trên 20 năm và bên cạnh đó có một số giáo viên mới ra trường

2/-Tình hình đội ngũ :

a/-Đội ngũ cán bộ quản lý:

Trường THCS An Hòa Tây có1 Hiệu trưởng và 1ù phó hiệu trưởng đều có

kinh nghiệm qua công tác trên 15 năm

b/- Trường lớp , đội ngũ giáo viên :

Nhà trường có 26 lớp : 5 lớp 9; 6 lớp 8: 7 lớp 7 và 8 lớp 6 Tổng số học sinh là :909 HS

Trường THCS An Hòa Tây tính đến ngày 02-10-2002 có 44 cán bộ , giáo viên , công nhân viên

II/- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG :

1/-Cơ sở lý luận:

Để tổ chức quản lý phong trào thi đua trong trường học , trước hết người cán bộ quản lý phải chú ý đến việc bồi dưỡng nhiệt tình cách mạng, đường lối quan điểm giáo dục của Đảng , đấu tranh bài trừ mọi tàn dư và ảnh hưởng của lối giáo dục cũ Đồng thời chăm lo đầy đủ tới việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên , khơi dậy được phong trào phát huy sáng kiến kinh nghiệm trong việc vận dụng và thực hiện mục tiêu kế hoạch giáo dục Trong quản lý các mặt công tác cụ thể của nhà trường Hiệu trưởng phải biết cách tạo ra nhiều phong trào cụ thể Điều quan trọng là phải đánh giá đúng vai trò và tác dụng của mỗi phong trào trong việc thực hiện các mục tiêu quản lý , đặc biệt là mục tiêu giáo dục để chỉ đạo cho đúng

Khi đã vượt qua khó khăn để tạo ra các phong trào cụ thể , người quản lý phải biết cách phát huy kết quả tổng hợp của các phong trào cơ bản là phong trào cải tiến quản lý , phong trào phấn đấu trở thành giáo viên giỏi và phong trào xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh , …

Trong việc chỉ đạo thi đua cần giáo dục những phẩm chất cần có , đối với những người tham gia , đó là tính trung thực , sự nghiêm túc , chống chạy theo hình thức , vụ thành tích Bản thân Hiệu trưởng phải có bản lĩnh vững vàng để thực sự làm chủ được phong trào

Trong việc chỉ đạo thực hiện kế hoạch thi đua người Hiệu trưởng không chỉ chú ý đến công tác chuyên môn mà còn phải tổ chức thi đua bằng các phong trào hành động nhân các ngày lễ lớn

Mỗi đợt thi đua cần đề ra : Mục đích , yêu cầu , nội dung , chỉ tiêu , biện pháp phải cụ thể , rõ ràng và phương thức đánh giá thi đua , phát động sơ kết , tổng kết , rút kinh nghiệm Đặc biệt quan trọng đến chất lượng , hiệu quả phát hiện mặt tích cực thì phát huy , mặt tiêu cực thì ngăn chặn Chú ý khi đánh giá phải dựa vào tiêu chuẩn đảm bảo đúng đối tượng và công khai , có tính giáo dục cao , nhằm động viên kích thích tinh thần vươn lên của các nhân và tập thể

Hình thức thi đua : Công khai , sôi nổi để kích thích tinh thần phấn khởi , hăng hái của mọi người Nội dung chỉ tiêu thi đua phải được tập thể bàn bạc thống nhất , để mọi người cùng thực hiện

2/- Thực trạng của việc chỉ đạo phong trào thi đua :

a/-Việc tổ chức phong trào thi đua :

Phát động trong tập thể giáo viên làm cho tất cả giáo viên hiểu rõ ý nghĩa nội dung của phong trào thi đua , phát động tinh thần yêu nước , yêu Chủ nghĩa xã hội, nhiệt tình cách mạng , yêu nghề mến trẻ , đặc biệt là tinh thần dám nghĩ dám làm

