A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài. Thế kỷ XXI, thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí tuệ của loài người, thì giáo dục đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lược phát triển của mỗi quốc gia. Nhất là khi Việt Nam là thành viên chính thức của tổ chức thương mại thế giới. Vấn đề đặt ra là ngành GDĐT là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ như thế nào để thích ứng với sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ, tham gia tích cực vào công cuộc công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước. Trong những năm qua GDĐT cả nước đã đạt được những thành tựu nhất định. Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn và phát triển nhân cách cho các thế hệ học sinh, ngành GDĐT đã góp phần đắc lực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, trong đó có một bộ phận là nguồn nhân lực chất lượng cao. Song nhìn chung do những khó khăn bất cập cả về chủ quan và khách quan dẫn đến chất lượng và hiệu quả giáo dục còn những hạn chế so với yêu cầu của giai đoạn cách mạng mới. Mục tiêu của giáo dục nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về về đạo đức, trí tuệ , thể chất , thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản. Do cơ cấu chương trình thời lượng dạy chính khóa chưa đủ để giáo viên chuyển tải hết dung lượng kiến thức hệ thống hóa kiến thức rèn luyện kỷ năng thực hành. Mặt khác phụ huynh học sinh kỳ vọng rất lớn vào con em của mình, yêu cầu của thi cử đòi hỏi học sinh phải có sự nổ lực rất lớn để hoàn thành khối lượng kiến thức và thực hiện ước mơ của mình cũng như sự kỳ vọng của gia đình. Vì vậy ngoài việc tổ chức việc tổ chức dạy học chính khóa thì dạy học 2 buổi ở các trường THPT là một yêu cầu cần thiết. Trong những năm gần đây việc tổ chức dạy học 2 buổi trên địa bàn tỉnh Đồng Nai nói chung và ở trường trường THPT Đoàn Kết nói riêng thực hiện khá tốt. Việc tổ chức quản lý và thực hiện hoạt động dạy học 2 buổi đã góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục đáp ứng nhu cầu của người học, vừa góp phần nâng cao năng lực chuyên môn của người dạy phần nào cải thiện đời sống để giáo viên an tâm gắn bó với trường với nghề mà mình đã lựa chọn. Tuy vậy, những năm vừa qua kết quả giáo dục 2 mặt của nhà trường vẫn còn hạn chế như tỷ lệ học sinh yếu kém còn cao, còn có học sinh vi phạm nội quy nề nếp của nhà trường, vi phạm an toàn giao thông... Vấn đề là làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi đúng qui định góp phần nâng cao chất lượng dạy học mà học sinh không cảm thấy áp lực và quá tải. Đó không chỉ là quan tâm của phụ huynh học sinh mà còn là sự trăn trở quan tâm những người làm công tác quản lý giáo dục trong trường học. Là phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường tôi càng ý thức sâu sắc hơn tầm quan trong của công tác tổ chức quản lý chỉ đạo điều hành kiểm tra hoạt động dạy học 2 buổi, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, đề cao vai trò và vị thế của người thầy trên bục giảng. Đó là lý do tôi chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm tổ chức dạy học 2 buổi có hiệu quả ở trường THPT Đoàn Kết “
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT ………… o0o………… Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC DẠY HỌC BUỔI CĨ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT ĐỒN KẾT Người thực hiện: Lê Công Quang Năm học 2014- 2015 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Lê Công Quang Ngày tháng năm sinh: 01 - 05 - 1965 Nam/nữ : Nam Địa chỉ: Thị trấn Tân phú , Đồng Nai Điện thoại: 0613.856153 Đơn vị công tác : Trường THPT Đồn Kết II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO o Cử nhân khoa học o Chuyên ngành đào tạo: Hóa học o Năm nhận :1989 III KINH NGHIỆM KHOA HỌC • Lĩnh vực chun mơn : Hóa học • Số năm kinh nghiệm : 26 năm A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI, kỷ bùng nổ kỳ diệu trí tuệ lồi người, giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển quốc gia Nhất Việt Nam thành viên thức tổ chức thương mại giới Vấn đề đặt ngành GD&ĐT phải chuẩn bị cho hệ trẻ để thích ứng với phát triển vũ bão khoa học cơng nghệ, tham gia tích cực vào cơng cơng nghiệp hố đại hoá đất nước Trong năm qua GD&ĐT nước đạt thành tựu định Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn phát triển nhân cách cho hệ học sinh, ngành GD&ĐT góp phần đắc lực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, có phận nguồn nhân lực chất lượng cao Song nhìn chung khó khăn bất cập chủ quan khách quan dẫn đến chất lượng hiệu giáo dục hạn chế so với yêu cầu giai đoạn cách mạng Mục tiêu giáo dục nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ , thể chất , thẩm mĩ kỹ Do cấu chương trình thời lượng dạy khóa chưa đủ để giáo viên chuyển tải hết dung lượng kiến thức hệ thống hóa kiến thức rèn luyện kỷ thực hành Mặt khác phụ huynh học sinh kỳ vọng lớn vào em mình, u cầu thi cử địi hỏi học sinh phải có nổ lực lớn để hoàn thành khối lượng kiến