Giáo án âm nhạc lớp 9_Bộ 5

Ngày soạn: 01/01/2014 Ngày giảng: 02/01/2014 TIẾT 1. BÀI 1 . HỌC HÁT: BÀI “BÓNG DÁNG MỘT NGÔI TRƯỜNG” I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - HS biết nhạc sĩ Hoàng Lân là tác giả của bài hát “Bóng dáng một ngôi trường”. Biết nội dung của bài hát nói về những kỉ niệm sâu sắc thời đi học. - HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát. Biết cách lấy hơi, hát rõ lời, diễn cảm; tập hát theo hình thức đơn ca, song ca, tốp ca 2. Kĩ năng: - Học sinh biết cách lấy hơi, hát rõ lời, diễn cảm với tình cảm sôi nổi nhiệt tình. - Luyện cho học sinh trình bày bài hát qua vài cách hát tập thể như: hát hoà giọng, đối đáp và lĩnh xướng. 3. Thái độ: Qua nội dung bài hát giáo dục các em có tình cảm gắn bó, yêu mến mái trường, thầy cô, bạn bè. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. Chuẩn bị của GV: - Bảng phụ chép bài hát. - Tư liệu về nhạc sĩ Hoàng Lân và một số bài hát về thầy cô, nhà trường. - Đàn, đài, đĩa nhạc 9. 2. Chuẩn bị của HS: - Sách giáo khoa. - Thanh phách. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1’): Trong mỗi chúng ta ai cũng mang trong lòng những tình cảm được lưu giữ từ một mái trường – nơi có các thầy cô, bạn bè thân thiết đã từng gắn bó một thời cắp sách, đó là kỉ niệm. Những dấu ấn đó sẽ còn đọng mãi trong chúng ta cùng với những kỉ niệm khó phai mờ. Tiết này, cô sẽ hướng dẫn các em hát một bài hát về mái trường. 2. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV và HS Phần ghi bảng ? HS GV Em hãy nói những hiểu biết của em về nhạc sĩ Hoàng Lân? Nói sự hiểu biết của mình. Ghi nhận, bổ sung và khắc sâu một số điểm chính: - Nhạc sĩ Hoàng Lân và Hoàng Long là anh em sinh đôi. - Là nhạc sĩ gắn bó thân thiết với tuổi thơ, sáng tác hàng trăm tác phẩm âm nhạc cho thiếu nhi trong hơn 40 năm qua. 1. Giới thiệu về tác giả và bài hát (6): * Tác giả: - Nhạc sĩ Hoàng Lân (18 – 6 – 1942) tại Sơn Tây - Hà Tây. 1 ? HS GV GV GV ? HS GV ? HS GV HS - Âm nhạc của nhạc sĩ Hoàng Lân giản dị, trong sáng, dễ thuộc, dễ nhớ có sức sống qua các lứa tuổi thơ. Em biết bài hát nào của nhạc sĩ Hoàng Lân? Hãy hát bài hát đó. Kể và hát theo khả năng. Khắc sâu một số bài tiêu biểu: “Đi học về” (1962); “Thật là hay” (1980); “Mùa hè ước mong” (1982); “Chúng em cần hoà bình” (1985). . . và trích hát nếu HS chưa hát được. Treo bảng chép bài hát “Bóng dáng một ngôi trường”. - Giới thiệu về bài hát: Nhạc sĩ Hoàng Lân sáng tác bài hát dựa vào kí ức về một mái trường mà tác giả từng gắn bó thân thiết – đó là trường THPT Nguyễn Huệ (thị xã Hà Đông – Hà Tây cũ, nay là Hà Nội). Mở đĩa cho HS nghe 1 lần hoặc hát mẫu. Em có nhận xét gì về bài hát? Nói cảm nhận về giai điệu, sắc thái, tiết tấu. - Giúp HS hiểu về bài hát: hát sôi nổi, hơi nhanh . . . - Hướng dẫn học sinh khởi động giọng. Bài hát gồm mấy đoạn? Viết ở nhịp gì? Ý nghĩa? 