Lịch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt

Đề tài : Lịch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH --- W  X --- LÊ THỊ KIM ĐÍNH LỊCH SỰ TRONG HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN TIẾNG VIỆT CHUYÊN NGÀNH: NGÔN NGỮ HỌC MÃ SỐ: 60.22.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. DƯ NGỌC NGÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2006 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt LỜI CẢM ƠN Luận văn này hoàn thành ngoài sự nỗ lực của chính bản thân còn có sự chỉ bảo, giúp đỡ tận tình của các thầy cô, các anh chò và các bạn học cùng khóa. Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng tri ân sâu sắc cô Dư Ngọc Ngân, người đã hết lòng hướng dẫn khoa học, giúp đỡ và động viên tôi. Tôi xin trân trọng cảm ơn q thầy cô đã nhiệt tình đóng góp ý kiến và truyền đạt cho tôi những kiến thức vô cùng q báu. Xin cảm ơn Phòng Đào tạo Sau Đại học và Khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện để tôi thực hiện và bảo vệ luận văn. Sau cùng, tôi cũng xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã cổ vũ, khích lệ để tôi có thể yên tâm học tập và nghiên cứu. Một lần nữa tôi xin gởi đến tất cả lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 05 năm 2006 Lê Thò Kim Đính Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt MỤC LỤC DẪN NHẬP 0.1. Lý do chọn đề tài và mục đích nghiên cứu 1 0.2. Lòch sử vấn đề 2 0.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .10 0.4. Phương pháp nghiên cứu và nguồn ngữ liệu 11 0.5. Cấu trúc của luận văn 12 Chương 1 TỔNG QUAN VỀ LỊCH SỰ NGÔN NGỮ VÀ HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN 1.1. Lòch sự ngôn ngữ .15 1.1.1. Khái niệm .15 1.1.1.1. Khái niệm lòch sự 15 1.1.1.2. Vai giao tiếp .16 1.1.2. Các phương châm lòch sự 17 1.1.3. Thể diện với lòch sự .18 1.1.3.1. Thể diện dương tính 19 1.1.3.2. Thể diện âm tính 19 1.1.3.3. Hành vi đe dọa thể diện 20 1.1.4. Các chiến lược lòch sự 21 1.1.4.1. Chiến lược lòch sự âm tính .21 1.1.4.2. Chiến lược lòch sự dương tính .23 1.1.5. Lòch sự và văn hóa .25 1.2. Cầu khiến và hành động cầu khiến 26 1.2.1. Khái niệm .26 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 1.2.2. Phân loại các hành động cầu khiến 33 1.2.2.1. Cầu khiến cạnh tranh .34 1.2.2.2. Cầu khiến hòa đồng 37 1.2.3. Cầu khiến lòch sự 38 Chương 2 LỊCH SỰ TRONG HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN TIẾNG VIỆT 2.1. Các hành động cầu khiến trong quan hệ với phép lòch sự 44 2.1.1. Các hành động cầu khiến có tính lòch sự dương tính .45 2.1.1.1. Hành động mời 45 2.1.1.2. Hành động động viên/ an ủi .53 2.1.1.3. Hành động khuyên răn/nhắc nhở 59 2.1.2. Các hành động cầu khiến có tính lòch sự âm tính 65 2.1.2.1. Hành động ra lệnh 65 2.1.2.2. Hành động yêu cầu .71 2.1.2.3. Hành động xin phép 74 2.1.2.4. Hành động thỉnh cầu .79 2.2. Phương thức biểu hiện lòch sự các hành động cầu khiến trong tiếng Việt . 84 2.2.1. Phương thức thể hiện trực tiếp 86 2.2.1.1. Dùng thành phần mở rộng .86 2.2.1.2. Dùng từ xưng hô 101 2.2.2. Phương thức thể hiện gián tiếp .108 2.2.2.1. Dùng hình thức khẳng đònh/ phủ đònh 111 2.2.2.2. Dùng hình thức nghi vấn 116 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt KẾT LUẬN .127 TÀI LIỆU THAM KHẢO 132 PHỤ LỤC 141 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 1 DẪN NHẬP 0.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Một trong hai chức năng cơ bản của ngôn ngữ là giao tiếp xã hội. Hòa mình vào sự phát triển của ngôn ngữ học thế giới, Việt ngữ học cũng chuyển mình để tiếp cận ngôn ngữ trên bình diện mới – ngôn ngữ trong sự hành chức của nó. Đặt ngôn ngữ trở về đúng vò trí của nó trong mối tương quan giữa nhiều yếu tố, đặc biệt là ngữ cảnh giao tiếp và đối tượng giao tiếp, các nhà ngôn ngữ học đã mở ra một con đường mới trong nghiên cứu ngôn ngữ: Ngữ dụng học. Lúc này, ngôn ngữ không còn là một yếu tố tónh tại mà là một hoạt động mang tính liên cá nhân. Do đó, một vấn đề tối quan trọng được đặt ra: phép lòch sự trong giao tiếp ngôn ngữ và nó ngày càng thu hút sự chú ý của nhiều nhà ngôn ngữ học. Có thể nói rằng lòch sự không phải là một vấn đề thuần tuý ngôn ngữ học. Ngược lại, nó bò chi phối rất nhiều bởi các yếu tố bên ngoài ngôn ngữ như ngữ cảnh giao tiếp, vai giao tiếp, phong tục tập quán, văn hóa… Lòch sự ngôn ngữ là một mảnh đất rộng lớn đang cần các nhà ngôn ngữ học khai phá. Tuy nhiên, trong khuôn khổ luận văn này, chúng tôi bước đầu chỉ miêu tả một số hành động cầu khiến chủ yếu và khảo sát phép lòch sự ngôn ngữ chi phối như thế nào đến việc lựa chọn các phương tiện biểu đạt hành động cầu khiến của người Việt. Hiện nay, song song với quá trình giao lưu kinh tế của các quốc gia là quá trình giao lưu giữa các nền văn hóa mà một phần trong đó là ngôn ngữ thì nghiên cứu về tiếng Việt nói chung và về lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt nói riêng là một vấn đề thực sự cần thiết trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa Việt. Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 2 0.2. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Vấn đề lòch sự trong ngôn ngữ nói chung và lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt nói riêng vẫn còn là một vấn đề khá mới mẻ. 0.2.1. Trong vài chục năm trở lại đây, các nhà nghiên cứu đã tiến hành khảo sát ứng xử lòch sự trong ngôn ngữ trên nhiều bình diện. Robin Lakoff (1972, 1977), Geoffery Leech (1983), Penelop Brown & Stephen Levinson (1978, 1987), George Yule (1977)… đã xây dựng mô hình lòch sự chung cho tất cả các ngôn ngữ và cho rằng lòch sự là chiến lược hay là phương tiện giữ thể diện trong giao tiếp. Còn J. House (1989), Held (1992), Blum-Kulla (1987), Maria Sifianou (1999) lại nghiên cứu đối chiếu hiện tượng lòch sự giữa các ngôn ngữ khác nhau. Ngoài ra, vấn đề lòch sự có liên quan đến giới tính hay lòch sự trong sự tương tác giữa các nền văn hóa cũng được nhiều nhà nghiên cứu như P. Brown (1976), S. Zimin (1981)… đề cập đến. Tuy nhiên, về mặt quan điểm, giữa các nhà nghiên cứu trên vẫn có nhiều bất đồng khi xác đònh nội dung, phương tiện biểu hiện lòch sự hay vai trò các nhân tố xã hội đối với sự đánh giá mức độ lòch sự của ngôn ngữ trong giao tiếp. Sau đây, luận văn sẽ đi vào mô tả khái quát những điểm chính trong lý thuyết của các tác giả đã nêu trên. R. Lakoff (1973) là người mở đầu cho việc nghiên cứu lòch sự trong ngôn ngữ. Kế thừa và phát huy nguyên tắc cộng tác (cooperative principle) trong lý thuyết hội thoại của P. Grice, tác giả này đã mở rộng các khái niệm về quy tắc ngữ pháp (grammatical rules) và khái niệm về tạo dựng các hình thức phù hợp với ngữ dụng học. Từ đó, bà đã đưa ra khái niệm “lòch sự là tôn trọng nhau”. Đây chính là biện Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 3 pháp hữu hiệu để giảm bớt sự xung đột trong diễn ngôn. Theo R. Lakoff, có ba quy tắc lòch sự trong giao tiếp: - Không được áp đặt (Don’t impose) - Để ngỏ sự lựa chọn (Offer optionality) - Làm cho người đối thoại cảm thấy thoải mái (Make a feel good) Sau này, trong nhiều công trình nghiên cứu, R. Lakoff đã xem xét lòch sự trong sự tương tác giữa các nền văn hóa, trong đó có sự lễ độ và phật lòng trong diễn đạt ngôn ngữ. Lý thuyết lòch sự của G. Leech (1983) dựa trên khái niệm “lợi” (benefit) và “thiệt” (cost) giữa người nói và người nghe do ngôn từ gây nên. Vì thế, sự thay đổi mức độ lợi – thiệt trong một phát ngôn sẽ làm thay đổi mức độ lòch sự trong lời nói. Từ quan niệm đó, G. Leech đưa ra nguyên tắc giảm tới mức tối thiểu những cách nói không lòch sự và tăng tới mức tối đa những cách nói lòch sự. Theo G. Leech, lòch sự là sự bù đắp những hao tổn, thiệt thòi do hành động nói của con người gây ra cho người đối thoại. Một phát ngôn lòch sự phải là một phát ngôn có các phương tiện để điều chỉnh mức lợi – thiệt sao cho tạo được sự cân bằng xã hội và tình thân giữa người nói với người nghe. Sau đây là 6 phương châm lòch sự trong lý thuyết của G. Leech: - Phương châm khéo léo - Phương châm hào hiệp - Phương châm tán thưởng - Phương châm khiêm tốn - Phương châm tán đồng - Phương châm cảm thông Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 4 Cũng theo Leech, hành động ra lệnh là hành động có bản chất không lòch sự vì nó mang tính áp đặt, buộc người nghe phải hành động theo ý muốn của người nói. Ngược lại, hành động khen tặng là hành động lòch sự. Khảo sát qua ngôn ngữ trong sự hành chức của nó, chúng ta thấy quan điểm này có nhiều chỗ không hoàn toàn đúng đắn vì khi ngôn ngữ được thể hiện trong giao tiếp thì tính lòch sự của nó bò chi phối bởi nhiều yếu tố như sự chênh lệch về quyền uy giữa người nói và người nghe, quy tắc, tôn ti, tuổi tác, mối quan hệ…. Hơn nữa, có những loại lệnh được thiết chế xã hội cho phép trong một số hoàn cảnh nào đó nên nó không thể bò xem là mất lòch sự. Khen là một biểu hiện lòch sự, nhưng lời khen không đúng lúc sẽ tác động tiêu cực đến người nghe. Có thể nói P. Brown & S. Levinson (1978 – 1987) là hai tác giả lớn và có ảnh hưởng sâu rộng nhất trong lónh vực nghiên cứu về lòch sự. Dựa trên khái niệm “thể diện” của E. Goffman (1972), “thể diện là hình ảnh của bản thân trước người khác” (public self image), hai tác giả này đã xây dựng một cặp lưỡng phân quan trọng: thể diện dương tính (positive face) và thể diện âm tính (negative face). Hai loại thể diện này bao giờ cũng nằm trong mối quan hệ đối lập nhưng thống nhất. - Thể diện dương tính là mong muốn hình ảnh cái tôi của mình được người khác xác nhận, bênh vực và ủng hộ. - Thể diện âm tính là mong muốn được tự do hành động, không bò người khác ép buộc, áp đặt. Trong giao tiếp bằng ngôn ngữ, có nhiều lời nói tiềm tàng nguy cơ gây mất thể diện của chính người nói hay của người nghe. Khi ấy, lòch sự là một chiến lược nhằm giảm thiểu mức độ “mất thể diện” cho