thức thực ước mơ kỳ vọng gia đình Vì ngồi việc tổ chức việc tổ chức dạy học khóa dạy học buổi trường THPT yêu cầu cần thiết Trong năm gần việc tổ chức dạy học buổi địa bàn tỉnh Đồng Nai nói chung trường trường THPT Đồn Kết nói riêng thực tốt Việc tổ chức quản lý thực hoạt động dạy học buổi góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đáp ứng nhu cầu người học, vừa góp phần nâng cao lực chuyên môn người dạy phần cải thiện đời sống để giáo viên an tâm gắn bó với trường với nghề mà lựa chọn Tuy vậy, năm vừa qua kết giáo dục mặt nhà trường hạn chế tỷ lệ học sinh yếu cịn cao, cịn có học sinh vi phạm nội quy nề nếp nhà trường, vi phạm an tồn giao thơng Vấn đề làm để nâng cao chất lượng dạy học buổi qui định góp phần nâng cao chất lượng dạy học mà học sinh không cảm thấy áp lực q tải Đó khơng quan tâm phụ huynh học sinh mà trăn trở quan tâm người làm công tác quản lý giáo dục trường học Là phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường ý thức sâu sắc tầm quan công tác tổ chức quản lý đạo điều hành kiểm tra hoạt động dạy học buổi, góp phần nâng cao hiệu giáo dục, đề cao vai trò vị người thầy bục giảng Đó lý tơi chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm tổ chức dạy học buổi có hiệu trường THPT Đồn Kết “ II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ sở lý luận thực tiễn áp dụng đề tài, rút học kinh nghiệm công tác quản lý Từ tìm biện pháp thực có hiệu việc tổ chức hoạt động dạy học hai buổi ngày trường THPT Đoàn Kết, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngành GD&ĐT năm III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu sở lý luận sở pháp lý đề tài - Nghiên cứu tổ chức thực biện pháp dạy học hai buổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Rút học kinh nghiệm đề giải pháp cho công tác tổ chức hoạt động dạy học hai buổi trường THPT Đoàn Kết thời gian tới IV GIỚI HẠN ĐỀ TÀI: Do thời gian không cho phép khả có hạn Trong phạm vi đề tài, tơi xin phép nghiên cứu trường THPT Đoàn Kết năm học 2014-2015 B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Có thể nói giáo dục tượng xã hội đặc biệt có lồi người.Việc tiếp thu kinh nghiệm loài người khác chất so với loài vật chỗ, người tiếp thu có ý thức, có chọn lọc sáng tạo lồi vật khơng có ý thức hành vi lập lại nhiều đời Một quy luật tiến xã hội hệ sau phải lĩnh hội tất kinh nghiệm xã hội hệ trước tích luỹ truyền lại Đồng thời phải làm phong phú thêm kinh nghiệm Chính giáo dục tái sản xuất nhân cách, nhu cầu lực người Nhờ giáo dục hệ lớn lên tiếp tục trì đẩy mạnh hoạt động lao động lao động sản xuất hoạt động khác, tiếp tục gìn giữ phát triển hồn thiện mối quan hệ xã hội Chức giáo dục xã hội góp phần tái sản xuất xã hội, giáo dục khơng thể thiếu (Tất yếu) không (vĩnh hằng) Theo LêNin “Giáo dục tượng phổ biến vĩnh hằng” Sản phẩm giáo dục nhân cách người, sản xuất theo quy trình cơng nghệ đặc biệt có lâu dài thấy kết Sản phẩm giáo dục tham gia vào tất lĩnh vực kinh tế Giáo dục tác động đến cấu trúc xã hội cụ thể giai cấp, tầng lớp Các nhóm xã hội Giáo dục góp phần làm cấu trúc xã hội trở nên nhất, làm cho tầng lớp xích lại gần nhau, rút ngắn khoảng cách thành thị nơng thơn, lao động tri óc với lao động chân tay Giáo dục có tác dụng to lớn việc xây dựng hệ tư tưởng, lối sống phổ biến, trình độ văn hố tồn xã hội Đặc biệt đất nước ta chuyển sang kinh tế thị trường, việc xây dựng hệ tư tưởng, lối sống lành mạnh, phù hợp với phong mỹ tục, đạo đức người cần thiết Ngồi cịn thể việc giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc Việt Nam Chúng ta hồ nhập vào cộng đồng giới khơng hồ tan, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại giữ vững làm phong phú thêm sắc văn hố dân tộc Việt Nam Do giáo dục quyền lợi, hạnh phúc, trách nhiệm người Với tư cách phận văn hoá, giáo dục yếu tố để xác định người, phân biệt người với vật Giáo dục yếu tố để xác định mặt xã hội người Trong trình phát triển người phát triển mặt nhận thức, xã hội (Mặt tinh thần) chịu tác động nhiều yếu tố Trong đó, yếu tố giáo dục đóng vai trị chủ đạo giáo dục (Đặc biệt giáo dục nhà trường) tác động có mục đích, có nội dung, có phương pháp, có tổ chức nên làm cho q trình phát triển diễn nhanh chóng, hiệu hệ thống Một xã hội, quốc gia phát triển dựa vào nguồn lực nhân lực, vật lực tài lực Trong nhân lực yếu tố định Trong nhân lực người chủ thể, người định đường hướng mức độ phát triển xã hội, người thúc đẩy tạo phát triển Với tư cách khách thể, phát triển hướng đến phát triển cho người, phục vụ người, người Các nhà nghiên cứu cho rằng, nguồn nhân lực chất lượng cao định đến tốc độ phát triển nhanh quốc gia Nguồn nhân lực chất lượng cao cần có yếu tố bản: phát triển trí tuệ, mạnh khoẻ thể chất, phong phú tâm hồn, sáng đạo đức Bốn yếu tố tạo nên thông qua hoạt động nhiều lĩnh vực văn hoá, y tế, thể dục thể thao song yếu tố giáo dục giữ vai trò việc tạo nên phẩm chất Hồ Chí Minh xác định đắn vai trò Giáo dục Đào tạo việc chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ Sau giành