GIAO AN DIA PHUONG NGƯ VAN 7 LAO CAI

Những phẩm chất của đồng bào Hmông trong bài dân ca này.. I.Mục tiêu: HS: - Có những hiểu biết cần thiết về nét đặc sắc trong nghi lễ và những quan niệm mang tính nhân bản về vũ trụ,con

NS 3.01.09.

NG 5.01.09

Tiết 73 CTrĐP Su tầm tục ngữ, ca dao địa phơng.

I Mục tiêu

HS: - Biết cách su tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề

- Bớc đầu biết cách chọn lọc, sắp xếp tìm hiểu ý nghĩa của chúng

- Tăng thêm tình cảm gắn bó với quê hơng mình

II Chuẩn bị

GV: Sách tục ngữ, ca dao của Vũ Ngọc Phan

HS: Hỏi cha mẹ và những ngời già ở địa phơng

III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra đầu giờ

3 Bài mới

HĐ1: Khởi động

Tục ngữ, ca dao là những câu nói ngắn gọn

cất lên từ trái tim những ngời lao động, mỗi

vùng miền lại có những câu nói khác nhau

nhng đều là tâm t tình cảm của ngời lao

động

HĐ2: Thực hiện các yêu cầu khi su tầm

GV: Nêu chủ đề

HS: Su tầm theo chủ đề đã chọn

Tìm nguồn su tầm

GV.Gợi ý

HS: –Hỏi ngời già, nghệ nhân đp

-Lục tìm trong sách báo của địa phơng

-Tìm trong các bộ su tầm lớn của đp mình

GV: Gợi ý cách su tầm

Yêu cầu mỗi HS su tầm 5 câu theo chủ đề

tự chọn

GV: Cho HS chép bài ca dao H’mông trong

sách của Vũ Ngọc Phan từ trang 573->574

I.Yêu cầu

-Su tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề: -Phong tục tập quán của địa phơng -Sản vật

-Danh lam, thắng cảnh

1 Nguồn su tầm

-Ngời địa phơng sách báo địa phơng

2 Cách su tầm

-Ghi chép vào sổ tay cá nhân

-Phân loại :

Ca dao

Tục ngữ -Theo A, B, C

II Thực hành

4 Củng cố- dặn dò

-Tiếp tục su tầm những câu ca dao của ngời Hmông,Dao

-Xem trớc bài “Cảnh làm dâu”

NS: 06.01.09

NG: 08.01.09

Dân ca Mèo

1

I Mục tiêu.

HS:

-Hiểu đợc cuộc sống cực khổ của ngời phụ nữ Hmông trong xã hội cũ

-Nhận thức về cuộc đời đổi thay từ khi có Đảng và Bác Hồ soi đờng

-nắm đợc một số nét tiêu biểu của bài ca

II.Chuẩn bị

GV: Su tầm t liệu, cho HS chép vb trớc

HS: Đọc trớc vb

III.Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra đầu giờ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới

HĐ 1: Khởi động

Tục lệ cỡng hôn, tảo hôn trong cộng

đồng ngời Hmông xa rất nặng nề Ngời làm

dâu phải chịu nhiều thiệt thòi, cay đắng, cơ

cực trong cảnh làm dâu Bài học này giúp

các em hiểu rõ điều đó

HĐ 2: Đọc –thảo luận chú thích

Giọng: Buồn, than thở

GV: Đọc mẫu

HS: Đọc lại

GV: Nhận xét

GV: Nhấn mạnh các chú thích 2,4,5,6,8

Có thể chia bài dân ca làm mấy phần?

HS: 5 phần

HS: Đọc lại hai khổ thơ đầu

Nàng dâu ca thán với ai, ca thán về điều gì?

HS:

-Ca thán với mẹ đẻ về việc bị ép duyên bị

đi lấy chồng sớm bị ép vào bớc đờng cùng

GV: Chốt

Cô bé có chấp nhận điều đó không? Vì

sao?

HS : - Có, vì không muốn mình là đứa con

bất hiếu

Vì sao ngời mẹ lại ép con mình đi lấy

chồng sớm nh vậy ?

