Dạy giải bài tập hình học bằng phương pháp tọa độ để phát triển năng lực tự học cho học sinh Trung học phổ thông

Dy gic b t  c t hc cho hc sinh Trung hc ph  ng ng i hc Lu  y hc  60 14 10 ng dn: PGS.TS Nguyn Minh Tun o v: 2013 Abstract.  n v t hu t n s n cc t hc. Nu m n m hc ting dn hc sinh trung hc ph  h xut  hc mt s n c. Tic nghii v ra. Keywords. c t hy hc. Content   1. Lý do chọn đề tài   n nhanh  sau mt thi gian ngn, khng kin thc lp bng thi, cuc sng m rng s hiu bi thc hin mt hot ng phn nhng tri thc s dng nh n nhng tri thc m d y ht tri thc cho h i h cp nhc tri thc c loi, hot hiu qu p tc hc ngay c  ng n phc t h  tro   Mun vy hc ph my h hc sinh t hc, phi biy h hu 4 khon 2 Luc Cng i ch c ph  c, t g o ci hc; bồi dưỡng năng lực tự họcc to, c hc sinh t ln thc mi, phi dy cho h  hng t lc giao cho t ho, tio ca mi hc bc l i i my hc t hc cho h  ngn thi gian hc tt hiu qu cao. Dy hc t hc dy hc hi p vng hc sinh gi m rng vi tt c c sinh.  t trong nh gi   gian quan trc sinh tip cn nhng kin thc ph u qu, t n v c trong vi o, tr, tng ha, n        t trong nhng ni dung quan trng c  c 12. Nht hi thi tt nghip trung hc ph  thi i hc, Trung h s ng tit hu h hc hiu qu. Xu nhng v nh ch  Dạy giải bài tập hình học bằng phương pháp tọa độ để phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông ”  t nghip c 2. Lịch sử nghiên cứu Trong lch s n ca nc Vit Nam, hong t hc thc s c n khai r khi ni (1945). Ch tch H i khng v ngi v tinh th hng khi bit t ng hc tc  ng, hc  , hc lt thit l vic h t trong cui l l vic tp, phải lấy tự học làm cốt, phi bit t ng hc th thi rn vic t hc ca m, m V t h cu t ch s c. Hong t hc ci hn thm hin ti  Vit Nam vi hng dn hc sinh ht  th c. 3 . Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Mục đích nghiên cứu c t hc cho hy hc ni dung  p 12 trung hc ph  3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu  thc hin mm v   -  n v t hu t n s n cc t hc. - u m - n m h - Trc ting dn hc sinh trung hc ph  hn. -  xu hc mt s n c. - Tic nghii v ra. 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4.1. Khách thể nghiên cứu Hng trung hc ph i Hu-nhng trung hc ph y  Nam nh. 4.2. Đối tượng nghiên cứu ng m hng dn hc sinh h c, ch o. 5. Phạm vi nghiên cứu - Phm vi v nu kin th  t cu dy gic b   trong mt phng l cp    lc t hc ca hc sinh trung hc ph  - Phm vi v  ng thc nghim: Vic thc nghi  m ti   hai ng trung hc ph ng trung hc ph i Hu  Nam ng trung hc ph y  Nam nh. - Phm vi v thi gian: Trong c 2012- 2013. 6. Giả thuyết khoa học Nc m hc ba  cho hc sinh trung hc ph h va B c- tng dn hc sinh t h c sinh nm b kin thc m u ki cng c, khn thng thng kc v. 7. Phương pháp nghiên cứu c hi   dng phi h u sau: - ch, tng h n (trit hc h lun dy ht s o, t -  u thc ting vn, thc nghim, ). Phng vu tra, thu thc sinh v thc trng dy hc  ng ph n thc v  hc ca h ng dn hc sinh t hc cng kt kinh nghim ca nhu, m. -  u khoa hc, ) nhu kikh u qu ca bi xut trong lu 8. Điểm mới của luận văn  hc gic b  ng dn hc sinh h th t. 9. Cấu trúc luận văn n m u, kt lun nghu tham kho, ph lc, n ca lu  n c u. c ng dn hc sinh t h h p 12 trung hc ph  c nghim. Reference  1. Trâ ̀ n Thi ̣ Vân Anh (2008),              12.    . 2. Nguyễn Quang Cẩn (2005),  i hc Qui. 3. Đậu Th Cấp, Trâ ̀ n Minh Giơ ́ i, Nguyê ̃ n Văn Quy ́ (2008),               12.         . 4. Nguyễn Hữu Châu (2004), Nhng v n v y hc. c, i. 5. Văn Như Cương, Phạm Khắc Ban, Lê Huy Hùng, Tạ Mân (2008),  c . c, i. 6. Vũ Cao Đàm (2009), u Khoa hc. c, i. 7. G. Polya (1995), c. c, i. 8. G. Polya (1997), ng suy lu c, i. 9. G.Polya (1995), Gii m . c, i. 10. Ngô Long Hâ ̣ u, Mai Trươ ̀ ng Gia ́ o (2008),              12.       i. 11. Nguyễn Thái Hoè (2001), c gic,  Ni. 12. Đ Mạnh Hùng, Phan Thi ̣ Luyê ́ n, Nguyê ̃ n Lan Phương (2008),   ,        12. c, i. 13. Nguyễn Bá Kim (2007), y hi hm,  Ni. 14. Lê Đức Ngọc (2003),  hc tp. i hc Qui. 15. Nguyê ̃ n Tuâ ́ n Quê ́ , Bùi Anh Tuấn, Tuâ ́ n Điê ̣ p (2009),   ,         .       i. 16. Đoàn Quỳnh, Văn Như Cương, Phạm Khắc Ban, Lê Huy Hùng, Tạ Mân (2008),  h i. 17. Đoàn Quỳnh, Văn Như Cương, Phạm Khắc Ban, Lê Huy Hùng, Tạ Mân (2008),  hc  i. 18. Đa ̀ o Tam (2007),              .        . 19. Nguyê ̃ n Thê ́ Tha ̣ ch, Nguyê ̃ n Ha ̉ i Châu, Phạm Đức Quang, Nguyê ̃ n Thi ̣ Quy ́ Sư ̉ u, Hà Xuân Tha ̀ nh (2008),                   12.    i. 20. Nguyễn Cảnh Toàn (1998), Tp cho hc sinh gin vu ci. 21. Trâ ̀ n Vinh (2008),       12.     .