đựơc độc lập, người nhấn mạnh:” Nay giành quyền độc lập Một công việc thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí”, “Nước nhà phải kiến thiết, kiến thiết cần phải có nhân tài” Và người đạo phát triển giáo dục suốt thời kỳ chống Mỹ, Pháp dù hoàn cảnh phải tiếp tục thi đua “Dạy tốt, học tốt” Người rõ: “Trong hồn cảnh nước có chiến tranh, nghiệp giáo dục phát triển nhanh, mạnh hết” Ngày nay, đứng trước phát triển có tích chất tồn cầu hố, đất nước khơng thể tách khỏi ảnh hưởng trình Song để phát triển hướng, đảm bảo chủ quyền dân tộc, hội nhập vào xu thời đại mà khơng bị hồ tan vào dịng chảy chung nguyên tắc để đảm bảo trình phát triển ta phải là: “ Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người chủ nghĩa xã hội” Việt nam phải coi giáo dục quốc gia điểm nút định chuyển động lên toàn xã hội Trong bối cảnh đó, nguồn lực người điều kiện phát triển bền vững phát huy cao độ để đạt mục tiêu kinh tế, xã hội theo đường chọn Như yếu tố thiếu nhân cách người Việt Nam lực làm chủ công nghệ mới, tiếp cận nhanh với công nghệ đại giáo dục đóng vai trị quan trọng khơng thể thiếu có ý nghĩa chiến lược quan trọng nhằm góp phần phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Giáo dục thước đo phát triển đất nước Hàng năm Liên Hiệp Quốc xếp hạng nước thông qua số HDI (Humam Development Index) Đảng Nhà nước ta chủ trương xây dựng đất nước Việt Nam với mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Để thực mục tiêu nay, Đảng ta chọn đường cơng nghiệp hố, đại hố Đây cách mạng kỹ thuật với trình độ khoa học công nghệ cao, đại tiên tiến Cơng nghiệp hố, đại hố tạo điều kiện đưa đất nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu nhanh chóng hội nhập với nước phát triển giới Trong văn kiện Đảng, vai trò giáo dục đề cập nhiều góc độ xác định yếu tố quan trọng, định đến phát triển đất nước Dạy học buổi trường trung học nhằm thực mục tiêu giáo dục tồn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu gia đình xã hội việc quản lý giáo dục học sinh hạn chế tình trạng dạy thêm học thêm khơng qui định nhà trường tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ sống cho học sinh Dạy học buổi tổ chức cho học sinh học tập nhằm củng cố kiến thức phụ đạo học sinh yếu , bồi dưỡng học sinh giỏi , tổ chức dạy học môn tự chọn hoạt động tập thể, tổ chức hoạt động giáo dục theo khiếu sở thích nhóm học sinh Dạy buổi nhà trường phải đảm bảo công minh bạch vừa để để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, phần cải thiện đời sống sức lao động sở trường minh vừa góp phần nâng cao vị người thầy Người thầy phải đào luyện phải tinh thơng kiến thức, phải có phương pháp kỹ sư phạm phải nhiệt tâm có vị trí bố trí đãi ngộ thích hợp Đối với phụ huynh họ an tâm em họ học tập rèn luyện quản lý nhà trường Đối với học sinh để học buổi mà em không thấy mệt mỏi , không thấy nhồi nhét kiến thức cách thụ động Nhóm có lực học yếu học lớp phụ đạo; nhóm có học lực giỏi học lớp bồi dưỡng học sinh giỏi luyện thi đại học , phải cho em vừa học - vừa chơi mà đạt hiệu cao việc tiếp thu vận dụng kiến thức sống hàng ngày Đây công việc không dễ, địi hỏi Cán quản lý phải có lực tổ chức quản lý, giáo viên phải nhiệt tình, có lương tâm, trách nhiệm "Tất đàn em thân yêu" II CƠ SỞ PHÁP LÝ Công tác giáo dục THPT dựa sở pháp lý sau: Luật giáo dục Điều lệ trường THPT QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 Bộ Giáo dục Đào tạo NĐ 43/2006/NĐ-CP Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp công lập Quy chế chi tiêu nội trường THPT Đoàn Kết Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2014-2015 III NỘI DUNG Thực trạng dạy học hai buổi trường THPT Đồn Kết a Đặc điểm tình hình - Đặc điểm tình hình +Tổng số học sinh tồn trường: 1299 học sinh - 36 lớp Trong đó: Khối 10: 459 học sinh : 12 lớp Khối 11: 404 học sinh : 12 lớp Khối 12: 436 học sinh : 12 lớp + Đội ngũ: Tổng số CB-GV-NV: 94 người ( Nữ : 46 ) Trong đó: Lãnh đạo trường : 03 ; Giáo viên: 84 người (41 nữ) ; Nhân viên: người (5 nữ) + Cơ sở vật chất: Gồm có 24 phịng học, 01 phịng thực hành hố, 01 phòng thực hành lý, 02 phòng máy dành cho học sinh, 01 phòng máy dành cho giáo viên, 01 phịng thư viện; có khu làm việc cho phận hành Nhìn chung sở vật chất tương đối đảm bảo cho việc học khố tổ chức dạy học buổi - Thuận lợi Được quan tâm Đảng ủy, quyền địa phương, Hội phụ huynh học sinh Đặc biệt quan tâm, đạo sát tạo điều kiện cấp lãnh đạo Sở GD&ĐT Đồng Nai, hưởng ứng nhiệt tình tập thể cán giáo viên phụ huynh học sinh địa bàn Huyện Tân Phú Trong năm học gần chất lượng giáo dục bước nâng lên rõ rệt Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức rõ ràng, đắn chủ trương, đường lối đạo ngành giáo dục công tác dạy học buổi, bước cải tiến quản lý, tổ chức để công tác giáo dục đào tạo nhà trường có hiệu - Khó khăn Trường nằm địa bàn vùng sâu, vùng xa, trình độ nhận thức số phận phụ huynh nhiều hạn chế, nên vấn đề tiếp cận thơng tin văn hóa, giáo dục cịn chậm, trình độ nhận thức nhân dân chủ trương khơng đồng