những đối tượng tham gia giao tiếp. Theo P. Brown & S. Levinson, có ba chiến lược lòch sự cơ bản: lòch sự dương tính (positive politeness) là hành vi sửa đổi hướng đến thể diện dương tính của người nghe, lòch sự Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 5 âm tính (negative politeness) là hành vi sửa đổi hướng đến thể diện âm tính của người nghe và gián tiếp là hành vi sửa đổi bằng cách tránh bộc lộ trực tiếp giá trò ngôn trung của lời nói. Mặc dù lý thuyết của P. Brown & S. Levinson vẫn chưa hoàn toàn thỏa đáng khi cho rằng lòch sự là một chiến lược giao tiếp của cá nhân mà bỏ qua sự ảnh hưởng của các chuẩn mực xã hội trong ứng xử bằng ngôn ngữ nhưng lý thuyết này vẫn được xem là có sức giải thích lớn nhất. Sau P. Brown & S. Levinson, G. Yule (1996) cũng có thảo luận về vấn đề lòch sự và tương tác trong Pragmatics. Theo tác giả, lòch sự là phương tiện dùng để chứng tỏ sự nhận thức thể diện của người khác. Nhìn chung, so với lý thuyết của P. Brown & S. Levinson thì nghiên cứu của G. Yule cũng không có gì mới hơn. 0.2.2. Ở Việt Nam, bắt đầu từ những năm 90, vấn đề lòch sự trong ngôn ngữ nói chung và trong hành động cầu khiến nói riêng cũng bắt đầu được nghiên cứu. Mở đầu cho xu hướng này là tác giả Nguyễn Đức Dân với công trình Ngữ dụng học (1998) khi ông đề cập đến nguyên lý lòch sự thông qua việc bàn luận về vấn đề thể diện trong lý thuyết của P. Brown & S. Levinson và nêu ra những điều chưa thỏa đáng trong lý thuyết của G. Leech. Đến năm 2000, Nguyễn Thiện Giáp cũng điểm qua lý thuyết về lòch sự ngôn ngữ trong Dụng học Việt ngữ. Trong Đại cương ngôn ngữ học, tập 2, Ngữ dụng học (2001), Đỗ Hữu Châu đã giới thiệu khá rõ ràng, đầy đủ và cụ thể các quan điểm về lòch sự tương đối hoàn chỉnh hơn cả của R. Lakoff, G. Leech, P. Brown & S. Levinson. Tuy ngữ liệu để phân tích chủ yếu là tiếng Anh, nhưng đây có thể được xem là tài liệu tham khảo chính bằng tiếng Việt khi nghiên cứu về vấn đề lòch sự trong ngôn ngữ. [...]... lòch sự ngôn ngữ và hành động cầu khiến 1 Lòch sự ngôn ngữ 2 Cầu khiến và hành động cầu khiến Chương 2 : Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 1 Các hành động cầu khiến trong quan hệ với phép lòch sự 2 Cách biểu hiện lòch sự các hành động cầu khiến tiếng Việt Ở chương 1, chúng tôi tìm hiểu những vấn đề liên quan đến lòch sự trong ngôn ngữ; khái niệm cầu khiến ø, hành động cầu khiến và cầu khiến. .. khiến lòch sự Sang chương 2, chúng tôi đi sâu vào nghiên cứu, phân loại các hành động cầu khiến chủ yếu trong tiếng Việt dựa trên tính lòch sự âm tính hay dương tính, xem xét chúng trong mối quan hệ với lòch sự rồi từ đó miêu tả cách biểu hiện lòch sự của các hành động ấy 12 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN VỀ LỊCH SỰ NGÔN NGỮ VÀ HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN Hoạt động giao tiếp... dấu kiểu câu, tác giả cho rằng câu cầu khiến không 9 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt nhất thiết phải được xác lập thành một kiểu câu riêng Sau đó vì quan niệm rằng hành động cầu khiến là hành động mà bất kỳ ngôn ngữ nào cũng có nên tác giả đưa ra khái niệm câu cầu khiến trong sự phân biệt giữa câu cầu khiến (dựa vào dấu hiệu hình thức) và hành động cầu khiến (dựa vào lực ngôn trung) Ở trên,... hành động