SKKN Kinh nghiệm tổ chức các trò chơi dân gian ở trường tiểu học

I/ĐẶT VẤN ĐỀ Trò chơi dân gian sinh hoạt văn hóa nhân dân sáng tạo trình lao động, sản xuất lưu truyền tự nhiên, rộng rãi cộng đồng, trò chơi dân gian xưa xem hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách phát triển thể chất cho trẻ nhỏ Nó thường thể hành vi bắt chước trẻ nhỏ từ hành động người lớn hay truyền dạy người lớn cho trẻ nhỏ Cứ trò chơi dân gian lưu truyền từ hệ sang hệ khác di sản văn hoá dân tộc Tuy nhiên bối cảnh xã hội đại, trung tâm đô thị bậc cha mẹ ln bận rộn với cơng việc nên có thời gian để giải thích ý nghĩa dạy cho cách chơi trò chơi này, nhà trường thường cịn tâm lý xem nhẹ trò chơi dân gian cho trẻ mà ý nhiều vào vấn đề học trẻ Chính mà PGS, TS Nguyễn Văn Huy, Giám đốc bảo tàng dân tộc học Việt Nam cho rằng: "Cuộc sống với trẻ nhỏ khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ nhỏ mà cịn chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trị chơi dân gian khơng nâng cánh cho tâm hồn, giúp trẻ phát triển khả tư duy, sáng tạo, khéo léo mà cịn giúp em hiểu tình bạn, tình u gia đình, quê hương đất nước Trẻ em xã hội cơng nghiệp quen với máy móc khơng có khoảng trống để chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen với trò chơi dân gian thiếu nhi thuở trước, ngày bị mai quên lãng, không thành phố mà vùng nông thôn, nơi mà dần bị đô thị hố mạnh mẽ Vì giúp em hiểu cội nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó khơng góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà cịn giúp học sinh rèn khả ứng xử văn hóa, khơng vào games trực tuyến bạo lực vô bổ tràn lan tệ nạn xã hội Trong trường học sau học căng thẳng, em chơi trị chơi dân gian bổ ích tạo nên hứng thú cho học Thông qua hoạt động tiếp cận học sinh chơi trị chơi dân gian em người ni dưỡng phổ biến văn hố dân tộc lứa tuổi quan trọng hình thành văn hố dân tộc Vì đưa trị chơi dân gian vào trường học phù hợp cần thiết khơng giải trí đơn mà thơng qua việc chơi góp phần vào việc giáo dục có hiệu quả, giúp học sinh tăng cường sức khoẻ, phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, hình thành nhân cách người Việt Nam em toàn xã hội Từ lý chọn đề tài: Kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian trường tiểu học II/ THỰC TRẠNG VIỆC ĐƯA CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN VÀO TRƯỜNG HỌC: Thực trạng: Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày bị mai Hiện nhà trường có dạy trị chơi cịn nặng mục đích “học”, nhẹ “chơi”, gia đình học sinh q bận bịu với cơng việc khác nên thiếu quan tâm hướng dẫn em chơi, cịn học sinh lại bù đầu vào việc học nên có thời gian để chơi Vì bắt gặp hình ảnh em tụm năm, tụm bảy rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê vào đêm trăng sáng, chơi Hơn khoa học phát triển, trò chơi điện tử hút em, em mải chơi nhãng việc học Chính trò chơi dân gian dường bị lãng quên, có em khơng biết trị chơi dân gian, hát, đồng dao, câu thành ngữ như: “một đập ăn quan” ( Trò chơi Ô ăn quan) Bài đồng dao trò chơi “ Mèo đổi chuột”, trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Bịt mắt bắt dê” không nhắc đến Các nhà giáo dục băn khoăn, loay hoay tìm phương pháp giáo dục trẻ em thật có hiệu thời đại mà thơng tin bùng nổ kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình, đến trẻ em Làm yên tâm với em chúng hàng ngày vịi vĩnh tiền bạc cha mẹ để xúm xít bên trị chơi điện tử, trang web không hợp với lứa tuổi Nhưng quên phương pháp giáo dục đầy hiệu mà có sẵn kho tàng đồng dao trò chơi dân gian, lĩnh vực giáo dục kho tàng cung cấp nội dung phương pháp giáo dục “không thầy, không sách” tương đối rõ ràng đầy đủ Những hạn chế, khó khăn q trình thực hiện: Góp phần hưởng ứng phong trào thi đua “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, năm học 2009-2010 trường thực đưa trò chơi dân gian vào sau phần lễ khai giảng tiếp thực chơi, hoạt động lên lớp, lồng ghép tiết học, người trực tiếp đạo hoạt động từ khai giảng năm học kết thúc năm học, tơi nhận thấy có hạn chế khó khăn sau: - Nhìn chung vốn kiến thức trò chơi dân gian giáo viên nghèo, nhiều giáo viên không thuộc hát, đồng dao, không nắm cách chơi Cách tổ chức chơi cho học sinh chưa linh hoạt, sáng tạo, nhiều giáo viên lúng túng làm người quản trị *Ví dụ trò chơi: Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây Rất nhiều giáo viên chưa nắm luật chơi - Một số trị chơi mai khơng cịn nhớ đến, cách chơi trò chơi dân gian nhiều bị biến tấu - Thời gian đề tổ chức trị chơi cịn ít, thời gian phần lớn dành nhiều cho việc học, đa số tổ chức tiết hoạt động lên lớp Một trị chơi khơng thể điễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi - Học sinh bỡ ngỡ, lạ lẫm với cách chơi, nhiều học sinh rụt rè nhút nhát chơi - Các trị chơi có mức độ khó dễ khác Có trị chơi vơ đơn giản có trị chơi phức tạp, địi hỏi người chơi phải tư trình chơi nên nhiều giáo viên ngại tìm hiểu chưa người quản trị nhiệt tình hướng dẫn em - Phụ huynh học sinh nặng việc học em, chưa thực thấy ích lợi tác dụng trị chơi dân gian nên khơng quan tâm đến việc tổ chức hướng dẫn em chơi trị chơi dân gian Đồng thời gia đình em bận rộn với việc mưu sinh nên thời gian để hướng dẫn chơi trị chơi dân gian, nơi em sống chưa có khu vui chơi giải trí giúp em có điều kiện để tiếp cận chơi trò chơi dân gian III/CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Các giải pháp thực hiện: Từ thực tế suy nghĩ làm để tổ chức cho học sinh thật nhiều trò chơi dân gian vào hoạt động nhà trường không sau phần lễ khai giảng mà chơi, buổi sinh hoạt lên lớp theo chủ điểm, tiết học, tiết sinh hoạt tập thể Cần thu hút tất em tham gia chơi trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, với thời gian hoạt động Tôi thực giải pháp sau: 1.1 Sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian: Biết nhiều trò chơi dân gian nhu cầu thiếu người quản trò Trong "bộ nhớ" người quản trị cần phải có nhiều loại trị chơi Theo tính chất, nội dung, theo độ tuổi, theo địa hình (vị trí chơi), theo u cầu, theo quy mơ để từ sử dụng cho chơi nào, đâu, cho đối tượng Trước hết, quản trò cần nắm vững số trò chơi hay người chơi hưởng ứng tổ chức thành công để khởi đầu cho trò chơi tập thể Muốn người giáo viên cần phải tự sưu tầm, tìm hiểu trị chơi dân gian, hướng dẫn giáo viên tham khảo theo nguồn sau: - Các loại trò chơi dân gian in thành sách: Cuốn 100 Trò chơi Dân Gian cho thiếu nhi - Nhà xuất Kim Đồng Một số trò chơi giới thiệu internet (Trang web ca dao tục ngữ) - Đã in báo giới thiệu truyển hình Cụ thể Báo Tuổi trẻ, Tạp chí Giáo dục Thời Đại, chuyên đề Giáo dục tiểu học, kênh VTV2 - Các trò chơi dân gian thường tổ chức sinh hoạt cộng đồng mà thân tham dự, tập huấn, quan sát, sau ghi chép lại Như tập huấn trường học thân thiện, học sinh tích cực - Kỹ sống - Các trò chơi dân gian người khác phổ biến lại Người quản trò cần biết ghi chép lại câu đố dân gian, mẩu chuyện vui để sử dụng cần thiết để làm thư giãn chơi hay chuyển sang trò chơi khác Đồng thời giáo viên cần phải ghi lại kinh nghiệm, tư liệu người khác mà gặp