Ga 11 CB Kỳ II 2011

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO SƠN LA. TRƯỜNG THPT GIA PHÙ. (TẤT CẢ VÌ HỌC SINH THÂN YÊU.)  GIÁO ÁN HỌ VÀ TÊN: Nguyễn Hồng Quang. GIÁO ÁN MÔN: Lý học kỳ II. KHỐI LỚP: 11 cơ bản. TỔ: Lý - CN - Tin. NĂM HỌC: 2010 - 2011. CHƯƠNG IV. TỪ TRƯỜNG Tiết 38. TỪ TRƯỜNG Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1. MỤC TIÊU a. Kiến thức: + Biết được từ trường là gì và nêu lên được những vật nào gây ra từ trường. + Biết cách phát hiện sự tồn tại của từ trường trong những trường hợp thông thường. + Nêu được cách xác đònh phương và chiều của từ trường tại một điểm. + Phát biểu được đònh nghóa và nêu được bốn tính chất cơ bản của đường sức từ. + Biết cách xác đònh chiều các đường sức từ của: dòng điện chạy trong dây dẫn thẳng dài, dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn. + Biết cách xác đònh mặt Nam hay mạt Bắc của một dòng điện chạy trong mạch kín. b. Kó năng: + Hiểu được từ trường là môi trường tồn tại xung quanh dòng điện, nó tương tác từ lên hạt mang điện chuyển động trong nó. c. Thái độ: + Có hứng thú học tập vật lý, yêu thích tìm tòi sáng tạo khoa học. Biết vận dụng những hiểu biết vật lí vào đời sống cải thiện điều kiện sống, giữ gìn và bảo vệ môi trường sống tự nhiên. 2. CHUẨN BỊ a.Giáo viên: Chuẩn bò các thí nghiệm chứng minh về: tương tác từ, từ phổ. b.Học sinh: Ôn lại phần từ trường ở Vật lí lớp 9. 3.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *. Ổn đònh lớp: (1 phút ) a. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong khi giảng. *Đặt vấn đề:(1 phút) Như chúng ta đã biết điện trường là mơi trường truyền tương tác điện giữa những vật nhiễm điện .Tương tự như vậy xung quanh dòng điện hoặc nam châm sẽ tồn tại một từ trường.Để biết xem từ trường có hướng như thế nào chúng ta cùng nhau nghiên cứu? b. Bài mới: Hoạt động 1 (5 phút) : Giới thiệu chương trình học kỳ II và những nội dung sẽ nghiên cứu trong chương Từ trường. Hoạt động 2 (5 phút) : Tìm hiểu nam châm. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Giới thiệu nam châm. Yêu cầu học sinh thực hiện C1. Cho học sinh nêu đặc điểm của nam châm (nói về các cực của nó) Ghi nhận khái niệm. Thực hiện C1. Nêu đặc điểm của nam châm. Ghi nhận khái niệm. I. Nam châm + Loại vật liệu có thể hút được sắt vụn gọi là nam châm. + Mỗi nam châm có hai cực: bắc và nam. + Các cực cùng tên của nam châm đẩy nhau, các cực khác Giới thiệu lực từ, từ tính. Yêu cầu học sinh thực hiện C2. Thực hiện C2. tên hút nhau. Lực tương tác giữa các nam châm gọi là lực từ và các nam châm có từ tính. Hoạt động 3 (5 phút) : Tìm hiểu từ tính của dây dẫn có dòng điện. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Giới thiệu qua các thí nghiệm về sự tương tác giữa dòng điện với nam châm và dòng điện với dòng điện. Kết luận về từ tính của dòng điện. II. Từ tính của dây dẫn có dòng điện Giữa nam châm với nam châm, giữa nam châm với dòng điện, giữa dòng điện với dòng điện có sự tương tác từ. Dòng điện và nam châm có từ tính. Hoạt động 4 (7 phút) : Tìm hiểu từ trường. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm điện trường. Tương tự như vậy nêu ra khái niệm từ trường. Giới thiệu nam châm nhỏ và sự đònh hướng của từ trường đối với nam châm thử. Giới thiệu qui ước hướng của từ trường. Nhắc lại khái niệm điện trường và nêu khái niệm từ trường. Ghi nhận sự đònh hướng của từ trường đối với nam châm nhỏ. Ghi nhận qui ước. III. Từ trường 1. Đònh nghóa Từ trường là một dạng vật chất tồn tại trong không gian mà biểu hiện cụ thể là sự xuất hiện của của lực từ tác dụng lên một dòng điện hay một nam châm đặt trong nó. 2. Hướng của từ trường Từ trường đònh hướng cho cho các nam châm nhỏ. Qui ước: Hướng của từ trường tại một điểm là hướng Nam – Bắc của kim nam châm nhỏ nằm cân bằng tại điểm đó. Hoạt động 5 (10 phút) : Tìm hiểu đường sức từ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Cho học sinh nhắc lại khái niệm đường sức điện trường. Giới thiệu khái niệm. Giới thiệu qui ước. Giới thiệu dạng đường Nhác lại khái niệm đường sức điện trường. Ghi nhận khái niệm. Ghi nhận qui ước. Ghi nhận dạng đường sức từ. IV. Đường sức từ 1. Đònh nghóa Đường sức từ là những đường vẽ ở trong không gian có từ trường, sao cho tiếp tuyến tại mỗi điểm có hướng trùng với hướng của từ trường tại điểm đó. Qui ước chiều của đường sức từ tại mỗi điểm là chiều của từ trường tại điểm đó. 2. Các ví dụ về đường sức từ + Dòng điện thẳng rất dài sức từ của dòng điện thẳng dài. Giới thiệu qui tắc xác đònh chiều đưòng sức từ của dòng điện thẳng dài. Đưa ra ví dụ cụ thể để học sinh áp dụng qui tắc. Giới thiệu mặt Nam, mặt Bắc của dòng điện tròn. Giới thiệu cách xác đònh chiều của đường sức từ của dòng điện chạy trong dây dẫn tròn. Yêu cầu học sinh thực hiện C3. Giới thiệu các tính chất của đường sức từ. Ghi nhận qui tắc nắm tay phải. p dụng qui tắc để xác đònh chiều đường sức từ. Nắm cách xác đònh mặt Nam, mặt Bắc của dòng điện tròn. Ghi nhận cách xác đònh chiều của đường sức từ. Thực hiện C3. Ghi nhận các tính chất của đường sức từ. - Có đường sức từ là những đường tròn nằm trong những mặt phẵng vuông góc với dòng điện và có tâm nằm trên dòng điện. - Chiều đường sức từ được xác đònh theo qui tắc nắm tay phải: Để bàn tay phải sao cho ngón cái nằm dọc theo dây dẫn và chỉ theo chiều dòng điện, khi đó các ngón tay kia khum lại chỉ chiều của đường sức từ. + Dòng điện tròn - Qui ước: Mặt nam của dòng điện tròn là mặt khi nhìn vào đó ta thấy dòng điện chạy theo chiều kim đồng hồ, còn mặt bắc thì ngược lại. - Các đường sức từ của dòng điện tròn có chiều đi vào mặt Nam và đi ra mặt Bắc của dòng điện tròn ấy. 3. Các tính chất của đường sức từ + Qua mỗi điểm trong không gian chỉ vẽ được một đường sức. + Các đường sức từ là những đường cong khép kín hoặc vô hạn ở hai đầu. + Chiều của đường sức từ tuân theo những qui tắc xác đònh. + Qui ước vẽ các đường sức mau (dày) ở chổ có từ trường mạnh, thưa ở chổ có từ trường yếu. Hoạt động 6 (8 phút) : Tìm hiểu từ trường Trái Đất. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Yêu cầu học sinh nêu công dụng của la bàn. Giới thiệu từ trường Trái đất. Nêu công dụng của la bàn. Ghi nhận khái niệm. V. Từ trường Trái Đất Trái Đất có từ trường. Từ trường Trái Đất đã đònh hướng cho các kim nam châm của la bàn. c. Củng cố,luyện tập:(2 phút) + Cho học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản. d. Hướng dẫn Hs tự học ở nhà:(1 phút) +Ơn bài và làm BT SGK+SBT Tiết 39. LỰC TỪ. CẢM ỨNG TỪ Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1. MỤC TIÊU a. Kiến thức: + Phát biểu được đònh nghóa véc tơ cảm ứng từ, đơn vò của cảm ứng từ. + Mô tả được một thí nghiệm xác đònh véc tơ cảm ứng từ. + Phát biểu đượng đònh nghóa phần tử dòng điện. b, Kó năng: + Nắm được quy tắc xác đònh lực tác dụng lên phần tử dòng điện. c. Thái độ: + Có hứng thú học tập vật lý, yêu thích tìm tòi sáng tạo khoa học. Biết vận dụng những hiểu biết vật lí vào đời sống cải thiện điều kiện sống, giữ gìn và bảo vệ môi trường sống tự nhiên. 2. CHUẨN BỊ a.Giáo viên: Chuẩn bò các thí nghiệm về lực từ. b.Học sinh: Ôn lại về tích véc tơ. 3.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *. Ổn đònh lớp: (1 phút ) a Kiểm tra bài cũ: (5 phút) *Câu hỏi: +Nêu đònh nghóa và tính chất của đường sức từ *Đáp án: Định nghĩa: +Đường sức từ là những đường vẽ ở trong không gian có từ trường, sao cho tiếp tuyến tại mỗi điểm có hướng trùng với hướng của từ trường tại điểm đó. +Qui ước chiều của đường sức từ tại mỗi điểm là chiều của từ trường tại điểm đó. -Tính chất: + Dòng điện thẳng rất dài - Có đường sức từ là những đường tròn nằm trong những mặt phẵng vuông góc với dòng điện và có tâm nằm trên dòng điện. + Dòng điện tròn - Qui ước: Mặt nam của dòng điện tròn là mặt khi nhìn vào đó ta thấy dòng điện chạy theo chiều kim đồng hồ, còn mặt bắc thì ngược lại. *Đặt vấn đề:(1 phút) Khi cho một dây dẫn lại gần một nam châm thì có lực từ tác dụng lên nam châm.Vậy lực từ được đo như thế nào?cảm ứng từ tại điểm đó có độ lớn ra sao? b. Bài mới: Hoạt động 1 (15 phút) : Tìm hiểu lực từ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I. Lực từ 1. Từ trường đều Cho học sinh nhắc lại khái niệm điện tường đều từ đó nêu khái niệm từ trường đều. Trình bày thí nghiệm hình 20.2a. Vẽ hình 20.2b. Cho học sinh thực hiện C1. Cho học sinh thực hiện C2. Nêu đặc điểm của lực từ. Nêu khái niệm điện trường đều. Nêu khái niệm từ trường đều. Theo giỏi thí nghiệm. Vẽ hình 20.2b. Thực hiện C1. Thực hiện C2. Ghi nhận đặc điểm của lực từ. Từ trường đều là từ trường mà đặc tính của nó giống nhau tại mọi điểm; các đường sức từ là những đường thẳng song song, cùng chiều và cách đều nhau. 2. Lực từ do từ trường đều tác dụng lên một đoạn dây dẫn mang dòng điện Lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt trong từ trường đều có phương vuông góc với các đường sức từ và vuông góc với đoạn dây dẫn, có độ lớn phụ thuộc vào từ trường và cường độ dòng điện chay qua dây dẫn. Hoạt động 2 (20 phút) : Tìm hiểu cảm ứng từ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Nhận xét về kết quả thí nghiệm ở mục I và đặt vấn đề thay đổi I và l trong các trường hợp sau đó, từ đó dẫn đến khái niệm cảm ứng từ. Giới thiệu đơn vò cảm ứng từ. Cho học sinh tìm mối liên hệ của đơn vò cảm ứng từ với đơn vò của các đại lượng liên quan. Cho học sinh tự rút ra kết luận về véc tơ cảm ứng từ. Trên cơ sở cách đặt vấn đề của thầy cô, rút ra nhận xét và thực hiện theo yêu cầu của thầy cô. Đònh nghóa cảm ứng từ. Ghi nhận đơn vò cảm ứng từ. Nêu mối liên hệ của đơn vò cảm ứng từ với đơn vò của các đại lượng liên quan. Rút ra kết luận về → B . II. Cảm ứng từ 1. Cảm ứng từ Cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường là đại lượng đặc trưng cho độ mạnh yếu của từ trường và được đo bằng thương số giữa lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn mang dòng diện đặt vuông góc với đường cảm ứng từ tại điểm đó và tích của cường độ dòng điện và chiều dài đoạn dây dẫn đó. B = Il F 2. Đơn vò cảm ứng từ Trong hệ SI đơn vò cảm ứng từ là tesla (T). 