đề cương ôn tập giáo dục học đại cương

Về kiến thức: - Trang bị cho giáo sinh hệ thống tri thức giáo dục học mầm non: mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phương pháp, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục nhằm phát triển trẻ t

Môn học: GIÁO DỤC HỌC

I YÊU CẦU MÔN HỌC:

1 Về kiến thức:

- Trang bị cho giáo sinh hệ thống tri thức giáo dục học mầm non: mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phương pháp, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục nhằm phát triển trẻ từ 0 – 6 tuổi

2 Về kĩ năng:

- Giúp giáo sinh hình thành những kĩ năng nghiệp vụ sư phạm của giáo viên nhà trẻ - mẫu giáo, biết nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ một cách khoa học

3 Về giáo dục tư tưởng, tình cảm:

- Giúp giáo sinh xác định rõ vị trí, chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên nhà trẻ - mẫu giáo và những phẩm chất cần thiết của người giáo viên nhà trẻ - mẫu giáo, từ đó giáo dục cho giáo sinh động cơ, ý thức phấn đấu rèn luyện bản thân để trở thành những giáo viên nhà trẻ - mẫu giáo tốt

II PHÂN PHỐI THỜI GIAN:

trình (số tiết)

Cụ thể

Lý thuyết

Thực hành

Thi học phần HỌC PHẦN I

Những vấn đề chung của giáo dục học

2HT

30 tiết

HỌC PHẦN II

Các mặt giáo dục cho trẻ em

2HT

30 tiết

HỌC PHẦN III

Các hoạt động giáo dục trong nhà trẻ (dưới 36 tháng)

2HT

30 tiết

HỌC PHẦN IV

Tổ chức hoạt động vui chơi trong trường Mẫu giáo

(3-6 tuổi)

3HT

45 tiết 22 23

HỌC PHẦN V

Tổ chức hoạt động học tập, lao động, ngày lễ, ngày

hội, đi dạo, chế độ sinh hoạt

2HT

30 tiết

HỌC PHẦN VI

Công tác quản lý lãnh đạo nhà trẻ và trường mẫu

giáo

1HT

15 tiết

III NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH:

Học phần I:(30 tiết)

Những vấn đề chung của giáo dục học

Chương 1: Nhập môn giáo dục học (08 tiết, 4:4)

I Khái niệm cơ bản của giáo dục học

- Giáo dục (theo nghĩa rộng và theo nghĩa hẹp)

- Dạy học

II Bản chất và chức năng của giáo dục

- Chức năng kinh tế

- Chức năng chính trị xã hội

- Chức năng tư tưởng văn hóa

II Đối tượng giáo dục học và cấu trúc của quá trình giáo dục

- Qúa trình giáo dục là đối tượng của giáo dục học

- Cấu trúc của quá trình giáo dục

IV Mối liên hệ của giáo dục học với các khoa học khác

- Với sinh lí học trẻ em

- Với tâm lý học trẻ em

- Với các khoa học nghiên cứu về con người

V Phương pháp nghiên cứu khoa học, giáo dục

- Phương pháp quan sát sư phạm

- Phương pháp quan sát trò chuyện

- Phương pháp quan sát nghiên cứu sản phẩm cuả trẻ

- Phương pháp quan sát phân tích và tổng kết kinh nghiệm

- Phương pháp quan sát thực nghiệm sư phạm

Chương 2: Giáo dục và sự phát triển của trẻ em 5 tiết (3:2)

I Sự phát triển của trẻ em, trẻ em là một thực thể đang phát triển

II Tác động của giáo dục đối với sự phát triển của trẻ em

- Giáo dục định hướng cho sự phát triển (xác định mục tiêu của giáo dục)

- Giáo dục lựa chọn nội dung nền văn hóa cho trẻ cho trẻ em lĩnh hội

- Giáo dục lựa chọn phương pháp tác động đến trẻ em có hiệu quả và tổ chức hình thức hoạt động cho trẻ

Chương 3: Hệ thống giáo dục quốc dân 17 tiết (8:9)

