tiểu luận thực trạng công tác giảng dạy môn lịch sử Đảng CSVN hiện nay

Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM HIỆN NAY I NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH Nội dung chương trình Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam dùng cho sinh viên trường đại học cao đẳng giáo trình Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam - Đề cương giảng dùng trường đại học cao đẳng từ năm học 1991 1992, tái lần thứ năm, năm 1998 Tồn nội dung chương trình cấu tạo ngồi lời nói đầu, đối tượng nghiên cứu môn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam gồm bài, thời gian tương ứng với trình lịch sử hợp lý, vừa thống tính lịch sử với tính lơgíc Cụ thể sáu là: - Bài I: Cuộc vận động thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam - Bài II: Đảng lãnh đạo tổ chức đấu tranh cách mạng tiến lên khởi nghĩa giành quyền (1930 - 1945) - Bài III: Đảng lãnh đạo đấu tranh bảo vệ quyền cách mạng tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp xâm luợc (1945 - 1954) - Bài IV: Đảng lãnh đạo tiến hành đồng thời hai chiến lược cách mạng, thực mục tiêu chung giải phóng miền Nam thống Tổ quốc (1954 - 1975) - Bài V: Đảng lãnh đạo công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước bảo vệ Tổ quốc thống (1975 - đến nay) - Bài VI: Tổng kết lịch sử 70 năm đấu tranh Đảng Cộng sản Việt Nam Về thời gian, với tổng số 60 tiết (trong lý thuyết 45 tiết, thảo luận xêmina 15 tiết với chuyên đề) tương đối phù hợp Song, bài, mục cần đầu tư, tập trung làm rõ tư liệu, kiện, phân tích sâu sắc Đồng thời, cần bổ sung kịp thời "cập nhật" chương trình nội dung, tham quan, viết tiểu luận (phần đề cập rõ thêm phần sau) Hiện nay, trình giảng dạy, thực bước thể nghiệm nội dung chương trình mơn học theo hai phần lớn: - Phần thứ nhất, gồm nội dung chủ yếu lịch Đảng Cộng sản Việt Nam Trang bị cho sinh viên kiến thức bản, có trọng điểm lịch sử hoạt động Đảng Cộng sản Việt Nam trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam Thơng qua đó, xây dựng củng cố niềm tin vững chắc, khoa học lãnh đạo Đảng; xác định ý thức phát huy truyền thống tốt đẹp kế thừa nghiệp cách mạng Đảng nhân dân, trách nhiệm góp phần cống hiến vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, trực tiếp thực thắng lợi công nghiệp hóa, đại hóa đất nước mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh - Phần thứ hai, sách kinh tế - xã hội Đảng Các văn hướng dẫn chương trình, kế hoạch phương pháp 1.1 Chương trình giảng dạy 1.2 Hướng dẫn học tập phần hai 1.3 Các câu hỏi gợi ý nghiên cứu giáo trình phần hai 1.4 Gợi ý hướng dẫn sinh viên đọc tài liệu tham khảo Các tài liệu tham khảo bắt buộc 2.1 Trích báo cáo Chính phủ trước Quốc hội kỳ họp thứ - Quốc hội khóa X (19-4-1998) 2.2 Trích báo cáo Chính phủ trước Quốc hội kỳ họp thứ - Quốc hội khóa X (27-10-1998) 2.3 Trích báo cáo Chính phủ trước Quốc hội kỳ họp thứ - Quốc hội khóa X (3-5-1999) 2.4 2.3 Trích báo cáo Chính phủ trước Quốc hội kỳ họp thứ - Quốc hội khóa X (14-11-2000) (Hoặc báo cáo tổng kết quan trọng hàng năm Chính phủ, Quốc hội) * * * Tiến trình kế hoạch giảng dạy: Phần thứ 30 tiết, phần thứ hai 30 tiết Trong q trình thực hiện, vai trị giảng viên người hướng dẫn, tổ chức thi công, sinh viên giữ vai trò chủ động Muốn vậy, giảng viên cần tuân thủ số nguyên tắc đạo việc giảng dạy môn Lịch sử Đảng Đó là: Thứ nhất, sử dụng "Đề cương giảng lịch sử Đảng" (do Bộ Giáo dục Đào tạo Ên hành) tài liệu tham khảo bắt buộc khác Hai là, giảng viên không giảng theo phương pháp "thầy đọc chậm - trò ghi bài", khơng theo kiểun "thầy thuyết trình say sưa - trị biết nghe mà khơng ghi được" Ba là, phương pháp giảng lịch sử Đảng áp dụng phải tổng hợp phương pháp Có thể phương pháp sau đây: - Giảng theo vấn đề (hoặc chủ đề) - Mỗi vấn đề trang bị cung cấp cho sinh viên khung kiến thức có hệ thống, bản, cốt lõi nhất; liền với gợi ý, hướng dẫn sinh viên đọc giáo trình, tài liệu tham khảo để hồn thiện khung vững định trước, nắm chắc, hiểu sâu, lập luận quan trọng Bốn là, trọng phát huy tính tích cực, chủ động sinh viên, biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo - trang bị phương pháp đọc, phương pháp học, nghiên cứu: trang bị phương pháp chủ yếu Trong q trình thực hiện, vấn đề có tính ngun tắc bảo đảm nội dung, chương trình, thời gian tiến độ Song, điều có ý nghĩa quan trọng để sinh viên nắm vững hệ thống kiến thức khoa học lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, hệ thống 40 câu hỏi theo ngân hàng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định, giảng viên cần gợi mở, hướng dẫn sinh viên tự nghiên cứu giáo trình theo chủ đề, Đó hệ thống vấn đề: Bài 1: Cuộc vận động thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Chính sách cai trị thực dân Pháp nước ta gây hậu gì? (về kinh tế, vị trí kết cấu giai cấp xã hội) Những biến đổi kết cấu giai cấp xã hội thuộc địa nửa phong kiến Việt Nam Thế xã hội thuộc địa nửa phong kiến Xã hội thuộc địa nửa phong kiến tồn mâu thuẫn nào? Mâu thuẫn chủ yếu, sao? Những phong trào đấu tranh yêu nước nhân dân ta từ thực dân Pháp xâm lược đến trước Đảng Cộng sản Việt Nam đơì? Trước Đảng Cộng sản Việt Nam đời có lực lượng nào, giai cấp giải mâu thuẫn bị thất bại? Vì sao? Những tổ chức cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam gì? Nguyễn Ái Quốc chuẩn bị mặt trị, tư tưởng tổ chức thực chất ván đề tiến tới thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam? Tại nói đường cứu nước, giải phóng dân tộc đắn, khơng có đường khác ngồi đường cách mạng vô sản 10 So sánh đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc với đường cứu nước văn thân, sỹ phu yêu nước xu hướng dân chủ tư sản, tiểu tư sản 11 Tại khẳng định Đảng Cộng sản Việt Nam đời sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác - Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX? 12 Những nội dung nêu Cương lĩnh cách mạng Đảng Bài 2: Đảng lãnh đạo tổ chức đấu tranh cách mạng tiến lên khởi nghĩa giành quyền (1930-1945) Để tới Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 thắng lợi, Đảng ta tiến hành tổ chức thông qua "Tổng diễn tập cách mạng" Hoàn cảnh lịch sử, thắng lợi học kinh nghiệm "cuộc tổng diễn tập lần thứ nhất" gì? Hoàn cảnh lịch sử, thắng lợi học kinh nghiệm "cuộc tổng diễn tập lần thứ hai" gì? Hồn cảnh lịch sử, thắng lợi học kinh nghiệm "cuộc tổng diễn tập lần thứ ba" gì? Tổng khởi nghĩa Cách mạng tháng Tám năm 1945 đời ngày độc lập dân tộc 2-9-1945 có ý nghĩa lịch sử gì? Những nguyên nhân thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945? Nguyên nhân chủ yếu nhất? Tại sao? Đảng Cộng sản Việt Nam rót học kinh nghiệm thắng lợi Cách mạng tháng Tám? Bài 3: Đảng lãnh đạo đấu tranh bảo vệ quyền cách mạng tiến hành kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1945-1954) Những thuật lợi khó khăn đất nước sau giành quyền? Những chủ trương, biện pháp Đảng nhằm bảo vệ quyền cách mạng non trẻ? Hoàn cảnh lịch sử đời