1T = mA N 1.1 1 3. Véc tơ cảm ứng từ Véc tơ cảm ứng từ → B tại một điểm: + Có hướng trùng với hướng của từ trường tại điểm đó. + Có độ lớn là: B = Il F 4. Biểu thức tổng quát của lực Giới thiệu hình vẽ 20.4, phân tích cho học sinh thấy được mối liên hệ giữa → B và → F . Cho học sinh phát biểu qui tắc bàn tay trái. Ghi nhân mối liên hệ giữa → B và → F . Phát biểu qui tắc bàn tay trái. từ Lực từ → F tác dụng lên phần tử dòng điện → lI đặt trong từ trường đều, tại đó có cảm ứng từ là → B : + Có điểm đặt tại trung điểm của l; + Có phương vuông góc với → l và → B ; + Có chiều tuân theo qui tác bàn tay trái; + Có độ lớn F = IlBsinα c. Củng cố,luyện tập:(2 phút) -Gv nhắc lại kiến thức trọng tâm d. Hướng dẫn HS tự học ở nhà:(1 phút) +Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập 4, 5, 6 trang +Học và chuẩn bị bài mới. Tiết 40 : TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN CÓ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1. MỤC TIÊU a. Kiến thức: + Phát biểu được cách xác đònh phương chiều và viết được công thức tính cảm ứng từ B của dòng điện chạy trong dây dẫn thẳn dài, dòng điện chạy trong dây dẫn tròn và dòng điện chạy trong ống dây. b Kó năng: + Vận dụng được nguyên lí chồng chất từ trường để giải các bài tập. c. Thái độ: + Có hứng thú học tập vật lý, yêu thích tìm tòi sáng tạo khoa học. Biết vận dụng những hiểu biết vật lí vào đời sống cải thiện điều kiện sống, giữ gìn và bảo vệ môi trường sống tự nhiên. 2. CHUẨN BỊ a.Giáo viên: Chuẩn bò các thí nghiệm về từ phổ và kim nam châm nhỏ để xác đònh hướng của cảm ứng từ. b.Học sinh: n lại các bài 19, 20. 3.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: *. Ổn đònh lớp: (1 phút ) a. Kiểm tra bài cũ: (3 phút) *Câu hỏi: +Nêu đònh nghóa và đơn vò của cảm ứng từ. *Đáp án: +Trong hệ SI đơn vò cảm ứng từ là tesla (T). 1T = mA N 1.1 1 +Cảm ứng từ tại một điểm trong từ trường là đại lượng đặc trưng cho độ mạnh yếu của từ trường và được đo bằng thương số giữa lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn mang dòng diện đặt vuông góc với đường cảm ứng từ tại điểm đó và tích của cường độ dòng điện và chiều dài đoạn dây dẫn đó. B = Il F *Đặt vấn đề(1 phút) Trong các dây dẫn có hình dạng đặc biệt như dây dẫn thảng dài,dây dẫn uốn thành vòng tròn,ống dây dẫn hình trụ thì véc tơ cảm ứng từ có đặc điểm gì? b. Bài mới: Hoạt động 1 (4 phút) : Giới thiệu cảm ứng từ tại một điểm cho trước trong từ trường của một dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng nhất đònh. Cảm ứng từ → B tại một điểm M: + Tỉ lệ với cường độ dòng điện I gây ra từ trường; + Phụ thuộc vào dạng hình học của dây dẫn; + Phụ thuộc vào vò trí của điểm M; + Phụ thuộc vào môi trường xung quanh. Hoạt động 2 (10 phút) : Tìm hiểu từ trường của dòng diện chạy trong dây dẫn thẳng dài. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Vẽ hình 21.1. Giới thiệu dạng đường sức từ và chiều đường sức từ của dòng điện thẳng dài. Vẽ hình 21.2. Yêu cầu học sinh thực hiện C1. Giới thiệu độ lớn của → B Vẽ hình. Ghi nhận dạng đường sức từ và chiều đường sức từ của dòng điện thẳng dài. Thực hiện C1. Ghi nhận công thức tính độ lớn của → B . I. Từ trường của dòng diện chạy trong dây dẫn thẳng dài + Đường sức từ là những đường tròn nằm trong những mặt phẵng vuông góc với dòng điện và có tâm nằm trên dây dẫn. + Chiều đường sức từ được xác đònh theo qui tắc nắm tay phải. + Độ lớn cảm ứng từ tại điểm cách dây dẫn một khoảng r: B = 2.10 -7 r I. µ . Hoạt động 3 (8 phút) : Tìm hiểu từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Vẽ hình 21.3. Giới thiệu dạng đường cảm ứng từ của dòng diện tròn. Yêu cầu học sinh xác đònh chiều của đường cảm ứng từ trong một số trường hợp. Giới thiệu độ lớn của → B tại tâm vòng tròn. Vẽ hình. Ghi nhận dạng đường cảm ứng từ của dòng diện tròn. Xác đònh chiều của đường cảm ứng từ. Ghi nhận độ lớn của → B . II. Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn uốn thành vòng tròn + Đường sức từ đi qua tâm O của vòng tròn là đường thẳng vô hạn ở hai đầu còn các đường khác là những đường cong có chiều di vào mặt Nam và đi ra mặt Bác của dòng điện tròn đó. + Độ lớn cảm ứng từ tại tâm O của vòng dây: B = 2π.10 -7 R I. µ Hoạt động 4(8 phút) : Tìm hiểu từ trường của dòng điện chạy trong ống dây dẫn hình trụ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Vẽ hình 21.4. Giới thiệu dạng đường cảm ứng từ trong lòng ống dây. Yêu cầu học sinh xác đònh chiều đường cảm ứng từ. Giới thiệu dộ lớn của → B Vẽ hình. Ghi nhận dạng đường cảm ứng từ trong lòng ống dây. Thực hiện C2. Ghi nhận độ lớn của → B trong lòng ống dây. III. Từ trường của dòng điện chạy trong ống dây dẫn hình trụ + Trong ống dây các đường sức từ là những đường thẳng song song cùng chiều và cách đều nhau. + Cảm ứng từ trong lòng ống dây: [...]... phút) - Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập từ 3 đến 8 trang 138sgk và 21.1, 21.2, 21.3, 21.8 và 21 .11 sbt.…………………………………… Yêu cầu học sinh thực hiện C3 Tổng kết lại các ý kiến của học sinh để rút ra kết luận chung Tiết 43 BÀI TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1 MỤC TIÊU a Kiến thức : + Nắm được đặc trưng về phương chiều và biểu thức của lực Lo-ren-xơ + Nắm được... cách lưu ý khi làm bài d Hướng dẫn tự học ở nhà:(1 phút) Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập 4, 5, 6 trang 58 sgk và 10.5, 10 Tiết 42 LỰC LO-REN-XƠ Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1 MỤC TIÊU a Kiến thức : + Phát biểu được lực Lo-ren-xơ là gì và nêu được các đặc trưng về phương, chiều và viết được công thức tính lực Lo-ren-xơ + Nêu được các đặc trưng cơ bản của... hạt là chuyển động đều dụng của lực Lo-ren-xơ 2 Chuyển động của hạt điện tích trong từ trường đều Viết biểu thức đònh luật Chuyển động của hạt điện tích Yêu cầu học sinh viết II Newton là chuyển động phẵng trong biểu thức đònh luật II mặt phẵng vuông góc với từ Newton cho trường hợp trường hạt chuyển động dưới tác Trong mặt phẵng đó lực LoLập luận để rút ra được → dụng của từ trường kết luận ren-xơ f... thức trọng tâm d Hướng dẫn Hs tự học ở nhà:(1 phút) + Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập 4, 5, 6 trang 58 sgk và 10.5, 10.6, 10.7 sbt Tiết 41 BÀI TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1 MỤC TIÊU a Kiến thức : + Nắm vững các khái niệm về từ trường, cảm ứng từ, đường sức từ + Nắm được dạng đường cảm ứng từ, chiều đường cảm ứng từ véc tơ cảm ứng từ của từ trường của dòng... về nhà làm các bài tập22.5,22.6,22.7,22.8,22.9SBT -Làm lại các bài tập đã chữa ở trên lớp CHƯƠNG V CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Tiết 44 TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (1) Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1 MỤC TIÊU a Kiến thức: + Viết được công thức và hiểu được ý nghóa vật lý của từ thông + Phát biểu được đònh nghóa và hiểu được khi nào thì có hiện tượng cảm ứng điện từ + Phát biểu được... nhắc lại kiến tức trọng tâm d.Hướng dẫn tự học ở nhà:(1 phút) -Học và làm bài tập trong SGK CHƯƠNG V CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Tiết 45 TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ (2) Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 Tiết 2 1 MỤC TIÊU a Kiến thức: + Phát biểu được đònh luật Len-xơ theo những cách khác nhau và biết vận dụng để xác đònh chiều của dòng điện cảm ứng trong các trường hợp khác nhau + Phát... nghiệm 1 Giới thiệu hình vẽ 23.6 và thí nghiệm 2 Yêu cầu học sinh giải thích kết quả các thí nghiệm Nhận xét các câu thực hiện của học sinh Giải thích đầy đủ hiện tượng và giới thiệu dòng Nội dung cơ bản III Đònh luật Len-xơ về chiều dòng điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng xuất hiện trong mạch kín có chiều sao cho từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại sự biến thiên của từ thông ban đầu qua mạch kín Khi từ... kiến thức cơ bản d.Hướng dẫn tự học ở nhà:(1 phút) +Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập 4, 5, 6 trang 58 sgk và 10.5, 10.6, 10.7 sbt Tiết 46 BÀI TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1 MỤC TIÊU a Kiến thức : + Nắm được đònh nghóa và phát hiện được khi nào có hiện tượng cảm ứng điện từ + Phát biểu được đònh luật Len-xơ theo các cách và vận dụng để xác đònh chiều dòng... nhà :(1 phút) - Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập:23.7, 23.6,23.8,23.9 SBT -Làm lại các bài tập đã chữa ở trên lớp Tiết 47 SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1 MỤC TIÊU a Kiến thức: + Viết được công thức tính suất điện động cảm ứng b Kỹ năng : + Vận dụng các công thức đã học để tính được suất điện động cảm ứng trong một số trường hợp đơn giãn... dòng điện cảm ứng) cùng chiều với chiều của mạch Hoạt động 3: (7 phút) : Tìm hiểu sự chuyển hóa năng lượng trong hiện tượng cảm ứng điện từ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản III Chuyển hóa năng lượng trong hiện tượng cảm ứng Phân tích cho học sinh Nắm được bản chất của điện từ thấy bản chất của hiện hiện tượng cảm ứng điện Xét mạch kín (C) đặt trong từ tượng cảm ứng điện từ . MÔN: Lý học kỳ II. KHỐI LỚP: 11 cơ bản. TỔ: Lý - CN - Tin. NĂM HỌC: 2010 - 2 011. CHƯƠNG IV. TỪ TRƯỜNG Tiết 38. TỪ TRƯỜNG Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1. MỤC. 8 trang 138sgk và 21.1, 21.2, 21.3, 21.8 và 21 .11 sbt.…………………………………… Tiết 43. BÀI TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: Dạy lớp: 11C1 Ngày dạy: Dạy lớp: 11C2 1. MỤC TIÊU a. Kiến thức : + Nắm được đặc. niệm từ trường. Ghi nhận sự đònh hướng của từ trường đối với nam châm nhỏ. Ghi nhận qui ước. III. Từ trường 1. Đònh nghóa Từ trường là một dạng vật chất tồn tại trong không gian mà biểu