SKKN Kinh nghiệm tổ chức các trò chơi dân gian ở trường tiểu học

Vì vậy đưa trò chơi dân gian vào trường học là phù hợp và cần thiết vì nó không chỉ là một giải trí đơn thuần mà thông qua việc chơi cũng đã góp phần vào việc giáo dục có hiệu quả, giúp

I/ĐẶT VẤN ĐỀ

Trò chơi dân gian là một sinh hoạt văn hóa do nhân dân sáng tạo trong quá trình lao động, sản xuất và được lưu truyền tự nhiên, rộng rãi trong cộng đồng, trò chơi dân gian xưa được xem như là hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách cũng như phát triển thể chất cho trẻ nhỏ Nó thường được thể hiện là các hành vi bắt chước của trẻ nhỏ từ các hành động của người lớn hay sự truyền dạy của người lớn cho trẻ nhỏ Cứ thế các trò chơi dân gian được lưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác như một di sản văn hoá dân tộc

Tuy nhiên trong bối cảnh xã hội hiện đại, nhất là các trung tâm đô thị các bậc cha mẹ thì luôn bận rộn với công việc nên ít có thời gian để giải thích ý nghĩa và dạy cho con cách chơi các trò chơi này, còn các nhà trường thì thường vẫn còn tâm lý xem nhẹ các trò chơi dân gian cho trẻ mà chú ý quá nhiều vào vấn đề học của trẻ Chính vì vậy mà PGS, TS Nguyễn Văn Huy, Giám đốc bảo

tàng dân tộc học Việt Nam cho rằng: "Cuộc sống với trẻ nhỏ là không thể thiếu những trò chơi Trò chơi dân gian không đơn thuần là một trò chơi của trẻ nhỏ

mà nó còn chứa đựng cả một nền văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc Trò chơi dân gian không chỉ nâng cánh cho tâm hồn, giúp trẻ phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, sự khéo léo mà còn giúp các em hiểu về tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Trẻ em ở một xã hội công nghiệp chỉ quen với máy móc và không có khoảng trống để chơi cũng là một thiệt thòi Thiệt thòi hơn khi các em không được làm quen với những trò chơi dân gian của thiếu nhi thuở trước, đang ngày càng bị mai một và quên lãng, không chỉ ở các thành phố mà ở cả các vùng nông thôn, nơi mà đang dần bị đô thị hoá mạnh

mẽ Vì thế giúp các em hiểu về cội nguồn với những trò chơi dân gian là việc làm cần thiết"

Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Nó không chỉ góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm mà

còn giúp học sinh rèn khả năng ứng xử văn hóa, không ra vào những games trực tuyến bạo lực vô bổ đang tràn lan và các tệ nạn xã hội

Trong trường học sau những giờ học căng thẳng, các em được chơi các trò chơi dân gian bổ ích sẽ tạo nên hứng thú cho những giờ học tiếp theo Thông qua hoạt động tiếp cận của học sinh khi chơi trò chơi dân gian thì chính các em

là những người nuôi dưỡng và phổ biến văn hoá dân tộc ở lứa tuổi quan trọng nhất hình thành văn hoá dân tộc Vì vậy đưa trò chơi dân gian vào trường học là phù hợp và cần thiết vì nó không chỉ là một giải trí đơn thuần mà thông qua việc chơi cũng đã góp phần vào việc giáo dục có hiệu quả, giúp học sinh tăng cường sức khoẻ, phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, hình thành nhân cách con người Việt Nam ở các em và trong toàn xã hội Từ những lý do trên tôi đã chọn đề tài: Kinh nghiệm tổ chức các trò chơi dân gian ở trường tiểu học

II/ THỰC TRẠNG VIỆC ĐƯA CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN VÀO TRƯỜNG HỌC:

1 Thực trạng:

Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày nay đang bị mai một Hiện nay trong nhà trường có dạy những trò chơi nhưng còn nặng về mục đích

