Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hoạt động dạy nghề cho học sinh giáo dưỡng tại trường giáo dưỡng số 2 – Yên Mô – Ninh Bình

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hoạt động dạy nghề cho học sinh giáo dưỡng tại trường giáo dưỡng số 2 – Yên Mô – Ninh Bình Bùi Thanh Bình Trường Đại học Khoa học Xã hội và

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hoạt động dạy nghề cho học sinh giáo dưỡng tại trường giáo dưỡng số 2 – Yên Mô – Ninh

Bình Bùi Thanh Bình

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Luận văn ThS Chuyên ngành: Công tác xã hội; Mã số 60 90 01 01

Người hướng dẫn: PGS.TS Hoàng Thu Hương

Năm bảo vệ: 2013

Abstract Trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn về hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề

nói chung Mô tả thực trạng hoạt động dạy nghề cho học sinh trường giáo dưỡng số 2 tại tỉnh Ninh Bình Đánh giá khả năng tham gia của nhân viên công tác xã hội trong việc hỗ trợ hoạt động dạy nghề cho học sinh trường giáo dưỡng số 2 – Yên Mô – Ninh

Bình

Keywords Công tác xã hội; Dạy nghề; Trường Giáo dưỡng; Ninh Bình

Content

MỤC LỤC

PHẦN 1 MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Tổng quan nghiên cứu 3

3 Ý nghĩa của nghiên cứu 7

4 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 7

5 Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu 8

6 Đối tượng, khách thể nghiên cứu 8

7 Phương pháp nghiên cứu 9

PHẦN 2 NỘI DUNG CHÍNH 11

Chương 1 Cở sở lý luận và thực tiễn nghiên cứu 11

1 Các khái niệm công cụ 11

1.1 Trẻ em, Trẻ em vi phạm pháp luật 11

1.2 Công tác xã hội 14

1.3 Nhân viên công tác xã hội, Vai trò, Vai trò của Nhân viên công tác xã hội 15

1.4 Trường giáo dưỡng 17

1.5 Học sinh trường giáo dưỡng 18

1.6 Nghề nghiệp, chuyên môn, việc làm 18

2 Lý thuyết ứng dụng trong nghiên cứu 21

2.1 Thuyết hệ thống sinh thái 21

2.2 Thuyết nhu cầu của Maslow 22

2.3 Lý thuyết vai trò 23

3 Mô ̣t số chính sách, quan điểm về bồi dưỡng nguồn nhân lực và hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề 24

3.1 Quan điểm của Bộ Công an về việc hướng nghiệp và đào tạo nghề nghiệp cho học sinh các trường giáo dưỡng 24

3.2 Yêu cầu của công tác định hướng và giáo dục nghề nghiệp nói

chung và cho học sinh giáo dưỡng nói riêng 26

4 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 28

Chương 2: Hoạt động dạy nghề cho học sinh trường giáo dưỡng số 2 32

2.1 Khái quát chung về học sinh trường giáo dưỡng 32

2.1.1 Đặc điểm học sinh trường giáo dưỡng 32

2.1.2 Đặc điểm học sinh đang theo học nghề tại trường giáo dưỡng số 2 37

2.1.3 Lý do được đưa vào trường giáo dưỡng của học sinh đang học nghề 41

2.2 Hoạt động dạy nghề của trường giáo dưỡng 42

2.2.1 Định hướng lựa chọn nghề nghiệp đang học của học sinh giáo dưỡng 42

2.2.2 Thành phần tham gia vào công tác định hướng nghề cho học sinh 44 2.2.3 Cơ cấu nghề học sinh trường giáo dưỡng số 2 đang theo học nghề 46

2.3 Mức độ hứng thú đối với việc học nghề 47

2.4 Tương tác giữa giáo viên và học sinh 51

2.4.1 Sự hiểu biết của học sinh về giáo viên 51

2.4.2 Sự hiểu biết của giáo viên về học sinh 52

2.4.2.1 Biết về lý do vào trường của học sinh 52

2.4.2.2 Đánh giá về năng lực học tập của học sinh 53

2.4.2.3 Giáo viên dạy nghề và học sinh trao đổi kiến thức ngoài giờ học 55

2.4.2.4 Đánh giá của học sinh về mức độ quan tâm của giáo viên với học sinh 58

Chương 3 : Nhân viên CTXH với nhu cầu hoạt động công tác xã hội trong trường giáo dưỡng 61

3.1 Bàn luận vai trò nhân viên công tác xã hội trong công tác hỗ trợ hướng nghiê ̣p, dạy nghề 61

3.1.1 Người quản lý/ tổ chức 63

3.1.2 Người giáo dục 64

3.1.3 Người kết nối nguồn lực (người môi giới) 65

3.1.4 Vai trò tham vấn 66

3.2 Nhận diện những khó khăn trong quá trình học nghề của học sinh 67

3.2.1 Đánh giá của học sinh về những khó khăn trong quá trình học nghề 67

3.2.2 Năng lực của học sinh trường giáo dưỡng 69

3.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy nghề 70

3.3 Nhu cầu hỗ trợ tham vấn tâm lý ở các trường giáo dưỡng 74

3.4 Định hướng sau khi ra trường của học sinh giáo dưỡng 78

Kết luâ ̣n 83

TÀI LIỆU THAM KHẢO 86

86

Reference

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Cục V26- Bộ Công an, Cẩm nang pháp luật về quyền trẻ em, Hà Nội, 2005

2 Cục V26- Bộ Công an, Tư vấn với trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn ở

trường giáo dưỡng, Hà Nội, 2004

3 Cục Quản lý trại giam, cơ sở giáo dục và trường giáo dưỡng- Bộ Công an,

Những văn bản pháp luật phục vụ cho công tác trại giam, cơ sở giáo dục, trường giáo dưỡng, NXB Công an nhân dân, Hà Nội, 1999

4 Phạm Tất Dong – Lê Ngọc Hùng (2001), Xã hội học, Nxb Đại học Quốc Gia,

Hà Nội

5 Trần Khánh Đức, Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI,

NXb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2010

6 Hệ thống hóa các văn bản pháp luật quốc tế và Việt Nam liên quan đến công tác trại giam, cơ sở giáo dục, trường giáo dưỡng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997

7 PGS TS Lê Như Hoa, Văn hóa nghệ thuật với việc giáo dục phạm nhân,

NXB Văn hóa thông tin, Hà Nội, 1997

8 Khuất Thu Hồng, Gia đình truyền thống - một số tư liệu nghiên cứu Xã hội

học, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1996

9 Đặng Cảnh Khanh (biên soạn), Gia đình, trẻ em và sự kế thừa các giá trị

truyền thống, NXB Lao động xã hội, Hà Nội, 2003

10 Nguyễn Thị Thái Lan, Giáo trình Công tác xã hội nhóm, Nxb Lao động xã

hội, Hà Nội,2008

11 Quách Ngọc Lân - Ths Lê Hoài Nam - Trẻ em lang thang phạm tội ở Việt

Nam và các giải pháp của lực lượng cảnh sát nhân dân, NXB Công an Nhân

dân, 2009

12 Luật dạy nghề, 2006

13 Bùi Xuân Mai, (2012), Nhập môn Công tác xã hội, Trường Lao động xã hội

87

14 PayneMalcolm, Trần Văn Kham dịch (1997), Lý thuyết công tác xã hội hiện đại, NXB Lyceum Books, INC,5758 S.Blackstone Avenue, Chicago

15 Phan Văn Nhân, Giáo dục nghề nghiệp trong nền kinh tế thị trường và hội

nhập quốc tế, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2009

16 Nguyễn Thị Oanh (2000), Phát triển cộng đồng, Khoa Phụ nữ học – Đại học

Mở bán công thành phố Hồ Chí Minh

17 Lê Văn Phú (2004), Công tác xã hội, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội

18 Nguyễn Đức Trí, Cơ cấu lực lượng lao động, việc làm và giải pháp về giáo

dục nghề nghiệp ở nước ta, NXB Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội, 2010

19 Nguyễn Đức Trí, Giáo dục nghề nghiệp- một số vấn đề lý luận và thực tiễn,

NXB Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội, 2010

20 Mai Kim Thanh, Nhập môn Công tác xã hội, Tài liệu tham khảo

21 Nguyễn Đức Trí, Giáo trình giáo dục học nghề nghiệp, NXB Giáo dục Việt

Nam, Hà Nội, 2011

22 Nguyễn Đình Văn, Phạm Ngọc Cường, Tìm hiểu và giải đáp pháp luật về

tạm giữ, tạm giam, thi hành án phạt tù, thi hành quyết định xử lý đưa vào cơ

sở giáo dục, trường giáo dưỡng, NXB Công an nhân dân, Hà Nội, 2002

23 Nghị định số 142/2003/NĐ-CP về quy định việc áp dụng xử lý hành chính đưa và trường giáo dưỡng

24 Tổng cục Thi hành án hình sự và hỗ trợ tư pháp, Báo cáo Tổng kết công tác

tổ chức lao động, dạy nghề trong các trại giam, cơ sở giáo dục, trường giáo dưỡng giai đoạn 2006-2011, Hà Nội, tháng 3/2012

25 Tổng cục Thi hành án hình sự và hỗ trợ tư pháp, Tài liệu tổng kết công tác cơ

sở giáo dục, trường giáo dưỡng 10 năm (2002-2012), Bình Dương, Tháng

08/2012

26 Trường Giáo dưỡng số 2 – Ninh Bình (2012), Báo cáo tổng kết hàng năm

27 Tạp chí khoa học, quản lý và giáo dục phạm nhân số 5, 2013

28 Trung tâm từ điển học (2007), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng

88

29 Uỷ ban Dân số - Gia đình - Trẻ em, Thực trạng và những vấn đề đối với gia

đình Việt Nam hiện nay, Hà Nội, 2004

30 Ủy ban Các vấn đề xã hội 18/12/2012, Báo cáo về việc ý kiến về tình hình thực hiện nhiệm vụ kinh tế xã hội, ngân sách nhà nước và kế hoạch phát triển kinh tế xã hội, dự toán ngân sách nhà nước năm 2013 (lĩnh vực LĐTBXH, Y

tế và dân số)