Tổ chức học tập cho giáo viên về ý nghĩa nội dung của phong trào thi đua , học tập thảo luận để quán triệt các bài học kinh nghiệm xây dựng trường tiên tiến , tổ tiên tiến , tổ lao động Xã hội chủ nghĩa , tiêu chuẩn chiến sĩ thi đua , giáo viên giỏi , lao động tiên tiến … Học tập cho giáo viên tất cả các Nghị quyết, Chỉ thị có liên quan đến công tác giáo dục , kế hoạch năm học của Sở giáo dục –Đào tạo , Phòng giáo dục-Đào tạo

Dựa vào các chỉ thị kế hoạch năm học của trên , những chỉ tiêu phòng giáo dục đã giao cho trường dựa vào chỉ tiêu thực tế của địa phương đơn vị , Hiệu trưởng lập dự thảo kế hoạch năm học trong cuộc họp liên tịch giữa Hiệu trưởng , công đoàn , Đoàn thanh niên … để bàn bạc đóng góp ý kiến bổ sung hoặc điều chỉnh bản dự thảo kế hoạch

Hiệu trưởng cùng với công đoàn lập dự thảo hợp đồng tập thể

Tổ chức Hội nghị ký hợp đồng giao ước thi đua tập thể Trên cơ sở đó , tất cả cán bộ giáo viên xác định được mức phấn đấu và chỉ tiêu thi đua của trường

Hiệu trưởng giải đáp thắc mắc và tiếp thu ý kiến Sau đó hiệu trưởng giao chỉ tiêu cụ thể cho từng tập thể , cá nhân , trên cơ sở đó tất cả giáo viên quyết tâm thực hiện mức phấn đấu và chỉ tiêu của bản thân , của lớp mình để góp phần thực hiện chỉ tiêu chung của trường

Tiến hành đăng ký thi đua , lập bảng giao ước thi đua của đơn vị tập thể , cá nhân

b/- Tổ chức lực lượng :

Trên cơ sở tư tưởng được phát động thi đua trở thành nhiệm vụ của từng người Hiệu trưởng đã tổ chức lực lượng để khai tác năng lượng từng người Hiệu trưởng dự kiến thông qua danh sách trong cuộc họp liên tịch , lấy ý kiến thống nhất sau đó phân công trong hội đồng giáo viên lấy ý kiến thêm Hiệu trưởng đã hình thành bộ máy tổ chức hoạt động theo qui định 305 , thành lập hội đồng thi đua cơ sở do Hiệu trưởng là chủ tịch , chủ tịch công đoàn và Bí thư chi đòan là hai phó ban , các thành viên trưởng các ban , các tổ chuyên môn là thành

viên Hiệu trưởng phân giao cụ thể cho từng thành viên chịu trách nhiệm trong công tác thi đua Từng thành viên lập sổ theo dõi thi đua

Thực chất của việc tổ chức lực lượng của Hiệu trưởng trường Trung học

cơ sở An Hòa Tây là nhằm xây dựng những cá nhân tích cực , tiên tiến, tập thể tiên tiến Thông qua thi đua bằng chức năng của mình , mỗi tổ chức ở trường phải phát huy tác dụng vào những mặt khác nhau tạo nên kết quả tổng thể là hình thành tập thể , đơn vị tiên tiến Vấn đề đặc biệt quan trọng là Hiệu trưởng đã đề xuất chủ trương, biện pháp , phát động thi đua , biết kết hợp với Công đòan và Đòan thanh niên trong việc chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên , vận động Đoàn viên nâng cao ý thức làm chủ , thực hiện thi đua Để các hoạt động này hoạt động có hiệu quả thì cán bộ phận này cần được đặt dưới sự lãnh đạo của chi bộ Đảng nhà trường và Đảng bộ địa phương Hiệu trưởng phải hết sức quan tâm , tôn trọng, tạo điều kiện cho các tổ chức hoạt động , làm sao cho các tổ chức nhà trường trở thành một khối thống nhất cùng quyết tâm thực hiện mục tiêu giáo dục trở thành đơn vị tiên tiến

c/-Phương thức chỉ đạo :

