GA lop 4 tuan 25

Thứ hai ngày 06 tháng 3 năm 2006 ÔN TẬP I / Mục tiêu : -Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua các bài đạo đức đã học trong suốt thời gian đầu học kì II . - Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản trong thực tế cuộc sống . II /Tài liệu và phương tiện :  Các loại tranh ảnh minh họa đã sử dụng ở các bài học trước các phiếu ghi sẵn các tình huống bài ôn tập . III/ Hoạt động dạy học : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò .Bài mới: *Yêu cầu học sinh nhắc lại tên các bài học đã học?  Hoạt động 1 Ôn tập các bài đã học - Gv yêu cầu lớp kể một số câu chuyện liên quan đến : Kính trọng biết ơn người lao động . -GV nêu yêu cầu để HS nhớ và nêu lại kiến thức đã học : - Những người sau đây, ai là người lao động? Vì sao? a/. Nông dân b/. Bác sĩ c/. Người giúp việc trong (nhà) gia đình d/. Lái xe ôm đ/. Giám đốc công ty e/. Nhà khoa học g/. Người đạp xích lô h/. Giáo viên i/. Kẻ buôn bán ma túy k/. Kẻ buôn bán phụ nữ, trẻ em l/. Kẻ trộm m/. Người ăn xin n/. Kĩ sư tin học o/. Nhà văn, nhà thơ .  Những hành động, việc làm nào dưới đây thể hiện sự kính trọng và biết ơn người lao động; a/. Chào hỏi lễ phép b/. Nói trống không c/. Giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi d/. Dùng hai tay khi đưa hoặc nhận vật gì đ/. Học tập gương những người lao động e/. Quý trọng sản phẩm lao động g/. Giúp đỡ người lao động những việc phù hợp với khả năng -Nhắc lại tên các bài học : -Kính trọng biết ơn người lao động - Lịch sự với mọi người - Giữ gìn các công trình công cộng . + HS nhớ và nhắc lại những kiến thức đã học qua từng bài học cụ thể , từ đó ứng dụng vào thực tế cuộc sống hàng ngày . + Tiếp nối phát biểu : +Nông dân,bác sĩ, người giúp việc, lái xe ôm, giám đốc công ti, nhà khoa học, người đạp xích lô , giáo viên, Kĩ sư tin học, nhà văn, nhà thơ đều là những người lao động (Trí óc hoặc chân tay). +Những người ăn xin, kẻ trộm, kẻ buôn bán ma túy, kẻ buôn bán phụ nữ, trẻ em không phải là người lao động vì những việc làm của họ không mang lại lợi ích, thậm chí còn có hại cho xã hội. +Các việc làm a, c, d, đ, e, g là thể hiện sự kính trọng, biết ơn người lao động. h/. Chế giễu người lao động nghèo, người lao động chân tay * Bài : Lịch sự với mọi người - Trong những ý kiến sau, em đồng ý với ý kiến nào? a/. Chỉ cần lịch sự với ngưòi lớn tuổi. b/. Phép lịch sự chỉ phù hợp khi ở thành phố, thị xã. c/. Phép lịch sự giúp cho mọi người gần gũi với nhau hơn. d/. Mọi người đều phải cư xử lịch sự, không phân biệt già- trẻ, nam- nữ. đ/. Lịch sự với bạn bè, người thân là không cần thiết. -GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa chọn của mình. * Bài giữ gìn các công trình công cộng . - Trong các ý kiến sau, ý kiến nào em cho là đúng? a/. Giữ gìn các công trình công cộng cũng chính là bảo vệ lợi ích của mình. b/. Chỉ cần giữ gìn các công trình công cộng ở địa phương mình. c/. Bảo vệ công trình công cộng là trách nhiệm riêng của các chú công an. -GV đề nghị HS giải thích về lí do lựa chọn của mình. - Mời lần lượt từng em nêu ý kiến qua từng bài . -Yêu cầu cả lớp quan sát và nhận xét. - Giáo viên rút ra kết luận . -Giáo dục học sinh ghi nhớ và thực theo bài học -Nhận xét đánh giá tiết học +Các việc làm b, h là thiếu kính trọng người lao động. -HS lựa