Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức môn Địa Lý 12.Doc

Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… I L I NÓI UỜ ĐẦ 1. Lí do ch n đ tài:ọ ề Để phát huy tính tích cực ở học sinh trong mỗi tiết dạy thì người giáo viên không chỉ không ngừng học tập, sáng tạo để tìm cho mình những phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, với kiểu bài lên lớp. Sự thành công của phương pháp giảng dạy có sự hỗ trợ rất đắc lực của kĩ thuật dạy học. Ngày nay có rất nhiều kĩ thuật dạy học tích cực được lồng ghép trong mỗi phương pháp giảng dạy, nhất là trong nhiều năm gần đây toàn ngành đã vận dụng việc soạn giảng theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. Vì vậy khi soạn giảng tôi luôn bám sát những yêu cầu của chuẩn kiến thức, kĩ năng để tìm ra những kĩ thuật cho phù hợp với mỗi phương pháp. Theo chuẩn kiến thức, kĩ năng tôi đã sử dụng kĩ thuật lập bảng thống kê cho phương pháp thảo luận nhóm trong một số bài địa lí 12 đó chính là lí do dẫn đến sự thành công trong mỗi tiết dạy học và cũng là lí do tôi chọn viết đề tài này. 2. Ph m vi và đi m m i trong vi c d y h c theo k thu t l p b ng th ng kêạ ể ớ ệ ạ ọ ĩ ậ ậ ả ố . Qua nhiều năm triển khai dạy học theo kĩ thuật lập bảng thống kê ta thấy được điểm mới trong kĩ thuật này là học sinh hệ thống được kiến thức và dễ dàng hơn khi so sánh những đơn vị kiến thức gần như tương đồng nhau. Vậy dạy học theo kĩ thuật lập bảng thống kê có thể giải quyết được vấn đề theo yêu cầu của phương pháp dạy học tích cực đó là phát huy được tính tích cực ở học sinh và cuối cùng học sinh dễ dàng hơn trong quá trình học bài cũ sau này. Thành Thị Kim Kiều - 1 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… II TH C TR NG TÀIỰ Ạ ĐỀ 1. Th c tr ng.ự ạ Ở những bài có những đơn vị kiến thức yêu cầu gần như tương đồng nhau, khi giáo viên soạn giảng theo kĩ thuật sắp xếp trình tự như bố cục sách giáo khoa thì giáo viên phải lặp đi lặp lại nhiều lần với những câu hỏi, kiến thức giống nhau sẽ gây cho học sinh tâm lí nhàm chán, không hứng thú cho học sinh khi tiếp cận với kiến thức mới. 2. Nguyên nhân. Cũng giống như cách trình ở thực trạng trên, đối với những đơn vị kiến thức nằm trong cùng một bài có những yêu cầu về kiến thức trình bày như nhau, khi giáo viên soạn giảng theo trình tự giống như bố cục sách giáo khoa sẽ gây cho học sinh tâm lý nhàm chán, không hứng thú trong học tập. Ví dụ ở bài: Vấn đề phát triển kinh tế- xã hội ở Duyên hải Nam Trung Bộ. Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Trình bày được vấn đề phát triển tổng hợp kinh tế biển và tầm quan trọng của vấn đề phát triển công nghiệp, cơ sở hạ tầng đối với sự phát triển kinh tế, xã hội của vùng. (Lưu ý: ví dụ soạn cho phần kiến thức được gạch dưới ) Theo bố cục sách giáo khoa ở mục 2) “Phát triển tổng hợp kinh tế biển” giáo viên soạn giảng như sau : a) Ngh cá ề - Tiềm năng phát triển. - Tình hình phát triển. - Phân bố. b) Du l ch bi nị ể - Tiềm năng phát triển. - Tình hình phát triển. - Phân bố. c) D ch v hàng h iị ụ ả - Tiềm năng phát triển. - Tình hình phát triển. - Phân bố. d) Khai thác khoáng s n th m l c đ a và s n xu t mu iả ở ề ụ ị ả ấ ố . - Tiềm năng phát triển. - Tình hình phát triển. - Phân bố. Thành Thị Kim Kiều - 2 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… (Nếu đi theo bố cục như trên thì giáo viên phải sử dụng cấu trúc câu hỏi tương tự như nhau và phải lặp đi, lặp lại nhiều lần). Vậy để giải quyết thực trạng này tôi đã soạn giảng theo phương