CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC RA ĐỀ THI VÀ KIỂM TRA Khóa học bồi dưỡng GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HẬU GIANG tháng 7 năm 2010
Giảng viên
Mục đích của khoá học
Phương pháp làm việc trong khoá học
TÀI LIỆU
MỞ ĐẦU
Slide 7
Slide 8
Slide 9
Slide 10
CHƯƠNG 1. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
Slide 12
Tính tích cực luôn gắn với một hoạt động cụ thể nào đó. Nó nằm trong hoạt động, biểu hiện qua hành động và ảnh hưởng rất lớn đến kết quả hoạt động.
NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA TÍNH TÍCH CỰC
3. MỘT SỐ XU HƯỚNG ĐỔI MỚI PPDH HIỆN NAY
Những biến đổi cơ bản
Những biến đổi cơ bản (tt)
Slide 18
BỐN CỘT TRỤ CỦA GIÁO DỤC
Slide 20
MỘT SỐ XU HƯỚNG ĐỔI MỚI PPDH
DẠY HỌC HƯỚNG VÀO NGƯỜI HỌC
4. DẠY HỌC BẰNG HOẠT ĐỘNG CỦA NGƯỜI HỌC
5. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
NHỮNG ĐẶC TRƯNG CỦA CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
6. NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC
Slide 27
THIẾT KẾ GIÁO ÁN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
II. THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG MỘT GIÁO ÁN
III. THIẾT KẾ CÁC PHIẾU HỌC TẬP
IV. MỘT SỐ CHÚ Ý KHI SOẠN GIÁO ÁN
2. Các tiêu chí để lựa chọn và cấu trúc nội dung bài học (Allan Ornstein và Frances Hunkin)
3. Chín bước dạy học của Robert Gagné
CHƯƠNG 2. MỘT SỐ PPDH TÍCH CỰC
2. DẠY HỌC THEO DỰ ÁN
Vai trò của Giáo viên
Vai trò của Giáo viên
4. DẠY HỌC TÍCH HỢP
5. PHƯƠNG PHÁP SEMINAR
7. PP THUYẾT TRÌNH THEO CHỦ ĐỀ
CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH THUYẾT TRÌNH NHÓM THEO CHỦ ĐỀ
10. PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI
PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI (tt)
Slide 44
Slide 45
11. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÌNH HUỐNG
II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN
12. PHƯƠNG PHÁP ĐỘNG NÃO
6. Quy trình thực hiện
13. HOẠT ĐỘNG NHÓM
THẢO LUẬN NHÓM
II. NHỮNG ĐẶC TRƯNG CỦA THẢO LUẬN NHÓM
II. NHỮNG ĐẶC TRƯNG CỦA THẢO LUẬN NHÓM
III. QUY TRÌNH CHUNG
CHỌN NỘI DUNG ĐỂ THẢO LUẬN
YÊU CẦU KHI THẢO LUẬN NHÓM
Slide 57
2. Yêu cầu với người tổ chức, điều khiển thảo luận
Slide 59
3. Yêu cầu với người tham gia thảo luận
3. Yêu cầu với người tham gia thảo luận (tt)
Slide 62
Slide 63
Những nguyên nhân cản trở sự phát biểu ý kiến
Biện pháp khắc phục
Thực hành
15. PP SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA
II. CÁC HÌNH THỨC SỬ DỤNG TÀI LIỆU
16. PP SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP
II. THIẾT KẾ PHIẾU HỌC TẬP
Slide 71
Slide 72
Slide 73
Slide 74
Slide 75
Slide 76
Slide 77
TÁC DỤNG CỦA CÂU HỎI
TÁC DỤNG CỦA CÂU HỎI (tt)
II. PHÂN LOẠI CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC
III. CÁC HÌNH THỨC SỬ DỤNG CÂU HỎI
IV. NHỮNG CHÚ Ý KHI SỬ DỤNG CÂU HỎI
V. NHỮNG ĐIỀU NÊN TRÁNH KHI ĐẶT CÂU HỎI
CHƯƠNG 4. SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC
TÁC DỤNG CỦA BÀI TẬP SỬ DỤNG KÊNH HÌNH
Slide 86
CÁC DẠNG BÀI TẬP HÓA HỌC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH
NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC KHI SỬ DỤNG BÀI TẬP
Chương 5. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
I. CÁC QUY LUẬT HỌC TẬP (tt)
II. CÁC QUY LUẬT CỦA TRÍ NHỚ
II. CÁC QUY LUẬT CỦA TRÍ NHỚ (tt)
III. CÁC KINH NGHIỆM DẠY HỌC TRÊN LỚP
Slide 94
7. Cần hướng dẫn cho học sinh biết kết hợp nghe, suy nghĩ và ghi chép trong giờ học.
Slide 96
IV. CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC HIỆU QUẢ Ở ĐẠI HỌC TORONTO
IV. CÁC NGUYÊN TẮC DẠY HỌC HIỆU QUẢ Ở ĐẠI HỌC TORONTO (tt)
Slide 99
3. DẠY HỌC PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM ĐỐI TƯỢNG
II. PHÂN LOẠI ĐỐI TƯỢNG THEO PHONG CÁCH HỌC TẬP
III. VẬN DỤNG TRONG DẠY HỌC
4. KHÔNG KHÍ LỚP HỌC
II . VAI TRÒ QUAN TRỌNG CỦA KHÔNG KHÍ LỚP HỌC
III . CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KHÔNG KHÍ LỚP HỌC
5. GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP
II. TÁC DỤNG CỦA HỨNG THÚ
II. TÁC DỤNG CỦA HỨNG THÚ (tt)
Slide 109
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG DẠY HỌC
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG DẠY HỌC
6. ĐỂ BÀI GIẢNG SINH ĐỘNG VÀ HẤP DẪN
II. NGÔN NGỮ CỬ CHỈ
III. BÌNH TĨNH, TỰ TIN
8. TỔ CHỨC MỘT KHÓA HỌC
XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU KHÓA HỌC
THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH VÀ NỘI DUNG
TUYỂN CHỌN VÀ MỜI GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY
KHAI MẠC KHOÁ HỌC
BÀI GIẢNG ĐẦU TIÊN CỦA GIÁO VIÊN
BÀI GIẢNG ĐẦU TIÊN CỦA GIÁO VIÊN (tt)
ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC
CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP THỰC HÀNH
Slide 124
Slide 125