chọn theo 2 thái độ: tán thành, không tán thành. -HS thảo luận về sự lựa chọn của mình và giải thích lí do sự lựa chọn. - Một số em đại diện lên nói về ý kiến của bản thân trước các ý kiến trước lớp . -HS cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải quyết. +Ý kiến a là đúng +Ý kiến b, c là sai + Nối tiếp nhau phát biểu ý kiến . -Về nhà học thuộc bài và áp dụng bài học vào cuộc sống hàng ngày . TỐN : LUYỆN TẬP CHUNG A/ Mục tiêu : - Giúp HS :  Củng cố , luyện tập về phép cộng và phép trừ hai phân số . - Biết tìm thành phần chưa biết : - Số hạng trong phép cộng phân số . - Số bị trừ và số trừ chưa biết trong phép trừ phân số . B/ Chuẩn bị : - Giáo viên : – Phiếu bài tập . * Học sinh : - Các đồ dùng liên quan tiết học . C/ Lên lớp : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Kiểm tra bài cũ: -Gọi 2 HSlên bảng chữa bài tập số 3 . - 1HS lên bảng giải bài . + Giải : + Thời gian Nam ngủ trong một ngày là : + Gọi 2 HS nhắc quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số . -Nhận xét bài làm ghi điểm học sinh . -Nhận xét đánh giá phần bài cũ . 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Bài học hôm nay chúng ta sẽ củng cố về phép cộng phép trừ hai phân số . Cách tìm thành phần chưa biết trong phép cộng , phép trừ phân số . c) LUỆN TẬP : Bài 1 : + Gọi 1 em nêu đề bài . + Hỏi HS nêu cách cộng , trừ 2 phân số khác mẫu số -Yêu cầu HS tự làm bài vào vở. -Gọi hai em lên bảng sửa bài. + Yêu cầu HS nêu giải thích cách làm . -Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn. -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh . Bài 2 : - GV nêu yêu cầu đề bài . + GV ghi 2 phép tính lên bảng . 8 5 - 4 1 = 32 12 32 8 32 20 =− ( giờ ) Đáp số : 32 12 ( giờ ) + HS nhận xét bài bạn . + 2 HS đứng tại chỗ nêu qui tắc . -Lắng nghe . + Lắng nghe . -Một em nêu đề bài . - 2HS nêu cách tính . -Lớp làm vào vở . -Hai học sinh làm bài trên bảng a/ Tính : 12 23 12 15 12 8 4 5 3 2 12 15 4 5 ; 12 8 3 2 ; 4 5 3 2 =+=+ == + b/ Tính : 40 69 40 45 40 24 8 9 5 3 40 45 8 9 ; 40 24 5 3 8 9 5 3 =+=+ == + c / Tính : 28 13 28 8 28 21 7 2 4 3 28 8 7 2 ; 28 21 4 3 7 2 4 3 =−=− == − 3 2 9 ; 3 2 1 −+ - GV hỏi : - Làm thế nào để thực hiện 2 phép tính trên ? + Các em đã được học viết số tự nhiên dưới dạng phân số có mẫu số bằng 1 . + Yêu cầu HS thực hiện viết vào vở và hướng dẫn HS thực hiện . - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực hiện các phép tính còn lại vào vở . - Gọi HS đọc kết quả và giải thích cách làm . -Gọi em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận ghi điểm từng học sinh . Bài 3 : - GV nêu yêu cầu đề bài - GV hỏi : + Ở phép tính a / thành phần nào chưa biết ? + Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm như thế nào ? + Ở phép tính b / thành phần nào của phép tính chưa biết ? + Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm như thế nào ? + Ở phép tính c / thành phần nào của phép tính chưa biết ? + Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm như thế nào ? + Yêu cầu HS thực hiện viết vào vở và hướng dẫn HS thực hiện . - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực hiện các phép tính còn lại vào vở . - Gọi HS đọc kết quả và giải thích cách làm . d / Tính : 15 13 15 20 15 33 3 4 5 11 ; 15 20 3 4 ; 15 33 5 11 3 4 5 11 =−=− == − -Học sinh khác nhận xét bài bạn. -1HS đọc thành tiếng . + Quan sát lắng nghe GV hướng dẫn . + Ta viết các số tự nhiên đó dưới dạng phân số có mẫu số bằng 1. + Quan sát . -Lớp làm vào vở . -Hai học sinh làm bài trên bảng a/ 25 37 25 17 25 20 25 17 5 4 25 20 5 4 25 17 5 4 =+=+ = + b/ 18 27 18 15 18 42 6 5 3 7 18 15 6 5 ; 18 42 3 7 6 5 3 7 =−=− == − c/ 1 + 3 5 3 2 3 3 3 2 1 1 3 2 =+=+= d/ =− 3 2 9 2 6 2 3 2 9 1 3 2 9 =−=− + Nhận xét bài bạn . -1HS đọc thành tiếng . + Quan sát trả lời câu hỏi . + Ở phép tính a/ có một số hạng chưa biết . + Lấy tổng trừ số hạng đã biết . + Ở phép tính b ưư«s bị trừ chưa biết. + Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta lấy hiệu cộng với số trừ . + Ở phép tính c / số trừ chưa biết ? + Muốn tìm số trừ chưa biết ta lấy số bị trừ trừ -Gọi em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận ghi điểm từng học sinh . Bài 4 : + Gọi 1 em nêu đề bài . + GV nhắc HS cần tìm cách nào thuận tiện nhất để thực hiện . -Yêu cầu HS tự làm bài vào vở. -Gọi hai em lên bảng sửa bài. + Yêu cầu HS nêu giải thích cách làm . -Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn. -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh . Bài 5 : + Gọi HS đọc đề bài . + Đề bài cho biết gì ? + Yêu cầu ta tìm gì ? + Muốn biết Số HS học Anh văn và số HS học tin học bằng mấy phần số HS cả lớp ta làm như thế nào ? -Yêu cầu lớp tự suy nghĩ làm vào vở. -Gọi 1 HS lên bảng giải bài . d) Củng cố - Dặn dò: đi hiệu . -Lớp làm vào vở . -Hai học sinh làm bài trên bảng a/ x + 2 3 5 4 = 10 7 10 8 10 15 5 4 2 3 = −= −= x x x b/ x - 2 3 4 11 4 11 2 3 −= = x 4 5 8 10 8 12 8 22 == −= x x c/ 6 45 6 5 6 50 6 5 3 25 6 5 3 25 = −= −= =− x x x x + Nhận xét bài bạn . -Một em nêu đề bài . -Lớp làm vào vở . -Hai học sinh làm bài trên bảng a/ Tính : 17 39 17 19 17 20 17 19 ) 17 8 17 12 ( ; 17 8 17 19 17 12 =+= ++= ++ b/ Tính : 60 124 60 100 60 24 12 20 5 2 ) 12 13 12 7 ( 5 2 12 13 12 7 5 2 =+=+= ++= ++ + 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm . -Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm như thế nào ? -Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm như thế nào ? -Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm như thế nào ? -Nhận xét đánh giá tiết học . Dặn về nhà học bài và làm bài. - Đề bài cho biết : - Số HS học tiếng Anh là : 5 2 số HS - Số HS học tin học là : 7 3 số HS + Số HS học Anh văn và số HS học tin học bằng mấy phần số HS cả lớp . - Ta phải thực hiện phép cộng : 5 2 + 7 3 sau đó lấy tổng số HS cả lớp trừ đi số HS học Anh văn và học tin học . + HS thực hiện vào vở. - 1HS lên bảng giải bài . + Giải : + Số phần HS học Anh văn và tin học là : 5 2 + 7 3 = 35 29 35 15 35 14 =+ ( HS ) Đáp số : 35 29 ( HS ) + HS nhận xét bài bạn . -2HS nhắc lại. -Về nhà học thuộc bài và làm lại các bài tập còn lại. TẬP ĐỌC KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂN I Mục tiêu: ĐỌC THÀNH TIẾNG: • Đọc đúng các tiếng, từ khó hoặc dễ lẫn do ảnh hưởng các phương ngữ. -PN: cao lớn , vạm vỡ , sạm như gạch nung , chém dọc , trắng bệch , loạn óc , man rợ , nổi tiếng , nhân từ , ê a , đập tay , quat , nín thít , trừng mắt , câm mồm , điềm tĩnh , tống anh , dữ dội , đứng phắt , rút soạt dao ra , lăm lăm chực đâm , dõng dạc , quả quyết , • Đọc trôi chảy được tồn bài , ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, đọc đúng giọng kể khoan thai nhưng dõng dạc ,phù hợp với diễn biến câu chuyện . Đọc phân biệt lời nhân vật ( lời tên cướp biển cục cằn , hung dữ . Lời bác sĩ Ly điềm tĩnh nhưng kiên quyết , đầy sức mạnh . 