SKKN MỘT VÀI BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC

phòng giáo dục & đào tạO THANH OAI TRNG TIU HỌC PHƯƠNG TRUNG    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO PHONG TRÀO THI ĐUA: “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Lĩnh vực/ Mơn: QUẢN LÍ Tên tác giả: QCH THỊ VÂN Chức vụ: HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TH PHƯƠNG TRUNG NĂM HỌC 2013 - 2014 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯƠNG TRUNG I THANH OAI *********************** Đề Tài Sáng Kiến Kinh Nghiệm Sơ yếu lý lịch - Họ tên : Quách Thị Vân - Ngày tháng năm sinh: 20-6-1962 - Năm vào ngành: 5-9-1982 - Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trởng Trờng Tiểu học Phơng Trung I - Trình độ chuyên môn: Đại học - Hệ đào tạo : Từ xa - Thành tích: Chiến sĩ thi ®ua c¬ së I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài Căn cứ Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” các nhà trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Căn cứ kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” các nhà trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 20082013 Căn cứ Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT- BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 Căn cứ Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hướng dẫn số 8528/SGDĐT Hà Nội ngày 22/8/2013; Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 số 390/PGDĐT Thanh Oai: Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Từ năm học 2013 – 2014, nội dung này trở thành hoạt động thường niên của các trường tiểu học Xây dựng trường thân thiện, học sinh tích cực là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước Với mong muốn động viên khuyến khích các thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lí giáo dục các cấp và toàn thể học sinh cùng các lực lượng ngoài xã hội tích cực chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hình thành và phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh học tập và tu dưỡng đạo đức Trong những năm học qua, Trường tiểu học Phương Trung I đã tích cực hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và đạt được một số thành tích đáng kể Song, đối chiếu với mục tiêu, yêu cầu và nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì trường tiểu học Phương Trung I thấy nhiều điểm còn trăn trở, bất cập Nhận thức tầm quan trọng của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường Tiểu học, nhìn lại chặng đường đã qua, là Hiệu trưởng chỉ đạo trực tiếp các hoạt động của nhà trường, mạnh dạn chọn đề tài: Một vài biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” đề nghiên cứu và thực hiện năm học 2013-2014 2.Mục đích nghiên cứu Tìm các biện pháp chỉ đạo để phát huy tiềm và ngoài nhà trường thực hiện thống nhất mục tiêu “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.Đối tượng nghiên cứu nội dung của phong trào thi đua Đó là : - Xây dựng trường, lớp , xanh , sạch , đẹp , an toàn - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi học sinh - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa của địa phương 4.Đối tượng khảo sát , thực nghiệm Khảo sát, đánh giá nội dung của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phương pháp nghiên cứu Trong quá trình thực hiện đề tài, đã chọn một số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lí luận, thực tiễn - Phương pháp xử lí thông tin, tổng hợp - Phương pháp điều tra Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Thời gian: Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 - Kế hoạch: + Mục tiêu: Nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh học tập và các hoạt động khác - Nội