Qua nghiên cứu các bài tập trắc nghiệm em thấy mình cần trau dồi, học hỏi nhiều hơn nữa để có một năng lực chuyên môn, độc lập suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu khoa học.. Trên cơ sở tìm hiểu
Trang 1Mục lục
Trang
Lời nói đầu
Chơng II: Sử dụng bài tập trắc nghiệm khách quan để củng cố bài học 5
II- Các bài tập cụ thể ở các tiết học 5
Trang 2Lời nói đầu
Đối với nghề s phạm, bên cạnh việc thiết yếu là ngời giáo viên phải nắm chắc kiến thức chuyên môn thì phơng pháp giảng dạy là một yếu tố vô cùng quan trọng góp phần đem lại hiệu quả của quá trình dạy học Do đó là giáo viên
em luôn cố gắng tìm hiểu những phơng pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm
bộ môn có thể sử dụng linh hoạt, sáng tạo trong điều kiện và lớp học khác nhau Qua nghiên cứu các bài tập trắc nghiệm em thấy mình cần trau dồi, học hỏi nhiều hơn nữa để có một năng lực chuyên môn, độc lập suy nghĩ tìm tòi nghiên cứu khoa học Trên cơ sở tìm hiểu tài liệu, học hỏi thầy cô, bạn bè em đề xuất một ý kiến của bản thân về việc củng cố bài học bằng các câu hỏi trắc nghiệm Các bài tập này em đã áp dụng trong giảng dạy học kỳ vừa qua
Tuy nhiên, đây là lần đầu tiên em viết đề tài nghiên cứu khoa học, bản thân
em cha có nhiều kinh nghiệm, do đó không tránh khỏi thiếu sót, em rất mong
đợc thầy cô và bạn bè giúp đỡ để đề tài thêm phong phú và góp ý kiến để em có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy sau này
Em xin chân thành cảm ơn!
Trang 3Phần I: Mở đầu
I- Lý do chọn đề tài :
Hoá học là môn học có vị trí quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh, theo mục tiêu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc
Dạy và học bộ môn hoá học ở trờng THCS nhằm tạo những cơ sở ban đầu rất cơ bản về kiến thức hoá học để giúp học sinh tiếp tục học lên trung học phổ thông và đại học Đồng thời còn có khả năng giúp học sinh có một số kỹ năng cơ bản và những phẩm chất của ngời lao động: tỉ mỉ, chính xác, nhanh nhẹn, sáng tạo
Xuất phát từ tình hình thực tế, nhiều học sinh tập bộ môn cha chắc, còn mang tính hời hợt do cha nắm chắc trọng tâm kiến thức của bài, cha chăm học
Để gây hứng thú học tập cho học sinh giáo viên cần đổi mới phơng pháp dạy học cho phù hợp Cần phối hợp nhiều phơng pháp để học sinh dễ hiểu
Để giúp học sinh học hoá học tốt hơn, dễ hơn bên cạnh việc học sinh nghe thầy cô giảng thì việc củng cố kiến thức có vị trí quan trọng Theo em sử dụng câu hỏi trắc nghiệm để củng cố bài học giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu hơn Bởi vì câu hỏi trắc nghiệm thờng không khó học sinh dễ dàng trả lời một cách nhanh gọn, chính xác nên kiểm tra đợc nhiều học sinh trong thời gian có hạn của tiết dạy
Qua dảng dạy hoá 9, tôi nhận thấy việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để củng cố với bài học là rất hiệu quả
Trang 4II- Mục đích - nhiệm vụ của đề tài
1- Mục đích nghiên cứu
Xây dựng một số bài tập trắc nghiệm nhằm củng cố bài học, giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản để nâng cao chất lợng dạy - học hoá học
2- Nhiệm vụ nghiên cứu
+ Nghiên cứu cơ sở lý luận về phơng pháp dạy học
+ Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, các sách tham khảo
