Kinh nghiệm trong công tác xây dựng phòng truyền thống theo tiêu chí trường chuẩn quốc gia

1 I TÊN ĐỀ TÀI : MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC XÂY DỰNG PHỊNG TRUYỀN THỐNG THEO TIÊU CHÍ TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA II ĐẶT VẤN ĐỀ Phòng truyền thống nhà trường nơi lưu giữ vật lịch sử, nơi trưng bày vật có liên quan q trình hình thành phát triển nhà trường Đây nơi để giáo dục truyền thống cách mạng, giáo dục lý tưởng cho hệ giáo viên học sinh Vì vậy, phịng truyền thống trường trung học sở có vị trí vai trị quan trọng công tác giáo dục truyền thống nhà trường Đối với trường trung học sở, việc xây dựng phòng truyền thống có đầy đủ yếu tố theo tiêu chí phịng truyền thống trường đạt chuẩn Quốc gia việc làm cần thiết, đòi hỏi lãnh đạo nhà trường đặc biệt người giáo viên tổng phụ trách Đội phải có nhiều kinh nghiệm, phương pháp hay để tổ chức hay để đảm bảo giá trị lịch sử, tính thẩm mĩ, tính giáo dục phòng truyền thống Sau nhiều năm nhà trường phân cơng chịu trách nhiệm xây dựng phịng truyền thống nhà trường theo tiêu chí phịng truyền thống trường đạt chuẩn Quốc gia, thân ln tìm cách xây dựng phịng truyền thống nhà trường cho vừa đảm bảo giá trị lịch sử, tính thẩm mỹ, tính giáo dục nhằm phát huy cao hiệu phòng truyền thống nhà trường Đây lí tơi chọn đề tài “Một vài kinh nghiệm cơng tác xây dựng phịng truyền thống theo tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia” để nêu lên kinh nghiệm thân lĩnh vực Đề tài nghiên cứu phạm vi tiêu chí xây dựng phịng truyền thống nhà trường theo công văn số 3481/GD TrH hướng dẫn xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia ngày 6/5/2005 Bộ giáo dục đào tạo III CƠ SỞ LÝ LUẬN Phòng truyền thống nhà trường nơi trưng bày vật lịch sử có liên quan đến truyền thống đấu tranh cách mạng địa phương, vật, phần thưởng nhà trường trình hình thành phát triển nơi giáo dục lí tưởng, truyền thống cách mạng cho hệ giáo viên học sinh Trong cơng tác xây dựng phịng truyền thống, cần trọng yếu tố: giá trị lịch sử, tính thẩm mĩ, tính giáo dục Vì vậy, công tác xây dựng phát huy giá trị phòng truyền thống nhà trường việc làm quan trọng cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường Giáo dục truyền thống công tác thường xuyên, liên tục tổ chức Đội nhà trường Thông qua công tác giáo dục truyền thống, em học sinh có hiểu biết lịch sử địa phương, hiểu biết trình phát triển nhà trường, hiểu biết hệ thầy giáo học sinh có đóng góp cho phát triển nhà trường Để từ em có lí tưởng, niềm tin phấn đấu học tập rèn luyện trở thành ngoan, trị giỏi, cháu ngoan Bác Hồ Vì vậy, người giáo viên Tổng phụ trách Đội, việc trọng xây dựng phòng truyền thống nhà trường việc làm cần thiết, giúp cho công tác giáo dục truyền thống thuận lợi mang lại hiệu cao IV CƠ SỞ THỰC TIỄN Trường THCS Trần Phú trước có phịng truyền thống qui mơ, có nhiều vật, tư liệu lịch sử q Nhưng với thời gian phịng truyền thống xuống cấp, vật khơng cịn nguyên vẹn phòng truyền thống nhà trường khơng cịn tồn Đến năm học 2007-2008, nhà nước đầu tư xây dựng khu chức mới, lãnh đạo nhà trường ưu tiên dành phòng riêng để xây dựng phòng truyền thống nhà trường Từ cơng tác xây dựng phịng truyền thống giao cho tổ chức Đoàn - Đội nhà trường người chịu trách nhiệm cao giáo viên Tổng phụ trách Đội Trong công văn số 3481/GDTrH việc hướng dẫn xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia ngày 6/5/2005 Bộ giáo dục đào tạo tiêu chí xây dựng phịng truyền thống trọng với nhiều nội dung quan trọng, đòi hỏi phòng truyền thống nhà trường phải có đầy