dung: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Lí luận: Nghiên cứu văn bản chỉ đạo của Ngành: Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008; Kế hoạch 307/KH- BGDĐT ngày 22/7/2008; Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN; Tài liệu Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013- 2014 cấp Tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nợi, Phịng Giáo dục và Đào tạo Thanh Oai về việc thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chúng ta đã thấy rõ: Đây là một phong trào có mục tiêu, ý nghĩa và rất quan trọng đòi hỏi toàn Ngành, toàn xã hội phải chung tay xây dựng Và thêm một lần nữa khẳng định vai trò toàn diện của nhà trường Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tạo hứng thú cho học sinh đến trường học tập, sự hấp dẫn của môi trường giáo dục; Tạo điều kiện để học sinh học đầy đủ, với học sinh “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”; Tập trung nỗ lực của nhà trường vì học sinh, với các mối quan hệ thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ Môi trường giáo dục tạo nên sự bình đẳng, an toàn, sức khoẻ, hiệu quả và phát huy tính chủ động, sáng tạo, hợp tác của giáo viên và học sinh, trường lớp xanh, sạch, đẹp Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh; Nâng cao hiệu quả các hoạt động tập thể, hoạt động văn hóa xã hội, văn nghệ, thể thao một cách thiết thực; Rèn luyện kĩ sống cho học sinh; Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích văn hóa, lịch sử địa phương Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phải có sự tham gia của tất cả học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh Sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền, các quan ban, ngành, đoàn thể ở địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu xã hội thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước 2.Thực trạng a Khảo sát thực tế: Trường tiểu học Phương Trung I được thành lập năm 1920 tại thôn Quang Trung xã Phương Trung Trải qua 94 năm xây dựng, trưởng thành và phát triển, trường đã có bề dày lịch sử và thành tích Được tách từ trường Phổ thông sở Phương trung ( năm 1992), từ đó đến nay, trường trì phấn đấu, vượt mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ từng năm học Năm 2002, trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Năm 2003 được Ủy ban nhân dân huyện Thanh Oai công nhận trường đạt Cơ quan văn hóa Hằng năm, trường đạt trường tiên tiến cấp huyện Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng Số học sinh, số lớp được trì và tăng đều hằng năm Cơ sở vật chất chưa đủ cũng đáp ướng được yêu cầu dạy và học Trường được học buổi/ngày Bên cạnh những kết quả đạt được những năm qua,Trường Tiểu học Phương Trung I còn gặp không ít những khó khăn Phương Trung I là xã đất chật, người đông, chủ yếu sống bằng nghề làm nón Kinh tế của không ít những hộ gia đình còn gặp khó khăn Chính vì vậy, sự quan tâm đến việc học, giáo dục cái còn hạn chế, phó mắc cho nhà trường Trong quá trình nhà trường triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa có được sự phối hợp, sự quan tâm đầy đủ của các cấp,các ngành liên quan, của gia đình và cộng đồng Còn thiếu nguồn lực, thiếu thời gian và các điều kiện sở vật chất cần thiết Với học sinh còn có những hạn chế ý thức và thói quen… Nhìn lại giáo dục nhiều năm qua, chúng ta nhận thấy rằng: Giáo dục còn có những mặt hạn chế, thiếu sót Phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học còn mang tính áp đặt, chưa thực sự quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng, chưa chú ý đến việc tự học của các em Các em vẫn còn thiếu những kĩ sống kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác… Mặt khác, kinh phí trang bị sở vật chất, hoạt động giáo dục của nhà trường còn hạn chế nên chưa tạo được cảnh quan sư phạm đẹp mắt, hấp dẫn các em, các hoạt động giáo dục chưa được đầu tư đúng mức, khen thưởng động viên còn ít nên chưa thúc đẩy được phong trào Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường thực sự vẫn chưa hiểu đúng mức, chưa hiểu sâu sắc về phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có những mục tiêu gì? Yêu cầu gì? Nội dung gì? Mà chỉ tham gia phong trào theo thời vụ rồi lại lắng xuống Sau mỗi năm học, kể từ năm học 2008-2009 phát động phong trào đến vẫn sơ kết, tổng kết chưa tạo được dấu ấn sâu sắc cho mọi người b.Số liệu điều tra trước thực hiện đề tài: * nội dung phong trào thi đua: - Trường xanh, sạch, đẹp: CSVC nhà trường thiếu khu vệ sinh, phòng học, phòng chức năng…còn trật trội, chưa đẹp - Dạy học: Có nề nếp, thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy, phát huy khả học tập học sinh - Giáo dục kĩ sống cho học sinh: Học sinh rèn luyện kĩ sống thơng qua mơn học, hoạt động ngồi lên lớp việc nhận thức áp dụng vào thực tế hạn chế - Tổ chưc hoạt động: Có chưa sơi - Tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử, văn hố địa phương: Có tham gia hàng năm * Các thành tích đạt được: Trường Tiểu học Phương Trung I còn gặp khó khăn về mọi mặt đã có sự cố gắng tích cực những năm qua để có thành thích đáng kể - Năm học 2010 – 2011 được Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội chứng nhận đạt danh hiệu trường học thân thiện, học sinh tích cực - Năm học 2011 – 2012 đạt giải khuyến khích khu vực miền Bắc về cuộc thi “Cùng Đức Việt thông minh và khéo léo” (Do Trung ương Đoàn kết hợp với Công ty Đức Việt tổ chức) - Năm học 2012 – 2013 đạt giải Nhất miền Bắc, giải Nhì Toàn quốc về cuộc thi “Cùng Đức Việt thông minh và khéo léo” (Do Trung ương Đoàn kết hợp với Công ty Đức Việt tổ chức) Giải Miền Bắc - Các thi giới thiệu sách Hè hàng năm, Liên đội đạt giải A, giải cấp huyện - Năm học 2011 – 2012, 2012 – 2013 Liên đội đạt Liên đội mạnh cấp Thành phố - Nhà trường đạt trường tiên tiến cấp huyện hàng năm 3.Các biện pháp thực Như biết, “ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, tốt đẹp, thiết lập mối quan hệ tích cực để học sinh sống, rèn luyện môi trường thuận lợi Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phát động từ năm học 2008 – 2009 nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng mơi trường lành mạnh, an tồn, tạo sở vững cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Có thể khẳng định rằng: mơi trường giáo dục tốt hội, điều kiện cho người ( hệ trẻ tuổi thiếu niên, nhi đồng) phát triển nhân cách tốt đẹp, thuận lợi nhiêu Năm học 2013 - 2014 năm tiếp tục thực vận động Ngành, Đảng: “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”vv… Đặc biệt năm tiếp tục thực sáng tạo nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phát huy kết đạt năm qua, Trường tiểu học Phương Trung I hưởng ứng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” từ đầu năm học Cho nhiệm vụ trọng tâm năm học Để thực có hiệu phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thân tơi lựa chọn số biện pháp hữu hiệu để đạo phong trào 3.1 Nêu cao nhận thức, trách nhiệm Hiệu trưởng, tập thể sư phạm, học sinh, cộng đồng xã hội phong trào thi đua 10 Trong công đổi tồn diện Mục tiêu – Chương trình – Nội dung – Phương pháp – Cách kiểm tra đánh giá lực lượng tham gia vào trình giáo dục kĩ sống cho học sinh gồm Nhà trường – Gia đình – xã hội Trong nhà trường môi trường giáo dục, rèn luyện hiệu Trong tháng vừa qua, nhà trường tổ chức hiệu sinh hoạt tập thể (minh họa) cô giáo Phạm Thị Anh