2Đọc - hiểu: - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ Ly trong cuộc đối đầu với tên cướp biển hung hãn . Ca ngợi sức mạnh chính nghĩa chiến thắng sự hung ác , bạo ngược . • Hiểu nghĩa các từ ngữ : bài ca man rợ , nín thít , gườm gườm , làu bàu II. Đồ dùng dạy học: • Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc . • Tranh minh hoạ trong SGK ( phóng to nếu có ) . III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: -Gọi 3 HS lên bảng tiếp nối nhau đọc thuộc lòng bài " Đồn thuyền đánh cá " và trả lời câu hỏi về nội dung bài. -Gọi 1 HS đọc tồn bài. -Nhận xét và cho điểm HS . 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV treo tranh minh hoạ chủ điểm và hỏi : - Tranh vẽ những gì ? + Bài " Những người quả cảm " qua bức tranh vẽ này cho các em thấy về hai hình ảnh trái ngược - Tên cướp biển hung hãn , dữ tợn nhưng cụp mặt xuống ở thế thua . Ông bác sĩ vẻ mặt hiền từ nhưng nghiêm nghị , cương quyết , đang ở thế thế thắng . Vì sao có cảnh tượng này . Bài đọc sẽ giúp các em hiểu được điều đó . * B. HƯỚNG DẪN LUYỆN ĐỌC VÀ TÌM HIỂU BÀI: * Luyện đọc: -Gọi3 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn của bài (3 lượt HS đọc). - GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS (nếu có) -Chú ý câu hỏi: + Vì sao bác sĩ Ly khuất phục được tên cướp biển hung hãn ? -Gọi HS đọc phần chú giải. + GV ghi bảng các câu của tên cướp quát : - Có câm mồm đi không ? -Giọng bác sĩ Ly điềm tĩnh : Anh bảo tôi phải không ? - Yêu cầu HS đọc hai câu trên . + GV giải thích : hung hãn là : sẵn sàng gây tai hoạ cho người khác bằng hành động tàn ác , thô bạo . + Gọi 1 HS đọc bài . - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi một , hai HS đọc lại cả bài . + Lưu ý HS cần ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu , nghỉ hơi tự nhiên , tách các cụm từ trong những câu văn dài . -GV đọc mẫu, chú ý cách đọc : +Tồn bài đọc với giọng rõ ràng , rành mạch và dứt khốt , gấp gáp dần theo diến biến câu chuyện . Nhấn giọng các từ ngữ : cao lớn , vạm vỡ , sạm như gạch nung , chém dọc , trắng bệch , loạn óc , man rợ , nổi tiếng , nhân từ , ê a , đập tay , quat , nín thít , trừng mắt , câm mồm , điềm tĩnh , tống anh , dữ dội , đứng phắt , rút soạt dao ra , lăm lăm chực đâm , dõng dạc , quả quyết ,cất dao , quyết , treo cổ , đức độ hiền từ , nghiêm nghị , nanh ác , hung hăng , gườm gườm , cúi gằm mặt , làu bàu , im như thóc . Đọc phân biết lời các nhân vật : lời tên cướp cục cằn , hung tợn ; lời bác sĩ Ly điềm tĩnh nhưng kiên -Ba em lên bảng đọc và trả lời nội dung bài . - Tranh vẽ về những nhân vật anh hùng như anh Nguyễn Văn Trỗi , chị Võ Thị Sáu , anh Kim Đồng , anh Nguyễn Bá Ngọc -Lớp lắng nghe . -3 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự. +Đoạn 1: Từ đầu đến ….bài ca man rợ . + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến tôi quyết làm cho anh bị treo cổ trong phiên tồ sắp tới . + Đoạn 3 : Trông bác sĩ lúc này đến tên chúa tàu im như thóc . - 1 HS đọc thành tiếng . - Luyện đọc theo cặp . - 2 