nhiều lúc cịn hiểu nhầm Bên cạnh số người dân tư tưởng chủ quan, bảo thủ chưa nhận thức chưa vai trị vị trí quan trọng cơng tác giáo dục… Chính hạn chế phần làm cản trở đến phát triển nhà trường Cơ sở vật chất thiếu thốn, học sinh phải tham gia nhiều hoạt động nên công tác tổ chức dạy học buổi gặp nhiều khó khăn b Tổ chức thực hoạt động dạy học hai buổi - Cùng với việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, đổi phương pháp dạy học áp dụng công nghệ thơng tin bảo quản làm sử dụng có hiệu thiết bị dạy học, đạo hoạt động chuyên môn tổ chức tốt hoạt động bổ trợ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục việc tổ chức dạy học buổi góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng đặc biệt trường chất lượng đầu vào thấp Nếu giải không thống thiếu minh bạch vấn đề dạy học buổi dễ gây đồn kết nội làm giảm lịng tin phụ huynh học sinh vào nhà trường Thực tế trường THPT bên cạnh trường tổ chức tốt công tác dạy học buổi phù hợp với điều kiện đội ngũ sở vật chất, chất lượng đầu vào trường điều kiện kinh tế địa phương góp phần lớn việc nâng cao chất lượng Tuy khơng số địa phương số trường cịn buông lỏng quản lý công tác dạy học buổi, có phổ biến qui chế chủ yếu sau ý đến cơng tác quản lý kiểm tra cố tình làm ngơ để giáo viên thực tùy thích Cũng có khơng giáo viên đụng chạm đến quyền lợi thực dụng nên tìm đủ lý lẽ để biện hộ, gây khơng khó khăn cho cơng tác tổ chức quản lý - Ở trường THPT Đoàn Kết, nhận thức tầm quan trọng dạy học buổi năm gần lãnh đạo trường có kế hoạch tổ chức quản lý, thực tương đối tốt công tác Cụ thể: * Chỉ đạo thực hiện: + Thực nhiệm vụ năm học Ngành, văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT nhà trường xây dựng kế hoạch hniệm vụ năm học đạo phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dạy học buổi Phó hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi sở bám sát yêu cầu nội dung, kế hoạch giáo dục, thực chương trình theo quy định Nội dung dạy học buổi trọng thực hành kiến thức học, tổ chức dạy học tăng tiết, bồi dưỡpng học sinh giỏi phụ đạo học sin h yếu kém, tổ chức hoạt động ngồi lên lớp + Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên hội đồng, lựa chọn giáo viên giảng dạy khối lớp, giáo viên giảng dạy môn chuyên biệt phù hợp với khả năng, sở trường giáo viên Động viên cán giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trong xếp, bố trí giáo viên nhà trường ưu tiên cho lớp đầu cấp cuối cấp + Giao trách nhiệm cho tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh khối, lớp dạy + Giao cho Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trực tiếp đạo, đôn đốc cơng tác dạy học buổi/ ngày * Hình thức tổ chức + Dạy học theo kế hoạch giáo dục thực theo Phân phối chương trình dạy học Sở, sách giáo khoa quy định cho lớp, theo chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 Bộ Giáo dục Đào tạo Mỗi buổi học không tiết Chỉ đạo GV dạy đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ môn học Lựa chọn phương pháp dạy học linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, khơng gây áp lực, tạo điều kiện cho học sinh thể mình, với phương châm nhẹ nhàng, hiệu + Tổ chức dạy tăng tiết theo thời khố biểu: Đối với mơn bắt buộc thi THPT mơn học sinh cịn Toán, Văn, Anh, Lý, Hoá tăng tiết theo thời khoá biểu, rải điều năm học + Tổ chức dạy tăng tiết buổi chiều cho học sinh khối 12 phụ đạo học sinh yếu kém: Tiết học tăng tiết buổi chiều học sinh khối 12 nhằm đảm bảo ôn tập củng cố kiến thức học cho học sinh đồng thời thực kết thúc chương trình để thuận lợi cho việc tổ chức thi THPT Riêng công tác phụ đạo học sinh yếu thực khối, đầu năm học, phó hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm rà soát lại đối tượng học sinh yếu lập danh sách để phó hiệu trưởng lập lớp tổ chức giảng dạy Đối với học sinh khối 10 đầu vào em cò điểm số thấp ( năm từ 14 đến 14,25 thấp gần Tỉnh Đồng Nai ), phải tổ chức ơn tập tuần đầu năm lực chọn học sinh có điểm trúng tuyển thấp để tổ chức phụ đạo học kỳ I Sau học kỳ rà soát lại, học sinh tiến cho phép mcác em thơi học lớp phụ đạo có nhu cầu bổ sung học sinh có kết chưa tốt + Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi: Hằng năm nhà trường tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi khối Đối với khối 12 động viên giáo viên bồi dưỡng từ hè ( tuần tháng ), khối 10 bồi dưỡng từ tháng 10 Lựa chọn giáo viên có lực, nhiệt tình để phân cơng bồi dưỡng học sinh giỏi Ngồi kinh phí từ ngân sách, vận động quỹ khuyến học để trao thưởing thêm cho giáo viên học sinh có nhiều thành tích( Gíao viên có học sinh dạt giải cấp Tỉnh thưởng triệu, tổ chuyên môn có nhiều giải thưởng năm trăm ngàn…) Tỉnh khơng tổ chức thi học sinh giỏi khối 11, nhà trường động viên giáo viên lập đội tuyển bồi dưỡng để tạo nguồn cho năm 12 Chính tổ chức quản lý tốt dạy học buổi mà thời gian qua chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên, công tác bồi dưỡng học sinh tri năm tốp trường THPT đạt nhiều giải cấp Tỉnh * Kinh phí tổ chức dạy hai buổi