HS: Vì những hủ tục lạc hậu

GV:Tục cới xin này ngày nay không còn

phù hợp

-Nêu tác hại của việc lấy chồng sớm

-Lấy dẫn chứng tại địa phơng

Khi về nhà chồng nàng dâu phải làm những

công việc gì? Nhận xét về những công việc

đó ?

HS : -Phải gánh nớc, nấu cơm

Những việc làm đó có đợc gia đình chồng

vui vẻ chấp nhận không?

HS: Bị chê bai và bị đổ oan

I Đọc –Thảo luận chú thích

1 Đọc

2 Thảo luận chú thích

II Bố cục: 5 phần

III Tìm hiểu văn bản

1 Cảnh ngộ của nàng dâu

-Bị ép đi lấy chồng từ lúc tuổi thiếu niên,

bị tớc mất quyền trẻ em

- Phải làm những công việc nặng nhọc vợt quá sức của mình

- Bị nhà chồng chê bai vầ bị đổ oan

Trớc cảnh ngộ đó cô gái có chịu đợc

không? Phản ứng của cô ra sao ?

HS: Không chịu đợc và quyết định bỏ ra đi

Cho biết tâm trạng của cô gái lúc bấy giờ ?

HS: vui mừng, thảnh thơi

Qua bài dân ca em thấy cô gái có những

phẩm chất gì ?

HS : TL

GV: Giảng

HĐ 3: Hớng dẫn tổng kết

GV: Chốt ý chính

HĐ 4: Hớng dẫn luyện tập

Đọc lại bài thơ

- Đau đớn về thể xác và tâm hồn

2 Phẩm chất của cô gái

- Hiếu thảo với mẹ cha

- Chịu thơng chịu khó

- Có tinh thần phản kháng

- Dám đối diện với thực tại IV.Ghi nhớ

V Luyện tập

Đọc diễn cảm bài dân ca này

4 Củng cố – Dặn dò

Học thuộc bài dân ca và nắm nội dung chính

NS :06.01.09

NG:08.01.09

Tiết 75 CTrĐP VB Bài hát trong hội Gầu Tào.

Dân ca Hmông

I.Mục tiêu

HS :

- Hiểu đợc nét văn hoá độc đáo của ngời Hmông

- Giáo dục nét đẹp văn hoá ,đời sống cộng đồng ,đời sống tinh thần của ngời Hmông

- Nắm đợc một số nét nghệ thuật tiêu biểu

II Chuẩn bị

GV: Cho HS chép trớc bài dân ca này

HS: Đọc trớc

III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

3 Bài mới

Hoạt động của GV-HS Nội dung

HĐ 1: Khởi động

Hầu nh các lễ hội đều đợc diễn ra vào

những dịp lễ tết Hội Gầu tào là một trong

những lễ hội độc đáo nhất

HĐ 2: Đọc –Thảo luận chú thích

Giọng:Vui tơi ,phấn khởi

GV: Đọc mẫu

HS: Đọc lại

GV: Nhận xét

GV: Nhấn mạnh các chú thích 2,3,5

Cho biết bố cục của bài thơ ?

- 5 phần

Kể tên phong tục của ngời Hmông đợc nói

I Đọc – Thảo luận chú thích

1 Đọc

2 Thảo luận chú thích

II Bố cục III Tìm hiểu văn bản

3

đến ở đây ?

HS: Tục cúng tết ,tục trồng cây nêu

GV: Tục uống rợu ,tục vui chơi ca hát

Sự khác nhau trong phong tục cúng tết của

ngời Sã và ngời Mèo ?

Ngời Mèo lấy cái gì làm biểu tợng?

- Cây nêu

Cách trang trí cây nêu?

Trên ngọn :Là ba tấm nhiễu đỏ

Dới gốc: Là ba chai rợu ngon

Dới gốc cây nêu ngời Mông thờng làm gì?

Uống rợu, ca hát, tìm tình yêu

Sau khi vui tết ngời Hmông thờng làm gì ?

HS: Rủ nhau về làm ăn:trồng hoa mầu, làm

ruộng, cấy lúa

Qua bài dân ca này ta thấy những phẩm

chất gì của ngời Hmông ?

