Đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục - đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay

PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong công cuộc xây dựng, phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa một luận điểm cơ bản chúng ta vẫn tiếp tục khẳng định được thể hiện trong văn kiện đại hội đại biểu lần thứ VIII của Đảng là "Tiếp tục sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, vì mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng văn minh vững bước đi lên xã hội chủ nghĩa". Để hoàn thành sự nghiệp đổi mới, đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa tiến tới một xã hội phát triển vững mạnh, toàn diện thì chúng ta không thể không quan tâm đến nhân tố con người, vì con người được khẳng định, vừa là động lực, vừa là mục tiêu của sự nghiệp phát triển. Tư tưởng "đặt con người vào vị trí trung tâm của chiến lược phát triển đất nước" trở thành quan điểm chỉ đạo định hướng xã hội phát triển vững bền. Trong nguồn nhân lực con người thì trí thức là nguồn nhân lực cao, trực tiếp thực hiện công cuộc đổi mới và đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Khi nói đến vị trí vai trò của trí thức thì không thể không nghiên cứu vị trí, vai trò của trí thức nữ thành giáo dục đào tạo, bởi vì họ chính là một bộ phận của đội ngũ trí thức nói chung và là một bộ phận của đội ngũ trí thức nói riêng. Như chúng ta đều biết, từ xưa đến nay người phụ nữ Việt Nam luôn là trung tâm, là linh hồn chủ đạo của gia đình và xã hội, đặc biệt họ có vai trò vô cùng quan trọng trong công cuộc cách mạng XHCN. Trong xã hội trước phụ nữ là trí thức rất hiếm nến không muốn nói là không có. Nhưng ở thời đại ngày nay, nước ta đã xuất hiện đội ngũ cán bộ giáo viên nữ trong ngành giáo dục đào tạo và họ chiếm số lượng lớn. Đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo có vai trò đặc biệt quan trọng trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay. Một triết gia đã từng nói rằng: 1 Giáo dục một người đàn ông thì được một con người. Giáo dục một người đàn bà thì được một gia đình. Giáo dục một người thầy thì được cả xã hội. Điều đó chứng tỏ rằng đội ngũ cán bộ giáo viên nữ ngành giáo dục - đào tạo họ có vai trò hết sức đặc biệt - vai trò kép. Họ không chỉ là nguồn nhân lực quan trọng của đất nước mà còn là trung tâm, là linh hồn chủ đạo của gia đình. Họ giữ vai trò tổ chức cuộc sống, điều hòa mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình hòa thuận, ấm no, hạnh phúc. Đối với con cái người phụ nữ là người thầy chỉ bảo dìu dắt trẻ nhỏ hình thành nhân cách từ những ngày đầu chập chữ. Vĩ nhân cũng từ người phụ nữ mà ra, anh hùng cũng từ người phụ nữ mà hình thành. Bởi vậy, "không có mặt trời hoa hồng không nở. Không có người mẹ không có anh hùng" hay "trên thế giới có rất nhiều kỳ quan nhưng kỳ quan tuyệt xảo nhất là trái tim của người mẹ"… Không những thế cùng với nam giới, người trí thức nữ mà ngành giáo dục đào tạo còn tham gia hầu hết các lĩnh vực hoạt động xã hội. Ở bất kỳ lĩnh vực nào họ cũng tham gia tích cực và có những đóng góp vô cùng quan trọng. Tuy nhiên sự đóng góp của người phụ nữ ngành giáo dục đào tạo vẫn chưa được quan tâm một cách đầy đủ nên số lượng còn ít và chất lượng chưa cao. Thực tế cho thấy họ thật sự chưa có điều kiện thuận lợi để nâng cao trình độ chuyên môn và trình độ nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Vì vậy, thực hiện xây dựng một xã hội văn minh, tiến bộ thì việc nghiên cứu thực trạng của đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo là hết sức cần thiết, nó cung cấp cho chúng ta thực tế vai trò của đội ngũ này trong sự nghiệp đổi mới và đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước ta. Cũng từ đó để xác định một số giải pháp cơ bản nhằm phát huy vị trí, vai trò của họ 2 trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Vì sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi thì nó sẽ góp phần thúc đẩy xây dựng phát triển tiến tới xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội. Với tất cả những lý do nêu trên, tôi chọn đề tài: "Đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục - đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay" làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình. Hy vọng đề tài này sẽ góp thêm một góc nhìn khiêm tốn đối với những con người rất đáng trân trọng này. 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu a. Mục đích nghiên cứu Dưới góc độ chính trị xã hội, khóa luận đi vào nghiên cứu một bộ phận trong đội ngũ trí thức với tư cách là: một lực lượng chính trị xã hội; một bộ phận của lực lượng lao động đồng thời là những người góp phần to lớn vào việc đào tạo nguồn nhân lực. b. Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục đích trên khóa luận cần tập trung giải quyết những vấn đề như: - Khái niệm trí thức, trí thức nữ, trí thức ngành giáo dục đào tạo. - Vị trí vai trò của trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Thực trạng về vị trí, vao trò của nữ cán bộ giáo viên ở nước ta hiện nay. - Những yêu cầu của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đặt ra đối với nữ cán bộ giáo viên. 3 - Một số giải pháp chủ yếu nhằm giúp phụ nữ trí thức nữ ngành giáo dục - đào tạo phát huy tốt vai trò của mình đối với công nghiệp hóa, hiện đại hóa. 3. Tình hình nghiên cứu Vấn đề vị trí vai trò của đội ngũ trí thức và trí thức nữ đến nay đã có rất nhiều đề tài nghiên cứu như: - Phạm Tất dong: Trí thức Việt Nam thực tiễn và triển vọng (Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 1995). - Phụ nữ Việt Nam và khoa học - Trung tâm nghiên cứu Đại học Quốc gia Hà Nội. - Phụ nữ Việt Nam bước vào thế kỷ XXI - Hội liên hiệp Phụ nữ Việt Nam. Riêng đối với vấn đề "Đội ngũ trí thức ngành giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay" thì mới có một số bài nghiên cứu như: - Nguyễn Thị Mai Hồng: Suy nghĩ về đội ngũ trí thức nữ Đại học Sư phạm Hà Nội trong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay - vai trò, thực trạng và xu hướng phát triển (Tạp chí khoa học, số 56/2001). - Đào Tố Uyên: Từ thực trạng đội ngũ giảng viên ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội suy nghĩ về việc đào tạo chuyên gia khoa học nữ ở thế kỉ XXI (Trung tâm nghiên cứu phụ nữ Đại học Quốc gia Hà Nội). Do có những điểm tương đồng cho nên người viết khóa luận cần thiết phải tham khảo và sử dụng tài liệu này để bổ sung cho bài viết của mình co kết quả hơn. 4 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Khóa luận nghiên cứu vai trò của đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo trong sự nghiệp đổi mới và công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay. - Phạm vi nghiên cứu: Phụ nữ ngành giáo dục đào tạo trên toàn quốc trong sự nghiệp đổi mới và công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay. 5. Phương pháp nghiên cứu - Khóa luận được nghiên cứu thực hiện trên cơ sở lsy luận và phương pháp luận là quan điểm duy vật biện chứng của chủ nghĩa Mác - Leenin và tư tưởng Hồ Chí Minh là cơ sở lý luận trực tiếp. - Dựa trên cơ sở hệ thống quan điểm của Đảng và Nhà nước về vấn đề trí thức và sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. - Tra cứu, khảo cứu, phân tích những số liệu thống kê, tham khảo tài liệu, các công trình nghiên cứu trước. 6. Ý nghĩ của khóa luận a. Ý nghĩa lý luận Góp một phần vào việc nghiên cứu vai trò của đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo nói chung. Nâng cao nhận thức cho bản thân trong hoạt động thực tiễn sau này. b. Ý nghĩa thực tiễn Đưa ra thực trạng và luận giải pháp chủ yếu để họ phát huy tốt vai trò của mình trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa từ đó phục vụ tốt cho công việc chuyên môn. 7. Cấu trúc của khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo. Nội dung chính của khóa luận được chia làm 3 chương: 5 Chương 1: Vai trò của đội ngũ trí thức ngành Giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay. Chương 2: Thực trạng cơ cấu và chất lượng đội ngũ trí thức ngành giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện nay. Chương 3: Một số quan điểm và giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò của đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. 6 PHẦN NỘI DUNG Chương 1 VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1. Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về vị trí, vai trò của trí thức, trí thức nữ Lịch sử xã hội phát triển cùng với sự phát triển của các trí thức mà con người đã tích lũy được trong quá trình lao động và đấu tranh. Sự phát triển của trí thức đã góp phần thúc đẩy sự tiến bộ xã hội, từng bước giải phóng con người khỏi sự lệ thuộc vào tự nhiên cũng như sự chi phối của các lực lượng xã hội. Trí thức làm cho con người trở nên tự do, tích cực và có khả năng làm chủ tự nhiên, cải tạo tự nhiên, biến đbieensh để phục vụ cho lợi ích của con người. Trong quá trình phát triển của xã hội, tầng lớp trí thức có một vị trí rất quan trọng. Đội ngũ trí thức đã có đóng góp to lớn trong lĩnh vực sáng tạo của cải vật chất và tinh thần, góp phần làm biến đổi thế giới, xây dựng và phát triển nền văn minh nhân loại. Chủ nghĩa Mác - Leenin đánh giá rất cao vai trò của trí thức trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng giai cấp công nhân và nhân dân lao động khỏi áp bức bóc lột của chủ nghĩa tư bản, khẳng định vai trò không thể thiếu được của trí thức trong sự nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa. V.I. Leenin là một trong những lãnh tụ vĩ đại của phong trào Cộng sản quố tế đã khẳng định vai trò đặc biệt quan trọng của trí thức trong công cuộc xây dựng trên cơ sở nền khoa học kĩ thuật hiện đại, hơn nữa việc tổ chức và 7 quản lý xã hội theo một phương thức mới cũng đòi hỏi không chỉ nhiệt tình cách mạng mà còn có tri thức khoa học. Như vậy để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội nhất thiết phải có đội ngũ trí thức cách mạng. Từ việc khẳng định tầm quan trọng của đội ngũ trí thức trong xây dựng chủ nghĩa xã hội, Leenin đã chủ trương xây dựng đội ngũ trí thức từ giai cấp công nhân và nhân dân lao động, đồng thời cải tạo tầng lớp trí thức cũ theo hướng xã hội chủ nghĩa. Để xây dựng một đội ngũ trí thức mới thì Lênin đã chủ trương đẩy mạnh sự nghiệp giáo dục mở rộng nhiều loại hình đào tạo nhằm vừa nâng cao trình độ học vấn và giáo dục mở rộng nhiều loại hình đào tạo nhằm vừa nâng cao trình độ học vấn và trình độ văn hóa cho tất cả những người lao động, vừa nhanh chóng hình thành một đội ngũ trí thức mới đủ sức đáp ứng những yêu cầu của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội. Chính những tư tưởng tiến bộ của chủ nghĩa Mác - Lênin đối với đội ngũ trí thức mà tầng lớp trí thức đã có vị trí và vai trò đặc biệt quan trọng trong cách mạng xã hội chủ nghĩa. Nó là một trong ba bộ phận hợp thành của khối liên minh trí thức để giải phóng dân tộc. Mặt khác đội ngũ trí thức đã ngày càng được Đảng và Nhà nước quan tâm và có nhiều chính sách quy định quyền lợi và nghĩa vụ của trí thức. Do đó đội ngũ trí thức tăng lên về số lượng và mạnh lên về chất lượng. Nói cách khác là vị trí, vai trò của trí thức ngày càng được xây dựng quan tâm đánh giá cao. Do vị trí, vai trò của trí thức đã được quan tâm và phát triển nên thành phần của đội ngũ trí thức cũng thêm đa dạng, không chỉ có trí thức là nam giới mà có cả trí thức là nữ giới. Trong cm xã hội chủ nghĩa phụ nữ đóng vai trò vô cùng quan trọng, họ cũng như nam giới có thể tham gia vào công cuộc xây dựng chủ nghĩa ch. Để hoạt động của họ mang lại kết quả cao thì phải dạy cho họ kiến thức, giáo dục trình độ chuyên môn cho họ, nâng cao trình độ nhận 8 thức, trình độ học vấn cho họ thì mới phát huy tiềm năng vốn có của đội ngũ phụ nữ. Vì vậy mà ngay từ thời Mác - AWnghen còn sống, các ông luôn vận động và hướng cho phụ nữ tham gia ngày càng nhiều vào các hoạt động xã hội và chỉ khi có trình độ học càng nhiều vào các hoạt động xã hội và chỉ khi có trình độ học vấn thì họ mới có khả năng làm tốt công việc của xã hội. Để phụ nữ có vị trí, vai trò đặc biệt trong gia đình và trong xã hội, nhất là trong cách mạng xã hội chủ nghĩa thì trước hết giải phóng phụ nữ về mặt gánh nặng gia đình để họ có điều kiện tham gia vào các hoạt động xã hội. Mặt khác phải thực hiện được chính sách bình đẳng nam - nữ để họ thoát khỏi tư tưởng trọng nam khinh nữ từ bao đời nay. Ănghen cho rằng: "Chừng nào mà phữ nữ vẫn còn bị gạt ra ngoài lao động sản xuất xã hội và còn bị bó hẹp trong công việc riêng từ gia đình thì chừng đó phụ nữ chưa thể giải phóng và cũng chưa thể hiện có sự bình đẳng giữa nam và nữ" [19; 58]. Vị trí vai trò của phụ nữ đã được kiểm nghiệm trong thực tiễn cm xã hội chủ nghĩa. Lênin đã khẳng định rằng: "Nếu một phần lớn phụ nữ lao động không tham gia một cách tích cực thì không thể có cách mạng xã hội chủ nghĩa được" [16; 22]. Lênin đã nhận thấy vai trò to lớn của phụ nữ đối với sự nghiệp cm xã hội chủ nghĩa nhờ tính chắc chắn và sự giác ngộ của mình. Muốn phát huy được vị trí, vai trò của mình thì đòi hỏi người phụ nữ phải có tri thức, vì tri thức rất quan trọng cho sự phát triển xã hội, tham gia hoạt động trong xã hội thì tri thức không thể thiếu được. Trong thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa ngày nay, cả thế giới đã đang và sẽ bước vào xây dựng nền kinh tế tri thức. Kinh tế tri thức có chủ thể là người lao động trí thức. Sáng tạo khoa học kĩ thuật trở thành động lực tăng trưởng kinh tế. Người có năng lực sáng tạo trở thành tài sản quý giá nhất. Do đó người trí thức nữ có vai trò đặc biệt quan trọng, đặc biệt là đội ngũ trí thức 9 nữ ngành giáo dục đào tạo càng có vai trò quan trọng hơn bao giờ hết vì họ là những người trực tiếp đào tạo ra những con người có tri thức, có khả năng sáng tạo ra của cải vật chất làm giàu cho xã hội. Thực tế cho thấy trí thức nữ nói chung và trí thức nữ ngành giáo dục nói riêng đã và đang là động lực của quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa. Như vậy, những người sáng lập ra chủ nghĩa Mác – Lênin chưa đề cập đến vai trò của đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo một cách trực tiếp mà mới đề cập đến vai trò của trí thức, trí thức nữ và vai trò của người phụ nữ nói chung. Tư tưởng giải phóng người phụ nữ là tư tưởng cốt lõi là thước đo đánh giá sự phát triển của xã hội. Những quan điểm của các ông chính là cơ sở, là tiền đề để chúng ta nghiên cứu vị trí vai trò của đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa. 1. 1. 2. Tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng ta về, vị trí vai trò của đội ngũ trí thức nữ Chủ tịch Hồ Chí Minh là một thiên tài, một nhân cách văn hóa lớn. Người rất quan tâm đến việc đào tạo, bồi dưỡng trí thức cho đất nước. Người viết: “Vì lợi ích 10 năm phải trồng cây. Vì lợi trăm năm phải trồng người”. Hồ Chí Minh hiểu rất rõ rằng: Tri thức không chỉ là sản phẩm, là kết quả của sự tiến bộ xã hội, tri thức con là động lực vô cùng to lớn góp phần thúc đẩy tiến bộ xã hội. Dân tộc Việt Nam rất coi trọng tri thức. Từ lâu ông cha ta đã coi việc đào tạo và bồi dưỡng gắn bó với sử dụng nhân tài và đó là việc quan trọng đầu tiên phải làm vì nó quyết định sự tồn vong hưng thịnh của một giang sơn xã tắc. Vì, “hiền tài là nguyên khí của quốc gia, nguyên khí vững thì thế nước mạnh và thịnh, nguyên khí kém thì thế nước yếu và suy”. Vậy nên, các đấng 10 [...]... lực trong quá khứ, hiện tại và tương lai Như vậy có thể nói rằng nữ cán bộ ngành giáo dục đào tạo có vai trò rất đặc biệt, vai trò kép Trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay, vai trò đó được thể hiện như sau: 1 2 1 Những yêu cầu đặt ra trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đối với đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục nước ta hiện nay Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. .. cho đất nước Vai trò của trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo trong phát triển nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa thật nặng nề nhưng cũng thật vẻ vang 1 2 2 Vị trí vai trò của đội ngũ trí thức nữ trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa a Đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nói chung 25 Trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo đã góp phần đào tạo nguồn nhân lực, tạo ra lực... quan trọng của đội ngũ trí thức nữ nói riêng Do vậy trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo có mối quan hệ biện chứng tác động qua lại với đội ngũ trí thức và trí thức nữ Họ đều là những người lao động trí óc phức tạp và sản phẩm họ làm ra mang tính sáng tạo 1 2 VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NỮ NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC Phụ nữ ngành giáo dục đào tạo là một bộ... LƯỢNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NỮ NGÀNH GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 2 1 THỰC TRẠNG CƠ CẤU ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Cùng với sự phát triển của đất nước, từ những năm 1975 đến nay, sau khi hòa bình lặp lại, thống nhất đất nước đặc biệt là quá trình đổi mới toàn diện về văn hóa, xã hội những năm gần đây, đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo đã có bước trưởng thành... đội ngũ trí thức nói chung và trí thức nữ ngành giáo dục nước ta hiện nay đã vươn lên vượt qua khó khăn, thử thách góp phần không nhỏ vào sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước Cũng qua đó mà họ khẳng định được vị thế vai trò của mình đối với sự phát triển của xã hội Trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo là một bộ phận của đội ngũ trí thức cả nước đang hoạt động trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, ... sáng tạo Trí thức nữ là đội ngũ những người làm công tác văn hóa, nghệ thuật, khoa học, quản lí, giảng day Cũng như nam trí thức họ phải làm tốt trách nhiệm, nghĩa vụ và hưởng quyền lợi của một cán bộ nhà nước c Trí thức nữ trong ngành giáo dục đào tạo Là một bộ phận trong đội ngũ trí thức nữ nói chung và là một bộ phận trong đội ngũ trí thức trong ngành giáo dục, đào tạo nói riêng, gọi là nhà giáo. .. 625 người Năm 1992 vẫn chưa có nữ giáo sư, đến năm 1996 đã có 28 nữ giáo sư, nữ phó giáo sư tăng 90 người, nữ tiến sĩ tăng năm người, nữ phó tiến sĩ tăng 273 người tạo nên một đội ngũ khá đông đảo trong giới nữ, sự tăng lên của trí thức trong đó có trí thức nữ đã góp phần rất to lớn trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước ta hiện nay Đội ngũ trí thức nữ nước ta ngày một tăng lên về số lượng,... tiếp thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa Để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì cần phải phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài mà trong sự nghiệp giáo dục thì đội ngũ trí thức nữ góp phần chủ yếu để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Muốn đạt kết quả cao trong giáo dục thì... mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước, cũng như sự phát triển của xu thế toàn cầu hóa mạnh mẽ của thế kỉ XXI, thì trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo đã, đang và sẽ phát huy hơn nữa những tiềm năng to lớn của mình về cả số lượng và chất lượng mới có thể đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao của thực tiễn 16 Như vậy trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay, trí thức nữ ngành giáo. .. phúc của phụ nữ trong cộng đồng Nhờ đó mà phụ nữ có điều kiện để khẳng định mình, để lấy lại địa vị của mình trong gia đình và trong xã hội đã bao đời nay bị mất Đặc biệt là trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay vị trí vai trò của người trí thức nữ nói chung và trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo nói riêng hết sức to lớn, nó thúc đẩy sự nghiệp phát triển đất nước Trong những . thức ngành Giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay. Chương 2: Thực trạng cơ cấu và chất lượng đội ngũ trí thức ngành giáo dục và đào tạo ở nước ta hiện. - Khóa luận nghiên cứu vai trò của đội ngũ trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo trong sự nghiệp đổi mới và công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở nước ta hiện nay. - Phạm vi nghiên cứu: Phụ nữ ngành giáo. tạo. - Vị trí vai trò của trí thức nữ ngành giáo dục đào tạo trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Thực trạng về vị trí, vao trò của nữ cán bộ giáo viên ở nước ta hiện nay. -