đường lối kháng chiến chống Pháp? Mục đích, tính chất, nhiệm vụ kháng chiến Tại kháng chiến chống Pháp mang tính tồn dân, toàn diện, lâu dài? Những thắng lợi kháng chiến chống Pháp gì? Nguyên nhân học kinh nghiệm kháng chiến chống Pháp gì? Bài 4: Đảng lãnh đạo tiến hành đồng thời hai chiến lược cách mạng, thực mục tiêu chung giải phóng miền Nam thống Tổ quốc (1954-1975) Âm mưu đế quốc Mỹ xâm lược miền Nam Việt Nam? Hoàn cảnh lịch sử đời đường lối kháng chiến chống Mỹ cứu nước? Nội dung đường lối chống Mỹ cứu nước? Phương châm chiến lược chung đường lối kháng chiến chống Mỹ cứu nước gì? Thực chất chiến lược chiến tranh xâm lược Mỹ thay lẫn trình xâm lược Việt Nam nhiều đời Tổng thống Mỹ chứng tỏ điều gì? Ý nghĩa lịch sử thắng lợi hoàn toàn chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử gì? Ngun nhân học kinh nghiệm Đảng thắng lợi đó? Hồn cảnh lịch sử đời đường lối xây dựng CNXH miền Bắc Dựa vào Đảng đề đường lối xây dựng CNXH miền Bắc Quá trình xây dựng CNXH miền Bắc đạt thành tựu gì? 10 Ý nghĩa thành tựu đó? Bài 5: Đảng lãnh đạo công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước bảo vệ Tổ quốc thống (1975 đến nay) Nội dung cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa chặng đường đầu tiên, Đại hội toàn quốc lần thứ V Đảng đề ra? Những thành tựu đạt 10 năm đầu nước xã hội CNXH bảo vệ Tổ quốc Hoàn cảnh lịch sử Đảng đề xướng đường lối đổi xây dựng CNXH? Nội dung chủ yếu đường lối đổi gì? Ý nghĩa, tác dụng đường lối đổi Những thành tựu, hạn chế 15 năm thực đường lối đổi mới? Đánh giá tổng quát? Những đặc trưng CNXH phương hướng cần nắm vững trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Đại hội Đảng lần VII Đảng đề Những học kinh nghiệm nghiệp đổi Đại hội Đảng lần thứ VIII tổng kết? Bài 6: Tổng kết lịch sử học kinh nghiệm lịch sử Đảng Tại nói Đảng Cộng sản Việt Nam người lãnh đạo trình cách mạng Việt Nam? Tại lãnh đạo tất yếu lịch sử? Tại tự chỉnh đốn, tự đổi tất yếu có tính thường xuyên Đảng? Những lý đặt tổ chức vận động xây dựng, chỉnh đốn Đảng gì? Những nội dung chủ yếu vận động gì? Bạn suy nghĩ vận động này? III THỰC HÀNH MÔN HỌC LỊCH SỬ ĐẢNG A Nội dung phương pháp xêmina Các nội dung (đề tài) theo bốn vấn đề quy định Bộ Giáo dục Đào tạo: 1.1 Hoàn cảnh điều kiện lịch sử mà việc Đảng Cộng sản Việt Nam đời ln ln giữ vị trí người lãnh 10 đạo cách mạng nước ta xem tất yếu lịch sử? Tại nói sựa lựa chọn đường giải phóng dân tộc tiến lên CNXH lựa chọn lịch sử? Trong cương lĩnh cách mạng Đảng, lựa chọn thể nào? 1.2 Ý nghĩa dân tộc thời đại Cách mạng tháng Tám năm 1945, kháng chiến chống Pháp kháng chiến chống Mỹ hoàn thành cách mạng dân tộc nước Vì có thành 1.3 Vì Đảng ta chủ trương đổi đường lối xây dựng CNXH? Những nội dung đường lối đổi Đại hội VI Đảng đề xướng Đại hội VII, Đại hội VIII tiếp tục? Ý nghĩa đường lối đổi 1.4 Sự lãnh đạo đắn Đảng nhân tố quan trọng hàn đầu bảo đảm thắng lợi cách mạng Việt Nam? Hoặc cụ thể triển khai tài thành nội dung nhỏ như: 2.1 Bằng thực tiễn lịch sử, chứng minh: Đảng Cộng sản Việt Nam đời kết tất yếu lịch sử nước ta trình tìm đường cứu nước 2.2 Nếu vắn tắt nội dung Cương lĩnh cách mạng Đảng? v.v 11 Cách chuẩn bị: Mỗi sinh viên phải chuẩn bị đề cương đề tài, câu hỏi Trong có câu chuẩn bị kỹ theo phân công lớp B Các tập trắc nghiệm (phần phụ lục kèm theo) Kết thăm dò ý kiến số sinh viên thực cải tiến giảng dạy lịch sử Đảng theo phương pháp (tại trường Đại học Quản trị kinh doanh Hà Nội) Có T T tiếp Nội