Phương – Giáo viên chủ nhiệm lớp 3A5 để toàn trường dự, rút kinh nghiệm thống chung phương pháp giảng dạy Qua học, em thể lực học tập mình: biết trình bày, báo cáo việc làm thể khiếu cá nhân Thực học bổ ích, lí thú Sau buổi dự chắn nhân rộng toàn trường Đây cách giáo dục kĩ sống cho em Có thể khẳng định rằng: Giáo dục kĩ sống q trình lâu dài, vừa có tính truyền thống, vừa sáng tạo, vừa nghệ thuật Các nội dung kĩ sống tích hợp nhiều vấn đề sống, huy động nhiều đối tượng tham gia giáo dục Tất người gia đình đến nhà trường ngồi xã hội nhân tố quan trọng tham gia giáo dục kĩ sống cho học sinh nơi, lúc, hoạt động 3.5.Nội dung thứ tư nội dung Chỉ thị 40/2008/CT-BGDDT nêu: Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Đây hoạt động khơng thể thiếu nhà trường Nó có tác dụng hỗ trợ, thúc đẩy nhiệm vụ học tập học sinh, thu hút học sinh tham gia, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học Để thực có hiệu nội dung này, trường tiểu học Phương Trung I có giải pháp sau đây: - Sau kiện toàn máy tổ chức nhà trường, nhà trường thành 22 lập Ban hoạt động tập thể đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách mảng hoạt động tập thể làm trưởng ban Ban hoạt động tập thể gồm: + Đ/c Lê Hoàng Huy Phó hiệu trưởng Trưởng ban + Đ/c Nguyễn Thị Thu Hà Bí thư Đồn - TPT Đội Phó ban + Đ/c Lê Thị Huyền Phó bí thư Đồn Thành viên + Đ/c Phạm Thị Bình Nhân viên y tế Thành viên + Đ/c Nguyễn Thị Hà Phương Giáo viên Thành viên - Ban hoạt động tập thể họp đạo Hiệu trưởng, phân công cho thành viên phụ trách mảng công việc cụ thể theo lực, sở trường đồng chí( mảng cơng việc : hoạt động Đội – nhi đồng, văn nghệ, thể dục, trò chơi dân gian…) - Đồng chí Trưởng ban xây dựng kế hoạch hoạt động tập thể với nội dung chủ điểm hàng tháng, trọng vào ngày lễ: Ngày Nhà giáoViệt Nam; 20/11; Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; Ngày thành lập Đảng 3/2; Ngày thành lập đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh 26/3; Ngày sinh nhật Bác 19/5… - Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao… cách thiết thực kế hoạch đề ra: + Dịp 20/11 tổ chức cho em biểu diễn văn nghệ, viết báo tường, thi “Búp măng xinh” + Dịp 22/12 tổ chức múa hát, sưu tầm tranh ảnh anh đội + Dịp 3/2 tổ chức kết nạp Đội cho em khối 3, 4, +Dịp 26/3 tổ chức cho em thi “ Chiến sĩ nhỏ Điện Biên” thi trò chơi dân gian Kéo co từ lớp đến lớp Mỗi nội dung thi đua nhà trường đánh giá, động viên, khen thưởng 23 Kéo co sân trường dịp 26 -3 - Chuẩn bị vào năm học mới, nhà trường mời Trung tâm TDTT trường dạy dân vũ, khiêu vũ Trong thể dục hàng ngày, em toàn trường sân múa, hát, tập dân vũ (được quy định ngày tuần) Đây 24 hoạt động văn hoá, thể thao góp phần tạo nên tâm lí vui tươi, lành mạnh, thân thiện cho học sinh ngày học tập trường Múa dân vũ - Nhà trường mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho học sinh vui chơi như: lưới vợt bóng bàn, lưới vợt cầu lơng, cờ vua, cờ tướng, bóng đá, cầu đá, dây kéo co, dây nhảy…tạo cho em sân chơi bổ ích, lí thú, phát triển trí thơng minh, sáng tạo, sức khoẻ cho học sinh Ngoài học, em lại vui chơi lành mạnh, bổ ích Chính vậy, em thích đến trường, thích tham gia hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể 25 dục thể thao Việc làm nhà trường đồng thuận, ủng hộ phụ huynh, quyền địa phương cộng đồng xã hội 3.6 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố địa phương Phương Trung xã nằm phía Nam huyện Thanh Oai có nhiều di tích lịch sử, văn hố Bộ Văn hố xếp hạng như: chùa Chng, đình Chng, nhà thờ Xứ Đạo, đền Thượng…Trong năm qua, đồng ý Đảng uỷ, quyền địa phương, nhà trường đăng kí nhận chăm sóc cơng trình di tích lịch sử đền Thượng ( nơi thờ Đức