đề tích luỹ thêm vốn trò chơi, kỹ tổ chức trò chơi 1.2 Chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với học sinh tiểu học Trị chơi dân gian có nhiều thể loại phong phú, trị chơi dân gian có quy luật riêng, mang sắc thái khác nhau, người quản trị phải chọn trị chơi phù hợp với học sinh sức khoẻ, trình độ, hồn cảnh điều kiện Đặc điểm chung trị chơi dân gian triển khai trường học đơn giản, dễ chơi, dễ hòa nhập Dù nơi đâu, gia đình, trường học hay đường làng tổ chức trị chơi dân gian phù hợp Nếu sân nhà nho nhỏ em chơi ăn quan, chơi cờ, đánh chuyền, chặt dừa chừa mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng chơi rồng rắn lên mây, đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở bãi cỏ lớn tổ chức trị cướp cờ, đánh đu, đá gà, chồng bơng sen, cờ chém, kéo co… Cần lưu ý chọn trò chơi không đơn giản không phức tạp, đồ dùng phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm, cần có tham gia tập thể Xét chức giáo dục trò chơi dân gian chia thành bốn nhóm: - Nhóm 1: Loại trò chơi vận động: Giúp tăng cường sức khoẻ, thể chất cho học sinh *Ví dụ: Như tập tầm vơng; Dung dăng dung dẻ; Lò cò; Bịt mắt bắt dê; Mèo đuổi chuột; Thả đỉa ba ba - Nhóm 2: Loại trò chơi học tập: Giúp em biết quan sát, tính tốn, tính nhẩm *Ví dụ: Trị chơi Ơ ăn quan, chơi chuyền, cờ que - Nhóm 3: Loại trị chơi sáng tạo: Giúp học sinh tự làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên chong chóng dừa, nặn trâu đất sét, xếp dừa thành châu chấu, làm tò he, làm nghé đa, làm sâu chuối, Những trò chơi giúp trẻ khéo tay, phát huy sáng kiến, khiếu thẩm mỹ cần thiết cho tương lai sau *Ví dụ: Chơi diều; Xếp thuyền; làm chong chóng - Nhóm 4: Loại trị chơi mơ phỏng: trò chơi mà học sinh bắt chước cách sinh hoạt lớn làm nhà, nấu ăn, mua bán Trong chơi trẻ thi xem làm đúng, làm đẹp, nhanh từ mà rèn kỹ sống cho em sau *Ví dụ: Trò chơi Đi chợ mà em đọc kèm đồng dao: “Bắt cua đem nấu canh, băm tỏi bỏ hành, xương sông lốt Hay Canh ốc ngọt, canh bứa chua” Khơng nên đưa trò chơi dân gian mà thân khơng nắm vững luật, chưa có chuẩn bị, trị chơi dân gian nguy hiểm: *Ví dụ: Trị chơi đánh khăng, quay cù 1.3 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm: - Đồ dùng đồ chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi dân gian khơng có đồ dùng: *Ví dụ: Trị chơi Thả đỉa ba ba, Mèo đuổi chuột, Chi chi chành chành, Rồng rắn lên mây; Tập tầm vơng + Có trị chơi u cầu có đồ dùng: *Ví dụ: Bịt mắt bắt dê (một khăn bịt mắt); Cướp cờ (Một cờ); Nhảy dây (Một dây) + Nhưng có trị chơi cần phải nhiều đồ dùng: *Ví dụ: Trị chơi Chơi chuyền (Một chuyến gồm mười chuyền dài đũa ăn cơm, có thề nhỏ hay ngắn chút bóng nhỏ nắm tay học sinh), Ô ăn quan, nhảy bao bố Tuy nhiên đồ dùng cho trò chơi dân gian đơn giản dễ kiếm, không cầu kỳ phức tạp, tiện lợi tổ chức chơi chỗ cần khơng gian phù hợp, an tồn - Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi không chơi hùng hục thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp phù hợp với tư học sinh Nên người giáo viên muốn tổ chức trị chơi dân gian có hiệu quả, thu hút học sinh tham gia bắt buộc phải thuộc lời hát đồng dao trị chơi Đồng dao bao gồm nhiều loại cung cấp cho em kiến thức mà không kiến thức hệ thống tư người lớn mà trình bày liệt kê, dừng lại nét bề dễ nhớ, dễ phân biệt, kích động trí tị mị trẻ em *Ví dụ: Trị chơi Thả đỉa ba ba – lời sau: Thả đỉa / ba ba Chớ bắt / đàn bà Tha tội / đàn ông Cơm trắng Gạo thuyền nước Đổ mắm / đổ muối Đổ chuối / hạt tiêu Đổ niêu / nước chè Đổ phải nhà Nhà chịu *Trò chơi Rồng rắn lên mây Rồng rắn lên mây Có lúc lắc Hỏi thăm thầy thuốc Có nhà hay không - Rồng rắn lấy thuốc để chữa bệnh cho - Con lên ? - Con lên - Thuốc chẳng hay - Con lên hai - Thuốc chẳng hay Cứ khi: - Con lên mười - Thuốc hay Kế đó, thầy thuốc địi hỏi: + Xin khúc đầu - Những xương xẩu + Xin khúc - Những máu me + Xin khúc đuôi - Tha hồ mà đuổi * Trò chơi Chơi chuyền: Bắt đầu từ bàn một: “ Cái mốt, mai, trai, hến, nhện, tơ, mơ có hột ” sau nhóm đơi: “ Đơi tơi, đơi chị với đọc việc tung bóng lên tay nhặt lấy chuyền đỡ bóng vừa tung cho khỏi rơi Đồng dao cung cấp kiến thức tự nhiên mà kho kiến thức, họ ngồi làng xã hội, hội hè, đình đám, đồ ăn, thức uống *Ví dụ: “Những nồi cơm nếp, tệp bánh chưng, mứt bí, mứt gừng, mứt chanh, mứt khế” Hay “Ơng thầy có sách, thợ ngạnh có dao, thợ rèn có búa” Như thiếu câu nói, đồng dao hay câu hát trị chơi khơng thể tiến hành Đồng dao trị chơi chất keo kết nối tình bạn sáng, ngây thơ lũ trẻ với mà ta khó tìm thấy trị chơi đại ngày Vì muốn tổ chức trị chơi dân gian đạt yêu cầu giáo viên phải cho em vừa chơi vừa đọc lời thuộc lời Các đồng dao dù dài hay ngắn dễ nhớ phù hợp với tư hồn nhiên trẻ em - Lựa chọn địa điểm không gian chơi: Trị chơi dân gian có luật chơi cách chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng Kéo co; Rồng rắn lên mây; Thả đỉa ba ba; Trồng nụ trồng hoa + Nếu khơng gian hẹp tổ chức Ơ ăn quan, Chơi chuyền, Kéo cưa lừa xẻ + Nếu tổ chức tiết học: Nghỉ giải lao tiết (đối với khối 1) hay cuối tiết học (Với khối 2, 3, 4, 5) tổ chức trị như: Tập tầm vơng cho hai em quay vào chơi vừa hát vừa đập lòng bàn tay vào nhau, đập thẳng đập chéo, cao thấp; Tổ chức nhóm chơi chi chi chành chành Chính người giáo viên cần phải nắm vững cách chơi trò để lựa chọn tổ chức chơi cho phù hợp với yêu cầu 1.4 Cần động viên tất học sinh tham gia chơi: Một ưu trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không quy định số người chơi định Vì yêu cầu người hướng dẫn cần khuyến khích, động viên tất học sinh tham gia chơi, đơng vui: *Ví dụ: Trị chơi Bịt mắt bắt dê: Mỗi có người vào thêm vòng tròn rộng chút trị chơi khơng thay đổi Trị chơi Rồng rắn lên mây dài người chơi chạy Trong chơi học sinh bình đẳng Người giáo viên phải khách quan, trung thực nhóm chơi, đối tượng chơi để đảm bảo tính giáo dục trị chơi, khơng nên tranh cãi lúc chơi tuyệt đối khơng dùng nhục hình để phạt người chơi sai, chơi không Giáo viên phải biết động viên khuyến khích học sinh tham gia chơi Tuyên dương em tràng vỗ tay hay hát tạo khơng khí vui tươi, thoải mái, phấn khởi tạo ấn tượng tốt đẹp, gây hứng thú chơi khác 1.5 Tổ chức chuyên đề cho giáo viên trò chơi dân gian, thi chơi trò chơi dân gian học sinh khối: Để tất giáo viên có kiến thức nhớ trò chơi dân gian (cách chơi lời đồng dao kèm theo chơi), từ đầu năm học triển khai chuyên đề Giới thiệu số trị chơi dân gian Phạm Thị Hương – giáo viên khối triển khai Mỗi trị chơi sau hướng dẫn cách chơi, tơi yêu cầu giáo viên tham gia chơi thử Đồng thời yêu cầu giáo viên giới thiệu cho đồng nghiêp trị chơi khác mà biết đề bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian cho phong phú 10 Trong năm học Ban phụ trách thiếu nhi tổ chức hai sân chơi lớn hoạt động ngồi trị chơi dân gian cho học sinh tồn trường là: Tổ chức chơi trị chơi dân gian Ngồi ra, vào chơi giáo viên hướng dẫn cho em chơi trò chơi dân gian vài lần trò chơi khác cho em tham gia chơi tập thể nhảy bao bố, cướp cờ, Bịt mắt bắt dê; Ơ ăn quan từ chơi hàng ngày em tự tổ chức chơi với nhiều cô giáo tham gia chơi với em Bên cạnh vui nhất, thoải mái tiết học thể dục có đan xen chơi, tiết sinh hoạt tập thể Đặc biệt tiết sinh hoạt em học sinh khối 4, khối hướng dẫn tổ chức cho em khối 1, khối chơi trị chơi dân gian sinh động, sảng khối *Tóm lại: Trị chơi dân gian dù trị cần có đồ dùng hay khơng có đồ dùng, cần khơng gian nhiều hay khơng gian ít, dù có lời ca kèm theo hay khơng có lời ca kèm theo dễ chơi chơi đơn giản, không cầu kỳ, không tốn chơi lúc, nơi, dụng cụ dễ kiếm, dễ làm, chủ yếu lấy từ thiên nhiên, chí gậy, hịn đá, viên bi chúng nhặt vườn, sân, đường phục vụ cho trò chơi Các trò chơi dân gian phong phú thể loại, trị thường có quy luật riêng, mang sắc thái khác có tác dụng khác nhau, song nhìn chung việc chơi trị chơi dân gian giúp em rèn luyện đức tính quý như: thật thà, lễ phép, cần cù, dũng cảm, rèn luyện cho em khả quan sát, phán đoán, tăng cường sức khoẻ, tạo cho em nhanh nhẹn, mạnh mẽ, bền bỉ, khéo léo Đồng thời giáo dục cho em ý thức kỷ luật, tinh thần tập thể, biết vận dụng kỹ vào sống hàng ngày Vì trị chơi không quy định vài người chơi nên tất em thích tham gia chơi Kết quả: Qua số kinh nghiệm đạo tổ chức thực trò chơi dân gian vào trường học, qua năm thực hiện, nhận thấy kết đạt sau: * Đối với nhà trường: 11 - Góp phần thực tiêu chí phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thành lập Thư viện trò chơi dân gian để giáo viên đồng nghiệp tham khảo - Góp phần vào việc bảo tồn di sản văn hoá dân tộc Việt Nam - Ngoài chơi, hoạt động lên lớp trò chơi dân gian cịn thực thể dục, mơn tiếng việt (Phần luyện từ câu), giáo viên học sinh thích thú thoải mái, giảm căng thẳng sau học - Được đông đảo phụ huynh nhiệt tình ủng hộ sau dự lễ khai giảng năm học * Đối với giáo viên: - Góp phần gìn giữ, phát huy trị chơi dân gian, làm cho vốn kiến thức trò chơi dân gian ngày phong phú thể loại Phát huy khả tìm tịi, sáng tạo hoạt động để lồng ghép trị chơi vào tiết học với nội dung phù hợp - Tạo thân thiện gần gũi với học sinh vừa người hướng dẫn vừa bạn chơi với học sinh - Giáo viên trở nên động, linh hoạt, tự tin tổ chức hoạt động tập thể từ tham gia nhiệt tình phong trào tập thể - Nâng cao lực chuyên môn Như sống lại với thuở ấu thơ * Đối với học sinh: - Chính em người ni dưỡng phổ biến văn hố, phong tục truyền thống dân tộc Học sinh cảm nhận nét đẹp văn hố dân tộc Từ giúp học sinh tạo lòng ham muốn tạo nét đẹp sống - Học sinh nhớ tên trò chơi biết cách chơi luật chơi trị chơi dân gian, tăng khả ghi nhớ có chủ đích khả tưởng tượng hoạt động vui chơi - Đa số em tích cực thích thú chơi trị chơi dân gian, tham gia nhiệt tình, sơi nổi, thoải mái tự tin Các em góp phần không nhỏ vào 12 thành công hoạt động nhà trường lễ khai giảng ( Phẩn chơi trò chơi dân gian), buổi hoạt động lên lớp - Học sinh thể đồn kết, tính kỷ luật, tinh thần tập thể chơi Đặc biệt học sinh tự biết tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn chơi, buổi sinh hoạt Đa số em mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trị chơi dân gian - Tăng cường sức khoẻ, cân nguồn lượng dư thừa thể, nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Giúp học sinh có kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc theo nhóm, em khơng tham gia trị chơi vơ bổ, bạo lực - Các em thêm yêu quý tự hào văn hoá, phong tục truyền thống dân tộc Việt Nam, thêm yêu trường lớp, yêu quý bạn bè, thầy cơ, thích đến trường - Khơng cịn cảnh nhiều học sinh rượt đuổi nhau, nghịch phá Thay vào sân trường rộn rã nhóm nhảy lị cị, túm tụm chơi ăn quan Các em thuộc đồng dao hay Sau giấc ngủ trưa, chuẩn bị vào học buổi chiều, em khởi động trò chơi dân gian thú vị nhảy lị cị, Ơ ăn quan - Một số học sinh lớp khoe: Từ học cách chơi trò Thả đỉa ba ba, Rồng rắn lên mây trường, em mang chơi với bạn khu phố thích Qua hỏi số học sinh trường: Các em có thích chơi trị chơi dân gian khơng có 100% em trả lời thích tham gia chơi trò chơi dân gian IV/ KẾT LUẬN: *Bài học kinh nghiệm: - Bản thân phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa việc đưa trò chơi dân gian vào trường học Nắm mục đích việc chơi, hình thức chơi mà học 13 - Cần phải tích cực tìm tịi, sưu tầm thật nhiều trò chơi dân gian Cần lựa chọn trò chơi mang tính giáo dục, lành mạnh, an tồn cho học sinh - Ln tạo khơng khí thân mật, cởi mở, gần gũi với học sinh, tạo điều kiện khuyến khích cho tất học sinh tham gia, cần động viên em chơi - Phát huy vai trị Tổng phụ trách đội, đồn thể, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp - Cần nắm rõ cách chơi trước hướng dẫn em Chọn trị chơi dân gian phù hợp với khơng gian đặc điểm buổi chơi *Kết luận: Trò chơi dân gian loại hình giáo dục có hiệu vừa phương tiện giải trí lành mạnh, vui chơi sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm lý, vừa phương tiện giáo dục nhẹ nhàng sâu sắc, trò chơi dân gian vừa dễ tiếp cận vừa không tốn mà mang lại kết giáo dục cao trường học Góp phần nâng cao nhận thức, tăng cường thể lực cho trẻ, phát triển giác quan, giúp trẻ trở thành người tài giỏi tương lai Giúp trẻ thoả mãn nhu cầu vui chơi mà lại bảo tồn di sản văn hố tốt đẹp dân tộc, góp phần vào việc thực phong trào Trường học thân thiện, học sinh tích cực Việc đưa trị chơi dân gian vào trường học đắn trị chơi dân gian trẻ em mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bè bạn, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở Tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ em Chính Trị chơi dân gian cần giữ gìn, phát huy bảo tồn, cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường phù hợp với lứa tuổi Trò chơi dân gian thiếu lần sinh hoạt đội, sao, sinh hoạt tập thể, ngoại khóa Qua giúp học sinh giảm bớt căng thẳng sau tiết học, làm em thêm yêu trường, lớp, thầy cô, bạn bè Cụ thể góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 14 Sáng kiến hồn thành, tơi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ hợp tác thực việc sưu tầm tổ chức trò chơi dân gian trường học Trên số kinh nghiệm việc tổ chức thực trò chơi dân gian trường tiểu học Bước đầu thực thu kết tương đối tốt, dễ áp dụng cho đối tượng cho điểm trường, qua mong muốn chia sẻ kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh với đồng nghiệp Trong năm học tới việc tiếp tục tổ chức chơi trị chơi dân gian, chúng tơi sưu tầm tổ chức thực điệu múa, tìm hiểu điệu dân ca để tiếp tục đưa vào nhà trường Kiên Lương, ngày 12 tháng năm 2010 Người viết Lê Thị Xuân Huệ 15 ... Kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian trường tiểu học II/ THỰC TRẠNG VIỆC ĐƯA CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN VÀO TRƯỜNG HỌC: Thực trạng: Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày bị mai Hiện nhà trường. .. nhi tổ chức hai sân chơi lớn hoạt động trị chơi dân gian cho học sinh tồn trường là: Tổ chức chơi trị chơi dân gian Ngồi ra, vào chơi giáo viên hướng dẫn cho em chơi trò chơi dân gian vài lần trò. .. sưu tầm tổ chức trò chơi dân gian trường học Trên số kinh nghiệm việc tổ chức thực trò chơi dân gian trường tiểu học Bước đầu thực thu kết tương đối tốt, dễ áp dụng cho đối tượng cho điểm trường,