MỤC TIấU: Học xong bài này HS biết: - Tài nguyờn thiờn nhiờn rất cần thiết cho cuộc sống con người - Sử dụng tài nguyờn thiờn nhiờn nhằm phỏt triển mụi trường bền vững.. 2-Bài mới Hoạt
Trang 1Tuần 30 Thứ 2 ngày 4 tháng 4 năm 2011
Tiết 1: HĐTT: Chào cờ
Tiết 2: Tập đọc : Thuần phục s tử
-ẹoùc ủuựng caực teõn rieõng nửụực ngoaứi, bieỏt ủoùc dieón caỷm baứi vaờn
-Hieồu yự nghúa: Kieõn nhaón, dũu daứng, thoõng minh laứ sửực maùnh cuỷa ngửụứi phuù nửừ, giuựp hoù baỷo veọ haùnh phuực gia ủỡnh ( Traỷ lụứi ủửụùc caực caõu hoỷi trong SGK )
- Cỏc KNS cần được GD: Thể hiện sự tự tin (Trỡnh bày ý kiến, quan điểm cỏ nhõn)
II CHUẨN BỊ:- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
-Những chi tiết nào cho thấy ở làng quờ Mơ
vẫn cũn tư tưởng xem thường con gỏi?
- Đọc cõu chuyện này em cú suy nghĩ
GV nhận xột + cho điểm
B.Bài mới
1 Giới thiệu bài: Mở đầu tuần học thứ hai,
tiếp tục chủ điểm Nam và nữ, các em sẽ đợc
học truyện dân gian A – rập: Thuần phục
s tử Câu chuyện sẽ giúp các em hiểu ngời
phu nữ có sức mạnh kì diệu nh thế nào, sức
mạnh ấy từ đâu mà có
2.Luyện đọc
- GV treo tranh minh hoạ và giới thiệu tranh
- Y/c HS đọc đoạn nối tiếp kết hợp luyện
- Ha-li-ma đến gặp giỏo sư để làm gỡ?
- Gỡ giỏo sư ra điều kiện như thế nào?
- Vỡ sao nghe điều kiện của vị giỏo sư,
Ha-li-ma sợ toỏt mồ hụi, vừa đi vừa khúc?
- Ha-li-ma đó nghĩ ra cỏch gỡ để làm thõn với
sư tử
- Ha-li-ma đó lấy ba sợi lụng bơmd của sư tử
như thế nào?
- HS1 đọc đoạn 1+2+3 bài Con gỏi và trả
lời cõu hỏi
- HS lắng nghe
- 1 HS đọc toàn bài
-HS luyện đọc nối đoạn 2 lần
- HS luyện đọc từ theo hướng dẫn GV
- 2 HS giải nghĩa từ dựa vào SGK
- HS đọc nhom nối nhau, mỗi em đọc mộtđoạn
- HS lắng nghe
- Vỡ nàng muốn vị giỏo sư cho lời khuyờn:làm thế nào để chồng nàng hết cau cú, gắtgỏng, gia đỡnh trở lại hạnh phỳc như trước
- Nếu Ha-li-ma lấy được ba sợi lụng bờmcủa một con sư tử sống, giỏo sư sẽ núi chonàng bớ quyết
- Vỡ điều kiện vị giỏo sư đưa ra thật khúthực hiện Đến gần sư tử đó khú, nhổ 3 sợilụng bờm của nú lại càng khú hơn Thấyngười, sử tử sẽ vồ lấy, ăn thịt ngay
- Tối đến, nàng ụm một con cừu non vàorừng Khi sư tử thấy nàng, gầm lờn và nhảy
bổ tới thỡ nàng nộm con cừu xuống đất cho
sư tử ăn Tối nào cũng được ăn một múnthịt cừu ngon lành trong tay nàng, sư tử dầnđổi tớnh Nú quen dần với nàng, cú hụmcũn nằm cho nàng chải bộ lụng bờm saugỏy
- Một tối, khi sư tử đó no nờ, ngoan ngoónnằm bờn chõn Ha-li-ma, nàng bốn khấnHoàng Thị Hoài Thanh Tr ờng Tiể u học 1
Trang 2- Cho HS đọc diễn cảm toàn bài.
- GV đưa bảng phụ đó chộp sẵn đoạn văn
cần luyện đọc lờn và hướng dẫn cho HS
- Cho HS thi đọc
- GV nhận xột + khen những HS đọc hay
5.Củng cố, dặn dũ
- GV nhận xột tiết học
- Chuẩn bị tớờt sau
thỏnh A-la che chở rồi lộn nhổ ba sợi lụngbờm của sư tử Con vật giật mỡnh chồm dậy.Bắt gặp ỏnh mắt dịu hiền của nàng, sư tửcụp mắt xuống, rồi lẳng lặng bỏ đi
+ Vì ánh mắt dịu hiền của Ha-li-ma làm s
tử không thể tức giận
+ Chớnh sự vuốt ve, sự thõn quen, đặc biệt
là ỏnh mắt dịu hiền của Ha-li-ma đó làmcho chỳa sơn lõm khụng thể giận dữ.- 5 HSnối tiếp nhau đọc diễn cảm 5 đoạn
- Cõu chuyện khẳng định; Kiờn nhẫn, diudàng, thụng minh là những đức tớnh làmnờn sức mạng của người phụ nữ, giỳp họbảo vệ hạnh phỳc gia đỡnh
- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV
- Một vài HS thi đọc đoạn
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:
- Cho HS tự làm bài rồi chữa bài
- Cho hs học thuộc tờn cỏc đơn vị đo diện
tớch thụng dụng: m2; km2; ha và quan hệ giữa
ha, km2 với m2
- Hai đơn vị diện tích liền nhau hơn kém
nhau bao nhiêu lần ?
- GV nhận xột
Bài 2 :
- Cho hs tự làm bài rồi chữa bài Chỳ ý củng
cố về mối quan hệ của hai đơn vị đo diện
tớch liền nhau, về cỏch viết số đo diện tớch
dưới dạng số thập phõn
- GV nhận xột
Bài 3 : - Cho HS tự làm bài rồi chữa bài kết
quả là: a.65000m2=6,5ha;
846000m2=84,6ha 5000m2=0,5ha
b.6km2=600ha; 9,2km2=920ha;0,3km2=30ha
- 2 em lờn bảng làm bài tập 2 ở VBT
- Lớp nhận xột-1 HS đọc yờu cầu bài-Tự làm bài rồi chữa bàiNối tiếp nhau đọc bảng đơn vị đo diện tớch
- Hai đơn vị diện tích.liền nhau hơn kém nhau 100 lần
- Lớp nhận xột-1 HS đọc yờu cầu bài-Tự làm bài rồi chữa bàia/1m2=100dm2=10000cm2=1000000mm21ha = 10000m2;1km2=100ha=1000000 m2b/ 1m2 = 0,01dam2 ; 1m2 = 0,000001 km2 1m2 = 0,0001 hm2 ; 4ha = 0,04 km2 1ha = 0,01 km2 = 0,0001 ha
- Lớp nhận xột-1 HS đọc yờu cầu bài
- HS làm bài vào vở, 1 em lờn bảng làm
- Cả lớp đổi chộo vở trả bài
- Lớp nhận xộtHoàng Thị Hoài Thanh Tr ờng Tiể u học
2
Trang 3*) 5ha 37 a = 5,37 ha 9ha 5a = 9,05ha
702a = 7,02 ha 80a = 0,8ha
- GV nhận xột
3 Củng cố- dặn dũ
- Nhận xột tiết học Chuẩn bị tiết sau
Tiết 4: Đạo đức: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (tiết1)
I MỤC TIấU: Học xong bài này HS biết:
- Tài nguyờn thiờn nhiờn rất cần thiết cho cuộc sống con người
- Sử dụng tài nguyờn thiờn nhiờn nhằm phỏt triển mụi trường bền vững
- Bảo vệ và sử dụng tiết kiệm tài nguyờn thiờn nhiờn
- Cỏc KNS cần được GD: Kĩ năng tư duy phờ phỏn (biết phờ phỏn, đỏnh giỏ những hành vi phỏ hoại tài nguyờn thiờn nhiờn) Kĩ năng ra quyết định (biết ra quyết định đỳng trong cỏc tỡnh huống để bảo vệ tài nguyờn thiờn nhiờn)
II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN
- tranh ảnh , băng hỡnh về tài nguyờn thiờn nhiờn : mỏ than, dầu mỏ, rừng,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
4’
10’
7’
1-Bài cũ:
-Em biết gỡ về liờn hợp quốc? Tổng thư kớ
liờn hợp quốc hiện nay là ai?
2-Bài mới
Hoạt động 1: Tỡm hiểu thụng tin trang 44
SGK
- GV yờu cầu HS xem tranh ảnh và đọc cỏc
thụng tin trong bài
- Cỏc nhúm HS thảo luận theo cõu hỏi trong
SGK
- Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày kết quả thảo
luận
-Nờu tờn một số tài nguyờn thiờn nhiờn
-Ích lợi của tài nguyờn thiờn nhiờn trong
cuộc sống của con người là gỡ ?
- Hiện nay việc sử dụng tài nguyờn thiờn
nhiờn ở nước ta đó hợp lớ chưa ? Vỡ sao?
- Nờu một số biện phỏp bảo vệ tài nguyờn
thiờn nhiờn
- Tài nguyờn thiờn nhiờn cú quan trong trong
cuộc sống hay khụng ?
- Bảo vệ tài nguyờn thiờn nhiờn để làm gỡ ?
- GV kết luận và gọi HS đọc ghi nhớ
- Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK
* Hoạt động 2: Làm bài tập 1 trong SGK
- GV yờu cầu HS đọc yờu cầu bài tập
- Gọi HS lờn trỡnh bày
- HS xem tranh và đọc SGK
- Cỏc nhúm đọc cõu hỏi trong SGK và thảoluận
- Đại diện nhúm trả lời
-Mỏ quặng, nguồn nước ngầm, khụng khớ,đất trồng, động thực vật quớ hiếm
-Chạy mỏy phỏt điện, cung cấp điện sinhhoạt , nuụi sống con người…
-Chưa hợp lớ, vỡ rừng đang bị chặt phỏ bừabói, cạn kiệt, nhiều động thực vật quớ hiếmđang cú nguy cơ tiệt chủng
-Sử dụng tiết kiệm, hợp lớ, bảo vệ nguồnnước, khụng khớ
Rất quan trọng trong cuộc sống
Bảo vệ tài nguyờn thiờn nhiờn để duy trỡcuộc sống của con người
- HS đọc ghi nhớ
- HS nờu yờu cầu của bài tập
- HS tự làm bài - HS làm việc cỏ nhõn
- Vài HS trỡnh bày bài làm của mỡnh
Trang 4bún thường xuyờnRừng Nơi sinh sống của nhiều động
vật, thực vật
Khụng phỏ rừng làm nương rẫy, khụngchặt cõy trong rừng, khụng đốt rừng.Đất ven biển Trồng cõy chắn giú, súng biển Chống ụ nhiễm, xúi mũn
Cỏt Sử dụng để xõy nhà, cỏc cụng
trỡnh xõy dựng Khai thỏc hợp lớ.
Mỏ than Cung cấp than làm chất đốt Khai thỏc hợp lớ
Giú Điều hoà khụng khớ
Mỏ dầu Cung cấp dầu làm chất đốt Khai thỏc hợp lớ
Ánh sỏng mặt trời Chiếu sỏng cho Trỏi Đất, cung
cấp nhiệt cho Trỏi Đất
Mạch nước ngầm Nguồn nước dự trữ của con
* Hoạt động 3: Bày tỏ thỏi độ ( BT 3)
- GV chia nhúm và giao nhiệm vụ cho nhúm thảo
luận
- Đại diện nhúm trỡnh bày kết quả
- GV và cỏc nhúm khỏc nhận xột
* Hoạt động 4: Tỡm hiểu về tài nguyờn thiờn nhiờn
của nước ta hoặc của địa phương em
- Ôn tập về đo độ dài, khối lợng, diện tích, thể tích
II.Các hoạt động dạy học:
HS nhắc lại quy tắc tớnh diện tớch xung quanh và diện tớch toàn phần của hỡnh lập phương
Gv hướng dẫn HS cỏch biến đổi cỏc cụng thức đú để tớnh cỏc kớch thước trong bảng
Bài 3 Một thửa ruộng hỡnh thang cú đỏy lớn 120m, đỏy bộ bằng 2/3 đỏy lớn Đỏy bộ dài hơn chiều cao
10m trung bỡnh 100m2 thu hoạch được 65 kg thúc Tớnh số ki-lụ-gam thúc thu hoạch trờn thửa ruộngđú
HD Tớnh diện tớch rồi mới tớnh số thúc nờn trước hết phải tớnh độ dài mỗi đỏy
Bài 4 : Một cỏi hộp hỡnh lập phương cú cạnh dài 1,5cm Tớnh diện tớch một mặt, diện tớch toàn phần và
thể tớch của hỡnh lập phương đú
Hoàng Thị Hoài Thanh Tr ờng Tiể u học
4
Trang 5- Củng cố về cách xác định bộ phận trạng ngữ trong câu Biết tìm từ trái nghĩa trong câu và đặt câu với
từ trái nghĩa Biết nhận biết câu đủ bộ phận chính, sử dụng từ để đặt câu
II.Lên Lớp:
* H
ớng dẫn HS làm các bài tập sau:
Bài 1 Chỉ ra bộ phận chủ ngữ- vị ngữ trong câu sau:
Cô Bốn tôi/ rất nghèo Cái hình ảnh trong tôi về cô/ đến bây giờ/ vẫn còn rõ nét.
Bài 2: Các dòng sau đã là câu cha? Vì sao?
- Những bông hoa nhài xinh xắn toả hơng thơm ngát ấy.
- Trên cánh đông đã đợc gặt hái.
- Những cô bé ngày nào nay đã trở thành.
- Những kiến trúc s xây dựng lâu đài, nhà cửa trên đất nớc ta.
=> Các dòng trên cha là câu vì nó cha diễn đạt đợc ý trọn vẹn
Học sinh nêu cách sửa thành câu bằng hai cách:
C1: Có thể bỏ từ “ ấy” hoặc thêm vào “luôn làm cho khu vờn thêm quyến rũ”
C2: Có thể bỏ từ “trên” hoặc thêm vào “mọi ngời đang cày vỡ đất”
C3: Thay từ “trở” bằng từ “trởng” hoặc thêm vào “ những thiếu nữ kiều diễm”
C4: Có thể bỏ từ “ những” hoặc thêm vào “là những ngời rất giỏi”
Bài 3: Phân biệt nghĩa của các từ:
-Nhỏ nhỏ: Nhỏ với mức độ ít ; - Nhỏ nhắn: Nhỏ về tầm vóc, trông cân đối, dễ thơng.
- Nhỏ nhoi: ít ỏi, gây ấn tợng mỏng manh, yếu ớt.
- Nhỏ nhẻ( nói năng, ăn uống): thong thả, chậm rãi với vẻ giữ gìn, từ tốn.
- Nhỏ nhen: Tỏ ra hẹp hòi, để ý đến cả những điều rất nhỏ về quyền lợi trong đối xử
Bài 4: Tìm từ trái nghĩa với mỗi từ sau:
a) Hoà bình > < chiến tranh, xung đột.
b) Thơng yêu > < căm ghét, hận thù, căm giận, giận giữ, thù ghét, thù địch, ghét bỏ
c) Đoàn kết > < chia rẽ, bè phái, riêng rẽ, mâu thuẫn
d) Giữ gìn > < phá hoại, phá hỏng, phá phách, huỷ hoại
e) Nhỏ bé > < to lớn, vĩ đại, to tớng, to đùng
f) Chăm chỉ > < lời nhác, chây lời, lời biếng
Bài 5: Đặt hai câu để phân biệt một cặp từ trái nghĩa vừa tìm đợc:
- Chúng ta yêu hoà bình và căm ghét chiến tranh
- Tất cả mọi ngời dân Việt Nam cùng đoàn kết để đánh bại kẻ thù, còn nếu chia rẽ thì sẽ bị kẻ thùxâm lợc
Bài 6: Chỉ ra chỗ sai ở mỗi câu sau đây rồi viết lại cho hoàn chỉnh và đúng ngữ pháp:
- Tuy vờn nhà em nhỏ bé và không có cây ăn quả
* Sai về cách dùng từ.và nối hai vế song song
=> Tuy vờn nhà em nhỏ bé nhng có rất nhiều cây ăn quả.
- Bạn Lan tuy hát hay nhng lời học
* Sai về cách dùng từ : Tính từ tốt và xấu không đi cùng nhau.
=> Bạn Lan hát hay, múa dẻo.
Bài 7: Tả cảnh đẹp Sa Pa, nhà văn Nguyễn Phan Hách viết:
Thoắt cái, lác đác lá vàng rơi trong khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái , trắng long lanh một cơn matuyết trên nhữngcành đào lê mận Thoắt cái, gió xuân hây hẩy nồng nàn với những bông hoa lay ơnmàu đen nhung quý hiếm.”
Em có nhận xét gì về cách dùng từ , đặt câu ở đoạn thơ trên ? tác dụng của cách dùng từ, đặt câu đó
Nhận xét:Cách sử dụng điệp ngữ “thoắt cái “ ở đầu câu, câu1 đảo bổ ngữ “lác đác” lên trớc, câu 2
đảo vị ngữ “trắng long lanh” lên trớc.
Tác dụng: Điệp ngữ “thoắt cái” gợi cảm giác đột ngột, ngỡ ngàng, nhấn mạnh sự thayđổi nhanh chóng
của thời gian đến mức gây bất ngờ Dùng đảo ngữ để nhấn mạnh, làm nổi bật vẻ đẹp nên thơ của sựbiến đổi về cảnh sắc thiên nhiên ở Sa Pa
Hoàng Thị Hoài Thanh Tr ờng Tiể u học 5
Trang 6Bài 8.Tìm năm từ ghép, năm từ láy rồi đặt câu viết thành đoạn văn ngán về chủ đề “học tập”.
Bài 9 Tỡm từ đồng nghĩa, trỏi nghĩa với mỗi từ sau.
Anh dũng, chăm chỉ, nhõn hậu
- anh dũng, gan gúc, can trường, quả cảm, gan dạ, gan lỡ >< nhỳt nhỏt, nhỏt gan, hốn nhỏt,
- chăm chỉ, siờng năng, chăm, siờng, chăm lo >< lười nhỏc, biếng nhỏc, nhỏc nhớn, lười, nhỏc
- nhõn hậu, nhõn ỏi, nhõn từ, nhõn đức, hiền lành, hiền hậu >< độc ỏc, nham hiểm, thõm đọc, độc địa, xảo quyệt
Bài 10 Viết đoạn văn tả hoạt động của cụ giỏo đang giảng bài.
Gv gợi ý HS khi tả hoạt động của người cũng phải chỳ ý điểm một vài nột về hỡnh dỏng và ngoại hỡnh của người Tập trung tả hoạt động là chớnh, chỳ ý lựa chọn ý nổi bật và dựng cỏc từ gợi tả cho cỏc cõu văn hay hơn
Sau khi HS viết xong gọi HS nối tiếp đọc trước lớp cả lớp nhận xột và bổ sung thành một bài mẫu
Bài 11 Chữa lại mỗi cõu sau bằng 2 cỏch.
a Vỡ bóo to nờn cõy khụng bị đổ
- Vỡ bóo to nờn cõy cối bị đổ
- Tuy bóo to nhưng cõy cối khụng bị đổ
b Nếu xe hỏng nhưng em đến lớp đỳng giờ
- Tuy xe hỏng nhưng em đến lớp đỳng giờ
- Vỡ xe hỏng nờn em đến lớp đỳng giờ
c Vỡ trời mưa nhưng chỳng em vẫn đi lao động
- Tuy trời mưa nhưng chỳng em vẫn đi lao động
* Củng cố- dặn dũ
Thứ 3 ngày 5 tháng 4 năm 2011 Tiết 1: Toán: Ôn tập về đo thể tích
I Mục tiờu: Giỳp HS :
- Quan heọ giửừa caực ủụn vũ ủo ẹeà-xi-meựt khoỏi, Xaờng-ti-meựt khoỏi Vieỏt soỏ ủo theồ tớch dửụựi daùng soỏ thaọp phaõn Chuyeồn ủoồi soỏ ủo theồ tớch Baứi taọp caàn laứm: Baứi 1, Baứi 2 cột1, Bài 3cột1
II Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoàng Thị Hoài Thanh Tr ờng Tiể u học
6
Trang 7B Dạy học bài mới :
1.Giới thiệu bài : Ôn tập về đo thể tích
2.Giảng bài mới :
Bài 1 Viết số thích hợp vào chỗ trống :
- Chữa bài :
- Yêu cầu HS đọc tên các đơn vị đo và phần
“quan hệ giữa các đơn vị đo liền kềnhau”
- Các đơn vị này để đo các đại lượng nào?
- Nêu mối quan hệ giữa m³, dm³, cm³?
- Đơn vị lớn gấp bao nhiêu lần đơn vị bé
hơn tiếp liền?
- Đơn vị bé bằng một phần mấy đơn vị lớn
hơn tiếp liền?
- GV nhận xét
Bài 2 : Gv hướng dẫn chữa bài nhận xét,
giải thích cách làm
- Đơn vị mới là dm³, đơn vị đã cho là m³ mà
1m³ = 1000dm³ (đơn vị mới bé hơn)
272m³ = 6,272m³
-)3670cm³ = 3,670dm³ vì 3,670dm³ =
3000cm³ + 670cm³ = 3dm³ +
1000
670dm³ = 3
1m³
-1 HS đọc yêu cầu bài HS tự làm bài vào vở
- Dùng để đo đại lượng thể tích + 1m³ = 1000dm³ = 1000 000cm³
1000lần
- 1000
1
- Lớp nhận xét
- HS đọc yêu cầu bài tập, HS làm bài vào vở
- 2 HS chữa bài1m³ = 1000dm³ ; 7,268m³ = 7268dm³ ; 0,5m³ = 500dm³ ; 3m³2dm³ = 3002dm³;
1dm³ = 1000cm³ ; 4,351dm³ = 4351cm³ ; 0,2dm³ = 200cm³ ; 1dm³9cm³= 1009cm³
- Lớp nhận xét
- HS đọc yêu cầu bài tập
- HS tự làm vào vở
a) 6m³272dm³ = 6,272m³ ; 2105dm³ = 2,105m³ ; 3m³82dm³ = 3,082m³
*64dm3 = 0,064 m3 ; 1dm3= 0,001m3b) 8dm³439cm³ = 8,439cm³ ;
3670cm³= 3,670dm³; 5dm³77cm³= 5,077dm³+ 6m³272dm³ = 6,272m³
*102cm3 = 0,102dm3 ;1cm3 = 0,001dm3
- Lớp nhận xét
- Đọc tên các đơn vị đo thể tích và nêu mối “quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề nhau”
TiÕt 2: ChÝnh t¶: (Nghe-viÕt) C« g¸i cña t ¬ng lai
mét khối
dm³ 1dm³ =1000cm³ ;
1dm³=0,001 m³Xăng-ti-
mét khối
cm³ 1cm³ =0,001dm³
Trang 8-Nghe – vieỏt ủuựng baứi chớnh taỷ, vieỏt ủuựng nhửừng tửứ ngửừ deó vieỏt sai(VD : in-tụ - neựt) ,teõn rieõng nửụựcngoaứi, teõn toồ chửực
-Bieỏt vieỏt hoa teõn caực huaõn chửụng, danh hieọu, giaỷi thửụỷng, toồ chửực(BT2,3)
→Cụm từ anh hùng lao động gồm 2 bộ phận: anh
hùng / lao động, ta phải viết hoa chữ cái đầu của
mỗi bộ phận tạo thành tên đó:Anh hùng / Lao
động.
Cách giải thích tơng tự với các cụm từ: Anh hùng /
Lực lợng vũ trang, Huân hơng/ Sao vàng
-Bút dạ + 3 tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 3 *Lời giải :
a)Huân chơng cao quý nhất của nớc ta là Huân chơng Sao vàng.
b)Huân chơng Quân công là huân chơng giành cho những tập thể và cá nhân lập nhiều thành tích
trong chiến đấu và xây dựng quân đội
c)Những tập thể và cá nhân có nhiều thành tích trong kháng chiến chống ngoại xâm đợc thởng Huân chơng Kháng chiến.
d)Huân chơng Lao động là huân chơng giành cho những tập thể và cá nhân lập nhiều thành tích trong
lao động sản xuất
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1.Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay
các em sẽ nghe- viết đúng chính tả đoạn
văn giới thiệu một bạn gái đợc coi là một
mẫu ngời của tơng lai Sau đó, làm các bài
ôn luyện tiếp về quy tắc viết hoa tên các
huân chơng, danh hiệu, giải thởng
2 Hướng dẫn chớnh tả viết chớnh tả
- GV đọc bài chớnh tả một lượt
H: Bài Cụ gỏi của tương lai núi gỡ?
- Cho HS đọc thầm bài chớnh tả
- Luyện viết những từ ngữ dễ viết sai:
In-tơ-nột, ốt-xtrõy-li-a, Nghị viện thanh niờn.
Bài tập 2: GV giao việc:
• Mỗi em đọc lại đoạn văn
• Gạch dưới những cụm từ in nghiờng
• Chữ nào trong cụm từ in nghiờng đấy
phải viết hoa? Vỡ sao?
- Cho HS làm bài
- Chú ý: Tên của các huân chơng chỉ bao
gồm 2 bộ phận cấu tạo là từ Huân chơng và
từ chỉ loại huân chơng ấy (VD: Độc lập)
- 3 HS cựng lờn bảng để viết, HS cũn lạiviết vào giấy nhỏp
- HS đọc nội dung ghi trờn phiếu
- 3 HS lờn làm bài trờn phiếu ( mỗi em sửalại 2 cụm từ sau, núi rừ vỡ sao lại sửa nhưvậy)
- Lớp nhận xột
Hoàng Thị Hoài Thanh Tr ờng Tiể u học
8
Trang 9viết hoa từ hạng mà chỉ viết hoa từ chỉ hạng
của huân chơng : Nhất, Nhì, Ba)
Bài tập 3:GV giao việc:
• Mỗi em đọc lại 3 cõu a, b, c
• Tỡm tờn huõn chương để điền vào chỗ
trống trong cỏc cõu a, b, c sao cho đỳng
- Cho HS làm bài GV phỏt phiếu cho 3 HS
và dỏn ảnh minh hoạ cỏc huõn chương lờn
bảng
- Cho HS trỡnh bày kết quả
- GV nhận xột
4-Củng cố, dặn dũ
- GV nhận xột tiết học Chuẩn bị tiết sau
- HS đọc yờu cầu + đọc 3 cõu a, b, c
- HS quan sỏt ảnh
- 3 HS làm bài trờn phiếu
- HS cũn lại làm vào giấy nhỏp
- 3 HS làm bài trờn phiếu lờn dỏn trờn bảnglớp
- Lớp nhận xột
Tiết 3: Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ: Nam và nữ
I MỤC TIấU
-Bieỏt moọt soỏ phaồm chaỏt quan troùng nhaỏt cuỷa nam , cuỷa nửừ (BT1,2)
-Bieỏt vaứ hieồu ủửụùc nghúa moọt soỏ caõu thaứnh ngửừ, tuùc ngửừ, (BT3)
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Bảng lớp viết :
+ Những phẩm chất quan trọng nhất của nam giới : dũng cảm, cao thượng, năng nổ, thớch ứng được
với mọi hoàn cảnh.
+ Những phẩm chất quan trọng nhất của nữ giới : dịu dàng, khoan dung, cần mẫn và biết quan tõm tới
mọi người.
- Từ điển học sinh hoặc một vài trang phụ-tụ-cúp-pi cú từ cần tra cứu ở Bài tập 1
Lời giải bài 2:
+ Phẩm
chất chung
của hai
nhân vật
Cả hai đều giành tình cảm, biết quan tâm đến ngời khác:
+ Ma-ri-ô nhờng bạn xuống xuồng cứu nạn để bạn đợc sống
+ Giu-li-ét-ta lo lắng cho Ma-ri-ô, ân cần băng bó vết thơng cho bạn khi bạn ngã,
đau đớn khóc thơng bạn trong giờ phút vĩnh biệt
+ Phẩm
chất riêng
+ Ma-ri-ô giàu nam tính: kín đáo (giấu nỗi bất hạnh của mình, không kể cho ét-ta biết); quyết đoán, mạnh mẽ, cao thợng (ý nghĩ vụt đến – hét to- ôm ngang lng bạn ném xuống nớc, nhờng cho bạn sống, dù ngời trên xuồng muốn nhận Ma-ri-ô vìcậu nhỏ hơn)
Giu-li-+ Giu-li-ét-ta dịu dàng, ân cần, đầy nữ tính khi giúp Ma-ri-ô bị thơng: hoảng hốt chạy lại, quỳ xuống, lau máu trên trán bạn, dụi dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc, băng cho bạn
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
5’
1’
1 Kiểm tra bài cũ
- Hai HS làm miệng Bài tập 2, 3 của tiết
Luyện từ và cõu ễn tập về dấu cõu, mỗi HS
làm một bài
- GV nhận xột và cho điểm từng HS
1 Dạy bài mới
a Giới thiệu bài: Trong tiết Luyện từ và câu
hôm nay, các em sẽ học mở rộng, làm giàu
vốn từ gắn với chủ điểm Nam và nữ Tiết học
sẽ giúp các em biết những từ chỉ những phẩm
chất quan trọng của nam, của nữ; biết các
thành ngữ, tục ngữ nói về nam và nữ
- HS thực hiện theo yờu cầu của GV
- Lớp nhận xột
Hoàng Thị Hoài Thanh Tr ờng Tiể u học 9
Trang 10- GV yờu cầu HS làm bài.
- GV tổ chức cho HS cả lớp phỏt biểu ý kiến,
trao đổi, tranh luận lần lượt theo cõu hỏi
Gợi ý giải nghĩa từ:
- Dũng cảm : dỏm đương đầu với sức chống
đối, với nguy hiểm để làm những việc nờn
làm
- Cao thượng : cao cả, vượt nờn những cỏi tầm
thường nhỏ nhen
- Dịu dàng : gõy cảm giỏc dễ chịu, tỏc động
ờm nhẹ tới cỏc giỏc quan hoặc tinh thần
- Khoan dung : rộng lượng tha thứ cho người
cú lỗi lầm
- Cần mẫn : siờng năng và lanh lợi.
Bài tập 2: Gọi một HS đọc to yờu cầu của bài
tập trước lớp
- GV yờu cầu HS làm bài tập theo nhúm: Cỏc
em đọc lại truyện Một vụ đắm tàu, trao đổi,
thảo luận trong nhúm về những phẩm chất
chung và riờng (tiờu biểu cho nữ tớnh, nam
tớnh) của hai nhõn vật Giu-li-ột-ta và Ma-ri-ụ
- GV yờu cầu HS trỡnh bày miệng :
+ Em hiểu mỗi cõu thành ngữ, tục ngữ dưới
đõy như thế nào ?
GV : Các câu b “ c “ đ đồng nghĩa với
nhau: Nam thanh nữ tú – Trai tài gái đảm –
Trai thanh gái lịch -> ca ngợi trai gái giỏi
giang thanh lịch
- Các câu a và c trái nghĩa với nhau: Câu a
thể hiện một quan niệm đúng đắn: Không coi
thờng con gái, xem con nào cũng quý, miễn là
có tình nghĩa Câu c thể hiện quan niệm lạc
hậu trọng nam khinh nữ.)
+ Em tỏn thành cõu tục ngữ a hay tục ngữ b
Vỡ sao ?
- GV nhấn mạnh : Trong trường hợp một số
gia đỡnh, do quan niệm lạc hậu “trọng nam
khinh nữ” nờn con gỏi bị coi thường, con trai
- HS nhắc lại tờn bài và ghi vào vở
- Một HS đọc to nội dung của bài tập Cả lớptheo dừi, đọc thầm trong SGK
- Cả lớp đọc thầm lại nội dung bài, suy nghĩ
trả lời lần lượt từng cõu hỏi a, b, c
Với câu hỏi b, c: HS có thể chọn trong những
phẩm chất quan trọng nhất của nam hoặc của nữ một phẩm chất mình thích nhất.VD:+ Trong các phẩm chất của nam (dũng cảm, cao thợng, năng nổ, thích ứng đợc với mọi hoàn cảnh), HS có thể thích nhất phẩm chất dũng cảm hoặc năng nổ.
+ Trong các phẩm chất của nữ (dịu dàng, khoan dung, cần mẫn và biết quan tâm đến mọi ngời), HS có thể thích nhát phẩm chất dịu dàng hoặc khoan dung.
- HS nhận xột theo yờu cầu của GV
- Một HS đọc to yờu cầu của bài tập Cả lớptheo dừi, đọc thầm trong SGK
- 2 yờu cầu: + Nờu cỏch hiểu về nội dung mỗithành ngữ, tục ngữ
+ Trỡnh bày ý kiến cỏ nhõn
- HS trả lời miệng trước lớp :
* Cõu a : Con trai hay con gỏi đều quý, miễn
là cú tỡnh nghĩa, hiếu thảo với cha mẹ
* Cõu b : Chỉ cú một con trai cũng được xem
là cú con, nhưng cú đến mười con gỏi thỡ vẫnxem như chưa cú con
* Cõu c : Trai gỏi đều giỏi giang (Trai tàigiỏi, gỏi đảm đang)
* Cõu d : Trai gỏi thanh nhó, lịch sự
+ Tỏn thành với quan điểm ở cõu a : thể hiệnquan niệm đỳng đắn : khụng coi thường congỏi, xem con nào cũng quý, miễn là cú tỡnhnghĩa hiếu thảo với cha mẹ Khụng tỏn thànhvới cõu b thể hiện một quan niệm lạc hậu, saitrỏi : trọng con trai, khinh miệt con gỏi
- HS lắng nghe
Hoàng Thị Hoài Thanh Tr ờng Tiể u học
10