toàn bộ giáo án gdcd lớp 10

Tiết thứ: - Ngày soạn: Lớp dạy: Phần I: CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ Bài 1: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1) Về kiến thức: Học sinh cần đạt: - Vai trò định sản xuất cải vật chất đời sống xã hội. - Khái niệm, phận hợp thành vai trò yếu tố trình sản xuất: Sức lao động, tư liệu lao động, đối tượng lao động. 2) Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ liên kết nội dung chủ yếu bài. - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, giải thích số vấn đề thực tiễn có liên quan đến học. 3) Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng hoạt động sản xuất cải vật chất. - Biết quý trọng người lao động, xác định lao động quyền lợi nghĩa vụ công dân. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: KN phân tích, KN hợp tác, KN phản hồi/lắng nghe tích cực thảo luận. III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày phút IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sử dụng dụng cụ trực quan như: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, bút . V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Vai trò sản xuất cải vật chất: Hoạt động thầy trò GV đặt vấn đề dẫn dắt: Để hiểu vai trò sản xuất cải vật chất phát triển kinh tế trước ta phân tích xem: Sản xuất cải vật chất ? - Yêu cầu học sinh thảo luận phân tích khái niệm sản xuất vật chất? - Đại diện nhóm trình bày - Đề nghị nhóm khác nhận xét, đánh giá, thấy thiếu bổ xung theo ý kiến nhóm mình. => Giáo viên kết luận Ngoài VD GV nêu ra, yêu cầu HS lấy thêm vài VD khác. Sau HS lấy vài VD GV phân tích tiếp. Theo em có vải trò quan trọng ? Và hoạt động khác phải nhằm phục vụ hoạt động sản xuất ? Gọi - học sinh trả lời GV dẫn dắt chuyển ý: Trước hết, GV trình bày sơ đồ mối quan hệ yếu tố trình SX. Sau sâu phân tích yếu tố. GV nêu sơ đồ yếu tố hợp thành sức lao động. Nội dung kiến thức 1) Vai trò sản xuất cải vật chất: - Khái niệm: SX cải vật chất ? Sản xuất cải vật chất tác động ngườu vào tự nhiên, biến đổi vật thể tự nhiên để tạo sản phẩm phù hợp với nhu cầu mình. VD: Nhu cầu HS đến lớp có bàn ghế để phục vụ cho học tập tốt người thợ mộc phải tác động vào gỗ biến thành bàn ghế . - Vai trò sản xuất cải vật chất: + Là sở tồn phát triển người xã hội loài người. + Thông qua lao động sản xuất, người cải tạo, phát triển hoàn thiện thể chất tinh thần. + Hoạt động sản xuất trung tâm, tiền đề thúc đẩy hoạt động khác xã hội phát triển. + Lịch sử XH loài người trình phát triển hoàn thiện liên tục phương thức SX, trình thay phương thức SX cũ, lạc hậu  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: HS chứng minh rằng: Thiếu hai yếu tố phương thức SX mới, tiến hơn. người có sức lao động. Hoạt động 2: Các yếu tố trình sản xuất. Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV yêu cầu HS đọc KN lao động SGK. 2) Các yếu tố trình sản xuất. Sau phân tích. (SXCCVC) GV đặt câu hỏi: Sơ đồ mối quan hệ yếu tố trình Tại nói sức lao động khả năng, SX (sơ đồ 01) lao động tiêu dùng sức lao động ? Sức lao động -> Tư liệu lao động -> đối tượng Sơ đồ 02: Các yếu tố hợp thành sức lao động. lao động => SP. Thể lực * Sức lao động: Sức lao động - Lao động: Trí lực Là hoạt động có mục đích, có ý thức Gọi HS trả lời. người nhằm tạo sản phẩm phục vụ GV kết luận: nhu cầu cho đời sống người. Yêu cầu 1HS đọc KN đối tượng LĐ GV đưa sơ Lao động người có kế hoạch, tự giác, đồ 03. Đối tượng LĐ phân tích sơ đồ KN. sáng tạo, có kỷ luật, có trách nhiệm. Vì LĐ Sơ đồ 03. hoạt động chất người, nhờ Có sắn TN để phân bịêt với hoạt động ĐTLĐ: vật. Đã trải qua t/đ LĐ Vì: Chỉ sức lao động kết hợp với tư liệu sản Gọi HS lấy VD minh hoạ đối tượng LĐ xuất có trình lao động. số ngành, nghề khác XH. * Đối tượng lao động: Đọc KN TLLĐ (SGK). * Tư liệu lao động: Sơ đồ 04. Đưa sơ đồ phận hợp thành tư liệu lao động. Công cụ LĐ Gọi HS phát biểu ý kiến phân biệt phận TLLĐ: Hệ thống bình Chứa TLLĐ số ngành XH. Kết cấu hạ tầng GV kết luận: => Nhìn vào kết SX, có yếu tố kết tinh sản phẩm là: Tư liệu LĐ + đối tượng LĐ = TL SX. => Sức LĐ + Tư liệu SX = Sản phẩm. TIẾT 2: Hoạt động 1: Phát triển kinh tế ? Hoạt động thầy trò GV: Yêu cầu HS đọc KN tăng trưởng kinh tế, phát triển kinh tế (SGK) Treo sơ đồ 05: Phát triển kinh tế. Sau phân tích nội dung. Theo em tăng trưởng kinh tế ? Phân biệt tăng trưởng kinh tế với phát triển kinh tế ? Dự kiến HS trả lời: Có khác phát triển kinh tế tăng trưởng kinh tế. Em hiểu cấu kinh tế hợp lý ? Là mqh hữu , phụ thuộc, quy định lẫn quy mô trình độ ngành, thành phần kinh tế, vùng kinh tế. Nội dung kiến thức 3) Phát triển kinh tế ý nghĩa phát triển kinh tế cá nhân, gia đình xã hội: a) Phát triển kinh tế ? - KN: SGK. - Sơ đồ 05: Nội dung phát triển kinh tế. (Sự phát triển kinh tế đòi hỏi phải đạt nội dung). PTKTXH : + Tăng trưởng kinh tế + Cơ cấu KT hợp lý + Công XH - Tăng trưởng kinh tế: Là gia tăng GDP GNP tính theo đầu người. Tăng trưởng kinh tế có tác động mức tăng dân số. Vì phải có c/s phù hợp. - Sự tăng trưởng kinh tế phải dựa cấu hợp lý, tiến bộ. - Sự tăng trưởng kinh tế phải đôi với công xã hội. => Phát triển kinh tế có quan hệ biện chứng với  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: Tỷ trọng ngành dịch vụ CM tăng trưởng kinh tế công XH. Vì GNP tăng dần, ngành nông nghiệp giảm dần. tăng trưởng kinh tế cao tạo điều kiện giải công XH, công XH đảm bảo tạo động lực cho phát triển kinh tế. c/Thực hành, luyện tập: Phát triển KT có ý nghĩa với cá nhân, gia đình xã hội Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức b) Phát triển kinh tế có ý nghĩa với cá Ý nghĩa phát triển kinh tế nhân, gia đình xã hội ? cá nhân ? - Đối với cá nhân: Gọi HS trả lời. Tạo điều kiện cho người có việc làm, thu nhập ổn định, c/s ấm no, có điều kiện chăm sóc sức khoẻ, tăng tuổi thọ . Hãy cho biết vài nét phát triển kinh tế - Đối với gia đình: gia đình em em làm để phát triển Là tiền đề , sở để gia đình thực tốt chức kinh tế gia đình ? gia đình, chức năng: 1, HS trả lời. + Chức kinh tế Gia đình có chức ? + Chức sinh sản + Chức chăm sóc giáo dục + Xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc. - Đối với xã hội: Theo em phát triển kinh tế có ý nghĩa + Tăng thu nhập quốc dân phúc lợi xã hội, chất lượng xã hội ? sống nhân dân cải thiện, giảm bớt tình trạng đói nghèo, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng tử vong trẻ em. + Giảm tỷ lệ thất nghiệp, giảm tệ nạn xã hội. + Là tiền đề phát triển văn hoá, giáo dục, y tế lĩnh vực khác xã hội, ổn định kinh tế, trị, xã hội. + Củng cố an ninh quốc phòng. + Là điều kiện để khắc phục tụt hậu