giáo án Lịch sử 6.đầy đủ

TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 GNgày soạn: 22/08/2010 Tiết 1 MỞ ĐẦU BÀI 1 SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I/ Mục tiêu bài học : 1/ Kiến thức:giúp HS hiểu lịch sử là một môn khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người, học lịch sử là cần thiết. 2/Tư tưởng: bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3/ Kĩ năng: bước đầu giúp cho học sinh có kỉ năng liên hệ thực tế và quan sát. II/ Chuẩn bị bài giảng: *GV:- Tranh ảnh, tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu thảo luận. *HS: nghiên cứu bài học,chuẩn bị tư liệu II/ Tiến trình tổ chức dạy học : 1/ Ổn định tổ chức : nắm sơ lược tình hình lớp. 2/ Kiểm tra bài cũ: phổ biến một số yêu cầu học bộ môn lịch sử. 3/ Bài mới : a. Giới thiệu bài: GV nói sơ qua về chương trình bộ môn của năm học mới. khẳng định: để học tốt và chủ động trong các bài học lịch sử cụ thể, các em phải hiểu lịch sử là gì… b. Các hoạt động dạy và học bài mới Hoạt động giữa thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1 GV ở tiểu học các em đã học lịch sử ở môn “Tự nhiên và xã hội” thường nghe và sử dụng từ lịch sử, vậy lịch sử là gì? GV: Tất cả mọi vật sinh ra trên thế giới này đều có quá trình phát triển khách quan theo trình tự thời gian của tự nhiên và xã hội; đó chính là lịch sử. -GV ở đây chúng ta chỉ học về lịch sử xã hội loài người từ khi xuất hiện trên trái đất( cách đây mấytriệu năm) trải qua các giai đọan dã man, nghèo khổ vì áp bức bóc lột dần dần trở thành văn minh, tiến bộ. N thảo luận? Có gì khác nhau giữa lịch sử xã hội loài người và lịch sử một con người?( lịch sử của một con người là quá trình sinh ra, lớn lên …( chỉ hoạt động riêng của một con người)còn xã hội loài người thì liên quan đến tất cả, nghĩa là liên quan đến nhiều người , nhiều nước… - Lịch sử mà chúng ta học là lịch sử xã hội loài người và nghiên cứu nó trên cơ sở khoa học. Hoạt động 2 - GV giới thiệu h1sgk ? Lớp học trường làng thời xưa và nay có những gì khác nhau? ( lớp học, thầy trò, bàn ghế …) 1/ Lịch sử là gì? - Lịch sử là những gì diển ra trong quá khứ. - Lịch sử mà chúng ta học là lịch sử xã hội loài người. - Lịch sử là một môn khoa học 2/ Học lịch sử để làm gì? GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 1 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 ? Vì sao lại có sự khác nhau đó?( trải qua quá trình phát triển của xã hội) ? Gia đình em có sự thay đổi không? Nêu ví dụ? GV kết luận: Mỗi con người, làng xóm, quốc gia … đều trải qua những thay đổi theo thời gian mà chủ yếu là do con người tạo nên. Vậy chúng ta cần tìm hiểu quí trọng ? Học lịch sử để làm gì? -GV khẳng định việc học lịch sử là cần thiết Hoạt động 3: GV trở lại với các câu hỏi trên về sự thay đổi của cuộc sống, ông bà… và nêu câu hỏi ? Tại sao em biết( dựa theo lời kể…) GV hướng dẩn hs quan sát h2 sgk ? Bia tiến sĩ ở Văn Miếu Quốc Tử Giám làm bằng gì?( bia đá) giáo viên nói thêm đó là hiện vật mà người xưa để lại. ? Trên bia đá ghi gì?( tên tuổi, địa chỉ, năm sinh… của tiến sĩ) GV dựa vào hiện vật đó mà ngày nay chúng ta biết rõ về các tiến sĩ. ? Căn cứ vào đâu mà người ta biết lịch sử? GV sơ kết và giảng: Để dựng lại lịch sử phải có những bằng chứng cụ thể, mà chúng ta có thể tìm lại được. Đó là tư liệu lịch sử( giáo viên có thể nêu thêm về công việc khảo cổ của các nhà khảo cổ học) - Để biết cội nguồn dân tộc tổ tiên - Biết quá trình phát triển của dân tộc, đất nuớc… quí trọng, biết ơn những người đã làm nên cuộc sống ngày nay và xác định mình cần phải làm gì cho đất nước. 3/ Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? Căn cú vào tư liệu lịch sử: - Tư liệu truyền miệng. - Tư liệu hiện vật. - Tư liệu chữ viết. 4. Sơ kết bài học: a/ Củng cố: HS làm bài tập trắc nghiệm sau: * Tìm hiểu và dựng lại toàn bộ những hoạt động của con người và xã hội loài người là nhiệm vụ của môn học nào? Em hãy đánh dấu X vào ô trống mà em cho là đúng nhất. □ Khảo cổ học □ Sử học □ Sinh học □ Văn học * Dựa vào đâu để con người biết và dựng lại lịch sử. Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất. A. Tư liệu truyền miệng B. Tư liệu chữ viết C. Tư liệu hiện vật D. Cả ba đều đúng. b/ Dặn dò: - Học bài cũ, tìm hiểu nội dung câu danh ngôn ở cuối bài. - Chuẩn bị bài sau: + Tìm hiểu trên tờ lịch đâu là ngày Âm, đâu là ngày Dương( HS mang tờ lịch đến lớp) Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh Ngày soạn: 28/08/2010 Tiết 2 BÀI 2 CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 2 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức:HS nắm được các ý sau - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử - Thế nào là âm lịch, công lịch, dương lịch. Biết cách đọc, ghi, tính năm theo công lịch. 2. Tư tưởng: HS biết quí trọng thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chích xác khoa học. 3. Kĩ năng : cách ghi, tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỉ với hiện tại. II/ Chuẩn bị bài giảng : *GV : tranh ảnh, lịch treo tường, bảng phụ ghi sẳn bài tập trắc nghiệm, phiếu thảo luận… * HS: nghiên cứu bài trước khi đến lớp III/ Tiến trình tổ chức dạy học 1. Kiểm tra bài cũ: ? Lịch sử là gì? tại sao chúng ta cầnphải họch lịch sử? * Bài tập:dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? em hãy khoanh tròn chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất. A. Tư liệu hiện vật C. Tư liệu chữ viết B. Tư liệu tuyền miệng D . Cả ba ý trên. Em hãy cho ví dụ về tư liệu hiện vật? 3. Bài mới : a. Giới thiệu bài: như bài trước các em đã biết lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ theo trình tự thời gian trước, sau. Vậy người ta tính thời gian như thế nào? b.Các hoạt động dạy và học: Hoạt động giữa thầy và trò * Hoạt động 1 GV: Ở bài trước chúng ta đã khẳng định lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ, vậy xác định thời gian là cần thiết. - HS qua sát H1, H2 của bài trước ? Các em có thể nhận biết được trường làng hay tấm bia đá được dựng lên cách đây bao nhiêu năm? ( HS trả lời “ có” hoặc “ không”) ? Vậy chúng ta có cần biết thời gian dựng một tấm bia nào đó không. ? Có phải các tấm bia đó dựng lên cùng một năm không? GV: Không phải các tấm bia đó dựng lên cùng một năm.Có người đỗ trước, có người đỗ sau do đó bia này có thể dựng lên cách bia kia rất lâu. Như vậy người xưa đã có cách tính thời gian. việc tính thời gian rất quan trọng, vì nó xác định thời gian xảy ra sự kiện… mới hiểu được sự phát triển của lịch sử. ? Dựa vào đâu, bằng cách nào con người đã sáng tạo ra cách ghi thời gian? GV kết luận: người xưa đã dựa vào mối quan hệ giữa Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất làm cơ sở để Nội dung kiến thức cần đạt 1/ Tại sao phải xác định thời gian? - Xác định thời gian là cần thiết, là nguyên tắc cơ bản của môn lịch sử. - Có xác định được thời gian xảy ra các sự kiện mới hiểu được sự phát triển của lịch sử. - Cách tính thời gian là nguyên tắc cơ bản của môn lịch sử GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 3 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 xác định thời gian? người xưa đã tính thời gian như thế nào? Sang phần 2 các em sẽ tìm hiểu * Hoạt động 2 ? Em biết trên thế giới ngày nay có những cách tính lịch nào? (âm lịch, dương lịch) Hs đọc bảng ghi các ngày tháng lịch sử trong sgk. ? Có những