2 đoạn, nhịp C: 4 phách / nhịp, mỗi phách bằng 1 đen, phách 1 – mạnh, phách 3 – mạnh vừa, phách 2, 4 – nhẹ. - Khắc sâu: + Trong bài có các ký hiệu dấu nhắc lại, khung thay đổi + Bài gồm 2 đoạn. Đoạn a: từ đầu đến “trong lòng chúng ta”, đoạn b: còn lại. - Dạy HS hát (đàn giai điệu – hát mẫu – HS hát) Hát theo hướng dẫn và yêu cầu của GV * Đoạn a: C1: “Đã bao mùa thu chia tay” Đảo phách: “khai trường”, “chia tay” Luyến hoa mĩ: “đã” Đầu, sau 2 tiết nhạc nghỉ 1 phách C2: “Vẫn còn chốn đây” - Tác phẩm: “Bác Hồ - Người cho em tất cả” (1975); “Từ rừng xanh cháu về thăm lăng Bác” (1978); “Những bông hoa, những bài ca” (1982). . . * Bài hát “Bóng dáng một ngôi trường” (1985). 2. Học hát (30’): 2 GV HS GV HS GV ? HS Đảo phách: “chốn đây” Luyến hoa mĩ: “mãi” Đầu câu nghỉ 1/2 ; cuối 2 phách => Ghép C1+2 C3: “Những cánh chim xoá nhoà” Đảo phách: “xoá nhoà” Đầu, sau 2 tiết nhạc nghỉ 1 phách C4: “Và tình yêu ấy chúng ta” Đảo phách: “trong lòng chúng” Đầu tiết nhạc nghỉ 1/2 phách Sau câu nghỉ 1 phách Cuối câu ngân 3 phách => Ghép C3+4; ghép cả đoạn a kết hợp gõ đều phách. * Đoạn b: C5: “Hát mãi kỉ niệm” Luyến hoa mĩ: “hát”, “mãi” Đảo phách: “theo bao kỉ” Đầu, cuối các ô nhịp nghỉ 1/2 phách C6: “Hàng cây tuổi thơ” Đảo phách: “kí ức tuổi” => Ghép C5+6 C7: “Một khúc ca bây giờ” Luyến 2: “đến”, “bây” => Ghép C5+6+7 (đoạn b – lời 1) - Ghép đoạn a + b (lời 1) - Hát cả đoạn b lời 1 + 2 - Bắt nhịp cho HS hát lời 2 đoạn b - Hát ghép lời 1 => lời 2 đoạn b - Ghép cả bài kết hợp gõ đều đặn theo phách - Lưu ý HS: + Hát đoạn a: sôi nổi, nhiệt tình, linh hoạt, tươi trẻ và khoẻ khoắn. + Đoạn b: tiếp tục phát triển tình cảm đoạn a nhưng âm nhạc tha thiết và lôi cuốn đượm chút lưu luyến, bâng khuâng. - Hướng dẫn HS cách hát và gõ nhịp: đoạn a gõ 2 phách / nhịp, đoạn b 1 phách / nhịp. - Một dãy hát C1,2 _ một dãy C3,4 (đoạn a) - cả lớp đoạn b. - Cả lớp hát đồng ca - Đội văn nghệ lên biểu diễn Góp ý, sửa sai cho HS Qua lời bài hát em cho biết nội dung lời ca của bài diễn tả điều gì ? Nội dung lời ca của bài hát diễn tả về một 3 ngôi trường với bao kỷ niệm của tuổi thơ 3. Củng cố, luyện tập (5’): - HS kể bài hát về nhà trường, thầy cô theo sự hiểu biết của mình. - GV cùng HS trích hát một số bài: “Con đường đến trường” – Phạm Đăng Khương; “Chiều thu nhớ trường” – Cao Minh Khanh; “Mùa thu ngày khai trường” – Vũ Trọng Tường; “Bụi phấn” – Vũ Hoàng + Lê Văn Lộc. . . - HS cả lớp hát lại cả bài 1 lần có lĩnh xướng, câu cuối hát lại 2 lần để về kết. 4. Hướng dẫn HS tự học ở nhà (3’): - Về nhà các em học thuộc bài hát, tập hát kết hợp gõ nhịp thành thạo và tập hát kết hợp vận động theo nhịp của bài hát - GV: + Hướng dẫn đọc bài đọc thêm “Nhạc sĩ Hoàng Hiệp và bài hát “Câu hò bên bờ Hiền Lương”: đọc và trả lời câu hỏi: Nhạc sĩ Hoàng Hiệp là tác giả bài hát nào em biết? “Câu hò bên bờ Hiền Lương” viết vào thời điểm nào? Nêu cảm tưởng của em sau khi nghe bài