xã hội kinh tế so với nước tiên tiến giới, xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, mở rộng quan hệ quốc tế, định hướng XHCN. d/Vận dụng: Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ yếu tố hợp thành sức lao động, tư liệu SX, tư liệu LĐ, đối tượng LĐ, trình LĐSX, phát triển kinh tế. Đồng thời tất tham gia đánh giá, bổ sung phát biểu tầm quan trọng vấn đề nêu trên. 4/Hướng dẫn nhà: Đọc lại bài, trình bày sơ đồ. Soạn trước 2: Hàng hoá - Tiền tệ - Thị trường. VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: Tiết thứ: - - Ngày soạn: Lớp dạy: Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (3 tiết) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: Học song HS cần hiểu được: - Khái niệm hàng hoá hai thuộc tính hàng hoá. - Nắm nguồn gốc chất tiền tệ. - Các chức tiền tệ. - Quy luật lưu thông tiền tệ. - Nắm khái niệm thị trường, chức thị trường. - Thấy vai trò SX hàng hoá thị trường phát triển kinh tế - xã hội nước ta nay. 2. Về kỹ năng: - Phân tích khái niệm mối quan hệ nội dung chủ yếu học. - Vận dụng KT học vào thực tiễn, giải số VĐ liên quan đến học. 3. Về thái độ: - Thấy tầm quan trọng phát triển kinh tế hàng hoá cá nhân, gia đình xã hội nay. - Coi trọng việc SX hàng hoá, không sùng bái hàng hoá, không sùng bái tiền tệ. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: KN tìm kiếm xử lí thông tin, KN giải vấn đề, KN hợp tác, KN tư phân tích, so sánh III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận lớp, thảo luận nhóm, tranh luận, xử lí tình huống, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Sơ đồ, biểu bảng, bảng phụ, giấy cỡ to, bút dạ, SGK, SGV . V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Nếu trước đây, chế kinh tế tập trung, bao cấp tạo cho người ta trông chờ, ỷ lại vào Nhà nước, ngày chế thị trường đòi hỏi người phải thực tích cực, động, tính toán đến hiệu kinh tế. Hay nói cách khác để thích ứng với kinh tế thị trường người phải hiểu rõ chất yếu tố cấu thành kinh tế thị trường là: Hàng hoá, tiền tệ, thị trường. Vậy yếu tố ? Có thể vận dụng chúng hoạt động sản xuất đời sống ? Hoạt động 1: So sánh khác kinh tế tự nhiên KTHH Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV đặt vấn đề: Sơ đồ Lịch sử phát triển SX xã hội Sự khác kinh tế tự nhiên KTHH. tồn tổ chức kinh tế rõ rệt Nội dung Kinh tế Kinh tế kinh tế tự nhiên kinh tế hàng hoá. so sánh tự nhiên hàng hoá (KTHH) - Mục đích SX Thoả mãn NC Thoả mãn NC GV treo sơ đồ giới thiệu so sánh người SX mua, bán hình thức t/c kinh tế. (TN hàng - PT CC SX SX nhỏ, phân tán SX lớn, tập trung hoá). CC thủ công, lạc CCLĐ đại Kết luận: KTHH trình độ cao hơn, hậu ưu việt so với kinh tế tự nhiên. -T/c, mục tiêu SX Tự cung, tự cấp SX để bán -Cạnh tranh Không có Có cạnh tranh -Phạm vi SX Khép kính nội KT mở nước QT Hoạt động 2: Hàng hoá  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: Hoạt động thầy trò GV: Vậy sản phẩm trở thành hàng hoá ? GV dùng sơ đồ điều kiện để SP trở thành hàng hoá. GV: Yêu cầu HS nêu VD thực tiễn để chứng minh rằng: Nếu thiếu điều kiện SP không trở thành hàng hoá. VD: Người nông dân SX lúa gạo phần để tiêu dùng, lại phần đem đổi lấy quần áo, SP tiêu dùng khác. Vậy phần lúa người nông dân hàng hoá ? Dự kiến HS trả lời: Đó phải phần đem trao đổi. GV dẫn dắt: Hàng hoá có dạng vật thể phi vật thể. Treo sơ đồ dạng hàng hoá. Yêu cầu HS lấy VD chứng minh. GV dẫn dắt vấn đề: Mỗi hàng hoá có số công dụng định thoả mãn nhu cầu người vật chất tinh thần. Vậy theo em giá trị sử dụng hàng hoá ? Lấy VD minh hoạ ? Dự kiến HS trả lời: Đó công dụng hàng hoá, dùng để làm gì. VD: Lương thực, thực phẩm, quần , áo nhu cầu cho SX nhu máy móc thiết bị, nguyên vật liệu. - Quần, áo công dụng che thân làm cho người đẹp hơn. GV treo sơ đồ mối quan hệ giá trị trao đổi với giá trị. Nêu VD, phân tích VD. HS phân tích xem qua VD giá trị hàng hoá ?Bằng cách xác định giá trị hàng hoá ? GV kết luận: Vải thóc hàng hoá có giá trị sử dụng khác trao đổi với vì: Đều SP LĐ tạo có hao phí lao động giờ. GV: Theo em hiểu lượng giá trị hàng hoá ? 1, HS trả lời Vậy theo em thời gian lao động cá biệt ? Thời gian lao động xã hội cần thiết ? Lấy VD thực tiễn ? Gọi - HS trả lời. GV đưa cách tính sau: Nội dung kiến thức 1) Hàng hoá: a) Hàng hoá ? Sơ đồ Sơ đồ điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hoá. Sản phẩm lao động tạo Có công dụng định Thông qua trao đổi mua, bán. => Sản phẩm trở thành hàng hoá có đủ điều kiện trên. - Hàng hoá phạm trù lịch sử, tồn kinh tế hàng hoá. Hàng hoá có dạng là: Hàng hoá vật thể hàng hoá phi vật thể (hàng hoá dịch vụ). VD: - Hàng hoá vật thể: Cái áo, bàn ghế, lương thực, thực phẩm . - Hàng hoá phi vật thể: Dịch vụ du lịch, giới thiệu Quê Bác, nhà Bác . b) Thuộc tính hàng hoá: - Giá trị sử dụng: + Giá trị sử dụng hàng hoá công dụng vật phẩm làm cho hàng hoá có giá trị sử dụng thoả mãn nhu cầu người. VD: Con người đói có nhu cầu vật chất ăn phải sử dụng lương thực thực phẩm giúp cho người không bị đói, người mệt mỏi, căng thẳng có nhu cầu xem ca nhạc . để giải trí. + Giá trị sử dụng hàng hoá phát dần ngày đa dạng, phong phú với phát triển khoa học kỹ thuật lực lượng sản xuất. VD: Than đá, dầu mỏ lúc đầu người dùng làm chất đốt , sau nhờ phát triển KHKT lực lượng sản xuất người dùng làm nguyên liệu cho số ngành công nghiệp để chế biến nhiều loại SP khác phục vụ cho đời sống. + Trong kinh tế hàng hoá, vật mang giá trị sử dụng đồng thời vật mang giá trị trao đổi tưc phải thực giá trị nó. - Giá trị hàng hoá: + Giá trị hàng hoá thông qua giá trị trao đổi. (tỉ lệ trao đổi) 1m vải = 5kg thóc = (Hao phí LĐ) * Tóm lại: Giá trị hàng hoá LĐ người SX hàng hoá kết tinh hàng hoá. + Lượng giá trị hàng hoá:  Lượng giá trị hàng hoá đo số lượng thời gian LĐ hao phí để SX hàng hoá như: Giây, phút, giò, ngày, tháng, quý, năm .  Lượng giá trị hàng hoá phải tính thời gian LĐ cá biệt, mà tính thời gian LĐ XH cần thiết. Thời gian LĐ cá biệt thời gian LĐ hao phí để SX hàng hoá người.  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: Giả sử có nhóm A,B,C SX 100m vải để đáp ứng nhu cầu thị trường nhóm SX với số lượng không A 10m B 5m C 85m (10m*1h)+(5m*2h)+(85m*3h) = TGLĐXHCT = 2,75giờ/m = 100 m vải VD: Anh A 2giờ LĐ để dệt 1mvải Anh B 3giờ LĐ để SX 5kg thóc => TGLĐCB = (của A) = (của B) Thời gian LĐ XH cần thiết cho LĐ tiến hành với trình độ thành thạo trung bình, cường độ trung bình, điều kiện TB so với hoàn cảnh XH định * Kết luận: Hàng hoá thống thuộc tính giá trị sử dụng giá trị. Đó thống mặt đối lập mà thiếu thuộc tính SP không trở thành hàng hoá. Hàng hoá biểu quan hệ SXXH người SX trao đổi hàng hoá. TIẾT : Hoạt động 1: Nguồn gốc chất tiền tệ: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Sau soạn nhà em cho biết 2) Tiền tệ: tiền tệ xuất ? a Nguồn gốc chất tiền tệ: Gọi 1, HS trả lời. Tiền tệ xuất kết trình phát triển lâu GV kết luận: dài sản xuất, trao đổi hàng hoá hình thái giá Sự đời tiền tệ trải qua hình trị. thái giá trị ? Có hình thành giá trị xuất sau đây: GV treo sơ đồ hình thái giá trị giản đơn hay *Hình thái giá trị giản đơn hay ngẫu nhiên. ngẫu nhiên. Trao đổi trực tiếp hàng lấy hàng Phân tích, lấy VD minh hoạ. => HS nhận xét hình thái lấy VD khác VD GV nêu. VD: gà 10kg thóc Hình thái xuất XH công xã Hình thái tương đối Hình thái ngang giá nguyên thuỷ tan rã, lúc sản phẩm đem *Hình thái giá trị đầy đủ hay mở rộng. trao đổi ít, mang tính ngẫu nhiên. Hoặc 10kg thóc Tại lại gọi hình thái giá trị đầy đủ hay gà Hoặc 5kg chè trao đổi mở rộng ? Hoặc rìu trực tiếp Dự kiến HS trả lời: Hoặc 0,2g vàng hàng hoá Khi SX hàng hoá phát triển hơn, hàng hoá đem trao đổi nhiều *Hình thái chung giá trị. GV: Treo sơ đồ phân tích, lấy VD minh hoạ. Trao đổi gián tiếp thông qua Trong hình thái giá trị hàng hoá hàng hoá làm vật ngang giá chung. đóng vai trò ? Dự kiến HS trả lời: Giá trị cải hàng hoá *Hình thái tiền tệ: biểu loại hàng hoá đóng vai - Vàng loại hàng hoá, giá trị vàng trò vật ngang giá chung. đo lượng LĐXHCT. Vàng thứ kim loại quý GV: Đưa thông tin phản hồi, phân tích, hiếm, có giá trị lớn. lấy VD. - Vàng có thuộc tính tự nhiên thích hợp với vai trò làm GV: Phân tích cho HS thấy phát tiền tệ. triển có nhiều mặt hàng làm vật ngang giá => Như tiền tệ hàng hoá đặc biệt tách chung, địa phương gặp khó khăn làm vật ngang giá chung cho tất hàng hoá, biểu việc trao đổi => người ta thống chung giá trị, đồng thời tiền tệ biểu mối lấy vàng làm VNCC -> hình thái tiền tệ quan hệ sản xuất hàng hoá => chất tiền tệ. xuất hiện. Hoạt động 2: Các chức tiền tệ: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Theo em vàng có vai trò tiền tệ ? b) Các chức tiền tệ: HS trình bày ý kiến mình. - Thước đo giá trị: GV kết luận: Tiền tệ dùng để đo lường biểu giá trị hàng Ban đầu người ta lấy vàng, bạc làm vật hoá. Giá trị hàng hoá biểu lượng  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: ngang giá chung cố định vàng. GV: Nêu VD VD: bút bi = 100đ. Yêu cầu HS phân tích, để thấy tiền tệ biểu giá trị hàng hoá đo lường nào. tiền định, gọi giá cả. - Phương tiện lưu thông: Với chức tiền có vai trò môi giới trình lưu thông hàng hoá. - Phương tiện cất trữ: Tức tiền tệ rút khỏi lưu thông cất trữ để cần đem mua hàng. Nhưng làm chức tiền phải đủ giá trị. GV phân tích c thức sau: - Phương tiện toán: H-T-H Tiền dùng để chi trả sau giao dịch, mua bán. Đem hàng bán lấy tiền, dùng tiền mua - Tiền tệ giới: hàng khác Khi tiền có chức tiền tệ giới trao đổi HH vượt khỏi biên giới quốc gia. Hoạt động 3: Quy luật lưu thông tiền tệ: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức c) Quy luật lưu thông tiền tệ: VD: Nộp thuế, trả nợ, trả tiền mua chịu - Được thể công thức sau: hàng . P.Q M = --------V GV phải phân tích rõ công thức - Hiện tượng lạm phát tiền tệ. Tiền vàng tiền có đầy đủ giá trị số lượng P.Q nhiều mức cần thiết cho lưu thông HH rời khỏi M = --------lưu thông vào cất giữ. V Ngược lại tiền giấy ký hiệu giá trị, Theo em tượng lạm phát tiền tệ lạm tiền giấy số lượng tiền giấy đưa vào lưu thông phát tiền giấy hay tiền vàng ? vượt mức cần thiết dẫn đến tình trạng lạm phát . - Sự đời tiền giấy: Dự kiến HS trả lời: Sau trải qua hình thái GT cuối tiền tệ Đó lạm phát tiền giấy - tiền giấy không đời thống cố định tiền vàng . Thì có giá trị thực. đưa vào lưu thông thấy tiền vàng bị hao mòn => giá trị Vậy theo em tiền giấy đời từ ? không giá trị thực => đời tiền đúc => Nó đời ? lưu thông tiền đúc hao mòn => đời tiền Gọi HS trả lời. giấy. GV kết luận, phân tích. TIẾT 3: Hoạt động 1: Thị trường Hoạt động thầy trò Theo em hiểu thị trường ? DKTL: Là nơi diễn trao đổi, mua bán loại hàng hoá. Em lấy VD cụ thể minh hoạ ? VD: Chợ, bách hoá . GV kết luận phân tích "chủ thể kinh tế" thị trường. "Các chủ thể kinh tế" bao gồm người bán, người mua", cá nhân, doanh nghiệp, quan, Nhà nước tham gia vào trao đổi, mua bán thị trường. Lấy VD thị trường dạng giản đơn thị trường đại. Nội dung kiến thức 3) Thị trường: a) Thị trường ? Thị trường lĩnh vực trao đổi, mua bán mà chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn để xác định giá số lượng hàng hoá, dịch vụ. - Thị trường xuất phát triển với đời phát triển SX lưu thông hàng hoá. Bắt đầu dạng giản đơn với không gian, thời gian định, chợ, cửa hàng . SX hàng hoá phát triển thị trường mở rộng, phát triển, đại việc trao đổi hàng hoá diễn linh hoạt thông qua trung gian, quảng cáo, tiếp thị . - Song dù dạng thị trường (giản đơn hay đại) có tác động yếu tố cấu thành thị trường hàng hoá, tiền tệ, người mua, người bán, từ hình thành quan  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: hệ: Hàng hoá - tiền tệ - mua, bán, cung cầu, giá Hoạt động 2: Các chức thị trường: Hoạt động thầy trò Các nhân tố thị trường ? GV: Yêu cầu HS phân tích, lấy VD thực tiễn chức này. GV làm rõ: Nếu hàng hoá thị trường tiêu thụ mạnh, có nghĩa hàng hoá phù hợp với nhu cầu thị trường đồng thời giá trị thực . Để HS tự khảo sát thị trường, lấy VD thực tiễn. GV hướng dẫn HS thu thập thông tin cấu; "chủng loại" . - Cơ cấu hàng hoá: Thể đa dạng, phong phú, nhiều mặt hàng phục vụ cho cấu tiêu dùng. - Chủng loại: Nói đến phong phú loại hàng hoá đó. VD: Quạt (quạt cây, quạt tường, thông gió, đá .) Yêu cầu HS lấy VD minh hoạ tác động giá sản xuất lưu thông hàng hoá. Theo em hiểu vận dụng chức thị trường giúp cho người sản xuất tiêu dùng? DKTL: - Đối với người SX: Phải làm để có lãi nhất. - Đối với người tiêu dùng: Làm để mua hàng rẻ, tốt, phù hợp với nhu cầu. Vận dụng chức thị trường Nhà nước thể qua sách kinh tế, xã hội ? Báo cáo trị BCH TW Đảng khoá VIII trình ĐHĐBTQ lần thứ IX Đảng (T7-2000) . c/Thực hành, luyện tập: Nội dung kiến thức b) Các chức thị trường: - Chức thực (hay thừa nhận) giá trị sử dụng giá trị. - Chức thông tin: Cung cấp tho chủ thể tham giá thị trường quy mô cung - cầu; giá cả, chất lượng; chủng loại, cấu, đk mua bán hàng hoá, dịch vụ . - Chức điều tiết, kích thích hạn chế sản xuất tiêu dùng: + Sự biến động cung - cầu, giá thị trường có tác động đến việc điều tiết SX lưu thông hàng hoá xã hội. + Khi giá hàng hoá tăng lên -> kích thích XH SX nhiều hàng hoá đó. Nhưng lại làm cho nhu cầu tiêu dùng hàng hoá tự hạn chế. + Ngược lại: Khi giá giảm kích thích tiêu dùng -> hạn chế SX. * Như vậy: Hiểu vận dụng chức thị trường giúp cho người SX người tiêu dùng giành lợi ích kinh tế lớn. Hoạt động thầy trò GV : 1/Yêu cầu HS vẽ lại sơ đồ: So sánh khác kinh tế TN kinh tế hàng hoá, điều kiện để SP trở thành hàng hoá, mối quan hệ giá trị trao đổi giá trị. Nêu vài ví dụ thời gian LĐCB TGLFFXH cần thiết. 