đơn vị thời gian nào? Những loại lịch gì? Đâu là âm lịch, đâu là dương lịch? - hs xác định ngày tháng âm, dương trên một tờ lịch. ? Người phương Đông có cách làm lịch như thế nào? - GV sơ kết và nói thêm: cách đây 3000 – 4000 năm người Phương Đông đã sáng tạo ra lịch. GV nói rõ thêm: người xưa cho rằng Mặt Trời, Mặt Trăng, đều quay quanh Trái Đất. Tuy nhiên họ tính khá chính xác: 1 tháng là 1 tuần trăng có 29 đến 30 ngày. một năm có 360 – 365 ngày. GV cho HS xem quả địa cầu,HS xác định Trái đất hình tròn (nhung thực ra trái đất hình cầu) GV: Mỗi quốc gia, mỗi dân tộc,khu vực có cách làm lịch riêng.Nhìn chung có hai cách tính:theo sự di chuyển của Mặt trăng quanh trái đất(âm lịch) và theo sự di chuyển của Trái đất quanh Mặt trời (dương lịch) * Hoạt động 3 - GV cho hs xem một quyển lịch và khẳng định đó là lịch chung cho cả thế giới, được coi là công lịch. Công lịch là gì?( dương lịch hoàn chỉnh) ? Công lịch được tính như thế nào? Vì sao phải có công lịch? ( xã hội ngày càng phát triển, do sự giao lưu giữa các quốc gia dân tộc ngày càng tăng nên cần có cách tính thời gian thống nhất…) -GV giảng thêm về công lịch và vẽ trục năm lên bảng và giải thích về cách ghi. - Hướng dẩn HS làm 1 số bài tập tại lớp. ? Em xác định TK XXI bắt đầu từ năm nào? kết thúc từ năm nào? - HS thảo luận và neu được kếtquả sau: TK XXI bắt đầu từ năm 2001- 2100. -GV gọi vài HS đọc những tháng năm bất kì để xác 2/ Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - Người Phương Đông căn cứ vào sự di chuyển của Mặt Trăng xung quanh Trái Đất làm ra lịch (Âm lịch) - Người Phương Tây căn cứ vào sự di chuyển của Trái Đất quanh Mặt Trời làm ra lịch (Dương lịch) 3/ Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không? - Xã hội ngày càng phát triển, sự giao lưu giữa các quốc gia, dân tộc ngày càng gia tăng, do vậy cần phải có lịch chung để tính thời gian. - Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giê – su ra đời làm năm đầu tiên của công nguyên. - Những năm trước đó gọi là TCN GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 4 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 định TK tương ứng. 4. Sơ kết bài học: GV: Xác định thời gian là nguyên tắc cơ bản qua trọng của môn lịch sử. Do nhu cầu ghi nhớ và xác định thời gian, từ xa xưa con người đã sáng tạo ra lịch, tức là một cách tính và xác định thời gian thống nhất cụ thể. Có hai loại lịch: Âm lịch,Dương lịch, trên cơ sở đó hình thành Công lịch. a. Củng cố: * Bài tập trắc nghiệm: người cổ đại Phương Đông là những người đâu tiên sáng tạo ra lịch dựa trên cơ sở nào? A. Chu kì quay của trái đất quanh mặt trời. B. Chu kì tự quay của trái đất. C.Chu kì quay của mặt trăng xunh quanh trái đất. D. Chu kì quay của mặt trawng, trái đất xung quanh mặt trời. * Em hãy xác định xem năm 40 Hai Bà Trưng dựng cở khởi nghĩa cách ngày nay là bao nhiêu năm? Năm 179 TCN An Dương Vương để Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà cách ngày nay là bao nhiêu năm? b. Dặn dò: - Học bài cũ, làm bài tập trong vở bài tập - Chuẩn bị bài sau: xã hội nguyên thuỷ + Tìm hiểu kênh hình. + Nghiên cứu, giải đáp các câu hỏi trong bài. Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh Ngày soạn: 31/08/2010 Tiết 3 Phần một LỊCH SỬ THẾ GIỚI BÀI 3 XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I/ Mục tiêu bài học : 1 Kiến thức : HS nắm được các ý sau: - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ người tối cổ đến người hiện đại. - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ. - Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. Tư tưởng : bước đầu hình thành được ở học sinh ý thức đúng đắn về vai trò lao động sản xuất trong quá trình phát triển của xã hội loài người . 