Trong việc chỉ đạo phong trào thi đua phải có quyết tâm , bền bỉ, thường xuyên liên tục , hết sức tránh trình trạng phát động ồ ạt một vài thời điểm nào đó rồ bỏ rơi Khi phát động xong , phải theo dõi thực hiện , có sơ tổng kết có tuyên dương khen thưởng , phê bình kỷ luật

Hiệu trưởng phát động phong trào thi đua “ Hai tốt ” là phong trào thi đua trọng tâm của năm học Sau đó phát động từng đợt thi đua ngắn hạn theo từng chủ đề cho từng mốc thời gian với từng khẩu hiệu thi đua khác nhau

* Có 3 chủ đề thi đua :

- Chủ đề 1 : Thi đua nề nếp ( Từ 5-9 đến 20-11 ) Trong chủ đề này có phát

động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20-11

- Chủ đề 2 : Thi đua chất lượng ( Từ 01-12 đến 3-2) Trong chủ đề này có

phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng 3 ngày lễ lớn , cụ thể là : Kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam ( 22-12 ) , kỷ niệm ngày Bến Tre Đồng Khởi ( 17-1) , kỷ niệm ngày thành lập Đảng ( 3-2)

- Chủ đề 3 : Thi đua hoàn thành chỉ tiêu kế hoạch ( Từ 04-2 đến 19-5 )

Trong chủ đề này có phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8-3 , ngày thành lập Đoàn 26-3 , ngày Miền Nam hoàn toàn giải phóng 30-4 , Ngày sinh nhật Bác ( 19-5 )

Trong 3 phong trào này tuy là là chủ đề khác nhau Trên thực trạng cho chúng ta thấy cả 3 phong trào này là một quá trình xuyên suốt cả năm học nhất là phong trào thi đua xây dựng nề nếp

-Mỗi đợt thi đua ngắn là một bước tích lũy kinh nghiệm để làm đà cho đợt thi đua sau , làm cho phong trào liên tục để hoàn thành nhiệm vụ được giao

* Chỉ đạo điểm :

Chỉ đạo điểm là một phương pháp chỉ đạo của phong trào thi đua , chỉ đạo điểm để từ đó nhân lên diện , có 2 diện chỉ đạo

-Loại điểm tốt : Chỉ đạo để lấy kinh nghiệm sáng kiến nêu gương mở rộng phong trào Loại chỉ đạo điểm thường gặp nhiều khó khăn nên Hiệu trưởng cần chỉ đạo và theo dõi thường xuyên , liên tục và theo dõi , kịp thời đề xuất kinh nghiệm và cách khắc phục

Lọai chỉ đạo điểm mục đích là nhằm thuyết phục mọi người bằng những điển hình cụ thể , những việc làm thực tế

Điểm chỉ đạo có thể là một lớp học , là một khối lớp như là : Chọn lớp điểm về đạo đức , học tập … Nói chung là tùy theo yêu cầu và khả năng chỉ đạo Việc chỉ đạo điểm phải có yêu cầu , kế hoạch cụ thể nhằm rút ra những kết luận

gì ? thể hiện những nội dung gì , bằng cách nào ? Hiệu trưởng làm gì để giúp điểm chỉ đạo ?

Hiệu trưởng cần phát huy tác dụng của điểm chỉ đạo , khi điểm chỉ đạo đã đạt được những thành tích , kết quả, kinh nghiệm nhất định thì phải phát huy tác dụng của điểm , động viên mọi người làm theo

Điểm chỉ đạo báo cáo kết quả thực hiện , tập thể xem xét và thảo luận, nhận xét kết quả rút ra bài học kinh nghiệm nhất định thì phải phát huy tác dụng của điểm , động viên mọi người làm theo

Điểm chỉ đạo báo cáo kết quả thực hiện , tập thể xem xét và thảo luận , nhận xét kết quả rút ra bài học Hiệu trưởng tổng kết và phát động làm theo

