CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI OLYMPIC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS GIA AN

I. MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài Trường học là nơi giáo dục, đào tạo cho các thế hệ học sinh để trở thành những người có ích cho xã hội, là chủ nhân trương lai của đất nước. Mỗi nhà trường đều phấn đấu dạy thật tốt, học thật tốt để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhằm tạo được uy tín, tạo được thương hiệu cho mỗi nhà trường. Vì vậy công tác bồi dưỡng, đào tạo học sinh giỏi là công tác mũi nhọn đóng vai trò quan trọng trong công tác chuyên môn của nhà trường và cũng là nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục chúng ta. Công cuộc đổi mới giáo dục trong đó có sự đổi mới về phương pháp dạy học đã và đang diễn ra. Đi cùng với đổi mới phương pháp dạy học là đổi mới hình thức và phương tiện dạy học. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay các phương tiện truyền thông phát triển mạnh đã tạo cho người học có nhiều cơ hội và phương tiện học tập. Hưởng ứng các phong trào do Bộ GDĐT phát động như “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Bộ giáo dục đã phát động cuộc thi học sinh giỏi Tiếng Anh trên mạng Internet. Là giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tiếng Anh của trường song song với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi do Ban Giám hiệu nhà trường phân công. Tôi nhận thấy đây là cuộc thi rất bổ ích và có ý nghĩa nên đã tích cực hưởng ứng phong trào ngay từ những năm đầu. Qua vài năm thực hiện mặc dù số lượng học sinh đạt giải học sinh giỏi ở các cấp chưa nhiều so với các tỉnh thành nhưng học sinh chúng tôi cũng đã đạt được một số kết quả đáng khích lệ. Đây cũng chính là lý do tôi chọn đề tài “Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Gia An” nhằm ghi lại kết quả mà nhà trường chúng tôi đã tích góp được. Bên cạnh đó cùng với các đồng nghiệp chia sẻ, trao đổi và tìm ra các biện pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh trong những năm tiếp theo.

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI OLYMPIC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS GIA AN I. MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài Trường học là nơi giáo dục, đào tạo cho các thế hệ học sinh để trở thành những người có ích cho xã hội, là chủ nhân trương lai của đất nước. Mỗi nhà trường đều phấn đấu dạy thật tốt, học thật tốt để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhằm tạo được uy tín, tạo được thương hiệu cho mỗi nhà trường. Vì vậy công tác bồi dưỡng, đào tạo học sinh giỏi là công tác mũi nhọn đóng vai trò quan trọng trong công tác chuyên môn của nhà trường và cũng là nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục chúng ta. Công cuộc đổi mới giáo dục trong đó có sự đổi mới về phương pháp dạy học đã và đang diễn ra. Đi cùng với đổi mới phương pháp dạy học là đổi mới hình thức và phương tiện dạy học. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay các phương tiện truyền thông phát triển mạnh đã tạo cho người học có nhiều cơ hội và phương tiện học tập. Hưởng ứng các phong trào do Bộ GD&ĐT phát động như “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Bộ giáo dục đã phát động cuộc thi học sinh giỏi Tiếng Anh trên mạng Internet. Là giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tiếng Anh của trường song song với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi do Ban Giám hiệu nhà trường phân công. Tôi nhận thấy đây là cuộc thi rất bổ ích và có ý nghĩa nên đã tích cực hưởng ứng phong trào ngay từ những năm đầu. Qua vài năm thực hiện mặc dù số lượng học sinh đạt giải học sinh giỏi ở các cấp chưa nhiều so với các tỉnh thành nhưng học sinh chúng tôi cũng đã đạt được một số kết quả đáng khích lệ. Đây cũng chính là lý do tôi chọn đề tài “Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Gia An” nhằm ghi lại kết quả mà nhà trường chúng tôi đã tích góp được. Bên cạnh đó cùng với các đồng nghiệp chia sẻ, trao đổi và tìm ra các biện pháp Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 1 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 hiệu quả để nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh trong những năm tiếp theo. 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích của chúng tôi trong đề tài này là đưa ra một số phương pháp trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh nhằm đẩy mạnh phong trào và nâng cao chất lượng cho học sinh dự thi Olympic Tiếng Anh trong toàn huyện. 3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng: Học sinh trường THCS Gia An, huyện Tánh Linh, Tỉnh Bình Thuận. * Phạm vi: Nghiên cứu và thực hiện công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh từ năm học 2012-2013 đến nay. II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1. Cơ sở lý luận Biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi là cách thức tổ chức dạy học, cách thức tác động của nhà trường và của người giáo viên đến học sinh nhằm phát hiện ra những học sinh có năng lực nổi bật trong các môn học và làm cho những học sinh này tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập để chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện các kĩ năng ở mức độ cao theo yêu cầu của quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi. Bồi dưỡng học sinh giỏi là khả năng vận dụng tri thức chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên để trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng, phát triển trí tuệ và kích thích, tạo niềm say mê và hứng thú học tập cho học sinh có năng lực cao nhằm bồi dưỡng, phát huy nguồn tài năng sẵn có, khơi dậy mọi năng lực tiềm ẩn, đặc biệt là năng lực tư duy trong học trò. Hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi còn được xem là nòng cốt để thúc đẩy phong trào học tập của Nhà trường. Những học sinh có năng lực học tập tốt sẽ là những tấm gương sáng cho các học sinh khác noi theo. Đồng thời những học sinh này còn là nhân tố quan trọng để tạo nên các nhóm bạn, các đôi bạn cùng Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 2 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 tiến giúp đỡ nhau trong học tập ở các bộ môn. Tạo phong trào học tập trong toàn trường góp phần nâng cao chật lượng giáo dục toàn diện. 2. Cơ sở thực tiễn a. Thuận lợi Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Nhà trường, sự tạo điều kiện của tổ chuyên môn, sự ủng hộ của phụ huynh học sinh đặc biệt là Hội cha mẹ học sinh. Đa số em học sinh ngoan, chăm học. Học sinh trong đội tuyển yêu thích bộ môn, có kiến thức và vốn từ tốt về bộ môn, siêng năng luyện tập. Cơ sở vật chất của trường tương đối cơ bản đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ (một phòng máy vi tính có 16 máy được nối mạng). b. Khó khăn Giáo viên trong trường không những thực hiện nhiệm vụ giảng dạy mà còn kiêm nhiệm nhiều công việc như làm tổ trưởng chuyên môn, công tác đoàn thể, chủ nhiệm… Học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi có nhiều em có khả năng nhưng lại chưa được rèn luyện nhiều về kĩ năng. Hơn nữa, điều kiện của một huyện miền núi còn nhiều khó khăn thiếu thốn khiến các em không có nhiều cơ hội tiếp xúc với nguồn tài liệu dồi dào, phong phú phục vụ cho việc mở rộng, đào sâu vốn kiến thức liên quan tới bộ môn học các em được bồi dưỡng. Nhiều em có năng lực, có khả năng tham gia và đạt giải trong các kì thi thì lại có điều kiện kinh tế khó khăn như không có máy vi tính nối mạng, không có thời gian đầu tư cho hoạt động học tập, rèn luyện. Một số em khác có điều kiện để học tập thì suy nghĩ còn non nớt, còn ham chơi hơn ham học, chưa có ý thức nỗ lực, cố gắng vươn lên. Trường học còn nhiều khó khăn như thiếu phòng học ngoại ngữ chuyên dụng, thiếu phòng học, phải sử dụng chung máy với phòng dạy Tin học, nhiều máy vi tính bị hư hỏng hoặc kém chất lượng nên thiếu máy cho học sinh luyện tập, thực hành, …. Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn nhưng xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục - đào tạo, thực hiện chiến lược phát triển giáo dục trong Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 3 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 giai đoạn hiện nay, ngành giáo dục đang tích cực từng bước đổi mới nội dung chương trình, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, nhằm hoàn thành mục tiêu: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nên trường THCS Gia An đã khắc phục khó khăn, quan tâm chú trọng đổi mới công tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh ở các khối lớp, từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực hiện kế hoạch và cũng đã đạt được một số kết quả đáng khích lệ. 3. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp tổng hợp, quan sát và so sánh. III. NỘI DUNG: 1. Vận động trang bị máy tính, kết nối mạng internet và Thành lập đội tuyển: Dưới sự chỉ đạo của Nhà trường, các giáo viên trong tổ Tiếng Anh tiến hành phát động phong trào và vận động học sinh đăng ký tham gia giải Tiếng Anh trên internet. Nhưng bước đầu chúng tôi gặp rất nhiều khó khăn vì đặc thù của cuộc thi là mỗi học sinh phải có máy tính kết nối mạng tại nhà nên giai đoạn đầu nhà trường và giáo viên chỉ phát động phong trào này đến con em giáo viên, cán bộ công nhân viên, các gia đình khá giả ở địa phương tạo điều kiện cho con em mình có máy tính nối mạng để các em tham gia. Sau đó nhờ sự hưởng ứng nhiệt tình của nhiều phụ huynh nên số lượng học sinh trong trường đã đăng kí tham gia dự thi đông hơn. Năm học 2012-2013 số lượng học sinh có máy tại nhà là 55 máy cùng với kết quả của các em đã đạt được, chúng tôi tiếp tục vận động học sinh và phụ huynh trang bị máy tính, kết nối internet để học Tiếng Anh. Năm học 2013-2014 số lượng học sinh có máy tính kết nối mạng được tăng lên 75 máy. Chúng tôi đã cài đặt thêm phần mềm tự luyện Tiếng Anh vào máy tính để các em tự luyện ở nhà. Từ đó rất nhiều phụ huynh tiếp tục trang bị máy tính cho các em học tập. Tạo được phong trào học Tiếng Anh sâu rộng trong toàn học sinh. Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 4 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 Sau khi thành lập đội tuyển, giáo viên tiến hành hướng dẫn học sinh giải các vòng tự luyện. Trên cơ sở đó, giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức và rèn kỹ năng giải bài tập, hướng dẫn các thao tác sao cho nhanh, phát hiện nhanh nhạy những tình huống có vấn đề trong các bài tập trên mạng, nghiên cứu các dạng bài, tìm các phương pháp giải phù hợp. Qua đó bản thân giáo viên tiếp tục theo dõi những học sinh có năng khiếu, tư duy tốt và biết sử dụng máy, lựa chọn và bồi dưỡng chuyên sâu để có cơ hội đi tiếp vào các vòng sau. 2. Xác định tư tưởng cho học sinh Việc tham gia ôn thi học sinh giỏi khiến học sinh phải bỏ ra rất nhiều thời gian cho môn học này do đó ít nhiều sẽ ảnh hưởng đến các môn học khác. Đã không ít học sinh có ý định bỏ cuộc giữa chừng khi các em đang tham gia ôn tập. Để các em có thái độ tích cực ngoài giờ học chúng tôi thường tâm sự phân tích cho các em hiểu về lợi ích sau này của việc ôn thi học sinh giỏi chứ không đơn thuần là ôn tập để thi là xong. Từ đó các em thấy được tầm quan trọng của môn học và có thái độ tích cực hơn trong khi ôn tập. Ngoài ra để tạo điều kiện cho các em tham gia các môn học khác được tốt chúng tôi thường bố trí thời gian học tập, ôn tập phù hợp cho các em tránh sự quá tải về thời gian cũng như việc nhồi nhét kiến thức. 3. Phân công và lập kế hoạch bồi dưỡng Chuyên môn nhà trường phân công giáo viên ôn luyện cho học sinh theo từng khối lớp. Dựa vào thời khoá biểu, mỗi giáo viên tự lập kế hoạch ôn tập cụ thể tránh tình trạng đụng đâu dạy đó. Bồi dưỡng học sinh giỏi giải Tiếng anh qua mạng Internet cũng giống như bồi dưỡng học sinh giỏi của các môn học. Muốn bồi dưỡng có kết quả thì đầu tiên giáo viên phải giúp học sinh hiểu tốt, chặt chẽ các kiến thức trong chương trình và trong sách giáo khoa. Đây chính là tiền đề quan trọng giúp các em mở rộng, nâng cao khả năng hiểu biết. Kết hợp sách giáo khoa với một số sách tham khảo, sách tự luyện, sách nâng cao, bộ đề thi Tiếng Anh của những năm trước bổ sung cho học sinh để làm tài liệu sử dụng trong quá trình bồi dưỡng. Đặc biệt chú trọng luyện tập xen kẽ các kĩ năng (nghe-nói-đọc-viết). Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 5 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 4. Hướng dẫn cách làm bài và r èn luyện kĩ năng 4.1. Hướng dẫn cách làm bài Khi học sinh bắt đầu luyện trên máy chúng tôi hướng dẫn học sinh đọc kĩ yêu cầu của từng bài thi, ghi nhớ cách làm bài của từng hình thức được hướng dẫn cụ thể để làm bài cho đúng và tiết kiệm được thời gian như: a. Defeat the Goalkeeper (Sút phạt đền) Ở bài này các em đọc kĩ câu hỏi và chọn câu trả lời phù hợp nhất bằng cách chọn a, b, c hoặc d. b. Cool Pair Matching (Chọn cặp tương ứng) Ở bài này các em đọc kĩ và ghép từ Tiếng Anh với hình ảnh hoặc nghĩa Tiếng Việt . c. Fill in the blank (Điền chữ cái còn thiếu) Điền các chữ cái còn thiếu để hoàn thành từ có nghĩa. d. Find the honey(Giúp Gấu tìm mật) Sử dụng phím mũi tên để di chuyển, vượt qua chướng ngại vật bằng cách chọn đáp án đúng, trả lời câu hỏi, điền chữ cái còn thiếu vào chỗ trống, e.What’s the order?(Thứ tự nào đúng) Sắp xếp các từ, cụm từ thành câu hoàn chỉnh. Chú ý: Viết hoa đầu câu, dấu hiệu kết thúc câu. f. Smart Monkey(Chú Khỉ thông minh) Các em giúp chú khỉ treo tranh tương ứng với từ, cụm từ hoặc ngược lại. hoặc treo câu trả lời lên câu hỏi. g. Leave me out (Loại chữ cái thừa) Bỏ đi một chữ cái để có từ có nghĩa: Nháy chuột trái vào chữ cái muốn loại bỏ, sau đó rê chuột và nháy trái chuột vào Submit để xác nhận lựa chọn của mình. h. Safe driving (Lái xe an toàn) Tick vào câu trả lời đúng nhất để hoàn thành ô trống hoặc tìm đúng từ còn thiếu viết vào ô trống để có câu hoàn chỉnh. Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 6 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 4.2. Luyện tập, thực hành: Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh thực hành giải bài tập trên mạng theo các bước sau: * Bước một: Mỗi vòng thi bắt đầu, giáo viên yêu cầu học sinh lên mạng tự giải, ghi lại các bài tập khó mà các em làm chưa được. * Bước hai: Tổ chức cho các em học nhóm trao đổi với nhau kết quả những bài giải được, chưa giải được, thảo luận tìm cách giải, sau đó sắp xếp các bài tập theo từng dạng cho dễ nhớ. Những bài nào khó, không làm được giáo viên trợ giúp. * Bước ba: Từng học sinh dưới sự giám sát của giáo viên giải độc lập từng bài. Qua mỗi vòng tự luyện giáo viên đều ghi lại thời gian để thấy được sự tiến bộ của các em. * Bước bốn: Học sinh thực hành giải trên máy theo diễn tiến của các vòng thi. Giáo viên kết hợp hướng dẫn thêm các bài tập khó để các em có thêm kiến thức. Sau mỗi vòng thi, giáo viên lại yêu cầu học sinh ôn lại bài đã làm để củng cố kiến thức đã học. Giáo viên hướng dẫn các em thêm một số thao tác của máy tính; cách nhập đáp án sao cho nhanh; cách lựa chọn bài nào làm trước, làm sau để đạt số điểm cao. Đặc biệt cần hướng dẫn kĩ cách làm bài ở vòng thi các cấp vì vòng thi này số lượng câu bài tập rất nhiều, các kĩ năng được trộn xen kẽ mà thời gian làm bài tối đa chỉ được 30 phút. Trong quá trình ôn tập chúng tôi dành nhiều thời gian cho các em thực hành trên máy ở trường (từ một đến hai buổi trong mỗi tuần). Có những bài tập có thể cho các em làm đi làm lại nhiều lần vì với số lượng kiến thức khổng lồ các em sẽ không thể khắc sâu nếu các em chỉ được thực hành một lần. Ngoài ra, khuyến khích các em tạo nhiều mật khẩu khác nhau để tự luyện ở nhà. Hàng tuần chúng tôi thường in thêm tài liệu của các dạng bài tập trên máy tính cho các em làm. Việc này giúp các em luyện tập về ngữ âm và từ vựng cũng như củng cố thêm kiến thức ngữ pháp, đó cũng là cách để giúp các em thực hành được nhiều nội dung khác nhau. Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 7 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 5. Công tác khen thưởng Nhờ công tác tham mưu của Hiệu trưởng đến các nhà tài trợ của địa phương, Hội cha mẹ học sinh, Hội cựu học sinh nên trước khi tham gia các vòng thi cấp huyện, cấp tỉnh các em đều được hỗ trợ kinh phí để đi thi. Ngoài ra những học sinh và giáo viên đạt thành tích cao trong các kì thi đều được nhà trường, các nhà tài trợ, các anh chị cựu học sinh của trường khen thưởng và tặng quà. Đó cũng chính là món quà to lớn không những về vật chất mà còn là món quà tinh thần để góp phần thúc đẩy sự thành công trong phong trào thi học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh. IV. KẾT LUẬN: 1. Kết luận: Bằng sự nỗ lực không ngừng của tập thể nhà trường nói chung, sự nhiệt huyết của giáo viên tham gia bồi dưỡng và sự đam mê của học sinh trong đội tuyển học sinh giỏi những năm qua nói riêng, Trường THCS Gia An có học sinh đạt giải học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh cấp Huyện và Tỉnh. Dù kết quả của năm học 2013-2014 không cao bằng năm học 2012-2013 vì bộ đề thi năm nay tương đối khó so với các em. Tuy nhiên số lượng học sinh đạt giải học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh các cấp của trường THCS Gia An vẫn đứng đầu so với các trường trong huyện. Kết quả cụ thể như sau: *Bảng thống kê số lượng học sinh đạt giải HSG Olympic Tiếng Anh các cấp của trường THCS Gia An: Năm học Số lượng học sinh đạt giải HSG Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh 2012-2013 23 19 8 2013-2014 31 11 1 Với kết quả như vậy có thể chưa phải là quá lớn lao nhưng đó là sự ghi nhận sự lao động cần mẫn, hăng say của thầy và trò trường THCS Gia An trong hai năm qua. Có được những kết quả trên là nhờ sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường, sự trợ giúp đắc lực của thầy cô và cha mẹ học sinh. Đặc biệt là sự nhiệt tình của giáo viên Tiếng Anh trong trường. Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 8 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 Sau thời gian phấn đấu khắc phục khó khăn để tổ chức cho học sinh tham gia thi giải Tiếng Anh qua Internet đạt kết quả như vậy, chúng tôi rút ra được những kinh nghiệm như sau: Nhà trường và giáo viên phải xây dựng kế hoạch thật chu đáo. Làm tốt công tác tuyên truyền và vận động để có nhiều học sinh tham gia. Phân công những giáo viên có kinh nghiệm và có tinh thần tích cực. Giáo viên phải thường xuyên theo dõi nhắc nhở, động viên và giúp đỡ kịp thời học sinh thì phong trào mới có kết quả. Một điều rất quan trọng đó là huy động sự hỗ trợ của phụ huynh học sinh tạo điều kiện về máy móc, thời gian, vật chất và tinh thần để giảm bớt những khó khăn mà nhà trường đang gặp phải. Cuộc thi không dừng lại ở các giải thưởng mà các em mang lại. Hơn thế nữa, Olympic Tiếng Anh đã thật sự trở lại thành sân chơi lành mạnh bổ ích cho các em trong giai đoạn hiện nay. Nó giúp các em vừa học tập, vừa giải trí lành mạnh. Học mà chơi, chơi mà học. 2. Kiến nghị Qua thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi Olympic Tiếng Anh chúng tôi có một số kiến nghị sau: a. Đối với nhà trường: Cần trang bị đầy đủ sách nâng cao, tài liệu tham khảo cho giáo viên được phân công dạy. Tăng cường công tác tham mưu để xây dựng phòng học ngoại ngữ chuyên dụng, xây dựng thêm phòng học, mua bổ sung máy vi tính để tạo điều kiện cho học sinh được thực hành nhiều hơn. b. Đối với giáo viên: Tích cực tìm tòi, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm từ các anh chị có kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong và ngoài huyện. Xây dựng kế hoạch ôn tập cụ thể. Đầu tư thích đáng và hiệu quả trong các giờ dạy. Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà bản thân chúng tôi đã rút ra được trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi của mình. Chắc chắn rằng các đồng Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 9 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 nghiệp có những ý kiến và phương pháp quí giá hơn. Rất mong được sự chia sẻ, giúp đỡ của quý thầy cô, của đồng nghiệp để giúp chúng tôi có nhiều kinh nghiệm hơn trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Gia An, ngày 12 tháng 4 năm 2014 Người viết Phan Thị Minh Hạnh Trần thị Hiếu Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 10 - Trường THCS Gia An . học sinh ôn tập kiến thức và rèn kỹ năng giải bài tập, hướng dẫn các thao tác sao cho nhanh, phát hiện nhanh nhạy những tình huống có vấn đề trong các bài tập trên mạng, nghiên cứu các dạng. bồi dưỡng học sinh giỏi. Gia An, ngày 12 tháng 4 năm 2014 Người viết Phan Thị Minh Hạnh Trần thị Hiếu Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 10 - Trường THCS Gia An . những học sinh này còn là nhân tố quan trọng để tạo nên các nhóm bạn, các đôi bạn cùng Phan Thị Minh Hạnh - TrầnThị Hiếu - 2 - Trường THCS Gia An Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2013 -2014 tiến