Tìm hiểu thực trạng của việc giảng dạy môn giáo dục công dân ở các cấp học và cụ thể ở trường THCS Phương Thiện huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang

LỜI CẢM ƠN ! Tôi xin trân thành cảm ơn các thầy cô giáo cùng toàn thể các em học sinh trường THCS Phương Thiện huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang đã tận tình giúp đỡ tôi có được những thông tin cũng như các số liệu để thực hiên tốt đề tài. Và nhất là tôi xin trân thành cảm ơn cô : Đỗ Thị Thanh Mai đã tận tình hướng dẫn em hoàn thành tốt đề tài này.Em xin trân thành cảm ơn !. Phần mét. Những vấn đề chung 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . Môn học Giáo dục công dân là một môn nằm trong chương trình bắt buộc tại bậc học phổ thông. Tuy nhiên, thực tế, nhiều giáo viên, học sinh, phô huynh các em chưa hiểu hết được ý nghĩa cũng như tầm quan trọng của môn học này. Theo quan điểm của một số giáo viên, học sinh, phô huynh đây là một môn học phụ vì thế coi nhẹ môn học này. Dạy chưa hết ý nhĩa bài giáo dục công dân, học sinhhọc lơ là, việc học lý thuyết gắn với việc vận dụng vào để rèn luyện và phát triển nhân cách, phẩm chất, đạo đức Ýt được chú ý. Số bài học Ýt, số tiết học trong một tuần là một tiết là Ýt, đặc biệt là không có tiết học thực hành ( SGK cò ). Môn giáo dục công dân có giá trị vô cùng lớn lao đối với việc rèn luyện nhân cách con người theo các thế hệ học sinh để học sinh hiểu biết, vận dụng vào việc rèn luyện và phát triển nhân cách của mình theo chuẩn mực đạo đức của pháp luật và xã hội. Như mét số vấn đề tôi đã nêu ở trên tôi nghĩ rằng cần phải có sự đổi mới về tài liệu giảng dạy, phương pháp giảng dạy, nhận thức của giáo viên, học sinh, phô huynh học sinh để trả lại vị trí ý nghĩa cao cả của môn học giáo dục công dân. để tạo điều kiện cho việc giảng dạy môn giáo dục công dân đạt kết quả tốt, góp phần phát triển nhân cách cho học sinh phù hợp với chuẩn mực của xã hội. Chính vì vậy, tôi chọn đề tài nghiên cứu việc giảng dạy môn học giáo dục công dân làm công trình nghiên cứu khoa học cho bản thân. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. Tìm hiểu thực trạng của việc giảng dạy môn giáo dục công dân ở các cấp học và cụ thể ở trường THCS Phương Thiện huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang để thấy rõ thực tế và kết quả của việc giảng dạy cũng như việc học tập của môn học này. Qua thực tế và kết quả giảng dạy của môn giáo dục công dân để có kiến nghị và biện pháp tích cực trong giảng dậy đáp ứng được mục tiêu , ý nghĩa của việc học giáo dục công dân từ đó giúp cho việc giảng dạy đạt kết quả và góp phần xây dựng thế hệ trẻ có đức có tài để xây dựng phát triển đất nước ổn định, văn minh. 