sang kien kinh nghiem thu vien THCS

V/ ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Giáo viên thư viện quan tâm, tìm hiểu nhu cầu đọc sách của bạn đọc, giúp bạn đọc chọn sách, đọc sách có hệ thống, biết cách tra cứu mục l

PHẦN MỞ ĐẦU

I/ BỐI CẢNH ĐỀ TÀI:

Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương, Ban giám hiệu nhà trường đã quyết tâm xây dựng thư viện của trường trở thành thư viện đạt chuẩn theo Quyết định 01 của Bộ giáo dục và đào tạo Những ngày đầu thành lập, thư viện còn gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, vốn tài liệu nghèo nàn; nội dung sách đơn điệu, chưa phù hợp với mục tiêu đào tạo của nhà trường Giờ đây, thư viện trường Trung học cơ sở Hoà Nghĩa có một phòng riêng cũng khá đẹp và khang trang, với diện tích 60 m2 Được chia ra: Phòng kho chiếm

20 m2, phòng đọc dành cho giáo viên và học sinh chiếm 40 m2 Cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ Các phòng đều được bố trí ngăn nắp, sạch sẽ, thoáng mát và đầy đủ ánh sáng Tổng số sách trong thư viện là: 9234 bản với 4800 tên sách, cùng 13 loại báo, tạp chí … Hàng năm, vốn tài liệu được bổ sung bằng nhiều nguồn quỹ khác nhau nên ngày càng phát triển phong phú về chủng loại và chất lượng Nhằm khai thác triệt để giá trị kho sách, phục vụ tốt cho bạn đọc, thư viện đã tiến hành nhiều biện pháp để phấn đấu nâng cao hiệu quả hoạt động thư viên, đáp ứng thỏa mãn nhu cầu bạn đọc

II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Nguồn sách được tỉnh cấp về và do nhà trường tự mua sắm rất phong phú, đa dạng Nhưng thư viện chưa phát huy được tối đa hiệu quả của nguồn tài sản vô giá đó Số lượt giáo viên và học sinh đến mượn sách chưa cao Đặc biệt là học sinh của nhà trường đa số là con em gia đình lao động nghèo, ít được sự quan tâm của cha mẹ, phần lớn các em chưa thích đọc sách Để khắc phục khó khăn trên, thư viện nhà trường thực hiện đề tài "Biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào đọc sách trong thư viện trường học" Nhằm góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của công tác thư viện và đây cũng là vấn đề thiết thực gắn với nhiệm vụ được phân công

III/ PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:

* Phạm vi: Áp dụng trong các thư viện THCS

* Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối THCS

IV/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

- Giúp cho học sinh:

+ Có thói quen đến thư viện

+ Thích đọc sách

+ Ham mê tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tham khảo để trao dồi kiến thức

- Phát huy tối đa nguồn tài sản của thư viện, số lượng sách trong thư viện được luân chuyển thường xuyên, liên tục

- Từ đó giáo dục cho các em ý thức bảo quản, giữ gìn và quí trọng sách vở

V/ ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:

Giáo viên thư viện quan tâm, tìm hiểu nhu cầu đọc sách của bạn đọc, giúp bạn đọc chọn sách, đọc sách có hệ thống, biết cách tra cứu mục lục nhằm sử dụng triệt để kho sách Với vốn tài liệu dồi dào, phong phú, thư viện đã góp phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh; đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới trong nhà trường Thư viện còn giúp các em xây dựng phương pháp học tập và phong cách làm việc khoa học; bồi dưỡng hứng thú, thói quen và phương pháp tự học; biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm và lựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách …

Giáo viên thư viện phải tận tâm với công việc, đồng thời cũng phải có thái độ hòa nhã, chân tình, cởi mở, yêu thương, hết lòng phục vụ cho bạn đọc Tạo được sự thoải mái thì số lượng bạn đọc đến thư viện ngày một đông hơn

PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:

"Phải đọc sách báo để thu thập từ trong đó kiến thức loài người đã tích luỹ được" (M GOR-KI)

" Sách cung cấp cho ta mọi sự hiểu biết, mà hiểu biết là một sức mạnh lớn lao." (N CRUP-KAI-A)