pháp, kĩ thuật lập bảng thống kê. Trong quá trình triển khai dạy học theo kĩ thuật lập bảng có những thuận lợi và khó khăn gặp phải như sau: • V thu n l i:ề ậ ợ - Khi soạn giảng theo phương pháp kĩ thuật lập bảng thuận lợi: Thứ nhất: Giáo viên không phải lặp đi, lặp lại nhiều lần với cấu trúc câu hỏi gần như giống nhau Thứ hai: Không gây tâm lí nhàm chán cho học sinh, ngược lại có thể gây hứng thú hơn , phát huy được tính tích cực ở học sinh nhiều hơn (qua những câu hỏi trong phương pháp thảo luận nhóm) • V khó kh n:ề ă - Khó khăn lớn nhất trong dạy học bằng kĩ thuật lập bảng là khi học sinh lên trình bày ( viết vào bảng ô) thường học sinh ghi rất dài. Vậy để giải quyết khó khăn trên đòi hỏi giáo viên rèn cho học sinh kĩ năng viết ô bảng một cách ngắn gọn nhưng lôgic và đầy đủ ý. Ví dụ: Trình bày tiềm năng phát triển nghề cá của vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Ngh cáề Cách h c sinh trình bàyọ Rèn cho h c sinh cách ghiọ Ti mề n ngă Đường bờ biển dài, có rất nhiều ngư trường lớn và nhiều vũng, đầm phá thuận lợi cho đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản Đường bờ biển dài, nhiều ngư trường lớn, nhiều vũng, đầm phá phát triển thuỷ sản Thành Thị Kim Kiều - 3 - → Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… III. CÁC GI I PHÁP TI N HÀNHẢ Ế 1. i u ki n th c hi n.Đ ề ệ ự ệ - Giáo viên chuẩn bị thước kẻ bảng, phấn màu ( để viết tiêu đề trong bảng ô) - Giáo viên kẻ nhanh bảng thống kê ngay trên bảng của lớp học ( Cũng có những bài giáo viên có thể kẻ bảng thống kê trong bảng con trước) 2. Ph m vi ti n hànhạ ế - Dạy học bằng kĩ thuật lập bảng thống kê có thể dùng cho những bài, những phần mà chuẩn kiến thức yêu cầu với những cấu trúc đơn vị kiến thức gần như giống nhau. 3. Các b c ti n hànhướ ế - Khi dạy theo kĩ thuật lập bảng thống kê thường đi song song là phương pháp dạy học thảo luận nhóm. - Giáo viên kẻ bảng thống kê phù hợp với yêu cầu chuẩn kiến thức ở từng bài, từng phần - Phân công nhiệm vụ ( câu hỏi ) cần giải quyết cho từng nhóm. - Gọi đại diện học sinh ở từng nhóm lên trình bày ( viết) - Giáo viên chuẩn kiến thức cho học sinh . • Sau đây là bài so n minh ho theo chu n ki n th c b ng k thu t l pạ ạ ẩ ế ứ ằ ĩ ậ ậ b ng th ng kê m t s bài đ a lí 12ả ố ở ộ ố ị Bài 4 và 5: L ch s hình thành và phát tri n lãnh thị ử ể ổ Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Trình bày đặc điểm ba giai đoạn phát triển của tự nhiên Việt Nam: Tiền Cambri- hình thành nền móng lãnh thổ, cổ kiến tạo- vận động chính tạo địa hình cơ bản và Tân kiến tạo- một số tác động chính đã dịnh hình lãnh thổ Việt Nam ngày nay. (Lưu ý: Bài này có hai tiết, giáo viên nên lập bảng ngay từ tiết đầu) cĐặ đi mể Các giai đo nạ Th i gianờ Các v n đ ng chínhậ ộ M t s nét v thiênộ ố ề nhiên B tắ đ uầ K tế thúc Thành Thị Kim Kiều - 4 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… Ti n Cambriề C ki n t oổ ế ạ Tân ki n t oế ạ Bài 6: t n c nhi u đ i núi ( ph n 2 các khu v c đ a hình)Đấ ướ ề ồ ầ ự ị Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Phân tích các thành phần tự nhiên để thấy được đặc điểm cơ bản của tự nhiên Việt Nam (Lưu ý: Chỉ thiết kế cho thành phần tự nhiên là địa hình mục 2 SGK- Khu vực đồi núi). Vùng núi V trí – gi i h nị ớ ạ c đi m chínhĐặ ể ông B cĐ ắ Tây B cắ Tr ng S nườ ơ B cắ Tr ng S n ườ ơ Nam Bài 15: B o v môi tr ng và phòng ch ng thiên tai.ả ệ ườ ố Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Trình bày được một số tác động tiêu cực do thiên nhiên gây ra đã phá hoại sản xuất, gây thiệt hại về người và của. Các d ng thiênạ Th i gianờ Tác đ ng và khuộ H u quậ ả Thành Thị Kim Kiều - 5 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… tai ch y uủ ế ho t đ ngạ ộ v c ch u nhự ị ả h ngưở S n xu tả ấ Ng i và c aườ ủ Bão Ng p l tậ ụ L quétũ H n hánạ Bài 22: V n đ phát tri n nông nghi pấ ề ể ệ Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Hiểu và trình bày được cơ cấu của ngành nông nghiệp: trồng trọt, chăn nuôi, tình hình phát triển và phân bố cây trồng, vật nuôi chính ở nước ta. (Lưu ý: chỉ lập bảng cho ý được gạch dưới ứng với mục 1 phần c SGK) C c uơ ấ Tình hình phát tri nể Phân bố Cây công nghi pệ lâu n mă Cà phê Cao su Hồ tiêu Điều Chè Cây công nghi pệ hàng n mă Bông Mía Lạc Đậu tương Thuốc lá … Cây nă quả Đào Lê Cam Quýt … Thành Thị Kim Kiều - 6 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… Bài 28: V n đ t ch c lãnh th công nghi pấ ề ổ ứ ổ ệ Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Phân biệt được một số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp nước ta. Hình th c tứ ổ ch cứ c đi mĐặ ể i m Đ ể công nghi pệ Khu công nghi pệ Trung tâm công nghi pệ Vùng công nghi pệ Bi u hi n nh n bi tể ệ ậ ế Quy mô M i quan h s n xu tố ệ ả ấ Ví d c thụ ụ ể Thành Thị Kim Kiều - 7 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… Bài 30: V n đ phát tri n ngành giao thông v n t i và thông tin liên l cấ ề ể ậ ả ạ Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Trình bày được đặc điểm giao thông vận tải, thông tin liên lạc của nước ta; phát triển khá toàn diện, tốc độ phát triển nhanh. (Lưu ý: Bài này chỉ lập bảng cho ý được gạch dưới ứng với phần 1 SGK- ngành giao thông vận tải) c đi mĐặ ể C c uơ ấ Vai trò c a cácủ tuy n đ ngế ườ chính Tình hình phát tri nể Phân b m t số ộ ố tuy n đ ng chínhế ườ nĐườ g bộ ngĐườ ô tô ngĐườ S tắ ngĐườ ngố nĐườ g thuỷ ngĐườ Sông Thành Thị Kim Kiều - 8 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… ngĐườ bi nể nĐườ g hàng không ngĐườ bay chính Bài 32: V n đ khai thác th m nh vùng Trung du và mi n núi B c Bấ ề ế ạ ở ề ắ ộ Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Phân tích việc sử dụng các thế mạnh để phát triển các ngành kinh tế của vùng, một số vấn đề đặt ra và biện pháp khắc phục. (Lưu ý: Lập bảng cho mục 2, 3, 4, 5 SGK) Các th m nhế ạ K phát tri nĐ ể Khai thác, ch bi nế ế khoáng s n vàả thu đi nỷ ệ Tr ng và chồ ế bi n cây côngế nghi p, câyệ d c li u, rauượ ệ qu c n nhi tả ậ ệ và ôn đ iớ Ch n nuôiă gia súc Kinh tế bi nể i uĐ ề ki nệ Thu n l iậ ợ Thành Thị Kim Kiều - 9 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức… Khó kh nă S phát tri nự ể Phân bố Bi n pháp kh cệ ắ ph cụ Bài 35: V n đ phát tri n kinh t - xã h i vùng B c Trung Bấ ề ể ế ộ ở ắ ộ Theo chu n ki n th c:ẩ ế ứ - Phân tích được sự hình thành cơ cấu nông- lâm- ngư nghiệp , cơ cấu công nghiệp và xây dựng cơ sở hạ tầng của vùng (Lưu ý: Bài này lập bảng cho ý được gạch dưới ứng mục 2 SGK) C c uơ ấ c đi mĐặ ể Lâm nghi pệ Nông nghi pệ Ng nghi pư ệ Thành Thị Kim Kiều - 10 - [...]