Thánh Phùng Hưng - Người có cơng dẹp giặc, cứu nước) Nghĩa trang liệt sĩ địa phương ( cơng trình liền nhau) - Để thực tốt nội dung trên, nhà trường giao trách nhiệm cho Ban hoạt động tập thể lập kế hoạch tổ chức thực có đạo, giám sát, đánh giá Hiệu trưởng - Hàng năm vào dịp ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, nhà trường mời Cựu chiến binh thôn Tây Sơn (là đơn vị kết nghĩa với nhà trường nhiều năm qua) trường nói chuyện cho cán bộ, giáo viên, học sinh nghe lịch sử đền Thượng, anh hùng liệt sĩ địa phương Nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu biết di tích lịch sử, nơi mà nhà trường nhận chăm sóc, viếng thăm - Ban hoạt động tập thể tổ chức cho em học sinh với 4, đến chăm sóc, viếng thăm đền Thượng nghĩa trang liệt sĩ vào dịp 22/12, trước Tết Nguyên Đán, trước ngày hội làng 10/3 với công việc cụ thể: + Quét, dọn lại khu di tích, nghĩa trang liệt sĩ +Thắp hương tưởng niệm 26 Dâng hương tưởng niệm nghĩa trang liệt sĩ Dọn vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ - Sau tham gia chăm sóc, viếng thăm khu di tích đền Thượng nghĩa 27 trang liệt sĩ, cô tổng phụ trách Đội viết tuyên truyền để qua giáo dục cho em lòng biết ơn sâu sắc tới vị anh hùng có cơng đánh giặc, đem lại hồ bình, no ấm cho ngày Đội phát măng non phát vào buổi sinh hoạt Đội Liên đội Dâng hương Đền Thượng (Làng Chuông) Đây hoạt động phát huy cao độ tính tích cực học sinh việc giáo dục góp phần bảo tồn, phát huy truyền thống văn hố, lịch sử địa phương quốc gia giai đoạn hội nhập Kết thực Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” triển khai từ năm học 2008-2009 đánh giá tổng kết sau năm thực năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 năm tiếp tục thực sáng tạo nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” So sánh kết trước sau thực đề tài cho thấy: 28 Nhà trường giữ vững kết đạt theo nội dung phong trào thi đua TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI *5 nội dung thi đua: * nội dung thi đua: - Trường xanh, sạch, đẹp: thiếu phòng - Trường xanh đẹp: học, phòng chức năng, sân trường chật - Có đủ phịng học, bàn ghế, trang trí trội,chưa đẹp, thiếu khu vệ sinh, nguồn đẹp, yêu cầu nước có chưa đảm bảo vệ sinh - Có đủ phịng chức năng, xếp trang thiết bị có chưa đầy đủ gọn, có tính thẩm mĩ hoạt động có hiệu - Khn viên nhà trường sạch, gọn, đẹp, có che bóng mát, vườn hoa - Có đủ khu vệ sinh dành cho học sinh giáo viên - Nguồn nước hợp vệ sinh - Dạy học: có nề nếp; thường xuyên - Dạy học: đổi phương pháp giảng dạy; phát huy khả học tập học sinh + Duy trì nề nếp dạy học + Giáo viên thường xuyên đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh + Học sinh chăm học tập - Kết quả: + Thi giáo viên giỏi cấp huyện cô giáo Nguyễn Thị Kim Lan đạt giải Nhất đạt giáo viên giỏi cấp Thành phố + Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện cô Phạm Thị Anh Phương đạt giải 29 Ba + Thi giáo viên Tổng phụ trách giỏi cấp huyện cô giáo Nguyễn Thị Thu Hà đạt giải Nhất chuẩn bị dự thi cấp Thành phố + Thi học sinh giỏi cấp đến nhà trường có 65 em học sinh đạt học sinh giỏi môn + Liên đội đại diện cho huyện Thanh Oai dự thi Chủ nhân tương lai cấp Thành phố đánh giá cao -Giáo dục kỹ sống: Học sinh - Giáo dục kỹ sống: Học sinh rèn kỹ thông qua môn học rèn kỹ sống thông qua môn hoạt động lên lớp học hoạt động lên lớp đạt việc nhận thức em hạn chế hiệu quả, em tự tin hiểu, xử lí kỹ tốt Phong trào nhặt rơi trả người thực tốt,cụ thể: em Lê Văn Đạt Thật lớp 3A5 nhặt 50000 đồng, em Nguyễn Hoàng Anh lớp 5A4 nhặt đồng hồ, em Mai Quang Huy lớp 5A3 nhặt cặp sách … em mang đến nộp lại nhà trường để thứ đầu tuần cô tổng phụ trách trả lại người đánh Các em