đủ yếu tố đảm bảo hiệu giáo dục Với vai trò người chịu trách nhiệm cao cơng tác xây dựng phịng truyền thống, thân suy nghĩ làm thời gian ngắn xây dựng phịng truyền thống đáp ứng tiêu chí phịng truyền thống trường đạt chuẩn Quốc gia Được đạo lãnh đạo nhà trường, giúp đỡ Ban phụ trách Đội thân có nhiều kế hoạch cách làm hiệu góp phần xây dựng phòng truyền thống đáp ứng yêu cầu phòng truyền thống trường đạt chuẩn Quốc gia V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Theo tơi, để xây dựng phịng truyền thống đảm bảo yêu cầu trường đạt chuẩn Quốc gia, người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công việc sau: Tổ chức sưu tầm tư liệu, vật lịch sử địa phương để trưng bày phòng truyền thống : Xã Điện Hòa địa phương có truyền thống cách mạng lâu đời, nơi có nhiều địa danh tiếng hai kháng chiến như: Làng Bích Trâm, Hà Thanh, La Thọ Với người anh hùng vào sử sách : Phạm Thị Vân, Trương Văn Hòa người hi sinh thầm lặng kháng chiến mẹ Trấu, chị Hoa Điện Hòa nơi diễn chiến đấu quân dân ta chống lại kẻ thù xâm lược Đây nơi có nhiều vật lịch sử, nơi ghi dấu chiến tích hào hùng quân dân Điện Hịa Vì vậy, việc tìm kiếm lưu giữ tư liệu, vật lịch sử phòng truyền thống nhà trường việc làm cần thiết có ý nghĩa lịch sử, ý nghĩa nhân văn vô sâu sắc Tất vật, tư liệu lịch sử chứng sống động, dụng cụ giáo dục trực quan hiệu nhanh Cùng với thời gian, tư liệu, vật lịch sử dần Vì vậy, việc tìm kiếm giữ gìn, phát huy giá trị vật việc làm cần thiết Tuy nhiên, để có vật, tư liệu lịch sử theo yêu cầu Ban phụ trách Đội cần phải có kế hoạch tổ chức sưu tầm cụ thể với nội dung sau: - Phải nêu mục đích, ý nghĩa việc tổ chức sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch sử giáo dục cho học sinh tinh thần yêu quê hương đất nước, có thái độ trân trọng gìn giữ vật, tư liệu lịch sử địa phương; giáo dục học sinh lòng đam mê cơng việc sưu tầm, gìn giữ phát huy giá trị vật lịch sử việc làm nhằm mục đích bổ sung vật vào phịng truyền thống nhà trường - Thành lập Ban tổ chức gồm Phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động lên lớp, tổng phụ trách Đội, đại diện tổ trưởng chuyên môn, thầy cô giảng dạy môn lịch sử, em tham gia câu lạc Nhà sử học nhỏ tuổi, em ban huy liên-chi đội để phối hợp thực - Nội dung sưu tầm: tất hình ảnh, tư liệu lịch sử có liên quan đến trình hình thành phát triển, trình chiến đấu bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ quê hương; sống thường ngày người dân qua thời kì phạm vi huyện Điện Bàn nói chung xã Điện Hịa nói riêng Có thể mở rộng phạm vi tỉnh Quảng Nam toàn quốc với điều kiện hình ảnh, tư liệu phải mang tính đặc trưng cao - Qui định nội dung: Học sinh sưu tầm tư liệu sau : + Tranh, ảnh lịch sử : Hình ảnh người, cảnh quan, di tích lịch sử tồn địa phương + Hiện vật lịch sử : Những loại vũ khí sử dụng để chiến đấu chống quân thù, vật dụng chiến sỹ cách mạng người dân sử dụng đời sống ngày có liên quan đến kiện lịch sử địa phương + Những tư liệu như: hát, thơ, câu hò, vè địa phương * Lưu ý : + Đối với tranh ảnh : phải ép plastic có thích + Đối với vật : phải mang tính lịch sử, phải gắn với kiện lịch sử (có thật) địa phương có thích 4 + Đối với hát, thơ, hò, vè phải ghi chép giấy có tiêu đề; nội dung ca ngợi người, thể tập quán sinh hoạt người dân địa phương - Thời gian vận động chia làm 02 đợt : Đợt I : Từ đầu tháng 10 đến cuối tháng 12; đợt II: Từ đầu tháng đến cuối tháng - Để tạo khơng khí thi đua lớp, Ban phụ trách Đội cộng điểm thi đua đợt theo qui định: 05 tranh ảnh: cộng 1điểm; 02 tư liệu: cộng điểm; 01 vật: cộng điểm - Ban