3. Kỉ năng : bước đầu rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh. II/ Chuẩn bị bài giảng *GV: tranh ảnh, hiện vật phục chế, tài liệu liên quan,… *HS: nghiên cứu bài học III/ Tiến trình tổ chức dạy học 1. Ổn định tổ chức :BCS lớp báo cáo tình hình học bài cũ và chuẩn bị bài mới. 2. Kiểm tra bài cũ : GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 5 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 ? Theo em, vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch? * Bài tập: em hãy đánh dấu X vào các câu trả lời đúng. -Khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( năm 40) cách đây bao nhiêu năm? 1965 năm 500 năm 2001 năm - Năm 179 TCN Triệu Đà xâm lược Âu Lạc cách năm 40 là bao nhiêu năm? 40 năm 179 năm 219 năm -Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 cách đây bao nhiêu năm. 1067 năm 2002 năm 2005 năm. 3. Bài mới : a. Hoạt động giới thiệu bài: Lịch sử xã hội loài người là gì? vậy loài người có nguồn gốc từ đâu, chuyển biến như thế nào? Đó là nội dung bài học hôm nay b. Hoạt động dạy và học bài mới: Hoạt động giữa thầy và trò: Nội dung kiến thức cần đạt * Hoạt động 1: GV yêu cầu Hs đọc sgk ? Loài vượn sinh ra trên trái đất cách đây bao nhiêu năm? Sống chủ yếu ở đâu? - GV: loài vượn cổ là loại vượn có dáng hình người( vượn nhân hình) sống cách đây khoảng 5-15 triệu năm… quá trình chuyển biến thành người tối cổ( do tìm kiếm thức ăn) hoàn toàn đi bằng hai chân. ? Dấu vết người tối cổ được tìm thấy ở đâu? GV hướng dẫn HS quan sát hình 5 SGK và tượng đầu Người tối cổ và sau đó rút ra một số nhận xét người tối cổ? Người tối cổ sống như thế nào? (sống theo bầy đàn… biết dùng lửa để nướng chín thức ăn, sưởi ấm, xua thú dữ…) - GV: nhấn mạnh sự khác nhau giữa bầy người và bầy động vật * Hoạt động 2: GV trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ dần dần Người tinh khôn( khoảng 4 vạn năm trước đây) HS quan sát H5 và thảo luận nhóm: - Em thấy Người tinh khôn khác Người tối cổ ở những điểm nào? HS thảo luận - Người tinh khôn sống như thế nào? ( sống theo từng nhóm nhỏ, gồm vài chục gia đình có họ hàng với nhau - thị tộc…) GV: cuộc sống con người trong thị tộc cao hơn, đầy đủ hơn: biết trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức- bước đầu chú ý đến đời sống tinh thần. * Hoạt động 3: - GV: Giới thiệu cho HS xem những công cụ bằng 1/ Con người đã xuất hiện như thế nào? - Cách đây khoảng 3- 4 vượn cổ tiến hoá thành Người tối cổ - Hài cốt được tìm thấy ở Đông Phi, Gia va, gần Bắc Kinh- Trung Quốc. - Người tối cổ sống theo bầy bằng săn bắt, hái lượm…. ⇒ đời sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên. 2/ Người tinh khôn sống như thế nào? - Khoảng 4 vạn năm trước đây Người tối cổ tiến hoá thành Người tinh khôn. - Người tinh khôn sống theo thị tộc: Làm chung ăn chung, biết trồng trọt,chăn nuôi cuộc sống ổn định hơn. 3/ Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 6 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 đá phục chế( mãnh tước, rìu tay bằng đá,…) ? Công cụ sản xuất của người tinh khôn chủ yếu làm bằng gì? (đá) - GV: Công cụ đá dù được cải tiến không ngừng nhưng năng suất lao động đem lại không cao được. HS: Quan sát H/10 ? những công cụ này làm bằng gì?