HS: TL

GV: Phân tích

HĐ 3: Hớng dẫn tổng kết

GV: Chốt ý chính

HĐ 4: Hớng dẫn luyện tập

Hát một ca khúc quen thuộc trong hội Gầu

Tào

1 Nét đẹp văn hoá của đồng bào Hmông

a Phong tục Cúng tết

Ngời Sã: Cúng bia đá, bia gỗ

Ngời Mèo: Cúng cột nêu tre,nêu bơng

b Biểu tợng văn hoá

Cây nêu đợc trang trí rất độc đáo gồm : Vải

đỏ và rợu ngon

c Những sinh hoạt độc đáo

- Uống rợu

- Ca hát

- Yêu nhau

2 Những phẩm chất của đồng bào Hmông trong bài dân ca này

- Trân trọng truyền thống văn hoá

- Say mê ca hát -Yêu cuộc sống ,yêu lao động

-Có tinh thần đoàn kết cộng đồng

IV Ghi nhớ

V Luyện tập

4.Củng cố – Dặn dò

- Học thuộc những nội dung chính

- Chép bài: Bài hát chỉ đờng

_

NS: 07.01.09

NG: 09.01.09

Tiết 76 :CTrĐP :VB : Bài hát chỉ đờng.

Dân ca Mèo

I.Mục tiêu:

HS:

- Có những hiểu biết cần thiết về nét đặc sắc trong nghi lễ và những quan niệm mang tính nhân bản về vũ trụ,con ngời và cuộc sống của đồng bào Hmông

- Nắm đợc một số nét nghệ thuật tiêu biểu của bài dân ca

II.Chuẩn bị

GV: Bài soạn, tài liệu tham khảo

HS: Chép trớc bài dân ca này

III.Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

3 Bài mới

Hoạt động của GV – HS Nội dung

HĐ 1: Khởi động

Ngời Hmông cho rằng ngày xa thế gian

xuất hiện 9 mặt trời 8 mặt trăng làm cho cỏ

cây muôn vật chết hết Sau đó có một ông

thần dùng tên nỏ bắn chết các mặt trời và

mặt trăng khác ,chỉ còn sót lại một mặt

trăng và mặt trời chiếu rọi nhân gian Quan

niệm đó đúng hay sai ? -> bài mới

HĐ 2 : Đọc thảo luận chú thích

Giọng đọc :Đ1 :to rõ ràng

Đ2 :Phấn khởi

Câu cuối :Buồn thơng

GV: Đọc mẫu đoạn đầu gọi HS đọc tiếp

GV: Nhấn mạnh chú thích 1,3,4,6,9

Nêu bố cục của văn bản ?

HS: 3 phần

Cây lanh là cây nh thế nào ? Nó có nguồn

gốc từ đâu ?

HS: Lanh là cây dùng làm vải sợi nói

chung

-Cây lanh là do bà Trày ,bà Hmông trồng

và chăm sóc

Bà Hmông làm những việc gì ? Những việc

đó có ý nghĩa nh thế nào đối với cuộc

sống ?

HS : Bà hmông trồng cây lanh , làm

n-ơng ,thu hái lanh,phân loại lanh , chế biến

cây lanh Ngoài ra bà còn nuôi con nuôi

cháu

Qua những việc làm trên cho thấy bà

Hmông là ngời nh thế nào ?

HS: Thảo luận

GV : Chốt ý chính

HĐ3 :Hớng dẫn tổng kết

GV : Đọc ghi nhớ

HS : Lu ý những nội dung chính

HĐ 4 : Hớng dẫn luyện tập

Nêu cảm nhận của em về câu thơ cuối ?

I.Đọc –thảo luận chú thích 1.Đọc:

2.Thảo luận chú thích

II.Bố cục : 3phần III.Tìm hiểu văn bản

1.Giải thích nguồn gốc cây lanh

- Do bà Trày ,bà Hmông trồng và chăm sóc

- Cây lanh dùng để dệt vải may quần

áo khi đi nơng

- Vải làm từ cây lanh dùng trong đám cới ,đám ma của ngời Hmông

2.Hình ảnh ngời phụ nữ Hmông

a.Việc làm :

- Trồng, chăm sóc , phân loại,chế biến cây lanh

b.Phẩm chất

- Chăm chỉ, chịu khó,đảm đang

- Yêu chồng thơng con

- Sống có nghĩa với ngời đã khuất

IV Ghi nhớ

V Luyện tập

4 Củng cố – dặn dò

Ngoài trồng cây lanh ,ngời phụ nữ Hmông còn làm gì ?

Bài dân ca giáo dục truyền thống gì ?

NS : 10.01.09

NG : 12.01.09

Tiết 77 : CTrĐP : VB : Bài hát trong đám cới

Dân ca Mèo.

I Mục tiêu :

HS :

5

- Thấy đợc cái hay của những làn điệu dân ca của địa phơng.

- Thấy đợc niềm hạnh phúc của những đôi bạn trẻ khi đã trở thành vợ chồng

II Chuẩn bị :

GV : Giáo án

HS : Chép bài thơ trớc

III Tiến trình dạy học :

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ :

3 Bài mới

Hoạt động của GV – HS Nội dung

HĐ 1 : Khởi động

Cới xin là việc trọng đại là hạnh phúc trăm

năm Có rất nhiều ca khúc đợc cất lên

trong đám cới rất hay với nội dung vô cùng

phong phú -> Bài mới

HĐ 2 : Đọc thảo luận chú thích

Giọng : Vui tơi

GV : Đọc mẫu

Gọi HS đọc lại

GV : Nhấn mạnh chú thích 1,2

Có thể chia văn bản làm mấy phần ?

HS : 3 phần

Gọi HS đọc lại đoạn đầu

Điều gì chứng tỏ tình cảm vợ chồng gắn bó

keo sơn ?

HS : Qua lao động

Em có nhận xét gì về công việc của ngời vợ

và ngời chồng ?

GV : Phân tích

Ngời vùng cao thờng có thói quen canh tác

ở đâu?

HS : Trên nơng ,trên rẫy

GV : Tập quán này ngày nay còn phù hợp

không ?

HS : Thảo luận nhóm 5 phút

GV : Nếu tập quán này vẫn diễn ra sẽ ảnh

hởng đến rừng đồi sẽ gây lũ lụt ,hạn

hán .Nó cần đợc thay bằng việc trồng

rừng , phủ xanh đất trống đồi trọc

HĐ 3 : Hớng dẫn tổng kết

GV : Nhấn mạnh ý cơ bản

Gọi HS đọc ghi nhớ

HĐ 4 : Hớng dẫn luyện tập

I Đọc – thảo luận chú thích

1 Đọc

2 Thảo luận chú thích

II Bố cục : 3 phần

III Tìm hiểu văn bản

1, Tình cảm vợ chồng gắn bó keo sơn

- Qua công việc : Ngời chồng : Chặt cây , phát nơng, gieo hạt giống ,chăm sóc ,thu hoạch

Ngời vợ : Mang cơm ,đa nớc,cũng gieo hạt và phát những cây rậm rì

 ở đây có sự phân công lao động ,

ng-ời chồng làm công việc nặng , ngng-ời

vợ làm việc nhẹ nhàng hơn

2.Tập quán canh tác

- Phát rừng làm nơng rẫy để trồng lúa và hoa mầu

 Cần thay đổi thói quen canh tác để không làm ảnh hởng đến môi trờng

tự nhiên

IV Ghi nhớ

V Luyện tập

Kể tên những bài dân ca thờng đợc hát

trong đám cới ?

4 Củng cố – dặn dò :

Học bài ,soạn bài : Cảnh mồ côi

_

NS : 13.01.09

NG : 15.01.09

Tiết 78 : CTrĐP : Cảnh mồ côi.

Dân ca Mèo

I Mục tiêu :

HS :

- Thấy đợc nỗi thống khổ của những ngời bất hạnh chịu cảnh mồ côi

- Thấy đợc sự giống và khác nhau của ca dao truyền thống

- Nét đặc sắc của việc sử dụng BPNT so sánh

II Chuẩn bị

GV : Giáo án

HS : Chép trớc bài dân ca

III Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra đầu giờ

3 Bài mới

Hoạt động của GV – HS Nội dung

HĐ 1 : Khởi động

Cha ông ta thờng nói “ Có cha có mẹ thì

hơn Không cha không mẹ nh đàn đứt

dây.” chàng trai và cô gái trong bài dân ca

đã phải chịu cảnh mồ côi nh thế nào ? Bài

mới

HĐ 2 : Đọc –thảo luận chú thích

Giọng đọc : Buồn ,than trách

GV ; Đọc mẫu

HS : Đọc lại

GV : Nhấn mạnh chú thích 1,2,3

Có thể chia bài bài dân ca làm mấy phần ?

Chàng trai có cảnh ngộ gì ?

- Mồ côi cha mẹ

Nhận xét về hình ảnh trứng ung và trứng

thối ?

HS : Gợi sự khổ đau, bế tắc

Tình cảm của em đối với chàng trai và cô

gái trong bài dân ca này ?

HS : Thông cảm ,xót xa

Chàng trai và cô gái ao ớc còn cha mẹ để

I Đọc –thảo luận chú thích

1 Đọc :

2 Thảo luận chú thích

II Bố cục : Hai phần ứng với hai lợt thoại III Tìm hiểu văn bản

1 Nỗi thống khổ của chàng trai và cô gái Chàng trai :

- Mồ côi cha mẹ ->Rơi vào tình cảnh khó khăn cô đơn , vất vả

Hình ảnh : Trứng thối , trứng ung gợi sự khổ đau ,bế tắc

Cô gái :

- Cha mẹ cũng mất sớm

=>Cũng gặp vô vàn khó khăn

2.Nỗi ớc ao có cha có mẹ 7

làm gì ?

- Để giúp con canh tác , làm ăn

Chàng trai và cô gái có điểm gì chung ?

HS : Họ cùng cảnh mồ côi

HĐ 3 : Hớng dẫn tổng kết

Nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của

bài dân ca ?

HS : Trả lời

GV : Chốt

- Đọc ghi nhớ

HĐ 4 : Hớng dẫn luyện tập

Tìm những câu ca dao dân ca có cùng chủ

đề

GV: Gợi ý

HS có thể su tầm trong sách báo ,lịch ,

Chàng trai ớc có cha có mẹ để giúp cày ruộng

Cô gái ớc có cha mẹ để trồng cây lanh 3.Đôi lứa xứng đôi

- Chàng trai và cô gái gặp đợc nhau , yêu nhau cùng xây dựng cuộc sống ấm no hạnh phúc

IV Ghi nhớ

V Luyện tập Tìm những câu dân ca khác nói về cảnh mồ côi, nói về cha mẹ

4 Củng cố – Dặn dò

- Học bài

- Soạn bài về: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động và sản xuất

-phòng GD&ĐT Sa pa

trờng thcs nậm cang

Số: /BC-THCS

Cộng hoà x hội chủ nghĩa Việt Namã hội chủ nghĩa Việt Nam

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Nậm Cang, ngày 03 tháng 03 năm 2009

Báo cáo

(Về việc đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH

các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý và GDCD THCS)

Thực hiện công văn số: 76/PGD&ĐT – THCS về việc đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD THCS, trờng THCS Nậm Cang đã thảo luận thống nhất nội dung đánh giá nh sau :

I.Thực trạng việc thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phơng pháp dạy học các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD.

kiểm tra đánh giá đối với các môn ngữ văn, lịch sử, địa lí, GDCD với cấu trúc 30% trắc nghiệm, 70% tự luận song trong quá trình thực thi lại không có sự nhất quán Điều đó thể hiện rất rõ trong kì khảo sát chất lợng học kì I năm học 2008-2009 vừa qua, ở đó cho thấy” trống đánh xuôi kèn thổi ngợc” Chính điều này làm ảnh hởng đến việc kiểm tra

đánh giá tại đơn vị trong thời gian sau kiểm tra học kì I

1.Về cấu trúc:

Sau nhiều lần họp bàn tổ chuyên môn xã hội trờng THCS Nậm Cang đã cho kiểm tra đánh giá các môn trên theo cấu trúc 100% tự luận nhằm phù hợp với yêu cầu của kì khảo sát học kì I vừa qua

2.Về nội dung:

- Các câu hỏi đa ra xoay quanh các vấn đề trọng tâm của chơng của bài với yêu cầu phát huy tính chủ động sáng tạo của mỗi học sinh, đồng thời hạn chế sự sao chép ( một căn bệnh nan y trong học sinh hiện nay)

- Hạn chế các câu hỏi mang tính học thuộc lòng tăng các câu hỏi liên hệ bản thân, liên

hệ thực tế của địa phơng

3 Về kết quả :

Vì đề kiểm tra là 100% tự luận nên không còn tình trạng học sinh làm thẻ để gắp phiếu

A, B, C, D gắp vào chữ nào thì khoanh vào đáp án đó khi làm các bài trắc nghiệm Chính

điều này mang lại kết quả :

- Khả năng hành văn tốt hơn

- Học sinh chăm chỉ học bài cũ hơn

II Định hớng và những giải pháp thực hiện trong thời gian tới.

1.Về cấu trúc :

- Yêu cầu giáo viên giảng dạy các môn trên khi kiểm tra đánh giá học sinh ra đề với cấu trúc 100% tự luận.Vì học sinh của trờng hoàn toàn là ngời dân tộc khả năng diễn đạt bằng tiếng phổ thông còn kém do đó cần ra các đề với mục đích tăng khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ

2.Về nội dung:

a Đối với môn ngữ văn

- Các câu hỏi trong đề cần xoay quanh những nội dung chính của chơng của bài

VD1: Ngữ văn 6 :

Học kì I TLV chủ yếu là văn kể chuyện có thể ra đề:

Hãy đóng vai Táo Quân lên thiên đình tâu với Ngọc Hoàng về sự đổi mới của tr ờng

em trong năm học qua?

VD2: Ngữ văn 7:

9

Học kì I: TLV chủ yếu là văn biểu cảm có thể ra đề:

Phát biểu cảm nghĩ của em về cây thảo quả?

VD 3: Ngữ văn 8:

Có thể ra đề:

- Thuyết minh về cảnh đẹp của SA PA ?

- Thuyết minh về tình trạng tảo hôn đã và đang diễn ra ở quê em ?

b Đối với môn lịch sử :

Các câu hỏi đa ra xoay quanh các sự kiện chính, tăng những câu hỏi mang tính nhập vai hoặc kể chuyện lịch sử

VD 1:Theo em, nếu vua Quang Trung không mất sớm ông sẽ làm gì cho đất nớc?

VD 2: Su tầm những mẩu chuyện kể về đời hoạt động cách mạng của Nguyễn ái Quốc giai đoạn 1911->1925?

c Đối với môn Địa Lý :

Các câu hỏi đa ra xoay quanh các yếu tố tự nhiên, xã hội của các vùng miền, tăng những câu hỏi thực địa, viết bài thu hoạch

VD: Nêu đặc điểm địa hình của quê hơng em? Nêu thuận lợi và khó khăn của địa hình

đó đối với việc phát triển kinh tế của quê hơng?

d Đối với môn GDCD

Các câu hỏi xoay quanh các vấn đề chính của chơng của bài, đặc biệt chú trọng đến những đức tính cơ bản của con ngời Tăng cờng những câu hỏi nhập vai

VD: Theo bạn tình yêu là gì ? Chúng ta có nên yêu sớm không?

3 Về hình thức:

Ngoài kiểm tra viết nên cho học sinh kiểm tra vấn đáp sau mỗi chơng để dần hình thành cho HS khả năng diễn đạt, khả năng đối diện thực tế,giảm sự hồi hộp, tăng sự tự tin

III Những kiến nghị với Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.

Nên thống nhất cấu trúc, nội dung và hình thức kiểm tra đánh giá đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD nhằm đánh giá đúng và trúng khả năng nhận thức của học sinh theo từng giai đoạn./

Hiệu trởng

Nguyễn Bá Tuấn