BÀI BÁO CÁO THỰC TẬP- TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN HÓA HỌC

Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP GDBVMT QUA MÔN HÓA HỌC THPT 1. Khả năng tích hợp GDBVMT qua môn Hóa học ở cấp THPT Hoá học là môn khoa học nghiên cứu thành phần, tính chất, ứng dụng, sự biến đổi giữa các chất, sản xuất các chất. Do đó Hoá học có khả năng giáo dục bảo vệ môi trường rất to lớn. Thông qua nội dung về cấu tạo chất, tính chất vật lí và tính chất hóa học, ứng dụng và điều chế các chất môn hoá học có thể giúp HS tìm hiểu được một cách sâu, sắc, bản chất về: - Thành phần cấu tạo của môi trường: đất, nước, không khí và thế giới sinh quyển. - Sự biến đổi của các chất trong môi trường - Ảnh hưởng của các yếu tố tới thành phần của môi trường - Nguồn gây ô nhiễm môi trường: các chất hoá học và tác hại sinh lí của chúng với động thực vật và con người - Tiêu chuẩn môi trường và mức độ ô nhiễm môi trường. - Biện pháp hoá học, vật lí, sinh hoá để bảo vệ môi trường và chống ô nhiễm: xử lí nước thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp, chất thải rắn - Biện pháp bảo vệ môi trường trong học tập hóa học. 2. Mục tiêu 2.1. Mục tiêu chung a. Về kiến thức * Bước đầu hiểu biết về thành phần hoá học của môi trường sống xung quanh ta (đất, nước, không khí) trên cơ sở tìm hiểu tính chất của các chất hoá học. - Môi trường nước, môi trường không khí, môi trường đất 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 1 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học - Sự biến đổi hoá học trong môi trưòng: Hiểu biết về chất vô cơ và hữu cơ: thành phần, tính chất hoá học, tính chất vật lí, ứng dụng, điều chế. Từ đó có hiểu biết về chất và tính chất của các vật thể vô sinh, hữu sinh và một số biến đổi của chúng trong môi trường tự nhiên xung quanh. * Biết khái niệm ô nhiễm môi trường, tác hại của ô nhiễm môi trường - Ô nhiễm môi trường nước, tác hại của nó. - Ô nhiễm môi trường không khí, tác hại của nó. - Ô nhiễm môi trường đất, tác hại của nó. * Hiểu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường trong đó có vai trò của sản xuất hoá học, sử dụng hoá chất và chất thải trong sinh hoạt và sản xuất. - Hiểu được nguyên nhân của sự ô nhiễm môi trường: không khí, nước, đất và môi trường tự nhiên nói chung là do có các chất độc hại vô cơ và hữu cơ. Các chất này gây tác hại cho sức khoẻ của người động vật, thực vật, các đồ vật, các công trình kiến trúc, văn hoá. - Hiểu được một số vấn đề về nhiên liệu, chất đốt, năng lượng hoá học, sự oxi hóa sự cháy và gây ô nhiễm môi trường không khí. - Hiểu được tính năng và tác dụng của một số tài nguyên thiên nhiên như : nước, quặng, dầu mỏ, than đá. Vấn đề khai thác, sử dụng và việc gây ô nhiễm môi trường. - Vấn đề ô nhiễm môi trường trong thực hành thí nghiệm hoá học ở trường phổ thông * Biết được cơ sở hoá học của một số biện pháp bảo vệ môi trường sống - Thu gom và xử lí chất thải, phòng chống chất độc hại trong quá trình tiếp xúc, sử dụng một cách khoa học với thuốc trừ sâu, phân bón hoá học - Hoá chất và vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm. - Trồng nhiều cây xanh để điều hòa lượng khí CO 2 tăng khí oxi giúp bảo vệ bầu không khí trong sạch. b. Về kĩ năng: 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 2 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học - Nhận biết một số dấu hiệu môi trường ô nhiễm. Nhận biết được một số chất hóa học gây ô nhiễm đất, nước, không khí. - Biết cách xử lí một vài chất thải đơn giản trong đời sống sản xuất và học tập hóa học. - Biết thực hiện một số biện pháp đơn giản để bảo vệ môi trường sống. - Biết sử dụng một số nhiên liệu, chất đốt, tài nguyên thiên nhiên hợp lí, góp phần bảo vệ môi trường. - Biết thực hiện một vài biện pháp cụ thể bảo vệ môi trường trong học tập hoá học ở trường trung học phổ thông. c. Về thái độ: - Có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thiên nhiên cho bản thân, gia đình, cộng đồng và xã hội. - Có ý thức nhắc nhở người khác bảo vệ môi trường. 