( đồng) GV: Con người phát hiện ra kim loại vào khoảng thời gian nào? ( 4000 năm TCN) -GV: Con người phát hiện ra kim loại đồng nguyên chất đầu tiên. đồng nguyên chất rất mềm, dẽo nên chủ yếu dùng làm đồ trang sức. sau đó họ biết pha đồng với thiếc, chì tạo nên hợp kim đồng thau: cứng – đúc ra được các loại rìu, cuốc, giáo, mũi tên, … ? Công cụ bằng kim loại ra đời có tác dụng như thế nào đến sản xuất? ( … sản phẩm dư thừa) -GV một số người dựa vào uy tín của mình để chiếm đoạt của dư, từ đó xã hội xuất hiện kẻ giàu, người nghèo. ? Khi xã hội có sự phân hoá giàu nghèo thì những người trong thị tộc có còn làm chung ăn chung nữa hay không? ( không) GV: Tóm tắt sự tan rã của xã hội nguyên thuỷ bằng sơ đồ sau: - Công cụ bằng kim loại ra đời sản xuất phát triển sản phẩm dư thừa. - Một số người đứng đầu thị tộc chiếm một phần của dư – xã hội xuất hiện tư hữu, có phân hoá giàu nghèo. - Chế độ làm chung ăn chung ở thời kì Công xã thị tộc bị phá vỡ. Xã hội nguyên thuỷ dần dần tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp. 4. Sơ kết bài học: a/ Củng cố: * Bài tập: đời sống người tinh khôn tiến bộ hơn người tối cổ ở những điểm nào? Em hãy đánh dấu x vào ô trống trước câu trả lời đúng? □ Chế tạo ra công cụ đá thô sơ. □ Công cụ đá được cải tiến tinh xão. □ Sống chủ yếu bằng hái lượm, săn bắt. □ Phát hiện ra kim loại, chế tạo ra công cụ bằng kim loại. □ Biết trông trọt, chăn nuôi. □ Biết làm đồ gốm, đồ trang sức. - Làm bài tập sau: hãy sắp xếp cho hợp lý các ý dưới đây để trả lời câu hỏi Thị tộc nguyên thuỷ tan rã? GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 7 Xã hội có Giai cấp Giàu Năng suất lao động cao Không sống chung công xã thị tộc tan rã Xã hội nguyên thuỷ tan rã Sản phẩm dư thừa Nghèo Công cụ sản xuất TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 A, Công cụ kim loại xuất hiện. B, Các thành viên trong thị tộc không thể làm chung ăn chung. C, Sản phẩm dư thừa. D, xã hội phân hoá giàu nghèo. E, Sản xuất phát triển F, Xã hội có giai cấp ra đời b/ Dặn dò: - Học bài cũ. - Chuẩn bị bài sau: Nghiên cứu lược đồ H/ 10 tr 14. xác định vị trí các quốc gia cổ đại Phương Đông. Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh Ngày soạn: 11/09/2010 Tiết 4 BÀI 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I/ Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: HS nắm được các ý sau: -Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời. - Những nhà nước đầu tiên ra đời ở Phương Đông bao gồm: Trung Quốc, Ấn Độ, Ai Cập, Lưỡng Hà từ cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN. - Nền tản kinh tế, thể chế nhà nước của các quốc gia này. 2. Tư tưởng: hiểu được xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ, xã hội này bắt đầu có sự bất bình đẳng, phân chia giai cấp,phân biệt giàu nghèo, đó là nhà nước quân chủ chuyên chế. 3. Kĩ năng: nhận xét, đánh giá về sự kiện lịch sử. II/ Chuẩn bị bài giảng : *GV: - Bản đồ các quốc gia cổ đại Phương Đông và phương Tây - Một số tư liệu liên quan… *HS: nghiên cứu bài trước khi đến lớp III/ Tiến trình tổ chức dạy học: 1. Ổn định tổ chức: BCS báo cáo tình hình lớp 2. Kiểm tra bài cũ : * Bài tập: Đời sống của người tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn người tối cổ? Em hãy đánh dấu x vào ô trống mà em cho là đúng. ® Sống theo thị tộc. ® Sống chủ yêú dựa vào săn bắt, hái lượm. ® Biết trông trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức. ® Công cụ lao động được cải tiến. ® Phát hiện ra kim loại, chế tạo công cụ lao động bằng kim loại. ? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?. 