Ng vn 9 - 2 Tuần 31: Ngày soạn:27/03/2011 Ngày dạy: 28/03/2011 Tiết 146,147 :Tiếng Việt TNG KT NG PHP A. MC CN T - H thng húa nhng kin thc v t loi v cm t ó hc t lp 6 n lp 9 B. TRNG TM KIN THC, K NNG, THI 1. Kin Thc: - Hthng húa nhng kin thc v t loi v cm t ó hc (DT,T,TT,CDT,CT,CTT,v nhng t loi khỏc) t lp 6 n lp 9 2. K nng: - Tng hp kin thc v t loi v cm t - Nhn bit v s dng thnh tho nhng t loi t ó hc 3. Thỏi : - Giỳp HS cú k nng s dng cỏc t loi ó hc vo cuc sng hng ngy , vo cỏch vit C. PHNG PHP - m thoi ,vn ỏp, tho lun D. TIN TRèNH DY HC 1. n nh: 2. Kim tra bi c: - Kim tra s chun b bi ca hc sinh. 3. Bi mi: Gii thiu bi: HOT NG CA GV V HS NI DUNG BI DY HĐ 1: Từ loại - GV giao nv cho học sinh.Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, ghi kết quả vào giấy Nhiệm vụ của các nhóm: -Nhóm 1:Khái niệm danh từ, động từ - Nhóm 2:Khái niệm tính từ, số từ -Nhóm 3:Khái niệm đại từ, l- ợng từ - Nhóm 4:Khái niệm chỉ từ, phó từ -Nhóm 5:Khái niệm quan hệ từ, trợ từ - Nhóm 6:Khái niệm tình thái từ, thán từ *Phần bài tập: Nhóm 1 , 2 ,3: bài 1+ bài 2+ bài 3 Nhóm 4,5,6: bài 4,5 *Các nhóm trình bày phần lí thuyết sau đó trình bày kết quả bài tập đợc giao. A.Từ loại I.Danh từ, động từ, tính từ Bài tập 1: Xác định danh từ, động từ, tính từ -Danh từ: lần, lăng ,làng -Động từ: nghĩ ngợi, phục dịch,đập -Tính từ: hay, đột ngột, sung sớng Bài tập 2 + bài tập 3 Tìm hiểu khả năng kết hợp của danh từ, động từ, tính từ a, Danh từ có thể kết hợp với các từ :những, các, một những ,các, một + lần, làng, cái lăng, ông giáo b,Động từ có thể kết hợp với các từ: hãy, đã, vừa hãy, đã, vừa + đọc, nghĩ ngợi,phục dịch, đập c,Tính từ có thể kết hợp với các từ :Rất, hơi, quá Rất, hơi, quá +hay, đột ngột, phải, sung sớng Bài tập 4: Điền từ vào bảng sau: ý nghĩa kq của từ loại Khả năng kết hợp Kết hợp Về phía Trớc Từ loại Kết hợp Về phía sau Chỉ sự vật (ngời , vật,hiện tợng, khái niệm) Những,các,một,hai,ba,n hiều Danh từ Này,kia,ấy nọ Chỉ hoạt động trạng thái của sự vật Hãy,đừng,không,ch- a,đã,vừa, Động từ Ngay,đợc Chỉ đặc điểm tính chất của sự vật,hoạt động trạng thái Rất,hơi,quá,lăm,cực kì,vẫn,còn,đang Tính từ Quá,lắm cực kì Bài tập 5 Tìm hiểu sự chuyển loại của từ: a, Từ tròn là tính từ, trong câu văn nó đợc dùng nh động từ. b,Từ lí t ởng là danh từ trong câu văn này nó đợc dùng nh tính từ c,Từ băn khoăn là tính từ, trong câu văn này nó đợc dùng nh danh từ. Ng vn 9 - 2 *GV giao nhiệm vụ cho học sinh -Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, ghi kết quả vào giấy nháp Nhiệm vụ của các nhóm: a,Các nhóm làm bài tập 1 và 2(Phần II.Các từ loại khác) b, Nhóm 1,2 làm bài 1-Nhóm 4,3 làm bài tập 2-Nhóm 5,6 làm bài tập 3 (Phần B Cụm từ) *Các nhóm trình bày kết quả bài tập đợc giao. -Các nhóm nhận xét, bổ sung. -GV: đánh giá kết quả bài tập của các nhóm HĐộng 2: Cụm từ: II.Các từ loại khác: Bài tập 1:Điền từ in đậm trong các câu vào bảng tổng hợp Số từ Đại từ Lợng từ Chỉ từ Phó từ QHT trợ từ Tìn h thái từ thá n từ ba, năm tôi, bao nhiêu, bao giờ,bấy giờ những ấy,đâu đã, mới, đã, đang ở, của, nhng, nh chỉ, cả, ngay, chỉ hả trời ơi Bài tập 1: à,,hử,hở hả Đó là các tình thái từ B.Cụm từ: Bài tập 1: Xác định và phân tích các cụm danh từ a, Tất cả những ảnh h ởng quốc tế đó - một nhân cách rất Việt Nam - một lối sống rất bình dị b,những ngày khởi nghĩa dồn dập ở làng c,Tiếng cời nói *Chỉ ra dấu hiệu cho biết đó là cum danh từ: -Những từ ngữ in đậm là phần trung tâm của cụm danh từ -Dấu hiệu để nhận biết cụm danh từ là từ những ở phía trớc hoặc có thể thêm từ những vào trớc phần trung tâm. Bài tập 2:Xác định và phân tích các cụm động từ a, Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.Với lòng mong nhớ của anh, chắc anh nghĩ rằng, con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh b,Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính *Những từ gạch chân là phần trung tâm của cụm động từ -Dấu hiệu để nhận biết cụm động từ là các từ: đã, sẽ,vừa Bài tập 3 Xác định và phân tích cụm tính từ a, rất Việt Nam, rất bình dị, rất Việt Nam, rất Ph ơng Đông, rất mới, rất hiện đại b,sẽ không êm ả c,phức tạp hơn,cũng phong phú và sâu sắc hơn *Những từ ngữ in đậm là phần trung tâm của cụm tính từ, ở đây có hai từ Việt Nam và Ph ơng Đông là các danh từ đợc dùng làm tính từ. -Dấu hiệu để nhận biết cụm tính từ là từ rất, hoặc có thể thêm từ rất vào phía trớc. 4. Củng cố ,dặn dò, h ớng dẫn tự học -Hệ thống kiến thức vừa ôn tập.vit on vn ch ra cỏc t loi ó hc trong on vn y -Về nhà: Ôn tập và soạn tiết Luyện tập viết biên bản E. RUT KINH NGHIÊM Ngày soạn:27/03/2011 Ngày dạy: 29/03/2011 TIT 148: TP LM VN LUYN TP VIT BIấN BN A. MC CN T - Nm chc hn nhng kin thc lý thuyt v Biờn bn;thc hnh vit mt Biờn bn hon chnh . B. TRNG TM KIN THC, K NNG, THI 1. Kin Thc: - Mc ớch yờu cu ni dung ca biờn bn v cỏc loi BB thng gp trong cuc sng. 2. K nng: Ng vn 9 - 2 - Vit c mt biờn bn hon chnh. 3. Thỏi : - Giỳp HS Nhn thc tm quan trng ca biờn bn C. PHNG PHP - m thoi ,vn ỏp, tho lun D. TIN TRèNH DY HC 1. n nh: 2. Kim tra bi c: - Kim tra s chun b bi ca hc sinh. 3. Bi mi: Gii thiu bi: HOT NG CA GV V HS NI DUNG BI DY H 1 ễn tp lý thuyờt v biờn bn H 2- H ớng dẫn thực hành Các nhóm thảo luận, lên bảng ghi kết quả. Dựa vào câu hỏi sau :Nội dung nh trong SGK đã đầy đủ dữ liệu để lập một biên bản cha? cần thêm bớt những gì? Cần sắp xếp lại nh thế nào cho phù hợp? -+Sau khi HS trả lời, GV hớng dẫn HS lập biên bản nh sau: -Các nhóm thảo luận viết biên bản theo yêu cầu của đề bài. -Đại diện nhóm trình bày trớc lớp -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV: Đánh giá kết quả