giáo án ly 8_Bá Lệ

Ch ơng 1 : Tiết 1: Cơ học Chuyển động cơ học Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: 1- Nêu đợc ví dụ về chuyển động cơ học, tính tơng đối của chuyển động và đứng yên. Xác định đợc trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc; biết đợc chuyển động thẳng, cong, tròn. 2- Rèn kỹ năng quan sát t duy vận dụng kiến thức lấy ví dụ. 3- Thái độ hợp tác, cẩn thận, kiên nhẫn. B. Phơng pháp: Đặt và giải quyết vấn đề C. Phơng tiện dạy học: Tranh vẽ + xe lăn + thanh trụ. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Làm thế nào để em có thể nhận biết đợc một ô tô trên đờng, chiếc thuyền trên sông đang chạy (chuyển động) hay đứng yên. ? Trong vật lí học để nhận biết 1 vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào điều gì. ? Chuyển động cơ học là gì. HS trả lời theo SGK - Giáo viên làm thế nào với xe lăn chỉ rõ vật làm mốc. I. làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên: muốn biết: - Vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác đợc chọn làm mốc gọi là vật mốc. - HS suy nghĩ làm câu C2; C3 ? Ngời ta thờng chọn vật làm mốc gắn với gì C2: C3: b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS phân nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C4; C5; C6 ? Vật đợc coi là chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào. - Cá nhân làm C7; C8 - Giáo viên giải thích tính tơng đối của chuyển động. II. Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên: C4: Hành khách chuyển động vì vị trí ngời này thay đổi so với nhà ga. C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách đối với toa tàu không đổi. C6: đối với vật này-đứng yên. c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK ? Quan sát H1.3 cho biết quỹ đạo chuyển động của máy bay, kim đồng hồ, quả bóng bàn. ? Có những loại chuyển động nào - HS làm C9, C10, C11. III. Một số chuyển động th- ờng gặp chuyển động thẳng, tròn, cong. IV. Vận dụng: C10: C11: IV. Củng cố: ? Chuyển động cơ học là gì ? Chuyển động cơ học cơ đặc điểm gì ? Có mấy dạng chuyển động; làm bài tập 1, 2. V. Dặn dò: - Đọc có thể em cha biết - Xem bài vận tốc - Làm bài tập SBT + kẻ bảng 2.1 và 2.2 vào vở. Tiết 2: Vận tốc Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - Từ ví dụ, so sánh quãng đờng chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc), nắm công thức t s V = ý nghĩa k/n vận tốc, đơn vị vận tốc, vận dụng công thức tính vận tốc. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, t duy, tính toán, vận dụng - Thái độ cẩn thận cần cù, trung thực. B. Phơng pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề - Phân nhóm, phiếu học tập. C. Phơng tiện dạy học: Mỗi nhóm: Cả lớp: Bảng phụ, tranh vẽ tốc kế. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: - GV đa 2 xe lăn: 1 xe chuyển động nhanh, 1 xe chậm ? Làm thế nào để biết xe nào chuyển động nhanh, chậm. 2. Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV treo bảng 2.1 hớng dẫn HS quan sát ? Hãy xếp hạng cho bạn chạy nhanh nhất và các bạn còn lại - HS lên bảng ghi kết quả (đại diện 1 nhóm) -> Tính điểm: 1 câu đúng 2 điểm ? Hãy tính quãng đờng chạy đợc trong 1 giây của bạn An. I. Vận tốc là gì? 1. Khái niệm: Vận tốc là quãng đờng chạy đợc trong 1 giây. C3: - Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. - Độ lớn của vận tốc đợc tính bằng quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian. - HS lên bảng điền vào ? Làm thế nào em tính đợc nh vậy. - GV quan sát cách tính của các nhóm khác. II. Công thức tính vận tốc. ? Hãy tính cho các bạn còn lại. ? Vận tốc là gì ? Nhìn vào bảng kết quả cho biết độ lớn của vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động. Điền từ vào câu C3. ? Nếu gọi V là vận tốc; S là quãng đờng đi đợc; t là thời gian thì vận tốc