Bạo lực học đường: Thực trạng – Nguyên nhân và giải pháp

Thật đáng báo động cho sự xuống cấp vềđạo đức của một bộ phận thanh thiếu niên, thể hiện qua lối hành xử côn đồ,giải quyết mâu thuẫn bằng bạo lực, nhưng điều chúng tôi bận tâm hơn cả lại

A LỜI NÓI ĐẦU

Từ xưa, ông bà ta đã dạy: Thương người như thể thương thân.

Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

Đó cũng là truyền thống tốt đẹp, niềm tự hào của dân tộc ta qua baonhiêu đời nay

Thế mà thời gian gần đây, tình trạng bạo lực học đường đã khiến dưluận trong cả nước hết sức lo ngại Thật đáng báo động cho sự xuống cấp vềđạo đức của một bộ phận thanh thiếu niên, thể hiện qua lối hành xử côn đồ,giải quyết mâu thuẫn bằng bạo lực, nhưng điều chúng tôi bận tâm hơn cả lạichính là thái độ thờ ơ của những người đứng xem, mà hầu hết là học sinh !Cóhàng chục video clip quay cảnh học sinh một số trường học ở các địa phươngđánh nhau, thậm chí cắt tóc, lột áo rồi tung lên mạng Những hành động đólàm mất đi phần nào truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam !

Chúng tôi – những giáo viên chủ nhiệm lớp, đồng thời cũng đang có contheo học ở trường phổ thông, trực tiếp giải quyết những mâu thuẫn từ nhỏ đếnlớn của các em hàng ngày.Vấn đề hết sức khó khăn với chúng tôi, bởi baonhiêu học sinh trong lớp là bấy nhiêu hoàn cảnh mà người giáo viên chủnhiệm cần nắm bắt để có phương pháp giáo dục phù hợp, góp phần ngăn chặnbạo lực xảy ra Mục đích cuối cùng là hướng các em đến tình yêu thương, sựcảm thông và chia sẻ với các bạn mình để xây dựng mối đoàn kết

Ngoài cái chung ra, chúng tôi cũng như bao bậc cha mẹ khác phải gần gũi,thường xuyên hỏi han con mình về việc học tập ở trường, dạy con không được

vô cảm với bạo lực, biết phản ứng khi bạn gặp nạn, cuối cùng là dạy cho con

kỹ năng giao tiếp và hoà đồng với bạn bè, biết nói lời xin lỗi và cám ơn trongcuộc sống Đó chính là lý do mà chúng tôi trình bày chuyên đề này

B NỘI DUNG

Khái niệm “bạo lực học đường”: đó là những hành vi xâm phạm có chủ ý,

có ý đồ, thường gây hậu quả nghiêm trọng và xảy ra trong phạm vi nhàtrường Và, nếu nhìn từ góc độ lấy HS làm trung tâm thì bạo lực học đường là

sự xâm hại của HS đối với HS, sự xâm hại của HS đối với người bên ngoàinhà trường, là sự xâm hại của GV đối với HS và ngược lại… Bạo lực xâmphạm đến sức khoẻ hoặc danh dự, tính mạng và nhân phẩm của người bị hại.Bạo lực ấy không chỉ xảy ra trong phạm vi nhà trường mà nhiều khi xảy rabên ngòai nhà trường

PHẦN I THỰC TRẠNG VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

I. Tình hình bạo lực học đường trên thế giới

Trong những năm gần đây, ở Việt Nam đã diễn ra hàng chục vụ bạo hành trong trường học khiến dư luận rất bất bình, xót xa Không chỉ riêng nước ta, hầu như năm nào cũng có những vụ bạo hành trường học thảm khốc xảy ra trên thế giới

1 Bạo hành tinh thần.

Cô bé Ayumi Yabe, năm nay 18 tuổi, đã từng phải chịu đựng những đau đớn cực độ ngay từ khi bước vào lớp một Một cậu bé trong lớp đã chọn côlàm đối tượng để quấy rối Cậu ta hét vào mặt em: “Mày hãy chết đi!”, và ngay sau đó thì những đứa trẻ khác cũng hùa theo trêu chọc

Khi đã lớn, cô vẫn bị những đứa con trai khác bám đuổi trên đường về nhà với những lời chửi rủa, đe doạ Những tên này đôi lúc còn đẩy em ngã xuống đất và bắt cô ăn thứ quả làm em phát ói

Nhưng cô nói rằng điều đau đớn nhất chính là việc các thầy cô giáo đã từ chối giúp đỡ cô Một lần, cô bé nhận nhận được một lời đe dọa về cái chết từ một người bạn cùng lớp học lớp 5, cô bé mang cho cô giáo và cô này sau đó

đã đọc to lá thư đe doạ đó trước toàn thể lớp “Họ thật là vô tâm!” Ayumi đã nghĩ như vậy và cô bé đã bắt đầu nghĩ đến cách để thoát khỏi những chuyện này

Cô bé nói: “Tôi ước gì tôi có thể chết đi Nhưng tôi không có đủ can đảm” Thật may mắn cho Yabe là mẹ cô đã xoay xở để tìm cho cô một ngôi trường mới

2 Ở Nhật

Gần đây, các phương tiện thông tin đại chúng Nhật liên tục đăng tảinhững câu chuyện kinh hoàng về những vụ tự tử ở lứa tuổi học đường.Nguyên nhân những vụ tự tử này rõ ràng là do bị bạo hành Trong con mắtcủa rất nhiều người dân Nhật thì những vụ scandal này chỉ đơn thuần là hậuquả còn rơi rớt lại của cuộc khủng hoảng giáo dục Các nhà phê bình cũng chorằng kỷ cương và kỷ luật trong lớp học không còn được chú trọng như xưa

Tình trạng bắt nạt trong trường học đã tồn tại từ lâu giờ lại trở nên nhứcnhối hơn bao giờ hết Bà Midori Komori, người tham gia các hoạt động chốnglại nạn bạo hành trường học ở Nhật nói: “Tôi nghĩ số vụ bạo hành trongtrường học đang tăng đột biến, tuy nhiên, càng ngày càng khó để kiểm soátvấn đề này, nhiều vụ không hề đơn giản chút nào Những tên ác ôn có thểdùng điện thoại di động hoặc Internet để gửi những lời nguyền rủa của chúngtới các em mà các bậc phụ huynh chúng ta không hề hay biết”.

Tháng 5 vừa rồi, tại đất nước này cũng diễn ra một vụ việc kinh hoàng,gây náo động các phụ huynh và học sinh nhật Đó là việc một nam sinh thuộctrường trung học ở Hikari, khu Yamaguchi phía nam Nhật bất ngờ ném mộtchai thuốc súng vào lớp học làm 58 người bị thương

là HS

Hệ thống cảnh sát học đường cũng được tăng cường để chiến đấu vớinạn bạo lực trường học đang gia tăng và ngăn chặn tội phạm vị thành niên.Công việc của những cảnh sát này là giám sát bạo lực trường học, tư vấn cho

HS, phụ huynh và giáo viên đồng thời bảo vệ các nạn nhân Hơn 70 trườnghọc Hàn Quốc đã áp dụng hệ thống này nhằm xoá sổ bạo lực học đường

Và cùng ngày hôm đó, bảy tòa nhà ở trường Đại học Minnesota cũngphải sơ tán khẩn cấp khi một giáo sư của trường phát hiện ra một tờ thông báo

đe dọa đánh bom một số tòa nhà của trường đại học này Tất cả các lớp học vàcác cuộc họp trong các tòa nhà này đều đã phải hủy bỏ

Nhưng có một điều đáng buồn là, theo một cuộc điều tra ở Mỹ, số lượngcác vụ bạo hành trường học đến từ các học sinh châu Á chiếm một số lượnglớn (số lượng sinh viên châu Á trong các trường ĐH danh tiếng Mỹ chiếm đến

20-30%) với nhiều nguyên nhân khác nhau: tâm lý, kết quả học tập, vấn đềsắc tộc…

II. Tình hình bạo lực học đường ở Việt Nam

* Hai học sinh lớp 7 đánh nhau, một người chết.

Khoảng 12 giờ 30 ngày 25.9, em Nguyễn Cảnh Sang (13 tuổi), học sinhlớp 7/8, trường THCS Nguyễn An Ninh, TP Vũng Tàu (Bà Rịa - Vũng Tàu)

đã dùng cây inox đánh vào người em Nguyễn Xuân Hiệp (14 tuổi), học sinh lớp 7/6 Do bực tức vì bị đánh đau, Hiệp đã chạy ra ngoài cổng trường, vào một tiệm tạp hóa lấy một con dao rồi vào trường đâm một nhát vào người của Sang Ngay sau đó, Sang được đưa đi Bệnh viện Lê Lợi, TP Vũng Tàu cấp cứu nhưng đã chết vào lúc 17 giờ cùng ngày Vụ việc đang được điều tra xử

lý

* Giết bạn vì không cho mượn điện thoại

TAND TP Cần Thơ vừa đưa ra xét xử sơ thẩm và tuyên phạt Trần PhạmHoài Phong (22 tuổi, ngụ KV 5, đường Mậu Thân, P.An Hòa, Q.Ninh Kiều,

TP Cần Thơ) 9 năm tù về tội giết người; buộc bị cáo phải liên đới bồi thường thiệt hại về tổn thất tinh thần cho gia đình nạn nhân với số tiền 39 triệu đồng Theo cáo trạng, trước đó, Phong và một số bạn, trong đó có anh Võ Ngọc

Ân (28 tuổi) ngồi nhậu trong quán trên đường Mậu Thân Đến 23 giờ thì giữa Phong và anh Ân xảy ra cự cãi về việc anh Ân không cho mượn điện thoại di động để Phong gọi cho bạn, sau đó hai bên xảy ra xô xát Phong dùng chân đá vào người làm anh Ân té xuống nền nhà, sau đó tiếp tục dùng chân giẫm lên ngực Hậu quả: anh Ân bị dập tim, chấn thương vùng ngực kín, dẫn đến tử

vong tại bệnh viện (Mai Trâm)

* Xin tiền không cho đâm chết người

Phòng CSĐT tội phạm về TTXH Công an TP Cần Thơ vừa hoàn tất bảnkết luận điều tra chuyển sang Viện KSND đề nghị truy tố Trần Thanh Tòng (22 tuổi), Võ Tấn Lợi (19 tuổi), Lâm Tiến Đông (19 tuổi), Võ Minh Trí (17 tuổi, cùng ngụ KV1, P.Bình Thủy, Q.Bình Thủy, TP Cần Thơ) về tội danh giết người

Trước đó, khoảng 2 giờ ngày 17.6, Tòng, Lợi, Đông, Trí tụ tập chơi ở trước nhà số 61A/13 đường Lê Hồng Phong, P.Bình Thủy thì gặp Võ Văn Thừa (21 tuổi) cùng với 2 người bạn là Nguyễn Hoàng Vinh (22 tuổi) NguyễnVăn Lượm (22 tuổi, cùng ngụ tại ấp Thới Bình, xã Xuân Thắng, H.Thới Lai,

TP Cần Thơ) đi làm thuê tại TP.HCM đang đón xe về nhà Thấy nhóm của Thừa đi tới, Tòng bàn với Lợi, Đông, Trí ra chặn đường xin tiền để đi nhậu

"Xin" không được, Tòng đã dùng dao bấm đâm 2 nhát vào bụng Thừa Tuy được đưa đi cấp cứu, nhưng Thừa đã chết tại bệnh viện vào lúc 8 giờ cùng

ngày (Mai Trâm)

* Đánh nhau vì đua xe chưa đã

TAND TP Quy Nhơn (Bình Định) vừa tuyên phạt Lê Thị Diễm Thu (19tuổi, ở P.Ghềnh Ráng) 3 năm tù giam và Trần Quang Nghĩa (19 tuổi, ở P.TrầnHưng Đạo) 4 năm tù giam Do mâu thuẫn với nhau trong việc đua xe trên đường phố, Thu và Nghĩa đã rủ rê, tụ tập bạn bè, dùng hung khí tổ chức đánh

nhau Cùng với mức án cho 2 kẻ cầm đầu, tòa còn phạt

16 thanh thiếu niên liên quan từ 18 tháng tù treo đến 2

năm tù giam

Theo thống kê sơ bộ của Công an Bình Định,

trong vòng 5 năm qua, trên địa bàn tỉnh Bình Định đã xảy

ra hơn 4.000 vụ phạm pháp hình sự, trong đó số vụ do

các đối tượng còn trong độ tuổi vị thành niên gây ra

chiếm gần 40%

* Tung video clip đánh nhau lên mạng

Chỉ trong hơn một tháng trở lại đây, đã xảy ra ít nhất ba đoạn clip quaycảnh các nữ sinh tụ tập đánh nhau được đưa lên mạng Nguyên nhân đánhnhau của cả ba đoạn clip đều xuất phát từ những mâu thuẫn cá nhân nhưchuyện tình cảm, va chạm nhỏ trong lớp, hoặc hiểu nhầm qua lời nói

Đoạn clip nữ sinh đánh nhau của nhóm nữ sinh Cẩm Phả (Quảng Ninh)được đưa lên mạng vào chiều tối 23/10 khiến người xem phẫn nộ Gần 4 phútclip toát lên lối hành xử vô nhân và dã man của một bộ phận giới trẻ

Không chỉ ở clip này mà nhiều đoạn clip nữ sinh đánh nhau khác đều có sựxuất hiện của các nam sinh Nhưng họ chỉ đứng xem và còn buông ra vô số lờitục tĩu, thậm chí kích động để hoàn thành clip

Trước đó, các phụ huynh, HS Hà Nội xôn xao với clip một nữ sinh TrườngTHPT Trần Nhân Tông bị các bạn đánh hội đồng tại vườn hoa Đứng, ngồixem nhóm bạn đánh hội đồng một nữ sinh có cả các bạn nam Họ ngồi nhưđang xem "phim chưởng"!

Những lý do dẫn đến đánh nhau cũng lãng xẹc, khi một nhóm HS lớp 8,lớp 9 ở Hà Nội xử nhau chỉ vì nghĩ "bạn mình gọi điện vào máy di động chửibậy" nên đánh Nạn nhân là Nguyễn Ngọc A.- 13 tuổi (HS lớp 8 TrườngTHCS Vân Hồ)

Đau lòng và đáng lên án hơn là việc HS

Nguyễn Thị Hương T lớp 12B Trường THPT dân

lập Hữu Nghị (TP.Vinh, Nghệ An) đoạt được một

huy chường (HC) vàng, hai HC bạc giải quốc gia

và giải trẻ quốc gia về karatedo cũng tham gia

đánh bạn dã man vào giữa tháng 9 vừa rồi

Đánh nhau từ miền núi…

Nhiều người đã từng xem clip nữ sinh được

cho là ở Lào Cai bị 4 bạn nữ cấp III vây quanh

đánh hội đồng cách đây hai năm Vụ việc khiến

nhiều người bàng hoàng bởi nạn nhân không chỉ bị đấm, đạp, giật tóc, tát, màcòn bị lột trần rồi quay video tung lên mạng

Nguyên nhân là nạn nhân trong một lần đi chơi với bạn trai đã “nói xấunhóm nữ sinh kia” và một buổi hẹn gặp nói chuyện cho ra nhẽ đã biến thànhcuộc đánh hội đồng

Theo những gì video clip này thể hiện thì nạn nhân bị đánh vì đã nóixấu bạn bè trước mặt "mấy anh" có vẻ như là bạn trai của cả đám Sự vụ này

Nữ sinh Nghệ An bị đánh hội đồng

đến tai đám nữ sinh giang hồ kia và tất nhiên chuyện phải rõ ràng trắng đen.Nạn nhân bị hẹn gặp và trận đánh hội đồng diễn ra.

Những chuyện như ăn chơi, đi nhà nghỉ, đi Hạ Long của các nữ sinhnày xem ra là chuyện “cơm bữa” Nạn nhân bị chửi vì đi taxi đi học nhưngngay sau đó, một trong đám nữ sinh giang hồ cũng thổ lộ: "Tao cũng đi taxi đihọc nhưng tiền là tiền của bố mẹ tao"

Tiếp nữa là mấy clip ghi lại cảnh đôi bạn nữ (chắc mới chỉ cấp II) ởĐiện Biên xử nhau đến tuột cả cúc áo ngoài Cô bạn kia sau đó lấy khănquàng đỏ buộc vào cổ, thắt áo lại che phần hở ra

Đến đánh nhau ở đồng bằng

Xuôi xuống Hà Nội, ngoài các clip đã được biết đến, cư dân mạng cũngkhông lạ lẫm gì với clip hai nữ 9X được cho là ở Gia Lâm xử nhau Với độdài gần 7 phút, được chia làm 2 phần với hai khung cảnh “xử người” khácnhau, clip khiến nhiều người phẫn nộ bởi những lời lẽ tục tĩu của các học sinh

còn ngồi trên ghế nhà trường dành cho “đối tượng bị xử”

“Đây là vết thương của chị, tôi sẽ quay

cận cảnh Ôi giời ơi, thương quá!”- Cô

bạn quay clip vừa cười đùa, vừa xuýt

xoa, cùng với tiếng cười đùa của những

người ngoài cuộc Có cô miệng còn

ngậm kẹo mút “Nhẹ thế, nhẹ thế Đánh

mạnh vào” – Đám đông tiếp tục hô

Một cô khác lại lao vào túm tóc, thúc

chân vào mặt, đá vào bụng Mãi tới khi

có người lớn vào can ngăn, đám mới

Clip mang cái tên đầy "võ thuật" là t boxing quaycảnh một cô bạn bị người kia đánh đổ xe và tiếp tụclao vào đánh Nhờ có sự can ngăn kịp thời củangười lớn nên mới dừng lại

Phần nhiều clip được tìm thấy trên mạngInternet cũng chỉ là phần nổi của nhiều “clip chưa được phát tán lên mạng”

mà teen đã xử “kín” hay xử “hở” (giữa ban ngày) nhưng chưa được biết đến

Một lần nữa hàng loạt câu hỏi về trách nhiệm của gia đình, nhà trường,

xã hội ở đâu? Và phải chăng nhiều người ngày càng quen dần với sự vô cảm,thờ ơ trước bạo lực ?,

III Bạo lực học đường ở Đồng Nai:

1 Biên Hòa:

Trưa 14-10, Trương Văn Thanh, sinh năm 1995, ngụ số 322/5, khu phố

9, phường Tân Biên, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, đã vào lớp họctrường nghề 26-3 (phường Hố Nai, thành phố Biên Hoà), rút dao mang sẵntrong người đâm Vũ Phạm Cao Cường, 15 tuổi, ngụ phường Long Bình, thành

phố Biên Hòa.Vết dao đâm của Thanh đã làm Cường chết sau đó.

Qua điều tra của cơ quan công an, từ trước, trong sinh hoạt tại trường, Thanh đã có mâu thuẫn với Cường

2 Xuân Lộc

Lúc 14g45 ngày 27-3, L.Đ.Hiến, học sinh lớp 10C8 Trường THPT dânlập Hồng Bàng (huyện Xuân Lộc, Đồng Nai), đã dùng dao thủ sẵn trongngười đâm bạn học cùng lớp là Lưu Thanh Tú ngay trước cửa lớp Vụ ánmạng xảy ra trong giờ ra chơi trước sự chứng kiến của hàng chục học sinh Túđược thầy cô, bạn bè đưa đi cấp cứu tại Bệnh viện Đa khoa huyện Xuân Lộcnhưng do vết dao đâm xuyên tim, Tú đã chết tại bệnh viện Nguyên nhân domâu thuẫn cá nhân

3 Trường THCS Bình Đa:

Đặc điểm của trường THCS Bình Đa là nằm trên địa bàn tiếp giáp vớinhiều khu công nghiệp, phần đông là dân nhập cư, học sinh dễ ảnh hưởng vớinhững thói hư tật xấu xung quanh

Trường chúng tôi cũng như bao trường khác, vấn đề bạo lực học đường

có xảy ra, với nhiều nguyên nhân Bè phái, không cho nhìn bài, “nhìn thấyghét”, nghi bạn mách thầy cô về tội lỗi của mình, nhiều khi chỉ là tranh luậnmột bộ phim… Tất cả đều dẫn đến xô xát, đánh nhau Trong các nguyênnhân trên đáng sợ nhất là kết bè phái dẫn đến đánh hội đồng mà có cả học sinhnam và học sinh nữ Gặp phải những vụ việc trên giáo viên chủ nhiệm chúngtôi phải kết hợp với nhau tách các em ra mỗi nơi để tường trình sự việc Sau

đó mời gia đình các em cùng ban quản sinh phân tích từng mâu thuẫn để các

em thấy được hậu quả của vụ việc Có trường hợp, thời gian đầu giờ học lợidụng sự sơ hở của bảo vệ, người lạ mặt mặc đồng phục học sinh vào trường điđến các lớp học, với biểu hiện không bình thường Chúng tôi báo ngay vớibảo vệ hoặc giám thị để xử lí Do có sự kết hợp tốt giữa gia đình, nhà trường

và xã hội một số vụ bạo lực học đường đã ngăn chặn kịp thời, nhiều vụ bạolực học đường đã giải quyết những mâu thuẫn một cách có hiệu quả

IV Bạo lực học đường - Từ phía giáo viên

1 Bạo hành tinh thần nơi học đường

Từ quan niệm đánh sẽ để lại dấu vết nhưng mắng nhiếc thì không, nhiềugiáo viên đã dùng cách la mắng, chửi bới, xúc phạm, trấn áp học sinh

“Mẹ ơi, hôm nay đi học con vui lắm!” - bé N.T.N., học sinh lớp 3 Trường tiểuhọc ĐĐ (Q.4, TP.HCM) vui vẻ khoe với mẹ Chị T., mẹ bé, ôm con và hỏi:

“Có chuyện gì vui hả con?” “Vì hôm nay con không bị cô đánh” Nghe connói mà chị T như xé lòng.

“Cô lạy sống em luôn”

Mấy ngày sau, chị T phát hiện con thường xuyên ăn cắp tiền của mình.Không có tiền, bé la khóc và không chịu đi học Lo sợ, chị đưa bé đi khám bác

sĩ tâm lý Trong buổi nói chuyện, bé kể ở trường có HS lớp 5 ngày nào cũngbắt bé cống nộp 20.000 đồng, nếu không nộp sẽ bị đánh Bé còn kể chuyện ởlớp học thêm của cô giáo chủ nhiệm: “Con làm sai bài tập, cô giáo lấy roiđánh vào đầu Rồi cô thắp ba cây nhang, lạy ba lạy xong cắm vào túi áo con,con ngồi viết bài một hồi, cây nhang rớt xuống đất”

Ban giám hiệu Trường ĐĐ đã chuyển bé N sang lớp khác, đồng thờiphê bình cô V

“Cái lớp này rất gian”

Một HS lớp 9 ở Q.1 bày tỏ nỗi bức xúc về một giáo viên dạy vật lý ởtrường: “Cháu mong đừng đến tiết đó, đó là nỗi kinh hoàng, ám ảnh, mỗi tuầnmong nó qua đi thật nhanh Những lúc bực dọc cô chỉ ghi tựa bài lên bảng rồingồi im không dạy và còn nói: “Muốn khó tôi cho khó luôn” Mỗi lúc đến tiếtcủa cô cả lớp phải ngồi im không động đậy Ai cũng sợ cô”

Trong khi đó, một số HS Trường THCS NTT (Hà Nội) tâm sự: “Thầydạy toán của chúng em là giáo viên giỏi có tiếng Nhưng cách cư xử của thầykhiến chúng em rất sợ Khi giảng bài, chúng em chưa hiểu thầy thường nói:

“Cái lớp này ngu lắm, chả biết gì cả” Hoặc gọi ai lên bảng không thuộc bài,làm sai, thầy hay có câu cửa miệng là “ngu quá” hoặc “ngu thế lần sau đến giờtôi không cần vào học nữa” Việc đó khiến chúng em rất ức chế Môn toáncuối cấp rất khó, lại thêm ức chế nên chúng em đầu óc mụ mẫm, cứ xem thờikhóa biểu có môn toán là đêm đó ngủ không ngon giấc”

Một HS khác ở Trường THCS BĐ, Hà Nội kể: “Em được cô giaonhiệm vụ cất micro cho cô sau mỗi buổi dạy Nhưng có hôm không hiểu bạnnào nghịch ngợm đã giấu micro của cô

Thế là cô đã nói em trước lớp rất lâu về tội để mất micro và kết luận:

“Cái lớp này rất gian Tôi vừa vào lớp đã biết ngay, tôi chưa thấy ở đâu như

HS ở đây” Có thể cô tức giận nên nói cho đỡ tức, nhưng em thấy nặng nề và

bị xúc phạm Em không còn muốn học giờ của cô nữa”

Khủng hoảng

Không chịu nổi việc bị giáo viên la mắng, đánh đòn, một HS lớp 5 ởQ.Thủ Đức, TP.HCM đã sinh hoảng loạn, không chịu đi học Em viết trongmáy tính: “Suốt cuộc đời học trò, tôi sẽ không bao giờ quên năm học lớp 4.Tôi rất yêu mái trường HD nhưng không biết từ bao giờ tôi lại sợ bước vàosân trường đến thế Sợ sự la mắng chửi rủa của cô, sợ những đòn roi, sợ ánhmắt nhìn hằn học không thân thiện của cô, sợ những lời lẽ miệt thị của côtrước lớp Tôi không hiểu mình đã làm gì nên tội”

HS này sau một thời gian khủng hoảng tâm lý đã được phụ huynhchuyển sang học ở một trường khác

Trường hợp như HS này, đáng tiếc, không phải là cá biệt Thời gianqua, phòng khám tâm thần nhi Bệnh viện Tâm thần TP.HCM tiếp nhận khánhiều trường hợp bị khủng hoảng tâm lý ở độ tuổi là học sinh mà nguyên nhânthường do một cú sốc tâm lý hoặc sợ hãi khi bị uy hiếp, đe dọa ở trường

2 Giáo viên và bạo lực học đường

a Thành phố Mỹ Tho

Khoảng 13 giờ ngày 12/5, thầy giáo dạy toán Đoàn Hoài Thanh, TrườngTHCS Xuân Diệu (TP Mỹ Tho) đã đánh 3 học sinh ngay tại lớp 8/11 Trong

đó, có một học sinh đã bị đánh đến gãy xương tay

Theo tường trình của em Nguyễn Thanh Duy,học sinh lớp 8/11, vào cuối tiết học thứ nhất buổichiều 12/5, thầy Đoàn Hoài Thanh có yêu cầukiểm tra bài tập đã cho trước đó Đầu tiên, do em

La Thanh Hậu không làm bài nên thầy Thanh dùngthước cây dùng để vẽ hình học đánh vào phía sau

bả vai phải của em

Đến lượt mình, Duy cũng bị thầy Thanh dùngthước đánh do không làm bài Thầy Đoàn HoàiThanh đã đánh Duy mạnh đến nỗi cây thước bịgãy đôi

Không dừng ở đó thầy Thanh đã tiếp tụcdùng phần cây thước bị gãy còn lại có mũi nhọn

“chọt” rách da ở cổ tay trái của một học sinh khác

là em Nguyễn Hoàng Tôn Như chưa đã, thầy Thanh còn tiếp tục gí cây thướcvào người em học sinh này lần thứ hai Tôn đưa bàn tay trái ra đỡ thì bị trầyxước, chảy máu ở lòng bàn tay

Ngay sau đó, cả lớp 8/11 đồng loạt đứng dây phản ứng hành động củathầy Thanh Lúc này thầy Thanh mới rời khỏi lớp

Duy kể: “Sau khi bị thầy đánh, tay của em bị tê cứng, mất cảm giác

và không nhấc lên được Tối về nhà, em thấy tay đau quá nên mới nói mẹ đưa

đi bệnh viện chụp X-quang”

Theo chẩn đoán của BS Võ Thanh Phong (Bệnh viện Đa khoa trungtâm Tiền Giang), em Duy bị “gãy đầu trên xương cánh tay trái” Do vị trí gãykhông thể bó bột được, nên bác sĩ chỉ cố định tạm thời và cho uống thuốc

b Long Thành – Đồng Nai

Ngày 14/12, trong giờ thực hành tin học tại phòng máy của lớp 7/4Trường THCS An Phước (Long Thành - Đồng

Nai) Theo lời kể của nhiều học sinh lớp 7/4, bắt

đầu học khoảng 10 phút thì cả lớp phát hiện có mùi

khét của diêm quẹt

Tra hỏi nhưng không học sinh nào nhận, cô

Nguyễn Thị Thanh Xuân cho cả lớp ra sân quỳ và

báo ban giám hiệu Khi cô Xuân quay lại có thêm

thầy Lê Hoàng Điệp là giáo viên dạy nhạc đi cùng

Từ trái qua phải: Nguyễn

Hoàng Tôn và Nguyễn

Thanh Duy, hai học sinh

lớp 8/11 đã bị thầy

giáo đánh đến thương tích

(Ảnh: A Thuyên)

Vết bầm tím ở mông emPhạm Minh Hoàng

Thần Điệp hỏi: “Ai đã đốt diêm tự giác đứng lên! Thầy đếm 1, 2, 3 không em nào nhận là thấy đánh hết cả lớp, đánh từ các bạn hàng đầu đến hàng cuối”

Sau đó vẫn không học sinh nào nhận lỗi, thầy Điệp đã dùng com-pa và tre tầm vông đánh 6 học sinh, gồm 2 nữ và 4 nam Trong đó, 2 em Phạm MinhHoàng và Tô Hoàng Long bị nghi ngờ đốt diêm đã bị thầy Điệp đánh nhiều nhất Hoàng bị đánh 8 roi, Long bị đánh 5 roi Sau đó các em bị đứng ngoài sân không được vào học Nhà trường đã nhiều lần nhắc nhở, nghiêm cấm giáo viên đánh học sinh

c TP Hồ Chí Minh

* THCS Nguyễn Văn Bé (Q Bình

Thạnh) cô giáo tát học sinh diễn ra vào

cuối năm 2009 Riêng em học sinh chụp

những bức ảnh này đã phải nghỉ học và

cho biết, đây không phải là lần đầu tiên,

cô Châu Thị Hồng Đào đánh học sinh lớp

9.4

Qua tường trình của cô Đào và học

sinh lớp 9.4 thì cô Đào đã xử phạt học

sinh trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm ngày

28/12/2009 dưới hình thức tát vào má và véo tai học sinh, do nhiều học sinhcủa lớp không thuộc bài môn Anh văn và bị các lỗi khác nên giáo viên bộ mônghi vào sổ đầu bài

* Mẫu giáo: Trường mầm non Hoa Lan

Thấy Vinh khóc không chịu ăn, cô Nữ bỏ bé vào thang máy dùng để vậnchuyển thức ăn rồi nhấn nút cho chạy từ tầng 1 xuống Khi mở cửa thang máy

để bế bé Vinh ra thì phát hiện Vinh đã ngất xỉu, trên người bê bết máu cónhiều vết thương nặng

Ngay lập tức Vinh được đưa vào bệnh viện đã

khoa Phú Thọ (quận Tân Phú) để cấp cứu Sau đó, bé

Vinh được chuyển ngay đến bệnh viện Chợ Rẫy điều

trị Tại đây các bác sĩ xác định Vinh bị bị chấn thương

đầu, sưng bầm thái dương trái, xuất huyết vùng cổ

mặt, hai mắt bị xuất huyết kết mạc, nề mi Đặc biệt

trên đầu có vết thương gây lóc da thái dương trái 15

cm, lộ sọ Chấn thương sọ não thấy tụ khí mô mềm, xây xát rộng trước ngực, bụng Chụp chấn thương ngực, bụng thấy tổn thương dạng phế nang thùy dướihai phổi, theo dõi dập phổi X-quang phổi thấy gãy 1/3 giữa xương đòn trái…

Trước những vết thương quá nặng của bé Vinh, gia đình nạn nhân đã gửi đơn đề nghị các cơ quan chức năng vào cuộc để làm rõ trách nhiệm của côgiáo Nữ và nhóm trẻ trường mần non Hoa Lan

Kết quả khám nghiệm tại hiện trường cho thấy, hệ thống thang máy vậnchuyển thức ăn được kết cấu thô sơ Mặt trước của thang có cửa để lấy thức

ăn, tiếp xúc trực tiếp với bức tường gồ ghề, có các mẩu sắt chìa ra ngoài Đây

cũng chính là nguyên nhân khi thang máy vận chuyển gây thương tích nặng cho bé Vinh

3 Học sinh đánh thầy trên bục giảng nhận án treo

Vũ Hoàng Hiếu (lớp 11) ném đá, dùng một đoạn gậy có đóng đinh vụt liên tiếp vào đầu thầy giáo dạy môn Toán

Ngày 7/7, TAND thành phố Buôn Ma Thuột, Đăk Lăk xử sơ thẩm, tuyên phạt

Vũ Hoàng Hiếu 2 năm tù treo về tội cố ý gây thương tích

Khi gây án, Hiếu là học sinh lớp 11B8 trường THPT Buôn Ma Thuột.Ngày 14/1, cả lớp đứng dậy chào khi thầy Lưu Phước Mỹ vào lớp dạy mônToán, riêng Hiếu đứng gù lưng, co chân thiếu nghiêm túc Thầy Mỹ yêu cầulớp trưởng hô lệnh cho lớp chào lại Tới lần thứ ba, Hiếu vẫn không đổi tư thế,thầy bèn gọi Hiếu lên nhắc nhở rồi bắt đứng quay mặt vào tường Hiếu chạyxuống lấy cặp bỏ rồi ra ngoài Cậu học sinh này sau đó quay lại hành hungthầy Mỹ ngay trên bục giảng làm thầy ngã bất tỉnh

Sau khi bỏ trốn, ngày 3/2 Hiếu ra đầu thú tại Công an Buôn Ma Thuột.Theo kết quả giám định, thầy Mỹ bị thương tật 19%

PHẦN II NGUYÊN NHÂN BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

Theo thống kê, trên thế giới, mỗi năm có 6 triệu em trai và 4 triệu em gái

có liên quan trực tiếp đến bạo lực học đường Trên thực tế, con số đó đangngày càng tăng lên, bạo hành trường học trở thành vấn đề chung của giáo dụcquốc tế

Nguyên nhân của các vụ bạo hành có những điểm khác nhau, nhưng nhìnchung đều là những vấn đề liên quan đến tâm sinh lý học sinh Việc bị bạn bè

xa lánh, bố mẹ, thầy cô thiếu quan tâm, hay là ảnh hưởng từ môi trường họctập, sinh sống…

Ở Việt Nam những năm gần đây, dư luận xã hội lên tiếng khá nhiều về bạolực học đường, với những lo ngại về sự đa dạng và mức độ nguy hiểm củahành vi này Thực chất, bạo lực học đường không phải là một vấn đề mới,nhưng càng ngày, mức độ và tính chất của hành vi này càng nguy hiểm, phứctạp hơn Thật đau lòng, bạo lực học đường còn xảy ra ở cả phái nữ, vốn đượcmệnh danh là “phái yếu”

Một cuộc khảo sát do khoa Xã hội học, trường ĐHKH XHNV (ĐHQGHN) thực hiện vào năm 2008 tại 2 trường THPT thuộc quận Đống Đa (HàNội) về tình trạng bạo lực nữ sinh đã cho thấy nhiều kết quả đáng lo ngại Cụthể, có đến 96,7% số học sinh trong mẫu được hỏi cho rằng, ở trường các em

có xảy ra hiện tượng nữ sinh đánh nhau Mức độ bạo lực trong nữ sinh là44,7% rất thường xuyên; 38% thường xuyên; và 17,3% không thường xuyên.Kết quả khảo sát cũng cho con số đáng lo khi có tới 64% các em nữ đượchỏi thừa nhận là đã từng có hành vi đánh nhau với các bạn khác Đáng chú ý,hầu hết những chuyện đánh nhau lần đầu tiên đều diễn ra trong khuôn viêntrường học, và những lần đánh nhau tiếp theo thì đa số lại diễn ra ngoài trườnghọc

Việc nữ sinh đánh nhau có lẽ đã trở nên quen thuộc với nhiều học sinh.Chính vì vậy, khi được hỏi “quan niệm về hiện tượng đánh nhau giữa các họcsinh nữ” thì có đến 45,3% cho rằng, điều đó là “bình thường”; 30,7% trả lời

có thể chấp nhận được; và chỉ có 24% học sinh “không chấp nhận” hành vibạo lực trong nữ sinh

Trong số các nữ sinh đã từng có hành vi hành hung người khác, hầu hếtđều biết bạo lực gây nên tổn thương về tinh thần và thể xác, làm mất đi thiệncảm của mọi người đối với con gái Nhưng vẫn còn gần 1/4 cho rằng, hành vibạo lực không gây ra hậu quả gì

Khảo sát cho thấy, có những lý do rất đơn giản nhưng cũng là cớ gây raxung đột, như không ưa thì đánh (24%); bị khiêu khích nên đánh (16%); đánh

vì lí do tình cảm (13,3%) Đáng lo ngại là, có những lý do không thể hìnhdung được, ví dụ: người khác nhờ đánh (20%) và chẳng có lý do gì cũng đánh(12%) Còn phải kể thêm một yếu tố thúc đẩy hành vi bạo lực học đường, đó

là sự cổ vũ của bạn bè, trong đó có các nam sinh

Với câu hỏi “Khi đánh nhau với học sinh khác, bạn thường dùng hình thứcnào là chủ yếu?”, thì có tới 1/2 số em cho biết, thường “đánh tập thể” Điềunày cho thấy, bạo lực học đường không chỉ là chuyện của mỗi học sinh, mà cótính chất lây lan theo nhóm bạn, cũng có nghĩa rằng, đa số học sinh coichuyện đánh nhau bình thường Thậm chí, nhiều em còn đứng ngoài xem và

cổ vũ đánh nhau, như là cổ vũ bóng đá

Về phương tiện sử dụng khi đánh nhau, có 1/3 không sử dụng phương tiệnnào, các em có thể túm tóc, cào cấu, xé áo, và lăng nhục Cách hành hungnày tuy không gây nên những thương tích nghiêm trọng về thể chất, nhưng lạigây ra những tổn thương về tâm lý, tinh thần đối với nạn nhân

Một điều đáng sợ nữa là, có những nữ sinh sử dụng hung khí trong khihành hung bạn Vật hành hung có thể là dép, guốc (28%); gậy gộc (8%), gạch

đá (4%), thậm chí là dao lam, ống tuyp nước (0,7%) Những phương tiện này,tùy mức độ mà có thể gây nên thương tích, thậm chí gây tàn phế hoặc cướp đimạng sống của bạn học cùng trường

Còn một phương tiện nữa, mang tính chất bạo lực về tinh thần, đó là sửdụng điện thoại di động để ghi hình vụ hành hung, sau đó đưa lên mạngInternet như là cách để làm nhục nạn nhân và thậm chí là để khoe thành tíchcủa mình Tuy khảo sát không đề cập đến vấn đề này, nhưng thông qua sốlượng các video clip xuất hiện trên mạng, có thể thấy cách thức này ngày càngđược sử dụng phổ biến

Khảo sát này cũng đặc biệt quan tâm tới thái độ của cha mẹ khi con cái cóhành vi bạo lực, bởi điều này có ảnh hưởng quan trọng tới diễn biến tâm lý vàviệc điều chỉnh hành vi của các em Kết quả thật đáng buồn: Có 41,7% các emnói rằng bị cha mẹ “mắng chửi và đánh”; 9,4% cha mẹ “khuyên bảo nhẹnhàng”; 6,3% yêu cầu phải “xin lỗi bạn”; và có đến 42,6% nói rằng “cha mẹkhông quan tâm đến hành vi đánh nhau của con gái”

Những con số này đáng gióng lên hồi chuông báo động về vai trò làm cha

mẹ trong gia đình hiện nay Chính sự thờ ơ, vô cảm và vô trách nhiệm của

nhiều bậc làm cha làm mẹ đối với con cái, cộng thêm phương pháp giáo dụcsai lầm sẽ là mảnh đất nuôi dưỡng hiện tượng bạo lực phát triển trong họcsinh.

Tỉ lệ người pham tội ở tuổi vị thành niên ngày một tăng, Theo thống kêcủa Viên KSND tối cao: năm 1986 có 3.607 người; năm 1996 có 11.726người Tệ nạn xã hội trong giới học đường theo chiều mũi tên đi lên: năm

2004, có 600 HSSV nghiện ma túy; năm 2007, tăng hơn gấp đôi (1.234người)

Những biểu hiện tiêu cực: Theo điều tra của Viện nghiên cứu và pháttriển Việt Nam cho một kết quả: Tỉ lệ học sinh đi học muộn: tiểu học 20%;THCS 21%; THPT 58% Tỉ lệ quay cóp lần lượt là: 8%-55%-60% Nói dốicha mẹ-20%: 50%-64% Tỉ lệ không chấp hành Luật giao thông: 4%-35%-70%

I Bạo lực học đường: Gia đình là nguyên nhân đầu tiên

Hiện nay, nhiều bậc cha mẹ học sinh có quan niệm giáo dục, quản lý họcsinh rất sai lầm Họ chăm chút con chủ yếu về vật chất Con cái đang tuổi họctrò mà đã được trang bị xuyến, nhẫn vàng,điện thoại di động đắt tiền, xe máyđời mới phân khối lớn… Các cậu ấm, cô chiêu sống trong cộng đồng lớp họcnhư một tầng lớp trên giàu có Họ chăm ăn chơi hơn học tập Một số vị phụhuynh còn "khoán trắng" cho nhà trường bằng câu nói cửa miệng "trăm sựnhờ các thầy" Có vị không biết cả tên cô giáo chủ nhiệm Học sinh "thuê" cha

mẹ "rởm" đi họp hội nghị cha mẹ học sinh suốt ba năm học, cha mẹ, thầy giáođều không biết? Khoảng cách cha mẹ và con cái xa dần, mâu thuẫn thế hệ cứtăng Những câu chuyện vui quan tâm đến nhau quanh bữa cơm gia đìnhkhông còn nữa Nhiều học trò tâm sự, coi gia đình như "địa ngục" Nhiều bikịch gia đình, cha mẹ cờ bạc, nghiện hút, li dị "anh đi đằng anh, tôi đi đằngtôi" dẫn đến học trò cảm nhận mình là "thế hệ bị ruồng bỏ" Họ căm thù cha

mẹ Căm thù tất cả Họ sống lãnh cảm Tìm cách "giải tỏa" tiêu cực Từ đó họphạm pháp âu cũng là hậu quả tất yếu Một nguyên nhân nữa, phim ảnh, sáchbáo ngoài luồng, các trò chơi điện tử, chít chát đầy tính bạo lực tràn lan đang

"vẽ đường cho hươu chạy", tiếp tay cho học trò bắt chước "thần tượng" trongphim, dẫn đến gây ra tội ác lúc nào không biết

Nếu chịu khó ngồi đọc những thông tin chung quanh các vụ việc đã nêu,chúng ta dễ dàng nhận thấy một đặc điểm chung đó là sự “không ngờ” của giađình các hung thủ Hầu như cha mẹ của hung thủ nào cũng đều bất ngờ trướcviệc làm của con cái mình, thậm chí có cha mẹ còn nói rằng con cái của họ lànhững đứa con ngoan trong nhà Yếu tố này nói lên điều gì? Chính là sự lỏnglẻo trong quan hệ gia đình của xã hội chúng ta hiện nay đáng báo động, nhữngngười làm bố mẹ như chúng ta đang quá chú trọng đến việc “nuôi” mà quênmất việc “dạy” cho con em mình thành người thì phải

Thực thế, trong xã hội hiện nay chúng ta đang sống, thử hỏi xem có baonhiêu phần trăm người làm cha mẹ trước khi sinh con được trang bị kiến thức

về vấn đề giáo dục con cái? Hay là đa phần chúng ta đều áp dụng hình thức

“sao y” từ thế hệ trước mà quên mất rằng cuộc sống đang biến đổi không

ngừng Đứng trước một vấn nạn gì đó của con cái, chúng ta thường hay sosánh “ngày xưa, đâu có vậy ” hoặc “ngày xưa thì thế này v.v ” mà khôngnhận ra rằng ngày xưa chúng ta cũng đã từng bị cha mẹ chúng ta chép miệngbảo “ngày xưa ”.

Áp lực cơm áo gạo tiền của cuộc sống đang làm cho bố mẹ và con cáitrong ngôi nhà dần dần xa cách nhau, bố mẹ quá căng thẳng trong việc tìmkiếm vật chất phục vụ cho nhu cầu sống hàng ngày nên khi trở về nhà đã quámệt mỏi, không còn thời gian đâu để lắng nghe, để hỏi han trò chuyện với concái Con cái thì cũng không muốn nói chuyện với cha mẹ vì thấy cha mẹ hìnhnhư không hiểu được mình, lúc nào cũng chỉ la mắng hoặc giảng “đạo đức” Gia đình chính là nơi hình thành cho các em nhân cách sống và cách ứng

xử trong xã hội văn minh, nơi giáo dục cho các em những cảm nhận đầu tiên

về quan hệ giữa con người với con người, giữa con người với thiên nhiên vàgiữa mỗi người với chính bản thân mình Làm sao các em có thể biết tôn trọngngười khác khi thấy trong gia đình bố mẹ không tôn trọng lẫn nhau, khi thấy

bố mẹ quyết ăn thua đủ với hàng xóm chỉ vì một chuyện nhỏ nhoi, khi các emkhông được học “một sự nhịn là chín sự lành” mà chỉ thấy “một sự nhịn bằngchín sự nhục”

Vì thế, có thể thấy, trong vấn đề bạo lực học đường, sự thiếu quan tâmcủa gia đình trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của các em lứatuổi teen là một nguyên nhân quan trọng, và có lẽ trong trường hợp này mộtcâu nói đã xưa nhưng không cũ “tiên trách kỷ, hậu trách nhân” – mỗi ngườilàm cha mẹ hãy tự trách bản thân mình trước khi trách xã hội

1 Tưởng thương, hóa hại con!

Tại Q.2, TP.HCM, một số phụ huynh ở trường THPT Thủ Thiêm hiệnkêu trời vì quá nuông chiều con cái khiến chúng ăn chơi, lêu lổng Chị T., ngụP.An Khánh, Q.2 kể trong nước mắt: "Sau khi nhận tiền đền bù dự án ThủThiêm, gia đình tui cũng dư dả tiền bạc nên cho con cái tiền mua xe, laptop vàđiện thoại di động, để con có điều kiện học hành và bằng bạn bằng bè Nàongờ, từ ngày có tiền, nó toàn tụ tập đám bạn ngồi quán nước đánh bài suốtngày, tối còn đua xe, chẳng chịu học hành Gia đình tui nói hoài mà nó chẳngchịu nghe Mới đây, gia đình tui tá hỏa khi hay tin nó cùng đám bạn chặnđường đánh người !"

Cũng vì nuông chiều con cái mà nhiều bậc cha mẹ phải khóc hận, khibiết con họ phạm tội Điển hình là vụ án mạng xảy ra tại Q.Tân Bình giữa 2nhóm học sinh hỗn chiến Nguyên nhân chỉ vì 2 nhóm này xảy ra mâu thuẫntrong buổi xem văn nghệ do trường tổ chức, thế là gần 30 người (trong đó cókhoảng 20 thanh thiếu niên ở bên ngoài) dùng mã tấu, dao, tuýp sắt hỗn chiến.Hậu quả: T.V.T.Đ (học sinh lớp 10, ngụ Q.Tân Phú) bị N.T.T (17 tuổi, họcsinh lớp 11 của một trường tư thục trên địa bàn quận) đâm chết

2 Chiều con đến hư hỏng

Ngày 9.9, TAND TP.HCM tuyên

phạt Nguyễn Văn Lâm (24 tuổi) 18 năm tù

(tổng hợp với bản án 3 năm tù chưa thi

hành, Lâm phải chấp hành tổng cộng 21

năm tù), Phạm Văn Mạnh (15 tuổi) 13

năm tù về cùng tội "cướp tài sản" Lâm và

Mạnh cùng một số đồng phạm tổ chức

đánh, cướp xe và tiền của ông V.V.T tối

5.5.2009 ở Q.Thủ Đức Số tiền cướp được

900 triệu đồng cả bọn chia nhau tiêu xài

Lâm khai sau khi có tiền đã tặng người

tình 25 triệu đồng để mua xe và đi du lịch,

tổ chức nhiều cuộc ăn chơi tại các vũ trường với chi phí mỗi đêm cả chục triệuđồng Đến khi sạch túi, Lâm lấy lại chiếc xe của bạn gái đem bán để tiếp tụclao vào các cuộc "bay đêm" Cuối cùng, đôi nhân tình rủ nhau đi bán ma túy,thì bị Công an tỉnh Bình Dương bắt và bị tòa xử 3 năm tù

Trong giờ giải lao của phiên tòa, Mạnh rụt rè cho biết cha mình từng là

bộ đội nhưng ông rất cưng chiều Mạnh Cũng vì vậy mà Mạnh hư hỏng lúcnào không hay Trước khi phạm tội, Mạnh được gia đình cấp vốn mở cửahàng bán điện thoại nhưng do sa đà vào cờ bạc nên chẳng bao lâu cửa hàng đóphải đóng cửa Thất nghiệp, Mạnh thường tụ tập uống cà phê với bạn bè, cặp

kè với Lâm rồi phạm tội

3 Dạy con cách xài tiền

Một cán bộ của Công an TP.HCM nhận định: "Bây giờ ra đường dễdàng bắt gặp nhiều thanh thiếu niên hiện diện ở mấy quán cà phê, quán nhậu,quán bar, vũ trường, tiền xài thoải mái Mấy đứa trẻ lấy đâu ra tiền mà xàihoang thế, nếu không phải chúng được người thân cung phụng?" Từ nhìnnhận này, vị cán bộ công an cho rằng bố mẹ cần khắt khe hơn trong việc chotiền con cái tiêu xài, chỉ nên đưa trẻ tiền vừa đủ để chi cho các nhu cầu cơbản, tối thiểu Khi các em xin một khoản tiền lớn, quá mức bình thường, cầntìm hiểu kỹ nguyên nhân thông qua bạn bè, thầy cô xem lý do xin tiền các

em đưa ra có đúng thực tế Ngoài ra, cần thường xuyên khéo léo kiểm tra tiềncho các em có sử dụng đúng mục đích

II Trách nhiệm của nhà trường

1 Áp lực việc dạy và học

a Học sinh

Đến trường, học trò được giáo dục, học hành nhiều, trưởng thành về thểxác, trí tuệ, biết phân biệt phải, trái thì thói hư tật xấu sẽ giảm Song cứ nhìnvào con số "biết nói" thống kê nói trên, có thể khẳng định, nguyên nhân "bạolực học đường", trách nhiệm thuộc về nhà trường Học trò đến trường họcquá nhiều, theo kiểu "nhồi" cho hết kiến thức cơ bản của đủ các loại sáchgiáo khoa, sách tham khảo Trò không còn thời gian "tiêu hóa" khối lượngkiến thức khổng lồ những định luật, khái niệm, công thức, dữ kiện lịch sử,thuộc lòng cả một bài thơ dài… bài học cũ chưa kịp hiểu, bài mới "ập" đến

Một nữ sinh trở thành bị cáo phạm tội giết chết người tình chỉ

vì nhậu say, bị kích động

như một nỗi kinh hoàng Trò càng học càng đuối Và khi cảm thấy cái sự họckhó khăn, học mãi không "vào" Đâm chán Chúng phá phách, bỏ học rủnhau đi chơi, uống thuốc "lắc" ở vũ trường, yêu sớm hoặc tìm đến ma túy,thanh toán nhau băng hung khí Trong khi các trường đều trương khẩu hiệurất to: Tiên học Lễ… nhưng "Lễ" là gì ? Nội dung của Lễ - Nghĩa ? Cách đốinhân xử thế ? Hành xử giữa con người với con người ? Lời ăn tiếng nói ?Thế nào là bạn tốt ? Ý thức trách nhiệm đối với đất nước, gia đình, bảnthân ? Lẽ sống ở đời ? Trường học đều có dạy Bậc mẫu giáo mầm nonmôn giáo dục công dân Bậc tiểu học môn đạo đức Bậc TH môn giáo dụccông dân Nhưng học chỉ để mà học, hời hợt, nặng hình thức, hô khẩu hiệuquá nhiều, thực tế trò tự tung tự tác, bao che cho nhau, vào hùa làm việc xấu.Quay cóp khi kiểm tra bài là "quốc nạn" Học sinh ngang nhiên vi phạm Luậtgiao thông, công khai phóng xe máy phân khối lớn tốc độ cao, không đội

mũ bảo hiểm, chửi nhau, đánh nhau, Lí lẽ các em đưa ra thật đáng sợ Hỏi:

"Tại sao em dùng dao chém bạn?" Em tỉnh khô, lạnh lùng trả lời "em khôngchém, nó cũng chém em" Trong cốp xe, ba lô sách có trò "găm" dao để kịpthời chiến đấu khi "có biến" Quan hệ thầy trò nhợt nhạt, thầy ít quan tâmđến diễn biến tư tưởng của trò Đạo đức của một bộ phận không nhỏ thầygiáo "xuống cấp" là tấm gương "mờ" phản cảm với học trò

Việc dạy chữ nặng hơn dạy người, áp lực học tập đè nặng những căngthẳng lên học sinh Một buổi dồn 5 tiết học, học chữ còn không hết nội dungsách giáo khoa nói chi đến học làm người Bên cạnh đó môi trường sư phạmmột số nơi chưa được đảm bảo gây phản cảm với học sinh như buôn bán lẫnlộn, giáo viên chưa gương mẫu, thậm chí thiếu nghiêm túc công bằng với họcsinh… dẫn đến bạo lực trong nhà trường

Trong khi đó sĩ số học sinh trong một lớp ngày càng đông khiến ngườithầy không thể theo sát học trò, khó can thiệp để kịp thời ngăn chặn mâuthuẫn Thêm nữa, phòng quản sinh vốn là nỗi ác mộng của học trò, phải

“thăm” phòng giám thị thường được hiểu là học sinh quậy, bị soi mói, viếtkiểm điểm, giải quyết qua quýt Nhiều lúc cách giải quyết không thấu tìnhđạt lý, khiến các em học sinh ngại thổ lộ khi gặp vấn đề, dẫn đến ức chế vàphản ứng bằng hành động bạo lực là lẽ tự nhiên

b Giáo viên

Đội ngũ giáo viên hiện nay được đào tạo từ rất nhiều nguồn khác nhau,chất lượng đào tạo không đồng đều nên có những giáo viên khi đã trực tiếplàm công tác giáo dục mà vẫn chưa có đủ hiểu biết và kỹ năng ứng xử sưphạm

Học sinh lơ đễnh, không chịu học thường khiến giáo viên cảm thấy bựcbội Nhưng cũng còn nhiều nguyên nhân khác Nhiều giáo viên mang nhữngnỗi buồn bực, mệt mỏi ở gia đình hay bên ngoài vào lớp học; hoặc thường cótâm lý tự ái, phản ứng căng thẳng khi học sinh có ý kiến phản biện Nhiềugiáo viên còn dùng điểm để uy hiếp học sinh Những ức chế, căng thẳng dồnnén do giáo viên tạo ra sẽ đẩy đến những phản ứng không đáng có giữa mốiquan hệ thầy trò