3. Bài mới : GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 8 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 Xã hội nguyên thuỷ tan rã - sự hình thành những nhà nước đầu tiên đó là các quốc gia cổ đại.Vậy các quốc gia cổ dại phương Đông và phương Tây được hình thành ở đâu,từ bao giờ,trong xã hội có những tàng lớp nào hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu Hoạt động giữa thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 9 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 * Hoạt động 1 Gv: giới thiệu lược đồ, hướng dẩn HS xác định rõ vị trí các con sông lớn và các quốc gia: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc. ? Các quốc gia này được hình thành ở đâu? ( lưu vực những con sông lớn như Ai Cập ở châu thổ sông Nin,Lưỡng Hà ở châu thổ hai con sông Ti- gơ-rơ và Ơ-phơ-rát,Ấn Độ ở hai con sông Ấn và Hằng, Trung Quốc ở châu thổ sông Hoàng Hà…) ? Nền sản xuất của các quốc gia cổ đại này như thế nào? (Nghề nông trồng lúa nước rất phát triển nhờ vùng đất ven sông màu mỡ,người ta cũng biết làm thuỷ lợi,đắp đê lớn ngăn nạn lũ lụt,đào kênh máng dẫn nước vào ruộng.Các ngành nghề thủ công cũng rất phát triển như đúc đồng,làm gốm sứ,đóng thuyền, xây dựng nhà cửa…) GV yêu cầu HS quan sát h8: Miêu tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập: Trong hình chúng ta thấy người Ai Cập cổ đại đang gieo hạt trồng lúa,xếp các bó lúa lại thành đống,đạp lúa,ở phần dưới là những người mang lưới di chở lúa… N: Thảo luận: Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, của cải dư thừa, xã hội dẫn đến điều gì? ( xuất hiện tư hữu, có sự phân biệt giàu nghèo, xã hội phân chia gia cấp- nhà nước ra đời ) ? Các quốc gia cổ đại phương Đông ra đời vào khoảng thời gian nào? HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét, rút ra kết luận * Hoạt động 2 - HS đọc mục II SGK ? Ai là người sản xuất chính trong các quốc gia cổ đại Phương Đông? ? Nông dân canh tác như thế nào?( nhận ruộngcủa công xã cày cấy và nộp tô…) ? Cuộc sống của quí tộc như thế nào? (nhiều của cải, có quyền thế…) ? Ngoài quí tộc, nông dân, xã hội cổ đại Phương Đông còn có tầng lớp nào? Họ làm những việc gì? ? Em hãy nêu một số cuộc đấu tranh của nô lệ? ? Giai cấp thống trị làm gì để ổn định cuộc sống xã hội? - HS tìm hiểu SGK: tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng và cho ra đời bộ luật Ham-mua-ra-bi. -HS: Đọc đoạn trích điều luật SGK I/ Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu? Từ bao giờ? - Hình thành ở lưu vực những con sông lớn: + Ai Cập (Sông Nin) + Trung Quốc( Hoàng Hà, Trường Giang)… → đây là vùng đất đai màu mỡ,phì nhiêu,đủ nước tưới quanh năm để trròng lúa nước - Các quốc gia cổ đại phương Đông ra đời từ cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III TCN. → Đó là những quốc gia xuất hiện sớm nhất trong lịch sử xã hội loài người. II/ Xã hội cổ đại Phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? - Quí tộc - Nông dân - Nô lệ GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 10 VUA Quí tộc, Quan lại Nông dânNô lệ [...]... Núi Đọ, Quan Yên( Thanh Hoá) GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 19 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 đất nước ta, tập trung chủ yếu ở Bắc Bộ và bắc Trung Bộ) - Xuân Lộc(Đồng Nai) → Việt Nam là một trong những quê hương của loài người GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 20 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 ... danh vào chổ của các phản ánh sơ đồ về tổ chức bộ máy nhà nước Âu Lạc: (giáo viên sử dụng bảng phụ) b.Dăn dò : - Học thuộc bài và chuẩn bị trước bài "Đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang" -Làm các bài tập trong vở bài tập Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 35 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 ... nào còn được sử dụng đến ngỳa nay(chữ viết a,b,c, chữ số, lịch, một số thành tự khoa học…) 4 Sơ kết bài học: a.Củng cố: GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 15 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 GV cho HS làm bài tập củng cố Bài 