Hằng năm họp phụ huynh học sinh đầu năm, nhà trường thông báo đến quý vị phụ huynh kế hoạch tổ chức dạy học buổi, nêu cụ thể mơn học, thời lượng mức thu để phụ huynh bàn bạc thống Sau thống ban liên lạc phụ huynh, phó hiệu trưởng chun mơn xây dựng kế hoạch tổ chức thực Cụ thể năm học 2014-2015: Phụ đạo củng cố ôn tập kiến thức Khối 12: Học kỳ I Tăng tiết học sinh khối 12 thời lượng tiết mơn học Tốn, Văn, Sinh, Địa, (trong mơn mơn Địa dạy vào TKB khố tuần (18/8/2014); mơn cịn lại học buổi chiều theo TKB phụ đạo buổi chiều từ tuần (15/9/2014); Đối với 12A01, 12A02 tăng tiết mơn học Tốn, Lý, Sinh, Hố, (trong mơn mơn Sinh dạy vào TKB khố tuần (18/8/2014) Học kỳ II học tăng tiết tiết cho mơn Tốn, Hố, Lý, Anh( mơn Hố học TKB khóa, mơn cịn lại học buổi chiều Khối 10 tăng tiết Toán HK I, tiết Anh văn HK II Khối 11 tăng tiết Anh HKI HKII Các tiết tăng tiết học vào thời khố biểu khố áp dụng từ tuần 1(18/8/2014) Tổ chức phụ đạo cho đối tượng học sinh yếu mơn : Tốn (2 tiết/tuần), Văn Tiếng Anh (1 tiết/tuần); Khối 12 gồm lớp; khối 11 gồm lớp; khối 10 gồm lớp Bồi dưỡng học sinh giỏi: Thành lập đội tuyển học sinh giỏi khối 11 cấp trường để bồi dưỡng tạo nguồn cho đội tuyển dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh khối 12 Đối với khối 10,11 bắt đầu bồi dưỡng từ đầu tháng 10 đến đầu tháng nhà trường tổ thi học sinh giỏi cấp trường Sau có kết thi học sinh giỏi cấp trường tô chuyên môn thành lập đội tuyển học sinh giỏi khối 12 bắt đầu đầu bồi dưỡng từ nửa tháng đến học sinh tham gia dự thi 6/2/2015 thời lượng khối 11 buổi/ tuần; khối 10, 12 hai buổi/tuần ( buổi tiết) Kinh phí thực Huy động hộ trợ ngân sách ( bồi dưỡng học sinh giỏi) Sự đóng góp tự nguyện phụ huynh học sinh : 18.000 đồng/ môn/học Công tác tổ chức dạy học hai buổi công khai chức thực tương đối tốt nân tạo đồng thuận tin tưởng bậc phụ huynh học sinh ( PHỤ LỤC : Kế hoạch dạy học hai buổi năm học 2014-2015 ) c Kết đạt -Trên sở bám sát qui định hướng dẫn ngành Sở, xây dựng kế hoạch đề chủ trương giải pháp phù hợp điều kiện thực tế nhà trường, tạo đồng thuận cao giáo viên phụ huynh học sinh, năm qua trường THPT Đoàn Kết thực tốt việc dạy học buổi góp phần đáp ứng nhu cầu người học, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ - Kết quả: Kỷ cương nề nếp nhà trường ổn định, tập thể gắn bó đồn kết, chất lượng mặt giáo dục ngày tăng, tỷ lệ học sinh yếu kém, tỷ lệ học sinh bỏ học kiến thức giảm đáng kể, tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh giỏi cấp tỉnh, đậu vào trường đại học cao đẳng ngày nhiều + Năm học 2013-2014: * Học lực: Giỏi Khá TB Yếu Kém 113( 7,92%) 554(38,82%) 638(44,71%) 121(8,84) + Năm học 2014-2015: * Học lực: Giỏi Khá 127( 9,78%) 554(38,82%) TB 606(46,65%) Yếu 512(39,41) Kém 4(0,31%) Đánh giá: So với NH 2013 -2014: Giỏi ↑ 14(1.86%); Khá ↑ 52(7.83%); TB ↓ 126(5.3%); Yếu ↓ 71(4.63%); Kém ↑ 4(0.31%) * Học sinh giỏi năm học 2014-2015: Khôi 12: 49 giải Văn hố: 36 giải ( nhất, nhì, 15 ba, 17 KK ) Máy tính cầm tay: 13 giải ( nhì, ba, KK ) Khơi 11: 36 giải ( nhất, nhì, ba, KK ) Khối 10: 32 giải ( nhì, ba, 21 KK ) Tiếng Anh iternet: ba, KK * Về giáo dục đạo đức: Khơng có học sinh vi phạm đạo đức nghiêm trọng, năm học khơng có học sinh bị đưa hội đồng kỷ kuật, khơng có học sinh vi phạm quy chế thi Kết quả: Tốt Khá TB Yếu 1068( 81,45%) 225(17,32%) 14(1,08%) 2(0,15) Bài học kinh nghiệm giải pháp tổ chức dạy học buổi a Bài học kinh nghiệm - Một là, nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với quyền địa phương , tổ chức đoàn thể tập trung tuyên truyền sâu rộng giáo viên, phụ huynh học sinh qui định mục đích ý nghĩa việc dạy buổi để thực qui, đồng thời phối hợp thực tăng cường giám sát hạn chế tiêu cực Công tác dạy học hai buổi phải đưa vào Nghị quyết, chương trình hành động cấp uỷ nhà trường - Hai là, nhà trường phải đổi cách tổ chức quản lý, đổi phương pháp dạy học theo hướng "dạy cách học " để người học “ học thêm” qui định với nội dung, chương trình phù hợp; phát huy vai trò ý thức trách nhiệm tạo sở pháp nhân tâm để người dạy tự giác chấp hành tốt qui định dạy học buổi hướng tới mục tiêu đột phá chất lượng giáo dục - Ba là, ý công tác đào tạo bồi dưỡng tự bồi dưỡng góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp, phương pháp kỹ giáo dục thân để đáp ứng yêu cầu tổ chức đa dạng phong phú hoạt động dạy học giáo dục việc thực qui định dạy học buổi - Bốn là, cơng khai hình thức tổ chức: phân cơng giáo viên, chương trình giảng dạy, hiệu dạy học, thu chi tài tăng cường kiểm tra từ nhiều nguồn thơng tin để kịp thời điều chỉnh rút kinh nghiệm - Năm là, đạo ban hoạt động lên lớp có kế hoạch cụ thể, tổ chức cho học sinh hoạt động chủ đề Bộ GD&ĐT quy định Tránh tình trạng chồng chéo hoạt động gây khó khăn việc tổ chức dạy học buổi Có chọn lựa giáo viên hợp lý để phụ trách hoạt động lên lớp( số tiết tiêu chuẩn chưa đủ, có khiếu tổ chức hoạt động tập thể… ) b Các giải pháp tổ chức thực - Tổ chức quán triệt phổ biến tuyên truyền sâu rộng qui định dạy học buổi Hiểu cách đắn xác