GA 10 NC tuan 26-27

Ngày tháng năm 2011 Tiết thứ :88 THAI PHO TO HIẾN THÀNH (Trích Đại Việt sử lược) I Mơc tiªu bµi häc: sau häc xong bµi nµy häc sinh đợc trang bị: Về kiến thức: Giỳp HS: - Hiểu đợc nhân cách chí công vô t,uy vũ bất khuất Tô Hiến Thành qua ngòi bút cuả sử gia thời Trần Về kĩ năng: - Naộm cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ PCNN nghệ thuật - Biết vận dụng vào đọc – hiểu vaờn baỷn vaứ laứm vaờn Về thái độ: Bồi dỡng tình cảm yêu mến nhân vật lịch sử tiêu biểu dân tộc II Yêu cầu chuẩn bị học sinh: chuẩn bị kiến thức: -Để tiếp thu học này,học sinh cần phải có kiến thức kinh nghiệm liên quan đến học sau đây: Chuẩn bị tài liệu học tập;thí nghiệm,thực hành,dụng cụ học tập: III chuẩn bị giáo viên: Chơng trình giảng dạy: Chuẩn bị thiết bị,đồ dùng dạy học: - SGK, SGV, taứi lieọu tham khaỷo Dự kiến hình thức,phơng pháp đánh giá kiến thức,kĩ học sinh: ủoùc saựng taùo, gụùi tỡm keỏt hợp với hình thức trao đổi thảo luận, trả lụứi caõu hoỷi Tài liệu tham khảo: ( ghi rõ tên sách NXB năm XB,tên tác giả): iV Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức ( Phút) ( Kiểm tra sĩ số,nhắc nhở học sinh cần nghiêm túc,khẩn trơng làm tập ) Kiểm tra cị (5 Phót) TT Häc sinhh thø Néi dung kiĨm tra 1 + Làm rõ mục đích, động cơ, lập luận tác giả Tựa “Trích diễm thi tập” Hoàng Đức Lương ? 2 … Bài Nội dung Hoạt động dạy học Hoạt ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa HS Thêi gian A DÉn nhËp: Chúng ta nghe đến Thut tr×nh cho học sinh Ghi đầu lên 2(P) biết xuất xứ học bảng,đọc phần kết ẹaùi Vieọt sửỷ kớ cuỷa Leõ Vaờn cần đạt SGK Hửu, Đại Việt sử kí toàn thư nhóm Ngô Só Liên, sử xưa có hai thể: biên niên kỉ Biên niên lối viết sử theo trình tự thời gian (ví dụ: Đại Việt sử lược, Đại Việt sử kí toàn thư) Riêng kỉ (ví dụ: Đại Việt thông sử – Lê Q Đôn) có ba tiểu loại: - Bản kỉ: ghi chép vua - Liệt truyện: ghi chép bề - Chi: ghi chép vua, bề Và Thái phó Tô Hiến Thành Đại Việt sử lược cách viết sử theo lối biên niên, tỡm hieồu tieỏt hoùc naứy B Giảng I Đọc – hiểu tiểu dẫn Tác giả - Cuộc đời nghiệp (?) Tác phẩm - Thái phó Tô Hiến Thành trích từ Đại Việt sử lược - Đại Việt sử lược ghi chép lịch sử từ thời Triệu Đà, cuối kỉ III TCN – 1225 đời Lí Chiêu Hoàng Gồm quyển: - Trình bày nét khái quát tác phẩm - HS đọc tiểu dẫn Đại Việt sử lược, đoạn trích Thái phó Tô Hiến Thành nhân vật Tô Hiến Thành ? 5(P) + Quyển 1: Triệu Đà – tiền Lê + Quyển 2: Lí Thái Tổ – Lí Nhân Tông + Quyển 3: Lí Thần Tông – Lí Huệ Tông Lí Chiêu Hoàng (Phụ lục: chép niên đại vua Trần) - Bài Thái phó Tô Hiến Thành trích từ 3: kỉ nhà Lí - Nhân vật Tô Hiến Thành (? – 1179), người có nhân cách lớn, dân, nước, giúp Lí Anh Tông, Lí Cao Tông ổn định trị, củng cố giữ vững độc lập dân tộc II Hướng dẫn đọc – khám phá văn Các kiện lịch sử diễn năm 1175 triều Lí - Lí Anh Tông mất, trai thứ Long Cán tuổi lên nối ngôi, việc phò Long Cán lên giao cho Thái phó Tô Hiến Thành - Thái hậu muốn lập Long Sưởng – anh Long Cán phế Long Cán Thái hậu đối việc phế lập Long Cán - Thái hậu thấy vai trò định Tô Hiến Thành nên: + Hối lộ vợâ Tô Hiến Thành, nhờ bà thuyết phục chồng đứng phía Thái hậu việc làm tinh vi + Dùng danh vọng, phú q mua chuộc Tô Hiến Thành - HS đọc đoạn trích 5(P) - Năm 1175 có kiện lịch sử liên quan đến vận mệnh đất nước? (Vua phế trưởng, lập thứ, Long Sưởng lập làm Thái tử, 9/1174 có HS thảo luận trình loói ủaừ bũ giaựng laứm Baỷo bµy tríc líp Quốc Vương 10(P) - Thái hậu dùng thủ đoạn để ép Tô Hiến Thành phế lập Long Cán? Thái hậu người nào? 10(P) HS thảo luận trình Ong ủoỏi vụựi neõn ? đánh tâm lí người lớn tuổi, đứng phía Tô Hiến Thành - Lôi kéo Tô Hiến Thành thất bại, Thái hậu bất chấp pháp luật, triệu tập Bảo Quốc Vương Long Sưởng để tự lập làm vua Tô Hiến Thành trước âm mưu phế lập Thái hậu - Tô Hiến Thành khôn khéo bước đánh bại âm mưu Thái hậu + Dùng đạo lí làm người, trách nhiệm Tể tướng, tín ngưỡng dân tộc để thuyết phục vợ Ta Tể tướng… suối vàng? + Dùng lời dạy đạo làm người Khổng Tử, cách đối xử với người cố truyền thống dân tộc để bác lời dụ dỗ Thái hậu Bất nghóa… lời + Kiên dùng pháp luật trừng trị kẻ không theo pháp luật  Tô Hiến Thành: hiền đức, cương trung, giữ nghiêm kỉ cương phép nước, sáng suốt đánh bại âm mưu hái hậu mà giữ hòa khí Tô Hiến Thành với việc chọn người thay - Về lí: Tham tri Gián nghị đại phu (Vũ Tán Đường Trần Trung Tá) - Về tình: Vũ Tán Đường gần bµy tríc líp - Tô Hiến Thành làm để bước đánh bại âm mưu Thái hậu ? HS thảo luận trình bày trớc lớp - GV cho HS biết vị trí vai trò chức Thái phó - Nhận xét tính cách Tô Hiến Thành trước việc lựa chọn người thay ? 5(P) gũi, có ân tình với Tô Hiến Thành Tô Hiến Thành… bên cạnh  theo lô gich thông thường, Tô Hiến Thành tất yếu chọn Vũ Tán Đường Người mà… mà - Thái hậu hỏi Nếu có mệnh hệ nào, thay ông?, đồng thời nhắc lại ân tình Vũ Tán Đường, Tô Hiến Thành trả lời Thái hậu… nữa?  kịch tính, tạo tiếng cười  người chết thường có tâm lí buông xuông Tô Hiến Thành sáng suốt, đầy tinh thần trách nhiệm, hóm hỉnh C Cđng cè kiÕn thøc vµ - Nắm vững nội dung HS phát biểu củng đánh giá ủoaùn trớch, ủong thời thấy cè theo híng dÉn - Tiết sau: Làm văn: Luyện tập vận dụng hình thức cách viết sử kết cấu văn thuyết sửỷ gia minh D Hoạt động nối tiếp: Mở rộng kiến thức Liên hệ đến môn học Baứi tập nâng cao - Chọn kiện liên quan đến vận mệnh đất kh¸c Giao nhiƯm vơ vỊ nhµ nước cho häc sinh - Trung thành với thực lịch sử, kiệm lời (chọn chi tiết điển hình, có ý nghóa…) - Thái độ khen chê rõ ràng, phân minh Rót kinh nghiƯm sau tiÕt gi¶ng: - nội dung: - phơng pháp: - Về phơng tiƯn: 2(P) - VỊ thêi gian: - VỊ häc sinh: Hiệu trởng TTCM thông qua Ngời soạn bài: Cầm Bá Đờng Ngày 10 tháng năm 2011 Tiết thứ :89 LUYỆN TẬP VẬN DỤNG CÁC HÌNH THỨC KẾT CẤU CỦA VAấN BAN THUYET MINH I Mục tiêu học: sau học xong học sinh đợc trang bị: VỊ kiÕn thøc: Giúp HS: - Củng cố hiểu biết số hình thức kết cấu văn thuyeỏt minh Về kĩ năng: - Bieỏt vaọn duùng kiến thức học để làm văn thuyết minh Về thái độ: Tích cực học cách viết văn thuyết minh II Yêu cầu chuẩn bị học sinh: chuẩn bị kiến thức: -Để tiếp thu học này,học sinh cần phải có kiến thức kinh nghiệm liên quan đến học sau đây: Chuẩn bị tài liệu học tập;thí