dung thu tốt Giảng theo chủ đề Bình Khó Khơn thườn tiếp g g 53,7% 27% Giảng theo cách thuyết trình, thu ý kiến 2% 17,3% 7% 17% 25% Giảng theo phương pháp đối 56% 17% 8% 19% 14% 9% 35% độc thoại (kết 20% sè sinh viên hỏi) thoại (cung cấp khung kiến thức, trọng điểm, hướng dẫn đọc) Giảng kết hợp hướng dẫn đọc 42% tài liệu, xêmina Kết luận: Chương trình, nội dung hành phù hợp 12 Số tiết, câu hỏi theo ngân hàng, câu hỏi thực nghiệm, tập thi, kiểm tra cần lựa chọn cho phù hợp với ngành đào tạo II ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIẢNG DẠY Đội ngũ cán giảng dạy luôn yếu tố định So với vài năm trước đây, đội ngũ cán giảng dạy Mác - Lênin nói chung trường đại học cao đẳng, chuyê ngành lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng tăng cường đáng kể số lượng, chất lượng Tại hầu hết trường đại học sư phạm, số cán có trình độ học vị từ thạc sĩ trở lên tăng Chỉ tính riêng trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đại học Sư phạm Hà Nội II (Xuân Hòa), với tổng số cán giảng dạy lịch sử Đảng có 15 người, có tới 90% thạc sĩ, tiến sĩ lịch sử Đảng, cán NCS; chuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam chưa phải 100% Tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội, năm 1980 - 1990, có 12 cán giảng dạy Lịch sử Đảng, chuyên ngành 50% Hiện nay, mơn có người từ đại học khoa học bản, chủ yếu lịch sử, địa lý, thạc sĩ trở lên 100%, chuyên ngành người (chiếm tỷ lệ 25%), lại chuyên Lịch sử Mặc dù vậy, số cán có nhiều năm dạy Lịch sử Đảng, vốn kinh nghiệm tích lũy mối liên hệ gắn với Lịch sử Đảng nên nói đội ngũ quý, đóng góp quan trọng giảng dạy khoa đặc biệt với đào tạo chuyên ban Lịch sử Đảng khoa Giáo 13 dục trị Hiện nay, cán giảng dạy môn Lịch sử Đảng thời gian lên lớp nhiều (kể khoa toàn trường chuyên ban Lịch sử Đảng khoa Giáo dục trị), vậy, việc đầu tư để thực nghiên cứu khoa học hạn chế Đội ngũ giảng viên môn Lịch sử Đảng người yêu nghề tự hào với nghề tự hào Đảng Cộng sản Việt Nam quan vinh, lãnh tụ Hồ Chí Minh kính yêu, dân tộc anh hùng vĩ đại Nhưng so với giảng viên môn khác Triết học, Kinh tế - trị học, Chủ nghĩa xã hội khoa học giảng viên Lịch sử Đảng có "thiệt thịi" kinh tế, bù lại, lịng ham mê với nghề nghiệp Những địi hỏi đáng để nâng cao nhận thức, trình độ với mơn cần hỗ trợ kinh phí để mua tài liệu nhất, cập nhật, hay tài liệu bản: Hồ Chí Minh Tồn tập; Hồ Chí Minh Biên niên tiểu sử; Bộ Văn kiện Đảng; Tạp chí Lịch sử Đảng, v.v nên trang bị ban đầu cán giảng dạy có đủ tài liệu nêu Hiện tại, lên lớp đơn điệu, phương pháp chủ yếu thuyết trình, diễn giảng Giờ thảo luận xêmina chất lượng hạn chế Giáo trình chuẩn mơn học chưa có tất điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng mơn học Từ thực tế đó, tất yếu đặt phải đổi nội dung, phương pháp lên lớp, học tập môn Lịch sử Đảng trường đại học cao đẳng, trước hết trường đại học sư phạm 14 ... đạo việc giảng dạy mơn Lịch sử Đảng Đó là: Thứ nhất, sử dụng "Đề cương giảng lịch sử Đảng" (do Bộ Giáo dục Đào tạo Ên hành) tài liệu tham khảo bắt buộc khác Hai là, giảng viên không giảng theo... nhiều năm dạy Lịch sử Đảng, vốn kinh nghiệm tích lũy mối liên hệ gắn với Lịch sử Đảng nên nói đội ngũ quý, đóng góp quan trọng giảng dạy khoa đặc biệt với đào tạo chuyên ban Lịch sử Đảng khoa... khoa Giáo 13 dục trị Hiện nay, cán giảng dạy môn Lịch sử Đảng thời gian lên lớp nhiều (kể khoa toàn trường chuyên ban Lịch sử Đảng khoa Giáo dục trị), vậy, việc đầu tư để thực nghiên cứu khoa