... phù hợp với kiểu bài lên lớp Vì thế trong việc soạn giảng theo chuẩn kiến thức kĩ năng tôi thường sử dụng kĩ thuật lập bảng thống kê đi song song với phương pháp thảo luận nhóm cho những bài học có những đơn vị kiến thức yêu cầu gần như nhau Hy vọng với việc thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức kĩ năng cho một số bài địa lí 12 của tôi có thể góp phần nhỏ nào đó trong việc giảng dạy địa lí của tỉnh... 19 20 42,5 37,1 42,2 45,5 Kết quả giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng bằng kĩ thuật lập bảng thống kê Số HS đạt điểm trung bình trở lên qua kiểm tra đánh giá Tổng số 39 37 30 33 Tỉ lệ % 95,1 88,0 78,9 76,7 31 27 27 28 77,5 77,1 60,0 63,6 V KẾT LUẬN Thành Thị Kim Kiều - 13 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức 1 Tóm lượt giải pháp  Điều kiện thực hiện - Giáo viên chuẩn bị thước kẻ bảng, phấn... những bài giáo viên có thể kẻ bảng thống kê trong bảng con trước)  Phạm vi tiến hành - Thiết kế bài giảng bằng kĩ thuật lập bảng thống kê nhằm giúp cho học sinh dễ dàng hơn khi so sánh những đơn vị kiến thức gần như tương đồng nhau và đích cuối cùng học sinh có thể vận dụng được kiến thức sau bài học 2 Phạm vi áp dụng - Thiết kế bài giảng bằng kĩ thuật lập bảng thống kê có thể áp dụng cho những bài. .. dàng hơn trong việc học bài cũ, đồng thời có thể so sánh được giữa đơn vị kiến thức ở mỗi phần và giữa các bài với nhau ( nhất là so sánh các thế mạnh của từng vùng kinh tế) qua đó học sinh khắc sâu hơn những kiến thức theo chuẩn yêu cầu Kết quả sau nhiều lần cho kiểm tra đánh giá về sáng kiến đã thực hiện như sau: 20092010 12 T1 12 T2 12C5 12C6 Thực trạng giảng dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng bám sát... Du lịch biển Dịch vụ hàng hải Khai thác khoáng sản ở thềm lục địa và sản xuất muối Bài 43: Các vùng kinh tế trọng điểm Theo chuẩn kiến thức: - Biết phạm vi lãnh thổ, vai trò, đặc điểm chính, thực trạng phát triển của các vùng kinh tế trọng điểm: phía bắc, miền trung và phía nam Thành Thị Kim Kiều - 11 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức - Trình bày được các thế mạnh của từng vùng kinh tế trọng.. .Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức Điều kiện phát triển Tình hình phát triển Phân bố Bài 36: Vấn đề phát triển kinh tế- xã hội ở vùng Duyên hải Nam Trung Bộ Theo chuẩn kiến thức: - Trình bày được vấn đề phát triển tổng hợp kinh tế biển và tầm quan trọng của vấn đề phát triển công nghiệp... trạng phát triển IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Thành Thị Kim Kiều - 12 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức Khi dạy theo kĩ thuật lập bảng thống kê phần lớn gây được sự húng thú trong tiết học cho học sinh( phát huy được tính tích cực ở học sinh) tránh được tình trạng lớp học thụ động, nhàm chán vì giáo viên không phải lặp đi, lặp lại với những cấu trúc câu hỏi gần như giống nhau Qua học theo kĩ thuật lập... Phạm vi áp dụng - Thiết kế bài giảng bằng kĩ thuật lập bảng thống kê có thể áp dụng cho những bài học yêu cầu của chuẩn kiến thức gần như tương đồng nhau (xin lưu ý thêm soạn dạy theo kĩ thuật lập bảng thống kê không chỉ riêng cho một số bài địa lí ở lớp 12 mà cũng có thể soạn cho bài địa lí lớp 10, 11 và kể cả khi soạn ôn tập giành cho cuối chương ) Vậy cũng giống như lời nói đầu để phát huy tính . đơn vị kiến thức yêu cầu gần như nhau. Hy vọng với việc thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức kĩ năng cho một số bài địa lí 12 của tôi có thể góp phần nhỏ nào đó trong việc giảng dạy địa lí. trong quá trình học bài cũ sau này. Thành Thị Kim Kiều - 1 - Thiết kế bài giảng theo chuẩn kiến thức II TH C TR NG TÀIỰ Ạ ĐỀ 1. Th c tr ng.ự ạ Ở những bài có những đơn vị kiến thức yêu cầu gần. soạn giảng theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. Vì vậy khi soạn giảng tôi luôn bám sát những yêu cầu của chuẩn kiến thức, kĩ năng để tìm ra những kĩ thuật cho phù hợp với mỗi phương pháp. Theo chuẩn kiến