Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 12 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
12
Dung lượng
143 KB
Nội dung
Tiết 129 I. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : 1.Về kiến thức : Hệ thống hoá các kiến thức và kó năng phần Tập làm văn đã học trong năm. 2.Về kó năng : Nắm chắc khái niệm và biết cách viết văn bản thuyết minh, biết kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn nghò luận II. Chuẩn bò : - GV : Hệ thống hoá các kiến thức cơ bản, bài tập củng cố và nâng cao, … - HS : Đọc và trả lời các câu hỏi (sgk), … III. Tiến trình dạy và học : 1.Ổn đònh lớp : (1 phút). 2.Kiểm tra bài cũ : (5 phút). Kiểm tra sự chuẩn bò bài của học sinh. 3.Bài mới : (35 phút) Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung * Hoạt động 1 : (25 phút) ? Tính thống nhất của văn bản thể hiện nhiều nhất ở đâu? ? Chủ đề của văn bản là gì? ? Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản ? - GV chốt lại. ? Thế nào là văn bản tự sự? - Thể hiện nhiều nhất trong câu chủ đề. - Là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt. - Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác đònh, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác. - Là văn bản kể chuyện, băng lời người kể tái hiện I. Nội dung : 1. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. 2. Văn bản tự sự (kết hợp miêu tả và biểu cảm). 142 TUẦN 35 Tiết 129 : Ôn tập Tập làm văn. Tiết130 : Tổng kết phần Văn (tiếp) Tiết 131 – 132 : Kiểm tra học kì II ? Tóm tắt văn bản tự sự để làm gì ? ? Làm thế nào để tóm tắt văn bản tự sự có hiệu quả? ? Khi tóm tắt cần chú ý những yêu cầu nào ? ? Thế nào là văn bản thuyết minh? ? Có bao nhiêu kiểu đề bài thuyết minh? Kể tên? ? Có các phương pháp thuyết minh nào? ? Có những kiểu đề tài thuyết minh nào? ? Trong khi thuyết minh có thể tưởng tượng, sáng tạo được không? lại câu chuyện, sự việc, nhân vật cùng suy nghỉ và hành động. - Giúp cho người đọc dễ dàng nắm bắt nội dung chủ yếu của văn bản. - Đọc thật kỉ tác phẩm. - Nắm nội dung chính cần tóm tắt. - Sắp xếp nội dung theo một thứ tự hợp lí. - Viết thành văn bản tóm tắt bằng lời của mình. - Chú ý yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm. - Ngắn gọn. - Lời của người tóm tắt. - Nêu nhân vật chính, sự việc tiêu biểu. - Thuyết minh là giới thiệu, trình bày, giải thích về một đối tượng. - Có hai kiểu đề bài : + Đề bài mở. + Đề bài giới hạn phạm vi, mức độ đối tương rõ ràng. - Có 6 phương pháp thuyết minh cơ bản. - Thuyết minh về một thứ đồ dùng. - Thuyết minh về một phương pháp. - Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh. - Cần sử dụng yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, tưởng tượng, sáng tạo, … a) Khái niệm : b) Tóm tắt văn bản tự sự : - Mục đích : - Cách tóm tắt : - Yêu cầu : 3. Văn bản thuyết minh a) Khái niệm : b) Các phương pháp thuyết minh : - Đònh nghóa, giải thích. - So sánh. - Nêu ví dụ. - phân loại, phân tích. - Nêu số liệu. c) Các kiểu bài thuyết minh : - Thuyết minh về một thứ đồ dùng. - Thuyết minh về một phương pháp. - Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh. 4. Văn bản nghò luận. a) Luận điểm : 143 ? Cho học sinh nắm lại các khái niệm : luận điểm, luận cứ, luận chứng, lập luận. ? Vai trò của luận điểm? ? Trong một bài văn nghò luận, luận điểm phải đảm bảo yêu cầu gì? ? Yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự sự có vai trò gì trong văn nghò luận ? - Đưa ra cho h/s một số bài tập để kiểm tra và nâng cao kiến thức. - Nhận xét, sữa chữa, chốt lại vấn đề. - Luận điểm : Là ý kiến, quan điểm của người viết để làm rõ, sáng tỏ vấn đềcần nghò