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài . - Lắng nghe . quyết , đầy sức mạnh . * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1 trao đổi và trả lời câu hỏi. + Tính hung hãn của tên chúa tàu được thể hiện qua những chi tiết nào ? +Đoạn 1 cho em biết điều gì? -Ghi ý chính đoạn 1 . -Yêu cầu 1HS đọc đoạn 2 , lớp trao đổi và trả lời câu hỏi. - Lời nói và cử chỉ của bác sĩ Ly cho thấy ông là người như thế nào ? + Cặp câu nào trong bài khắc hoạ hai hình ảnh đối nghịch nhau của bác sĩ Ly và tên cướp biển ? + Nội dung đoạn 2 cho biết điều gì ? -Ghi bảng ý chính đoạn 2 . -Yêu cầu 1HS đọc đoạn 3 , lớp trao đổi và trả lời câu hỏi. - Vì sao bác sĩ Ly khuất phục được tên cướp biển hung hãn ? + Nội dung đoạn 3 cho biết điều gì ? -Ghi bảng ý chính đoạn 3 . -Yêu cầu HS đọc thầm câu truyện trao đổi và trả lời câu hỏi. -Truyện đọc trên giúp em hiểu ra điều gì ? -Ghi nội dung chính của bài. - Gọi HS nhắc lại . * ĐỌC DIỄN CẢM: -Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài. - 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm . - Tiếp nối phát biểu : - Các chi tiết nói lên sự hung hãn của tên chúa tàu : đập tay xuống bàn quát mọi người im ; thô bạo quát bác sĩ Ly : " Có câm mồm không? " Rút soạt dao ra , lăm lăm chực đâm bác sĩ Ly . . + Sự hung hãn thô bạo của tên chúa tàu . -2 HS đọc thành tiếng. - 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài trả lời câu hỏi : - Ông là người rất hiền hậu , điềm đạm . Nhưng cũng rất cứng rắn , dũng cảm dám đối đầu , chống cái xấu , cái ác , bất chấp nguy hiểm . + Hình ảnh cho thấy sự đối nghịch : một bên thì đức độ , hiền từ mà nghiêm nghị . Một bên thì hung ác , dữ dằn như con thú dữ bị nhốt trong chuồng . + Nói lên sự cứng rắn , dũng cảm dám đối đầu , chống cái xấu , cái ác , bất chấp nguy hiểm của bác sĩ Ly . -2 HS đọc thành tiếng. - 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài . + Tiếp nối trả lời câu hỏi : - Vì bác sĩ Ly bình tĩnh , kiên quyết bảo vệ lẽ phải . + Sợ bác sĩ đưa chúng ra tồ và bị treo cổ . + Hắn khuất phục bác vì bác là người bảo vệ lẽ phải , cái đúng , + Nội dung đoạn 3 cho biết tên cướp biển phải khuất phục trước bác sĩ Ly . - 2 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm . - HS đọc thầm bài trả lời câu hỏi : + Chúng ta phải đấu tranh không khoan nhượng với những cái xấu , cái ác . + Trong cuộc đối đầu quyết liệt giữa cái thiện và cái ác , người có chính nghĩa , dũng cảm , và kiên quyết sẽ chiến thắng . + Súc mạnh và tinh thần của một con người chính nghĩa , quả cảm có thể làm một đối thủ hung hãn phải khiếp sợ , khuất phục . - 1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm bài 6 dòng in đậm ở đầu bản tin . - 2 đọc thành tiếng , lớp đọc thầm lại nội dung - 3 HS tiếp nối đọc 3 đoạn . - HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay. -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc. -Yêu cầu HS luyện đọc. -Tổ chức cho HS thi đọc theo phân vai các nhân vật trong truyện . -Nhận xét về giọng đọc và cho điểm HS . -Tổ chức cho HS thi đọc tồn bài. -Nhận xét và cho điểm học sinh. 3. Củng cố – dặn dò: -Hỏi: Bài văn giúp em hiểu điều gì? -Nhận xét tiết học. -Dặn HS về nhà học bài. -Rèn đọc từ, cụm từ ,câu khó theo hướng dẫn của giáo viên . -HS luyện đọc theo cặp. -3 đến 5 HS thi đọc diễn cảm. -3 HS thi