của các nhóm I- Ôn tập lí thuyết về biên bản *ghi nh sgk 126 - Biên bản là loại văn bản ghi chép lại những sự việc đã xảy ra hoặc đang xảy ra trong hoạt động của các cơ quan, tổ chức chính trị-xã hội và doanh nghiệp. -Biên bản không có hiệu lực pháp lí để thi hành mà chủ yếu đợc dùng làm chứng cứ, làm cơ sở cho các nhận định , kết luận và các quyết định xử lí. -Đặc điểm nổi bật của biên bản là phải ghi nhận các sự việc, hiện tợng một cách kịp thời, đầy đủ, tỉ mỉ và khách quan trung thực. II. THC HNH .Bài tập 1SGK 1,b( kết thúc ghi ở cuối biên bản 2-a,3-d,4-c,5-e,g,6-h Quốc hiệu và tiêu ngữ -Địa điểm, thời gian tiến hành hội nghị -Tên biên bản -Thành phần tham dự -Diễn biến và kết quả hội nghị -Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận Bài tập 2: Hãy ghi lại biên bản họp lớp tuần vừa qua của lớp em -Quốc hiệu và tiêu ngữ -Địa điểm, thời gian -Tên biên bản -Thành phần tham dự -Diễn biến và kết quả hội nghị -Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận +Thao tác 2: Hớng dẫn HS làm bài tập lập Biên bản bàn giao nhiệm vụ trực tuần. Bài tập 3: -Thành phần tham dự bàn giao gồm những ai ? -Nội d ung bàn giao nh thế nào ? (Nội dung và kết quả công việc đã làm trong tuần, nội dung công việc cần thực hiện trong tuần tới, các phơng tiện vật chất và hiện trạng của chúng tại thời điểm bàn giao ) +GV yêu cầu HS vận dụng những kết quả vừa kết luận để viết biên bản vào vở bài tập. +GV kiểm tra kết quả làm bài của HS và nhắc HS về nhà tiếp tục làm các bài tập còn lại vào vở. Bài tập 4: 4. Củng cố, dặn dò , hng dn t hc : -Nêu lại nội dung phải có của biên bản. -Về nhà viết một biên bản : Biên bản họp chi đội chuẩn bị cho hoạt động chào mừng ngày 30- 04 -Chuẩn bị bài : B ca xi mụng E. RT KINH NGHIM Ng vn 9 - 2 *************************************************** Ngày soạn:27/03/2011 Ngày dạy: 31/03/2011 TIT 149,150 VN BN: B CA XI - MễNG Trớch - G. Đơ Mô- Pa- xăng - A. MC CN T - Thy c ngh thut miờu t din bin tõm trng ca cỏc nhõn vt trong vn bn, rỳt ra c bi hc v lũng yờu thng con ngi B. TRNG TM KIN THC, K NNG, THI 1. Kin Thc: - Ni kh ca mt a tr khụng b v nhng c m,nhng khao khỏt ca em. 2. K nng: - c - hiu mt vn bn dch thuc th loi t s . - Phõn tớch din bin tõm lý nhõn vt - Nhn din c nhng chi tit miờu t tõm trng nhõn vt trong mt vn bn t s . 3. Thỏi : - Bi dng cho HS tỡnh yờu thng con ngi, lũng v tha C. PHNG PHP - m thoi , thuyt trỡnh ,tho lun D. TIN TRèNH DY HC 1. n nh: 2. Kim tra bi c: - Cuộc sống hết sức khó khăn của Rô - Bin - Xơn đợc thể hiện nh thế nào? - Chúng ta thấy gì sau bức chân dung của Rô-bin-xơn?. Qua phân tích tác phẩm, em rút ra đợc bài học gì cho bn thõn ? 3. Bi mi: Gii thiu bi: Văn học pháp cỏc em đã đợc học ở các lớp 6,7,8: Buổi học cuối cùng , Ông Giuốc Đanh mặc lễ phục Đi bộ ngao du bài hôm nay là một tác phẩm của văn học Pháp. Giới thiệu về Mô-Pa-Xăng. HOT NG CA GV V HS NI DUNG BI DY HĐ 1 Tìm hiểu chung Cho hs đọc chú thích và ? qua chú thích giúp em biết thêm điều gì? ?. Đoạn trích kể về sự việc gì? Gv đọc mẫu 1 đoạn sau đó y/c hs đọc tiếp ?. Truyện có mấy nhân vật? - Truyện có ba nhân vật chính: + Xi-mông. + Chị BLăng-sốt. + Bác Phi-líp. ?. Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy? Truyện đợc kể theo ngôi thứ ba, trình tự thời gian. Nhân vật nào là nhân vật trung tâm? - HS trả lời các câu hỏi trên. - GV nhận xét, rút ra điểm chính. HĐ 1 Tìm hiểu nội dung I. Tìm hiểu chung 1.Tác giả, G. Đơ Mô- Pa- xăng ( 1850- 1893) là nhà văn Pháp - Ông đã để lại một khối lợng Tp lớn - Các tác phẩm của ông phản ánh sâu sắc nhiều ph- ơng diện của Xh pháp cuối TK 19 2.Tác phẩm: - Truyện kể về chị BLăng-sốt bị một ngời đàn ông lừa dối -> sinh ra Xi-mông. Vì vậy, Xi-mông trở thành đứa trẻ không có bố dới con mắt mọi ngời. a.Đọc, kể: -Đọc thể hiện rõ hình ảnh, tâm trạng của nhân vật. -Chú ý những lời đối thoại -Kể tóm tắt đoạn trích. b-Bố cục: chia 4 phần P1: Từ đầu =>khóc hoài (Nỗi tuyệt vọng của Xi- Mông) P2: Tiếp theo=>ông bố (Xi-Mông gặp bác Phi-líp) P3:Tiếp theo=>rất nhanh (Bác Phi-Líp đa Xi-Mông về nhà) P4:Còn lại (Ngày hôm sau ở trờng) 3.Phân tích : a.Nhân vật Xi-Mông Ng vn 9 - 2 Gv đọc mẫu 1 đoạn sau đó y/c hs đọc tiếp *H/S đọc từ đầu khóc hoài ?Những câu văn nào miêu tả rõ tâm trạng của Xi-mông? ?Nhà văn miêu tả nhiều lần Xi-mông khóc? Thể hiện tâm trạng của em thế nào? ?Suy nghĩ của em trớc hoàn cảnh của Xi- mông? ?Lời nói của Xi-Mông đợc thể hiện ntn? ?Thái độ của nhà văn ntn? ?Xi Mông nói với bác Phi-líp thế nào? ?Lời nói ấy thể hiện khát khao gì? ?Nhận xét của em qua những câu đối thoại này? Khi gặp mẹ, tại sao Xi- Mông lài oà lên khóc? Những câu nói, câu hỏi của em với bác Phi Líp ngay sau đó nói lên điều gì? ?Tình cảm, thái độ của nhà văn giành cho em ntn? ?Em hiểu gì về cánh kể chuyện của nhà văn qua đoạn truyện này? ? Xi mông là em bé thế nào? ?. Sự thể hiện đó có phù hợp với tâm lí lứa tuổi của em không? Chi tiết nào, hình ảnh nào chứng tỏ điều đó? *.Tâm trang của Xi-Mông: - Tâm trạng ở bờ sông: + Có cảm giác uể oải thờng thấy sau khi khóc. + Em nghĩ đến nhà, rồi nghĩ đến mẹ em lại khóc. + Em chẳng nhìn thấy gì quanh em nữa mà chỉ khóc hoài -=>Giành nhiều những câu văn miêu tả tâm trạng của Xi-Mông->một tâm trạng đau buồn, tuyệt vọng trớc hoàn cảnh thực tại của em. - Tâm trạng khi gặp bác Phi líp và khi về đến nhà: - Lời nói, hành động của Xi - Mông: + Chúng nó đành cháu vì cháu + Cháu không có bố + Em nói giữa những tiếng nấc buồn tủi, => lời nói ngắt quãng, nghẹn ngào, đau đớn cánh miêu tả rất tinh tế về tâm lí nhân vật. + Bác có muốn làm bố cháu không? + Thế nhé! Bác Phi líp, bác là bố cháu. =>Lời đối thoại rất tự nhiên, thể hiện những khát khao và và ngây thơ của Xi mông, em khát khao cả những điều bình dị nhất, thật tội nghiệp, đáng th- ơng. => Diễn biến tâm trạng của một đứa trẻ trong một hoàn cảnh thật đáng thơng. => Phù hợp với tâm lí lứa tuổi và cá tính của Xi- mông ?H/S đọc tiếp phần cuối đoạn trích? ?Ngày hôm sau đến trờng sự việc xảy ra ntn với Xi - mông? (Xi - mông nh thế nào? em có suy nghĩ, tin tởng sắt đá thế nào?) ?. Theo em, các bạn của Xi-mông đáng khen hay đáng trách? G/V: Giới thiệu hoàn cảnh gia đình của chị, chị là ngời phụ nữ đức hạnh, đẹp nhất vùng; một thời lầm lỡ bị lừa dối khiến cho Xi - mông trở thành đứa con không bố. H/S: Đọc: Những lời văn kể, tả về nhân vật B- lăng - Sốt? ?. Em hãy tìm những chi tiết nói về chị BLăng- sốt? ?. Bản chất của chị BLăng-sốt nh thế nào? ?. Bản chất đó đợc bộc lộ qua những chi tiết nào? ?Ngôi nhà của chị đợc miêu tả ntn? ?Thái độ của chị đối với khách ntn? ?Khi chị xuất hiện bác Phi - líp hiểu ra ngay điều gì? Nổi lòng của chị khi con bị đánh/ ?Tâm trạng của chị đợc TG miêu tả ntn? ?Nhận xét về cách miêu tả tâm trạng của TG? - Ngày hôm sau ở tr ờng (. Kết thúc đoạn trích) Hạnh phúc xốn xang ở trong lòng Xi-Mông, em có đủ sức mạnh để đấu chọi lại bọn bạn ác ýý nghĩa lớn lao về t tởng nhân văn toát lên từ tác phẩm là mang lại hạnh phúc cho trẻ bất hạnh và con ngời phải luôn giàu tình yêu thơng. - Các bạn của Xi-mông thật đáng trách khi trêu chọc em. => Bài học: Không nên trêu chọc trên nổi đau của ngời khác. Tâm trạng:Xi-mông: từ buồn tủi, tuyệt vọng đến ngạc nhiên, mừng vui, tự tin, hạnh phúc, tràn ngập b .Nhân vật Blăng-Sốt: * Chị BLăng-sốt: - Là một ngời phụ nữ đức hạnh, bị lừa dối. từng làmột trong những cô gái đẹp nhất vùng - Bản chất: sống đứng đắn, nghiêm túc. +Một ngôi nhà nhỏ, quét vôi trắng hết sức sạch sẽ. Một cuộc sống nghèo nhng ngăn nắp, nghiêm túc. + Bộc lộ qua thái độ đối với khách. + Bộc lộ ở nổi lòng của chị khi con nói bị đánh vì không có bố. Cách tả thể hiện thái độ của nhà văn Thái độ, cử chỉ của chị với khách rất dè dặt nghiêm túc, tự trọng. *Tâm trạng của Blăng-sốt: -Đôi má đỏ bừng và tê tái đến tận xơng tuỷ. -Hổ then, lặng ngắt, quằn quại dựa vào tờng, hai tay ôm ngực. Miêu tả sắc nét, khả năng phân tích tâm lí tinh tế của nhà văn. Ng vn 9 - 2 (Dùng nhiều từ gợi tả sắc nét, khả năng phân tích tâm lí tinh tế) ?Thái độ của nhà văn? ?Tìm những câu văn miêu tả và kể về Phi-Líp? ?Em có nhận xét gì về miêu tả của nhà văn? Nhà văn muốn thể hiện điều gì? ? Qua thái độ, hành động của bác Phi-líp em thấy bác là con ngời ntn? ?. Ví sao, bác Phi-líp nhận làm bố của Xi-mông? ?. Tâm trạng của Xi-mông đợc diễn tả nh thế nào? ?Vì sao bác lại co thái độ, hành động nh vậy? ?Diễn biến tâm trạng của bác Phi Líp đợc tác