PHÒNG GIÁO DỤC PHÙ MỸ TRƯỜNG THCS MỸ CHÂU ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2010– 2011 Môn thi: Ngữ Văn 9 Thời gian:150 phút (không tính thời gian phát đề) Đề đề xuất Câu 1 (6,0 điểm): Trên cơ sở giải thích nghĩa của từ “nhóm” trong đoạn thơ: Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ Bà vẫn giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn ngọt bùi Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ Ôi kỳ lạ và thiêng liêng – bếp lửa! (Bếp lửa) Em hãy trình bày một cách ngắn gọn về thành công của Bằng Việt trong việc sử dụng từ nhiều nghĩa. Câu 2 (4,o điểm): Viết một đoạn văn chỉ rõ vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong việc làm nên cái hay của đoạn thơ sau: Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang. Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió ( Quê hương – Tế Hanh) Câu 3 (10,0 điểm): Vẻ đẹp của người nông dân qua hai tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố và “Lão Hạc” của Nam Cao. hết TRƯỜNG THCS MỸ CHÂU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN 9(2010 -2011) I. YÊU CẦU CHUNG: - Vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc và phải biết cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể để ngoài việc kiểm tra kiến thức cơ bản, người chấm cần phát hiện và trân trọng những bài làm thể hiện được tố chất của một học sinh giỏi ( kiến thức vững chắc, có năng lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kỹ năng làm bài tốt, diễn đạt có cảm xúc, có giọng điệu riêng ); đặc biệt khuyến khích những bài làm có sự sáng tạo, có phong cách. - Cần đánh giá bài làm của học sinh cả hai phương diện : kiến thức và kỹ năng. - Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý chính và các thang điểm cơ bản, trên cơ sở đó, trong khi chấm có thể thống nhất để định ra các ý chi tiết và các thang điểm cụ thể hơn. - Nếu thí sinh làm bài theo cách riêng nhưng đáp ứng được yêu cầu cơ bản, hợp lý, có sức thuyết phục ,người chấm căn cứ vào thực tế bài làm để đánh giá, cho điểm một cách chính xác, khoa học, khách quan. - Điểm toàn bài là 20,0 điểm ,chi tiết đến 0,5. B. Yêu cầu cụ thể Câu Ý Yêu cầu về kiến thức và kỹ năng Điểm 1(6,0 điểm) Giải thích nghĩa (2,0 điểm) Chỉ ra sự thành công (4,0 điểm) - Từ “nhóm” trong “nhóm bếp lửa” và “nhóm nồi xôi” có nghĩa là làm cho lửa bắt vào, bén vào chất đốt để cháy lên. - Từ “nhóm” trong “nhóm niềm yêu thương” và “nhóm tâm tình” có nghĩa là bắt đầu gợi lên trong tâm hồn tình yêu thương nồng đượm. Việc sử dụng từ nhiều nghĩa của tác giả đã góp phần: - Làm cho “bếp lửa” không chỉ dừng lại mang ý nghĩa của một hình ảnh thực mà trở thành một hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng => “bếp lửa” vừa cụ thể, vừa khái quát trừu tượng. - Làm cho việc làm của người bà trở nên có ý nghĩa lớn lao hơn: bà là người nhóm lửa, là người khơi dậy tình cảm yêu thương, khơi dậy ước mơ, khát vọng, tâm tình => nâng ý nghĩa của hình ảnh người bà. - Khắc họa đậm nét tình cảm của người cháu đối với bà Nếu học sinh viết chung chung về đoạn thơ mà không có ý thức đánh giá về giá trị của việc sử dụng từ nhiều nghĩa. 1,0 1,0 1,5 1,5 1,0 2 (4,0 điểm) Học sinh viết được đoạn văn đảm bảo yêu cầu. Nội dung đoạn văn cần chỉ ra được những biện pháp nghệ thuật đặc sắc góp phần làm nên cái hay của đoạn thơ. Những nội dung cơ bản cần có: * Chỉ ra được các biện pháp nghệ thuật: - Phép so sánh: + Hình ảnh “Chiếc thuyền nhẹ hăng như con tuấn mã” => gợi sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp khỏe khoắn của con thuyền ra khơi – cũng chính là sức sống, vẻ đẹp của người dân chài lưới + Hình ảnh “Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng” => Từ một sự vật bình thường, gần gũi cánh buồm trở thành biểu tượng thiêng liêng của làng quê > Hình ảnh cánh buồm vừa mang vẻ đẹp lãng mạn, bay bổng vừa trở nên có ý nghĩa lớn lao - Phép nhân hóa: “Cánh buồm Rướn thân trắng ” => Hình ảnh thơ trở nên sống động, có hồn Nhà thơ đã cảm nhận được cái hồn của sự vật (Nếu thí sinh không chỉ cụ thể hình ảnh so sánh và nhân hóa thì cho không quá 1/2 số điểm của ý này). * Việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật đã: - Góp phần làm hiện rõ khung cảnh ra khơi của người dân chài lưới. Đó là một bức tranh lao động đầy hứng khởi và dạt dào sức sống. - Thể hiện rõ sự cảm nhận tinh tế của Tế Hanh - Góp phần thể hiện rõ tình yêu quê hương sâu nặng, da diết của nhà thơ. Khuyến khích những bài làm có sự sáng tạo, linh hoạt; biết đặt đoạn thơ trong mối quan hệ với chỉnh thể nghệ thuật của cả bài thơ để trình bày. 1,5 1,0 1,5 Câu 3: (10,0đi ểm) Giới thiệu vấn đề. 1-Yêu cầu chung: -Nội dung:HS trình bày được vẻ đẹp của người nông dân qua hai tác phẩm “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố và “Lão Hạc” của Nam Cao -Hình thức: Bài viết có bố cục mạch lạc, lập luận chặt chẽ, sử dụng từ, dấu câu chính xác, không mắc các lỗi về ngữ pháp, chính tả; trình bày bài viết rõ ràng, sạch sẽ. 2-Yêu cầu cụ thể: a-Mở bài: -Giới thiệu khái quát về hoàn cảnh lịch sử xã hội Việt Nam những năm 1930- 1945 và đời sống của người dân Việt Nam dưới chế độ thực dân phong kiến -Giới thiệu vẻ đẹp của người nông dân trong hai tác phẩm tiêu biểu “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố và “Lão Hạc” của Nam Cao: thật thà, chất 1,0 0,5 0,5 Phân tích chứn g minh, làm sáng tỏ vấn đề. phác, cần cù , lương thiện, giàu tình yêu thương, đức hy sinh và lòng vị tha dù gặp cảnh ngộ éo le vẫn giữ vững nhân phẩm cao đẹp của mình. b-Thân bài: HS có thể lần lượt phân tích đề làm rõ được: b1 -Vẻ đẹp của người nông dân trong “Tât đèn” của Ngô Tất Tố”,chính là ở chỗ tcas giả đã xây dựng một hình tượng người phụ nữ nông dân điển hình: + Chị Dậu một hình tượng người phụ nữ nông dân khỏe khoắn,đầy sức sống hiện lên rạng rỡ trên cái nền đen ngòm của xã hội nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám) +Chị Dậu có đủ mọi đức tính truyền thống của người phụ nữ Việt Nam: thương chồng ,thương con,cần cù, thông minh, đảm đang tháo vát, giàu lòng vị tha và đức hy sinh. + Đặc biệt chị có ý thức rất cao về nhân phẩm và tiềm tàng một bản chất ngoan cường. .(HS biết lấy dẫn chứng từ đoạn trích “Tức nước vỡ bờ để làm dẫn chứng *Với nhân vật này, Ngô Tất Tố chẳng những cho thấy ông am hiểu sâu sắc về nỗi khổ của người nông dân mà còn tỏ ra rất kính trọng họ. đó là điều không thể thiếu ở những cây bút trong trào lưu hiện thực. B2 -Vẻ đẹp của người nông dân trong truyện ngắn “Lão Hạc” của Nam Cao: - Lão Hạc là chân dung của một tâm hồn lão nông dân Việt Nam “đáng kính”,nói theo ngôn ngữ của nhân vật ông giáo trong truyện. Phần đáng kính ấy là cõi lòng của một người nông dân nghèo, một khối tâm sự nhức nhối bỡi sự vò xé, xô đẩy không nguôi giữa một bên là cảnh dời túng quẫn, với một bên là cõi lòng của một con người đôn hậu,trong sáng; một nhân cách cao đẹp, giàu nhân hậu, lòng tự trọng, tình thương yêu và đức hy sinh.(HS phải biết nêu ra dẫn chứng và phân tích để là sáng rõ từng nét phẩm chất ở nhân vật Lão Hạc đã khái quát trên): + Lão nhân hậu ngay cả với con chó, lão coi “Cậu vàng” như “đứa con cầu tự”của lão,vui buồn của “Cậu Vàng” cũng là vui buồn của Lão +Lão là một người tự trọng: • Lão tìm mọi cách từ chối sự giúp đỡ của ông giáo, “từ chối gần ngư là hách dịch”, khi lão nhận ra bà vợ ông giáo không ưa thích gì lão • Lão chuẩn bị tiền cho cái chết của lão để không làm phiền lụy đến ai. • Dù chết chứ lão quyết không “ăn vèn” dù một đồng xu ,tiền bòn vườn, bán chó mà lão cho đó là tiền của con lão. Lão thể hiện đúng vẻ đẹp truyền thống của người nông dân Việt Nam : “Đói cho sạch rách cho thơm” 8,0 4,0 1,5 1,5 0,5 0,5 4,0 1,0 0,5 1,5 Khẳng định lại vấn đề. +Lão còn là người giàu lòng yêu thương con, đức hy sinh . • Lão day dứt vì nghèo khổ, không cưới vợ được cho con nên đứa trai lão phải bỏ làng ra đi, bán thân nơi đất khách quê người *Vì yêu thương con mà lão sẵn sàng hy sinh tính mạng của mình để giữ trọn mảnh vườn,không bán đi một tất đất để đứa con trai lão sau này trở về không còn phải khổ như lão nữa. c- Kết bài: HS có thể khẳng định lại vấn đề: -Mỗi nhà văn khai thác một khía cạnh hiện thực đời sống khác nhau, với bút pháp nghệ thuật khác nhau… - Cả hai tác phẩm,nhà văn đều có một cái nhìn đầy đủ về vẻ đẹp tâm hồn của người nông dân ta. Và đó cũng chính là tinh thần nhân đạo nhân văn chủ nghĩa sâu sắc của văn học trong trào lưu hiện thực trước Cách mạng tháng Tám -1945. // GV ra đề Đặng Văn Biểu 1,0 1,0 . PHÒNG GIÁO DỤC PHÙ MỸ TRƯỜNG THCS MỸ CHÂU ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2010– 2011 Môn thi: Ngữ Văn 9 Thời gian:150 phút (không tính thời gian phát đề) Đề đề xuất Câu 1 (6,0 điểm): Trên. TRƯỜNG THCS MỸ CHÂU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN 9(2010 -2011) I. YÊU CẦU CHUNG: - Vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc và phải biết. khích những bài làm có sự sáng tạo, có phong cách. - Cần đánh giá bài làm của học sinh cả hai phương diện : kiến thức và kỹ năng. - Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý chính và các thang điểm cơ bản,