* Chỉ đạo thường xuyên :

Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng chương trình và kế hoạch giảng dạy của Bộ giáo dục - Đào tạo , đảm bảo thực hiện đầy đủ khối lượng kiến thức được phân phối theo chương trình Đồng thời phải nâng cao chất lượng giờ lên lớp bằng cách dựa vào các căn cứ để phân loại giáo viên , yêu cầu giáo viên phải thực hiện tốt 3 khâu để nâng cao chất lượng giờ lên lớp Soạn giáo án, thông qua giảng, qua luyện tập thực hành

-Hiệu trưởng chỉ đạo chặt chẽ việc kết hợp hình thức dạy học trên lớp với các hình thức hoạt động khác , trong chỉ đạo và điều hành các hoạt động phải bảo đảm các hoạt động tiến hành đồng bộ, hạn chế hoạt động này dẫm lên hoạt động kia

-Hiệu Trưởng cần phải chỉ đạo giáo vien làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Muốn công tác này đạt kết quả tốt thì giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt với gia đình , Hiệu trưởng tổ chức họp mặt cha mẹ học sinh theo từng khối lớp ( mỗi học kỳ ít nhất là một lần ) , phân công một giáo viên trong khối làm đại diện tiếp xúc cha mẹ học sinh ở khối lớp đó Tổ chức giáo viên thăm trực tiếp gia đình học sinh , làm sao cho đến cuối năm học giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo

đi thăm hết gia đình học sinh lớp mình phụ trách , thực hiện tốt sổ liên lạc gia đình để báo cáo tình hình học tập của học sinh hằng tháng

3/-Một số vấn đề cụ thể trong việc chỉ đạo phong trào thi đua

a/-Bồi dưỡng về chính trị , chuyên môn :

+Về chính trị : Tổ chức tốt việc học tập , thảo luận các Nghị quyết , chỉ thị , chủ trương , chính s ách của Đảng và Nhà nước Sinh họat chỉ thị năm học , qui định 305 của Sở Giáo dục –Đào tạo

Tổ chức tốt việc phê và tự phê , thẳng thắn đấu tranh xây dựng nội bộ

+Về chuyên môn : Tổ chức học tập cho giáo viên nắm vững qui chế

chuyên môn hiện hành Tổ chức các họat động sư phạm , bồ dưỡng chuyên môn cho giáo viên thường xuyên , chọn giáo viên có năng lực giúp đỡ giáo viên trung bình , yếu

Hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt hồ sơ chuyên môn theo chỉ thị 508 của Sở Giáo Dục –Đào tạo

Tổ chức việc đánh giá tiết dạy

b/-Việc tổ chức , đánh giá xếp lọai khen thưởng giáo viên

Từ các yêu cầu , chỉ tiêu phấn đấu chung của năm học đã được thông qua Hội đồng sư phạm Qua theo dõi thực hiện các tiêu chuẩn đã đề ra Hội đồng thi đua đã có cơ sở xét chọn đảm bảo chính xác , khoa học Những tiêu chuẩn Hội đồng thi đua thống nhất đề ra được đem ra tập thể hội đồng bàn bạc để đi đến thống nhất và thực hiện

4/-Các tiêu chuẩn thi đua cụ thể

a/- Công tác tổ chức:

Tham gia các ngày lễ,sinh hoạt ngoại khóa học tập chính trị, tác phong tốt(5đ)

( Mỗi lần không tham gia trừ 1đ )

-Bảo đảm ngày giờ công:

+Nghỉ :không phép :(-5đ/ngày)

Có phép :

* Bệnh (-0,5đ/ngày)

* Việc riêng : (-1đ/ngày)

* Cưới hỏi ,tang chế,con bệnh:không trừ điểm

* Trễ dưới 10 phút : (-0,5đ/2lần) -Dự họp đầy đủ : Hội đồng , đoàn thể ( 5đ)

b/-Công tác chuyên môn.

* Giáo viên dạy lớp:

- Soạn và ký duyệt giáo án,giáo án bổ sung đầy đủ tốt Đủ hồ sơ sổ sách qui định (10đ ) -(Tốt 10 đ,Khá 7đ ,ĐYC 5đ )

- Đăng ký kế hoạch dạy hàng tháng , ghi sổ đầu bài đầy đủ (5đ)

- Dạy đúng phân phối chương trình , không cắt xén , dồn bài , bỏ tiết , nghỉ phải có dạy bù (5đ)

- Việc cho điểm , Kiểm tra chấm bài , trả bài cho học sinh đúng qui định ,có kiểm tra bài cũ trước khi dạy bài mới (5đ)

- Có đề cương ôn tập , ra đề thi , nộp đề thi , coi thi và thực hiện tốt các loại thông báo (5đ)

- Chất lượng lớp , bộ môn được nâng lên so với đầu năm(căn cứ kiểm tra xếp hạng) (30đ)

- Tham gia sinh hoạt theo tổ (5đ) , có tham dự giờ kiểm tra chuyên môn (5đ), triển khai chuyên đề (5đ), dự giờ xếp lọai đạt ( Tốt : 10, khá : 5, ĐYC : không tính điểm)

* Giáo viên không dạy lớp

- Làm việc có kế hoạch năm , tháng, tuần (10đ)

- Đủ hồ sơ sổ sách theo qui định (10 đ )

- Hoàn thành công tác theo kế hoạch tháng,học kỳ đạt từ 80% trở lên (40đ) (Hụt 5% trừ 5đ , dưới 50% không tính điểm )

- Tham gia cùng các tổ kiểm tra chuyên môn giáo viên (10đ)

- Thực hiện tốt các công tác do nhà trường phân công:coi thi, hổ trợ hoạt động đoàn thể và công tác khác (10đ )

- Nộp các loại đúng qui định (5đ)

c/- Một số nội dung cần lưu ý :

* Điểm thưởng không quá 20đ

- Giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chuyên môn gồm : (8đ )

Đủ hồ sơ sổ sách lớp(1đ)

Hướng dẫn học sinh lao động theo kế hoạch của nhà trường

Dự SHDC đầy đủ (1đ),mỗi lần vắng trừ (2đ)

Xếp hạng lớp đạt loại tốt (5đ)

Dạy tiết Tốt 2đ, Khá 1đ, giáo án Tốt 4đ, Khá 2đ

Đăng ký giáo viên giỏi 5đ ,đạt giáo viên giỏi vòng trường (5đˆ)

* Tổ trưởng chuyên môn ,Bí thư đoàn TNCS,Tổ trưởng công đoàn thực sự hoạt động tốt ,hổ trợ các hoạt động nhà trường (10đ)

Thu học phí ,CSVC đạt 90% (5đ),95->100% (10đ)

* Điểm trừ và khống chế :

Nghỉ 4 lần không phép trong năm không xét thi đua,kể cả bỏ giờ ,không thực hiện hồ sơ sổ sách

Vi phạm qui chế chuyên môn:Bỏ giờ dạy có sự phản ánh của học sinh,cha mẹ học sinh về chuyên môn(nếu thanh tra đúng)

Có những việc làm lời nói gây mất đoàn kết trong nội bộ giáo viên (3đ/lần)

Học sinh bỏ học trên 4%,mỗi HS trừ 5đ nếu không có biên bản gặp phụ huynh học sinh

*Căn cứ để xếp hạng

Từ 86-.>89 đ (xuất sắc ) Từ 80->85đ (loại A ) Từ 75->79 đ (loại B) Từ 69->74 đ (loại C) Từ 60-.68 đ (loạiD )

**Loại xuất sắc, A ,B khen thưởng Loại C ,D :cần phấn đấu ,không công nhận lao động giỏi

*Hình thức xét chọn :

Qua nhóm , tổ , qua hội đồng thi đua

-Công khai kết quả trước Hội đồng giáo viên

5/-Kết quả thực hiện thi đua qua các năm học :