đợc tính ntn. t s V = Trong đó: - V: vận tốc (m/s ) - s : quãng đờng đi đợc (m). - t : thời gian (s) b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào gì - GV treo bảng H2.2. HS phân nhóm điền vào. ? Đơn vị hợp pháp của vận tốc là gì - Độ lớn của vận tốc đợc đo bằng dụng cụ gì em đã thấy ở đâu. - GV thông báo vận tốc ô tô là 36km/h ý nghĩa của nó. - HS làm tơng tự với xe đạp và tàu hoả - HS làm C5(b). III. Đơn vị vận tốc: - m/s; km/h; m/phút 1km/h = sm s m /28,0 3600 1000 = - Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế. V ôtô 36km/h = sm s m /10 3600 36000 = V xđ 10,8km/h= sm s m /3 3600 10800 = V tàu hoả = 10m/s. c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV thông báo 1 đề toán từ thực tế Với: s = 15km; t=1,5h V = sm s m hkm h km /8,2 3600 10000 /10 5,1 15 == Trờng Linh Thợng Vĩnh Trờng s = 15km t = 1,5h v = ? t = 30kn/h t = 40' = h 3 2 60 40 = s = ? v = 15km/h s = 15km. => t = ? IV. Vận dụng: -V= smhkm h km t s /8,2/10 5,1 15 === -s = v . t = 30km/h x kmh 20 3 2 = - t = h km hkm s v 1 15 /15 == . IV. Củng cố: ? Độ lớn của vận tốc cho ta biết điều gì ? Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc. V. Dặn dò: - Làm các câu C6; C7; C8. - Xem lại quy tắc đổi đơn vị. Tiết 3: Chuyển động đều - chuyển động không đều Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - HS nắm đợc thế nào là chuyển động đều và không đều, áp dụng đợc công thức tính vận tốc trung bình để giải bài tập. - Rèn kĩ năng quan sát, t duy, áp dụng kiến thức - Thái độ cần có, cẩn thận, trung thực. B. Phơng pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề C. Phơng tiện dạy học: - Máy đo chuyển động . - Máy chuyển động của hòn bi - Tranh vẽ H 3.1; Bảng 3.1 D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ ? Vận tốc là gì; Công thức; đơn vị (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV cung cấp định nghĩa chuyển động đều, không đều cho HS. - HS hoạt động theo nhóm quan sát TN của GV -> HS thực hiện lại TN. - Điền các thông tin có đợc vào bảng 3.1 ? Trả lời câu hỏi SGK. - HS làm câu C2 vào vở. I. Định nghĩa: SGK 1. Thí nghiệm: 2. Nhận xét: - Trên quãng đờng AD chuyển động của trục bánh xe là không đều. - Trên quãng đờng DF chuyển động của trục bánh xe là đều. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK - GV giải thích - HS làm câu C3 theo nhóm - GV thống nhất trên bảng. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. Vtb = ; t s C3: -V AB = sm t S AB AB /017,0= -V BC = sm t S BC BC /05,0= -V CD = sm t S CD CD /08,0= . c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Cá nhân HS làm C4 - GV tóm tắt bài C5 s = 60m - HS làm C6 vào vở III. Vận dụng: C4: Không đều vì khi mới chuyển động xe chạy nhanh dần, dừng lại xe chạy chậm dần 50/km/h là vận tốc trung bình. C5: V tb1 = 4m/s; V tb2 = 2,5m/s V tb = sm /3,3 2430 60120 = + + IV. Củng cố: ? Chuyển động đều, không đều là gì ? Vận tốc trung bình đợc tính nh thế nào. V. Dặn dò: - Làm các câu C6; C7; C8. - Xem phần có thể em cha biết. Tiết 4: Biểu diễn lực Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - HS nắm đợc cách biểu diễn lực của các kí hiệu Vtơ lực và cờng độ lực. - Rèn kỹ năng quan sát, vẽ hình, đo đạc, xác định độ lớn lực. - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực. B. Phơng pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề C. Phơng tiện dạy học: - Xe lăn + dây - Nam châm - H 4.1; H 4.2; H 4.4. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: Chữa bài tập cho học sinh (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Lực có thể làm vật biến đổi nh thế nào. - HS hoạt động nhóm làm TN H 4.1 - GV treo H 4.2 cho HS quan sát ? HS trả lời câu hỏi C1. I. Ôn lại khái niệm lực. C1: Lực hút Lực đẩy. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Tại sao nói lực là một đại lợng Véc tơ. - GV đa ra hình vẽ và làm TN 5N HS quan sát xác định điểm đặt lực, phơng chiều, độ lớn. - Cho HS thảo luận VD H 4.3. II. Biểu diễn lực: 1. Lực là một đại lợng có độ lớn, phơng và chiều -> lực là một đại lợng véc tơ. 2. Cách biểu diễn và kí hiệu Véc tơ lực. a) Biểu diễn lực cần có: - Điểm đặt - Phơng chiều - Độ lớn b) Véc tơ lực: F; cờng độ lực: F. c) Vận dụng Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS hoạt động nhóm biểu diễn lực ở câu C2. - GV kiểm tra một số nhóm, ghi nội dung lên bảng. C2: 1kg = 10N => 5 kg = 50N P = 10N. 10N - Gọi 1 số HS trả lời C3. 5000N IV. Củng cố: ? Vì sao nói lực là một đại lợng véc tơ ? Làm bài tập 1, 2 SBT. V. Dặn dò: - Đọc bài sự cân bằng lực ở lớp 6 - Làm bài tập 2 -> 4 SBT - Xem bài mớI sự cân bằng lực - quán tính. Tiết 5: Sự cân bằng lực - quán tính Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - Nhận biết đợc đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ - Quan sát TN thấy đợc vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều, giải thích đợc hiện tợng quán tính. - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực. B. Phơng pháp: Đặt vấn đề và giải quyết vấn đề. C. Phơng tiện dạy học: - Bảng con - Hình vẽ 5.3 - Xe lăn + búp bê. - Bộ thí nghiệm về quán tính - Máy ATút . D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: Biểu diễn trọng lực vật có khối lợng 5kg tỉ xích 0,5cm = 10N (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giáo viên đa ra 2 thí dụ: quan sát đặt trên bàn, quả cầu treo ở dây. - Treo bảng con HS xác định các lực tác dụng lên 2 vật trên lên bảng con. ? Nhận xét về điểm đặt, cờng độ ph- ơng chiều của 2 lực tác dụng lên quyền sách quả cầu. I. Lực cân bằng: 1. Hai lực cân bằng là gì? Hai lực cân bằng là hai lực: - Cùng đặt lên một vật - Cờng độ lực bằng nhau. - Phơng nằm trên cùng 1 đờng thẳng. - Chiều ngợc nhau. - Quả cầu treo ở dây, quyển sách đặt trên bàn đứng yên vì chịu tác dụng của 2 lực cân bằng. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc phần dự đoán - GV chốt lại 1 số ý chính - GV làm TN với máy Atút hớng dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi. ? Trả lời câu C2 ? Khi đặt thêm vật A' vì sao A và A' chuyển động. ? Khi A' bị giữ lại A có chuyển động không và lúc này nó chịu tác dụng của những lực nào. ? Vậy một vật đang chuyển động chịu tác dụng của 2 lực cân bằng sẽ 2. Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động. a) Dự đoán: SGK. - Khi các lực tác dụng lên vật cân bằng thì vận tốc của vật không thay đổi nghĩa là vật chuyển động thẳng đều. C2: Quả cân A chịu tắc dụng của 2 lực cân bằng. Trọng lực P A = sức căng T của dây. C3: Đặt thêm A' nên P A + P A' >T nên AA' chuyển động nhanh dần xuống dới. C4: Khi A' bị giữ lại A vẫn tiếp [...]... 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK Lấy ví dụ II Quán tính: ? Tại sao khi có lực tác dụng mọi vật 1 Nhận xét: đều không thể thay đổi vận tốc đột Mọi vật không thể thay đổi vận tốc ngột đợc đột ngột đợc vì có quán tính - HS làm theo nhóm trả lời các câu 2 Vận dụng: hỏi C6; C7 C5: Ngã về phía sau vì chân búp bê - HS làm thí nghiệm về quán tính với chuyển động cùng xe nhng do quán bộ TN về quán... chức (II) Bài cũ: ? Nêu công thức tính công (III) Bài mới: 1 Đặt vấn đề: - Giáo viên dùng tranh vẽ lấy ví dụ 2 Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giáo viên tóm tắt đề bài - HS giải bài tập I Ai làm việc khoẻ hơn: SGK A1: P1 x b1 = 640J - HS phân nhóm làm câu C2 A2: P2 x b2 = 960J ? Tại sao em chọn đáp án nh vậy - Cá nhân HS làm C3 vào vở C2: c, d đều đúng 50 C3: Anh Dũng làm... đẩy hớng từ dới lên trên ? P1 < P chứng tỏ điều gì theo phơng thẳng đứng Lực - HS điền từ C2 này gọi là lực đẩy ac simét b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc phần dự đoán II Độ lớn của lực đẩy ác - GV chốt lại ở bảng simét: - HS mô tả TN H10.3 1 Dự đoán: Độ lớn của lực đẩy - Nhóm HS làm TN và điều kết quả vào ac simet đúng bằng trọng lợng bảng phụ của phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ... Vật lơ lửng P < FA: Vật nổi b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Hớng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 II Độ lớn của lực đẩy acsimet: - Hớng dẫn HS thấy đợc: P = dv.V Khi vật nổi trên mặt thoáng FA = dc.V chất lỏng: - Cá nhân HS làm C5 vào vở C3: Miếng gỗ nổi vì: dgỗ < dnớc HS: câu B C4: Vật đứng yên chịu tác dụng của 2 lực cân bằng c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung - 1 HS đọc C6 III... Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giáo viên treo hình vẽ 13.1 và 13.2 lên I Khi nào có công cơ học: bảng 1 Nhận xét: - 1 HS đọc phần nhận xét SGK C1: Khi có lực tác dụng vào vật - HS thảo luận nhóm trả lời C1 SGK và rút và làm vật chuyển dời ra kết luận C2: Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung... tính công 1 Công thức tính công cơ học: ? Đơn vị của từng đại lợng có trong công A=F.s thức - Đơn vị: Nếu F=1N; s =1m thì A = 1Nm 1Nm = 1J (Jun) c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh - HS làm theo nhóm câu C5, C6 - Giáo viên chốt lại ở bảng - Giáo viên hớng dẫn câu C7 Nội dung IV Vận dụng: C5: A = F.s = 5000N x 1000N = 5.000.000J C6: m = 2kg => P = 20N A = p.s = 20.6m = 120J C7: Hòn bi chuyển động vùng... nh thế nào V Dặn dò: - Làm câu C8, vận dụng kiến thức phần ghi nhớ để làm bài tập 5.1->5.2 KT về quán tính 5.3; KT biểu diễn lực 5.5 - 5.6 - Giáo viên hớng dẫn bài 5.4; 5.8 5.4: Lực kéo đầu tàu cân bằng lực cản tác dụng lên đoàn tàu -> vận tốc đoàn tàu không đổi 5.8: Linh dơng nhảy tạt sang bên, do quán tính báo lao về phía trớc Tiết 6: Ngày soạn: Ngày dạy Lực ma sát A Mục tiêu: - Nhận biết lực ma... giảm áp suất thì phải tăng diện tích bị ép II Phần 2: Tự luận Câu 1: Hãy so sánh áp suất tại 5 điểm A, B, C, D, E trong một bình đựng chất lỏng ở hình vẽ Câu 2: Một ô tô khởi hành từ Quảng Trị lúc 8h đến thành phố Huế lúc 10h cho biết đờng Quảng Trị - huế dài 100km thì vận tốc của ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s? Đáp án Phần I: Trắc nghiệm (mỗi câu 1 điểm) Câu 1: C; Câu 2: D; Câu3: B Phần II:... Bài mới: 1 Đặt vấn đề: SGK 2 Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Yêu cầu HS làm thí nghiệm H10.2 I Tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó 1 Thí nghiệm: - GV quan sát hớng dẫn Kết luận: Một vật nhúng trong - HS các nhóm lên điền vảo bảng phụ giá trị chất lỏng bị chất lỏng tác dụng và P và P1; thực hiện so sán P và P1 một lực đẩy hớng từ dới lên trên ? P1 < P chứng... trên đờng - Dây cơng và cần kéo đàn nhị b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Cho HS đọc SGK 2 Lực ma sát lăn: - GV đẩy một chiếc xe lăn trên mặt bàn - Lực ma sát lăn sinh ra khi một ? Điều gì đã làm cho chiếc xe dừng lại vật lăn trên bề mặt của 1 vật ? Lực ma sát làm xuất hiện ở đâu trong TN khác trên 3 Lực ma sát nghỉ: HS: Giữa bánh xe và sàn Lực ma sát nghỉ giữ cho vật ?Lực ma sát lăn . sm s m /10 3600 36000 = V xđ 10,8km/h= sm s m /3 3600 1 080 0 = V tàu hoả = 10m/s. c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV thông báo 1 đề toán từ thực tế Với: s = 15km; t=1,5h V = sm s m hkm h km /8, 2 3600 10000 /10 5,1 15 == Trờng. xét: - Trên quãng đờng AD chuyển động của trục bánh xe là không đều. - Trên quãng đờng DF chuyển động của trục bánh xe là đều. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK - GV. buổi tối làm bài tập 8. 4; 8. 5 Hớng dẫn 8. 4. P 1 = 2.020.000 N/m 2 P 2 = 86 0.000 N/m 2 a) áp suất giảm -> độ cao cột nớc giảm - tàu nổi. b) h 1 = d P 1 ; h 2 = d P 2 8. 5. - Mức nớc hạ dần