1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Phát triển giáo dục Việt Nam

64 398 0
Tài liệu đã được kiểm tra trùng lặp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 64
Dung lượng 253,5 KB

Nội dung

Phát triển giáo dục Việt Nam

Phát triển giáo dục đại học bối cảnh nớc ta gia nhập wto TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến Vng Tu, ngy 14/4/2010 GATS-camket Phát triển gdđh bèi c¶nh níc ta gia nhËp wto Qc tÕ ho¸ gi¸o dơc GATS Hiện trạng cam kết GATS giáo dơc Cam kÕt cđa VN vỊ GATS g/dơc C¬ hội thách thức Bài toán GDĐH VN tham gia GATS Chuyển động GDĐH VN sau gia nhập WTO Một số vấn đề cần chuẩn bÞ thêi gian tíi GATS-camket I Qc tÕ hoá giáo dục GATS Quốc tế hoá giáo dục trình tích hợp yếu tố liên văn hoá quốc tế vào tổ chức hoạt động giáo dục Chiều đo bên ngoài: giáo dục xuyên biên giới Chiều đo nội tại:thay đổi phạm vi nớc GATS-camket I Quốc tế hoá giáo dục GATS Các hình thức giáo dục xuyên biên giới Loại Di chuyển ngời Ví dụ Quy mô ã Ngời học: du học, chơng trình trao đổi sinh viên, học bổng Hiện phận trg g/dục xuyên b/giới ã Ngời dạy: tu nghiệp, chơng trình trao đổi giảng viên Là h/động truyền thống trg g/dục xuyên b/giới Di chuyển ch/trình Ch/trình liên kết, ch/trình nhợng Đ/tạo qua mạng quyền, đào tạo qua mạng nhỏ bé, nhg t/năng lớn Di chuyển sở GD Văn phòng đại diện, sở liên kết, sở 100% vốn nớc GATS-camket Có xu phát triển nhanh I Quốc tế hoá giáo dục GATS Các cách tiếp cận GD xuyên biên giới T/T Cách tiếp cận Công cụ sách Vì tăng cờng hiểu biết lẫn Hợp tác quốc tế, chơng trình trao đổi Nhằm thu hút ngời tài Chơng trình học bổng để thu hút sinh viên Nhằm tạo nguồn thu Nhà trờng đợc khuyến khích h/động nh d/nghiệp Nhằm t/cờng nănglực Chơng trình học bổng để gửi s/viên học nớc GATS-camket Xu Chuyển từ v/trợ để p/triển sang v/trợ để thơng mại, Chuyển giáo dục q/tế thành thị trờng cạnh tranh nhân tài nguồn lực I Quốc tế hoá giáo dục GATS Các mục tiêu GATS: Khuyến khích tự hoá thơng mại nhiều tốt Từng bớc mở rộng tự hoá thơng mại thông qua đàm phán Thiết lập chế giải tranh chấp GATS-camket I Quốc tế hoá giáo dục GATS Phạm vi điều chỉnh GATS: dịch vụ, có giáo dục Đối tợng điều chỉnh GATS: giải pháp tác động đến thơng mại dịch vụ (tức quy định pháp lý nớc sở ban hành) Nhiệm vụ nớc cam kết tham gia GATS ngành dịch vụ cụ thể: giải quy (deregulation)? tái quy (re-regulation)? GATS-camket I Quốc tế hoá giáo dục GATS 12 ngành dịch vụ thuộc phạm vi điều chỉnh GATS: dịch vụ kinh doanh dịch vụ thông tin dịch vụ xây dựng dịch vụ phân phối dịch vụ giáo dục dịch vụ môi trờng dịch vụ tài dịch vụ sức khoẻ dịch vụ du lịch 10 dịch vụ văn hoá 11 dịch vụ vận tải 12 dịch vụ khác GATS-camket I Quốc tế hoá giáo dục GATS Tự hoá thơng mại dịch vụ giáo dục bao gồm tự hoá phơng thøc cung øng: Cung øng xuyªn qc gia Tiªu thơ nớc Hiện diện thơng mại Hiện diện thể nhân GATS-camket I Quốc tế hoá giáo dục GATS Tự hoá thơng mại dịch vụ giáo dục đợc thực cấp học trình độ đào tạo: Giáo dục tiểu học Giáo dục trung học Giáo dục đại học Giáo dục ngời lớn Các dịch vụ giáo dục khác GATS-camket 10

Ngày đăng: 06/04/2013, 10:35

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Các hình thức giáo dục xuyên biên giới - Phát triển giáo dục Việt Nam
c hình thức giáo dục xuyên biên giới (Trang 4)
giáo dục đã hình thành tại nhiều nước và thị trường này đang phát triển - Phát triển giáo dục Việt Nam
gi áo dục đã hình thành tại nhiều nước và thị trường này đang phát triển (Trang 15)
 Tuyên bố Mêhicô (2005): áp dụng mô hình Bologna để xây dựng không gian giáo dục đại học Mỹ-Latinh thống nhất trong đa dạng - Phát triển giáo dục Việt Nam
uy ên bố Mêhicô (2005): áp dụng mô hình Bologna để xây dựng không gian giáo dục đại học Mỹ-Latinh thống nhất trong đa dạng (Trang 17)
Năm Sự kiện chính Tình hình cam kết 1995Ban hành  - Phát triển giáo dục Việt Nam
m Sự kiện chính Tình hình cam kết 1995Ban hành (Trang 18)
 Cam kết theo loại hình: có 4 nước phát triển (trong đó EC12 coi là một nước) và 4 nước chuyển đổi chỉ  cam kết trong lĩnh vực giáo dục tư thục - Phát triển giáo dục Việt Nam
am kết theo loại hình: có 4 nước phát triển (trong đó EC12 coi là một nước) và 4 nước chuyển đổi chỉ cam kết trong lĩnh vực giáo dục tư thục (Trang 22)
•Cơ chế cạnh tranh cơ bản chưa hình thành. - Phát triển giáo dục Việt Nam
ch ế cạnh tranh cơ bản chưa hình thành (Trang 46)
2. Cục diện cạnh tranh sẽ hình thành và phát triển 3. Nhà nước vẫn giữ vai trò chủ đạo trong cung ứng  giáo dục - Phát triển giáo dục Việt Nam
2. Cục diện cạnh tranh sẽ hình thành và phát triển 3. Nhà nước vẫn giữ vai trò chủ đạo trong cung ứng giáo dục (Trang 50)
 Các yếu tố nòng cốt của mô hình quản lý công mới đã có mặt trong giáo dục VN - Phát triển giáo dục Việt Nam
c yếu tố nòng cốt của mô hình quản lý công mới đã có mặt trong giáo dục VN (Trang 56)
 Bảng xếp hạng của ĐH Thượng Hải và The Times Higher: nâng cao vị thế của các đại học nghiên cứu  và đại học xuyên quốc gia - Phát triển giáo dục Việt Nam
Bảng x ếp hạng của ĐH Thượng Hải và The Times Higher: nâng cao vị thế của các đại học nghiên cứu và đại học xuyên quốc gia (Trang 57)
 Tập trung vào quản lý chất lượng: lựa chọn mô hình quản lý và xây dựng thương hiệu nhà trường - Phát triển giáo dục Việt Nam
p trung vào quản lý chất lượng: lựa chọn mô hình quản lý và xây dựng thương hiệu nhà trường (Trang 63)
7. Một số vấn đề cần chuẩn bị trong thời gian tới - Phát triển giáo dục Việt Nam
7. Một số vấn đề cần chuẩn bị trong thời gian tới (Trang 63)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w