GA nghe dien

1 Phòng giáo dục thọ xuân Trờng THCS xuân tín =========C&T======== Giáo án Họ và tên : Lê Tiến Dũng Chức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trờng THCS Xuân Tín Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 1, 2, 3: Bài mở đầu Giới thiệu nghề điện dân dụng A. Mục đích yêu cầu - Học sinh nắm đợc một cách tổng quát, cơ bản về nghề điện dân dụng. Vai trò, quá trình sản xuất các nghề trong ngành điện, các lĩnh vực hoạt động, đối tợng của nghề, công cụ lao động và môi trờng hoạt động của nghề - Học sinh có hứng thú với nghề điện dân dụng. B. Chuẩn bị - GV: Soạn bài, nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị đồ dùng dạy học. - HS: Học bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổn định lớp. II. Kiểm tra bài cũ. III. Bài mới Phơng pháp Nội dung GV nêu mục đích của bài học ? Hiện nay điện năng có vai trò nh thế nào trong sản xuất và đời sống? ? Hãy lí giải điều này? (Dựa vào sự lí giải của học sinh GV tổng kết lại vấn đề) ? Ngời ta sản xuất điện năng bằng cách nào? GV giải thích quá trình sản xuất điện năng ở nhà máy thuỷ điện, nhiệt điện. 1) Vai trò của điện năng với sản xuất và đời sống. - Hiện nay điện năng là nguồn động lực chủ yếu đối với sản xuất và đời sống vì: + Điện năng dễ dàng chuyển hoá thành các dạng năng lợng khác. + Quá trình truyền tải, phân phối và sử dụng điện năng dễ dàng tự động hoá và điều khiển từ xa. + Nhờ có điện, nhiều thiết bị dân dụng mới sử dụng đợc. + Nhờ có điện năng suất lao động đợc nâng cao, đời sống nhân dân đợc cải thiện. 2) Quá trình sản xuất điện năng. - Hiện nay điện năng đợc sản xuất bởi các máy phát điện. - Trong các máy phát điện có giá trị biến đổi cơ năng thành điện năng. - Điện năng từ máy phát điện qua hệ thống truyền tải và phân phối điện đến các hộ tiêu thụ. 2 ? Trong ngành điện có những nghề nào? HS phát biểu, GV bổ sung đáp án (nếu cần) và thống nhất đáp án. ? Nghề điện hoạt động trong những lĩnh vực nào? ? Đối tợng của nghề điện dân dụng là gì? ? Hãy nêu mục đích lao động của nghề điện dân dụng? ? Nghề điện có những công cụ lao động nào? 3) Các nghề trong ngành điện. - Sản xuất truyền tải và phân phối điện năng là lĩnh vực hoạt động của các doanh nghiệp, những tổng công ty điện Việt Nam, các cơ sở điện đồng bộ xây lắp, vận hành và cung cấp điện năng đến với hộ tiêu thụ. 4) Các lĩnh vực hoạt động của nghề điện dân dụng. - Lĩnh vực hoạt động của nghề điện rất đa dạng. Tuy nhiên nghề hoạt động chủ yếu trong lĩnh vực sử dụng điện năng phục vụ cho đời sống sinh hoạt và sản xuất của các hộ tiêu thụ. 5)Đối t ợng của nghề điện dân dụng. - Đối tợng của nghề điện dân dụng bao gồm: + Nguồn điện một chiều, xoay chiều điện áp thấp. + Mạng điện sinh hoạt trong các hộ tiêu thụ. + Các thiết bị gia dụng: Quạt, máy bơm, máy giặt. + Các khí cụ đo lờng điện, điều khiển và bảo vệ. 6) Mục đích lao động của nghề điện. - Lắp đặt mạng điện sản xuất và sinh hoạt. - Lắp đặt trang thiết bị sản xuất và sinh hoạt. - Bảo dỡng, vận hành, sửa chữa các mạng điện, thiết bị điện. 7) Công cụ lao động. - Các dụng cụ đo và kiểm tra điện: Đồng hồ điện, bút thử điện. - Các dụng cụ cơ khí điện: Kìm điện, máy khoan. - Các sơ đồ, bản vẽ bố trí và kết cấu của 3 ? Nghề điện dân dụng hoạt động trong những môi trờng nào? ? Để tiến hành nghề điện dân dụng cần có những yếu tố nào? GV giới thiệu về triển vọng của nghề điện cho HS biết. thiết bị. 8) Môi tr ờng hoạt động của nghề điện dân dụng. - Việc lắp đặt các đờng dây, sửa chữa các thiết bị trong mạng điện thờng phải tiến hành ngoài trời, trên cao. - Việc bảo dỡng, sửa chữa, hoàn chỉnh các thiết bị điện, sản xuất, chế tạo thiết bị điện đợc tiến hành trong nhà. 9) Yêu cầu đối với nghề điện dân dụng. - Để tiến hành công việc đối với nghề điện dân dụng cần: + Tri thức: Trình độ văn hoá hệ THCS nắm vững kiến thức về kĩ thuật điện. + Kĩ năng: Nắm vững kĩ năng về đo l- ờng, sử dụng, bảo dỡng, sửa chữa, lắp đặt các thiết bị về mạng điện. + Về sức khoẻ: Có đủ điều kiện sức khoẻ, không mắc các bệnh về huyết áp, tim, phổi, thấp khớp, hạn thị lực, điếc 10) Triển vọng của nghề điện. - Nghề điện dân dụng luôn phát triển để phục vụ Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Do khoa học kĩ thuật ngày càng phát triển nên ngày càng có nhiều thiết bị mới ra đời đòi hỏi ngời làm nghề điện dân dụng luôn phải tự cập nhật kiến thức, nâng cao kĩ năng nghề nghiệp. IV. Củng cố Cho HS ghi nhớ những kiến thức cơ bản của bài. V. Dặn dò. - Học lí thuyết. - Chuẩn bị cho bài học sau. D. Rút kinh nghiệm 4 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 4, 5, 6: an toàn điện A. Mục đích yêu cầu. - HS nắm vững các quy tắc về an toàn điện. Biết đợc các tai hại và nguyên nhân của các tai nạn về điện. B. Chuẩn bị - GV: Soạn bài, nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị đồ dùng dạy học. - HS: Học bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổn định lớp. II. Kiểm tra bài cũ. III. Bài mới Phơng pháp Nội dung ? Dòng điện có tác hại nh thế nào đối với cơ thể con ngời? ? Mức độ nguy hiểm của các tai nạn điện phụ thuộc vào những yếu tố nào? I. Tác hại của dòng điện đối với cơ thể ngời và điện áp an toàn. 1) Tác hại của dòng điện đối với cơ thể ng ời. - Điện giật tác dụng vào hệ thống thần kinh làm rối loạn hoạt động của hệ hô hấp, hệ tuần hgoàn làm cơ bắp co giật. - Hồ quang điện có thể gây bỏng cho ng- ời hay gây cháy. 2) Mức độ nguy hiểm của các tai nạn điện. Mức độ nguy hiểm của các tai nạn điện phụ thuộc vào các yếu tố: * Cờng độ dòng điện qua cơ thể. - Dòng điện có cờng độ càng lớn qua cơ thể ngời càng gây nguy hiểm. - Dòng điện xoay chiều có mức độ nguy hiểm hơn dòng điện một chiều cùng c- ờng độ. * Đờng đi của dòng điện qua cơ thể. - Nguy hiểm nhất là dòng điện đi qua các cơ quan chức năng quan trọng nh: tim, phổi, não * Thời gian dòng điện đi qua cơ thể. - Thời gian dòng điện đi qua cơ thể càng lâu thì càng gây nguy hiểm. 5 ? ở điều kiện bình thờng ngời ta chọn điện áp bao nhiêu là điện áp an toàn? ? Nêu các nguyên nhân dẫn đến các tai nạn điện? ? Trong sản xuất và sinh hoạt ngời ta đã sử dụng những biện pháp nào để đảm bảo an toàn? 3) Điện áp an toàn - ở điều kiện bình thờng với lớp da khô, sạch thì điện áp dới 40V là điện áp an toàn. - Trong các điều kiện khác, tuỳ theo mức độ mà ngời ta chọn điện áp an toàn. II. Nguyên nhân gây tai nạn điện. 1) Chạm vào vật mang điện. - Xảy ra khi sửa chữa đờng dây, thiết bị điện đang nối với mạch điện mà không cắt. - Do sử dụng các thiết bị điện có vỏ cách điện bị hỏng. 2) Tai nạn do phóng điện. Xảy ra do vi phạm khoảng cách an toàn khi ở gần điện áp cao, do điện phóng qua không khí. 3) Điện áp b ớc. Điện áp bớc là điện áp giữa hai chân ngời khi đứng gần điểm có điện cao thế nh cọc tiếp đất làm việc của biến áp, dây cao áp rơi xuống đất thì điện áp giữa hai chân có thể đạt mức gây tai nạn. III. An toàn điện trong sản xuất và sinh hoạt. 1) Chống chạm vào các bộ phận mang điện. - Cách điện tốt giữa các phần tử mang điện và không mang điện. - Che chắn những bộ phận dễ gây nguy hiểm nh cầu dao, cầu chì, mối nối dây Trong nhà tuyệt đối không sử dụng dây trần. - Thực hiện đảm bảo an toàn cho ngời khi đứng gần đờng dây cao áp: + Không trèo lên cột điện, không chơi đùa dới đờng dây cao áp. + Không đứng cạnh cột điện khi trời ma giông . + Không thả diều gần đờng dây điện. + Không buộc trâu bò, thuyền vào cột điện. 6 GV dùng hình vẽ để giới thiệu cho học sinh biết phơng pháp này. + Không xây dựng nhà trong hành lang lới điện hay sát trạm điện. 2) Sử dụng các dụng cụ và thiết bị bảo vệ an toàn điện. - Sử dụng các vật lót cách điện nh: Thảm cao su, ghế gỗ khô khi sửa chữa điện. - Sử dụng các dụng cụ kim loại nh kìm, tuavít, clê đúng tiêu chuẩn. - Sử dụng các thiết bị kĩ thuật điện nh bút thử điện. 3) Nối đất bảo vệ và nối dây trung tính. * Nối đất bảo vệ. - Cách thực hiện: Dùng dây dẫn thật tốt, một đầu bắt bulông thật chặt vào vỏ kim loại của thiết bị, đầu kia hàn vào cọc nối đất. - Cọc nối đất: Làm bằng thép ống, đợc đóng thẳngđứng sâu khoảng 1,5 - 1m. - Mục đích:Đảm bảo an toàn cho ngời sử dụng khi xảy ra hiện tợng chạm vỏ. *Nối trung tính bảo vệ. - Mục đích: Đảm bảo an toàn cho ngời sử dụng và thiết bị điện. - Cách thực hiện: Dùng một dây dẫn (đ- ờng kính lớn hơn đờng kính dây pha) để nối vỏ thiết bị điện với dây trung tính của mạng điện. - Lu ý: Phơng pháp này chỉ sử dụng cho mạng điện có dây trung tính nguồn nối đất trực tiếp. IV. Củng cố. Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài. V. Dặn dò. - Học bài. - HS chuẩn bị cho bài học sau. D. Rút kinh nghiệm 7 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 7, 8, 9: một số biện pháp xử lí khi có tai nạn điện. A. Mục đích yêu cầu. - HS biết một số biện pháp sử lí khi có tai nạn điện xảy ra. Từ đó HS biết cách sơ cứu ngời bị tai nạn điện. - Giáo dục đạo đức cho HS. B. Chuẩn bị - GV: Soạn bài, nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị đồ dùng dạy học. - HS: Học bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổn định lớp. II. Kiểm tra bài cũ. 1/ Điện giật gây nguy hiểm nh thế nào đối với cơ thể ngời? 2/ Em hãy nêu một số biện pháp an toàn điện trong sinh hoạt gia đình? III. Bài mới Phơng pháp Nội dung GV nêu mục đích yêu cầu của buổi học. ? Nêu các biện pháp sử lí khi có tai nạn điện? GV nêu các chú ý để HS biết nh giáo trình. ? Nêu các biện pháp sơ cứu nạn nhân bị tai nạn điện? I. Giải thoát nạn nhân khỏi nguồn điện. 1) Đối với điện áp cao. - Phải cắt điện trớc khi tới gần và sơ cứu nạn nhân. 2) Đối với điện hạ áp. - Nạn nhân đứng dới đất, tay chạm vào vật mang điện cần: + Cắt điện ở vật mang điện. + Kéo nạn nhân ra khỏi vị trí tiếp xúc điện bằng các vật lót cách điện (găng tay, quần áo khô ). - Nếu nạn nhân ở trên cao để chữa điện thì nhanh chóng cắt điện và cử ngời đón nạn nhân ngã xuống. - Nếu nạn nhân chạm vào đờng dây điện bị đứt, cần kéo nạn nhân ra khỏi vị trí tiếp xúc điện bằng các vật cách điện hoặc gạt dây điện ra khỏi khỏi ngời bị nạn bằng gậy cách điện (gỗ, tre khô ). II. Sơ cứu nạn nhân. 1) Nạn nhân vẫn tỉnh. - Cần theo dõi tình trạng sức khoẻ (nhịp tim) của nạn nhân. 8 ? Hô hấp nhân tạo cho nạn nhân nhằm mục đích gì? (Hô hấp nhân tạo cho nạn nhân nhằm mục đích sơ cứu cho ngời bị nạn). 2) Nạn nhân bị ngất. Làm thông đờng thở. Hô hấp nhân tạo: có 3 phơng pháp. - Phơng pháp 1: (áp dụng khi chỉ có một ngời sơ cứu). Đặt nạn nhân nằm sấp, đầu nghiêng sang một bên sao cho miệng và mũi không chạm đất. Cậy miệng và kéo lỡi để họng nạn nhân mở ra. Sau đó ngời cứu thực hiện động tác: Đẩy hơi ra và hít khí vào. - Phơng pháp 2: Dùng tay. + Đặt nạn nhân nằm ngửa, dới lng kê chăn (dệm, gối ) cho ngực nạn nhân ỡn lên. Cậy miệng nạn nhân kéo lỡi mở họng ra. + Ngời cứu thực hiện động tác cho không khí vào phổi nạn nhân sau đó đẩy không khí ra theo đờng mũi, miệng nạn nhân. - Phơng pháp 3: Hà hơi thổi ngạt. + Thổi vào mũi: Dùng tay bịt miệng nạn nhân sau đó ngời cứu lấy hơi và thổi vào mũi nạn nhân (lặp lại 16 - 20 lần/ 1 phút). + Thổi vào mồm: Thực hiện tơng tự nh thổi vào mũi. + Xoa bóp tim ngoài lồng ngực: Đặt nạn nhân nằm ngửa trên sàn cứng, một tay đặt lên phần tim ở khoảng xơng sờn thứ 3 từ dới lên, tay kia đấm mạnh 3 cái. Nếu không có kết quả thì đặt hai tay chéo lên phần tim, dùng cả sức mạnh cơ thể ấn ch lồng ngực nén xuống từ 3 - 4cm. Làm từ 60 - 80 lần/ 1 phút. IV. Củng cố. Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài. V. Dặn dò. - Học bài. - HS chuẩn bị cho bài học sau. D. Rút kinh nghiệm 9 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10, 11, 12: Thực hành: Cứu ngời bị tai nạn điện A. Mục đích yêu cầu. - HS giải thoát đợc nạn nhân khỏi dòng điện trong một số tình huống cụ thể. - HS thực hiện đợc các thao tác sơ cứu nạn nhân. B. Chuẩn bị - GV: + Soạn bài, nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị đồ dùng dạy học. + Tranh vẽ một số tình huống ngời bị điện giật, các phơng pháp hô hấp nhân tạo. Một số dụng cụ để cứu ngời bị điện giật. - HS: Học bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổn định lớp. II. Kiểm tra bài cũ. 1/ Nêu các phơng pháp giải thoát nạn nhân khi bị điện giật? 2/ Có những phơng pháp sơ cứu nạn nhân bị điện giật nh thế nào? III. Bài mới Phơng pháp Nội dung GV treo tranh vẽ các tình huống ngời bị tai nạn về điện, yêu cầu HS đa ra phơng pháp giải thoát nạn nhân ra khỏi dòng điện. Sau đó yêu cầu HS chọn dụng cụ để cứu ngời ra khỏi dòng điện. (Dụng cụ cứu ngời trong phòng thực hành). GV đa ra các tình huống nạn nhân bị ngất cần hô hấp nhân tạo. Sau đó yêu cầu các nhóm HS tập làm. I. Giải thoát nạn nhân ra khỏi dòng điện. II. Tiến hành sơ cứu nạn nhân. 10 [...]...Gv quan sát các nhóm tiến hành thực hành theo các tình huống giả định Nhắc nhở các em ai cũng phải thực hiện thao tác thực hành GV giúp đỡ các nhóm HS thao tác cha đúng, điều chỉnh ngay các thao tác của HS Sau khi HS thao tác thực hành xong GV III Tổng kết thực hành tập trung các em lại và nhận xét về kết quả thực hành của các nhóm cụ thể, của cá nhân và của lớp học GV đánh giá về . cũng phải thực hiện thao tác thực hành. GV giúp đỡ các nhóm HS thao tác cha đúng, điều chỉnh ngay các thao tác của HS. Sau khi HS thao tác thực hành xong GV tập trung các em lại và nhận xét