Điều đó đã khẳng định: Công tác thư viện đóng vai trò quan trọng trong hoạt động của nhà trường Đặc biệt là trong những năm gần đây, nhằm đáp ứng được chương trình dạy học mới và đổi mới phương pháp dạy học, thì chương trình sách giáo khoa, sách tham khảo đã có một sự thay đổi lớn, đó là chất lượng và số lượng sách của mỗi thư viên nhà trường đều không ngừng tăng lên Hiện nay tổng số sách có trong thư viện là: 9.234 bản Trong đó: Sách nghiệp vụ: 1.463 bản; sách tham khảo: 5.062 bản; sách Kim Đồng: 1.837 bản; sách giáo khoa dùng chung: 872 bản Ngoài ra thư viện còn có rất nhiều loại báo, tạp chí như: Giáo dục thời đại, Đồng khởi, Thế giới mới, Thiếu niên tiền phong, Khăn quàng đỏ, Toán học và tuổi trẻ, Văn học và tuổi trẻ, Ngôn ngữ, với vốn tài liệu phong phú như thế Làm sao để lôi kéo, thu hút bạn đọc, từ chỗ chưa thích đến chỗ thích và có ý thức đọc sách Điều đó đòi hỏi thư viên phải biết tham mưu cùng Ban giám hiệu tìm ra những giải pháp hữu hiệu, lập kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng, có kiểm tra đánh giá

II/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:

Ngay từ đầu năm học thư viện xây dựng kế hoạch và đã được sự đồng ý của Ban giám hiệu Tiến hành phát động phong trào đọc sách đến toàn thể giáo viên và học sinh trong nhà trường cùng hưởng ứng

Lúc đầu số lượng học sinh tham gia chưa nhiều, rãi rác ở các lớp, thậm chí có lớp chưa có học sinh tham gia Do các em còn ngại, không biết mượn sách gì?, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm còn chậm, mất nhiều thời gian

Thấy được khó khăn đó, thư viện tiến hành hướng dẫn sử dụng tủ mục lục Điểm sách tham khảo ở các bộ môn theo từng khối lớp, để khi cần tham khảo, các em dễ tìm và ít mất thời gian Dần về sau, số lượng học sinh đến

đọc sách, mượn sách ngày một nhiều hơn Số lượng sách luân chuyển cũng cao hơn

Ngoài sự quan tâm của Ban giám hiệu, thư viện còn được sự hỗ trợ nhiệt tình của các đoàn thể, tập thể giáo viên, là những người luôn khuyến khích, cổ vũ, động viên học sinh đến thư viện đọc sách, báo, tìm hiểu trao dồi kiến thức Đặc biệt giáo viên bộ môn trực tiếp giảng dạy là người giới thiệu sách có hiệu quả cao nhất

III/ CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

Để nâng cao hiệu quả của phong trào đọc sách thư viện trong trường học, đã tiến hành áp dụng các biện pháp sau đây:

- Đảm bảo cơ sở vật chất và vốn tài liệu

Thư viện đạt chuẩn theo Quyết định 01 của Bộ giáo dục và đào tạo với đầy đủ cơ sở vật chất, phòng kho, phòng đọc cho giáo viên và học sinh thoáng mát, đầy đủ ánh sáng Vốn tài liệu phong phú, đầy đủ sách tham khảo và khoản 13 loại báo, tạp chí Thư viện không những đủ điều kiện phục vụ thầy,

cô giáo và học sinh trong nhà trường mà còn đủ điều kiện phục vụ cho các đoàn thể, Ban ngành của địa phương như Đoàn thanh niên, Hội phụ nữ, … đến thư viện nghiên cứu và học tập

- Hướng dẫn giáo viên, học sinh sử dụng và tra tìm tài liệu trong thư viện

Với vốn tài liệu phong phú, dồi dào, thư viện đã góp phần nâng chất lượng giảng dạy của giáo viên, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu của học sinh Thư viện còn giúp các em xây dựng phương pháp tự học, biết cách nghiên cứu sách để ghi chép tư liệu, biết sử dụng hệ thống mục lục để tìm và lựa chọn tài liệu …

- Thực hiện tốt công tác trưng bày, giới thiệu sách

Thực hiện tốt việc giới thiệu sách mới đến giáo viên và học sinh Điểm sách theo chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi ở các môn Ngữ văn, Toán, Hóa, Sử, Địa, … giúp các em dễ tìm những tên sách mình cần Vì vậy, lượt vòng quay của tài liệu đã tăng lên đáng kể

Công tác tuyên truyền trực quan như trưng bày giới thiệu sách theo chủ

đề, tủ sách giáo dục đạo đức và tủ sách tự chọn cũng được thay đổi sách mới thường xuyên Với những hình thức trên đều nhằm mục đích quảng bá và thu hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu trong thư viện

- Sử dụng tốt mạng lưới thư viện trường học

Ngay từ đầu năm học, tổ thư viện trường học được thành lập do đồng chí Hiệu trưởng làm Trưởng ban, cùng với 10 đồng chí giáo viên và 20 em học sinh làm cộng tác viên ở các lớp Tổ thư viện đã phối hợp với thư viện trường lựa chọn, trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề tháng, thường xuyên động viên, đôn đốc các bạn trong lớp mượn và trả sách đúng qui định để phong trào đọc sách diễn ra thường xuyên và liên tục Tổ thư viện còn là nơi tin cậy cho bạn đọc, cho cán bộ thư viện mỗi khi bổ sung sách mới, nhờ sự nhiệt tình, năng nổ của cộng tác viên trong khâu xử lý nghiệp vụ như dán gáy, đóng dấu, … để sớm đưa sách mới ra phục vụ

- Vai trò nồng cốt của cán bộ thư viện trường học

Cán bộ thư viện phải là người chịu khó, hết lòng với công việc, biết tham mưu với lãnh đạo về công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

Thường xuyên thăm dò, tìm hiểu ở học sinh để biết trong giờ học đó có tài liệu gì cần minh họa cho phù hợp Ví dụ: Khi học sinh học đến bài 23 trong sách Ngữ văn 7, tập 2 “Đức tính giản dị của Bác Hồ”, cán bộ thư viện cần giới thiệu cho giáo viên và học sinh tìm đọc cuốn “Kể chuyện đạo đức Bác Hồ” tập 1, 2, 3

Phải nắm bắt được nhu cầu của bạn đọc như nhu cầu của chính bản thân mình, phải hòa nhã, gần gũi, thân thiện thì bạn đọc đến thư viện ngày càng đông hơn

IV/ HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Qua thực hiện những biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào đọc sách trong thư viện trường học Đến nay, thư viện nhà trường đã thu được những kết quả bước đầu đáng phấn khởi

* Cụ thể như sau:

- Từ đầu năn đến nay: Số lượt bạn đọc tại chỗ là: 6.842 lượt Trung bình: 50 lượt/ ngày

So cùng kỳ năm trước tăng 2.145 lượt Tăng trung bình 15 lượt/ ngày

- Số lượt bạn đọc mượn về nhà: 2.082 lượt Tổng số bản: 3.296 bản

So cùng kì năm trước tăng 964 lượt, 1.159 bản sách

Hoạt động thư viện trường học là một yếu tố quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

PHẦN KẾT LUẬN

I/ NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Bài học được rút ra từ quá trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm của bản thân:

- Phải đề xuất, tham mưu cùng Ban giám hiệu tất cả các kế hoạch, phong trào của thư viện để từ đó có sự quản lý, chỉ đạo trực tiếp của Ban giám hiệu, sự đồng tình ủng hộ của toàn thể giáo viên và học sinh trong nhà trường

- Khi thực hiện kế hoạch đề ra, phải đôn đốc, nhắc nhở và có kiểm tra, đánh giá Thường xuyên báo cáo Ban giám hiệu đế có sự thống nhất chỉ đạo xuyên suốt

- Giáo viên thư viên phải thực sự yêu mến học sinh, hết lòng với công việc của mình, biết phối hợp cùng tập thể thì mới có quyết tâm thực hiện tốt công việc

II/ Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

Tạo cho học sinh có thói quen đến thư viện, biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu của mình Góp phần giúp các em tự nghiên cứu tìm tòi tự học hỏi ở sách vở, tài liệu tham khảo; đồng thời thấy được giá trị của sách, biết quí trọng, bảo quản và giữ gìn

III/ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG, TRIỂN KHAI:

Đề tài đã góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện Giúp cho học sinh có sự chuyển biến tích cực về nhận thức và gây được sự hứng thú để các em đến thư viện

Đề tài có thể áp dụng được cho thư viện các trường THCS trong huyện

IV/ KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:

Lãnh đạo nhà trường tiếp tục quan tâm, hỗ trợ để phong trào được giữ vững và ngày một phát huy hơn

MỤC LỤC

Trang

III Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 4-5