+ Nghiên cứu và thống kê các câu hỏi trắc nghiệm trong từng bài của phần các loại hợp chất vô cơ hoá 9
+ áp dụng thực nghiệm tại các lớp mình giảng dạy nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học hoá học
III - Phơng pháp nghiên cứu
Sử dụng phơng pháp nghiên cứu:
+ Nhóm các phơng pháp nghiên cứu lý thuyết: phơng pháp nghiên cứu lý thuyết, phơng pháp nghiên cứu nguồn tài liệu
+ Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: phơng pháp thống kê toán học trong khoa học giáo dục, phơng pháp thực nghiệm s phạm
IV - Phạm vi nghiên cứu
Nghiên cứu về câu hỏi trắc nghiệm sử dụng để củng cố bài học nhằm học sinh dễ nhớ, nắm đợc kiến thức cơ bản của các bài học trong chơng I, các loại hợp chất vô cơ
Trang 5Phần II: Nội dung nghiên cứu chơng I: cơ sở lý luận và thực tiễn
Nghị quyết 04 ban chấp hành trung ơng khoá VII đã chỉ rõ Đổi mới phơng pháp dạy và học ở tất cả các cấp học bậc học áp dụng những phơng pháp giáo dục hiện đại để bồi dỡng cho học sinh có năng lực t duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề
Bên cạnh việc học tập tiếp thu kiến thức của học sinh thông qua các
ph-ơng pháp dạy học đàm thoại, thuyết trình,thí nghiệm trực quan Việc kiểm tra một cách có tổ chức các kết quả học tập của học sinh là một điều kiện không thể thiếu để cải tiến công tác dạy và học nhằm đánh giá, phát hiện lệch lạc và
điều chỉnh cho phù hợp Qua việc kiểm tra kiến thức bằng hình thức trắc nghiệm
sẽ làm sáng tỏ tình trạng kiến thức của học sinh một cách nhanh hơn, xác định trình độ của học sinh đạt tới mức nào của mục đích tiết dạy, đồng thời chỉ ra cho học sinh thấy họ đã tiếp thu những điều vừa học nh thế nào, hiểu rõ những gì, còn hổng kiến thức nào cần bổ sung Dựa trên cơ sở đánh giá đó, các em học sinh có thể tự hiểu mình cần phải làm gì, học bài nh thế nào để bổ sung nâng cao kiến thức
Hơn nữa, bản thân ngời dạy cũng phải xác định đợc mức độ hiểu biết, nắm kiến thức của học sinh để những tiết dạy tiếp theo có hình thức dạy học sao cho phù hợp hơn, đạt kết quả cao hơn
Trang 6Chơng II
Sử dụng bài tập trắc nghiệm khách quan
để củng cố bài học
Chơng I: Các loại hợp chất vô cơ lớp 9 I- Một số vấn đề chung về bài tập trắc nghiệm khách quan.
Bài tập trắc nghiệm khách quan là loại bài tập khi làm bài, học sinh chỉ phải chọn một câu trả lời trong số các câu trả lời đã đợc cung cấp Do không phải viết câu trả lời nên thời gian dành cho việc đọc, suy nghĩ và chọn chỉ từ 1-2 phút Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để củng cố sẽ có u điểm:
+ Khái quát đợc nội dung chính của bài học
+ Số lợng câu hỏi học sinh trả lời đợc nhiều
+ Kiểm tra đợc nhiều học sinh trong thời gian ngắn
+ Gây đợc sự hào hứng và thúc đẩy học sinh tích cực học tập hơn
+ Rèn luyện khả năng phán đoán tính độc lập suy nghĩ và tự tin trong giải quyết vấn đề
Tuy nhiên củng cố bằng câu hỏi trắc nghiệm cũng có nhợc điểm
- Trắc nghiệm bản thân nó có tính may rủi ngẫu nhiên vì vậy kết quả trắc nghiệm cha phản ánh đợc thực chất trình độ nhận thức của học sinh
Một số dạng bài tập trắc nghiệm khách quan
+ Câu điền khuyết
+ Câu ghép đôi
+ Bài tập đúng, sai
+ Bài tập nhiều lựa chọn
II- Các bài tập cụ thể ở các tiết học
Trớc khi ra câu hỏi trắc nghiệm giáo viên phải xác định trọng tâm kiến thức của bài học, bài học liên quan đến những gì đã học ở bài trớc Những vấn đề gì cần thiết cho bài sau để định ra câu hỏi cho phù hợp và có tác dụng tích cực đối với việc nắm bắt kiến thức của học sinh
Sau đây là các bài tập cụ thể trong các bài học "phần các loại hợp chất vô cơ"
Tiết 2: Bài 1: Tính chất hoá học của ôxit Khái quát về sự phân loại oxit
Giới thiệu về các tính chất hoá học của oxit; học sinh phải viết đợc phơng trình phản ứng khi cho các oxit tác dụng với một số chất khác H2O, dung dịch axit, dung dịch bazơ -> từ đó phân loại oxit
Bài tập 1:
Trang 7Khoanh tròn vào một trong các chữ A, B, C, D đứng trớc phơng án chọn
đúng trong các câu sau:
Câu 1: Oxit axit là những oxit tác dụng đợc với
A- Dung dịch bazơ tạo thành muối và nớc
B- Nớc tạo thành axit
C- Oxit bazơ tạo thành muối
D- Tất cả A, B, C đều đúng
Câu 2: Oxit bazơ là những oxit tác dụng đợc với
A- Dung dịch axit tạo thành muối và nớc
B- Oxit axit tạo thành muối và nớc
C- Nớc tạo thành dung dịch bazơ
D- Tất cả A, B, C đều đúng
Câu 3: Khi phân tích một oxit của sắt thấy oxi chiếm 30% khối lợng , oxit đó
là:
A- FeO; B- Fe3O4 C- Fe2O3 D-Cả 3 oxit trên
Câu 4: Có những chất sau:
H2O, NaOH, Co2, Na2O các cặp chất có thể phản ứng với nhau là:
Bài tập 2: Điền CTHH chất thích hợp vào ô trống
.+HCl -> CuCl
SO3 +…………-> BaSO4 + H2O
.+ H
……… 2O -> KOH
Tiết 4: Một số oxit quan trọng (tiết 2)
Bài 2: Lu huỳnh đioxit
Giới thiệu tính chất hoá học của SO2, cách điều chế khí SO2 trong PTN
Bài tập 1: Khoanh tròn vào một trong các chữ A, B, C, D đứng trớc phơng
án chọn đúng trong các câu sau
1- Khi cho SO2 vào nớc ta thu đợc
A- Dung dịch SO2
B- Dung dịch H2SO4
C- Dung dịch H2SO3
D- SO2 không tan trong nớc
2- Khi SO2 đợc tạo thành từ cặp chất
A- K2SO3 + H2SO4
B - Na2SO4 + BaCl2
Trang 8C- K2SO3 + BaCl2
D- H2SO4 + BaCl2
Bài tập 2: Điền từ "có" hoặc "không" vào các ô trống trong bảng sau:
Tác dụng với H2O Tác dụng với natri
droxit NaOH
Tác dụng với khí oxit, có xúc tác
SO2
CO2
Bài tập 3: Cho 1,12 l khí SO2 (ở điều kiện tiêu chuẩn) tác dụng vừa đủ với
dung dịch NaOH 0,1M Thể tích dung dịch NaOH cần dùng là:
A- 1,2 lít B- 1 lít C- 1,12 lít D- 2 lít
Tiết 3: Bài 2:
Một số oxit quan trọng (tiết 1)
Canxi oxit (CaO)
Học sinh hiểu Canxioxit là 1oxit bazơ, nắm đợc phản ứng phân huỷ CaCo3
là cơ sở để sản xuất vôi nắm đợc nguyên tắc của sản xuất hoá học
Bài tập 1: Khoanh tròn vào một trong các chữ A, B, C, D đứng trớc phơng
án chọn đúng
1- Can xi oxit có thể tác dụng với các chất nào sau đây:
A- H2O, CO2, HCl, H2SO4 C- H2O , HCl, Na2SO4, CO2
B- CO2, HCl, NaOH, H2O D- CO2, HCl, NaCl, H2O
2- Để làm không khí CO2 cần dẫn khí này qua
A- H2SO4, B- NaOH rắn C- CaO D- KOH rắn
Bài tập 2:
Chọn nửa phơng trình hoá học ở cột (II) để ghép với nửa phơng trình hoá học ở cột (I) cho phù hợp
a- CaO + HCl …-.> (1) CaO + CO2
b- CaCO3 …….-> (2) Na2SO3 + H2O c- SO2 + NaOH ….-> (3) CaCl2 + H2O
Tiết 5: Bài 3: Tính chất hoá học của axit
Kiến thức trọng tâm của bài là tính chất hoá học của axit Học sinh viết
đ-ợc các PTHH giải bài tập
Bài tập 1: Đúng ghi (đ), sai ghi (s) vào ô thích hợp.
a- 2Mg + 2HCl -> 2 MgCl + H2
b- Mg + 2HCl -> MgCl2+ H2
c- CuO + 2HCl -> CuCl2 + H2O
d- CaO + 2HCl -> CaCl + H2O
Trang 9e- NaOH + HCl -> NaOH + H2O
g- H2SO4 + Cu (OH)2 -> CuSO4 + 2H2O
Bài tập 2: Những chất nào sau đây tác dụng đợc với dung dịch axit H2SO4
loãng
Bài tập 3: Dung dịch axit HCl có thể tác dụng đợc với chất nào sau đây
A- Na2CO3 C- NaOH
B- Fe D- Cả A, B, C đều đúng
Bài tập 4: Có thể dùng một chất nào sau đây để nhận biết các lọ dung dịch
không dán nhãn, không màu, NaCl, Ba(OH)2, H2SO4
A- Phenol phtalein C- Quì tím
B- Dung dịch NaOH D- Dung dịch BaCl2
Tiết 6: Bài 4: Một số axit quan trọng (tiết 1)
Học sinh nắm đợc tính chất hoá học của , tính chất vật lý của axit clohidric, axit sunfuric loãng
Bài tập 1: Tìm cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong các sơ đồ
phản ứng sau:
a- Axit sunfuric loãng + oxitbazơ ………… -> +………
b- Axit sunfuric loãng + kim loại mạnh …………-> + ………
c- Axit clohidric + bazơ ………-> +……… ……
Bài tập 2:
Cho ag hỗn hợp gồm CaS và FeO tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch HCl 0,5M Giá trị của a là:
Bài tập 3;
Để tác dụng hết 40g Ca cần Vml dung dịch HCl Nếu để tác dụng hết với Vml dung dịch HCl đó thì khối lợng MgO cần lấy là:
Tiết 7: Một số axit quan trọng (tiếp)
Bài 4: Kiến thức trọng tâm là tính chất hoá học của H2SO4 đặc nóng Biết cách nhận biết axit sunfuric và các muối sunphát
Bài tập 1:
Đúng ghi (đ), sai ghi (s) vào cuối các câu sau:
a- Axit H2SO4 đặc chỉ phản ứng với kim loại đứng trớc hiđrô trong dãy hoạt
động hoá học của kim loại
Trang 10b- Axit H2SO4 đặc phản ứng với cả kim loại đứng sau hiđro trong dãy hoạt
động hoá học của kim loại
c- Axit H2SO4 đặc nóng phản ứng với tất cả các kim loại
d- Axit H2SO4 đặc phản ứng với kim loại không giải phóng hiđrô
Bài tập 2:
Cho a gam kim loại đồng tác dụng hết với axít H2SO4 đặc, nóng thu đợc V lít ( đktc), ô xi hoá toàn bộ lợng khí sinh ra bằng O2 ( giả sử hiệu suất là 100%) rồi cho sản phẩm thu đợc tác dụng với nớc đợc 200g dd H2SO4 19,6% Giá trị của a là :
A : 36 g B : 39 g C: 32 g D: 38,4g
Tiết 8 :Bài 5 - Luyện tập:
Tính chất hoá học của oxit và axit Học sinh biết các tính chất hoá học của oxit bazơ và oxit axit và quan hệ giữa hai loại oxit tính chất hoá học của axit
Đây là bài luyện tập học tập ônlại các kiến thức đã học nêu phần kiến thức cần nhớ, giáo viên cho các câu hỏi trắc nghiệm
Câu 1: Có các oxit sau: Cao; Co2; SO2; Na2O; CuO; CO… Hãy cho biết các oxit nào có thuộc tính sau:
a- Tác dụng với kiềm …
b- tác dụng với axit………
c- Không tác dụng với cả kiềm và axit…
d- Tác dụng với nớc
Câu 2: Có các oxit: CaO; CO2; SO2; CuO; H2O Hãy cho biết các oxit nào
có thể điều chế bằng phản ứng hoá học sau:
a- Phản ứng hoá hợp……
b- Phản ứng phân huỷ……
Câu 3: Cho 4 g hỗn hợp Mg; MgO tác dụng hoàn toàn với 200ml dung
dịch axitsunfuric 2 M Thể tích khí thu đợc là 2,24lít ( đktc) hãy chọn câu trả lời đúng
a- Chất khí thu đợc là khí sunfuzơ
b- Chất khí thu đợc là khí hiđro
c- Chất khí thu đợc là khí cacbonic
d- Chất khí thu đợc là cacbon monôxit
Bài tập nâng cao
Trang 11Cho 100ml dung dịch H2SO4 tác dụng với 100ml dung dịch NaOH 1m Để trung hoà dung dịch thu đợc sau phản ứng cần thêm 100ml dung dịch KOH 0,1M Tính nồng độ CMcủa dung dịch H2SO4 ban đầu
Tiết 11: Bài 7 : Tính chất hoá học của bazơ:
Học sinh biết tính chất hoá học của bazơ và viết đợc phơng trình hoá học
t-ơng ứng với mỗi tính chất
Bài 1: Đúng ghi ( Đ) , sai ghi (S) vào các câu sau:
a- Bazơ đợc chia làm hai loại là bazơ tan và bazơ không tan
b- Các bazơ còn đợc gọi mà kiềm
c- Chỉ những bazơ không tan mới gọi là kiềm
d- Chỉ những bazơ tan mới gọi là kiềm
e- Bazơ là hợp chất, phân tử gồm một nguyên tử kim loại liên kết với một hay nhiều nhóm hiđroxit
Bài tập 2: Khoanh tròn vào một trong các chữ A, B, C, D đầu câu chọn
đúng
a- Sản phẩm của phản ứng phân huỷ Cu(OH)2 bởi nhiệt là :
A- CuO và H2
B- Cu, H2O và O2
C- Cu, O2 và H2
D- CuO và H2O
2- Khi trộn lẫn dung dịch x chứa 1 mol HCl vào dung dịch y chứa 1,5mol NaOH đợc dung dịch Z, quỳ tím chuyển màu gì khi cho dung dịch Z
a- Màu hồng c- Không màu
b- Màu xanh d- Màu tím
3- Một bình hở miệng đựng dung dịch Ca(OH)2 để lâu ngày trong không khí ( lợng nớc bay hơi có thể bỏ qua) thì khối lợng bình thay đổi nh thế nào? a- Không thay đổi c- Giảm đi
b- Tăng lên d- Tăng lên rồi giảm đi
Tiết 12: Bài 8 :Một số bazơ quan trọng Natrihiđrôxit ( NaOH).
Học sinh nắm đợc tính chất vật lý, tính chất hoá học của Natrihiđrôxit , cách sản xuất ứng dụng của bazơ này
Bài tập 1: Hoàn thành các phơng trình hoá học theo sơ đồ phản ứng sau:
a- NaOH + ……… -> Na2SO4 + H2O
b- NaOH + ……… -> Na2CO3 + H2O
c- NaOH + ……… -> Na2SO4 + Cu (OH)2
d- NaOH + ……… -> Na Cl + H2O
Trang 12e- Na2SO4+ ……… -> Na Cl + BaSO4
Bài tập 2:
Nối các nửa câu ở các cột A với các số thứ tự 1,2,3,4 chỉ các bazơ và cột
B với các chữ a, b, c, d, e chỉ tính chất sao cho thích hợp
1- NaOH
2- Cu(OH)2
3- Fe(OH)3
4- Al ( OH)3
a- Là một bazơ không tan b- Có thể bị nhiệt phân tạo ra AL2O3
c- Là ba zơ không tan có màu xanh d- Là ba zơ kiềm
e- Có thể bị nhiệt phân tạo ra Fe2O3
Thứ tự ghép nối : 1…… ;2 ……… ; 3……….; 4…………
Bài tập 3: Một dung dịch chứa 1g NaOH trong 100ml dung dịch nồng độ
mol nào sau đây là của dung dịch ?
A: 0,5 ; B: 0,01 C: 0,15 D: 0.2 E: 0,25
Bài tập 4: Để trung hoà dung dịch chứa 0,1mol NaOH và 0,15 mol
Ba(OH)2 cần bao nhiêu lít dung dịch hỗn hợp chứa HCl 0,1M và H2SO4 0,05M? A: 1 lít B: 2 lít C: 3 lít D: 4 lít
Tiết 13: Bài 8: Một số bazơ quan trọng ( tiếp)
Canxihiđroxit
Kiến thức trọng tâm là tính chất hoá học của canxihiđroxit, biết thang PH Cách sản xuất Ca( OH)2 và ứng dụng của nó
Bài tập 1:
Hoàn thành các phơng trình hoá học theo sơ đồ phản ứng sau:
Ca(OH)2 + ………-> CaSO4 + H2O
Ca(OH)2 + ………-> Ca CO3 + H2O
Ca(OH)2 + ………-> Ba SO3 + H2O
Ca(OH)2 + ………-> ClSO3 + H2O
Bài tập 2: Khoanh tròn vào một trong các chữ A, B, C, D đầu câu chọn
đúng
a- Dung dịch Ca (OH)2 phản ứng đợc với chất nào sau đây:
A- Dung dịch NaOH C- Dung dịch NaCl
B- Chất khí CO2 D- Chất khí CO
2- Hoà tan 4,6g Na vàoH2O đợc dung dịch X Thể tích dung dịch HCl 1M cần để phản ứng hết với dung dịch X là :
A: 100ml B: 200ml C: 300 ml D: 400ml
3- Để khử chua đất nông nghiệp, ngời ta sử dụng hoá chất :