1: Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá nào dưới đây? □ Thiên văn học, sáng tạo ra lịch, làm đồng... nước đầu tiên trong lịch sử nước nhà tuy còn sơ khai nhưng đó là một tổ chức quản lí đất nước đánh giá giai đoạn mở đầu thời kì dựng nước 2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào dân tộc ,tính cộng đồng 3 Kĩ năng: Bồi dưỡng kĩ năng nhận xét,đánh giá các sự kiện II/ Chuẩn bị bài giảng: GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 33 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 ... “Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta” Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh Ngày soạn: 08/10/2010 Tiết 8 PHẦN HAI: LỊCH SỬ VIỆT NAM GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 18 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 CHƯƠNG I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA BÀI 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I/ Mục tiêu bài học 1 Kiến thức: hs nắm được các ý sau: - Trên đất nước... đúc đồng, làm đồ trang sức Đàn bà c Làm nông nghiệp, săn bắt, đánh cá b Dặn dò: -Học bài cũ, tìm hiểu thêm qua các truyện đọc -Chuẩn bị bài sau: Nước Văn Lang ( soạn bài theo nội dung câu hỏi ở sgk) Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 32 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 Ngày soạn: 12/11/2010 Tiết 12 BÀI 12:... TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 N thảo luận: Chữ viết ra đời trong hoàn cảnh nào? ra chữ số 0 ( sản xuất phát triển, xã hội tiến bộ, con người có nhu cầu ghi chép) - Gv giảng thêm về sự phức tạp, khó khăn lâu dài - Kiến trúc: trong quá trình sáng tạo ra chữ viết từ đó giáo dục Kim tự tháp( Ai Cập) lòng tự hào về những thành tựu do con người sáng tạo Thành Ba bi lon(... tinh khôn ⇒ Mở rộng sản xuất, nâng cao dần cuộc sống cách đây hàng vạn năm, công cụ đá được cải sống từ đó chỗ ở ổn định lâu dài hơn GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 21 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 tiến phù hợp với lịch sử thế giới Gv liên hệ với câu nói của Bác 4 Sơ kết bài học: a.Củng cố: *Làm bài tập: điền vào chỗ trống theo mẫu, các giai đoạn... ,giữa các bộ lạc với nhau ⇒ Trong hoàn cánh đó các bộ lạc có nhu cầu thống nhất để hợp tác giải quyết mọi vấn đề Nhà nước Văn Lang ra đời trong hoàn cánh như vậy 2/Nhà nước Văn Lang thành lập: Thủ lĩnh Văn Lang đã thống nhất các bộ lạc ở đồng bằng Bác Bộ và Bắc Trung Bộ GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 34 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 HS: Đã thống... thuận tiện… IV/ Dặn dò: - Chuẩn bị bài sau ( soạn bài 11: “những chuyển biến về đời sống kinh tế”) Kiểm tra giáo án đầu tuần TTCM: Lê Thị Thanh -Ngày soạn: 29/10/2010 Tiết 11 GIÁO VIÊN: TƯỞNG THỊ VĨNH HOÀ – NĂM HỌC: 2010 – 2011 26 TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 CHƯƠNG II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC: VĂN LANG- ÂU LẠC BÀI 10:NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG . ghế …) 1/ Lịch sử là gì? - Lịch sử là những gì diển ra trong quá khứ. - Lịch sử mà chúng ta học là lịch sử xã hội loài người. - Lịch sử là một môn khoa học 2/ Học lịch sử để làm gì? GIÁO VIÊN:. QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức:HS nắm được các ý sau - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử - Thế nào là âm lịch, công lịch, dương lịch. Biết. TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG – GIÁO ÁN: LỊCH SỬ 6 GNgày soạn: 22/08/2010 Tiết 1 MỞ ĐẦU BÀI 1 SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I/ Mục tiêu bài học : 1/ Kiến thức:giúp HS hiểu lịch sử là một môn khoa học có