Giáo án sinh 7 HK I

Tuần: 1 Ngày soạn: Tiết: 1 Ngày dạy: MỞ ĐẦU Bài số: 1 I/ MỤC TIÊU: - Chứng minh được sự đa dạng, phong phú của động vật thể hiện ở số loài và môi trường sống. - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học, bảo vệ thực vật. II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Tranh ảnh động vật ở các môi trường sống khác nhau. 2) Học sinh: - Đọc trước bài 1 - Tranh ảnh động vật. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra bài cũ: 2) Nội dung bài mới: Tg Ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 20 I. Đa dạng loài và phong phú về số lượng các thể: Thế giới động vật xung quanh chúng ta vô cùng đa dạng, phong phú. Chúng đa dạng về số loài, kích thước cơ thể, lối sống và môi trường sống. Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng loài & sự phong phú về số lượng cá thể - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, 1.2 và trả lời câu hỏi: + Nhận xét hình 1.1, 1.2? + Sự đa dạng về loài thể hiện ở mấy yếu tố? + Trả lời phần SGK trang 6. - Yêu cầu HS đọc phần. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng của động vật còn thể hiện ở yếu tố nào? + Cho ví dụ những loài có số lượng cá thể đông? - Yêu cầu HS kết luận. - HS đọc. - HS trả lời: + Số loài. + Kích thước + HS thảo luận trả lời. - HS đọc. - HS trả lời: + Số lượng cá thể. + Hình dạng. + Kiến, ong, châu chấu… - HS kết luận. 20 II. Đa dạng về môi trường sống: Nhờ sự thích nghi cao với điều kiện sống, động vật phân bố ở khắp các môi trường như: nước mặn, nước ngọt, nước lợ, trên cạn, trên không và ngay ở vùng cực băng giá quanh năm. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự đa dạng về môi trường sống - Yêu cầu HS trả lời bài tập hình 1.4. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật sống ở những môi trường nào? + Nhận xét về môi trường sống của động vật? - Yêu cầu HS trả lời phần . - HS thảo luận trả lời. - HS trả lời: + Dưới nước, trên cạn, trên không. + Động vật sống ở nhiều loại môi trường. - HS thảo luận trả lời. 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ngoài Bắc Cực vùng nào có khí hậu khắc nghiệt vẫn có động vật sinh sống? Kể tên? Đặc điểm thích nghi của động vật đó? + Tại sao động vật sống được ở nhiều loại môi trường khác nhau? Ví dụ. + Làm thế nào để thế giới động vật mãi đa dạng, phong phú? - Yêu cầu HS kết luận. - HS trả lời: + Sa mạc: lạc đà có bướu dự trữ mỡ, đà điểu chạy nhanh, chuột nhảy. + Có đặc điểm cơ thể thích nghi với môi trường sống. + Bảo vệ, duy trì, phát triển. - HS kết luận. IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5 - Học bài cũ. - Đọc trước bài 2 “Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật” - Làm bài tập. - Sưu tầm hình ảnh động vật. 2 Tuần: 1 Ngày soạn: Tiết: 2 Ngày dạy: Bài số : 2 I/ MỤC TIÊU: - Nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. - Nêu được đặc điểm chung cũa động vật. - Nắm được sơ lược cách phân chia giới động vật. - Nêu được vai trò của động vật. II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Bảng trang 9. - Hình ảnh động vật. 2) Học sinh: - Đọc trước bài 2. - Sưu tầm hình ảnh động vật. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra bài cũ: 5 - Động vật sự đa dạng , phong phú như thế nào? - Động vật phân bố ở đâu? Đặc điểm thích nghi với các loại môi trường đó? Ví dụ. - Làm thế nào thế giới động vật mãi đa dạng, phong phú? 2) Nội dung bài mới: Tg Ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 9 I. Phân biệt động vật với thực vật: Giống nhau: - Cấu tạo từ tế bào. - Lớn lên và sinh sản. Khác nhau: - Động vật: + Không có thành xenlulôzơ. + Sử dụng chất hữu cơ có sẵn. + Có khả năng di chuyển. + Có hệ thần kinh và giác quan. - Thực vật: + Có thành xenlulôzơ. + Tự tổng hợp chất hữu cơ. + Không di chuyển. + Không có hệ thần kinh và giác quan. Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật - Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 và hòan thành bảng 1. -Yêu cầu HS trả lời và cho ví dụ giải thích các đặc điểm có trong bảng 1. - Yêu cầu HS dựa vào bảng 1 trả lời câu hỏi SGK trang 10. - Yêu cầu HS kết luận. - HS quan sát & thảo luận trả lời. - HS trả lời và bổ sung. - HS trả lời. - HS kết luận. 9 II. Đặc điểm chung của động vật: Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật. - Yêu cầu HS trả lời phần . - HS trả lời. 3 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT. ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT - Có khả năng di chuyển. - Dò dưỡng. - Có hệ thần kinh và giác quan. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đặc điểm nào dễ phân biệt với thực vật nhất? + Đặc điểm nào giúp động vật chủ động phản ứng với kích thích bên ngoài hơn so với thực vật? - Yêu cầu HS nêu đặc điểm chung của động vật. - HS trả lời: + Di chuyển. + Hệ thần kinh và giác quan. - HS trả lời. 9 III. Sơ lược phân chia giới động vật: Sinh học 7 đề cập đến 8 ngành chủ yếu: - Ngành Động vật nguyên sinh. - Ngành Ruột khoang. - Các ngành: Giun dẹp. Giun tròn, Giun đốt. - Ngành Thân mềm. - Ngành Chân khớp. - Ngành Động có xương sống gồm các lớp: + Cá. + Lưỡng cư. + Bò sát. + Chim. + Thú(có vú). Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược phân chia giới động vật - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật có bao nhiêu ngành? + Sinh học 7 đề cập những ngành nào? + Quan sát hình 2.2 nhận dạng các ngành? + Phân chia các loại động vật em sưu tầm vào các ngành? + Có thể chia các ngành ra làm mấy nhóm lớn? Dựa vào đặc điểm nào? - HS đọc. - HS trả lời. + 20 ngành. + 8 ngành. + 2 nhóm: động vật không xương sống và động có xương sống. 8 IV. Vai trò của động vật: - Có lợi: + Cung cấp nguyên liệu cho con người: thực phẩm, lông da. + Dùng làm thí nghiệm cho: học tập nghiên cứu khoa học, thử nghiệm thuốc. + Hỗ trợ con người trong: lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh. - Có hại: Truyền bệnh sang người. Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của động vật - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 dựa vào hình ảnh các đại diện động vật em sưu tầm. - Yêu cầu HS trả lời và nêu cụ thể tác dụng của động vật ở từng vai trò qua hình ảnh em sưu tầm. - Yêu cầu HS kết luận. - HS thảo luận trả lời. - HS trả lời và bổ sung. - HS kết luận. IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5 - Học bài cũ. - Đọc trước bài 3 “Thực hành: Quan sát một số động vật nguyên sinh”. - Làm bài tập. - Chuẩn bò thực hành: Rơm rạ khô cắt nhỏ 2 – 3cm cho vào 2/3 bình đựng đầy nước mưa(nước ao, nước cống rãnh), để ngoài sáng 5 – 7 ngày. Khăn lau. 4 Tuần: 2 Ngày soạn: Tiết: 3 Ngày dạy: CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài số : 3 I/ MỤC TIÊU: - Thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình của ngành động vật nguyên sinh là trùng roi & trùng đế giày. - Phân biệt được hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện. - Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ, cận thận khi thực hành. II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Dụng cụ thực hành. - Tranh trùng roi & trùng đế giày. 2) Học sinh: - Đọc trước bài 3. - Mẫu vật. - Khăn. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra bài cũ: 5 - Phân biệt động vật với thực vật? - Đặc điểm chung của động vật? - Vai trò của động vật? 2) Nội dung bài mới: Tg Ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 8 I. Vật liệu và dụng cụ cần thiết: Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật của học sinh - GV kiểm tra dụng cụ , mẫu vật và đánh giá sự chuẩn bò của học sinh - GV phân công việc cho học sinh, sau khi GV làm mẫu thì mỗi học sinh sẽ tự thực hành. - Yêu cầu HS nhận dụng cụ thực hành. - HS để mẫu vật trên bàn cho GV kiểm tra. - HS lắng nghe. - HS nhận dụng cụ thực hành. 8 II. Quy trình thực hành: Gồm 3 bước: + Bước 1: + Bước 2: + Bước 3: Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành - GV hướng dẫn lại cách sử dụng kính hiển vi. 1) Quan sát trùng giày: - GV hướng dẫn thao tác thực hành: + Dùng ống nhỏ giọt lấy 1 giọt nước ngâm rơm ở thành bình. + Nhỏ lên lam, đậy lamen, lấy bông thấm bớt nước. + Đặt lam lên kính hiển vi, điều - HS quan sát & lắng nghe. - HS quan sát, ghi nhớ. 5 QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tên ĐV Đặëc điểm chỉnh nhìn cho rõ. 2) Quan sát trùng roi: Tiến hành như quan sát trùng đế giày. 15 III. Thực hành : Hoạt động 3: HS làm thực hành - GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ sai của học sinh. - Làm phiếu thực hành. - HS tiến hành thực hành. - Trả lời câu hỏi và ghi kết quả thực hành vào phiếu thực hành. 4 IV. Đánh giá kết quả : Hoạt động 4: Đánh giá kết quả - Cho HS báo cáo kết quả theo nhóm và mô tả cáu tạo dựa theo tranh. - GV đánh giá lại cho điểm IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5 - Học bài cũ. - Đọc trước bài 4 “Trùng roi”. - Kẻ phiếu học tập vào vở bài học: TRÙNG ROI XANH - Cấu tạo. - Di chuyển. - Dinh dưỡng. - Sinh sản. - Tính hướng sáng. - Phân công nhóm thuyết trình nội dung bài mới. 6 Tuần: 2 Ngày soạn: Tiết: 4 Ngày dạy: Bài số : 4 I/ MỤC TIÊU: - Nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản của trung roi xanh. - Thấy được bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào sang động vật đa bào ở tập đoàn trùng roi. II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Hình 4.1, 4.2, 4.3 - Bảng da. 2) Học sinh: - Đọc trước bài 4. - Kẻ bảng đã dặn vào vở. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra bài cũ: 5 - Cách lấy mẫu trùng giày &ø trùng roi? - Đặc điểm nhận dạng trùng giày & trùng roi? - Cách di chuyển của trùng giày & trùng roi? 2) Nội dung bài mới: Tg Ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 18 I. Trùng roi xanh: - Cấu tạo: gồm nhân, chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục, hạt dự trữ, roi và điểm mắt. - Di chuyển: roi xoáy vào nước giúp cơ thể di chuyển về phía trước. - Dinh dưỡng: tự dưỡng và dò dưỡng. - Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết: không bào co bóp tập trung nước thừa thải ra ngoài. - Sinh sản: vô tính bằng phân đôi theo chiều dọc cơ thể. - Tính hướng sáng: nhờ roi và điểm mắt. Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh Treo tranh trùng roi xanh. - Yêu cầu HS thuyết trình nội dung được phân công. - GV nhận xét & đặt câu hỏi bổ sung. - Yêu cầu HS tổng kết hoàn thành bảng đã kẻ trong tập. - HS thuyết trình, lắng nghe và đặt câu hỏi chất vấn. - HS ghi bảng và chép vào tập. 17 II. Tập đoàn trùng roi: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi, liên kết lại với nhau tạo thành. Chúng gợi ra mối quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào và động Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi - Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét và đặt câu hỏi: + Cách dinh dưỡng? + Cách sinh sản? - HS thuyết trình và đặt câu hỏi. - HS trả lời: + Các tế bào ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển, bắt 7 TRÙNG ROI vật đa bào. + Ưu điểm của tập đoàn trùng roi so với trùng roi? + Mối quan hệ giữa động đơn bào và đa bào như thế nào? - Yêu cầu HS kết luận. mồi. + Khi sinh sản vào bên trong, phân chia tế bào mới. + Dinh dưỡng nhiều, được bảo vệ tốt hơn. + Bắt đầu có sự phân chia chức năng cho 1 số tế bào. - HS kết luận. IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5 - Học bài cũ. - Đọc trước bài 5 “ Trùng biến hình và trùng giày”. - Chia nhóm thuyết trình. - Kẻ phiếu học tập vào vở bài học. Đặc điểm TRÙNG BIẾN HÌNH TRÙNG GIÀY - Cấu tạo - Di chuyển - Dinh dưỡng - Sinh sản 8 Tuần: 3 Ngày soạn: Tiết: 5 Ngày dạy: Bài số : 5 I/ MỤC TIÊU: - Nêu được các đặc điểm của trùng biến hình và trùng giày. - Thấy được sự phân hóa chức năng trong tế bào của trùng giày -> mầm mống của động vật đa bào. II/ CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Hình 5.1, 5.2, 5.3. - Phiếu học tập. 2) Học sinh: - Đọc trước bài 5 - Chuẩn bò nội dung thuyết trình. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Kiểm tra bài cũ: 5 - Nêu các đặc điểm của trùng roi? - Trùng roi giống và khác thực vật như thế nào? - Thế nào là tập đoàn trùng roi? Ưu điểm của tập đoàn trùng roi? 2) Nội dung bài mới: Tg Ghi bảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 18 I. Trùng biến hình: 1) Cấu tạo: Cơ thể đơn bào gồm nhân, chất nguyên sinh, chân giả, không bào tiêu hóa, không bào co bóp. 2) Di chuyển: chân giả. 3) Dinh dưỡng: - Tiêu hóa nội bào. - Hô hấp: trao đổi khí qua bề mặt cơ thể. - Bài tiết: không bào co bóp. 4) Sinh sản: vô tính phân đôi. Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng biến hình - Yêu cầu HS thuyết trình theo nhóm đã phân công. - GV nhận xét và đặt câu hỏi bổ sung: + Quan sát hình 5.2 thấy không bào tiêu hóa hình thành khi nào? - Yêu cầu HS kết luận. - HS HS thuyết trình và chất vấn. - HS trả lời. + Hình thành khi lấy thức ăn - HS kết luận. 17 II. Trùng giày: 1) Cấu tạo: Cơ thể đơn bào gồm: 2 nhân, lông bơi, lỗ miệng, hầu, không bào co bóp, không bào tiêu hóa, lỗ thoát thải bã. 2) Di chuyển: lông bơi. 3) Dinh dưỡng: - Dò dưỡng. - Hô hấp: qua màng tế bào. - Bài tiết: không bào co bóp. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm trùng giày. - Yêu cầu HS thuyết trình. - GV nhận xét và đặt câu hỏi: + Sinh sản hữu tính ở trùng giày xảy ra khi nào? + Enzim là chất gì? Do bộ phận nào tiết ra? + So sánh trùng biến hình và - HS thuyết trình và chất vấn. - HS trả lời: + Khi trùng giày già xảy ra sinh sản hữu tính nhằm tăng cường sức sống cho cơ thể (2 cơ thể tiếp hợp thành 1 cơ thể) -> hiện tượng “cải lão hoàn đồng” + Là chất tiêu hóa chất dinh dưỡng do không bào tiêu hóa tiết ra. 9 TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY 4) Sinh sản: vô tính phân đôi theo chiều ngang hoặc sinh sản hữu tính tiếp hợp. trùng giày? + Trùng giày là mầm mống của động vật nào? - Yêu cầu HS kết luận. + Động vật đa bào. - HS kết luận. IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5 - Đọc trước bài 6 “Trùng kiết lò và trùng sốt rét” - Học bài cũ. - Chia nhóm thuyết trình. - Kẻ phiếu học tập vào vở. Đặc điểm TRÙNG KIẾT LỊ TRÙNG SỐT RÉT Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Phát triển 10 [...]... Ngày dạy: SÁN LÁ GAN I/ MỤC TIÊU: - Nêu được đặc i m n i bật của ngành giun dẹp - Chỉ rõ đặc diểm của sán lá gan thích nghi v i đ i sống kí sinh - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh m i trường, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nu i II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Hình 11.1, 11.2 2) Học sinh: - Đọc trước b i 11 - Chuẩn bò thuyết trình III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra b i cũ: 5 - Đặc i m chung... ngành giun - Tư liệu: ghi nhớ trong SGK, hình vẽ và n i dung trong vở thực hành sinh 7 33 34 Tuần: 10 Tiết: 19 B i số : Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA 1 TIẾT I/ MỤC TIÊU: - Kiểm tra kiến thức HS tiếp thu được trong chương 3 - Biết cách vận dụng kiến thức đã học vào vệ sinh cá nhân và m i trường II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Hệ thống câu h i - Đề kiểm tra 2) Học sinh: - Học b i trong chương 3 III/ N I DUNG:... - Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì, tinh thần hợp tác khi thực hành II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Dụng cụ thực hành - Tranh, mô hình giun đất 2) Học sinh: - Đọc trước b i 16 - Chuẩn bò theo dặn dò của giáo viên III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra b i cũ: 5 - Cấu tạo ngo i và cách di chuyển? - Cấu tạo trong và dinh dưỡng? - Cách sinh sản? - L i ích của giun đất? - Đặc i m tiến hóa hơn so v i. .. h i của giun đũa và cách phòng tránh - Giáo dục ý thức vệ sinh m i trường, vê sinh cá nhân II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Hình 13.1, 13.2, 13.3 2) Học sinh: - Đọc trước b i 13 - Chuẩn bò thuyết trình III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra b i cũ: 5 - Nêu đặc i m 1 số đ i diện ngành giun dẹp? - Nêu đặc i m chung của ngành giun dẹp? - Nêu biện pháp phòng bệnh do giun dẹp gây ra? 2) N i dung b i. .. luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5 - Học b i cũ - Đọc trước b i 7 “ Đặc i m chung và vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh 12 Tuần: 4 Tiết: 7 B i số : 7 Ngày soạn: Ngày dạy: ĐẶC I M CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I/ MỤC TIÊU: - Nêu được đặc i m chung của động vật nguyên sinh - Chỉ ra được vai trò tích cực và tác h i của động vật nguyên sinh - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá... 17. 1 -> 17. 3 2) Học sinh: - Đọc trước b i 17 - Chuẩn bò thuyết trình III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra b i cũ: 5 - Nêu cấu tạo ngo i của giun đất? - Nêu cấu tạo của: + Hệ tiêu hóa? + Hệ thần kinh? + Hệ sinh dục? 2) N i dung b i m i: Tg 18 17 Ghi bảng I Một số giun đốt khác: - Giun đỏ: sống thành b i ở cống rãnh được khai thác để nu i cá cảnh - Đỉa: kí sinh ngo i, hút máu vật chủ - Rư i: sống... của ngành giun dẹp nêu được đặc i m chung của ngành giun dẹp - Giáo dục ý thức vệ sinh cơ thể và m i trường II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Hình 12.1, 12.2, 12.3 2) Học sinh: - Đọc trước b i 12 - Sưu tầm hình ảnh 1 số lo i giun dẹp khác III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra b i cũ: 5 - Nêu đặc i m của sán lá gan? - So sánh v i sán lông? T i sao có sự khác nhau? - Trình bày vòng đ i của sán lá gan?... trừ sán lá gan? 2) N i dung b i m i: Tg 18 17 Ghi bảng I Một số giun dẹp khác: - Sán lá máu: phân tính, chui qua da ngư i, kí sinh trong máu ngư i - Sán bã trầu: giống sán lá gan, kí sinh trong ruột lợn - Sán dây: d i, nhiều đốt, trong m i đốt mang cơ quan sinh sản lưỡng tính, đốt già chứa trứng, kí sinh trong ruột ngư i và cơ bắp trâu, bò, lợn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Tìm hiểu... trình III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra b i cũ: 5 - Đặc i m chung của động vật nguyên sinh? - Vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh? - Nêu i m khác nhau của động vật nguyên sinh sống tự do và sống ký sinh? 2) N i dung b i m i: Tg 8 10 Ghi bảng I Hình dạng ngo i và di chuyển: 1) Hình dạng ngo i: - Hình trụ d i và đ i xứng tỏa tròn - Phần đầu có lỗ miệng và các tua miệng - Phần dư i có... tròn - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Hình 15.1 -> 15.6 2) Học sinh: - Đọc trước b i 15 - Chuẩn bò thuyết trình III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm tra b i cũ: 5 - Nêu đặc i m 1 số đ i diện ngành giun tròn và tác h i? - Đặc i m chung của ngành giun tròn? - Nêu biện pháp phòng trừ bệnh do giun tròn gây ra? 2) N i dung b i m i: Tg 18 Ghi bảng I Cấu tạo ngo i: - . bên ngo i hơn so v i thực vật? - Yêu cầu HS nêu đặc i m chung của động vật. - HS trả l i: + Di chuyển. + Hệ thần kinh và giác quan. - HS trả l i. 9 III. Sơ lược phân chia gi i động vật: Sinh học 7. trường. II/ CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Bảng da. - Hình một số động vật nguyên sinh. 2) Học sinh: - Đọc trước b i 7. - Sưu tầm hình một số động vật nguyên sinh. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Kiểm. số : 7 I/ MỤC TIÊU: - Nêu được đặc i m chung của động vật nguyên sinh. - Chỉ ra được vai trò tích cực và tác h i của động vật nguyên sinh. - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và m i trường. II/