I Mục đích giáo dục và hệ thống giáo dục quốc dân

- Mục đích giáo dục

- Hệ thống giáo dục quốc dân (giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục đại học, giáo dục thường xuyên)

II Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân

- Những quan điểm cơ bản của giáo dục mầm non (GDMN)

- Mục tiêu GDMN (mục tiêu chung và mục tiêu cho từng độ tuổi)

- Các nguyên tắc xây dựng chương trình GDMN

- Người GV nhà trẻ - mẫu giáo (vị trí, nhiệm vụ, yêu cầu)

Thực hành (07 tiêt)

Thảo luận về quan điểm cơ bản của GDMN và yêu cầu đối với người GVMN

Học phần II : 30 tiết (18:12)

Chương 4 Giáo dục thể chất 07 tiết (4:3)

I Ý nghĩa và nhiệm vụ của giáo dục thể chất

- Thế nào là giáo dục thể chất? Ý nghĩa của nó

- Nhiệm vụ giáo dục thể chất cho trẻ lứa tuổi mầm non (bảo vệ, tăng cường sức khỏe, phát triển và rèn luyện cơ thể, hình thành kĩ năng vận động và các tố chất thể lực, giáo dục những hành vi văn hóa – vệ sinh)

II Giáo dục thể chất cho trẻ từ 0-36 tháng tuổi

- Nội dung

- Phương pháp, tổ chức, phương tiện

Thực hành:

- Tìm hiểu và nhận xét việc giáo dục thể chất cho trẻ dưới 3 tuổi ở nhà trẻ (kiến tập)

- Tìm hiểu và nhận xét việc giáo dục thể chất cho trẻ từ 3-6 tuổi (kiến tập)

- Thực hiện một số kĩ năng giáo dục thể chất cho trẻ

Chương 5: Giáo dục trí tuệ: 7 tiết (4:3)

I Ý nghĩa và nhiệm vụ của giáo dục trí tuệ

- Thế nào là giáo dục trí tuệ? Ý nghĩa của nó?

- Nhiệm vụ của giáo dục trí tuệ cho trẻ lứa tuổi mầm non

II Giáo dục trí tuệ cho trẻ dưới 3 tuổi

- Nội dung

- Phương pháp, hình thức tổ chức và phương tiện

III.Giáo dục trí tuệ cho trẻ từ 3-6 tuổi

- Nội dung

- Phương pháp, hình thức tổ chức và phương tiện

Thực hành

- Tìm hiểu và nhận xét việc giáo dục trí tuệ cho trẻ dưới 3 tuổi ở nhà trẻ

- Tìm hiểu và nhận xét việc giáo dục trí tuệ cho trẻ từ 3 -6 tuổi ở trường mẫu giáo

- Thực hiện một số kỹ năng giáo dục trí tuệ cho trẻ

Chương 6 : Giáo dục đạo đức cho trẻ 7 tiết (4:3)

I Ý nghĩa và nhiệm vụ giáo dục đạo đức

- Thế nào là giáo dục đạo đức cho trẻ? Ý nghĩa của nó?

- Nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho trẻ ở lứa tuổi mầm non

II Giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3- 6 tuổi

- Nội dung (lòng nhân ái, lòng yêu ông bà, cha mẹ, anh chị, ý chí, hành vi văn minh)

- Phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện

Thực hành

- Tìm hiểu và nhận xét việc giáo dục đạo đức cho trẻ dưới 3tuổi ở nhà trẻ

- Tìm hiểu và nhận xét việc giáo dục đạo đức cho trẻ từ 3-6 tuổi ử trường mẫu giáo -Thực hiện một số kỹ năng giáo dục đạo đức cho trẻ

Chương 7: Giáo dục thẩm mĩ 7 tiêt (4:3)

- Thế nào là giáo dục thẩm mĩ? Ý nghĩa của nó?