luận. - Có vai trò cực kì quan trọng trong bài văn nghò luận. - Luận điểm phải rõ ràng, vững chắc, làm rõ vấn đề. - Luận cứ : bao gồm lí lẽ và dẫn chứng. - Luận chứng : là qua trình lập luận, phân tích,… - Làm cho bài văn sinh động, giàu sức thuyết phục. 1) Sự khác nhau giữa thuyết minh về một thứ đồ dùng với thuyết minh một cách làm, một phương pháp ra sao? 2) Chứng minh vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm qua các bài văn nghò luận : Hòch tướng só, Thuế máu, … - Khái niệm : Là ý kiến, quan điểm của người viết để làm rõ, sáng tỏ vấn đềcần nghò luận. - Vai trò : Có vai trò cực kì quan trọng trong bài văn nghò luận. - Yêu cầu : Phải rõ ràng, vững chắc, làm rõ vấn đề. b) Luận cứ : bao gồm lí lẽ và dẫn chứng. c) Luận chứng : là quá trình lập luận, phân tích, … * Vai trò của yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm trong văn nghò luận : Làm cho bài văn sinh động, giàu sức thuyết phục. 4. Củng cố : (3 phút) ? Bài học hôm nay giúp em thêm những gì? 5. Dặn dò : (1 phút) - Hoàn thiện các bài tập. - Học bài. - Soạn bài : “Tổng kết phần Văn (tiếp)” 144 Tiết 130 I. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : 1. Về kiến thức : Củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học của các văn bản nước ngoài và của cụm văn bản nhật dụng đã học trong sgk lớp 8. 2. Về kó năng : Rèn luyện kó năng hệ thống, ôn tập. II. Chuẩn bò : - GV : Hệ thống hoá các kiến thức cơ bản, bài tập bổ trợ, … - HS : Xem lại và hệ thống hoá các kiến thức theo sự HD của thầy (cô), … III. Tiến trình dạy và học : 1.Ổn đònh lớp : (1 phút). 2.Kiểm tra bài cũ : (5 phút). Kiểm tra sự chuẩn bò bài của học sinh. 3.Bài mới : (35 phút) Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi bảng * Hoạt động 1 : (25 phút) ? Kể tên các văn bản nước ngoài đã học. - HD HS lập bảng thống kê theo các mục : tên văn bản, tên tác giả, tên nước, thế kỉ, thể loại văn học, nội dung chủ yếu, đặc sắc nghệ thuật. - Cô bé bán diêm (An-đec- xen). - Đánh nhau với cối xay gió (Xec-van-tec). - Chiếc lá cuối cùng (OHen- ri). - Hai cây phong (Ai-ma-tốp). - Đi bộ ngao du (Ru-xô). - Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục (Mô-li-e). - Lập bảng thống kê theo HD. 1. Bảng thống kê các văn bản nước ngoài đã học : 145 Tên văn bản Tác giả Nước Thế kỉ Thể loại Giá trò nội dung Đăc sắc nghệ thuật Cô bé bán diêm An-đec-xen (1805 - 1875) Đan Mạch XIX Truyện cổ tích Lòng thương cảm sâu sắc đối với một em bé bất hạnh, chết cóng bên lề đường trong đêm giao thừa. Kể chuyện hấp dẫn, đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng, với các tình tiết diễn biến hợp lí. Đánh nhau với cối xay gió Xec-van-tet (1547 - 1616) Tây Ban Nha XVI -XVI I Tiểu thuyết Sự tương phản về mọi mặt giữa Đôn Ki-hô-tê và Xan- chô Pan-xa, Xéc- van-tet đã tạo nên một cặp nhân vật bất hủ trong văn học thế giới. - Miêu tả. - Kể chuyện. - Đối lập tương phản. Chiếc lá cuối cùng OHen-ri (1862-1910) Anh XIX- XX Truyện ngắn Tình yêu thương cao cả của những người hoạ só nghèo. - Tình tiết hấp dẫn. - Sắp xếp chặt chẽ kháo láo. - Kết cấu đảo ngược tình huống 2 lần. Hai cây phong Ai ma-tốp (1928 - 2008) Kư rơ- gưx- tan XX - XXI Truyện ngắn Tình yêu quê hương da diết gắn với câu chuyện hai cây phong và thầy giáo Đuy-Sen thời thơ ấu của tác giả. - Miêu tả, hồi ức. - Bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ. Đi bộ ngao du Ru-xô (1721 - 1778) XVII I Pháp Tiểu thuyết Thực tiễn trải nghiệm của Ru-xô trong việc đi bộ ngao đem đến nhiều lợi ích. Cách lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục, lại rất sinh động bởi sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn. Ông Giuốc- đanh mặc lễ phục Mô-li-e (1622 - 1673) XVI Pháp Kòch Khắc hoạ tính cách lố lăng của tay trưởng giả học làm sang. Gây tiếng cười sảng khoái cho khán giả. 146 Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Ghi bảng * Hoạt động 2 : (25 phút) ? Kể tên các văn bản nhật dụng đã học. - HD HS lập bảng thống kê theo các mục : tên văn bản, tên tác giả, thể loại văn học, nội dung chủ yếu, đặc sắc nghệ thuật. - Lập bảng thống kê theo HD. 2. Bảng thống kê các văn bản nhật dụng đã học : Tên văn bản Tác giả Chủ đề Đặc điểm thể loại, nghệ thuật Thông tin về trái đất năm 2000 Theo tài liệu của sở KH-CN Hà Nội Tuyên truyền phổ biến một ngày không dùng bao bì ni lông. Bài viết cho ta thấy tác hại của việc dùng bao bì ni lông và lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông là để cải thiện môi trường sống, để bảo vệ Trái Đất, ngôi nhà chung của chúng ta. Thuyết minh (giới thiệu, giải thích, phân tích, đề nghò.) Ôn dòch thuốc lá Nguyễn Khắc Diện Tuyên truyền phổ biến phòng chống thuốc lá : bởi nó giống như ôn dòch và còn nguy hiểm hơn cả ôn dòch. Giải thích, chứng minh bằng lí lẽ và dẫn chứng cụ thể. Bài toán dân số Thái An Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu của sự phát triển loài người. Từ câu chuyện bài toán cổ hạt thóc, tác giả đưa ra những con số buộc người đọc phải liên tưởng và suy 147 ngẩm. 4. Củng cố : (3 phút) ? Bài học hôm nay giúp em thêm những gì? 5. Dặn dò : (1 phút) - Chọn đọc thuộc lòng ở 2 văn bản khác nhau, mỗi đoạn khoảng 10 dòng (văn nghò luận). - Học bài. - Chuẩn bò thi học kì II. Tiết 131 – 132 I. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : 1.Về kiến thức : Củng cố và khắc sâu các kiến thức trọng tâm đã học trong học kì II. 2.Về kó năng : Biết tích hợp cả 3 phân môn (Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn) để vận dụng tốt vào bài làm. 3.Về thái độ : Có ý thức cao và thái độ đúng đắn khi làm bài. II. Chuẩn bò : - GV : Đề kiểm tra, đáp án và biểu điểm chấm, … - HS : Học bài, bút mực, … III. Tiến trình dạy và học : 1.Ổn đònh lớp : (1 phút). 2. Đề kiểm tra : I. Ma trận đề kiểm tra : Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL 148 Văn học Thể loại C 7 (0,25 ) 01 Nguồn gốc, xuất xứ C 8 (0,25 ) 01 Nội dung C 1,4 (0,5) C 2 (0,25 ) 03 Nghệ thuật C 3 (0,25 ) 01 Tiếng Việt Các kiểu câu C 6 (0,25 ) C 5 (0,25 ) 02 Hành động nói C 9 (1,0) 01 Lựa chọn trật tự từ trong câu C 10 (2,0) 01 Tập làm văn Văn nghò luận có sự kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm C 11 (5,0) 01 Cộng Số câu 05 04 01 01 09 02 Số điểm 1,25 1,75 2,0 5,0 3,0 7,0 II. Đề kiểm tra : A. Phần trắc nghiệm : (3 điểm) (Chọn và ghi ra giấy kiểm tra chữ cái in hoa và nội dung câu đúng từ câu 1 đến câu 8) Câu 1 : Hình ảnh nào xuất hiện 2 lần trong bài thơ “Khi con tu hú” (Tố Hữu) ? A. Lúa chiêm. B. Trời xanh. C. Con tu hú. D. Nắng đào. Câu 2 : Nhận đònh nào nói đúng nhất về con người của Bác trong bài thơ “Tức cảnh Pác- Bó” ? 149 A. Bình tónh và tự chủ trong mọi hoàn cảnh. B. Ung dung, lạc quan trước cuộc sống cách mạng đầy gian khổ C. Quyết đoán, tự tin trước mọi tình thế của cách mạng. D. Yêu nước thương dân, sẵn sàng cống hiến cả cuộc đời cho Tổ quốc. Câu 3 : Câu thơ cuối “Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ” (Ngắm trăng – Hồ Chí Minh) sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? A. So sánh. B. Điệp từ. C. Ẩn dụ. D. Nhân hoá. Câu 4 : Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống cho câu thơ sau : “Cuộc đời cách mạng thật là ” (Tức cảnh Pác-Bó – Hồ Chí Minh). A. Sang. B. Vui. C. Khổ cực. D. Vinh quang. Câu 5 : Trong các kiểu câu đã học, câu trần thuật là kiểu câu được sử dụng phổ biến nhất trong giao tiếp hằng ngày. Đúng hay sai ? A. Đúng. B. Sai. Câu 6 : Chức năng chính của câu trần thuật là gì ? A. Dùng để hỏi. B. Dùng để kể, tả, thông báo, nhận đònh … C. Dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc. D. Dùng để yêu cầu. Câu 7 : “Hòch tướng só” (Trần Quốc Tuấn) được viết bằng thể loại văn học nào ? A. Cáo. B. Tấu. C. Hòch. D. Chiếu. Câu 8 : Đoạn trích “Thuế máu” (Nguyễn Ái Quốc) nằm ở chương thứ mấy của tác phẩm “Bản án chế độ thực dân pháp” ? A. I. B. II. C. III. D. IV. Câu 9 : Nối các câu ở cột A phù hợp với hành động nói tương ứng ở cột B : Cột A Cột B 1) Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ ! 2) Cụ bán rồi ? 3) Ôi sức trẻ ! 4) Tôi sẽ giúp ông. a) Hành động hỏi. b) Hành động trình bày. c) Hành động điều khiển. d) Hành động hứa hẹn. 150 e) Hành động bộc lộ tình cảm, cảm xúc. B. Phần tự luận : (7 điểm) Câu 10 : (2 điểm) 1) Sự sắp xếp trật tự từ trong câu có tác dụng gì ? 2) Giải thích lí do sắp xếp trật tự từ trong câu thơ được in đậm dưới đây : “Đẹp vô cùng, Tổ quốc ta ơi ! Rừng cọ đồi chè, đồng xanh ngào ngạt …” (Tố Hữu, Ta đi tới) Câu 11 : (5 điểm) Trang phục và văn hoá. III. Đáp án và biểu điểm chấm : A. Phần trắc nghiệm : (3 điểm) Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Đáp án C B D A A B C A 1) – b) ; 2) – a) ; 3) – e) ; 4) – d) Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,2 5 1,0 B. Phần tự luận : (7 điểm) Câu 10 : (2 điểm) * Tác dụng của việc sắp xếp các trật tự từ trong câu : (1,0 điểm) - Thể hiện thứ tự nhất đònh của sự vật, hiện tượng, hoạt động, đặc điểm. - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng. - Liên kết câu với những câu khác trong văn bản. - Đảm bảo sự hài hoà về ngữ âm của lời nói. * Lí do sắp xếp trật tự từ trong câu thơ được in đậm : (1,0 điểm) Nhấn mạnh cái đẹp của non sông, đất nước. Câu 11 : (5 điểm) * Mở bài : (1,0 điểm) - Giới thiệu khái quát vấn đề cần nghò luận. - “Lớp em có nhiều bạn đua đòi theo những lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp.” * Thân bài : (3,0 điểm). - Trang phục là một trong những yếu tố quan trọng thể hiện văn hoá của con người nói chung và học sinh trong nhà trường nói riêng. - Gần đây, cách ăn mặc của một số bạn có nhiều thay đổi, không còn giản dò, lành mạnh như trước nữa. 151 [...]... chạy theo “mốt” nên suy nghó lại 4 Củng cố : (2 phút) Thu bài 5 Dặn dò : (2 phút) - Xem lại đề bài vừa làm - Xem lại các đơn vò kiến thức trọng tâm - Soạn bài : “Chương trình đòa phương (phần Văn) ” Tổ ký duyệt tuần 35 152 153 ... - Các bạn lầm tưởng rằng ăn mặc như vậy sẽ làm cho mình trở thành người văn minh”, “sành điệu” - Việc chạy theo “mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác hại (làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập, gây tốn kém cho cha mẹ) - Việc ăn mặc phải phù hợp với thời đại nhưng cũng phải lành mạnh, phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi và hoàn cảnh sống * Kết bài : (1,0 điểm) . khác. - Là văn bản kể chuyện, băng lời người kể tái hiện I. Nội dung : 1. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. 2. Văn bản tự sự (kết hợp miêu tả và biểu cảm). 142 TUẦN 35 Tiết 1 29 : Ôn. nhất về chủ đề của văn bản ? - GV chốt lại. ? Thế nào là văn bản tự sự? - Thể hiện nhiều nhất trong câu chủ đề. - Là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt. - Văn bản có tính thống. nói C 9 (1,0) 01 Lựa chọn trật tự từ trong câu C 10 (2,0) 01 Tập làm văn Văn nghò luận có sự kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm C 11 (5,0) 01 Cộng Số câu 05 04 01 01 09 02 Số