hát này? + Mở đĩa cho HS nghe 1 lần cả bài - Về ôn lại kiến thức về quãng và thứ tự xuất hiện các dấu #, b ở hoá biểu; ghi nhớ tên nốt của TĐN số 1. Ngày soạn: 01/01/2013 Ngày giảng: 09/01/2014 TIẾT 2. BÀI 1 . NHẠC LÍ: GIỚI THIỆU VỀ QUÃNG TẬP ĐỌC NHẠC: GIỌNG SON TRƯỞNG - TĐN SỐ 1 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - HS có khái niệm về quãng. Biết có các loại quãng: trưởng, thứ, đúng, tăng, giảm. - HS biết cấu tạo của giọng Gdur. - HS biết bài TĐN số 1 – “Cây sáo” là nhạc Ba Lan, được viết ở giọng Gdur. Nói đúng tên nốt nhạc, đọc đúng giai điệu, ghép lời ca kết hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp. 2. Kĩ năng: Luyện khả năng nghe và đọc những quãng đơn giản trong giọng Cdur và Gdur. 3. Thái độ: Qua bài học giáo dục lòng yêu quý và bảo vệ các làn điệu dân ca nói chung và âm nhạc nước ngoài nói riêng. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. Chuẩn bị của GV: - Bảng phụ chép TĐN số 1 và các ví dụ về quãng. - Đàn 2. Chuẩn bị của HS: - Nắm chắc các kiến thức về quãng - Thanh phách III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới (1’): Tiết 19 – lớp 7, các em đã được tìm hiểu sơ lược về quãng trong âm nhạc. Quãng là khoảng cách cao độ giữa 2 âm liền bậc hoặc cách bậc, âm thấp – gốc, âm cao – ngọn. Vậy các quãng đấy có tính chất như thế nào? Tiết này các em cùng tìm hiểu thêm về quãng và bài TĐN đầu tiên trong chương trình âm nhạc lớp 9 cùng giọng Gdur – một giọng mới có dấu hoá. 4 2. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV và HS Phần ghi bảng GV HS GV GV HS GV Minh hoạ bằng âm thanh: tên của mỗi quãng được căn cứ theo số bậc và số lượng cung giữa 2 âm thanh. VD: 2t: Mi – Pha 2T: Đô – Rê 3t: Rê – Pha 3T: Đồ - Mi 4Đ: Đô – Pha 4 tăng: Đô – Pha# Ghi nhớ và khắc sâu kiến thức đã học ở lớp 7: Phát ra đồng thời: hoà âm; lần lượt: giai điệu - Treo bảng chép VD trong bài hát - Giới thiệu và đọc cho HS nhận biết các quãng: + Bài “Như có Bác trong ngày đại thắng” (Phạm Tuyên) + Bài “Lãnh tụ ca” (Lưu Hữu Phước) => Tuỳ cấu trúc từng câu nhạc, bản nhạc, do từng tác giả tạo nên, nếu thay quãng này bằng quãng khác sẽ làm cho nét nhạc biến đổi. Mở rộng và phân tích các quãng: (1đúng : 0c; 2t = 1/2c; 2T = 1c; 3T = 2c; 3t = 1,5c; 4 đúng = 2,5c; 4tăng = 3c; 5giảm = 3c; 5đúng = 3,5c; 6t = 4c; 6T = 4,5c; 7T = 5,5c; 7t = 5c; 8đúng = 6c) - Quãng 4 đúng hết (Trừ Pha - Si) - Quãng 5 đúng hết (Trừ Si – Pha) - Quãng tăng: Quãng đúng hoặc trưởng + 1/2c; nếu quãng tăng + 1/2c => tăng thêm. - Quãng giảm: Quãng đúng hoặc thứ - 1/2c; nếu quãng giảm - 1/2c => giảm thêm. Điền bằng bút chì vào các quãng có sẵn trong SGK Ngoài ra còn có quãng thuận, nghịch (hoà âm); quãng trùng (âm thanh phát ra giông nhau nhưng ý nghĩa, tên gọi, cách viết khác nhau) - Quãng đơn: không vượt ra ngoài quãng 8 - Quãng kép: lớn hơn quãng 8 đúng 1. Nhạc lí: Giới thiệu về quãng (12’): 5 GV GV HS GV ? HS GV ? HS ? HS GV ? HS ? HS - Quãng đảo: nốt gốc hoặc ngọn chuyển lên hoặc xuống 1 quãng 8 (quãng có sẵn + quãng đảo = quãng 9) Đưa ra một số bài tập: 1. Lấy VD về các quãng 2,3,4,5,6…? 2. Cho âm gốc là Mi, tìm âm ngọn để có quãng 3,5,7? 3. Cho âm ngọn là Si, tìm âm gốc để có quãng 4,6,8? 4. Nói tên quãng 2,3,4,5,6,7,8 có âm gốc là Mi 5. Nói tên quãng 2,3,4,5,6,7,8 có âm ngọn là Rế Chia lớp thành 5 nhóm ứng với 5 bài tập Làm bài trong 5’ – chữa bài Ghi lên khuông để HS sửa vào vở của mình Em hãy nói sự khác nhau giữa quãng 3T và 3t? Cho VD? 3T: 2c, 3t: 1,5c… Các quãng trong âm nhạc đã tạo nên khoảng cách âm thanh hợp thành các giọng trong âm nhạc. Bài TĐN số 1 có những quãng Hãy nhắc lại sự sắp xếp c và 1/2c của Cdur? I II III IV V VI VII VIII (I) 1c 1c 1/2c 1c 1c 1c 1/2c Cấu tạo gam Cdur? Để có Gdur ta làm thế nào? I III V (I) Viết các bậc của Gdur và điều chỉnh trùng cấu tạo c, 1/2c của giọng dur Son – La – Si – Đô – Rê – Mi – Pha# - Son Để có Gdur dấu #Pha phải đặt ở đâu? vì sao? Dấu hoá suốt: tất cả các nốt Pha trong bài đều phải # => Gdur Hoá biểu gam Gdur là gì? Khoá son + dấu # Pha 2. Tập đọc nhạc: Giọng Gdur - TĐN số 1 (26’): a) Giọng Son trưởng (6’): 6 ? HS GV ? HS GV GV HS GV Âm ổn định? Âm trụ? Bậc I, III, V (Son – Si – Rê) Viết gam Gdur: I III V (I) Gdur Hãy so sánh Gdur và Cdur? Công thức giống nhau nhưng âm chủ khác nhau (khác cao độ) Nhấn mạnh: Giọng Gdur có âm chủ là Son và hoá biểu có một dấu # Pha Đàn và đọc 2 giọng để HS nghe và cảm nhận sự giống và khác nhau Đọc gam Cdur và chuyển sang Gdur (theo đàn): lên, xuống, âm trụ, quãng 3 nhiều lần - Tương tự Cdur – gam Gdur được viết thành bài hát hoặc bản nhạc => giọng Gdur. Chúng ta có bài TĐN số 1 hôm nay học viết ở giọng Gdur - Treo bảng chép bài TĐN số 1 - Giọng Gdurcó âm chủ là nốt Son. Hoá biểu có một dấu # (Pha #). Nốt kết thúc của bài thường là nốt Son. - Công thức giọng Son trưởng I III V (I) Gdur b) Tập đọc nhạc: TĐN số 1 (20’): Bài TĐN số 1: CÂY SÁO Nhạc: Ba Lan Đặt lời: Hoàng Anh 7 ? HS ? HS HS GV HS GV HS Em hãy nhắc lại ý nghĩa nhịp 2/4? Trả lời và ghi nhớ Âm hình tiết tấu chủ đạo của bài? - Trả lời + GV sửa và ghi bảng: có 2 AHTT gần giống nhau là C1,3 và C2,4 - Đọc và gõ âm hình thành thục Bài TĐN viết ở Gdur: bắt đầu G, kết thúc G; hoá biểu có # Pha, sử dụng đủ 7 âm. Đọc gam Gdur có mở rộng xuống Rê. - Treo bảng phụ chép sẵn cao độ để HS đọc, làm quen cao độ của Gdur: - Đàn đọc cho HS nghe cao độ của bài - Đọc cao độ từng câu (có sự trợ giúp của GV và đàn) - Đọc cao độ + trường độ từng câu - Ghép lời ca của bài theo giai điệu - Đọc + gõ phách – hát lời thành thục - Cả lớp đọc nhạc + gõ phách => đọc gõ tiết tấu - Đọc nhạc + gõ phách => hát lời 3. Củng cố, luyện tập (5’): * - Một số HS (xung phong) và GV khuyến khích đọc bài - GV sửa sai, giúp HS đó hát đúng, cho điểm động viên * Tìm các quãng 2,3,4 trong TĐN số 1? - Quãng 2: La – Si ; Si – La ; Đô – Rê - Quãng 3: Son – Si ; Rế - Si 4. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1'): - Về nhà các em học thuộc bài TĐN số 1 - Tìm quãng 5,6 trong bài - Sưu tầm những bài hát thiếu nhi phổ thơ (lời hát bằng thơ) 8 Ngày soạn: 14/01/2014 Ngày giảng: Chiều 17/01/2014 TIẾT 3. BÀI 1. ÔN TẬP BÀI HÁT: “BÓNG DÁNG MỘT NGÔI TRƯỜNG” ÔN TẬP TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 1 ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: CA KHÚC THIẾU NHI PHỔ THƠ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - HS hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát “Bóng dáng một ngôi trường”. Biết hát kết hợp gõ đệm. Biết trình bày bài hát theo hình thức đơn ca, song ca, tốp ca - HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 1, kết hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp - HS biết đặc điểm của ca khúc thiếu nhi phổ thơ. Kể được tên một số bài hát thiếu nhi phổ thơ. 2. Kĩ năng: Luyện đọc nhạc, hát hoà giọng và lĩnh xướng, đơn ca, song ca 3. Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu thơ ca nhạc hoạ và ý thức rèn luyện để có được vốn kiến thức thơ ca II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. Chuẩn bị của GV: - Sưu tầm những bài hát thiếu nhi phổ thơ và bài thơ gốc được phổ nhạc - Băng đĩa nhạc có bài hát thiếu nhi phổ thơ - Đài, đàn 2. Chuẩn bị của HS: - Hát thuộc bài hát và TĐN ở tiết 1, 2 - Sưu tầm ca khúc thiếu nhi phổ thơ - Thanh phách III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Kiểm tra bài cũ: (Trong phần 1, 2 bài mới) * Đặt vấn đề vào bài mới (1’): Trong các em ngồi đây, ai cũng thuộc rất nhiều bài hát từ tuổi mẫu giáo. Trong các ca khúc đó nhiều ca khúc được phổ thơ. Vậy ca khúc được phổ thơ đó có đặc điểm gì và giá trị như thế nào? Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu qua phần Âm nhạc thường thức. 2. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động của GV và HS Phần ghi bảng GV - Trình bày hoàn chỉnh bài hát một lần và lưu ý HS: Một vài chỗ trong bài hát cần tập kĩ để hát đúng là đảo phách, nốt ngân dài, dấu lặng. Đoạn b cần thể hiện đúng trọng âm các câu hát khi chúng thường xuyên thay đổi. - Theo giai điệu đàn đã ghi sẵn yêu cầu HS hát với sắc thái và tốc độ khác nhau: + Tốc độ: hơi chậm – hơi nhanh – vừa phải. 1. Ôn tập bài hát (11’): Bóng dáng một ngôi trường (Hoàng Lân) 9 GV HS GV HS GV HS GV HS GV + Sắc thái: đoạn a: mp: nhẹ, êm vừa đoạn b: m : mạnh vừa và sửa những chỗ chưa đúng và hướng dẫn HS hát hay hơn - Gõ tiết tấu cho HS nghe và phát hiện tiết tấu đó ở câu nào? Hát cả đoạn đó. - Cho điểm HS nói đúng - Cả lớp hát đoạn b. GV hát lĩnh xướng đoạn a. - Cả lớp hát đoạn b, mỗi tổ cử một bạn hát lĩnh xướng đoạn b. - Từng tốp (tự chọn) trình bày trước lớp với hình thức tốp ca có lĩnh xướng. - Cùng HS nhận xét, cho điểm nhóm