2.2. Mục tiêu GDBVMT qua các chủ đề Chủ đề Mục tiêu Môi trường sống của chúng ta - Khái niệm MT - MT tự nhiên - MT nhân tạo - Tài nguyên thiên nhiên - Kiến thức: Biết được môi trường sống xung quanh chúng ta đều do các chất tạo nên: Đấ, đá quặng, nước( H 2 O), không khí (O 2 ,N 2 , CO 2 , H 2 O). Môi trường tự nhiên là môi trường chưa chịu tác động của con người đó là môi trường sạch. Môi trường nhân tạo: Môi trường đã có tác động của con người làm thay đổi thành phần cơ bản của đất, nước, không khí, sông, biển. Tài nguyên thiên nhiên: Gồm các quặng sắt Fe 2 O 3 , Fe 3 O 4 , để luyện gang,lưu huỳnh, FeS 2 để sản xuất H 2 SO 4 , phân bón hóa học, than đá, đầu mỏ để làm nhiên liệu và nguyên liệu trong công nghiệp và đời sống Ngoài ra còn có quặng boxit (Al 2 O 3 ), quặng đồng, quặng kẽm Than đá, dầu mỏ, khí thiên nhiên, khí mỏ dầu 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 3 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học - Thái độ – Tình cảm: Có ý thức bảo vệ môi trường sống xanh, sạch, đẹp và có ý thức nhắc nhở mọi người trong gia đình, cộng đồng, lớp cùng thực hiện. - Kĩ năng – Hành vi Nhận biết được môi trường sống của chúng ta dù là tự nhiên hay nhân tạo đều có thành phần là các chất hóa học. Tài nguyên thiên nhiên như nước, quặng, than đá, dầu mỏ đều có thành phần là các chất vô cơ và các chất hữu cơ. Chúng đềulà nguồn năng lượng, nhiên liệu, vật liệu phục vụ cho đời sống và sản xuất. Quan hệ giữa con người và môi trường - Con người là một thành viên của MT - Vai trò của MT đối với con người - Tác động của con người đối với MT - Dân số và MT – công nghiệp, đô thị hoá và MT - Kiến thức: Con người là một sinh vật trong môi trường được tạo nên từ các phân tử các nguyên tử. Môi trường cung cấp cho con người không khí (O 2 ) để thở, H 2 O để uống và sinh hoạt, đất để trồng trọt làm nhà cửa, quặng, khoáng sản để chế tạo ra các vật dụng Con người và môi trường có mối quan hệ tác động qua lại với nhau: Con người là chủ thể tìm hiểu quy luật sự biến đổi giữa các chất trong môi trường và chịu sự tác động của môi trường mưa axit làm hư hại nhà cửa, cây trồng, công trình kiến trúc; nắng to, hạn hán gây ra phản ứng đốt cháy rừng gây cạn kiệt và ô nhiễm môi trường ). Con người có tác động tới môi trường: Sản xuất hóa chất, khai thác khoáng sản, khai thác các nguồn năng lượng tự nhiên như gió, nước, mặt trời làm cạn kiệt nguồn nhiên liệu, nguyên vật liệu và năng lượng 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 4 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học môi trường. Sản xuất hóa học tạo ra các chất thải rắn , lỏng, khí làm ô nhiễm môi trường ( tăng nồng độ khí CO 2 , CH 4 gây hiệu ứng nhà kính, tăng nồng độ các khí SO 2 , NO 2 gây hiện tượng mưa axit, tăng khí CFC làm thủng tầng ozon ). Sự phát triển nền công nghiệp hóa và đô thị hóa nông thôn tạo nên các chất thải, rác thải công nghiệp và rác thải y tế. Các chất thải đều thuộc loại các chất vô cơ, hữu cơ đã có tác động xấu tới môi trường không khí, đát, nước( biểm, hồ sông ngòi). - Thái độ – Tình cảm Có thái độ tích cực làm giảm chất thải, thu gom chất thải, sử lí chất thải đẻ chống ô nhiễm và vận động mơi người cùng thực hiện. - Kĩ năng – Hành vi Nhận biết được các chất phế thải do con người tạo ra và có biện pháp sử lí loại bỏ chất độc hại cho con người và sinh vật. Sự ô nhiễm và suy thoái MT - Ô nhiễm MT: nước, không khí, tiếng ồn - Chất thải - Suy thoái rừng - Suy thoái đất - Suy giảm đa dạng sinh học - Kiến thức Sự ô nhiễm môi trường nước, không khí, đất là do có các chất làm thay đổi tính chất lí, hóa thành phần không khí, đất, nước không có lợi cho sự sống của con người. - Các chất thải gồm rắn, lỏng, khí thuộc loại vô cơ và hữu cơ có những tính chất nhất định góp phần làm suy thoái môi trường. - Sự suy thoái rừng làm giảm công suất của một nhà máy khổng lồ thu khí CO 2 và tạo ra khí oxi. - Sự suy thoái đất: Làm giảm các chất dinh dưỡng cho cây trồng. 