tổ chức cần định hướng cho học sinh việc phát sưu tầm tư liệu, vật thông qua nhân vật lịch sử, bậc lão thành cách mạng, người cao tuổi người có liên quan đến kiện lịch sử địa phương; thơng qua gia đình cá nhân cịn lưu tranh ảnh, vật lịch sử địa phương Phát động cơng trình măng non cấp liên đội “Em yêu truyền thống trường em” tạo nguồn kinh phí xây dựng phịng truyền thống Để có nguồn kinh phí trang trí phịng truyền thống mua sắm dụng cụ bảo quản, lưu giữ tư liệu, vật lịch sử sưu tầm cần có khoảng kinh phí định Với phương châm “xã hội hóa giáo dục”, thống cho phép nhà trường, ban phụ trách Đội phát động cơng trình măng non cấp liên đội với chủ đề “Em yêu truyền thống trường em” với nội dung sau: - Phải nêu mục đích, ý nghĩa cơng trình măng non nhằm chào mừng kiện lớn năm học; giáo dục học sinh ý thức tiết kiệm, tinh thần tự nguyện đóng góp xây dựng phát huy truyền thống nhà trường; vận động toàn đoàn viên đội viên học sinh đóng góp phần cơng sức vào công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia - Tên gọi : Cơng trình măng non : "Em u truyền thống trường em” - Nội dung cơng trình : Xây dựng phịng truyền thống - Hình thức : Vận động đồn viên-đội viên tình nguyện, tự giác thu gom phế liệu, giấy vụn, lon bia tiết kiệm tiền ăn quà vặt đóng góp khoảng kinh phí theo qui định để góp phần xây dựng phịng truyền thống trường - Tổ chức thực hiện: Các anh-chị phụ trách, em ban huy liên-chi đội tổ chức tuyên truyền cụ thể mục đích yêu cầu quy định chung để toàn thể học sinh nắm bắt thực đạt tiêu Ban chủ nhiệm cơng trình măng non chi đội có trách nhiệm tun truyền, đơn đốc, nhắc nhở em học sinh lớp thực tốt phong trào Tổ chức bố trí, trưng bày, xếp phịng truyền thống hợp lí, khoa học đảm bảo tính thẩm mĩ 5 Sau có đủ vật, tư liệu lịch sử công cụ phục vụ trang trí phịng truyền thống ta tiến hành trang trí phịng truyền thống theo mảng sau: - Sa bàn trình phát triển nhà trường nhà trường tại: Trang trí đẹp, đầy đủ nội dung để phòng truyền thống - Mảng trưng bày vật, tư liệu lịch sử học sinh sưu tầm được.: Đối với vật bỏ vào tủ kính có thích ngắn gọn Đối với tranh ảnh ép plastic ghi thích, đóng thành khung ảnh đóng tập Đối với tư liệu lịch sử đánh vi tính, in màu, ép plastic treo vào khung - Phân chia thành mảng theo nội dung: + Mảng trưng bày phần thưởng cao mà nhà trường tặng thưởng: Bố trí mảng tường chính, xếp theo thứ tự thời gian từ xuống + Mảng trưng bày phát triển nhà trường gồm tranh ảnh, vật trình xây dựng nhà trường qua thời kì: Đưa vào tủ kính ghi thích ngắn gọn + Mảng các hệ giáo viên công tác trường (gồm danh sách, hình ảnh): ép plastic đưa vào khung ảnh + Mảng hệ học sinh kết học tập (gồm danh sách hình ảnh): ép plastic đưa vào khung ảnh + Mảng hoạt động văn hóa thể thao, hoạt động xã hội: huy chương trưng bày tủ kính; cờ, giấy khen-bằng khen-chứng nhận treo vào tường theo thứ tự thời gian + Mảng hoạt động đồn thể: huy chương trưng bày tủ kính; cờ, giấy khen-bằng khen-chứng nhận treo vào tường theo thứ tự thời gian + Sổ vàng: Được bố trí giá, để nơi trang trọng thuận tiện VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Qua nhiều năm triển khai xây dựng phòng truyền thống, đặc biệt qua công tác tổ chức sưu tầm tranh ảnh, tư liệu lịch phát động cơng trình măng non cấp liên đội đạt số kết tích cực sau : Sưu tầm vật, tư liệu lịch sử: Năm học Số vật, tư liệu sưu Số vật, tư liệu đưa tầm vào trưng bày phòng truyền thống 2008-2009 504 482 2009-2010 356 289 Tổng số 860 771 Cơng trình măng non cấp liên đội: Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Các hạng