Stress là vấn đề của con người ở mọi thời đại, nó tồn tại song hành cùng với sự phát triển không ngừng của con người. Câu hỏi được đặt ra ở đây là stress luôn có mặt ở bên cạnh con người như vật bất ly thân như vậy thì có gì nguy hiểm không? Như chúng ta vẫn thấy cái gì cũng có tính chất hai mặt của nó. Stress có thể làm phá vỡ sự cân bằng trong cuộc sống của con người làm nảy sinh nhiều căn bệnh nguy hiểm làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc sống của con người. Song tác động tiêu cực đó không phải là tất cả, thực ra không có stress thì có thể dẫn tới cái chết của con người, nó là chất muối làm cho cuộc đời thêm thi vị. Cuộc sống không có stress sẽ chẳng có thách thức gì, chẳng có trở ngại nào phải vượt qua, chẳng có địa hạt mới nào để chiếm lĩnh, chẳng có lý do gì để trau dồi trí tuệ hoặc nâng cao năng lực.
B1-2TMDT THUYẾT MINH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NGHỆ THUẬT VÀ XÃ HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ I Thông tin chung đề tài: Tên đề tài: Mã số: Những biện pháp khắc phục ứng phó tình trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS Cấp quản lý: Thời gian thực (Từ tháng 1/2015 đến tháng 12/2015) NN Bộ/Tỉnh X Kinh phí: Tổng số: 9.000.000đ (Chín triệu đồng chẵn) Trong từ Ngân sách SNKH: 100% Thuộc chương trình: Đề tài cấp Học viện Chủ nhiệm đề tài Họ tên: Hà Văn Sơn Học hàm - học vị: Chức danh khoa học: Điện thoại: 069 515 473 (CQ)/ 0280 2466 538(NR) Mobile: 01694554493 Fax: CS E-mail: Địa quan: Tiểu đoàn – HVKTQS Địa nhà riêng: Cơ quan chủ trì đề tài: Tiểu đồn – Học viện KTQS Điện thoại: 069 515 473 Fax: Địa chỉ: 236 Hoàng Quốc Việt – Cầu Giấy – Hà Nội II Nội dung KH&CN đề tài: Mục tiêu đề tài: Đề tài nghiên cứu làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn,tìm hiểu thực trạng stress sinh viên quân HVKTQS, từ đề xuất yêu cầu giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo người kỹ sư khoa học kĩ thuật quân HVKTQS Từ mục tiêu nghiên cứu trên, đề tài tập trung vào nhiệm vụ chủ yếu sau: - Luận giải làm sáng tỏ sở lí luận thực tiễn việc stress học viên quân - Phân tích đánh giá thực trạng việc stress học viên học viện - Đề xuất số biện pháp khắc phục ứng phó tình trạng stress học viên đào tạo kỹ sư quân * Khách thể đối tượng nghiên cứu: - Khách thể: Mức độ biểu stress của học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS - Đối tượng: Các biện pháp khắc phục ứng phó tình trạng stress học viên đào tạo kỹ sư quân * Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề lí luận, biện pháp khắc phục ứng phó tình trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS 10 Tình hình nghiên cứu: * Tình trạng đề tài: Mới ( X ) Kế tiếp đề tài kết thúc giai đoạn trước *Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài: Stress vấn đề người thời đại, tồn song hành với phát triển không ngừng người Câu hỏi đặt stress ln có mặt bên cạnh người vật bất ly thân có nguy hiểm khơng? Như thấy có tính chất hai mặt Stress làm phá vỡ cân sống người làm nảy sinh nhiều bệnh nguy hiểm làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống người Song tác động tiêu cực khơng phải tất cả, thực khơng có stress dẫn tới chết người, chất muối làm cho đời thêm thi vị Cuộc sống khơng có stress chẳng có thách thức gì, chẳng có trở ngại phải vượt qua, chẳng có địa hạt để chiếm lĩnh, chẳng có lý để trau dồi trí tuệ nâng cao lực Việc hiểu biết stress ảnh hưởng sống người yếu tố cần thiết Hiện nhiều người nhận thức stress theo tính tính tiêu cực tìm cách đối phó khơng tìm cách hịa hợp sống chung với nó, biến thành động lực giúp người phát triển Sự phát triển công nghiệp xã hội môi trường ô nhiễm yếu tố nội thể người trở thành tác nhân gây nên stress Con người ngày phải đối mặt với nhiều kiện, biến cố xảy xung quanh họ, phải đương đầu với nhiều tình khó khăn phức tạp khác Vì vậy, bị stress Trong đề tài nghiên cứu mức độ biểu stress sinh viên, nguyên nhân cách ứng phó với stress bạn sinh viên quân trường HVKTQS Với lý trên, chọn đề tài "Những biện pháp khắc phục ứng phó tình trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS." làm đề tài nghiên cứu với mong muốn lý giải làm sáng tỏ vấn đề stress học viên Trên sở đề xuất số biện pháp nhằm biện pháp khắc phục ứng phó tình trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS., góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo học viên * Liệt kê danh mục cơng trình nghiên cứu có liên quan: Sidney Bloch (2003), Lâm sàng tâm thần học, nxb Y học Bùi Quang Huy (2007), Rối loạn lo âu, nxb Y học Đỗ Duy Môn, số biện pháp nhằm giảm stress chiến sỹ đơn vị sở nay, Tạp chí TLH số 5(5/2008) Trần Trọng Thủy (1990), Khoa học chẩn đoán tâm lý, nxb GD Nguyễn Khắc Viện (2001), Từ điển tâm lý, nxb Thế giới Thiên Chương (8/5/2008), Stress đến trường, Vnxpress Trần Phương Đơng(2010),Phịng ngừa điều trị Stress, bệnh viện châm cứu trung ương,www.chamcuuvietnam.vn Hoàng Anh(2015),Stress giải pháp giảm stress nhanh,tập đoàn Tuệ Linh,www.tuelinh.vn Trần Thị Hồng Thu(2014),Nhận biết nguy bệnh lý liên quan tới stress, bệnh viện tâm www.maihuong.gov.vn thần ban ngày Mai Hương , 11 Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu, kĩ thuật sử dụng: a) Giả thuyết khoa học: Tỷ lệ sinh viên có biểu stress chiếm đa số, 96% Chúng chọn thời điểm bạn sinh viên giai đoạn chuẩn bị thi kỳ, thời điểm mà bạn sinh viên phái bận rộn với việc học tập, phải đương đầu với căng thẳng áp lực thi cử Mặt khác hầu hết sinh viên theo học trường HVKTQS sinh viên ngoại tỉnh, có sống xa nhà, họ phải tự chăm lo cho sức khỏe sống thân Đây nguyên nhân khiến cho biểu stress sinh viên cao rõ rệt b) Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp luận: Dựa quan điểm tâm lý học tiến hành phân tích làm rõ nguyên nhân,thực trạng tìm biện pháp khắc phục tình trạng stress học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS,phổ biến đến cán học viên kịp thời để nâng cao chất lượng giáo dục quản lí học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS * Phương pháp nghiên cứu: Vận dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu môn tâm lý học quân giáo dục quân để nghiên cứu, cụ thể: Quan sát hoạt động giáo dục kỉ luật, hoạt động trì chế độ, nề nếp xây dựng qui khố đào tạo kĩ sư quân (46,47,48,49,50) Trên sở có thêm tư liệu để phân tích, tổng hợp, nhận định vấn đề nghiên cứu Trao đổi với cán quản lí, học viên vấn đề cần nghiên cứu (phỏng vấn sâu số đối tượng cán sĩ quan chủ chốt, đơn vị học viên, nhằm đánh giá thực trạng giáo dục kỉ luật,biểu stress học viên sở đề xuất giải pháp khắc phục tình trạng stress biểu tâm lý tiêu cực khác học viên đào tạo kĩ sư quân học viện KTQS nay) Điều tra: tiến hành trưng cầu ý kiến phiếu để tìm hiểu khẳng định tính khách quan số nhận định cần thiết Nghiên cứu sản phẩm: nghiên cứu số sản phẩm cần thiết (như kế hoạch năm học, tổng kết năm học tiểu đoàn, sổ theo dõi tình hình vi phạm kỉ luật, kế hoạch học tập, rèn luyện học viên, …) Tổng kết kinh nghiệm: Phân tích số kinh nghiệm công tác giáo dục kỉ luật thời gian vừa qua Sử dụng phương pháp chuyên gia việc tổ chức triển khai thực đánh giá kết đề tài 12 Nội dung nghiên cứu: Cấu trúc đề tài: Đề tài gồm phần mở đầu, chương, kết luận, danh mục tài liêu tham khảo phụ lục Đề tài tập trung chủ yếu vào nội dung sau: Chương 1: 1234- Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề stress Một số vấn đề stress nguyên nhân gây stress Các biểu tâm lý hành vi stress Lý luận ứng phó Những nhân tố tác động đến tâm lý khiến gia tăng mức độ stress Chương 2: Vấn đề stress học viên đào tạo kỹ sư quân 1- HVKTQS yếu tố ảnh hưởng đến tâm lý học viên Thực trạng vấn đề stress học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến tâm lý học viên Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến tâm lý học viên 23Chương 3: Giải pháp kiến nghị khắc phục ứng phó biểu stress học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS 1- Đề xuất giải pháp dành cho nhà trường 2- Đề xuất giải pháp dành cho giảng viên quản lí học viên 3Kết luận Kiến nghị Đề xuất giải pháp dành cho học viên đào tạo kỹ sư quân 13 Tiến độ thực hiện: Thời TT Các nội dung, công việc thực chủ yếu Sản phẩm phải đạt Bản đề cương kế trước hội đồng Khoa học hoạch nghiên cứu triển khai thực đề hoàn thiện tài Tổ chức sưu tầm tư liệu hoạch nghiên cứu bảo vệ Xây dựng đề cương, kế Xây dựng mẫu chuẩn bị khảo sát thực phiếu điều tra, khảo tế Khảo sát thực tế sát (bảng Ăngkét) Tập tư liệu khảo sát đơn vị (đại đội), hệ thống hệ thống hoá tư liệu hoá gian Người, (BĐ - quan thực KT) Tháng 3/2015 Tháng 5/2015 Tháng 6/2015 Chủ nhiệm đề tài thành viên Thư kí đề tài thành viên Thư kí đề tài thành viên Hoàn thiện báo cáo tổng quan, tóm tắt kiến nghị kỉ yếu thủ tục bảo vệ Bản kỷ yếu, tổng quan tóm tắt kiến nghị đề tài nghiệm thu Tháng Ban chủ 12/2015 nhiệm đề tài III Kết đề tài: 14 Yêu cầu khoa học sản phẩm tạo ra: TT Tên sản phẩm Yêu cầu khoa học Những biện pháp khắc Phân tích làm rõ nội hàm ngoại phục ứng phó với tình diên stress trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS Stress học viên đào tạo kĩ sư quân HVKTQS Phân tích làm rõ nội dung stress; quan niệm biểu stress học viên đào tạo KSQS HVKTQS Stress tiêu chí đánh Làm rõ khái niệm stress, biện pháp giá stress học ứng phó; biểu cụ thể stress viên đào tạo kĩ sư quân đưa tiêu chí đánh giá HVKTQS Những nhân tố tác động Phân tích làm rõ tác động đến tâm lý học viên tình hình kinh tế – trị – đào tạo kĩ sư quân xã hội đất nước thời kì HVKTQS đổi ; yêu cầu nghiệp xây dựng qn đội ; mơi trường văn hố sư phạm ; đặc điểm nhân cách học viên … Đối với tâm lý học viên Chú thích Thực trạng stress học Chỉ nguyên nhân khách viên đào tạo kĩ sư quân quan, chủ quan vấn đề stress HVKTQS học viên, ưu nhược điểm công tác giáo dục kỉ luật đạt học viên đào tạo KSQS học viện Qua số liệu điều tra, phân tích làm rõ mức Giáo dục nâng cao nhận thức stress học viên độ stress học viên Phân tích làm rõ vị trí vai trị, nội dung yêu cầu việc nâng cao nhận thức stress học viên Thường xuyên tổ chức tốt Phân tích làm rõ vai trị, vị trí việc rèn luyện kỉ luật xây tổ chức việc GDKL,nâng dựng nếp sống qui cao đời sống tinh thần cho học viên, đơn vị,nâng cao đời tạo điều kiện cho việc xây dựng nếp sống tinh thần cho học sống qui đơn vị, tạo viên môi trường thuận lợi cho việc nâng cao tính tự giác chấp hành kỉ luật học viên ,tạo tâm lý tích cực cho học viên Xây dựng mơi trường văn Chỉ tác động tích cực, tiêu cực hóa sư phạm lành mạnh mơi trường văn hóa tổ đơn vị phát huy vai chức, lực lượng giáo dục tập trò, sức mạnh tổng hợp thể với phát triển người tổ chức, lực cộng đồng xã hội Qua xây lượng giáo dục kỉ dựng mơi trường văn hố sư phạm luật học viên qui mẫu mực việc GDKL cho học viên có ý nghĩa quan trọng hết Những kiến nghị nhằm Những kiến nghị cụ thể mặt nâng cao chất lượng khiếm khuyết … GDKL,khắc phục ứng Bản 10 phó với tình trạng stress kiến nghị học viên đào tạo KSQS học viện KTQS 11 Báo cáo tổng quan đề Đánh giá cách tổng quát kết Báo tài tổng quan đạt đề tài cáo 15 Phương thức chuyển giao kết nghiên cứu: Sản phẩm cuối đề tài sau hội đồng khoa học nghiệm thu chuyển giao cho quan chủ quản: Học viện kĩ thuật quân 16 Các tác động kết nghiên cứu: * Bồi dưỡng, đào tạo cán KH&CN: Đề tài góp phần thiết thực vào việc giải ứng phó với biểu stress học viên, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, khả giáo dục pháp luật, kỉ luật cho học viên đội ngũ cán quản lí đơn vị nguồn tài liệu hữu ích, thiết thực phục vụ cho công tác nghiên cứu, quản lý, giảng dạy Học viện kỹ thuật quân (triển khai cho đơn vị quản lý học viên quân sự)và người tham gia * Đối với lĩnh vực khoa học có liên quan: Sản phẩm đề tài nguồn tư liệu hữu ích, thiết thực phục vụ cho cơng tác quản lí, giáo dục, nghiên cứu giảng dạy Học viện kĩ thuật quân * Đối với kinh tế – xã hội: 10 - Sản phẩm đề tài sở khoa học giúp huy Học viện việc hoạch định đề phương pháp, cách thức giáo dục phù hợp với đối tượng học viên Học viện kĩ thuật - Dưới góc độ kinh tế – xã hội, kinh phí chi cho nghiên cứu dự phịng đề tài tốn nhiều so với việc khắc phục hậu quả, lại tạo luận khoa học, kinh nghiệm quản lí giúp cho cơng tác quản lí, giáo dục pháp luật, kỉ luật học viên tốt hơn, góp phần nâng cao kỉ luật đơn vị, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện; nâng cao sức chiến đấu quân đội nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc IV Các tổ chức, cá nhân tham gia thực đề tài: 17 Hoạt động tổ chức phối hợp tham gia thực đề tài: TT Tên tổ chức Địa Hệ, tiểu đồn quản lí học Tại Học viện viên: tiểu đồn 2, tiểu đoàn KTQS Trực thuộc tiểu Các đại đội đồn Hoạt động đóng góp cho đề tài Cung cấp số liệu (trao đổi thông tin, số liệu cần thiết) Cung cấp số liệu 18 Đội ngũ cán thực đề tài: TT A Họ tên Cơ quan cơng tác Chủ nhiệm đề tài: Tiểu đồn – Học Hà Văn Sơn viện KTQS 11 Số tháng làm việc cho đề tài 12 tháng Các thành viên Lục Tuyết Kì 12 tháng Khương Tử Nha Uỷ viên 12 tháng Kim Bình Nhi Uỷ viên 12 tháng Lâm Kinh Vũ B Thư kí đề tài Uỷ viên 12 tháng V Kinh phí thực đề tài (Giải trình chi tiết xin xem phụ lục kèm theo) 19 Kinh phí thực đề tài phân theo khoản chi TT Nguồn kinh phí Trong Tổng số Th khốn chun mơn Tổng kinh phí 9.000.000 7.000.00 Trong đó: Ngân sách NCKH Các nguồn vốn Nguyê n vật liệu, lượng Thiết bị máy móc Xây dựng, sửa Chi khác chữa nhỏ 2.000.00 0 7.000.00 2.000.00 0 9.000.000 khác: - Tự có - Khác (vốn huy động, …) 12 Hà Nội, ngày 26 tháng 10 năm 2015 Thủ trưởng Chủ nhiệm đề tài Cơ quan chủ trì đề tài (Họ, tên chữ kí) (Họ, tên chữ kí) 13 ... khắc phục ứng phó tình trạng stress học viên đào tạo kỹ sư quân * Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề lí luận, biện pháp khắc phục ứng phó tình trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân. .. tài "Những biện pháp khắc phục ứng phó tình trạng stress cho học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS." làm đề tài nghiên cứu với mong muốn lý giải làm sáng tỏ vấn đề stress học viên Trên sở đề xuất... phục ứng phó tình trạng stress học viên đào tạo kỹ sư quân * Khách thể đối tượng nghiên cứu: - Khách thể: Mức độ biểu stress của học viên đào tạo kỹ sư quân HVKTQS - Đối tượng: Các biện pháp khắc