ngôn từ gián tiếp là một hành động ngôn từ “được thực hiện bằng một hình thức của hành động ngôn từ khác” Nghóa là lúc này, hành động tại lời được thực hiện gián tiếp thông qua một hành động tại lời khác Từ đó, dựa trên nhiều tiêu chí, J Searle chia các hành động ngôn từ thành 5 tiểu loại nhỏ: 25 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt - Hành động tái hiện (representatives) là hành động. .. sử dụng trong phần đầu của hoạt động giao tiếp Nhờ nó, người nói có thể dễ dàng đưa ra hành động cầu khiến và hành động này cũng dễ đạt được sự đồng tình từ phía người nghe hơn Nhưng trong luận văn này, do chỉ khảo sát trên phát ngôn có hành động ngôn trung là cầu khiến nên vấn đề này sẽ không được tiếp tục xem xét 22 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 1.1.5 Lòch sự và văn hóa Lòch sự là một...Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt Ngoài ba tác giả trên, còn có một số bài viết rải rác trên các báo và tạp chí đề cập đến một số vấn đề liên quan đến phép lòch sự trong giao tiếp ngôn ngữ, đặc biệt là trong khi đưa ra hành động cầu khiến trong tiếng Việt Vũ Thò Thanh Hương, qua nhiều bài viết của mình, đã đi vào tìm hiểu tính lòch sự trong lời cầu khiến tiếng Việt dưới hai góc... cứu có liên quan đến lòch sự, hành động cầu khiến và câu cầu khiến Dù có nhiều quan điểm khác nhau nhưng nhìn chung, hầu hết các nhà nghiên cứu Việt ngữ học đều thống nhất với nhau: hành động cầu khiến được thể hiện qua “câu cầu khiến Qua những công trình nghiên cứu đó, chúng tôi cũng nhận thấy các nghiên cứu về lòch sự trên ngữ liệu tiếng Việt, đặc biệt là trong hành động cầu khiến còn quá khiêm tốn... nghiên cứu cũng như trình độ hiểu biết của người viết nên luận văn này chỉ tập trung miêu tả các hành động cầu khiến và cách thể hiện lòch sự các hành động cầu khiến trong tiếng Việt sau khi làm rõ các khái niệm liên quan đến lòch sự và hành động cầu khiến 10 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt 0.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ NGUỒN NGỮ LIỆU 0.4.1 Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện nội dung nghiên... B.[8] Tóm lại, trong các công trình nghiên cứu của mình, các nhà ngữ dụng học đã nhấn mạnh đến hành động tại lời của phát ngôn cầu khiến Như đã nói, cầu khiến là 30 Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt loại hành động mang tính đe dọa thể diện cao Chính vì vậy, khi thực hiện hành động này chúng ta cần phải lựa chọn phương thức thích hợp để thoả mãn yêu cầu lòch sự Nhờ đó, hoạt động giao tiếp... 1.2.2 Phân loại các hành động cầu khiến “Nói là một hành động ngôn từ” Khi chúng ta nói là chúng ta đã thực hiện một loại hành động đặc biệt bằng phương tiện ngôn ngữ Các hành động ấy có thể là: hỏi, cầu khiến, hứa hẹn, khen ngợi… Trong đó, cầu khiến là một hành động ngôn từ mà người nói thực hiện để khiến người nghe làm một điều gì đó theo chủ ý của người nói Có những hành động cầu khiến chủ yếu sau: . lòch sự ngôn ngữ và hành động cầu khiến 1. Lòch sự ngôn ngữ 2. Cầu khiến và hành động cầu khiến Chương 2 : Lòch sự trong hành động cầu khiến tiếng Việt. các hành động cầu khiến và cách thể hiện lòch sự các hành động cầu khiến trong tiếng Việt sau khi làm rõ các khái niệm liên quan đến lòch sự và hành động