nghiệm,thực hành,dụng cụ học tập: III chuẩn bị giáo viên: Chơng trình giảng dạy: tiết Chuẩn bị thiết bị,đồ dïng d¹y häc: - SGK, SGV, tài liệu tham khảo Dự kiến hình thức,phơng pháp đánh giá kiến thức,kĩ học sinh: ủoùc saựng taùo, gụùi tỡm keỏt hụùp với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời caõu hoỷi Tài liệu tham khảo: ( ghi rõ tên sách NXB năm XB,tên tác giả): iV Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức ( Phút) ( Kiểm tra sĩ số,nhắc nhở học sinh cần nghiêm túc,khẩn trơng làm tập ) Kiểm tra cũ (5 Phót) TT Häc sinhh thø Néi dung kiĨm tra 1 Thế văn thuyết minh ? Trình bày hình thức kết cấu 2 … Bµi míi Néi dung văn thuyết minh? Hoạt động dạy học Thời Hoạt động GV Hoạt ®éng cđa HS Tiết học luyện Thut tr×nh tríc líp vỊ tiÕt häc tập vận dụng hình thức kết cấu văn thuyết minh Qua giúp thực văn baỷn thuyeỏt minh hieọu quaỷ hụn Ghi đầu đọc phần kết cần đạt SGK A Dẫn nhập: B Giảng Baứi taọp a Vaờn Chu Văn An – nhà sư phạm mẫu mực - VB giới thiệu nhân vật lịch sử Chu Văn An - Bố cục: rõ ràng + Đoạn 1: đầu Canh Tuất: nêu tên họ, năm sinh, quê quán + Đoạn 2: tiếp sau ông đó: giới thiệu đời, nghiệp + Đoạn 3: lại: ảnh hưởng nhân vật sau - Kết cấu theo trật tự thời gian b Văn Ra-ma-ya-na - VB giới thiệu tác phẩm văn học: Sử thi Rama-ya-na Van-mi-ki (n Độ) - Bố cục: + Đoạn 1: đầu xúc động người đọc: giới thiệu lai lịch, quy mô tác phẩm GV khái quát l¹i theo néi + Đoạn 2: tiếp bảo vệ dung tõng phÇn - HS đọc văn sgk - HS thảo luận theo nhóm, cử người trình bày (hoặc viết bảng) - HS phát biểu, bỉ sung nÕu ý kiÕn cha ®óng,®đ gian 1(P) 10(P) vũ trụ: tóm tắt nội dung truyện + Đoạn 3: lại: giá trị ảnh hưởng tác phẩm - Kết cấu theo trật tự thời gian lô gich Bài tập 2: Yêu cầu thuyết minh tác giả văn học, tác phẩm văn học a Thuyết minh tác giả văn học I Mở Giới thiệu chung, nhận định giá trị, ảnh hưởng tác giả II Thân - Giới thiệu sơ lược tiểu sử (năm sinh, đời…) - Giới thiệu nghiệp sáng tác (điểm qua sáng tác, kể tên tác phẩm, lược thuật, đánh giá khái quát tác phẩm…) - Giới thiệu ảnh hưởng tác giả văn hóa, văn học dân tộc III Kết luận Khẳng định đóng góp vị trí tác giả lịch sử văn học b Thuyết minh tác phẩm văn học I Mở Giới thiệu khái quát tác phẩm (nhan đề, năm xuất bản, đánh giá chung…) 25(P) II Thân - Vị trí tác phẩm sáng tác nhà thơ (văn) - Lược thuật tác phẩm (sự kiện, nhân vật, đề tài, chủ đề, thể loại, nghệ thuât,…) - Đánh giá chung mặt III Kết luận Khẳng định (hay phủ định) giá trị taực phaồm C Củng cố kiến thức đánh giá - Nắm vững cách thức xây dựng văn thuyết minh tác giả văn học, tác phẩm văn học 3(P) - Tiết sau: Đọc văn: Thái sư Trần Thủ Độ (Trích Đại Việt sử kí toàn thư) – Ngô Sú Lieõn D Hoạt động nối tiếp: Mở rộng kiến thức Liên hệ đến môn học khác Giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho häc sinh Rót kinh nghiƯm sau tiÕt gi¶ng: - vỊ néi dung: - phơng pháp: - Về phơng tiện: - Về thời gian: - VỊ häc sinh: HiƯu trëng TTCM th«ng qua Ngời soạn bài: Cầm Bá Đờng Ngày 10 tháng năm 2011 Tiết thứ :90 THAI Sệ TRAN THU ẹO (Trích Đại Việt sử kí toàn thư) Ngô Só Liên I Mục tiêu học: sau học xong học sinh đợc trang bị: Về kiến thức: Giúp HS: - Hiểu nhân cách trực, chí công vô tư, biết lắng nghe khuyến khích cấp giữ vững phép nước Trần Thủ Độ Về kĩ năng: - Caựch vieỏt sửỷ bieõn nieõn laứ kết hợp biên niên tự Về thái độ: Hình thành lòng yêu mến nhân vật lịch sử kiệt xuất II Yêu cầu chuẩn bị học sinh: chuẩn bị kiến thức: -Để tiếp thu học này,học sinh cần phải có kiến thức kinh nghiệm liên quan đến học sau đây: Chuẩn bị tài liệu học tập;thí nghiệm,thực hành,dụng cụ học tập: III chuẩn bị giáo viên: Chơng trình giảng dạy: tiết Chuẩn bị thiết bị,đồ dùng dạy học: SGK, SGV, taứi lieọu tham khaỷo Dự kiến hình thức,phơng pháp đánh giá kiến thức,kĩ học sinh: ủoùc saựng taùo, gụùi tỡm kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận, traỷ lụứi caõu hoỷi Tài liệu tham khảo: ( ghi rõ tên sách NXB năm XB,tên tác giả): iV Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức ( Phút) ( Kiểm tra sĩ số,nhắc nhở học sinh cần nghiêm túc,khẩn trơng làm tập ) Kiểm tra bµi cị (5 Phót) TT Häc sinhh thø Néi dung kiĨm tra 1 + Phẩm chất, tính cách Thái phó Tô Hiến Thành thể việc chống lại âm mưu phế lập Long Cán, việc chọn người thay ? Nhận xét nghệ thuật viết sử sử gia ? 2 Bài Nội dung Hoạt động dạy học Hoạt động GV Thuyết trình trớc học sinh A DÉn nhËp: Người viết sử cần hai vấn đề xung quanh học phaồm chaỏt: Hoạt động HS -Ghi đầu đọc phần kết cần đạt SGK Thời gian 1(P) D Hoạt động nối tiếp: Mở rộng kiến thức Liên hệ đến môn học khác Giao nhiệm vơ vỊ nhµ cho häc sinh -VỊ nhµ: Đọc văn (đọc thêm): Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn (Trích Đại Việt sử kí toàn thư) – Ngô Só Liên Rót kinh nghiƯm sau tiÕt gi¶ng: - vỊ néi dung: - phơng pháp: - Về phơng tiện: - VỊ thêi gian: - VỊ häc sinh: HiƯu trëng TTCM thông qua Ngời soạn bài: Cầm Bá Đờng Ngày 18 tháng năm 2011 Tiết thứ:91 LUYEN TAP ẹOẽC HIEU VAấN BAN VAấN HOẽC I Mục tiêu học: sau học xong học sinh đợc trang bÞ: VỊ kiÕn thøc: Giúp HS: - Nắm vững yêu cầu đọc – hiểu văn VỊ kĩ năng: Vaọn duùng yeõu cau noựi treõn vaứo vieọc đọc – hiểu văn văn học VỊ th¸i độ: Nghiêm túc đọc hiểu vawv văn học II Yêu cầu chuẩn bị học sinh: chuẩn bị kiến thức: -Để tiếp thu học này,học sinh cần phải có kiến thức kinh nghiệm liên quan đến học sau đây: Nhớ đợc kiến thức đọc hiểu văn văn học Chuẩn bị tài liệu học tập;thí nghiệm,thực hành,dụng cụ học tập: SGK,vở ghi,sách tập Ngữ Văn III chuẩn bị giáo viên: Chơng trình giảng dạy: tiết Chuẩn bị thiết bị,đồ dùng dạy học: SGK, SGV, taứi lieọu tham khaỷo Dự kiến hình thức,phơng pháp đánh giá kiến thức,kĩ học sinh: ủoùc saựng taùo, gợi tìm kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi Tµi liƯu tham khảo: ( ghi rõ tên sách NXB năm XB,tên tác giả): iV Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức ( Phót) ( KiĨm tra sÜ sè,nh¾c nhë häc sinh cần nghiêm túc,khẩn trơng làm tập ) KiĨm tra bµi cị (5 Phót) TT Häc sinhh thø Néi dung kiĨm tra 1 + Trình bày bước đọc – hiểu văn ? 2 … Bài Nội dung A Dẫn nhập: Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Thêi gian Các bước đọc – hiểu văn có tầm quan trọng giúp bước chiếm lónh tác phẩm văn học để đạt đến trình độ thưởng thức văn học Tiết học này, luyện tập thêm bước đọc – hiểu văn vaờn hoùc B Giảng Baứi taọp a Tỏ lòng – Phạm Ngũ Lão Chọn B, A: sai, Phạm Ngũ Lão phải thẹn nghe chuyện Vũ Hầu, C: giả thiết thơ b Đại cáo bình Ngô – Nguyễn Trãi Chọn A, B: liệt kê, không nói ý chung đoạn, C: đề cập sức mạnh thiếu uy lực quân Lam Sơn c Ý ngôn ngoại (ý lời): ý thơ văn nhiều thể lời, phía sau từ ngữ Bài tập - GV định hướng, góp ý, sửa chữa HS thảo luận theo 5(P) Bài tập – 70, 71 nhóm, trình bày miệng bảng -HS kh¸c ph¸t biĨu nhËn xÐt,bỉ sung Bài tập – 71 -HS kh¸c ph¸t biĨu nhËn xÐt,bỉ sung 7(P) a Hiền tài nguyên khí quốc gia – Thân Nhân Trung Gồm ý Ý đầu câu thứ nhất, câu này, ý có quan hệ nhân Câu thứ hai hệ câu trước Ý đoạn: thừa nhận vai trò hiền tài, thánh đế minh vương phải sức vun trồng hiền tài b Tựa “Trích diễm thi tập” – Hoàng Đức Lương: phần - Phần 1: lí làm cho thơ văn không lưu truyền hết đời Chia làm đoạn nhỏ (phân biệt dấu chấm xuống dòng) + Thi nhân thấy hay, đẹp thơ ca + Người có học quan tâm đến sưu tầm thơ văn + Người quan tâm không đủ lực kiên trì + Có lệnh vua làm sách + Sự hủy hoại sách thời gian + Sự hủy hoại sách binh hỏa  xếp theo trật tự - Phần 2: lí soạn Trích Bài tập – 71 diễm thi tập, đoạn nhỏ + Yêu cầu xây dựng -HS kh¸c ph¸t biĨu nhËn xÐt,bỉ sung -HS kh¸c ph¸t biĨu nhËn xÐt,bỉ sung -HS kh¸c ph¸t biĨu nhËn xÐt,bỉ sung 5(P) tảng văn chương dân tộc + Bày tỏ sáng kiến trách nhiệm làm sách  hai đoạn này: mối quan hệ thực trạng giải pháp c Cả hai đoạn trích thể bút pháp theo ý kiến B Bài tập a Truyện cổ tích Chử Đồng Tử - Những chi tiết hay độc đáo: tình cảnh khốn (một khố), kì ngộ Chử Đồng Tử Tiên Dung… Bài tập – 71 b Nhàn – Nguyễn Bỉnh Khiêm - Sống nhàn dật, ung dung, thư thái - Xa lánh chốn phồn hoa, cửa quyền, chọn nơi vắng vẻ - Sinh hoạt giản dị theo bốn Bài tập – 71 mùa - Nhìn phú q tựa chiêm bao, nhìn đời giấc Bài tập –71 mộng Bài tập - Tựa “Trích diễm thi tập”: hiểu biết sâu sắc thực trạng văn thơ nước nhà, lòng yêu mến tự hào tinh thần trách nhiệm thơ ca dân tộc - Chọn C Bài tập 5: Đọc – hiểu ngôn -HS kh¸c ph¸t biĨu nhËn xÐt,bỉ sung 5(P) 3(p) Học sinh thực hành thêm bước 5(P) đọc – hiểu văn văn học từ, hình tượng nghệ thuật, tư tưởng-tình cảm tác giả, thưởng thức văn học Bài tập Liên tưởng, tưởng tượng, thể nghiệm chắp cánh cho tư người thoát khỏi lệ thuộc vào việc trước mắt, mở rộng tầm nhìn, vào chiều sâu sống, tâm hồn người đọc – hiểu VB VH C Cđng cè kiÕn thức đánh giá -4 yêu cầu: hiểu từ ngữ,câu,đoạn,văn hình tợng văn học D Hoạt động nối tiếp: Mở rộng kiến thức Liên hệ đến môn học khác Giao nhiệm vụ nhà cho học sinh Đọc-hiểu văn văn học cần đáp ứng yêu cầu nào? HS phát biểu củng cố Tiết sau: Làm văn: Trả viết số Rót kinh nghiƯm sau tiÕt gi¶ng: - vỊ néi dung: - phơng pháp: - Về phơng tiện: - Về thêi gian: - VỊ häc sinh: HiƯu trëng TTCM th«ng qua Ngời soạn bài: Cầm Bá Đờng 1(P) Ngày tháng năm 2011 Tiết thứ :92 TRA BAỉI VIET SO (Ra đề số 6-HS làm nhà) I Mục tiêu bµi häc: sau häc xong bµi nµy häc sinh đợc trang bị: Về kiến thức: Giỳp HS: - Thấy rõ ưu, nhược điểm làm văn thuyết minh, chủ yếu bố cục, phương pháp hành vaờn Về kĩ năng: - Coự yự thửực ruựt kinh nghiệm sửa chữa lỗi kiến thức, dieón ủaùt, chớnh taỷ Về thái độ: Nghiêm túc làm văn thuyết minh nhà II Yêu cầu chuẩn bị học sinh: chuẩn bị kiến thức: -Để tiếp thu học này,học sinh cần phải có kiến thức kinh nghiệm liên quan đến học sau đây: Đọc lại kiến thức văn thuyết minh Chuẩn bị tài liệu học tập;thí nghiệm,thực hµnh,dơng häc tËp: SGK vë bµi tËp… III chn bị giáo viên: Chơng trình giảng dạy: tiết Chuẩn bị thiết bị,đồ dùng dạy học: SGK, SGV, giaựo aựn traỷ baứi Dự kiến hình thức,phơng pháp đánh giá kiến thức,kĩ học sinh: Phaựt vaỏn, ủaứm thoaùi Tài liệu tham khảo: ( ghi rõ tên sách NXB năm XB,tên tác giả): iV Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức ( Phút) ( Kiểm tra sĩ số,nhắc nhở học sinh cần nghiêm túc,khẩn trơng làm tập ) Kiểm tra cũ (5 Phót) TT Häc sinhh thø Néi dung kiĨm tra 1 keỏt hụùp phan traỷ baứi:nêu đề viết số 5?phân tích đề theo cách hiểu anh(chị)? 2 Bài Nội dung A Dẫn nhập: Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Thời gian B Giảng I Chép đề nêu yêu cầu đề * Đề bài: Viết văn thuyết minh (khoảng trang) để giới thiệu vẻ đẹp ca dao yêu thương tình nghóa * Yêu cầu: a Nội dung: - HS chọn ca dao yêu thương tình nghóa (có thể chương trình học chương trình, miễn đáp ứng yêu cầu đề) - Giới thiệu vẻ đẹp phương diện nội dung nghệ thuật ca dao yêu thương tình nghóa b Bố cục văn thuyết minh kết cấu: - Thuyết minh ca dao yêu cầu nội dung - Giải vấn đề theo kết cấu lôgich - Kết thúc vấn đề: ý nghóa, vẻ đẹp ca dao sống II Nhận xét làm HS - Nội dung: + Đáp ứng yêu cầu đề + Kiến thức xác + Còn tồn vài Yêu cầu HS chép lại đề 15(P) - Tự xác định yêu cầu đề phương diện nội dung bố cục, kết - GV nhận xét làm cấu của HS (nêu cụ thể trường hợp) 20(P) trường hợp chưa nắm vững kiến thức - Hình thức trình bày: + Kết cấu phù hợp (theo trình tự lô gich) + Bố cục hợp lí (3 phần rõ ràng, cân đối) - Diễn đạt: + Tương đối tốt, sáng, giản dị, văn phong phù hợp với văn thuyết minh + Vẫn nhiều diễn đạt lủng củng - Câu, cách dùng từ, lỗi tả: + Viết câu tối nghóa, sai ngữ pháp + Dùng tữ thiếu xác + Phân biệt dấu hỏi / dấu ngã, s / x chưa rõ… III Đọc văn hay lấy điểm vào sổ C Cđng cè kiÕn thøc đánh giá D Hoạt động nối tiếp: Mở rộng kiến thức Liên hệ đến môn học khác Giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho häc sinh - Học sinh thực hành thêm để viết tốt viết số Tiết sau: Đọc văn: Chuyện chức phán đền Tản Viên (Tản Viên từ phán lục – trích Truyền kì mạn lục) – Nguyễn Dữ Rót kinh nghiƯm sau tiÕt gi¶ng: - vỊ néi dung: - phơng pháp: 1(P) - Về phơng tiện: - VỊ thêi gian: - VỊ häc sinh: HiƯu trëng TTCM thông qua Ngời soạn bài: Cầm Bá Đờng Ngày 18 tháng năm 2011 Tiết thứ :93-94 CHUYEN CHệC PHÁN SỰ ĐỀN TẢN VIÊN (Tản Viên từ phán lục) – Trích Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ I Mục tiêu học: sau học xong học sinh đợc trang bị: Về kiến thức: Giỳp HS: - Thấy phẩm chất dũng cảm, kiên cường nhân vật Ngô Tử Văn - đại diện cho nghóa chống lại lực gian tà, thông qua củng cố lòng yêu nghóa niềm tự hào người tri thức Việt VỊ kĩ năng: - Thaỏy ủửụùc caựi hay cuỷa ngheọ thuaọt kể chuyện sinh động, hấp dẫn, giàu kịch tính Truyen kỡ maùn luùc Về thái độ: Biết quý trọng Ngô Tử Văn phê phán hồn tên tớng giặc II Yêu cầu chuẩn bị học sinh: chuẩn bị kiến thức: -Để tiếp thu học này,học sinh cần phải có kiến thức kinh nghiệm liên quan đến học sau đây: Chuẩn bị tài liệu học tập;thí nghiệm,thực hành,dụng cụ học tập: III chuẩn bị giáo viên: Chơng trình giảng dạy: Chuẩn bị thiết bị,đồ dùng dạy học: - SGK, SGV, tài liệu tham khảo Dù kiÕn h×nh thức,phơng pháp đánh giá kiến thức,kĩ học sinh: ủoùc sáng tạo, gợi tìm kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi Tµi liệu tham khảo: ( ghi rõ tên sách NXB năm XB,tên tác giả): iV Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tỉ chøc ( Phót) ( KiĨm tra sÜ sè,nh¾c nhở học sinh cần nghiêm túc,khẩn trơng làm tập …) KiĨm tra bµi cị (5 Phót) TT Häc sinhh thø Néi dung kiĨm tra 1 + Kể sơ lược bốn câu chuyện Thái sư Trần Thủ Độ, qua 2 bốn câu chuyện ấy, phẩm chất nhân vật lịch sử bộc … lộ ? Bµi míi Néi dung A DÉn nhập: Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt ®éng cđa HS 1(P) Chúng ta tiếp xúc với Chuyện người gái Nam Xương tập Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ Loại nhân vật thứ hai người trí thức, có tâm huyết không chịu trói vào vòng danh lợi chật hẹp Chuyện chức phán đền Tản Viên xây dựng thành công ve nhaõn vaọt trớ thửực aỏy B Giảng I Đọc - hiểu tiểu dẫn Tác giả - Nguyễn Dữ (? - ?), sống vào khoảng cuối TK XV đầu TK XVI - Quê: Gia Phúc, Hồng Châu (Hải Dương) - Xuất thân gia đình khoa bảng, thi, làm quan lại từ quan ẩn, với lí phụng dưỡng mẹ già Văn a Truyền kì mạn lục - Truyền kì: thể văn xuôi tự sự, phản ánh thực qua yếu tố kì lạ, hoang đường - Viết chữ Hán, gồm Thêi gian - HS đọc tiểu dẫn - Trình bày hiểu biết tác giả ? Nguyễn Dữ học trò Nguyễn Bỉnh Khiêm Trong truyện Truyền - Thế truyền kì ? kì, giới người Truyền kì mạn lục tác giới cõi âm có tương giao – yếu phẩm nào? - GV hướng dẫn HS tìm tố tạo hấp dẫn Đằng sau tình hiểu truyền kì tiết phi thực, người đọc tìm 10(P) 20 truyện, đời vào nửa đầu TK XVI - Là sáng tác văn học có gia công hư cấu, sáng tạo, trau chuốt, gọt giũa tác giả - Nội dung: phản ánh thực xã hội phong kiến đương thời đầy rẫy tệ nạn, số phận bi thảm người nhỏ bé xã hội, bi kịch tình yêu (phụ nữ), đề cao đạo đức tốt đẹp người… - Giá trị: thực, nhân đạo thiên cổ kì bút b Chuyện chức phán đền Tản Viên - Bố cục: + Đoạn 1: đầu  không cần cả: giới thiệu Tử Văn hành động dũng cảm chàng + Đoạn 2: tiếp  tan tành cám vậy: hành động cứng cỏi, kiên đấu tranh, vạch gian tà, chiến thắng ác Tử Văn + Đoạn 3: lại: Tử Văn nhận chức phán đền Tản Viên, lời bình tác giả - Chủ đề: Miêu tả người trí thức Tử Văn có tính tình cương trực, dũng cảm đốt thấy vấn đề cốt lõi thực quan niệm, thái độ tác giả - Xác định bố cục truyện, nội dung phần ? - Xác định chủ đề truyện ? 25(P) đền, đồng thời làm rõ hành động mạnh mẽ, liệt vạch mặt gian tà trước công lí, giành chiến thắng II Đọc - hiểu văn Nhân vật Tử Văn - Khẳng khái, nóng nảy, thấy tà gian chịu được, vùng Bắc người ta khen người cương trực - Tính cách thể qua hành động: + Tức giận trước việc hưng yêu tác quái + Đốt đền trừ hại cho dân  cẩn trọng, công khai, đường hoàng, liệt, tự tin vào nghóa (tắm gội, khấn trời, châm lửa đốt…) + Điềm nhiên, gan dạ, không khiếp sợ trước lời đe dọa tên thần đòi dựng trả đền, Tử Văn mặc kệ, ngồi ngất ngưởng tự nhiên; bọn quỷ Dạ xoa nanh ác, quang cảnh cõi âm… + Cứng cỏi, bất khuất trước Diêm Vương đầy quyền lực, bị vu cáo Tội sâu ác nặng… khoan giảm, bị sỉ nhục Tên bướng bỉnh ngoan cố, Tử Văn khẳng khái Ngô Soạn - Tử Văn giới thiệu ? Em có suy nghó cách giới thiệu ? - Nguyên nhân đâu mà Tử Văn đốt đền ? Em có suy nghó hành động đốt đền ? Trong cách trả lời, em chọn cách sgk ? (chọn b, d) - Sau đốt đền, Tử Văn giải việc ? 25(P) kẻ só thẳng trần gian - Bằng nghóa, dũng cảm, cương trực đấu tranh cho nghóa, cuối Tử Văn chiến thắng: + Giải trừ tai họa, đem lại an lành cho dân + Diệt trừ lực xâm lược tàn ác, làm sáng tỏ nỗi oan khuất phục hồi danh vị cho Thổ thần đất Việt + Được tiến cử vào chức phán đền Tản Viên, đảm đương nhiệm vụ giữ gìn công lí Ý nghóa đấu tranh - Chiến thắng tuyệt đối nghóa gian tà, thiện thắng ác - Khẳng định nhân cách cứng cỏi kẻ só đương thời - Thế lực thần linh ma quỷ phần phản ánh lực cường quyền phong kiến hãm hại dân - Lên án giặc Minh đến chết gây tội ác Nghệ thuật kể chuyện - Chi tiết mở đầu  ấn tượng, thu hút - Kết cấu truyện giàu kịch tính với tình tiết lôi - Yếu tố kì ảo hấp dẫn - Nêu ý nghóa đấu tranh ? - Em chọn cách trả lời sgk ? (a,b,c,d) 15(P) 3(P) - Hãy yếu tố thần kì tác dụng truyện? Phân tích nghệ thuật kể chuyện đặc sắc hấp dẫn tác giả ? Bài tập - sgk 61 - HS thảo luận, trả lời - Cách kể theo đoạn thời gian li kì, biến hóa linh hoạt mà tự nhiên, lô gich - Chi tiết kết truyện: khát khao hạnh phúc, công xã hội Bài tập nâng cao - Người tốt tôn vinh, kẻ ác bị nguyền rủa Tử Văn chết tiếng tốt lưu danh, đáng trọng dụng - Lời bình cuối truyện đề cao lónh kẻ só Đây khẳng định ý nghóa tích cực tư tưởng nhà nho Nguyễn Dữ C Cđng cè kiÕn thøc vµ đánh giá D Hoạt động nối tiếp: Mở rộng kiến thức Liên hệ đến môn học khác Giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho häc sinh 1(P) - Nắm vững nội dung, nghệ thuật chuyện - Tiết sau: Làm văn: Luyện tập liên kết văn Rót kinh nghiƯm sau tiÕt gi¶ng: - vỊ nội dung: - phơng pháp: - Về phơng tiện: - VỊ thêi gian: - VỊ häc sinh: HiƯu trëng TTCM thông qua Ngời soạn bài: Cầm Bá Đờng ... loói ủaừ bũ giaựng laứm Bảo bµy tríc líp Quốc Vương 10( P) - Thái hậu dùng thủ đoạn để ép Tô Hiến Thành phế lập Long Cán? Thái hậu người naứo? 10( P) HS thảo luận trình Ong ủoỏi vụựi nên ? đánh... tiƯn: 2(P) - VỊ thêi gian: - VỊ häc sinh: Hiệu trởng TTCM thông qua Ngời soạn bài: Cầm Bá Đờng Ngày 10 tháng năm 2011 Tiết thứ :89 LUYỆN TẬP VẬN DỤNG CÁC HÌNH THỨC KẾT CẤU CUA VAấN BAN THUYET MINH... nhóm, cử người trình bày (hoặc viết bảng) - HS phát biểu, bỉ sung nÕu ý kiÕn cha ®óng,®đ gian 1(P) 10( P) vũ trụ: tóm tắt nội dung truyện + Đoạn 3: lại: giá trị ảnh hưởng tác phẩm - Kết cấu theo trật