đọc phân vai tồn bài. - HS cả lớp . KHOA HỌC ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮT I/ Mục tiêu chưa soạn Giúp HS : - Vận dụng kiến thức về tạo thành bóng tối , về vật cho ánh sáng truyền qua một phần , vật cản sáng , để bảo vệ mắt . - Hiểu và biết phòng tránh những trường hợp ánh sáng quá mạnh có hại cho mắt . - Bi t tránh , không đ c ,vi t nh ng n i ánh sáng quá y u ế ọ ế ở ữ ơ ế II/ Đồ dùng dạy- học: -Mỗi nhóm HS chuẩn bị : + Một kính lúp và một đèn pin . + Hình minh hoạ trang 98 , 99 SGK ( phóng to nếu có ) III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG : 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 3HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với con người ? Cho ví dụ ? - Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với động vật ? Cho ví dụ ? - Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với thực vật ? Cho ví dụ ? -GV nhận xét và cho điểm HS. * Giới thiệu bài: . * Hoạt động 1: KHI NÀO KHÔNG ĐƯỢC NHÌN TRỰC TIẾP VÀO NGUỒN SÁNG ? Cách tiến hành: - Tc HS thảo luận theo cặp + Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 1 và 2 trang 98 và những hiểu biết của bản thân để trao đổi trả lời các câu hỏi sau : - Tại sao chúng ta không nên nhìn trực tiếp vào Mặt trời hay vào tia lửa hàn ? + Lấy ví dụ về những trường hợp ánh sáng quá mạnh cần tránh không để chiếu vào mắt ? - Gọi HS trình bày . -HS trả lời. -HS lắng nghe. - 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận, trao đổi - Quan sát và trả lời . + Chúng ta không nên nhìn trực tiếp vào Mặt trời hoặc ánh lửa hàn vì : ánh sáng được chiếu trực tiếp từ Mặt Trời rất mạnh và còn có tia tử ngoại gây hại cho mắt . + Khi nhìn trực tiếp vào mặt trời ta thấy bị hoa mắt , chói mắt . + Ánh lửa hàn rất mạnh và trong ánh lửa hàn còn chứa rất nhiều tạp chất độc : bụi sắt , gỉ - Gọi HS khác nhận xét bổ sung . + GV kết luận : Ánh sáng trực tiếp của Mặt trời hay ánh lửa hàn quá mạnh nếu nhìn trực tiếp thì có thể làm hỏng mắt . * Hoạt động 2: NÊN VÀ KHÔNG NÊN LÀM GÌ ĐỂ TRÁNH TÁC HẠI DO ÁNH SÁNG QUÁ MẠNH GÂY RA . + Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm 4 HS + Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ 3 và 4 trang 98 SGK để xây dựng một đoạn kịch có nội dung như hình minh hoạ để nói về những việc nên hay không nên làm để tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh gây ra . + Gv đi từng nhóm để giúp đỡ HS gặp khó khăn . + Đặt các câu hỏi gợi ý : - Tại sao chúng ta cần đội nón , đeo kính hay che dù mỗi khi đi ngoài trời nắng ? -Đội nón , đeo kính hay che dù mỗi khi đi ngoài trời nắng có tác dụng gì ? - Tại sao không nên dùng đèn pin chiếu thẳng vào mắt bạn ? + Chiếu đèn pin vào mắt bạn có tác hại gì ? -Tổ chức cho HS trình bày , nhận xét cách làm của các nhóm khác . + GV : Nhận xét , tuyên dương những nhóm HS làm tốt . - GV dùng kính lúp hướng về phía đèn pin bật sáng . - Gọi 3 HS lên nhìn vào kính lúp và hỏi : + Em đã nhìn thấy gì ? * GV giảng : Mắt của chúng ta có một bộ phận tương tự như kính lúp khi nhìn trực tiếp vào ánh sáng Mặt trời , ánh sáng sẽ tập trung vào đáy mắt sẽ làm tổn thương cho mắt . * Hoạt động 3: NÊN VÀ KHÔNG NÊN LÀM GÌ ĐỂ ĐẢM BẢO ĐỦ ÁNH SÁNG KHI ĐỌC VIẾT + GV yêu cầu HS hoạt động theo cặp . sắt , các chất khí độc do quá trình nóng cháy kim