tinh thần thông tư nghị dạy học buổi nhân tố quan trọng công tác quản lý tổ chức thực tạo đồng thuận trí cao nguyên nhân dẫn tới thành công Trên sở nhận thức tầm quan trọng công tác phổ biến tuyên truyền chủ trương ngành Giáo dục đặc biệt vấn đề nhạy cảm dư luận quan tâm dạy học buổi Giáo viên nhận thức đúng, phụ huynh học sinh hiểu tán thành với chủ trương biện pháp nhà trường dạy học buổi - Xây dựng kế hoạch Sau triển khai đầy đủ qui định dạy học buổi giáo viên phụ huynh học sinh thống phương án tổ chức thực hiện, Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch Kế hoạch tiết cụ thể vừa đảm bảo qui định Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT vừa phù hợp điều kiện thực tế sở vật chất đội ngũ, điều kiện kinh tế, chất lượng đầu vào nhà trường địa phương Thành lập lớp học tăng tiết, phụ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi Phân công giáo viên phụ trách quản lý lớp giáo viên giảng dạy, lên thời khoá biểu cách khoa học hợp lý tạo điều kiện cho giáo viên học sinh không bị tải Chỉ đạo phận quản sinh theo dõi báo cáo hàng tuần để kịp thời nắm bắt tình hình, nhắc nhở phối hợp phụ huynh quản lý học sinh học buổi - Kiểm tra thực dạy học buổi + Kiểm tra việc thực chương trình kỳ luật lao động Nội dung giảng dạy hoạt động dạy học buổi tổ nhóm chun mơn thống nhất, hoạt động lên lớp rèn luyện kỹ nhà trường qui định, chủ đề phù hợp với đối tượng học sinh với chặng thi đua năm học vấn đề mà học sinh yếu Trên sở nội dung thống giáo viên phân công giảng dạy, phụ trách hoạt động hoạt động lên lớp bám sát nội dung, soạn giáo án linh hoạt sáng tạo phù hợp đối tượng lớp học Lãnh đạo trường tiến hành kiểm tra theo nhiều hình thức nhiều kênh thông tin Phân công nhiệm vụ theo chuyên ngành đào tạo để kiểm tra nội dung giảng dạy thông qua kiểm tra sổ đầu bài, tập ghi học sinh, giáo án người dạy thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác Lãnh đạo trực giám thị kiểm tra việc thực giấc kỷ luật lao động, trách nhiệm nhiệt tình, hiệu giảng dạy yêu cầu giáo viên thực nghiêm túc kỷ luật lao động vắng dạy lý phải xin phép nhà trường, thơng báo học sinh phụ huynh phải có kế hoạch dạy bù + Kiểm tra việc thực nội qui nề nếp chất lượng học tập học sinh Học sinh học buổi chia theo lớp, lớp bố trí đội ngũ cán lớp có gióa viên chủ nhiệm Cán lớp có nhiệm vụ ghi nhận học sinh trễ vắng học, ý thức học tập, buổi phận giám thị kiểm tra, giáo viên chủ nhiệm nắm thông tin kịp thời nhắc nhở điều chỉnh Hàng tuần với thông tin khác thông tin dạy học buổi tổng hợp họp giao ban sáng thứ ( tuần) vào tuần thú tháng họp liên tịch + Kiểm tra tiến học sinh hiệu dạy học buổi Theo yêu cầu nhà trường giáo viên mơn ngồi việc thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên mơn cịn có trách nhiệm giáo dục đạo đức, giáo dục ý thức học tập khả tự học nhà Hàng tháng giáo viên môn tiến hành kiểm tra theo hình thức kiểm tra miệng, làm lớp, kiểm tra giấy tháng có kiểm tra Đối với lớp ôn thi tốt nghiệp, bồi dưỡng học sinh giỏi, luyện thi đại học sau học hết phần chương chuyên đề tổ chức kiểm tra Trên sở kết kiểm tra đối chiếu với kết trước để đánh giá cố gắng có biện pháp điều chỉnh hiệu cịn thấp + Kiểm tra cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Giáo viên phân công bồi dưỡng học sinh giỏi có trách nhiệm thành lập đội tuyển, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, thông báo lịch, địa điểm bồi dưỡng cho phó hiệu trưởng chun mơn Hàng tháng phó hiệu trưởng chun mơn trực tiếp kiểm tra thời gian, nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch Kịp thời nhắc nhở giáo viên đảm bảo thời lượng chất lượng bồi dưỡng C PHẦN KẾT LUẬN I KẾT LUẬN Việc chấn chỉnh đưa dạy học buổi vào nề nếp từ cấp Bộ, cấp Tỉnh đến cấp sở qui định có tính khả thi, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương sở qui định chung việc làm cần thiết Trách nhiệm người, trách nhiệm lớn người cán quản lý Trong năm qua phân công phụ trách công tác chuyên môn nhà trường, nhận thấy công tác quản lý điều hành hoạt động dạy học trường THPT Đồn Kết dạy học buổi nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Chính địi hỏi người quản lý phải có biện pháp tổ chức quản lý phù hợp, sáng tạo có hiệu nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu gia đình xã hội Việc tổ chức thực tốt công tác dạy học hai buổi đòi hỏi đồng thuận từ ban giám hiệu, Hội đồng sư phạm vai trò cá nhân phân công Tổ chức tốt dạy học hai buổi hạn chế tối đa việc dạy thêm học thêm, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đuợc đồng thuận, tin tưởng lãnh đạo cấp trên, phụ huynh học sinh xã hội Với kinh nghiệm thân công tác tổ chức dạy học buổi thời gian qua trường THPT Đồn Kết, tơi mạnh dạn viết đề tài với mong muốn chia nhận góp ý q đồng nghiệp để cơng tác quản lý dạy học trường THPT ngày hiệu Xin chân thành cám ơn ! II KIẾN NGHỊ Với hiệu trưởng nhà trường - Tăng cường công tác tuyên truyền dạy học buổi hoạt động lên lớp giáo viên, học sinh phụ huynh - Tăng cường công tác kiểm tra, kịp thời uốn nắn biểu sai trái đồng thới tuyên dương khen thưởng giáo viên thực tốt công tác dạy học buổi - Mạnh dạn tạo điều kiện cho giáo viên trẻ có lực đảm nhiệm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Chú trọng cân đối hoạt động lên lớp dạy học hai buổi năm học để tránh gây áp lực cho học sinh Với Sở GD&ĐT Đồng Nai Tăng cường tổ chức hội nghị chuyên đề công tác dạy học buổi trường THPT để chia rút kinh nghiệm đơn vị việc thực chương trình cho học sinh khối 12 trước kỳ thi THPT cấp Quốc gia Tân Phú, ngày 15 tháng năm 2015 Người viết Lê Công Quang MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài .Trang II Mục đích nghiên cứu Trang III Nhiệm vụ nghiên cứu .Trang IV Giới hạn đề tài Trang B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Trang II Cơ sở pháp lý Trang III Nội dung .………………………………………… Trang Thực trạng dạy học hai buổi trường THPT Đoàn Kết Trang a Đặc điểm tình hình………… Trang b Tổ chức thực hoạt động dạy học hai buổi …………….… Trang c Kết đạt được…………………………….………………… Trang 12 Bài học kinh nghiệm giải pháp tổ chức dạy học buổi Trang 14 a Bài học kinh nghiệm …………………………………………….Trang 14 b Các giải pháp tổ chức thực hiện.…………………………………Trang 14 C PHẦN KẾT LUẬN I Kết luận Trang 17 II Kiến nghị với ban giám hiệu nhà trường Trang 18 Mục lục……………………………………………………………….Trang 19 Phụ lục Trang 20 PHỤ LỤC SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT Số : 84 /KH -THPT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Phú, ngày 20 tháng năm 2014 KẾ HOẠCH Dạy học buổi/ngày năm học 2014 -2015 Căn kế hoạch số 79/KH-THPT ngày 16 tháng năm 2014 kế hoạch nhiệm vụ năm học 2014-2015; Trường THPT Đoàn Kết xây dựng kế hoạch kiểm tra tập trung với nội dung sau: I Mục đích yêu cầu: Thực mục tiêu phát triển tồn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu gia đình xã hội việc quản lý giáo dục học sinh, hạn chế tình trạng dạy thêm học thêm không qui đinh, tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ sống cho học sinh Việc dạy học buổi/ngày thực học sinh có nhu cầu phụ huynh tự nguyện cho em tham gia học tập, đồng ý cấp Việc thực dạy học buổi/ngày phải đảm bảo kế hoạch chất lượng hiệu giáo dục.không gây tải với học sinh, đảm bảo số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên, có đủ điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học Việc thu chi tài phải qui định, cơng khai, minh bạch II Những thuận lợi khó khăn trường việc tổ chức dạy học buổi/ngày Thuận lợi - Có đủ đội ngũ giáo viên theo qui định thơng tư số 35/2006/TLT-BGDĐTBNV.Đội ngũ giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ, nhiệt tình trách nhiệm có nhiều kinh nghiệm cơng tác, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Học sinh có nhu cầu học buổi/ngày, cha mẹ học sinh tự nguyện cho em học tập đóng góp theo thỏa thuận - Nhà trường khuyến khích tạo điều kiện có kế hoạch tổ chức thực hiện, quản lý, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm Khó khăn: - Nhà trường cịn thiếu phịng học nên việc thực dạy học buổi/ngày gặp khó khăn - Điều kiện kinh tế nhân dân địa phương cịn nhiều khó khăn việc đóng góp thấp hạn chế việc trả tiền dạy thêm tăng cường sở vật chất.phục vụ giảng dạy III Nội dung kế hoạch hoạch dạy học buổi/ngày Nội dung Bám sát nội dung chương trình theo qui định Bộ Giáo dục, đảm bảo yêu cầu tối thiểu chuẩn kiến thức Thực giải pháp tăng thời gian dạy học để ôn tập hệ thống hóa kiến thức, rèn luyện kỹ thực hành (đối với phụ đạo học sinh yếu) mở rộng nâng cao kiến thức (đối với bồi dưỡng học sinh giỏi); rèn luyện kỹ sống góp phần hình thành nhân cách tạo môi trường thân thiện (đối với nội dung giáo dục kỹ sống tổ chức sinh hoạt tập thể Kế hoạch Nhà trường tổ chức lớp phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, xây dựng kế hoạch hoạt động giáo đạo đức giáo dục kỹ sống Nhà trường phân công giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy giáo viên phụ trách hoạt động giáo dục đạo đức giáo dục kỹ sống Đối với giảng dạy văn hóa giao tổ chun mơn xây dựng phân phối chương trình chi tiết cho môn học phù hợp nội dung đối tượng Giáo viên phân công giảng dạy soạn giáo án thực kế hoạch dạy học Đối với công tác giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống giao cho ban tổ chức hoạt động lên lớp phối hợp đoàn niên GVCN xây dựng kế hoạch tổ chức thực với chủ đề thời gian phù hợp Hình thức tổ chức a) Phụ đạo củng cố ôn tập kiến thức * Khối 12: Học kỳ I Tăng tiết học sinh khối 12 thời lượng tiết môn học Tốn, Văn, Sinh, Địa, (trong mơn mơn Địa dạy vào TKB khố tuần (18/8/2014); mơn lại học buổi chiều theo TKB phụ đạo buổi chiều từ tuần (15/9/2014); Đối với 12A01, 12A02 tăng tiết mơn học Tốn, Lý, Sinh, Hố, (trong mơn mơn Sinh dạy vào TKB khố tuần (18/8/2014) Học kỳ II học tăng tiết tiết cho mơn Tốn, Hố, Lý, Anh( mơn Hố học TKB khóa, mơn cịn lại học buổi chiều * Khối 10 tăng tiết Toán HK I, tiết Anh văn HK II * Khối 11 tăng tiết Anh HKI HKII Các tiết tăng tiết học vào thời khố biểu khố áp dụng từ tuần 