Su 6 tron bo20102011.doc

MỞ ĐẦU Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I/.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: - Lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người, học lịch sử là cần thiết. 2.Tư tưởng, tình cảm: - Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3.Kỷ năng: - Bước đầu giúp học sinh có kỷ năng liên hệ thực tế và quan sát. II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh và bản đồ treo tường. - Sách báo có liên quan đến nội dung bài học. III/.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định: (1') 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: (1') a.Giới thiệu: Ở tiểu học các em đã học các tiết lịch sử ở môn "Tự nhiên và Xã hội " thường nghe và sử dụng từ "Lịch sử " vậy lịch sử là gì ? b.Nội dung: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HỌAT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10' 13' 17' Hỏi: Theo em, cây cỏ, loài vật có phải ngay từ khi xuất hiện đã có hình dạng như ngày nay không? Vì sao? GV giới thiệu: lịchsử mà chúng ta sẽhọc là LSXH loài người. Hỏi: Có gì khác nhau giữa lịch sử một con người với LSXH loài người. GV giảng: Một con người chỉ có hoạt động riêng mình còn XH loài người ở phạm vi rộng có liên quan tới tất cả mọi đối tượng. Hỏi: Vậy lịch sử có nghĩa là gì ? GV giảng: Lịch sử phong phú và đa dạng, như vậy, nên cần có một quá trình nghiên cứu, tìm tòi, học tập. Cho học sinh quan sát hình 1 SGK. Hỏi: Em quan sát được gì từ hình 1,"Lớp học trong làng thời xưa có giống lớp học của các em ngày nay không? Vì sao có sự khác nhau đó. Hỏi: Học lịch sử để làm gì? GVgiảng: Mỗi con người cần biết mình thuộc dân tộc nào, tổ tiên, cha ông mình là ai, con người đã làm gì để có được như ngày nay. Hỏi: Dựa vào đâu để biết lịch sử? - Em có thể kể tên các truyền thuyết đã học , đã đọc . Hỏi: Để biết và dựng lại lịch sử ta có thể dựa vào đâu? (Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.2 SGK) . - Theo em, có thể xếp chúng vào loại tư liệu nào? Hỏi: Em có biết câu chuyện lịch sử nào? Câu chuyện đó em được đọc ở đâu ? GV kết luận: Đó chính là tư liệu chữ viết. - Sự vật, cây cỏ, làng xóm, đất nước, con người có được như ngày nay đều phải trãi qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi. - Lịch sử một con người là quá trình hình thành, tồn tại và phát triển-tiêu biến. - Lịch sử XH loài người là quá trình hình thành-tồn tại, phát triển liên tục, biến đổi . - Trả lời theo SGK. - Không phải ngẫu nhiên mà có những đổi thay như chúng ta nhận thấy.Vì vậy: chúng ta cần tìm hiểu để biết những gì đã có trong quá khứ và quý trọng tất cả những gì hiện có . - Trả lời theo SGK. - Trả lời theo SGK. - Sơn Tinh, Thủy Tinh, Thánh Gióng, Bánh chưng, Bánh dày - Tư liệu hiện vật . - HS trả lời. 1.LỊCH SỬ LÀ GÌ? - Lịch sử là khoa học tìm hiểu, nghiên cứu toàn bộ những hoạt động của con người, xã hội loài người trong quá khứ. 2.HỌC LỊCH SỬ ĐỂ LÀM GÌ? - Biết cội nguồn tổ tiên. - Quý trọng hiện tại . - Biết ơn và xác định được nhiệm vụ của bản thân. 3.DỰA VÀO ĐÂU ĐỂ BIẾT LỊCH SỬ VÀ DỰNG LẠI LỊCH SỬ. - Tư liệu truyền miệng. - Tư liệu hiện vật . - Tư liệu chữ viết. Trường THCS Phương Trà Giáo án Lịch Sử 6 4.Củng Cố: (3') Hãy chọn câu đúng. 4.1.Học lịch sử để biết: a.Cội nguồn dân tộc. b.Truyền thống lịch sử của dân tộc. c.Kế thừa và phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tộc. d.Cả 3 ý trên . 