- Phương pháp, hình thức tổ chức , phương tiện

III Giáo dục thẩm mĩ cho trẻ từ 3-6 tuổi

- Nội dung (tri giác thẩm mĩ,tình cảm thẩm mĩ, khả năng hoạt động nghệ thuật, làm ra cái đẹp)

-Phương pháp (quan sát, giái thích,trò chuyện, chỉ dẫn làm mẫu, khuyến khích, đánh giá)

- Phương tiện (cái đẹp trong thiên nhiên, trong cuộc sống, trong nghệ thuật)

Thực hành

- Tìm hiểu và nhận xét việc giaó dục thẩm mỹ cho trẻ dưới 3 tuổi ở nhà trẻ

- Tìm hiểu và nhận xét việc giáo dục thẩm mĩ cho trẻ từ 3-6 tuổi ở trường mẫu giáo

- Rèn luyện một số kĩ năng giáo dục thẩm mĩ cho trẻ

Chương 8: Chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 ( 2 tiết)

I Ý nghĩa

II Nội dung chuẩn bị

- Chuẩn bị tâm thế vào lớp 1

- Chuẩn bị về mặt trí tuệ

- Chuẩn bị về tình cảm, ý chí

- Chuẩn bị về hành vi văn hóa, vệ sinh

III Những điều cần chú ý trong việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1

- Tránh dạy trước chương trình lớp 1

- Tránh gò ép trẻ vào những hình thức tổ chức không phù hợp với trẻ mẫu giáo

- Tận dụng hình thức vui chơi, múa hát, đọc thơ, kể chuyện, tạo hình, thể thao để chuẩn

bị cho trẻ vào lớp 1

Học phần III (30 tiết)

Tổ chức hoạt động giáo dục trong nhà trẻ

Chương 9: Tổ chức hoạt động giáo dục trong nhóm trẻ từ 6 -15 tháng 15 tiết (8:7)

I Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ

II Tổ chức hoạt động giao tiếp cho trẻ em

- Nựng trẻ, nói chuyện với trẻ

- Ru trẻ, hát cho trẻ nghe

- Kết hợp nuôi và dạy trẻ

III Tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật

- Cùng hoạt động với người lớn

- Dạy trẻ tập chơi với đồ chơi một mình

Thực hành

- Nựng trẻ và nói chuyện với trẻ, ru và hát cho trẻ nghe

- Tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật

Chương 10: Tổ chức hoạt động giáo dục trong nhóm trẻ từ 18-36 tháng 15 tiết (7:8)

I Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ

- Tổ chức hoạt động giao tiếp cho trẻ

- Tổ chức cho trẻ giao tiếp với người lớn

- Tổ chức cho trẻ giao tiếp với nhau

- Ru và hát cho trẻ nghe

II Tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ

- Tổ chức các hành động công cụ (sử dụng một số vật quen thuộc: bát , thìa )

- Tổ chức các hành động thiết lập các mối tương quan (lắp ráp, chồng tháp, xâu hột ) III Tổ chức cho trẻ một số trò chơi đơn giản

Thực hành:

- Tìm hiểu và nhận xét việc tổ chức cho trẻ giao tiếp trong nhà trẻ

- Tìm hiểu và nhận xét việc tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật trong nhà trẻ

- Thực hiện một số kỹ năng giao tiếp với trẻ và tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật

Học phần IV: 45 tiết (22:23)

Tổ chức hoạt động vui chơi trong trường mẫu giáo.

Chương 11: Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề 10 tiết (5: 5)

- Trò chơi đóng vai theo chủ đề là gì?

- Bản chất của trò chơi đóng vai theo chủ đề

- Vị trí trung tâm của trò chơi đóng vai theo chủ đề trong hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo

II Phương pháp tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề

- Phương pháp tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo nói chung

- Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo lớn.

- Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ trong nhóm không cùng độ tuổi Thực hành:

- Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo lớn

- Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ trong nhóm không cùng độ tuổi

Chương 12: Tổ chức trò chơi xây dựng 8 tiết (4:4))

I Trò chơi xây dựng và ý nghĩa của nó

- Trò chơi xây dựng là gì?

- Ý nghĩa của tò chơi xây dựng

II Phương pháp tổ chức trò chơi xây dựng

- Tổ chức trò chơi xây dựng cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức trò chơi xây dựng cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức trò chơi xây dựng cho trẻ mẫu giáo lớn

- Tổ chức trò chơi xây dựng cho trẻ trong nhóm không cùng độ tuổi

Thực hành:

- Tổ chức trò chơi xây dựng cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức trò chơi xây dựng cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức trò chơi xây dựng cho trẻ mẫu giáo lớn

- Tổ chức trò chơi xây dựng cho trẻ trong nhóm cùng một độ tuổi

Chương 13: Trò chơi học tập 10 tiết (5:5)

I Trò chơi học tập và ý nghĩa của nó

- Trò chơi học tập là gì? Các loại trò chơi học tập

- Ý nghĩa của trò chơi học tập

II Phương pháp tổ chức trò chơi học tập

- Tổ chức trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo lớn

Thực hành:

- Tổ chức trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức trò chơi học tập cho trẻ mẫu giáo lớn

Chương 14: Trò chơi vận động 8 tiết (4:4)

I Trò chơi vận động và ý nghĩa của nó

- Trò chơi vận động là gì? Các loại trò chơi vận động

- Ý nghĩa của trò chơi vận động

II Phương pháp tổ chức trò chơi vận động

- Phương pháp hướng dẫn chung

- Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo lớn

Thực hành:

- Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo lớn

Chương 15: Cách tổ chức hướng dẫn một buổi chơi 9 tiết (4:5)

I Xây dựng kế hoạch một buổi chơi

- Nội dung chơi, các loại trò chơi

- Phương tiện chơi, đồ chơi

- Địa điểm chơi

- Hướng dẫn các nhóm chơi

II Tổ chức cho trẻ chơi ở các thời điểm khác nhau trong ngày

- Chơi trong giờ đón trẻ

- Chơi khi chuyển tiết học

- Chơi trong buổi sáng

- Chơi trong buổi chiều

- Chơi trong giờ trả trẻ

Thực hành: Lập kế hoạch các buổi chơi

- Chơi trong giờ đón trẻ

- Chơi khi chuyển tiết học

- Chơi trong buổi sáng

- Chơi trong buổi chiều

- Chơi trong giờ trả trẻ

Học phần V: 30 tiết (15:15)

Tổ chức các hoạt động khác trong trường mẫu giáo.

Chương 16: Tổ chức hoạt động học tập (dạng sơ khai) 14 tiết (7:7)

I Đặc điểm hoạt động học tập của trẻ mẫu giáo

- Nội dung học tập: Tri thức đời sống và tri thức tiền khoa học

- Phương pháp: Trẻ tự hoạt động để tiếp thu tri thức, dung biện pháp trò chơi là chủ yếu

- Hình thức: Tổ chức trong tiết học và ngoài tiết học

Thực hành:

- Tổ chức một tiết học cho trẻ mẫu giáo

Phân tích sự khác biệt đối với tiết học ở trường phổ thông

- Tổ chức dạy trẻ ngoài tiết học

Chương 17: Tổ chức hoạt động lao động 4 tiết (2;2)

I Ý nghĩa của lao động

II Các hình thức lao động sơ đẳng

- Lao động tự phục vụ

- Lao động phục vụ sinh hoạt chung

- Lao động chăm sóc và bảo vệ thiên nhiên

III Tổ chức lao động cho trẻ

- Tổ chức lao động cho trẻ mẫu giáo bé

- Tổ chức lao động cho trẻ mẫu giáo nhỡ

- Tổ chức lao động cho trẻ mẫu giáo lớn

Thực hành:

- Hướng dẫn trẻ lao động tự phục vụ

- Tổ chức lao động phục vụ sinh hoạt chung

- Tổ chức lao động chăm sóc và bảo vệ thiên nhiên

Chương 18: Tổ chức ngày lễ, ngày hội 4 tiết (2; 2)

I Ý nghĩa của việc tổ chức ngày lễ ngày hội trong trường mầm non

II Nội dung và phương pháp tổ chức ngày lễ ngày hội

Thực hành:

Tổ chức một ngày hội, ngày lễ

Chương 19: Tổ chức cho trẻ đi dạo đi thăm quan 4 tiết (2:2)

I Ý nghĩa của việc tổ chức cho trẻ đi dạo đi thăm quan

II Nội dung và phương pháp tổ chức cho trẻ đi dạo đi thăm quan

Thực hành:

- Tổ chức cho trẻ một buổi đi dạo đi thăm quan

Chương 20: Tổ chức chế độ sinh hoạt hằng ngày 4 tiết (2:2)

I Ý nghĩa của việc tổ chức chế độ sinh hoạt hằng ngày

II Nội dung tổ chức chế độ sinh hoạt hằng ngày

III Cách thức thực hiện chế độ sinh hoạt hằng ngày ở các độ tuổi khác nhau

Thực hành:

Tổ chức chế độ sinh hoạt cho trẻ trong một ngày

Chú ý: - Lấy 6 tiết để thực hành ở học phần VI

Học phần VI (15 tiết)

Công tác quản lý nhà trẻ và trường mẫu giáo.

Chương 21: Công tác quản lý lãnh đạo nhà trẻ - mẫu giáo 8 tiết (4:4)

I Nhiệm vụ của trường mầm non

II Các hoạt động sư phạm của trường mầm non

III Mối liên hệ giữa trường mầm non với các tổ chức xã hội

IV Mối liên hệ giữa trường mầm non với gia đình

V Vai trò nhiệm vụ và yêu cầu của người cán bộ quản lý trường mầm non

VI Vai trò, nhiệm vụ của nhóm trưởng

Thực hành: Tìm hiểu công tác quản lý của hiệu trưởng và nhóm trưởng

Chương 22: Trang thiết bị cho nhà trẻ và trường mẫu giáo 7 tiết (3:4)

I Tầm quan trọng của cơ sở vật chất với việc thực hiện chương trình giáo dục

II Những thiết bị, đồ dung để chăm sóc, giáo dục trẻ và cách sử dụng

III Các loại sổ sách cần thiết

Thực hành:

Tìm hiểu trang thiết bị, đồ dùng, sổ sách ở trường mẫu giáo

IV TÀI LIỆU THAM KHẢO:

1 Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) Tâm lý học trẻ em trước tuổi học – NXB GD, Hà Nội 1988

2 Nguyễn Khắc Viện – Nguyễn Thị Nhất – Tuổi mầm non – Tâm lý giáo dục – NXB TP

Hồ Chí Minh – 1990

3 Nguyễn Ánh Tuyết – Giáo dục trẻ mẫu giáo trong nhóm bạn bè – NXB GD Hà Nội, 1987

4 Bài tập thực hành Tâm lý học – Giáo dục học - Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên)

5 Giáo dục học mẫu giáo – Tập thể tác giả

NXB GD Hà Nội 1989 – Tập 1 và 2

6 A L Xeerrokina Giaó dục học mẫu giáo NXB GD, Hà Nội 1973

7 A P Ilxova – Dạy học trong vườn trẻ NXB GD, Hà Nội 1973

8 B Spock Nuôi dạy con như thế nào NXB Phụ nữ, 1982

9 B Spock Con cái và bố mẹ ngày nay NXB Đà Nẵng, 1989

10 Nguyễn Ánh Tuyết – Nguyễn Hoàng Yên Những điều cần biết về sự phát triển trẻ thơ NXB Sự Thật 1992

11 Chương trình chỉnh lý, chăm sóc và giáo dục trẻ từ 0-3 tuổi Viện nghiên cứu trẻ em trước tuổi học

12 Chương trình giáo dục mẫu giáo 3-6 tuổi Viện nghiên cứu trẻ em trước tuổi học

13 Luật bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em của nước CHXHCN Việt Nam

14 Công ước của Liên hiệp quốc về quyền trẻ em