giả thể hiện ntn? trong cả đoạn trích? *Hoạt động 3: Tổng kết Tâm trạng từ ngợng ngùng đến đau khổ rồi quặn quại hổ thẹn. Chị là ngời phụ nữ bất hạnh đau đớn chịu thiệt thòi thái độ cảm thông và chia sẻtoát lên ý nghĩa t tởng nhân văn cao. c . Nhân vật Phi -Líp: * Hình dáng: - Ngời thợ cao, lớn. - Râu, tóc: đen, quăn. - Vẻ mặt nhân hậu. -Một bàn tay chắc nịch đặt lên vai em. - Rất thơng Xi-mông. Hình ảnh của một ngời vững vàng tốt bụng rất tin cậy. *Thái độ, hành động: - Gặp chị BLăng-sốt, bác hiểu chị BLăng-sốt là một ngời tốt. -Có chứ, bác muốn chứ. -Nhấc bổng em lên đột ngột hôn vào má em. Cách miêu tả ngắn gọn, giản dị. - Bác Phi-líp nhận làm bố của Xi-mông vì: + Thơng Xi-mông. + Cảm mến chị BLăng-sốt. Nhân vật Phi-líp thực sự là chỗ dựa tinh thần cho Xi mông. Hành động của bác đầy nhân hậu, cao đẹp, giàu tình yêu thơng. -Diễn biến tâm trạng của Phi-Lip: Khi đa Xi - Mông về nhà Phi - Líp nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị Blăng-Sốt khi gặp chị, Phi - lip không còn ý nghĩ này nữa. Cuối cùng vì thơng Xi - Mông và cảm mến Blăng - sốt, Phi -Líp rất vui rất sẵn sàng làm bố Xi - Mông Niềm vui và bất ngờ đến với Phi líp * Tâm trạng: Từ ngạc nhiên đến cảm thông, từ đùa cợt thành nghiêm túc III. Tổng kết 1.nghệ thuật: - Tác giả thành công trong nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật thông qua ngôn ngữ, hành động - Tình tiết truyện bất ngờ hợp lý. 2. ý nghĩa : Truyện ca ngợi tình yêu thơng, lòng nhân hậu của con ngời. * Ghi nhớ SGK 4.Củng cố - dặn dò -Kể tóm tắt đoạn trích -Phân tích nhân vật Blăng- sốt; Phi - Líp -Thái độ, t tởng của nhà văn? -Nội dung cần ghi nhớ? Bài học cho em về nội dung giáo dục toát lên từ đoạn trích. - Chuẩn bị bài: Hợp đồng E. RT KINH NGHIM *************************************************** Ng vn 9 - 2 Tit 154 : Ting vit Ngy soạn:05/04/2011 Ngày dạy: 06/04/2011 TNG KT V NG PHP (Tip theo) I.MC CN T: Tip tc h thng húa kin thc v cõu II. TRNG TM KIN THC,K NNG ,THI 1 Kin thc: - H thng kin thc v cõu( Cỏc tp cõu, cỏc kiu cõu,bin i cõu) ó hc t lp 6 n lp 9 2. K nng: -Tng hp kiến thức về câu - Nhn bit v s dng thnh tho cỏc kiu cõu ó hc 3. Thỏi : - Cú ý thc s dng cõu ỳng , hay trong khi núi , vit. III- CHUN B : -G/V: Bài soạn, các ngữ liệu minh hoạ; bảng phụ để so sánh đối chiếu -H/S: Học bài cũ ở tiết 1, chẩn bị cho tiết 2. IV. PHNG PHP: Vn ỏp, m thoi,thuyt trỡnh V- TIN TRèNH LấN LP : 1-Tổ chức: 2-Kiểm tra: 3-Bài mới: Giới thiệu bài: Sự cần thiết phải hệ thống hoá kiến thức về thành phần câu và các kiểu câu ở tiết tổng kết này. H CA GIO VIấN H 1: Thành phần câu: ?H/S đọc và trả lời câu 1 SGK trang 145 (Nêu rõ nội dung gì ? ) Là những thành phần bắt buộc phải có để cấu trúc hoàn chỉnh và diễn đạt một ý tơng đối trọn vẹn. Các thành phần chính là: a) Vị ngữ: Là thành phần chính của câu có khả năng kết hợp với các phó từ chỉ quan hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi: Làm gì ? Làm sao ? Nh thế nào ? Là gì ? b) Chủ ngữ: Là thành phần chính của câu nêu tên sự vật, hiện tợng có hoạt động, đặc điểm, trạng thái đợc miêu tả ở vị ngữ. Chủ ngữ thờng trả lời cho các câu hỏi: Ai ? Con gì ? Cái gì ? ? Các thành phần phụ đã học (trạng ngữ, khởi ngữ ?) ? Cho ví dụ về trạng ngữ? ?Cho ví dụ về khởi ngữ? ? H/S đọc 3 VD a, b, c SGK? Phân tích các thành phần của câu? ?Thành phần CN, VN, Trạng ngữ, khởi ngữ? H CA HC SINH C-Thành phần câu: I-Thành phần chính và thành phần phụ: 1-Kể tên, nêu dấu hiệu nhận biết *Thành phần chính: CN; VN -CN: Thờng trả lời cho các câu hỏi Ai? Con gì? Cái gì? -VN: Trả lời cho các câu hỏi: Làm gì? làm sao? Nh thế nào? là gì? *Thành phần phụ: a) Trạng ngữ: -Vị trí: thờng đứng ở đầu câu, nhng cũng có thể đứng ở cuối câu hoặc giữa câu. -Tác dụng: cụ thể hoá không gian, thời gian, cách thức, phơng tiện, nguyên nhân, mục đích đợc diễn đạt ở nòng cốt câu. -Dấu hiệu hình thức đặc trng: đợc ngăn cách với nòng cốt câu bằng dấu phẩy. b) Khởi ngữ: -Vị trí: thờng đứng trớc chủ ngữ. -Tác dụng: nêu lên đề tài của câu. -Dấu hiệu: có thể thêm quan hệ từ về, đối với vào trớc khởi ngữ 2-Phân tích thành phần của các câu sau: -Đôi càng tụi / mẫm bóng. CN VN (Tô Hoài) -Sau một hồi trống thức vang dội cả lòng Ng vn 9 - 2 ?Tập đặt câu văn, đoạn văn s/d đúng các thành phần của câu? ?Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết các thành phần biệt lập cảu câu? ?Các thành phần biệt lập đó dùng để làm gì? ?Cho VD cụ thể? ?H/S đọc BT2 trang 145 ?Chỉ rõ các thành phần biệt lập trong phần a b c d e? ?Tác dụng của nó ntn? ?Thế nào là câu đơn ?H/s đọc BT+2 trang 146,147. ?H/s đọc Bt1 phần a b c d e trang 146 ?Tìm CN, VN trong các câu? ? H/S đọc BT2 phần a b c trang 147? Xác định câu đặc biệt? ? Khái niệm về câu ghép? ?H/s đọc BT1 mục II trang 147 ? Tìm câu ghép? ?HS đọc BT2, chỉ rõ các kiểu q/h về nghĩa giữa các vế trong những câu ghép G/V: Hớng dẫn HS làm BT4 trang 149 ?Học sinh đọc BT1(trang 149) ?Tìm câu rút gọn? ?Rút gọn ntn? ?H/s đọc BT2 tìm bộ phận của câu đứng trớc đợc tách ra? ?Tác dụng ntn? ?H/s đọc BT3 -G/V: hớng dẫn HS cách biến đổi. -H/s: đọc BT1, tìm các câu nghi vấn? -?H/S: Cách dùng các câu nghi vấn đó có để hỏi không? ?H/S đọc Bt2? Tìm câu cầu khiến dùng để làm gì? (Chú ý: Mục đích của các câu cầu khiến có khác nhau) TR.N tôi,/mấy ng ời học trò cũ / đến sắp hàng CN VN d ới hiên rồi đi vào lớp. (Thanh Tnh) -Còn tấm g ơng bằng thuỷ tinh tráng bạc,/ K.N nó /vẫn là ng ời bạn trung thực, chân CN VN thành, thẳng thắn, không hề nói dối, cũng không bao giờ biết nịnh hót hay hay độc ác. II-Thành phần biệt lập 1-Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết a. Thành phần tình thái: Là thành phần đ ợc dùng để thể hiện cách nhìn của ng ời nói, viết đối với sự việc đ ợc nói đến trong câu. b.Thành phần cảm thán: Là thành phần đ ợc dùng để bộc lộc tâm lí của ng ời nói, viết (vui, buồn, mừng, giận) c. Thành phần gọi-đáp: Là thành phần đ ợc dùng để tạo lập hoặc duy trì quan hệ giao tiếp. d. Thành phần phụ chú: Là thành phần đợc dùng bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của câu Dấu hiệu nhận biết: chúng không trực tiếp tham gia vào sự việc nói trong câu? 2-Tìm thành phần biệt lập: a) Có lẽ: Tình thái b) Ngẫm ra: Tình thái c) Dừa xiêm thấp lè tè quả tròn dừa nếp dừa lá đỏ (Thành phần phụ chú) d)Bẩm: gọi - đáp Có khi: Tình thái e)Ơi: Gọi - đáp. D-Các kiểu câu 1-Câu đơn *.Khái niệm *.Tìm CN, VN trong các câu đơn a. Ngh s: CN, ghi li cỏi ó cú ri, mun mi m(VN) b. li gi loi(CN) - Phc tp hn, sõu sc hn( VN) c. Ngh thut (CN),l cm(VN) d.Tỏc phm (CN) - L tỏc(VN) - L lũng(VN) e. Anh(CN) Th sỏu(VN) *Xác định câu đặc biệt: a) - Có tiếng nói léo xéo ở gian trên. -Tiếng mụ chủ. b)Một anh thanh niên hai mơi tuổi! c)- Những ngọn đèn thần tiên. 2-Câu ghép -Khái niệm -Tìm câu ghép trong bài tập 1 -Chỉ rõ quan hệ về nghĩa giữa các vế trong những câu ghép BT2 a,c: qh bổ sung b,d: qh nguyên nhân e: qh mục đích -Bài tập 3 a) qh tơng phản b) qh bổ sung c)qh điều kiện, giả thiết. Ng vn 9 - 2 ?H/S đọc BT3 -G/V hớng dẫn H/S BT3 3-Biến đổi câu: -BT1: Câu rút gọn +Quen rồi +Ngày nào ít: ba lần -BT2: a)Và làm việc có khi suốt đêm b)Thờng xuyên c)Một dấu hiệu chẳng lành Tách ra nh vậy để nhấn mạnh nội dung. -BT3: Biến đổi Giáo viên chú ý hớng dẫn h/s bằng cách đảo các thành phần và cụm từ trong câu. III-Các kiểu câu ứng dụng với những mục đích giao tiếp khác nhau: -Bài tập1: Các câu nghi vấn: +Ba con, sao con không nhận? +Sao con biết là không phải? (Dùng để hỏi) -Bài tập 2: a)-ở nhà trông em nhé! -Đừng có đi đâu đấy. Dùng để ra lệnh. b)-Thì má cứ kêu đi Dùng để yêu cầu c)Vô ăn cơm! Dùng để mời. -Bài tập 3: -G/V hớng dẫn H/S làm BT3 Đó là câu có hình thức là câu nghi vấn dùng để bộc lộ cảm xúc. 4. củng cố, dn dũ , hng dn t hc - Lm bi tp cũn li, chun b bi mi theo SGK VI. RT KINH NGHIM ********************************************************************************** Ngữ văn 9 - 2 . trực tuần. Bài tập 3: -Thành phần tham dự bàn giao gồm những ai ? -Nội d ung bàn giao nh thế nào ? (Nội dung và kết quả công việc đã làm trong tuần, nội dung công việc cần thực hiện trong tuần. Ng vn 9 - 2 Tuần 31: Ngày soạn:27/03/2011 Ngày dạy: 28/03/2011 Tiết 146,147 :Tiếng Việt TNG KT NG PHP A kết quả hội nghị -Thời gian kết thúc, thủ tục kí xác nhận Bài tập 2: Hãy ghi lại biên bản họp lớp tuần vừa qua của lớp em -Quốc hiệu và tiêu ngữ -Địa điểm, thời gian -Tên biên bản -Thành phần tham