có ý thức chào hỏi lễ phép, nói lời lịch Biết đoàn kết giúp đỡ bạn bè Đặc biệt, em biết thể chia sẻ khó khăn với bạn khuyết tật học hòa nhập, bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn vào dịp 30 đầu năm học dịp Tết -Tổ chức hoạt động: có chưa - Tổ chức hoạt động: có, tạo sơi khơng khí vui tươi phấn khởi cho em “Học mà chơi, chơi mà học” - Tổ chức kết nạp Đội cho học sinh khối lớp đạt 30%, khối lớp đạt 75% khối lớp đạt 100% - Tổ chức kỉ niệm thi " Chiến sĩ nhỏ Điện Biên" dịp 26/3 thi kéo co khối lớp sơi nổi, góp phần thu hút học sinh đến trường học tập - Có sân chơi múa hát tập thể hàng ngày - Tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử: có - Tìm hiểu, chăm sóc di tích lịch sử: Nhà tham gia hàng năm trường phát huy tốt việc tham gia góp phần phát huy truyền thống văn hố địa phương chăm sóc khu di tích đền Thượng, nghĩa trang liệt sĩ vào dịp 22/12, trước Tết Nguyên Đán, dịp Hội làng 10/3 Âm lịch - Mời Cựu chiến binh địa phương đến nói chuyện nhằm giáo dục khơi dậy nhận thức, hiểu biết thầy trò nhà trường truyền thống cách mạng quê hương - Nhà trường lãnh đạo địa phương, nhân dân xã Phương Trung đánh giá cao việc làm * Các thành tích đạt : * Các thành tích đạt được: - Đạt giải cao thi - Nhà trường tham gia tích cực 31 cấp thi cấp đạt kết cao - Dành danh hiệu thi đua cấp - Nhà trường tiến hành làm hồ sơ để cấp xem xét công nhận danh hiệu năm học 2013 - 2014 Qua gần năm học, bước thích hợp, việc làm cụ thể, sáng tạo, phù hợp, trường Tiểu học Phương Trung I hưởng ứng phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cách thiết thực, tuyên truyền triển khai sâu rộng từ nhà trường đến gia đình xã hội , tạo đồng tình ủng hộ quyền đồn thể Hội cha mẹ học sinh, giáo viên, học sinh có kết đáng kể Tiêu biểu công tác dạy học, giáo dục kĩ sống cho học sinh, sở vật chất nhà trường khang trang đẹp, đủ tiêu chuẩn giữ vững trường chuẩn Quốc gia giai đoạn Tuy nhiên q trình thực cịn có khó khăn, cịn có tồn tại, nhược điểm: - Việc thực phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp em nhỏ, em lớp cịn khó khăn có hướng dẫn người lớn - Một số gia đình phụ huynh học sinh kinh tế cịn q khó khăn nên họ không quan tâm đến việc học tập cái, không hướng dẫn em chuẩn bị sách trước đến lớp - Việc động viên, khen thưởng cho phong trào thi đua có chưa cao - Cơng tác xã hội hố để thu hút nguồn lực vật chất chưa mạnh * Nguyên nhân tồn tại, nhược điểm: - Các em học sinh cịn nhỏ, số gia đình cịn khó khăn chưa có điều kiện để xây dựng nhà vệ sinh tự hoại gia đình nên em chưa biết sử dụng - Xây dựng quỹ tự nguyện đóng góp phụ huynh cịn hạn chế, nên khen thưởng chưa cao 32 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm đắn, phù hợp với xu giáo dục giới, có khó khăn, phức tạp địi hỏi kiên trì , sáng tạo toàn Ngành giáo dục Hiệu trưởng Phong trào có tính rộng rãi nên nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, tạo ủng hộ quyền, đồn thể, phụ huynh đội ngũ giáo viên, học sinh nhà trường tham gia Năm học 2013 – 2014 năm học tiếp tục thực sáng tạo phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhà trường phát huy dân chủ, huy động sức mạnh tổng hợp xã hội chăm lo cho nghiệp giáo dục, tạo môi trường giáo dục khuyến khích học tập dạy học hiệu quả, thực giáo dục toàn diện, đặc biệt nhấn mạnh giáo dục nhân cách văn hoá Việt Nam coi em học sinh người giữ gìn phát huy giá trị văn hố lịch sử Việt Nam cho cộng đồng xã hội “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặc biệt coi trọng vai trò chủ thể học sinh, coi trọng mối quan hệ thân thiện người với môi trường, cộng đồng, người với người, đồng thời coi trọng việc góp phần bảo tồn, phát triển văn hố dân gian, đưa trị chơi dân gian vào sống sinh hoạt hàng ngày em Giúp em có trách nhiệm tơn trọng giữ gìn di tích lịch sử, văn hố cách mạng địa phương Việc quan tâm nhà trường tới em có hồn cảnh khó khăn: gia đình thuộc diện hộ nghèo, gia đình sách, em khuyết tật, bệnh tật nguồn động viên lớn tới em, giúp em vượt khó học giỏi, học chuyên cần Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực” chứng tỏ sức mạnh mối quan hệ môi trường giáo dục: Nhà trường – Gia đình - Xã hội Và Hiệu trưởng phải người nhạc trưởng quan trọng, phải định hướng, sáng tạo đạo mục tiêu, yêu cầu, nội dung 33 phong trào thi đua Có vậy, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực có sức sống , có chiều sâu để học sinh gắn bó với trường lớp, động lực để lôi em đến trường với cảm nhận: “Đi học hạnh phúc” “ Trẻ em thích học, thích học, để ngày đến trường ngày vui.” 2.Khuyến nghị * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: - Tổ chức sơ kết, tổng kết phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhân điển hình, phổ biến kinh nghiệm thực sáng tạo phong trào vào cuối năm học - Tổ chức chuyên đề tổ chức tham quan học tập mơ hình trường thực tốt nội dung phong trào thi đua * Đối với quyền địa phương: - Cần tạo điều kiện cho nhà trường thực nội dung chăm sóc di tích lịch sử, văn hố địa phương Có động viên, khích lệ việc làm nhà trường hiệu tốt * Đối với giáo viên học sinh: - Phải coi việc làm thường niên gắn kết với hoạt động khác nhà trường năm học - Tích cực, chủ động, sáng tạo thực nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” IV.TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong q trình thực đề tài, tơi tham khảo số tài liệu sau: - “ Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tác giả” PGS.TS Đặng Quốc Bảo, TS Nguyễn Thị Bẩy, ThS Bùi Ngọc Điệp,ThS Bùi Đức Thiệp, TS Ngơ Thị Tun – Nhà xuất Gi dục Việt Nam năm 2009 - Các văn BGD- ĐT: + Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD-ĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học 34 sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 + Kế hoạch 307/KH- BGD- ĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 + Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGD-ĐT – BVHTTDL/TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, Trung ương Đoàn TNCSHCM triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” + Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học Bộ giáo dục Đào tạo năm học 2013 – 2014./ Hà Nội, ngày tháng năm 2014 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN ĐƠN VỊ viết, không chép nội dung người khác Người viết Quách Thị Vân 35 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài .3 4.Đối tượng khảo sát , thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu .4 Phạm vi kế hoạch nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1.Lí luận: 2.Thực trạng .6 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .33 1.Kết luận 33 2.Khuyến nghị 34 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG 35 ĐƠN VỊ 35 35 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác .35 36 ... trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực? ?? thực vào tiềm thức hài hòa diễn nhà trường năm học 2013 – 2014 Song, để cụ thể hóa nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích. .. Trường tiểu học Phương Trung I hưởng ứng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực? ?? từ đầu năm học Cho nhiệm vụ trọng tâm năm học Để thực có hiệu phong trào thi đua. .. tạo đạo mục tiêu, yêu cầu, nội dung 33 phong trào thi đua Có vậy, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực? ?? thực có sức sống , có chiều sâu để học sinh gắn bó với trường