“học”, nhẹ về “chơi”, gia đình học sinh thì quá bận bịu với công việc khác nên thiếu quan tâm hướng dẫn các em chơi, còn học sinh thì lại bù đầu vào việc học nên ít có thời gian để chơi Vì vậy chúng ta rất hiếm khi bắt gặp hình ảnh các em tụm năm, tụm bảy rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê vào những đêm trăng sáng, những giờ ra chơi Hơn nữa nền khoa học phát triển, trò chơi điện tử cuốn hút các em, các em mải chơi đã sao nhãng cả việc học Chính vì vậy các trò chơi dân gian dường như đã bị lãng quên, có những em không biết gì về các trò chơi dân gian, các bài hát, bài đồng dao, các câu thành ngữ như: “một đập ăn quan” ( Trò chơi Ô ăn quan) Bài đồng dao trò chơi “ Mèo đổi chuột”, trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Bịt mắt bắt dê” không được nhắc đến Các nhà giáo dục băn khoăn, loay hoay đi tìm một phương pháp giáo dục trẻ em thật sự

có hiệu quả trong thời đại mà thông tin bùng nổ và kỹ thuật điện tử xâm nhập đến từng mái trường, từng gia đình, đến từng trẻ em Làm sao có thể yên tâm với

con em mình khi chúng hàng ngày vòi vĩnh tiền bạc của cha mẹ để xúm xít bên những trò chơi điện tử, những trang web không hợp với lứa tuổi Nhưng chúng

ta đã quên đi một phương pháp giáo dục đầy hiệu quả mà chúng ta có sẵn đó là kho tàng đồng dao và trò chơi dân gian, về lĩnh vực giáo dục thì kho tàng này đã cung cấp nội dung và phương pháp giáo dục “không thầy, không sách” tương đối rõ ràng và đầy đủ hơn cả

2 Những hạn chế, khó khăn trong quá trình thực hiện:

Góp phần hưởng ứng phong trào thi đua “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, năm học 2009-2010 trường đã thực hiện đưa các trò chơi dân gian vào sau phần lễ khai giảng và tiếp đó là thực hiện trong các giờ ra chơi, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, lồng ghép trong các tiết học, là người trực tiếp chỉ đạo hoạt động này từ khai giảng năm học mới cho đến khi kết thúc năm học, tôi nhận thấy có những hạn chế khó khăn sau:

- Nhìn chung vốn kiến thức về trò chơi dân gian của giáo viên rất nghèo, nhiều giáo viên không thuộc các bài hát, bài đồng dao, không nắm được cách chơi Cách tổ chức chơi cho học sinh chưa linh hoạt, sáng tạo, nhiều giáo viên rất lúng túng khi làm người quản trò

*Ví dụ trò chơi: Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây Rất nhiều giáo viên

chưa nắm được luật chơi

- Một số trò chơi mai một không còn ai nhớ đến, cách chơi các trò chơi dân gian ít nhiều bị biến tấu

- Thời gian đề tổ chức các trò chơi còn ít, thời gian phần lớn dành nhiều cho việc học, đa số chỉ tổ chức ở các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp Một trò chơi không thể điễn ra trong suốt cả một hoạt động của trẻ mà nó chủ yếu là lồng ghép và tích hợp vào các hoạt động mà thôi

- Học sinh còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với cách chơi, nhiều học sinh còn rụt rè nhút nhát khi chơi

- Các trò chơi có mức độ khó dễ khác nhau Có những trò chơi vô cùng đơn giản nhưng cũng có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư duy trong

quá trình chơi nên nhiều giáo viên ngại tìm hiểu và chưa là người quản trò nhiệt tình hướng dẫn các em

- Phụ huynh học sinh còn nặng về việc học của con em, chưa thực sự thấy được ích lợi và tác dụng của trò chơi dân gian nên không quan tâm đến việc tổ chức và hướng dẫn các em chơi các trò chơi dân gian Đồng thời gia đình các

em quá bận rộn với việc mưu sinh nên không có thời gian để hướng dẫn chơi các trò chơi dân gian, rồi ngay tại nơi các em sống chưa có khu vui chơi giải trí giúp các em có điều kiện để tiếp cận và chơi các trò chơi dân gian này

III/CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

1 Các giải pháp đã thực hiện:

Từ thực tế như trên tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để tổ chức cho học sinh thật nhiều những trò chơi dân gian vào các hoạt động trong nhà trường không chỉ ở sau phần lễ khai giảng mà ở các giờ ra chơi, các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm, ở các tiết học, các tiết sinh hoạt tập thể Cần thu hút tất cả các em tham gia chơi các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, với thời gian hoạt động Tôi đã thực hiện các giải pháp sau:

1.1 Sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức về các trò chơi dân gian:

Biết nhiều trò chơi dân gian là một nhu cầu không thể thiếu được của người quản trò Trong "bộ nhớ" của người quản trò cần phải có nhiều loại trò chơi Theo tính chất, nội dung, theo độ tuổi, theo địa hình (vị trí chơi), theo yêu cầu, theo quy mô để từ đó có thể sử dụng cho bất kỳ cuộc chơi nào, ở đâu, cho đối tượng nào

Trước hết, quản trò cần nắm vững một số trò chơi hay nhất đã được người chơi hưởng ứng và đã được tổ chức thành công để khởi đầu cho những trò chơi tập thể tiếp theo Muốn vậy người giáo viên cần phải tự sưu tầm, tìm hiểu các trò chơi dân gian, tôi đã hướng dẫn giáo viên tham khảo theo các nguồn sau:

- Các loại trò chơi dân gian đã được in thành sách: Cuốn 100 Trò chơi Dân Gian cho thiếu nhi - Nhà xuất bản Kim Đồng Một số trò chơi được giới thiệu trên internet (Trang web ca dao và tục ngữ)

- Đã được in trên báo và giới thiệu trên truyển hình Cụ thể Báo Tuổi trẻ, Tạp chí Giáo dục và Thời Đại, chuyên đề Giáo dục tiểu học, kênh VTV2

- Các trò chơi dân gian thường tổ chức trong sinh hoạt cộng đồng mà bản thân được tham dự, được tập huấn, được quan sát, sau đó ghi chép lại Như tập huấn về trường học thân thiện, học sinh tích cực - Kỹ năng sống

- Các trò chơi dân gian được người khác phổ biến lại Người quản trò cần biết ghi chép lại những câu đố dân gian, những mẩu chuyện vui để sử dụng khi cần thiết để làm thư giãn cuộc chơi hay khi chuyển sang trò chơi khác Đồng thời giáo viên cần phải ghi lại những kinh nghiệm, tư liệu của người khác mà mình đã gặp đề tích luỹ thêm vốn trò chơi, kỹ năng tổ chức trò chơi

1.2 Chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với học sinh tiểu học.

Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phong phú, mỗi trò chơi dân gian đều

có quy luật riêng, mang những sắc thái khác nhau, chính vì thế người quản trò phải chọn những trò chơi phù hợp với học sinh về sức khoẻ, trình độ, hoàn cảnh điều kiện Đặc điểm chung của trò chơi dân gian được triển khai trong trường học là đơn giản, dễ chơi, dễ hòa nhập Dù bất cứ nơi đâu, trong gia đình, tại trường học hay trên đường làng đều có thể tổ chức được các trò chơi dân gian phù hợp Nếu sân nhà nho nhỏ thì các em chơi ô ăn quan, chơi cờ, đánh chuyền, chặt cây dừa chừa cây mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng hơn thì có thể chơi rồng rắn lên mây, đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở những bãi cỏ lớn thì có thể tổ chức các trò cướp cờ, đánh đu, đá gà, chồng bông sen, cờ chém, kéo co…

Cần lưu ý chọn trò chơi không quá đơn giản nhưng cũng không quá phức tạp, đồ dùng phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm, cần có sự tham gia của tập thể Xét về chức năng giáo dục trò chơi dân gian có thể chia thành bốn nhóm:

- Nhóm 1: Loại trò chơi vận động: Giúp tăng cường sức khoẻ, thể chất

cho học sinh

*Ví dụ: Như tập tầm vông; Dung dăng dung dẻ; Lò cò; Bịt mắt bắt dê;

Mèo đuổi chuột; Thả đỉa ba ba

- Nhóm 2: Loại trò chơi học tập: Giúp các em biết quan sát, tính toán,

tính nhẩm

*Ví dụ: Trò chơi Ô ăn quan, chơi chuyền, cờ que

- Nhóm 3: Loại trò chơi sáng tạo: Giúp học sinh có thể tự làm nên

những đồ vật bằng vật liệu trong thiên nhiên như chong chóng bằng lá dừa, nặn con trâu bằng đất sét, xếp lá dừa thành con châu chấu, làm tò he, làm con nghé bằng lá đa, làm con sâu bằng lá chuối, Những trò chơi này giúp trẻ khéo tay, phát huy sáng kiến, năng khiếu thẩm mỹ cần thiết cho hiện tại và tương lai sau này

*Ví dụ: Chơi diều; Xếp thuyền; làm chong chóng

- Nhóm 4: Loại trò chơi mô phỏng: là những trò chơi mà học sinh bắt

chước cách sinh hoạt của lớn như làm nhà, nấu ăn, mua bán Trong khi chơi trẻ thi nhau xem ai làm đúng, làm đẹp, ai nhanh hơn từ đó mà rèn kỹ năng sống cho các em sau này

*Ví dụ: Trò chơi Đi chợ mà các em còn đọc kèm bài đồng dao: “Bắt được

cua bấy đem về nấu canh, băm tỏi bỏ hành, xương sông lá lốt Hay Canh ốc thì ngọt, canh bứa thì chua”

Không nên đưa ra những trò chơi dân gian mà bản thân không nắm vững luật, chưa có sự chuẩn bị, những trò chơi dân gian nguy hiểm:

*Ví dụ: Trò chơi đánh khăng, quay cù

1.3 Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, lời ca, địa điểm:

- Đồ dùng đồ chơi dân gian cũng vô cùng đa dạng và phong phú, mang

tính chất đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng trò chơi Mỗi trò chơi dân gian có thể không có đồ dùng:

*Ví dụ: Trò chơi Thả đỉa ba ba, Mèo đuổi chuột, Chi chi chành chành,

Rồng rắn lên mây; Tập tầm vông

+ Có trò chơi yêu cầu có một đồ dùng:

*Ví dụ: Bịt mắt bắt dê (một chiếc khăn bịt mắt); Cướp cờ (Một lá cờ);

Nhảy dây (Một cái dây)

+ Nhưng cũng có trò chơi cần phải nhiều đồ dùng:

*Ví dụ: Trò chơi Chơi chuyền (Một bộ chuyến gồm mười cây chuyền dài

bằng chiếc đũa ăn cơm, có thề nhỏ hơn hay ngắn hơn một chút và một quả bóng nhỏ bằng nắm tay học sinh), Ô ăn quan, nhảy bao bố

Tuy nhiên những đồ dùng cho các trò chơi dân gian bao giờ cũng đơn giản

và dễ kiếm, không cầu kỳ phức tạp, rất tiện lợi khi tổ chức chơi ở bất kỳ chỗ nào chỉ cần một không gian phù hợp, an toàn là được

- Một đặc điểm đặc trưng của trò chơi dân gian là khi chơi không bao giờ chơi hùng hục thực hiện các vận động của mình mà chúng thường vừa chơi vừa hát hoặc đọc lời đồng dao nào đó Các bài đồng dao đó khiến cho không khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp hơn và phù hợp với tư duy của học sinh Nên người giáo viên muốn tổ chức các trò chơi dân gian có hiệu quả, thu hút học sinh tham gia bắt buộc phải thuộc các lời bài hát hoặc đồng dao của trò chơi đó Đồng dao bao gồm nhiều loại cung cấp cho các em kiến thức mà không là kiến thức hệ thống như tư duy người lớn mà là trình bày liệt kê, dừng lại ở những nét bề ngoài dễ nhớ, dễ phân biệt, kích động trí tò mò ở trẻ em

*Ví dụ: Trò chơi Thả đỉa ba ba – lời như sau:

Thả đỉa / ba ba

Chớ bắt / đàn bà

Tha tội / đàn ông

Cơm trắng như bông

Gạo thuyền như nước

Đổ mắm / đổ muối

Đổ chuối / hạt tiêu

Đổ niêu / nước chè

Đổ phải nhà nào

Nhà ấy chịu

*Trò chơi Rồng rắn lên mây

Rồng rắn lên mây

Có cây lúc lắc

Hỏi thăm thầy thuốc

Có nhà hay không

- Rồng rắn đi lấy thuốc để chữa bệnh cho con

- Con lên mấy ?

- Con lên một

- Thuốc chẳng hay

- Con lên hai

- Thuốc chẳng hay

Cứ thế cho đến khi:

- Con lên mười

- Thuốc hay vậy

Kế đó, thì thầy thuốc đòi hỏi:

+ Xin khúc đầu

- Những xương cùng xẩu

+ Xin khúc giữa

- Những máu cùng me

+ Xin khúc đuôi

- Tha hồ mà đuổi

* Trò chơi Chơi chuyền:

Bắt đầu từ bàn một: “ Cái mốt, cái mai, cái trai, cái hến, con nhện, chăng tơ, quả mơ có hột ” sau đó là nhóm đôi: “ Đôi tôi, đôi chị cùng với đọc là việc tung quả bóng lên và tay nhặt lấy cây chuyền và đỡ quả bóng vừa tung sao cho khỏi rơi

Đồng dao chẳng những cung cấp về kiến thức tự nhiên mà còn là kho kiến thức, trong họ ngoài làng xã hội, về hội hè, đình đám, về đồ ăn, thức uống

*Ví dụ: “Những nồi cơm nếp, những tệp bánh chưng, mứt bí, mứt gừng,

mứt chanh, mứt khế” Hay “Ông thầy có sách, thợ ngạnh có dao, thợ rèn có búa” Như vậy thiếu những câu nói, bài đồng dao hay những câu hát thì trò chơi không thể tiến hành Đồng dao và trò chơi như chất keo kết nối những tình bạn trong sáng, ngây thơ giữa lũ trẻ với nhau mà ta khó tìm thấy trong những trò chơi hiện đại ngày nay Vì vậy muốn tổ chức các trò chơi dân gian đạt yêu cầu giáo viên phải cho các em vừa chơi vừa đọc lời và thuộc lời Các bài đồng dao

dù dài hay ngắn nhưng rất dễ nhớ và phù hợp với tư duy hồn nhiên của trẻ em

- Lựa chọn địa điểm và không gian chơi:

Trò chơi dân gian đều có luật chơi và cách chơi khác nhau Có những trò chơi vận động mang tính tập thể rất cao, số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng như Kéo co; Rồng rắn lên mây; Thả đỉa

ba ba; Trồng nụ trồng hoa

+ Nếu là không gian hẹp thì tổ chức Ô ăn quan, Chơi chuyền, Kéo cưa lừa xẻ

+ Nếu là tổ chức ở các tiết học: Nghỉ giải lao giữa tiết (đối với khối 1) hay cuối tiết học (Với các khối 2, 3, 4, 5) thì tổ chức các trò như: Tập tầm vông cho hai em quay vào nhau chơi vừa hát vừa đập lòng bàn tay vào nhau, hoặc đập

thẳng hoặc đập chéo, hoặc một cao một thấp; Tổ chức nhóm chơi chi chi chành chành

Chính vì vậy người giáo viên cần phải nắm vững cách chơi của từng trò để lựa chọn tổ chức chơi cho phù hợp với yêu cầu

1.4 Cần động viên tất cả học sinh đều tham gia chơi:

Một ưu thế của trò chơi dân gian chính là ở chỗ có thể dung nạp tất cả những ai muốn chơi Không bao giờ quy định một số người chơi nhất định Vì vậy yêu cầu người hướng dẫn cần khuyến khích, động viên tất cả học sinh tham gia chơi, càng đông càng vui:

*Ví dụ: Trò chơi Bịt mắt bắt dê: Mỗi khi có một người vào thêm vòng tròn

chỉ rộng ra một chút chứ trò chơi không thay đổi Trò chơi Rồng rắn lên mây thì cái đuôi sẽ dài ra và mọi người đều được chơi được chạy như nhau Trong khi chơi mọi học sinh đều bình đẳng như nhau

Người giáo viên phải khách quan, trung thực đối với mọi nhóm chơi, mọi đối tượng chơi để đảm bảo tính giáo dục của trò chơi, không nên tranh cãi trong lúc chơi và tuyệt đối không dùng nhục hình để phạt người chơi sai, chơi không đúng Giáo viên phải biết động viên khuyến khích học sinh tham gia chơi Tuyên dương các em bằng những tràng vỗ tay hay những bài hát tạo không khí vui tươi, thoải mái, phấn khởi tạo những ấn tượng tốt đẹp, gây hứng thú trong những giờ chơi khác

1.5 Tổ chức chuyên đề cho giáo viên về trò chơi dân gian, thi chơi các trò chơi dân gian của học sinh giữa các khối:

Để tất cả giáo viên có những kiến thức và nhớ về trò chơi dân gian (cách chơi và lời đồng dao kèm theo trong khi chơi), ngay từ đầu năm học tôi đã triển khai chuyên đề Giới thiệu một số trò chơi dân gian do cô Phạm Thị Hương – giáo viên khối 4 triển khai Mỗi trò chơi sau khi đã hướng dẫn cách chơi, tôi yêu cầu giáo viên đều tham gia chơi thử Đồng thời yêu cầu mỗi giáo viên giới thiệu cho đồng nghiêp của mình một trò chơi khác mà mình đã biết đề bổ sung vốn kiến thức về trò chơi dân gian cho phong phú