mục hoàn thành Ảnh-tiểu sử Trần Phú, câu hiệu, cờ-giá cờ, sa bàn phát triển nhà trường, trưng bày phần thưởng trường, hệ giáo viên học sinh tiêu biểu, mua sắm bàn ghế, sổ vàng Tủ trưng bày vật, bảng treo tư liệu, bảng treo hình ảnh, trưng bày phần thưởng trường, hệ giáo viên học sinh tiêu biểu Sơ đồ nhà trường, ảnh đời hiệu trưởng, hệ giáo viên học sinh tiêu biểu, tủ trưng bày vật, bảng treo tư liệu, hình ảnh Tổng cộng Giá trị 4.540.000đ 4.252.000đ 7.600.000đ 16.392.000đ Với vật, tư liệu lịch sử sưu tầm với việc trang bị đầy đủ nội dung theo yêu cầu phòng truyền thống trường đạt chuẩn Quốc gia Phòng truyền thống trường THCS Trần Phú nơi tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống, nơi đón tiếp đồn khách tham quan, học tập trường huyện, vị lãnh đạo đánh giá cao, góp phần khơng nhỏ vào việc trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia vào tháng năm 2009 VII KẾT LUẬN Xây dựng phòng truyền thống theo tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia phát huy giá trị phòng truyền thống trường học việc làm thường xuyên, liên tục, đòi hỏi người có trách nhiệm phải có tâm huyết, có kinh nghiệm, có cách làm cách vận dụng hay, sáng tạo phải biết huy động nguồn lực để có kết mong muốn Đối với người giáo viên tổng phụ trách Đội, việc xây dựng phát huy giá trị phòng truyền thống trường học việc làm quan trọng Một phòng truyền thống xây dựng đảm bảo yếu tố lịch sử, tính thẩm mĩ, tính giáo dục giúp cho công tác giáo dục truyền thống tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà thuận lợi mang lại hiệu cao Việc bố trí, xếp, trang trí phịng truyền thống cho khoa học, đảm bảo tính giáo dục, tính thẩm mĩ việc làm cần thiết, có ảnh hưởng đến hiệu sử dụng phòng truyền thống Nếu xếp, bố trí hợp lí, khoa học phát huy hết tác dụng phòng truyền thống Trước đây, chưa có phịng truyền thống riêng buổi sinh hoạt Đội, hoạt động giáo dục truyền thống thường tổ chức tản mạn hiệu giáo dục chưa cao; phần thưởng nhà trường, thành tích thầy giáo học sinh để rải rác phòng cách bố trí chưa thống Sau phịng truyền thống hồn thành đưa vào sử dụng hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường tổ chức có hiệu hơn; phần thưởng nhà trường, thành tích thầy giáo học sinh qua năm học bố trí theo mảng riêng, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục VIII ĐỀ NGHỊ Để có phịng truyền thống có đầy đủ yếu tố lịch sử văn hóa, ngồi nổ lực xây dựng nhà trường cịn có phối hợp với quan văn hóa việc thẩm định, cơng nhận giá trị vật, tư liệu có cách bố trí hợp lí Vì vậy, đề nghị cấp lãnh đạo có liên quan cần có chế phối hợp với quan văn hóa cơng tác xây dựng phòng truyền thống Hiện nay, trường huyện chưa có nhiều phịng truyền thống qui định trường đạt chuẩn Quốc gia Đề nghị cấp lãnh đạo có liên quan cần giới thiệu mơ hình xây dựng phịng truyền thống có hiệu đến trường để học tập thực IX PHỤ LỤC KẾ HOẠCH TỔ CHỨC SƯU TẦM TRANH ẢNH, TƯ LIỆU LỊCH SỬ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CƠNG TRÌNH MĂNG NON LIÊN ĐỘI 10 MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ PHỊNG TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ 11 12 13 X TÀI LIỆU THAM KHẢO QUY CHẾ CÔNG NHẬN TRƯỜNG TRUNG HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2010 CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÔNG VĂN 3481/GDTrH NGÀY 6/5/2005 CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUY CHẾ CÔNG NHẬN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG CÓ NHIỀU CẤP HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA (Ban hành kèm theo