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 5 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học - Ô nhiễm môi trường đất, nước không khí làm cho một số loại bị triệt tiêu dẫn đến giảm đa dạng sinh học. - Thái độ – Tình cảm Phản đối những hành vi vứt rác thải bừa bãi làm ô nhiễm môi trường. - Kĩ năng – Hành vi Sử lí chất thải độc hại để bảo vệ môi trường sống, học tập hóa học. Tăng cường trồng rừng, trồng cây xanh góp phần bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp. Các biện pháp bảo vệ MT, phát triển bền vững - Những quy định của pháp luật về BVMT và PTBV - Các hoạt động BVMT - Nhiệm vụ của học sinh trong việc BVMT - Kiến thức: Biết các biện pháp sử lí chất thải , rác thải, nước thải trong công nghiệp. Biết sử dụng hóa chất hợp lí để sử lí chất thải trong phòng thí nghiệm, trong đời sống hàng ngày. Biết cách sử dụng thuốc trừ sâu, phân bón có hiệu quả và tránh gây độc hại cho người và sinh vật. Biết cách sử dụng các chất sát trùng như nước Gia- Ven, clorua vôi để khử trùng, tẩy uế giũ môi trường trong sạch. - Thái độ – Tình cảm Tuân theo những quy định về bảo vệ môi trường, tích cực tham gia các hoạt động thiết thực bảo vệ môi trường noi gia đình, trường học, cộng đồng. - Kĩ năng – Hành vi Nhận biết môi trường bị ô nhiễm, chất gây ô nhiễm, nguyên nhân ô 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 6 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học nhiễmmôi trường. Đề xuất giải pháp bảo vệ môi trường trên cơ sở khoa học hóa học. Sử lí chất thải khí, rắn, lỏng sau thí nghiệm hóa học trước khi đưa vào đường thoát nước chung của thành phố. 2.3. Mục tiêu GDBVMT qua các chương/bài Lớp Chương/Bài Mục tiêu Phương thức Kiến thức Thái độ – Tình cảm Kĩ năng – Hành vi 10 Chương 1. Bài 2: Hạt nhân nguyên tử. Nguyên tố hóa học. Đồng vị. - Bảo vệ phóng xạ: Tia phóng xạ gây đột biến gen nên gây bệnh ung thư cho người, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe người và động vật, thực vật. - Đề phòng hiểm họa do dò dỉ của các nhà máy điện nguyên tử. Ý thức được ích lợi và ảnh hưởng xấu của tia phóng xạ đối với môi trường sống - Nhận biết phóng xạ là tác nhân gây ô nhiễm môi trường không khí, đất nước. - Biện pháp xử lí chất thải nhà máy điện nguyên tử là cần đào sâu chôn chặt trong lòng đất trong khối be tông. Bộ phận và liên hệ Chương 4. Bài 17. Phản ứng oxi hóa- khử. Phản ứng oxi hóa khử xảy ra trong quá trình đốt cháy nhiên liệu, sản xuất hóa học Ý thức được ích lợi và ảnh hưởng xấu - Nhận biết được nguồn gây ô nhiễm, chất thải Bộ phận và liên hệ 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 7 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học gây sự ô nhiễm môi trường không khí, môi trường đất, nước. của quá trình sản xuất hóa học, đối với môi trường sống gây ô nhiễm. - Đề xuất biện pháp sử lí chất thải trên cơ sở tính chất lí, hóa học của chúng. Chương 5. Bài 22. Clo - Khí clo với con người, động, thực vật. - Điều chế khí clo trong phòng thí nghiệm và biện pháp bảo vệ môi trường trong lớp học. - Sản xuất clo trong công nghiệp và vấn đề ô nhiễm môi trường không khí. - Có ý thức bảo vệ môi trường trong cuộc sống và học tập hóa học. - Vận động mọi người thực hiện. - Nhận biết được chất gây ô nhiễm. - Khử chất thải độc hại là khí clo, hợp chất của clo bằng nước vôi. Bộ phận và liên hệ Chương 5. Bài 23. Hiđro clorua. Axit clohiđric và muối clorua. Biết được sản xuất HCl và axit clohiđric sẽ có chất thải gây ô nhiễm môi trường. Cách nhận biết được chất ô nhiễm: dung dịch axit HCl và muối clo rua tan trong nước bằng thuốc thử AgNO 3 Vận dụng tính chất của HCl và muối clorua để đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường. - Nhận biết nguuồn và tác nhân gây ô nhiễm môi trường HCl - Đề xuất giải pháp khử chất thải độc hại là HCl và các chất khác có Bộ phận và liên hệ 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 8 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học liên quan. Chương 5. Bài 24. Hợp chất chứa oxi của clo Hiểu được nước Gia Ven và Clorua vôi có tác dụng khử trùng, diệt khuẩn, nấm mốc khử chất thải độc hại để bảo vệ môi trường trong sạch. Có ý thức sử dụng chất khử trùng có hiệu quả. - Nhận biết được chất dùng để khử trùng, diệt khuẩn. Bộ phận và liên hệ Chương 5. Bài 25: Flo-Brom- Iot. Bài đọc thêm: Sự suy giảm tầng ozon. Bài đọc thêm. Ô nhiễm đất do phân bón hóa học và thuốc bảo vệ thực vật. Biết được flo, brom có độc tính gây hại cho sức khỏe của con người, động, thực vật. - Tác dụng của flo với các chất rất mãnh liệt dễ gây nổ mạnh ngay cả trong bóng tối gây nguy hiểm đến tính mạng con người. - Hợp chất CFC gây nên sự phá hủy tầng ozon. Sử dụng phân bón hóa học, thuốc bảo vệ thực vật dễ gây nên sự ô nhiễm đất, nước, không khí. - Có ý thức làm thí nghiệm thành công an toàn với brom và iot. - Có ý thức sử dụng an toàn có hiệu quả thuốc bảo vệ thực vật, phana bón hóa học giảm ô nhiễm không khí, đất, nước. - Tiến hành làm việc an toàn với hóa chất. - Sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu đúng liều lượng, đúng phương pháp. - Xác định tác nhân gây ô nhiễm môi trường. Bộ phận và liên hệ Chương 6. Hiểu được: Giữ gìn môi - Xác định tác Bộ phận 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 9 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học Bài 29: Oxi - ozon - Vai trò của oxi, ozon với môi trường sống. - Vai trò của tầng ozon là ngăn không cho tia cực tím chiếu xuống trái đất gây hại cho người và động , thực vật. - Sự phá vỡ tầng ozon và hậu quả đối với môi trường. trường trong sạch. nhân phá hủy tầng ozon. - Xác định giải pháp giữ gìn tầng ozon. và liên hệ Chương 6. Bài 32. Hiđro sunfua H 2 S. Lưu huỳnh đioxit SO 2 . Lưu huỳnh trioxit SO 3 . Biết được: - H 2 S, SO 2 , SO 3 có gây độc hại cho con người. Là một trong những nguyên nhân gây mưa axit. - Cách xử lí chất thải là H 2 S, SO 2 , SO 3 bằng nước vôi. Có ý thức khử chất độc hại sau thí nghiệm để chống ô nhiễm môi trường. - Xác định tác nhân độc hại, gây ô nhiễm. - Khử chất thải, độc hại sau thí nghiệm. Bộ phận và liên hệ Chương 6. Bài 33. Axit sunfuric và muối sunfat Hiểu được: H 2 SO 4 nhất là H 2 SO 4 đặc gây bỏng nặng, làm hỏng các giác quan nếu tiếp xúc với nó. - Chất thải gây ô nhiễm môi trường do sản xuất H 2 SO 4 và phân supephotphat. - Nhận biết axit H 2 SO 4 và ion Có ý thức giũ gìn an toàn khi làm việc với H 2 SO 4 đặc. - Xác định được nguồn gây ô nhiễm và chất thải gây ô nhiễm. - Biết giải pháp chống ô nhiễm ở phòng thí nghiệm, sản xuất. Bộ phận và liên hệ. 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 10 [...]... có trong môi trường hệ Bộ phận và liên hệ Bộ phận và liên hệ Trang 13 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học - Sản xuất amoniac và chất gây ô nhiễm môi trường Chương 2 Bài 9 Axit nitric và muối nitrat Chương 2 Bài 10 Photpho Bài 11 Axit photphoric và muối photphat Bài 12 Phân bón hóa học Bài 14 Thực hành: Hiểu được: - HNO3 và muối nitrat là những hóa chất cơ bản trong sản xuất hóa học. .. môi trường trong môn Hóa Học Chương 9 Hóa học và vấn đề kinh tế, xã hội môi trường Hiểu rõ hơn khái niệm môi trường, ô nhiễm môi trường, biện pháp bảo vệ môi trường trong sản xuất, đời sống và học tập hóa học 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Ý thức đựoc môi trường đất, nước, không khí là vô cùng quan trọng với con người Phải có ý thức bảo vệ môi trường trong sạch trường hiệu quả - Thu... của môi trường tự nhiên - Các Phương pháp phân tích để xác định nguyên tố trong 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường đất, môi trường biển Có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường đất, môi trường biển Nhận biết SiO2 và SiO32- trong môi trường - Nhận biết dấu hiệu ô nhiễm môi trường không khí, đất do sản xuất xi măng, thủy tinh - Đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường. .. chế kim loại Thực hiện thí nghiệm và sử lí chất thải sau thí nghiệm bảo vệ môi trường lớp học Bộ phận và liên hệ Bộ phận và liên hệ Trang 24 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học loại Chương 6 Kim loại kiềm, kiềm thổ, nhôm Bài 32,33 Kim loại kiềm Một số hợp chất quan trọng của kim loại kiềm Chương 6 Bài 34, 35 Kim loại kiềm thổ Hợp chất quan trọng của kim loại kiềm thổ môi trường tự nhiên... 20 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học Kiến thức 12 Chương 1 EsteLipit Bài 4 Chất giặt rửa Chương 2 Cacbohiđrat Bài 7 Saccarozơ Bài 8 Tinh bột Bài 9 Xenlulozơ Hiểu được: - Thành phần tính chất của xà phòng, chất giặt rửa tổng hợp để sử dụng hợp lí , hiệu quả trong việc làm sạch quần áo, làm sạch môi trường - Một số chất giặt rửa tổng hợp có chứa hiđrocacbon phân nhánh gây ô nhiễm môi. .. gây ô nhiễm môi trường - Đề xuất biện pháp bảo vệ môi trường căn cứ vào tính chất của chất thải - Xác định nguồn, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Biện pháp sử lí chất thải sau thí nghiệm 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Liên hệ Trang 15 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học Chương 3 Cacbon- Silic Bài 17 Silic và Hợp chất củasilic Chương3 Cacbon- Silic Bài 18 Công... 0979817885 trong một số hỗn hợp đơn giản - Xử lí chất thải sau thí nghiệm - Thực hành nhận biết ion giúp xác định thành phần chất thải trong môi trường - Xử lí chất thải sau TN - Thu thập và sử lí thông tin về tác động của môi trường với con người - Thu thập và sử lí thông tin về tác động của con người tới môi trường - Đề xuất giải pháp bảo vệ môi Bộ phận Trang 30 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn. .. hợp lí, an toàn phân bón hóa học giảm ô nhiễm môi trường nước và bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm - Nhận biết muối photphat và axit photphoric, một số phân bón hóa học - Sử lí chất thải sau thí nghiệm về tính chất của P, H3PO4 và muối photphat Bộ phận và liên hệ Có ý thức sử lí - Tiến hành nhận Bộ Bộ phận và liên hệ, Trang 14 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học Tính chất một số hợp. .. xanh - Bảo quản đường, ngũ cốc hợp lí bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm - Sử dụng bảo quản đồ dùng bằng tre, gỗ - Biết trồng và chăm bón cây xanh, sử dụng cây Bộ phận và liên hệ Bộ phận và liên hệ Trang 21 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học Chương 2 Cacbohiđrat Bài thực hành Este và gluxit Chương 3 Amin Amino axit và Protein Bài 13 Amin Bài 14 Amino axit Bài 15 Protein Chương 3 Amin... một số kim loại và Bộ phận và liên Trang 28 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học các kim loại Ag, Au, Ni, Sn, Zn, Pb Chương 7 Bài 51 Bài thực hành 6 Tính chất hóa học của crom, sắt, đồng và những hợp chất của chúng Chương 8 Phân biệt một số chất vô cơ liệu bằng kim loại Ag, Au, Ni, Sn, Zn, Pb và thành phần trong vỏ trái đất - Thành phần hóa học của một số loại quặng : quặng kẽm ZnCO3,ZnS . Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP GDBVMT QUA MÔN HÓA HỌC THPT 1. Khả năng tích hợp GDBVMT qua môn Hóa học ở cấp THPT Hoá học là môn khoa học nghiên. hoá học. - Môi trường nước, môi trường không khí, môi trường đất 2009 – 2010 © Ngô Xuân Quỳnh – Tell: 0979817885 Trang 1 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học - Sự biến đổi hoá học. 0979817885 Trang 7 Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Hóa Học gây sự ô nhiễm môi trường không khí, môi trường đất, nước. của quá trình sản xuất hóa học, đối với môi trường sống gây