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU. 3.1. khách thể: Trường THCS Phương Thiện : sè giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân theo tìm hiểu có 4 giáo viên dạy ở 4 khối khác nhau, giáo viên giảng dạy môn này đều là giáo viên thuộc tổ khoa học xã hội không giáo viên nào được đào tạo chuyên về môn học giáo dục công dân. Giáo viên được phân dạy môn học này thường là giáo viên chủ nhiệm líp ngoài chuyên môn được đào tạo của bộ môn khoa học xã hội như môn văn, sử thì giáo viên đó dạy thêm môn phụ là giáo dục công dân. Đó cũng là khó khăn cho việc khai thác giảng dạy bộ môn giáo dục công dân ( Vì không chuyên ). Hc sinh ca trng THCS Phng Thin huyn V Xuyờn tnh H Giang gn 300 hc sinh thuc 4 khi lớp: - khi lớp 6 :85 hc sinh 85 học sinh - khi lớp 7 : 80 hc sinh 80 học sinh - khi lớp 8 : 80 hc sinh 80 học sinh - khi lớp 9 : 70 hc sinh 70 học sinh Cỏc em u l hc sinh thuc dõn tộc Ty iu kin kinh t a phng sng ch yu v nụng nghip. a bn dõn c i nỳi khụng tp trung, nh ch yu l nh sn. iu kin hc tp ca hc sinh khú khn : thiu gúc hc tp nh, thiu dựng hc tp, thiu sỏch giỏo khoa tham kho, thiu thi gian hc nh. Phụ huynh hc sinh nhn thc v vic hc tp ca con em cũn hn ch do np sinh hot v phong tc tp quỏn ca a phng, kinh t khú khn. Túm li: trờn õy l mt s yu t khú khn cho vic ging dy mụn giỏo dc cụng dõn v cng nh mt s mụn hc khỏc trng hc thuc khu vc min nỳi tnh H Giang. 3.2. i tng nghiờn cu: Thc trng vic ging dy mụn giỏo dc cụng dõn trong trng THCS Phng Thin huyn V Xuyờn tnh H Giang. Thực trạng việc giảng dạy môn giáo dục công dân trong trờng THCS Phơng Thiện huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang. 4. GI THUYT KHOA HC. _ Thc trng vic ging dy mụnticha tt _ Nếu giáo viên-học sinh hiểu hết ý nghĩa và tầm quan trọng của môn học này thì chất lượng dạy học sẽ được nâng cao. 5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU Do điều kiện thời gian không cho phép nên tôi chỉ tìm hiểu và nghiên cứu thực trạng việc giảng dạy môn giáo dục công dân ở trường THCS Phương Thiện huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang ( Khối líp 6 + 7 Năm học 2002 – 2003). 6. CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Khi đi vào điều tra nghiên cứu tôi thực hiện theo các bước sau: Bước 1 : Điều tra cơ bản để thu thập tài liệu có liên quan đến thực trạng việc giảng dạy môn giáo dục công dân. Bước 2 : Nghiên cứu tài liệu đã thu thập và tôi chọn phương pháp so sánh và giả định để có cách nhìn đúng thực tế của học sinh, của trường trong giáo dục môn giáo dục công dân. Bước 3 : Thống kê phân loại thực trạng giảng dạy môn giáo dục công dân và xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài nghiên cứu. Bước 4 : Từ thực trạng việc giảng dạy môn giáo dục công dân ở nhà trường THCS Phương Thiện huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang tôi tìm ra một số biện pháp, hình thức cụ thể để có kiến nghị và vận dụng vào việc giảng dạy môn giáo dục công dân đạt kết quả.< Đây là bước quan trọng tôi sẽ trình bày chi tiết ở phần sau > 7. NHIỆM VÔ Có 2 nhiệm vô : - Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài. - phát hiện thực trạng và đề xuất ý kiến. Phần hai. Nội dung và kết quả nghiên cứu CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN. 1 LỊCH SỬ CỦA VẤN ĐỀ CẦN NGHIÊN CỨU. Bộ giáo dục và đào tạo, các nhà khoa học đã có rất nhiều nhà khoa học nghiên cứu về các vấn đề của các bộ môn giảng dậy nói chung và bộ môn giáo dục công dân nói riêng và đã có nhiều thay đổi trong phương pháp giảng dạy,phương pháp giảng dạy, sáchgiáo khoa, sách giáo khoa mới đã có tiết học thực hành môn Giáo dục công dân cho học sinh. 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN. Môn giáo dục công dân là một môn học trong hơn 10 môn học trong trương trình giảng dạy của các trường THCS nhưng tại sao nó lại được coi là môn học phụ và hiệu quả dạy môn này không cao vì lý do gì ? phải chăng vì nhận thức này mà việc giảng dạy môn giáo dục công dân không đáp ứng được mục đích ý nghĩa của môn học giáo dục công dân . Chóng ta hiểu thế nào là giáo dục công dân ? Môn giáo dục công dân giúp các em hiểu biết gì ? Các em học sinh làm gì khi học môn giáo dục công dân ? Kết quả học tập giảng dạy thực tế của môn học này ? Nguyên nhân thực trạng của sự kém hiệu quả khi giảng dạy môn giáo dục công dân ? Biện pháp,kiến nghị như thế nào để nâng cao hiệu quả của việc giảng dạy môn giáo dục công dân này ? Đó là hàng loạt những vấn đề mà tôi suy nghĩ chăn trở ! làm thế nào để trả lại vị trí cao cả của môn học này ? Tôi hiểu : giáo dục công dân theo khái niệm đơn giản nhất : Giáo dục là dạy dỗ công dân là con người. Môn học giáo dục công dân : là môn học giáo dục cho học sinh hiểu được những khái niệm cơ bản nhất về đạo lí làm người.Cách đối nhân sử thế theo những chuẩn mực của xã hội,cuả cộng đồng giúp học sinh nhận thức được những việc cần làm,cần bồi dướng cho mình ,cần rèn luyện và cần phát huy. Đồng thời học sinh cũng biết phân biệt phải, trái, biết đấu trang cho lẽ phải và chống lại những thãi hư tật xấu của con người và xác định cho mình có nhận thức đúng và hành động đúng để mọi người công nhận và cùng mình thực hiện và đó cũng chính là giá trị cao cả của môn giáo dục công dân .<Môn học làm người - làm người chân chính> Giáo viên, học sinh đã nhận thức đúng giá trị cao cả của môn giáo dục công dân trong nhà trường chưa ? Giáo viên hiểu vàgiảng dạy như thế nào ? Học sinh nhận thức và học tập như thế nào ? Tài liệu học tập, phương pháp học tập, phương pháp thực hành,hiệu quả đạt đến đâu ? Đạo đức của học sinh trong những năm qua được xã hội đánh giá như thế nào? Đó là những câu hỏi song cũng là những vấn đề không đơn giản chút nào cần phải có sự kết hợp của các đối tượng các cơ quan chức năng, đoàn thể để làm thay đổi từ nhận thức đến hành động và trả lại vị trí cần có của môn học giáo dục công dân trong các nhà trường nói chung và trường THCS Phương Thiện huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang nói riêng giáo dục nhân cách cho thế hệ trẻ, thế hệ tương lai của đất nước. Xã hội phồn vinh ổn định phải là một xã hội có nền tảng đạo đức trong sáng như : "Tiên học lễ - hậu học văn "("Tiªn häc lÔ - hËu häc v¨n "(Khổng Tử ) Bác Hồ đã dạy : "người có tài mà không có đức thì là người vô dông " Bác Hồ của chúng ta rất đề cao việc giáo dục đạo đức nhưng cũng không coi nhẹ việc rèn luyện trí, tài. Con người cần phải có phẩm chất đạo đức cao cả phù hợp với truyền thống của dân téc và đạo lý làm người. Như Bác hồ của chúng ta là một tấm gương điển hình về việc rèn luyện này. Đạo đức sáng ngời của người, hành động cao đẹp của người là ngững điều mà dân téc việt nam cần phải học tập . Ở cấp học THCS mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh là : Giáo dục học sinh theo 5 điều bác hồ dạy ở mức độ yêu cầu nhận thức với mức độ cao hơn cấp tiểu học. Vì thế các bài học của môn giáo dục công dân ở cấp học phần nào đã thực hiện được mục tiêu đó. Với những lý luận trên tôi thiết nghĩ việc tìm hiểu thực trạng việc giảng dạy môn giáo dục công dân trong nhà trường phổ thônbg hiện nay để tìm ra những biện pháp, những hình thức có thể để nâng cao tầm quan trọng của môn học này đối với học sinh,giáo viên,phụ huynh học sinh và tất cả mọi người có liên quan là rất cần thiết. CHNG 2 : THC TRNG CA VN CN NGHIấN CU. 1. C IM TèNH HèNH CA TRNG THCS PHNG THIN HUYN V XUYấN TNH H GIANG * Trng THCS Phng Thin thuc xó phng thin, huyn V Xuyờn tnh H Giang c im ca trng: cỏch xa ng quc lộ c im a phng: l xó min nỳi vi nhiu dõn tộc ụng nht ldõn tộc Ty ,dõn tộc Dao. iu kin kinh t: 90% dõn sng vo ngh nụng nghip. i sng khú khn, khụng cú ngh ph phi trụng vo cõy lỳa, ngụ, khoai, sn. i sng ca nhõn dõn: thuc khu vc 2 vn cũn 13% h úi nghốo thiu n t 3 n 5 thỏng/1 nm. Giỏo viờn ca trng: cỏch xa trng t 1km n 4km khụng cú nh lu trỳ cho hc sinh v giỏo viờn. Trng mi xõy dng c 6 nm nay nờn c s vt cht,trang thit b dy hc cũn thiu nhiu. Giáo viên của trờng: ở cách xa trờng từ 1km đến 4km không có nhà lu trú cho học sinh và giáo viên. Tr- ờng mới xây dựng đợc 6 năm nay nên cơ sở vật chất,trang thiết bị dạy học còn thiếu nhiều. Hc sinh: thng núi ting dõn tộc, ting vit cha hiu bit ht do ú quỏ trỡnh giao tip cú phn hn ch. Phong tc tp quỏn a phng nh hng nhiu n hc sinh v cú hn ch n cỏc hot ng phong tro ca nh trng. ú l nhng khú khn ca nh trngnhng dự khú khn nhng nh trng ó thc hin cụng tỏc giỏo dc ỏp ng phn no yờu cu ca nhim v nm hc v phn u thc hin ht k hoch nm hc.Trng ó t danh [...]... mụn giỏo dc cụng dõn trng THCS núi chung v trng THCS Phng Thin huyn V Xuyờn tnh H Giang núi riờng tụi xin nờu ra mt vi ý kin sau: - Giỏo viờn, hc sinh cn hiu mt cỏch rừ rng v y v trớ ca mụn hc giỏo dc cụng dõn, tm quan trng ca nú trong rốn luyn v phỏt trin nhõn cỏch cho hc sinh.- Giáo viên, học sinh cần hiểu một cách rõ ràng và đầy đủ vị trí của môn học giáo dục công dân, tầm quan trọng của nó trong... nhà trờng đã thực hiện công tác giáo dục để đáp ứng phần nào yêu cầu của nhiệm vụ năm học và phấn đấu thực hiện hết kế hoạch năm học. Trờng đã đạt danh hiệu trờng tiên tiến cấp tỉnh năm học 2002 - 2003 Vi thnh tớch trng ó t c thỡ cha hn l vic ging dy cỏc mụn ó khụng cũn l vn nghiờn cu m tụi ch i nghiờn cu mt mụn hc : mụn giỏo dc cụng dõn phn no cú ting núi trong nghiờn cu thc trng ca mụn giỏo dc cụng... giỏo dc cụng dõn trng THCS Phng Thin núi chung v c th 2 khi lớp : khi lớp 6 v khi lớp 7 * Ni dung nghiờn cu : - Ging dy ca giỏo viờn - Giảng dạy của giáo viên - Hc tp ca hc sinh - Học tập của học sinh - Kt qu ó t - Kết quả đã đạt - Kin ngh Qua tỡm hiu thc t tụi thng kờ s liu nh sau: ( số liu ca nm hc 2002 - 2003) 2.2 V phớa giỏo viờn: Tng s giỏo viờn ca trng l 20 ngi, giỏo viờn dy mụn giỏo dc cụng dõn:... thuc vo cỏc on th ( on, i ), cỏc giỏo viờn, gia ỡnh, xó hi, bn thõn hc sinh Quan niệm giáo dục công dân là môn phụ, học sinh vận dụng đến đâu còn phụ thuộc vào các đoàn thể ( đoàn, đội ), các giáo viên, gia đình, xã hội, bản thân học sinh Vi quan im nhn thc ny : khụng bit mụn giỏo dc cụng dõn cú cn a vo l mt mụn hc riờng bit khụng, bi cỏc mụn hc khỏc cng gúp phn giỏo dc hc sinh v cỏc hot ng on th,... dc cụng dõn núi riờng, phi chng õy l s bt cp cho vic thay sỏch v i mi phng phỏp dy hc ( Khi 6 ) Phng tin dy hc quỏ thiu thỡ lm sao ỏp ng c m thay sỏch vo vn dng phng phỏp ging dy hin i ? 2.5 Tỡm hiu thc t : í kin ca 18 giỏo viờn : Quan nim giỏo dc cụng dõn l mụn ph, hc sinh vn dng n õu cũn ph thuc vo cỏc on th ( on, i ), cỏc giỏo viờn, gia ỡnh, xó hi, bn thõn hc sinh Quan niệm giáo dục công dân là môn. .. 04 ngi - Dy mụn giỏo dc cụng dõn khi 6: ng chớ H Th Chỳc - Dy mụn giỏo dc cụng dõn khi 7: ng chớ o Th Dung Chuyờn mụn o to: u l giỏo viờn cao ng s phm chuyờn phõn Vn Dy mụn vn l chớnh Dy kốm mụn giỏo dc cụng dõn ( khụng cú bng chuyờn mụn ca mụn giỏo dc cụng dõn ).V h u l giỏo viờn ch nhim Cỏc cụ ó cho bit vic ging dy mụn hc ny u dựa vo SGK l ch yu, cựng mt s sỏch tham kho m cỏc cụ su tm v vn dng thờm... phỏt trin nhõn cỏch cho hc sinh.- Giáo viên, học sinh cần hiểu một cách rõ ràng và đầy đủ vị trí của môn học giáo dục công dân, tầm quan trọng của nó trong rèn luyện và phát triển nhân cách cho học sinh - Giỏo viờn ging dy mụn giỏo dc cụng dõn cn cú nhõn cỏch cao c ca mt ngi giỏo viờn l tm gng sỏng hc sinh cú th noi theo giỳp phỏt trin nhõn cỏch ca mỡnh - Hc phi kt hp vi hnh v thụng qua cỏc hot ng... mụn giỏo dc cụng dõn trong nh trng cn c hiu rừ v thc hiờn giang dy tt gúp phn ln lao vaũ giỏo dc o c cho hpc sinh Quan im bt c mụn hc no trong nh trng dự nhiu hay ít tit hc cng u l mụn hc, cỏc mụn hc cú tỏc dng h tr cho nhau gúp phn bi dng phm cht o c v tip thu tri thc mi hc sinh cú kh nng t lp, ham hc hn sau khi hc song chng trỡnh THCS Kt luõn : Qua nghiờn cu thc trng ging dy mụn giỏo dc cụng dõn... so sỏnh trờn cho ta thy mt iu : hc sinh khi 8 v 9 tp trung vo hc cỏc mụn c bn nhiu hn vo mụn giỏo dc cụng dõn v mt s mụn ph khỏc hc sinh ch cn t im trung bỡnh l c Do ú mụn giỏo dc cụng dõn khụng t c hiu qu giỏo dc cao ú mi ch núi n kt qu im s cũn kt qu ca rốn luyn nhõn cỏch con ngi qua mụn giỏo dc cụng dõn nh th no qu l mt vn cn thi gian v s thay i iu ny chỳng ta ang tin tng vic thay i n dung chng... cựng vi kt qa ging dy ca mụn hc hai khi 6 v 7 v thc t t c trng THCS Phng Thin huyn V Xuyờn tnh H Giang Mt trng min nỳi, hc sinh dõn tộc chim a s, gia ỡnh ngh nụng l ch yu Qua ú cho tụi thy cn phi c thay i t nhn thc n hnh ng ca mi thnh phn trong hot ng dy v hc t ngi thy giỏo cho n cỏc em hc sinh tr li v trớ ý ngha cao c ca mụn giỏo dc cụng dõn gúp phn xõy dng nhõn cỏch cho hc sinh ngay t lờn ngi trờn . CỨU. Tìm hiểu thực trạng của việc giảng dạy môn giáo dục công dân ở các cấp học và cụ thể ở trường THCS Phương Thiện huyện Vị Xuyên tỉnh Hà Giang để thấy rõ thực tế và kết quả của việc giảng dạy. dạy môn giáo dục công dân không đáp ứng được mục đích ý nghĩa của môn học giáo dục công dân . Chóng ta hiểu thế nào là giáo dục công dân ? Môn giáo dục công dân giúp các em hiểu biết gì ? Các. so sánh và giả định để có cách nhìn đúng thực tế của học sinh, của trường trong giáo dục môn giáo dục công dân. Bước 3 : Thống kê phân loại thực trạng giảng dạy môn giáo dục công dân và xây dựng