Thông tư số 06 /2010/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 02 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 14 XI MỤC LỤC Trang Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 1,2 Nội dung nghiên cứu 2, 3, 4, 5 Kết nghiên cứu 5, 6 Kết luận 6,7 Đề nghị Phụ lục 7, 8, 9, 10,11,12 Tài liệu tham khảo 13 10.Mục lục 14 15 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2009 – 2010 I Đánh giá, xếp loại HĐKH Trường THCS Trần Phú Tên đề tài : MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG PHỊNG TRUYỀN THỐNG THEO TIÊU CHÍ TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Họ tên tác giả : Lê Trọng Phúc Chức vụ : Giáo viên TPT Đội - Tổ : Văn Phòng Nhận xét Chủ tịch HĐKH đề tài : * Ưu điểm : * Hạn chế : Đánh giá sau xếp loại : Sau thấm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Trường THCS Trần Phú Thống xếp loại : Người thẩm định Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) II Đánh giá, xếp loại HĐKH Phòng GD&ĐT huyện Điện Bàn : Sau thấm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Phòng GD&ĐT huyện Điện Bàn thống xếp loại : Người thẩm định Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) III Đánh giá, xếp loại HĐKH Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam : Sau thấm định, đánh giá đề tài trên, HĐKH Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam thống xếp loại : Người thẩm định Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) 16 PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2009- 2010 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ - Đề tài: Một vài kinh nghiệm công tác xây dựng phịng truyền thống theo tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia - Họ tên tác giả: Lê Trọng Phúc - Đơn vị: Trường THCS Trần Phú – Điện Bàn - Điểm cụ thể: Nhận xét Điểm Điểm Phần người đánh giá đạt tối đa xếp loại đề tài Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Đề nghị Phụ lục 10 Tài liệu tham khảo 11 Mục lục 12 Phiếu đánh giá xếp loại Thể thức văn bản, tả Tổng cộng 1 20 đ Căn số điểm đạt được, đề tài xếp loại: Người đánh giá xếp loại đề tài: +Họ tên: (Kýtên) +Họ tên: (Ký tên) 17 PHIẾU CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2009- 2010 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO ĐIỆN BÀN - Đề tài: Một vài kinh nghiệm cơng tác xây dựng phịng truyền thống theo tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia - Họ tên tác giả: Lê Trọng Phúc - Đơn vị: Trường THCS Trần Phú – Điện Bàn - Điểm cụ thể: Nhận xét Điểm Điểm Phần người đánh giá đạt tối đa xếp loại đề tài Tên đề tài Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Đề nghị Phụ lục 10 Tài liệu tham khảo 11 Mục lục 12 Phiếu đánh giá xếp loại Thể thức văn bản, tả Tổng cộng 1 20 đ Căn số điểm đạt được, đề tài xếp loại: Người đánh giá xếp loại đề tài: +Họ tên: (Kýtên) +Họ tên: (Ký tên)  ... vào việc trường công nhận đạt chuẩn Quốc gia vào tháng năm 2009 VII KẾT LUẬN Xây dựng phòng truyền thống theo tiêu chí trường đạt chuẩn Quốc gia phát huy giá trị phòng truyền thống trường học... dựng phòng truyền thống đáp ứng yêu cầu phòng truyền thống trường đạt chuẩn Quốc gia V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Theo tôi, để xây dựng phòng truyền thống đảm bảo yêu cầu trường đạt chuẩn Quốc gia, người... KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2009 – 2010 I Đánh giá, xếp loại HĐKH Trường THCS Trần Phú Tên đề tài : MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC XÂY DỰNG PHỊNG TRUYỀN THỐNG THEO TIÊU CHÍ TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC