giáo án gdcd lớp 10 bài 6

- Biết được phát triển là khuynh hướng chung của sự vật, hiện tượng.. 2.Về kiõ năng: - Liệt kê được sự khác nhau giữa phủ định biện chứng và phủ định siêu hình - Mô tả được hình “xoắn ố

Bài 6 KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG

( 1 tiết )

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1.Về kiến thức:

- Nêu được khái niệm phủ định, phủ định biện chứng và phủ định siêu hình

- Biết được phát triển là khuynh hướng chung của sự vật, hiện tượng

2.Về kiõ năng:

- Liệt kê được sự khác nhau giữa phủ định biện chứng và phủ định siêu hình

- Mô tả được hình “xoắn ốc” của sự phát triển

3.Về thái độ:

- Phê phán thái độ phủ định sạch trơn quá khứ hoặc kế thừa thiếu chọn lọc đối với cái cũ

- Uûng hộ cái mới, bảo vệ cái mới, cái tiến bộ

II TRỌNG TÂM :

- Khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượng

III PHƯƠNG PHÁP :

Thuyết trình, kể chuyện, đàm thoại, trực quan.

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh, ảnh, sơ đồ.

- Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu

V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định tổ chức lớp :

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Giảng bài mới:

GV đặt vấn đề:

Bài 4 và bài 5 giúp các em hiểu được nguồn gốc, cách thức phát triển của sự vật, hiện tượng

Bài 6 sẽ giúp các em hiểu được khuynh hướng phát triển của chúng

Phần làm việc của

Thầy

Phần làm việc của Trò Nội dung chính của bài

học Hoạt động 1:

GV sử dụng phương

pháp đàm thoại giúp

HS tìm hiểu :

Khái niệm phủ

đinh, phủ định biện

chứng, phủ định siêu

hình.

GV đặt câu hỏi:

 Thế nào là phủ

định ?

 Thế nào là phủ định

siêu hình? Tìm các ví

dụ minh hoạ

 Thế nào là phủ định

biện chứng?

 Tại sao nói phủ định

biện chứng có đặc điểm

mang tính khách quan?

HS trả lời:

- Xoá bỏ sự tồn tại của một sự vật, hiện tượng nào đó

- Phủ định siêu hình là sự phủ định được diễn ra do sự tác động từ bên ngoài, cản trở hoặc xoá bỏ sự tồn tại và phát triển tự nhiên của sự vật

VD:

+Gió, bão làm đổ cây cối

+Con người dùng thuốc nổ đánh bắt cá

- Phủ định biện chứng là sự phủ định được diễn ra

do sự phát triển của bản thân sự vật, hiện tượng, có kế thừa những yếu tố tích cực của sự vật, hiện tượng cũ để phát triển sự vật, hiện tượng mới

- Tính khách quan: phủ

1 Phủ định biện chứng và phủ định siêu hình:

a Phủ định siêu hình:

Phủ định siêu hình là sự

phủ định được diễn ra do sự tác động từ bên ngoài, cản trở hoặc xoá bỏ sự tồn tại và phát triển tự nhiên của sự vật

b Phủ định biện chứng:

Phủ định biện chứng là sự phủ định được diễn ra

do sự phát triển của bản thân sự vật, hiện tượng, có kế thừa những yếu tố tích cực của sự vật, hiện tượng cũ để phát triển sự vật, hiện tượng mới => 2 đặc điểm cơ bản:

- Tính khách quan

- Tính kế thừa

Trình bày các ví dụ

minh hoạ

 Tại sao nói phủ định

biện chứng có đặc điểm

mang tính kế thừa?

Trình bày các ví dụ

minh hoạ

 Các em phân biệt

những điểm khác nhau

giữa PĐBC và PĐSH ?

định biện chứng mang tính tất yếu, khách quan Nguyên nhân của sự phủ định nằm ngay trong bản thân sự vật, hiện tượng Đó là kết quả giải quyết mâu thuẫn, lượng đổi dẫn đến chất đổi, cái mới ra đời thay thế cái cũ

VD:

+ Sinh vật mới ra đời là kết quả của sự đấu tranh giữa biến dị và di truyền trong bản thân sinh vật + Chế độ phong kiến ra đời là kết quả đấu tranh giữa giai cấp nô lệ và chủ nô trong chế độ chiếm hữu nô lệ

- Tính kế thừa: sự vật, hiện tượng mới ra đời, giữ lại các yếu tố tích cực, gạt bỏ cái tiêu cực, lỗi thời của sự vật, hiện tương cũ để tiếp tục phát triển VD:

+ Các giống loài phát triển theo quy luật di truyền Thế hệ con cái kế thừa các yếu tố tích cực của thế hệ bố mẹ, gạt đi những yếu tố không còn thích hợp hoàn cảnh mới

+Chế độ xã hội chủ ra đời

GV minh hoạ, phân tích

thêm:

Trong lịch sử đã từng

diễn ra những lần

PĐSH tiêu diệt sự phát

triển

VD:

Tần Thủy Hoàng “thiêu

học trò, đốt sách”, Mao

Trạch Đông thực hiện

đại cách mạng “Xóa

sạch giết sạch”, Pônpốt

“diệt chủng”…

- PĐBC luôn thúc đẩy

sự vật, hiện tượng phát

triển

VD:

Hạt lúa → mầm non →

cây lúa → hạt lúa …

Sự phủ định diễn ra

do tác động giữa các

mặt đối lập : đồng hóa

>< dị hóa, biến dị >< di

truyền… trong bản thân

sự vật

Từ một hạt lúa ban

đầu, sẽ có rất nhiều hạt

lúa mới.Hạt lúa sau khi

kế thừa những đặc tính

chế độ cũ, kế thừa chọn lọc những thành quả của chế độ cũ

- PĐSH diễn ra do tác động từ bên ngoài, không có kế thừa và tiêu diệt sự phát triển sự vật, hiện tượng PĐBC diễn ra ngay trong bản thân sự vật, hiện tượng, có tính kế thừa các giá trị tích cực của cái cũ và thúc đẩy sự vật, hiện tượng phát triển

trắng, to, ngọt, thơm,

dẻo… của hạt lúa trước

GV kết luận:

Trong quá trình phát

triển của sự vật, cái

mới không ra đời từ hư

vô, mà ra đời trên cơ sở

cái cũ Nó không phủ

định hoàn toàn, “sạch

trơn” mà luôn mang

tính kế thừa những giá

trị tích cực của cái cũ

Hoạt động 2:

GV sử dụng phương

pháp đàm thoại giúp

HS tìm hiểu :

Khuynh hướng

phát triển của sự vật,

hiện tượng.

GV giảng:

Mọi sự vật, hiện tượng

đều được sinh ra cùng

với khả năng phủ định

của chính bản thân nó

Đó là quy luật Những

cái đang tồn tại đều là

kết quả của sự phủ định

cái đã tồn tại trước nó

và đến lượt chúng,

những cái đang tồn tại

sẽ bị phủ định bởi

những cái mới khác Đó

là phủ định của phủ

định GV hỏi:

2 Khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượng:

 Các em có thể lấy ví

dụ để chứng minh điều

nhận định đó? (xác định

lần phủ định1,2,3…)

GV giảng:

-Cái mới luôn xuất

hiện thay thế cái cũ

Cái mới tiến bộ hơn,

phát triển hơn cái cũ về

lượng và chất Phủ định

biện chứng đã diễn ra

liên tục tạọ nên khuynh

hướng tất yếu của sự

phát triển

- Sự phủ đinh của phủ

định không ngừng xảy

ra trong tự nhiên, xã

hội, trong lĩnh vực tư

duy con người Trong

quá trình vô tận đó, cái

mới ra đời không đơn

giản, dễ dàng, mà phải

đấu tranh quyết liệt với

cái cũ, cái lạc hậu, và

cuối cùng, cái mới

chiến thắng cái cũ

Khuynh hướng phát

triển diễn ra theo hình

xoáy trôn ốc…

GV hỏi:

Các em có thể lấy ví

dụ để chứng minh

khuynh hướng phát

VD: CXNT → CHNL →

PK → TBCN →

XHCN

+Lần1 : CHNL phủ định CXNT

+Lần2 : PK phủ định CHNL

+Lần1 : TBCN phủ định PK

+Lần1 : XHCN phủ định TBCN

VD: CXNT → CHNL →

PK → TBCN →

XHCN

Khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượng là sự vận động đi lên, cái mới ra đời, kế thừa và thay thế cái cũ nhưng ở trình độ cao hơn, hoàn thiện hơn

triển đầy cam go, phức

tạp?

GV giáo dục tư tưởng:

CNXH từ khi ra đời

đến nay, có thể nói vẫn

còn non trẻ, hiện đang

gặp nhiều khó khăn

( Các thế lực thù địch

phá hoại, chưa nhiều

kinh nghiệm trong quản

lý kinh tế, xã hội…)

Chúng ta tin rằng,

những khó khăn ấy là

tạm thời, với sự nổ lực

của toàn Đảng, toàn

dân, chắc chắn, CNXH

sẽ thành công

 Em hãy nhận xét

một vài hiện tượng biểu

hiện sự phủ định biện

chứng trong việc sản

xuất nông nghiệp hoặc

trong ma chay, giỗ

chạp, tết cổ truyền, lễ

=> Sự đấu tranh quyết liệt giữa các lực lượng tiến bộ và lạc hậu trong xã hội tạo

ra sự phủ định

Sự ra đời của xã hội sau không dễ dàng, nhưng cuối cùng, nó cũng ra đời Nó kế thừa các giá trị tích cực của xã hội trước (công cụ sản xuất, cơ sở vật chất, kỹ thuật, các giá trị văn hóa, khoa học) → lịch sử loài người phát triển

VD:

+ Trong nông nghiệp, người nông dân đã biết tìm tòi , áp dụng những phương pháp, kỹ thuật mới, kế thừa những phương pháp cổ truyền có giá trị, loại bỏ dần cách sản xuất lạc hậu, kém hiệu quả

+ Ma chay, giỗ chạp, tết cổ truyền, lễ hội truyền thống …được tổ chức đậm màu sắc dân tộc hơn,

hội truyền thống… ở

nước ta hiện nay?

Qua những nội dung

trên, chúng ta có thể rút

ra bài học gì để vận

dụng trong cuộc sống?

GV giáo dục tư tưởng :

Sự tiến bộ xã hội đòi

hỏi mọi người phải biết

phê bình và tự phê

bình Phê bình là xem

xét, phân tích, đánh giá

ưu điểm, khuyết điểm

về tư tưởng, đạo đức,

hành vi…của người

khác Tự phê bình là tự

nêu ra, phân tích, đánh

giá ưu khuyết điểm của

chính mình Phê bình

và tự phê bình là nhằm

phát huy cái tốt, hạn

chế cái xấu để được

tiến bộ Cần tránh thái

độ che giấu khuyết

điểm, hoặc vùi dập,

phủ định sạch trơn…

GV kết luận toàn bài:

Các sự vật, hiện tượng

phát triển theo xu

hướng chung: đi lên từ

thấp đến cao, từ đơn

giản đến phức tạp, chưa

chưa hoàn thiện đến

hoàn thiện hợn Xu

nhưng đã khắc phục nhiều tình trạng linh đình chè chén, bói toán, dị đoan…

- Bài học:

Để thúc đẩy nhanh phương hướng phát triển của sự vật, hiện tượng từ trình độ thấp lên trình độ cao hơn, phải phát hiện và ủng hộ cái mới, cái tiến bộ, tích cực, kế thừa những yếu tố tích cực của cái cũ, đồng thời đấu tranh loại trừ cái lạc hậu, tiêu cực của cái cũ Sự đấu tranh đòi hỏi phải có lòng kiên trì, sự quyết liệt và cần có thời gian Mọi hành động phủ định sạch trơn hay kế thừa không chọn lọc đều là sai lầm

hướng phát triển này

được thực hiện bằng sự

phủ định biện chứng

liên tục…

4 Củng cố:

 Vẽ sơ đồ khái quát khuynh hướng phát triển của sư vật, hiện tượng ? ( Sự phủ định biện chứng)

⇒ ⇒

 Phân biệt phủ định biện chứng với phủ định siêu hình? Nêu các ví dụ

 Vận dụng quan điểm PĐBC để phân tích phản ứng trao đổi của a-xit clo-hi-đric và xút sau đây:

HCl + NaOH = NaCl + H2O

 Chúng ta phải luôn luôn đổi mới phương pháp học tập Theo em, đây có phải là yêu cầu của phủ định biện chứng không? Tại sao?

5 Dặn dò: