Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả khi tổ chức các trò chơi dân gian ở trường tiểu học

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐÊ Như biết, bên cạnh hoạt động chủ đạo của học sinh tiểu học là học tập, thì hoạt động vui chơi cũng rất quan trọng đối với sự phát triển các em Các em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà còn có nhu cầu vui chơi, giải trí Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi đối với học sinh tiểu học và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho các em chơi các trò chơi dân gian là việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa Nhắc đến trò chơi dân gian thì số cũng không thể nào quên trò chơi đơn giản mà vô lý thú đối với tuổi thơ như: cướp cờ, chơi ô ăn quan, kéo co, chơi chuyền, bịt mắt bắt dê….Vậy trò chơi dân gian bắt nguồn từ đâu? Khi tham gia chơi có tác dụng sao? Trò chơi dân gian là nét sinh hoạt văn hóa nhân dân sáng tạo quá trình lao động, sản xuất và lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng, trò chơi dân gian xưa xem là hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách cũng phát triển thể chất cho trẻ nhỏ Trò chơi dân gian lưu truyền từ hệ này sang hệ khác di sản văn hoá dân tộc Trong hoàn cảnh công nghệ thông tin bùng nổ nay, học sinh hầu hết bị lôi cuốn với trò chơi điện tử, các đồ chơi bạo lực mạng chính điều và làm cho các trò chơi dân gian có phần bị mai một, lãng quên Vì vậy, việc đưa trò chơi dân gian vào trường học tạo điều kiện cho các em tham gia nhiều hoạt động vui chơi lành mạnh, góp phần gìn giữ nét văn hóa truyền thớng cho dân tộc Việt Nam Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, trẻ em chăm sóc sức khỏe, học tập mà phải cần thỏa mãn nhu cầu vui chơi Vui chơi là hoạt động chủ đạo thông qua hoạt động trò chơi, trẻ em phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Trong trường học sau học căng thẳng, các em chơi các trò chơi dân gian bổ ích tạo nên hứng thú cho học Thông qua hoạt động tiếp cận học sinh chơi trò chơi dân gian thì chính các em là người nuôi dưỡng và phổ biến văn hoá dân tộc lứa tuổi quan trọng nhất hình thành văn hoá dân tộc Tuy nhiên, đối với trường thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn đa sớ học sinh là em dân tộc thiểu số thì việc đưa trò chơi dân gian vào trường học còn là vấn đề vô nan giải.Chẳng hạn Trường Tiểu học Lũng Cao II, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa, là trường miền núi thuộc vùng sâu vùng xa nhất huyện Bá Thước Đời sống kinh tế nhân dân khó khăn, trình độ dân trí còn thấp vậy phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em mình Thêm vào 100% học sinh là em hai dân tộc Thái và Mường nên khả tham gia vào trò chơi đặc biệt là trò chơi dân gian lại càng hạn chế Mặc dù vậy, để hướng đến mục tiêu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, và tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho học sinh, nhà trường cũng bước đa dạng các hình thức tổ chức trò chơi dân gian cho các em, vào các ngày lễ và các dịp kỷ niệm, cũng hoạt động ngoài lên lớp.Việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với các tình huống sống, thói quen và kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà còn giúp học sinh rèn khả ứng xử văn hóa, khơng tham gia các trò chơi vơ bổ hay các tệ nạn xã hội Chính vì vậy, việc đưa và tổ chức trò chơi dân gian trường học là phù hợp và cần thiết Vì không là giải trí đơn mà thông qua việc chơi cũng góp phần vào việc giáo dục có hiệu quả, giúp học sinh tăng cường sức khoẻ, phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, hình thành nhân cách người Việt Nam các em và toàn xã hội Vậy tổ chức cho các em chơi trò chơi dân gian nào là phù hợp mà mang lại hiệu quả cao? Từ lý chọn vấn đề: “Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức trò chơi dân gian trường tiểu học” làm vấn đề nghiên cứu PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Đối với trẻ thơ, trò chơi dân gian là yếu tố hình thành nên bản sắc văn hoá dân tộc, là nguồn sữa nuôi dưỡng giới tinh thần, là nhịp cầu nối tâm thức các em với mọi bài học sớng xã hội vì có sức hấp dẫn, lôi cuốn mạnh mẽ nhất đối với các em Tổ chức cho các em chơi các trò chơi dân gian là phương tiện giúp các em phát triển tình cảm, đạo đức, tình đoàn kết, mở rộng nhận thức, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, qua góp phần giáo dục các em truyền thớng văn hoá cộng đồng các dân tộc Việt Nam Trò chơi dân gian cũng là di sản quý báu dân tộc Nó kết thành từ quá trình lao động và sinh hoạt, tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặt biệt đối với trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị, bổ ích Trò chơi đặc biệt là trò chơi dân gian là hoạt động thu hút thiếu nhi, tính hấp dẫn Với đặc điểm tâm lí trẻ em là hiếu động, thích cái mới, cái hấp dẫn, ham chơi, tổ chức các hoạt động cho thiếu nhi Phụ trách Đội không thể không đưa nội dung trò chơi vào nội dung hoạt động liên đội, chi đội II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐÊ: Hiện nay, ngoài học, số học sinh thường chơi game, nghe nhạc, xem ti vi Có nhiều em quá mê game nên quên cả học, quên ăn uống Ngồi chơi và xem ti vi lâu quá ảnh hưởng đến đôi mắt và cột sớng Có em nhỏ tuổi bị béo phì vì ăn nhiều chất mà thiếu vận động, có em mới học lớp đeo cặp kính cận dày, lệch vai, vẹo cột sống Vì vậy trò chơi dân gian giúp cho các em rèn luyện thể chất, sự khéo léo, trở nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo sự hoà đồng, thân thiện, đoàn kết Những phút vui chơi thoải mái, lành mạnh giúp các em thêm hào hứng để học tập và sống hồn nhiên Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh còn tạo nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế tật xấu, đồng thời rèn luyện thể chất và tâm hồn các em theo chiều hướng tốt Để văn hóa truyền thớng thấm dần vào tâm hồn trẻ thơ, khơng có cách nào hay là áp dụng trò chơi dân gian vào trường học Sự kết hợp các trò chơi dân gian, trò chơi có tính trí tuệ giải toán tuổi thơ, trò chơi có tính ứng xử sở “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giúp các em ôn luyện, trau dồi thêm kiến thức lịch sử dân tộc, văn hóa dân gian… Ở Trường Tiểu học Lũng Cao II nay, Học sinh 100% là em các dân tộc Thái và Mường, vốn tiếng Việt ít ỏi, khả giao tiếp còn hạn chế, nên rất khó khăn cho việc học tập và tham gia các hoạt động tập thể.Thêm vào trò chơi dân gian là trò chơi còn xa lạ với các em số trò chơi dân gian dân tộc mình mà các em biết Chẳng hạn như: đẩy gậy, kéo co, ném còn, đánh cù (con quay)… còn các trò chơi dân gian người kinh thì các em ít tiếp xúc Chính vì vậy việc lôi kéo các em vào tham gia các trò chơi cũng gặp khơng ít khó khăn Theo khảo sát đầu năm học 2014 – 2015: Khi tổ chức số trò chơi cho 50 học sinh các lớp 3,4 và tại khu chính Trường TH Lũng Cao II, thu kết quả sau: Tổng sô Không Sô HS Hiểu Mạnh Biết tự tổ Sáng tạo HS thích ham biết dạn, tự chức tro tham tham thích tro chơi tin chơi chơi tro gia gia tro tro chơi DG tham gia chơi khảo chơi DG tro chơi sát DG 50 11 39 27 5 Tôi nhận thấy với tỷ lệ này là rất thấp nên cần phải tìm các giải pháp để các em ham thích và tham gia trò chơi hiệu quả III GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Thứ nhất: Sưu tầm chọn lọc trò chơi trò chơi phù hợp với học sinh, bố trí thời gian, không gian hợp lí: Sau nghiên cứu các dạng trò chơi dân gian thông dụng, các trường tiểu học thường tổ chức cho các em chơi, mặt khác dựa vào đặc trưng trò chơi ta có thể phân các trò chơi dân gian vào nhóm chính sau: 1.1.Trò chơi luyện tinh mắt dẻo chân như: Trồng nụ trồng hoa, nhảy lò cò, nhảy dây, đá cầu, bắn bi, nu na nu nống,… Đây là trò chơi vận động nên phải bố trí không gian và thời gian phù hợp để nâng cao hiệu quả cho trò chơi Một số lưu ý không gian và thời gian: + Về không gian: Cần lựa chọn không gian rộng, thoáng mát, vệ sinh sạch sẽ, an toàn để tổ chức cho các em tham gia chơi + Về thời gian: Tổ chức tất cả các tháng quanh năm, vào các buổi hoạt động người trời, các HS trường TH Lũng Cao II chơi tro chơi : Trồng nụ trồng hoa hoạt động tập thể, các ngày lễ như: khai giảng, chào mừng 26/3… 1.2 Trị chơi lụn sự phán đốn tính tốn chính xác: Ô ăn quan, cờ gánh, chơi chuyền… Đây là trò chơi sự phán đoán tính toán chính xác nên không gian và thời gian chuẩn bị sau: +Về không gian: không cần không gian rộng mà cần khoảng không gian nhỏ hẹp như: lớp, ngoài hè phòng hoc… sạch hợp vệ sinh là có thể tổ chức cho các em chơi + Về thời gian: Tổ chức cho các em tất cả các tháng quanh năm, vào các buổi hoạt động người trời, các hoạt động tập thể, các ngày lễ như: khai giảng, chào mừng 26/3…, buổi chơi, sinh hoạt ngoại khóa… - Trò chơi: Ơ ăn quan 1.3.Trị chơi phát hiện sự nhanh nhẹn, khéo léo,rèn sức khỏe, phát huy tinh thần tập thể: Kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ, mèo đuổi chuột… Đây là trò chơi vận động nên phải bố trí không gian và thời gian phù hợp để nâng cao hiệu quả cho trò chơi + Về không gian: Cần lựa chọn không gian rộng, thoáng mát, vệ sinh sạch sẽ, an toàn để tổ chức cho các em tham gia chơi + Về thời gian: Tổ chức tất cả các tháng quanh năm, vào các buổi hoạt động người trời, các hoạt động tập thể, các ngày lễ như: khai giảng, chào mừng 26/3… - HS trường TH Lũng Cao II chơi tro chơi : Mèo đuổi chuột 1.4.Trò chơi rèn luyện sự phán đoán thính tai: Bịt mắt bắt dê, bỏ khăn, bịt mắt đánh trống… Đây là trò chơi vận động nên phải bố trí không gian và thời gian phù hợp để nâng cao hiệu quả cho trò chơi +Về không gian: Cần lựa chọn không gian rộng, thoáng mát, vệ sinh sạch sẽ, an toàn để tổ chức cho các em tham gia chơi + Về thời gian: Tổ chức tất cả các tháng quanh năm, vào các buổi hoạt động người trời, các hoạt động tập thể, các ngày lễ như: khai giảng, chào mừng 26/3… Tro chơi: Bịt mắt bắt dê Tóm lại: Mỗi trò chơi phải phù hợp với không gian và thời gian thì mới phát huy tác dụng Thứ hai: Khi tở chức tro chơi dân gian chúng ta phải đảm bảo các nguyên tắc sau: 2.1 Nguyên tắc 1: Học sinh nắm và hiểu rõ tên, yêu cầu, nội dung và cách thức tổ chức tro chơi + Tên trò chơi có tác dụng gây hứng thú cho học sinh chơi: vì vậy phải đảm bảo tất cả học sinh phải nắm tên trò chơi + u cầu đới với trò chơi có tác dụng định hướng đối với quá trình tổ chức, vì vậy các em phải nắm yêu cầu mới có thể tham gia chơi tích cực và phù hợp + Nội dung trò chơi giúp cho học sinh biết cần làm gì chơi + Cách thức tổ chức trò chơi giúp cho học sinh cần phải làm nào chơi 2.2 Nguyên tắc 2: Bảo đảm phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh quá trình tổ chức chơi Tùy vào điều kiện nơi để tổ chức cho phù hợp, đối với học sinh trường TH Lũng Cao II các em còn rụt rè nên tổ chức sau:  Giáo viên chọn, hướng dẫn và tổ chức trò chơi Tổ chức vài lần yêu cầu HS ý sau để học sinh tự tổ chức trò chơi Nếu Học sinh thực ta có thể tổ chức sau:  Giáo viên chọn và hướng dẫn trò chơi, còn học sinh tự tổ chức trò chơi  Giáo viên chọn trò chơi, còn học sinh tự nghiên cứu và tự tổ chức trò chơi Tổ chức theo cách nào không quan trọng lôi cuốn nhiều em vào tham gia và tham gia trò chơi thật hiệu quả là 2.3 Nguyên tắc 3: Đảm bảo tổ chức tro chơi tự nhiên, không go ép Khi tổ chức các trò chơi thường giúp học sinh tham gia cách tự nhiên, không gò ép, các em vui chơi thoải mái Ngoài tổ chức chúng ta cần tổ chức luân phiên tro chơi cách hợp lí, thay đổi tro chơi để các em không bị nhàm chán Thêm vào đó vào những thời gian thích hợp chúng ta tổ chức cho các em thi đua có thưởng giữa các đội các lớp với nhau, để chúng ta có thể nhận xét đánh giá cụ thể từng các nhân, tập thể nhằm gây hứng thú cho các em tham gia nhiệt tình chơi Thứ ba: Giáo viên hãy tham gia chơi cùng trẻ: - Là giáo viên dạy học cũng các hoạt động khác để hiểu tâm tư nguyện vọng trẻ yêu trẻ và đặt mình vào cương vị trẻ Đặc biệt là tổ chức trò chơi, không tham gia trẻ vô tình tạo khoảng cách với trẻ, vậy rất khó khăn việc lôi cuốn trẻ vào trò chơi - Trong trò chơi, người quản trò rất quan trọng, chơi có hào hứng hấp dẫn hay không là nhờ sự khéo léo, linh hoạt nhạy bén người quản trò - Trong quá trình tổ chức trò chơi cho học sinh, bản thân phải gần gũi, động viên, vui vẻ cởi mở tạo không khí vui tươi hào hứng dáng vẻ hài hước, dí dỏm, hấp dẫn gây tiếng cười làm cho học sinh cảm thấy thoải mái và sảng khoái chơi Qua đó, học sinh mạnh dạn, tự tin hơn, sẵn sàng bày tỏ nguyện vọng mình với giáo viên và tự khẳng định mình tập thể 4.Thư tư: Chuẩn bị tôt các bài đồng dao tập cho học sinh để phục vụ cho tro chơi( Đới với trị chơi có đồng dao): Một phần không thể thiếu số không ít trò chơi dân gian là các bài vè, các bài đồng dao lồng vào chơi.Vì vậy, để tổ chức tốt trò chơi cho học sinh phải sưu tầm và tập cho học sinh học thuộc các bài đồng dao phục vụ cho trò chơi Có thuộc các bài thơ, đồng dao thì trò chơi mới sinh động, lí thú Ví dụ 1: Bài đồng dao cho trò chơi:” Thả đỉa ba ba”: Thả đĩa ba ba Chớ bắt đàn bà Phải tội đàn ông Cơm trắng Gạo hiền tấm Đổ mắm đổ muối Đổ chuối hạt tiêu Đổ niêu nước chè Đổ phải nhà nào Nhà ấy phải chịu Ví dụ 2: Bài đồng dao cho trò chơi:”Lộn cầu vồng” Lộn cầu vồng, Nước nước chảy, Có mười bảy, Có chị mười ba, Hai chị em ta Cùng lộn cầu vồng Thứ 5: Công tác chuẩn bị và tổ chức tro chơi 5.1 Công tác chuẩn bị: Người ta thường nói ch̉n bị tớt hoàn thành 50% nhiệm vụ cần làm Trong tổ chức trò chơi dân gian cũng vậy chuẩn bị tốt tổ chức trò chơi rất đơn giản và dễ thành công.vì vậy cần chuẩn bị gì? Theo bản thân chuẩn bị sau: - Thiết kế kịch bản cho trò chơi, Bao gồm: + Tên tro chơi + Lời ca bài đồng dao(nếu có) + Mục đích, yêu cầu tro chơi + Cách chơi, luật chơi + Các phương tiện đồ dùng cần thiết cho tro chơi(sân bãi, đồ dùng thiết bị phục vụ tro chơi) + Cách đánh giá, thang điểm và gải thưởng(nếu có) +Chuẩn bị thêm đồ dùng y tế ( nếu cần dùng) 5.2.Tiến hành tổ chức tro chơi: Sau mọi công tác chuẩn bị hoàn tất tổ chức cho các em tham gia chơ Thông thường tổ chức sau: - Nêu tên tro chơi và giải thích ngắn gọn ý nghĩa tro chơi - Nêu yêu cầu tro chơi - Phổ biến luật chơi, nêu rõ cách chơi, hiệu lệnh, phân việc, cách thức làm việc - Công bố trọng tài (có thể là giáo viên cùng với học sinh lớp) - Tiến hành tro chơi: Hô hiệu lệnh dứt khoát cho các nhóm đồng loạt tiến hành Trọng tài chú ý quan sát, điều chỉnh, giúp đỡ các thành viên cách chơi, kịp thời uốn nắn những lệch lạc 5.3 Kết thúc tro chơi: Giáo viên(hoặc trọng tài) tập hợp lớplàm số việc sau: - Thu rọn đồ dùng nãy dùng để chơi tro chơi - Làm số động tác thư giãn (nếu chơi tro vận động) - Tính tổng điểm từng nhóm và công bố kết - Tuyên dương học sinh, đặc biệt là cá nhân (nhóm) có cố gắng * Một sô kịch bản một sô tro chơi dân gian Ví dụ 1: Trò chơi dân gian: “ Kéo co” Mục đích: nhằm rèn luyện sức khỏe, tính đồng đội, kỷ luật - Tạo không khí sôi nổi, vui tươi học tập, sinh hoạt Chuẩn bị: Sân bãi rộng, thoáng mát, sạch sẽ, an toàn Cách chơi: HS trường TH Lũng Cao II chơi tro chơi 10 Kéo co(dùng tay kéo) - Cách chơi 1: + Quản trò chia các bạn chơi thành đội có sớ người nhau, đứng đới diện + Cách đứng sau: hai bạn đứng đầu đội đan bàn tay vào lồng vào Các bạn còn lại ôm bụng bạn đứng trước +Các đội đứng vạch đội mình + Khi có hiệu lệnh chuẩn bị thì hai bạn đầu hàng đội vòng tay lồng vào để chuẩn bị kéo + Khi có hiệu lệnh bắt đầu hai đội tìm cách kéo đội bạn qua vạch mình + Nếu đội kéo đội bạn qua đến vạch giới hạn đội mình thì đội thắng Hoặc đội nào bị ngã, bị đứt đoạn thì cũng thua + Tiến hành kéo keo, bên nào thắng keo thì đội thắng lượt chơi - Tuyên dương, Thưởng đội thắng(nếu là tổ chức thi) - Cách chơi 2: + Quản trò chia các bạn chơi thành đội có sớ người nhau, đứng đới diện + Dùng dây thừng dài có buộc cái khăn hay dải vải vào chính dây và cho đội nắm vào dây + Khi có hiệu lệnh chuẩn bị thì hai đội vào vị trí, tay cầm dây thừng đừng phía dưới vạch giới hạn đội mình và tư chuẩn bị + Khi có hiệu lệnh bắt đầu, các đội tìm cách kéo đội bạn qua vạch quy định sân và kéo sang vạch giới hạn đội mình thì đội thắng Hoặc đội nào bị ngã, bị đứt đoạn thì cũng thua + Tiến hành kéo keo, bên nào thắng keo thì đội thắng lượt chơi 4.Tiến hành chơi: + Giáo viên quản trò chọn đội và tổ chức cho các em chơi thử sau chơi thật + Giáo viên quan sát giúp đỡ các đội chơi.Khi thấy các đội chơi mệt giáo viên có thể dừng chơi và nhận xét đánh giá và tuyên dương bạn chơi nhiệt tình - Tuyên dương, khen hưởng đội thắng(nếu là tổ chức thi) Ví dụ 2: Thiết kế trò chơi: “Rồng rắn lên mây” Mục đích: - Rèn luyện phản xạ nhanh nhẹn, sức khỏe, tính đồng đội, kỉ luật - Tạo không khí sôi học tập, sinh hoạt Chuẩn bị: Địa điểm chơi: Sân chơi khoảng 10m x 10m Các bước thực hiện: 11 Tro chơi: Rồng rắn lên mây * GV nêu tên tro chơi: Một người đứng làm thầy thuốc, người còn lại xếp thành hàng một, tay người sau nắm vạt áo người trước đặt vai người trước Sau tất cả lượn qua lượn lại rắn, vừa vừa hát: Rồng rắn lên mây, Có xúc xắc, Có quả đồng hồ, Hỏi thăm thầy th́c Có nhà hay khơng? - Xúc xắc xúc xẻ, Thầy th́c có nhà không? Thầy thuốc lắc đầu trả lời rằng: - Không, Thầy thuốc bắt cá Rồng rắn: - Vui quá, vui quá 12 Rồng rắn lại thêm vòng vừa vừa đọc lại câu trên, Thầy thuốc lại lắc đầu trả lời: - Không, Thầy thuốc ăn cỗ Rồng rắn: - Ngon quá ngon quá Rồng rắn lại thêm vòng vừa vừa đọc lại câu Thầy thuốc đáp rằng: - Có Rồng rắn: - cho xin tí lửa Thầy thuốc: - Lửa tắt Rồng rắn: - Cho xin hộp quẹt Thầy thuốc: - Hộp quẹt chưa mua Rồng rắn: - cho xin cua Thầy thuốc: - cua kẹp cua kẹp Rồng rắn: - Cho xin cái nẹp Thầy thuốc:- Nẹp gãy nẹp gãy Rồng rắn: - Cho xin cái đãy Thầy thuốc: - Cái đãy đựng trầu Rồng rắn: - Cho xin cái dao Thầy thuốc: - Dao làm gì? Rồng rắn: - Chặt cá Thầy thuốc: - Cho xin cái đầu Rồng rắn: - Đầu xương đầu xẩu Thầy thuốc - Xin khúc Rồng rắn: - Những máu me Thầy thuốc: - Cho xin cái đuôi Rồng rắn: - Tha hồ mà đuổi Lúc thầy th́c phải tìm cách làm mà bắt cho người cuối hàng Ngược lại, thì người đứng đầu phải dang tay chạy, cố ngăn cản không cho người thầy thuốc bắt cái đuôi mình, lúc cái phải chạy và tìm cách né tránh thầy thuốc Nếu thầy thuốc bắt người ći thì người phải làm thầy thuốc Nếu chơi dằng co chừng mà rồng rắn bị đứt ngang thì tạm ngừng để nối lại và tiếp tục trò chơi * Giáo viên phổ biến luật chơi: Trong khoảng thời gian quy định thầy thuốc phải bắt khúc rắn Thầy thuốc dùng tay đập khúc rắn nào (bạn nào) bạn đóng vai thầy th́c, trò chơi lại diễn từ đầu * GV cử học sinh làm trọng tài - Tiến hành chơi Chia lớp thành hai nhóm, nhóm - Chơi thử - Chơi thật 13 - GV quan sát, giúp đỡ - Tuyên dương, khen hưởng đội thắng(nếu là tổ chức thi) Ví dụ 3: Trò chơi: CƯỚP CỜ * Dụng cụ: +Một khoảng sân rộng, sạch sẽ, thoáng mát, an toàn + Một cái cờ cầm tay cái khăn voan bất kì tượng trưng cho cờ + Một vòng tròn trung tâm hai đội chơi làm vòng chứa cờ + Vạch xuất phát củng là đích đội + In các số từ đến sáu làm số báo danh người chơi(nếu cần) + Khoảng cách cờ đến hai đội * Cách chơi: + Quản trò chia tập thể chơi thành hai đội, có sớ lượng đội có từ 5-6 bạn, đứng hàng ngang vạp xuất phát đội mình Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5,6… các bạn phải nhớ số mình + Khi quản trò gọi tới số nào thì sớ hai đội nhanh chóng chạy đến vòng và cướp cờ + Khi quản trò gọi sớ nào thì sớ phải + Một lúc quản trò có thể gọi hai ba bớn sớ * Luật chơi: + Khi cầm cờ để chạy bị bạn vỗ vào người, thua + Khi lấy cờ chạy vạch xuất phát đội mình không bị đội bạn vỗ vào người, thắng + Khi có nguy bị vỗ vào người thì phép bỏ cờ xuống đất để chánh bị thua + Sớ nào vỗ sớ khơng vỗ vào số khác Nếu bị số khác vỗ vào không thua + Số nào bị thua (“bị chết”) quản trò khơng gọi sớ chơi + Người chơi không ôm, giữ cho bạn cướp cờ + Người chơi tìm cách lừa đối phương để mang cờ * GV cử học sinh làm trọng tài - Tiến hành chơi Quản trò chọn hai đội chơi, đội em tham gia Cứ chơi tất cả các em tham gia trò chơi -Giáo viên tổ chức Chơi thử - Chơi thật - GV quan sát, giúp đỡ - Tuyên dương, khen hưởng đội thắng(nếu là tổ chức thi) Đây là vài ví dụ nhỏ cách tổ chức trò chơi dân gian, còn vô vàn trò chơi dân gian khác cũng vô thích thú và bổ ích Mỗi trò chơi có cách chơi khác chuẩn bị và tổ chức thì cũng phải tuân thủ theo gì nêu 14 IV KIỂM NGHIỆM Kết quả đạt được: Qua quá trình tổ chức thực với nhiều biện pháp và sự nổ lực bản thân Có nhiều kết quả cụ thể: - HS Tích cực tham gia tìm hiểu các trò chơi dân gian - Đa số các em nắm cách thức chơi số trò chơi dân gian - Biết cách tổ chức trò chơi, thuộc nhiều bài hát đồng dao - Một số em có sự sáng tạo tham gia chơi trò chơi - Qua việc chơi trò chơi giúp các em rèn thể chất, phản xạ nhanh, khéo léo, thể tinh thần tập thể, đoàn kết với - Sau chơi, các em có hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, chất lượng học tập nâng lên rõ rệt - HS mở rộng kiến thức và có thêm hiểu biết trò chơi dân gian - Hầu hết các em hứng thú tham gia các trò chơi cách tích cực Không các em tham gia mà còn động viên các bạn tham gia Tính đến học kỳ II năm học 2014 - 2015, cũng phương pháp khảo sát đối với 50 em học sinh mà khảo sát đầu năm học này, kết quả thu sau Tổng sô Không Sô HS Hiểu Mạnh Biết tự tổ Sáng tạo HS thích ham biết dạn, tự chức tro tham tham thích tro chơi tin chơi chơi tro gia gia tro tro chơi DG tham gia chơi chơi DG tro chơi DG 50 50 47 45 40 35 Như vậy sau áp dụng các biện pháp cũng các kinh nghiệm tổ chức trò chơi nhận thấy 100% học sinh ham thích trò chơi dân gian, số học sinh hiểu biết, mạnh dạn, tự tin, biết tự tổ chức và sáng tạo chơi tăng lên đáng kể Đó cũng là thành quả quá trình nỗ lực nghiên cứu và áp dụng biện pháp, kinh nghiệm mà bản thân đúc rút quá trình công tác Bài học kinh nghiệm: Sau nghiên cứu và tổ chức tro chơi dân gian nhận thấy để tổ chức tôt tro chơi dân gian chúng ta cần lưu ý một vấn đề sau: - Lựa chọn tro chơi phù hợp với tâm đặc điểm tâm lí lứa tuổi, văn hoá vùng miền, giới tính để các em có thể tham gia tro chơi mạnh dạn tự tin - Bớ trí thời gian tổ chức tro chơi hợp lí, vừa sức vừa mức để đảm bảo sức khoẻ cho thiếu nhi - Biết dừng lại việc tổ chức tro chơi đúng lúc - Thay đổi hình thức tro chơi cách linh hoạt, sáng tạo để tránh nhàm 15 chán với các em - Tránh việc quá chú trọng phân định thắng thua, hoặc đánh giá việc thma gia chơi các đội tạo nên ganh đua, gây đoàn kết - Đảm bảo an toàn tuyệt đối tổ chức tro chơi PHẦN III KẾT LUẬN – KIẾN NGHI Khi trò chơi dân gian đưa vào nhà trường thì tự thân có tính mục đích không đơn dừng lại mục đích giải trí Hơn nữa, không phải trò chơi nào cũng có thể đưa vào nhà trường mà phải chọn lọc, đảm bảo tính giáo dục, an toàn, vệ sinh Ví dụ, trò chơi leo cột mỡ mang đậm tính dân gian không phù hợp với trường học, nhất là cấp tiểu học Trò chơi đánh khăng, chọi gụ không an toàn vì dễ gây chấn thương Các trò chơi khác thì phải ý đến khâu vệ sinh vì người chơi thường ngồi xuống đất Tốt nhất là nhà trường nên lựa chọn các trò chơi mang tính cộng đồng, nhất là trò chơi có các bài hát đồng dao Không sôi động mà còn nâng cao nhận thức văn học Một điều là không phải trò chơi nào các em học sinh cũng chơi mà phải có thầy tổ chức hướng dẫn, làm nghỉ các em chơi nhiều trò Cuối cùng, việc đưa trò chơi dân gian vào lớp học phải lưu ý tới đối tượng học sinh, tùy thuộc vào điều kiện sở vật chất cho phép nhà trường, đảm bảo an toàn cho học sinh, tạo không khí thoải mái và không gây áp lực cho các em Năm học 2014 - 2015 qua, các trò chơi dân gian và đồng hành các em học sinh đến ngõ phố, làng quê Hi vọng rằng, năm học tiếp theo, trò chơi dân gian tiếp tục là “món ăn tinh thần” giúp học sinh có nhiều hứng thú học, để ngày đến lớp, đến trường là ngày vui, góp phần lưu giữ nét đẹp văn hóa mang tính thể thao, trí tuệ các trò chơi dân gian./ Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA BGH Lũng Cao, ngày 25 tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN là tự viết không chép người khác NGƯỜI VIẾT Phạm Văn Tuấn 16 MỤC LỤC Nội dung Phần I: Đặt vấn đề……………………………………… Phần II: Giải vấn đề……………………………… - Cơ sở lí luận……………………………… - Thực trạng…………………………………… - Gải pháp và biện pháp thực hiện…………… - Kiểm nghiệm………………………………… Phần III: Kết luận – Kiến nghị………………………… 17 Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 15 Trang 16 ... chơi trò chơi dân gian nào là phù hợp mà mang lại hiệu quả cao? Từ lý chọn vấn đề: ? ?Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức trò chơi dân gian trường tiểu học? ?? làm vấn đề... trò chơi dân gian vào trường học Sự kết hợp các trò chơi dân gian, trò chơi có tính trí tuệ giải toán tuổi thơ, trò chơi có tính ứng xử sở “xây dựng trường học thân thiện, học sinh... Đa số các em nắm cách thức chơi số trò chơi dân gian - Biết cách tổ chức trò chơi, thuộc nhiều bài hát đồng dao - Một sớ em có sự sáng tạo tham gia chơi trò chơi - Qua việc chơi