4.2.Dựa vào đâu để biết lịch sử? a.Tư liệu truyền miệng . b.Tư liệu hiện vật . c.Tư liệu chữ viết. d.Cả a, b, c đều đúng. 4.3.Câu danh ngôn: "Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống "của Xi-Xê-Rông. 5.Dặn dò: Học bài và chuẩn bị bài 2. Trường THCS Phương Trà Giáo án Lịch Sử 6 Ngày dạy: Tuần: 02 Tiết: 02 Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I/.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: làm cho học sinh hiểu. - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử. - Thế nào là âm lịch, dương lịch và công lịch. - Biết cách đọc ghi và tính năm, tháng theo công lịch . 2.Tư tưởng, tình cảm: - Biết quý thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chính xác,khoa học. 3.Kỷ năng: - Bồi dưỡng cách ghi vàtính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại . II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh SGK. - Lịch treo tường. - Quả địa cầu. III/.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định: (1') 2.Kiểm tra: (3') Câu hỏi 1: Tại sao chúng ta phải học lịch sử? Câu hỏi 2: Trình bày ngắn gọn lịch sử là gì? 3.Bài mới: (1') a).Giới thiệu: Trong tiết học trước, các em đã biết lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ. Vậy cách tính thời gian trong lịch sử như thế nào? b).Nội dung: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 7' 15' 15' Hỏi: Em có nhớ hình 1-2 trong bài 1 không? Em hãy nhắc lại nội dung hai bức tranh ? Hỏi: Trường làng và bia đá được dựng lên cách đây bao nhiêu năm? GV giảng: Văn miếu nơi đào tạo nhân tài. Hiện có 82 bia ghi tên những người đổ tiến sĩ . Hỏi: Con người tính thời gian dựa vào đâu? Gọi HS đọc đoạn cuối mục 1 SGK. Hỏi: Người xưa dựa vào đâu để làm ra lịch? Cho học sinh xem bảng ghi những ngày lịch sử và kỷ niệm. Hỏi: Hãy liệt kê những đơn vị thời giancó trong bảng? Hỏi: Có những loại lịch nào? Hỏi: Ngày nay chúng ta tính thời gian dựa vào nhữnh loại lịch nào? (liên hệ thực tế ) Cho học sinh xem tờ lịch thực tế. GVgiảng: XH loài người ngày càng phát triển, sự giao lưu giữa các nước, giữa các dân tộc, các khu vực ngày càng mở rộng. Nhu cầu thống nhhất cách tính thời gian được đặt ra. Học sinh quan sát đoạn 2 SGK trang 7 . Hỏi: Em hiểu thế nào là công lịch? GV chốt y theo công lịch 1 năm có 12 tháng hay 365 ngày. Hỏi: Vì sao có năm nhuận? GV giảng: Như vậy cứ 4 năm có 1 năm nhuận (thêm 1 ngày cho tháng 2). Em biết được trường làng và bia đáđược dựng lên là bia tiến sĩ (Văn Miếu - Quốc Tử Giám). Trả lời theo SGK. Trả lời theo SGK. - Ngày, tháng, năm, âm lịch, dương lịch. - Âm lịch, dương lịch. - Trả lời theo SGK. - GV cùng HS xác định: + 100 năm = 1 thế kỷ. + 1000 năm = 1 thiên niên kỷ. 1.TẠI SAO PHẢI XÁC ĐỊNH THỜI GIAN. Cách tính thời gian là nguyên tắc cơ bản của môn lịch sử. 2.NGƯỜI XƯA ĐÃ TÍNH THỜI GIAN NHƯ THẾ NÀO? - Các đơn vị thời gian: ngày, tháng, năm, âm lịch, dương lịch. - Có 2 loại lịch: lịch âm, lịch dương. 