hát tốt, có động tác phụ hoạ đẹp, sáng tạo. - Chỉ huy cho HS hát theo kiểu vocal (thay bằng “a” hoặc “o” theo dãy) Đọc lại gam Gdur lên xuống, âm trụ, quãng 3 nhiều lần I III V (I) Gõ tiết tấu bài “Cây sáo” - Cả lớp đọc lại cao độ bài TĐN => Đọc cao độ + gõ phách - Lớp chia làm 4 nhóm hát theo cách đối đáp, sau đó đổi lại - 1/2 lớp đọc nhạc kết hợp gõ phách; 1/2 lớp còn lại hát lời kết hợp gõ tiết tấu sau đó đổi lại. - Phát hiện những chỗ sai và hướng dẫn HS sửa lại. - Đàn giai điệu 5 nốt cuối của mỗi câu , không theo thứ tự trong bài. Lắng nghe cho biết đó là câu mấy? Đọc và hát cả câu. - Cả lớp thực hiện lại bài đọc nhạc + gõ đệm với 2 âm sắc tiết tấu và phách - Cá nhân (xung phong) đọc bài - Nhận xét, sửa sai cho HS và cho điểm không hạn chế để khuyến khích HS 2. Ôn tập TĐN số 1 (12’) “Cây sáo” ( Trích) Nhạc Ba Lan Đặt lời: Hoàng Anh 10 [...]... 5 âm cách nhau một quãng 3 F G7 * Một số hợp âm thường dùng: - Hợp âm 3: gồm 3 âm, các âm cách nhau 1 quãng 3; 2 âm ngoài cùng cách nhau 1 quãng 5 C C E D - Hợp âm 7: gồm 4 âm, các âm cách nhau 1 quãng 3; 2 âm ngoài cùng cách nhau 1 quãng 7 G7 F7 - Đàn cho HS nghe nết giai điệu của hợp âm ? Hợp âm có tác dụng gì? HS Giai diệu có hoà âm: dày dặn, đậm đà và sâu sắc hơn có hoà âm GV Ngoài ra mỗi hợp âm. .. dưới thì hợp âm đó là hợp âm trưởng + Nếu hợp âm có quãng 3 thứ ở dưới thì hợp âm đó là hợp âm thứ GV - Đọc hợp âm: dưới lên - Hợp âm trưởng, thứ: hợp âm thuận (nghe thuận tai hơn) - Hợp âm 7: hợp âm nghịch (nghe khhông thuận): gồm 1 hợp âm trưởng và 1 quãng 7t VD: Son – Si – Rê: hợp âm trưởng Son – Phá: quãng 7t chỉ dùng khi chuẩn bị kết thúc một bản nhạc (C – G7; D – A7; E – B7) * Hợp âm: là sự vang... Nốt Đồ là âm 1 (nốt nền) + Nốt Mi là âm 3 (tính từ nốt nền) + Nốt Son là âm 5 (tính từ nốt nền) + Nốt Si là âm 7 (tính từ nốt nền) - Nốt thấp nhất là nốt nền - Mỗi hợp âm có ít nhất 3 nốt mà phải khác tên - Tuỳ số nốt mà có: hợp âm 3 nốt, 4 nốt, 5 nốt Ví dụ: Đồ - Mi: 3T; Mi – Son: 3t; Đồ Son: 5 - Tuỳ thuộc vào cách sắp xếp các quãng 3T, 3t thì hợp âm có hợp âm trưởng – hợp âm thứ + Nếu hợp âm có quãng... HS viết 3 Âm nhạc thường thức phiếu ghi đáp án đúng – HS ghi vào vở ( 15 ): Nhạc sĩ Trai - Cốp – Xki GV - Giới thiệu nước Nga: phía Đông châu Âu, trải dài từ Âu sang Á; là đất nước của thi ca, nhạc hoạ; có nhiều nhà văn, nhà thơ, nhà soạn nhạc vĩ đại… - Giới thiệu chân dung của nhạc sĩ (SGK) và tóm tắt sự nghiệp âm nhạc của Trai-côpxki cũng như các tác phẩm qua đĩa nhạc GV Cho HS nghe đĩa nhạc một số... sự tham gia khá nhiều của người sáng tác âm nhạc) : “Chỉ có một trên GV đời” – dựa ý thơ Liên Xô Có những bài thơ hay nhưng khó phổ nhạc hoặc không thể phổ thành bài hát Có những bài không đặc sắc lắm nhưng khi được phổ nhạc lại có sức sống và phổ biến rộng rãi => Âm nhạc chắp cánh cho thơ bay xa 3 Củng cố, luyện tập (5' ): - HS cả lớp đứng hát (tuỳ hứng) bài hát “Bóng dáng một ngôi trường” và đọc lại... thể hiện đúng quãng khó và chùm 3 HS - Đọc cao độ + trường độ 18 - Nửa lớp đọc nhạc – nửa kia ghép lời HS - Cả lớp ghép lời thành thục - Cả lớp đọc nhạc – ghép lời hoàn chỉnh - Cả lớp đọc nhạc + gõ tiết tấu – Hát lời + gõ phách - Một dãy đọc nhạc – một dãy hát lời + gõ đều phách - Cả lớp đọc nhạc + gõ đệM 3 Củng cố, luyện tập (5 ): - GV đàn 4 nốt đầu tiên của mỗi câu (không theo thứ tự) để HS nhận... kiến thức về quãng, hợp âm Ngày soạn: 12/02/2014 Ngày giảng: 20/02/2014 TIẾT 6 BÀI 2 ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 2 - NHẠC LÍ: SƠ LƯỢC VỀ HỢP ÂM ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: NHẠC SĨ TRAI-CÔP-XKI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - HS đọc đúng giai điệu, ghép lời ca bài TĐN số 2 kết hợp gõ đệm - HS biết khái niệm về hợp âm, phân biệt được hợp âm 3 và hợp âm 7 - HS biết vài nét về... nghiệp của nhạc sĩ Trai-côp-xki 2 Kĩ năng: Luyện đọc nhạc kết hợp gõ đệm và viết kí hiệu âm nhạc 3 Thái độ: Qua bài giúp học sinh có thêm cảm nhận về âm nhạc II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Chuẩn bị của GV: - Bảng phụ chép ví dụ giai điệu có hoà âm và không có hoà âm - Ảnh nhạc sĩ Trai-côp-xki - Hát thuộc bài hát “Cô gái miền đồng cỏ” và một số trích đoạn bài hát của Trai-côp-xki - Đàn, đài, đĩa nhạc 2 Chuẩn... hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp - HS biết vài nét về tiểu sử và sáng tác âm nhạc của nhạc sĩ Nguyễn Văn Tý Biết nội dung bài hát “ Mẹ yêu con” là một khúc ru trìu mến, thiết tha, ca ngợi tình mẹ con 2 Kĩ năng: Luyện tập hát tốp ca và đọc nhạc 3 Thái độ: Giáo dục HS yêu quý, trân trọng hoà bình, sống có chí hướng qua bài âm nhạc thường thức II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1 Chuẩn bị của GV: - Băng nhạc có bài hát... thức về quãng, hợp âm - Thanh phách III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 19 1 Kiểm tra bài cũ (Kiểm tra trong phần 1 bài mới) * Đặt vvấn đề vào bài mới (1’): Để thể hiện ý tưởng, cảm xúc, nội dung âm nhạc ở các tác phẩm nhạc đàn và nhạc hát một cách hoàn hảo – nghĩa là làm cho giai điệu dày dặn, đậm đà và sâu sắc, các nhạc sĩ đã dùng hợp âm để phối cho các bài hát các em cùng tìm hiểu trong phần âm nhạc thường thức . 1c; 3T = 2c; 3t = 1,5c; 4 đúng = 2,5c; 4tăng = 3c; 5giảm = 3c; 5 úng = 3,5c; 6t = 4c; 6T = 4,5c; 7T = 5, 5c; 7t = 5c; 8đúng = 6c) - Quãng 4 đúng hết (Trừ Pha - Si) - Quãng 5 đúng hết (Trừ Si. 2,3,4 ,5, 6…? 2. Cho âm gốc là Mi, tìm âm ngọn để có quãng 3 ,5, 7? 3. Cho âm ngọn là Si, tìm âm gốc để có quãng 4,6,8? 4. Nói tên quãng 2,3,4 ,5, 6,7,8 có âm gốc là Mi 5. Nói tên quãng 2,3,4 ,5, 6,7,8. Cả lớp ghép lời thành thục - Cả lớp đọc nhạc – ghép lời hoàn chỉnh - Cả lớp đọc nhạc + gõ tiết tấu – Hát lời + gõ phách - Một dãy đọc nhạc – một dãy hát lời + gõ đều phách - Cả lớp đọc nhạc