loại sinh ra có thể làm hỏng mắt . + Những trường hợp ánh sáng quá mạnh cần tránh không để chiếu thẳng vào mắt : dùng đèn pin , đèn la ze , ánh điện nê ông quá mạnh , đèn pha ô tô , + Lắng nghe . + 4 HS ngồi hai bàn trên dưới tạo thành 1 nhóm quan sát , thảo luận đóng vai dưới hình thức hỏi đáp về những việc nên hay không nên làm để tránh tác hại do ánh sáng quá mạnh gây ra . * Thực hiện theo yêu cầu . + Vở kịch 1 : Trời nắng to , Mai , Hùng , Nga đang đi học , Lan chạy theo sau . - Lan : các bạn chờ mình lấy mũ với . - Hùng : Tại sao chúng ta cần đội nón , đeo kính hay che dù mỗi khi đingoài trời nắng nhỉ ? + Vở kịch 2: - Hùng , Nam , Thắng ở cùng khu tập thể nên rất hay chơi với nhau . Một lần Nam mang đèn pin đến lớp để làm thí nghiệm , cậu ta đùa bật đèn lên và dọi thắng vào mắt của bạn để chọc bạn . Hùng che mắt tỏ vẻ khó chịu . Thấy vậy Thắng liền nói : - Thắng : - Cậu không nên chiếu đèn pin vào thẳng mắt của bạn như vậy . + Nam : - Tại sao thế ? Mình chỉ đùa một chút thôi mà . + Nam hỏi Hùng : - Cậu có sao không ? + HÙng : - Tớ cảm thấy chói mắt và bị hoa mắt lắm. - Thắng : Ánh sáng ở đèn pin quá mạnh và được tập trung vào một điểm do vậy nếu chiếu thẳng vào mắt thì mắt ta sẽ bị tổn thương . - Nam : - Tớ xin lỗi cậu nhé . + 3 HS lên nhìn vào kính lúp và trả lời : - Em nhìn thấy một chỗ rất sáng ở giữa kính lúp . + Lắng nghe . + 2 HS ngồi cùng bàn dựa vào tranh mnh hoạ và những hiểu biết để trao đổi và trả lời các câu hỏi . + Tiếp nối nhau chỉ tranh trình bày trước lớp +Hình 5 : - Ta nên ngồi học như bạn nhỏ trong tranh vì bạn học của bạn nhỏ được kê cạnh của sổ , đủ ánh sáng và ánh sáng Mặt trời không thể chiếu trực tiếp vào mắt được . + Không nên nhìn quá lâu vào màn hình vi tính . Bạn nhỏ dùng máy tính quá khuya như vậy sẽ ảnh hưởng đến sức khoẻ và có hại cho mắt . [...]... - HS nêu 2 = 1 + Đây là phép nhân 1 phân số với 1 phân số + Quan sát GV hướng dẫn mẫu -Lớp làm vào vở -Hai học sinh làm bài trên bảng 6 a/ Tính : 4 x 7 4 X 6 24 6 = 4x = 7 7 7 4 11 4 3 X 4 12 = 3x = 11 11 11 b/ Tính : 3 x 5 4 5 1X 5 5 = 1x = 4 4 4 5 d / Tính : x 0 8 c / Tính : 1 x -Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh Bài 3 : + Gọi 1 em nêu đề bài -Yêu cầu HS... ra được tập hợp từ có nội dung thích hợp + Dán lên bảng 4 tờ giấy khổ to , phát bút dạ cho mỗi nhóm + Mời 4 nhóm HS lên làm trên bảng -Gọi 1 HS cuối cùng trong nhóm đọc kết quả làm bài can đảm , can trường , gan góc , gan lì , bạo gan , quả cảm ,… -Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa có -1 HS đọc thành tiếng -HS thảo luận trao đổi theo nhóm -4 nhóm HS lên bảng tìm từ và viết vào phiếu + HS đọc kết... nghĩ và phát biểu ý kiến : 4 2 8 2 + Ta có : x = m 5 3 15 - Ta lấy tử số nhân với tử số và mẫu số nhân với mẫu số - 2 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm Bài 1 : + Gọi 1 em nêu đề bài -Yêu cầu HS tự làm bài vào vở -Gọi hai em lên bảng sửa bài + Yêu cầu HS nêu giải thích cách làm -Một em nêu đề bài -Lớp làm vào vở -Hai học sinh làm bài trên bảng 4 6 a/ Tính : x 5 7 4 X 6 24 4 6 = x = 5 7 5 X 7 35 2... tập vào vở nháp hoặc vở Bài 3: BTTV4 -Gọi HS đọc yêu cầu + Tiếp nối đọc lại các câu văn vừa hồn chỉnh - GV mở bảng phụ đã viết sẵn vế B của bài , + Gan góc , ( chống chọi , kiên cường đính bên cạnh những thẻ ghi sẵn các thành ngữ không lùi bước ) ở vế A + Gan lì ( gan đến mức trơ ra , không còn - Gọi 1 HS lên bảng ghép các vế để thành câu biết sợ là gì có nghĩa + gan dạ ( không sợ nguy hiểm -Yêu cầu... phiếu khổ to viết nội dung ở BT1 , 2 • Một vài trang phô tô Từ điển đồng nghĩa tiếng Việt Hoặc sổ tay từ ngữ tiếng Việt tiểu học để học sinh tìm nghĩa các từ : gan dạ , gan góc , gan lì ở BT3 • Bảng phụ viết sẵn nội dung vế B của bài tập 4 ( các câu có chỗ trống để điền thành ngữ ) • Thẻ từ ghi thành ngữ ở vế A để gắn các thành ngữ vào chỗ trống thích hợp trong câu III Hoạt động trên lớp: Hoạt động... nhân 1 phân số với 1 phân số + Quan sát GV hướng dẫn mẫu -Lớp làm vào vở -Hai học sinh làm bài trên bảng 9 a/ Tính : x 8 11 9 X 8 72 9 = x 8= 11 11 11 b/ Tính : 5 6 5 6 x 7 x 7 = 5 X 7 35 = 6 6 4 x 1 5 4 4X1 4 = x 1 = 5 5 5 5 d / Tính : x 0 8 c / Tính : -Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh Bài 2 : + Gọi 1 em nêu đề bài + GV ghi phép tính : 5 5X 0 0 = =0 x 0 = 8 8... HS gặp khó khăn + Tóm tắt bằng 2 câu : + Gọi HS lần lượt đọc kết quả bài làm + Hưởng ứng phong trào giúp bạn vượt khó liên đội - GV dán 4 tờ giấy lên bảng mời 4 HS lên trường Tiểu học Phước Tân đã gom tiền được làm 250 000 đồng Mua được 20 chiếc áo trắng và 4 ram tập để tặng các bạn học sinh nghèo hiếu học - Để kỉ niệm ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22 - 12 Liên đội trường tiểu học... 2 2+2+2 6 = + + = 5 5 5 5 5 5 5 + Ta có : = ( hai kết quả bằng nhau ) 6 6 -Học sinh khác nhận xét bài bạn -1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm đề -Lớp làm vào vở -3 học sinh làm bài trên bảng 5 4 5 X 4 20 4 = = a/ x = 3 5 3 X 5 15 3 -Yêu cầu em khác nhận xét bài bạn -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh Bài 5 : + Gọi HS đọc đề bài + Đề bài cho biết gì ? + Yêu cầu ta tìm gì ? + Muốn tính chu vi hình... vít, em sử dụng cờ-lê và tua –vít như thế nào ? -Chuẩn bị đồ dùng học tập -GV cho HS thực hành tháo vít c/ Lắp ghép một số chi tiết: -GV thao tác mẫu 1 trong 4 mối ghép trong H .4 SGK +Em hãy gọi tên và số lượng các chi tiết cần lắp ghép trong H .4 SGK -GV thao tác mẫu cách tháo các chi tiết của mối ghép và sắp xếp gọn gàng vào trong hộp 3.Nhận xét- dặn dò: -Nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS... bóng vào rổ 3 Phần kết thúc: -Đứng thành vòng tròn vỗ tay và hát -Đứng tại chỗ hít thở sâu 4- 5 lần (dang tay: hít vào, buông tay : thở ra) -GV cùng HS hệ thống bài học -GV nhận xét, đánh giá kết quả giờ học -GVø giao bài tập về nhà: Nhảy dây kiểu chân trước chân sau -GV hô giải tán 7 – 8 phút 4 – 6 phút 1 – 2 phút 4 – 5 lần 2 phút 1 phút -Đội hình hồi tĩnh và kết thúc     GV -HS hô “khỏe” . 12 23 12 15 12 8 4 5 3 2 12 15 4 5 ; 12 8 3 2 ; 4 5 3 2 =+=+ == + b/ Tính : 40 69 40 45 40 24 8 9 5 3 40 45 8 9 ; 40 24 5 3 8 9 5 3 =+=+ == + c / Tính : 28 13 28 8 28 21 7 2 4 3 28 8 7 2 ; 28 21 4 3 7 2 4 3 =−=− == − . vào vở . -Hai học sinh làm bài trên bảng a/ 25 37 25 17 25 20 25 17 5 4 25 20 5 4 25 17 5 4 =+=+ = + b/ 18 27 18 15 18 42 6 5 3 7 18 15 6 5 ; 18 42 3 7 6 5 3 7 =−=− == − c/ 1 + 3 5 3 2 3 3 3 2 1 1 3 2 =+=+= . trên bảng a/ x + 2 3 5 4 = 10 7 10 8 10 15 5 4 2 3 = −= −= x x x b/ x - 2 3 4 11 4 11 2 3 −= = x 4 5 8 10 8 12 8 22 == −= x x c/ 6 45 6 5 6 50 6 5 3 25 6 5 3 25 = −= −= =− x x x x +