3.THẾ GIỚI CÓ CẦN MỘT THỨ LỊCH CHUNG HAY KHÔNG? - Công lịch: dương lịch được hoàn chỉnh. Trường THCS Phương Trà Giáo án Lịch Sử 6 4.Củng cố: (2') Chọn câu đúng nhất: 1.Cách tính thời gian theo âm lịch là: a.Dựa vào chu kỳ quay của Trái đất quanh Mặt trời b.Dựa vào chu kỳ quay của Trái đất quanh Mặt trăng c.Dựa váo chu kỳ quay của Mặt trời quanh Trái đất d.Dựa vào chu kỳ quay của Mặt trăng quanh Trái đất. 2.Ở Việt Nam người ta thường tính thời gian theo cách nào trong các cách sau: a.Theo âm lịch b.Theo dương lịch c.Theo cả âm lịch, dương lịch d.Không theo các lịch trên . 5. Dặn dò: (1') Học bài và chuẩn bị bài 3. Trường THCS Phương Trà Giáo án Lịch Sử 6 Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Ngày dạy: Tuần: 03 Tiết: 03 I/.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: Giúp học sinh hiểu và nắm được những điểm chính sau đây: - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành người hiện đại . - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thủy. - Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã. 2.Tư tưởng, tình cảm: - Bước đầu hình thành được ở học sinh ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người. 3.Kỹ năng: - Bước đầu rèn luyện kỷ năng quan sát tranh ,ảnh . II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh ảnh của hiện vật về các công cụ lao động, đồ trang sức. III/.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định: (1') 2.Kiểm tra bài cũ: (3') Câu hỏi 1: Em hãy đọc và cho biết những năm sau đây thuộc thế kỷ nào? 938- 1418-1789 Câu hỏi 2: Dựa trên cơ sở naò người ta định ra dương lịch, âm lịch.? 3.Bài mới: (1') a).Giới thiệu: Lịch sử loài người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con người từ khi xuất hiện đến ngày nay. b).Nội dung TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15' 10' Gọi HS đọc đoạn 1 SGK. Hỏi: Em hãy cho biết người tối cổ là gì? GV chốt ýchính ghi bài. Hỏi: Hãy phân biệt giữa "Vượn cổ "và "Người tối cổ ". - Cho HS quan sát và mô tả hình 3.4 (nơi ở, số lượng người, trang phục ). Hỏi: Em biết gì về đời sống của người tới cổ? Khác biệt giữa bầy người và bầy động vật là gì? - GVchốt ý và ghi bài . - Tuy nhiên: bầy người khác hẳn bầy động vật ở chỗ: có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ đá. - Như vậy: đời sống của người tối cổcó sự khác biệt lớn so với bầy động vật . Thảo luận nhóm: Hỏi: Tại sao cuộc sống của họ bấp bênh kéo dài hàng triệu năm? GV chốt lại: Cuộc sống của họ bấp bênh bởi hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên. GV giảng: Trãi qua hàng triệu năm người tối cổ dần dần trở thành người tinh khôn . Học sinh quan sát hình 5 và mô tả. Hỏi: Người tinh khôn khác với người tối cổ ở những điểm nào? (Hình dáng, đặc điểm bên ngoài) GV chốt ý HS đọc đoạn 2 mục 2 SGK. Hỏi: Em biết gì về cuộc sống của người tinh khôn? Hỏi: Vì sao có thể nói:"Con người không chỉ kiếm được thức ăn nhiều hơn mà còn sống tốt hơn, vui hơn". GV giảng: Cuộc sống của người tinh khôn đã bớt dần sự phụ thuộc vào - Trả lời theo SGK. + Vượn cổ: là loài vượn có dáng hình người ,sống cách đây khoảng hơn 6 triệu năm . + Người tối cổ:vẫn