1(18/8/2014) Tổ chức phụ đạo cho đối tượng học sinh yếu mơn : Tốn (2 tiết/tuần), Văn Tiếng Anh (1 tiết/tuần); Khối 12 gồm lớp; khối 11 gồm lớp; khối 10 gồm lớp b) Bồi dưỡng học sinh giỏi: Thành lập đội tuyển học sinh giỏi khối 11 cấp trường để bồi dưỡng tạo nguồn cho đội tuyển dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh khối 12 Đối với khối 10,11 bắt đầu bồi dưỡng từ đầu tháng 10 đến đầu tháng nhà trường tổ thi học sinh giỏi cấp trường Sau có kết thi học sinh giỏi cấp trường tô chuyên môn thành lập đội tuyển học sinh giỏi khối 12 bắt đầu đầu bồi dưỡng từ nửa tháng đến học sinh tham gia dự thi 6/2/2015 thời lượng khối 11 buổi/ tuần; khối 10, 12 hai buổi/tuần ( buổi tiết) c) Giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống; Ngoài việc lồng ghép giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống qua môn học, nhà trường tổ chức giáo dục đạo đức học sinh rèn luyện kỷ sống qua chương trình GDNGLL theo qui định, qua sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt GVCN, thành lập ban GDNGLL xấy dựng kế hoạch tổ chức thực theo chủ đề phù hợp gắn với chặng thi đua Kinh phí thực - Huy động hộ trợ ngân sách ( bồi dưỡng học sinh giỏi) - Sự đóng góp tự nguyện phụ huynh học sinh : 18.000 đồng/ môn/học sinh/tháng III Kế hoạch thực Lãnh đạo trường Căn văn đạo điều kiện thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ ngày quản lý nội dung chương trình chất lượng dạy học Phân công giáo viên giảng dạy, GVCN để quản lý học sinh thực nhiệm vụ giảng dạy, huy động tổ chức đoàn thể nhà trường xã hội tham gia hộ trợ thực kế hoạch Kiểm tra định kỳ rút kinh nghiệm báo cáo với Sở GDĐT việc thực kế hoạch Đối với tổ trưởng chuyên mơn, tổ chức đồn thể Tổ trưởng CM chị trách nhiệm trước Lãnh đạo trường việc thống nội dung giảng dạy, phân công quản lý kiểm tra giảng dạy & hoạt động giáo dục hợp lý an toàn chất lượng, đạo GVBM nội dung phương pháp giảng dạy hoạt động phù hợp đối tượng chương trình thời lượng, báo cáo với lãnh đạo trường việc thực kế hoạch, phản án kịp thời khó khăn vướng mắc đề xuất giải pháp khắc phục Đối với giáo viên Chấp hành phân công tổ trưởng, nắm vững nội dung phương pháp đối tượng, soạn giảng dạy học phù hợp đối tượng đạt hiệu quả; thực nghiêm túc kỷ luật lao động, kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng dạy tổ trường Phân công giáo viên phụ đạo học sinh yếu STT LỚP GVCN GVBM GHI CHÚ 10B1 Nguyễn Thị Trị 10B2 Lương T Phương Mai 10B3 Vũ T Anh Thi 11B1 Hoàng Trâm Anh 11Y2 Vũ Ngọc Huyền 12Y1 Trần Văn Tiến 12Y2 Mai Thị An Lương TPhương Mai Nguyễn Thị Trị Trương Thị Lan Lương TPhương Mai Nguyễn Thị Trị Trương Thị Lan Vũ T Anh Thi Nguyễn Thị Trị Trương Thị Lan Trần Kiều Quyên Võ T Thanh Phụng Nguyễn Thị Trị Vũ Ngọc Huyền Nguyễn Hữu Thịnh Hoàng Trâm Anh Trịnh Duy Phương Trần Thái Hoàng Trần Văn Tiến Mai Văn Lâm Trần Thái Hồng Trần Văn Tiến Tốn Văn Ngoại ngữ Toán Văn Ngoại ngữ Toán Văn Ngoại ngữ Toán Ngoại ngữ Văn Toán Ngoại ngữ Văn Toán Ngoại ngữ Văn Toán Ngoại ngữ Văn Thống kê số liệu Dạy học buổi/ ngày Khối Số Số Số lớp 12 12 14 lớp có 12 lớp 441 học tăng tiết lớp phụ đạo đội tuyển HSG Số HS 568 ND dạy Ơn tập hệ thống hóa kiến thức rèn luyện kỹ làm bài; ôn thi tốt Số buổi GDKNS SHTT 11 10 12 lớp phụ đạo 417 đội tuyển HSG 138 lớp phụ đạo đội tuyển HSG 150 12 474 Nơi nhận: - LĐT; - Tổ trưởng CM; - Lưu nghiệp;bồi dưỡng HSG Ơn tập hệ thống hóa kiến thức rèn luyện kỹ làm bài, bồi dưỡng Học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Ôn tập hệ thống hóa kiến thức rèn luyện kỹ làm bài, bồi dưỡng Học sinh giỏi, phụ đạo học 6 KT.HIỆU TRƯỞNG P.HIỆU TRƯỞNG Lê Công Quang SỞ GD&DT ĐỔNG NAI Trường THPT Đồn Kết CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự -Hạnh phúc Tân phú , ngày… tháng……năm……… PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014-2015 • Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC DẠY HỌC BUỔI CĨ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT ĐỒN KẾT • Họ tên: Lê Cơng Quang Tổ : Văn phịng • Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác Tính - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến đổi từ có Hiệu - Hồn tồn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu q cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào thực tiễn : Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ... quy chế thi Kết quả: Tốt Khá TB Yếu 1068( 81,45%) 22 5(17, 32% ) 14(1,08%) 2( 0,15) Bài học kinh nghiệm giải pháp tổ chức dạy học buổi a Bài học kinh nghiệm - Một là, nhà trường cần kết hợp chặt... kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC DẠY HỌC BUỔI CÓ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT ĐỒN KẾT • Họ tên: Lê Cơng Quang Tổ : Văn phịng • Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn Phương pháp... chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm tổ chức dạy học buổi có hiệu trường THPT Đồn Kết “ II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ sở lý luận thực tiễn áp dụng đề tài, rút học kinh nghiệm cơng tác quản lý Từ tìm