còn dấu tích của loài vượn biết sử dụng và chế tạo công cụ . - Sống thành bầy, gồm vài chục người. Sống lang thang, nhờ săn bắn và hái lượm. - Người tối cổ: có tổ chức, có người đứng đầu, chế tạo công cụ lao động, - Đại diện các nhóm trình bày - Người tinh khôn có cấu tạo cơ thể giống như người ngày nay: bàn tay nhỏ, khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não phát triển - Trả lời theo SGK. - Trả lời theo SGK. 1.CON NGƯỜI ĐÃ XUẤT HIỆN NHƯ THẾ NÀO? - Người tối cổ: loài vượn cổ chuyển biến trong quá trình sinh sống. + Biết đi bằng hai chi sau. + Dùng hai chi trước để cầm nắm. + Biết sử dụng và chế tạo công cụ. - Đời sống của người tối cổ: + Sống theo bầy gồm vài chục người, sống lang thang, nhờ săn bắt, và hái lượm. + Biết chế tạo công cụ . + Biết dùng lửa. + Ăn chung ,làm chung. - Cuộc sống bấp bênh. 2.NGƯỜI TINH KHÔN SỐNG THẾ NÀO? - Biết tổ chức thành thị tộc là những nhóm người gồm vài chục gia đình, có quan. hệ họ hàng gần gũi. - Biết trồng trọt ,chăn nuôi, làm đồ trang sức. - Vì họ sống quây quần bên nhau và cùng làm chung, ăn chung. - Cuộc sống tốt hơn, vui hơn. 3.VÌ SAO XÃ HỘI 10' thiên nhiên và bắt đầu có sự chú ý tới đời sống tinh thần. Học sinh quan sát hình 6 -7 . Hỏi: Hãy so sánh về chất liệu của đồ đựng bằng gốm với chất liệu của công cụ đồ dùng và đồ trang sức ở hình 7 . GV giảng: Việc phát hiện ra kim loại để làm công cụ lao động có ý nghĩa hết sức to lớncho tới khoảng 4.000 TCN, con người đã phát hiện ra đồng nguyên chất. Đồng nguyên chất rất mềm nên chủ yếu họ dùng làmđồ trang sức.Sau đó, họ biết pha đồng với thiếc và chì cho đồng cứng hơn gọi là đồng thau . Từ đồng thau, người ta đã đúc ra được các loại : rìu, cuốc, lao, mũi tên, trống đồng Đến 1.000 năm TCN, người ta đã biết tới đồ sắt để làm lưỡi cày, cuốc, liềm, kiếm Hỏi: Công cụ bằng kim loại có tác dụng như thế nào đến sản xuất, đời sống? Hỏi: Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã? - Học sinh trả lời tự do. - Trả lời tự do. - Công cụ kim loại ra đời . - Năng suất lao động tăng. - Sản phẩm dư thừa, có kẻ giàu, người nghèo NGUYÊN THỦY TAN RÃ. - Công cụ sản xuất bằng kim loại ra đời. + Năng suất lao động tăng. + Sản phẩm dư thừa. • Giàu. • Nghèo. + Không sống chung, công xã thị tộc ra đời. + Xã hội nguyên thủy tan rã. - Xã hội nguyên thủy có giai cấp xuất hiện . 4.Củng cố: (4') 4.1.công cụ kim loại vào khoảng. °A.4.000 năm TCN °B.3.000 năm TCN °C.2.000 năm TCN ° D.1.000 năm TCN. 4.2.So sánh sự khác nhau giữa người tối cổ và người tinh khôn ? . án Lịch Sử 6 Ngày dạy: Tuần: 02 Tiết: 02 Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I/.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức: làm cho học sinh hiểu. - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử. -. gì? 3.Bài mới: (1') a).Giới thiệu: Trong tiết học trước, các em đã biết lịch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ. Vậy cách tính thời gian trong lịch sử như thế nào? b).Nội dung: TG. Công cụ kim loại ra đời . - Năng su t lao động tăng. - Sản phẩm dư thừa, có kẻ giàu, người nghèo NGUYÊN THỦY TAN RÃ. - Công cụ sản xuất bằng kim loại ra đời. + Năng su t lao động tăng. + Sản phẩm