2/Các chức tiền tệ: Nội dung kiến thức 1/Sơ đồ 2/Chức tiền tệ Thước đo giá trị Phương tiện lưu thông Phương tiện cất trữ Phương tiện toán Tiền tệ giới d/Vận dụng: Yêu cầu HS khảo sát thị trường, viết thu hoạch chức năng, vai trò thị trường. 4/Hướng dẫn nhà: -Học thuộc nội dung học, trả lời câu hỏi SGK, viết thu hoạch -Đọc soạn trước 3. VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… …………………… Tiết thứ: - Ngày soạn: Lớp dạy: Bài 3: QUY LUẬT VÀ GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HOÁ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: - Hiểu sở khách quan quy luật giá trị - Nội dung quy luật giá trị - Nhận rõ vai trò tác động quy luật giá trị SX lưu thông hàng hoá. 2. Về kỹ năng: - Biết cách phân tích nội dung quy luật giá trị - Biết vận dụng quy luật giá trị 3. Về thái độ: - Xây dựng niềm tin trách nhiệm công dân việc phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN nước ta II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: KN giải vấn đề, định, KN hợp tác, KN tư phê phán, sáng tạo III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: Xử lí tình huống, thảo luận lớp, thảo luận nhóm, đọc hợp tác IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Biểu đồ, kẻ bảng, tranh ảnh . V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra15 phút - Ra đề trắc nghiệm khách quan bao gồm: + Bốn câu khoanh tròn vào phương án + Hai câu điền vào chỗ trống 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Tính khách quan quy luật giá trị Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động cá nhân 1. Tính khách quan quy luật giá trị Tìm hiểu sở khách quan QLGT. GV: Nêu vấn đề câu hỏi Theo em sản xuất hàng hoá , quy luật kinh tế chi phối hoạt động SX người, người bán, người mua. Gọi - học sinh trả lời. Trong lịch sử đâu, có sản xuất lưu GV kết luận: Nhìn bề hoạt đông SX lưu thông hàng hoá, đó, quy luật giá trị thông hàng hoá đẩy dịch vụ việc làm riêng đời, tồn hoạt động cách khách người, họ độc lập hoạt động không ràng buộc quan, bất chấp ý trí chủ quan người với nhau. Nhưng thực tế họ ràng buộc với quy luật giá trị. Hoạt động 2: Nội dung quy luật giá trị Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Chia nhóm thảo luận nội dung quy luật giá 2. Nội dung quy luật giá trị trị. - SX lưu thông hàng hoá phải dựa sở để SX hàng hoá mà không bị thua lỗ? Sản xuất lưu thông hàng hoá phải dựa GV kết luận: Nhắc lại kiến thức (bằng sơ đồ sở thời gian lao động XH cần thiết để sản xuất 01 2). hàng hoá Nội dung quy luật giá trị biểu SX lưu thông hàng hoá ? Lấy VD minh hoạ. => Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác theo dõi nhận xét. GV kết luận phân tích cách đưa biểu đồ số 01 a) Đối với hàng hoá: TGLĐ XHCT Nội dụng quy luật giá trị biểu lĩnh vực sản xuất lưu thông hàng hoá - Trong sản xuất: Quy luật giá trị yêu cầu người sản xuất phải đảm bảo cho thời gian lao động cá biệt để sản xuất loại hàng hoá hay toàn hàng hoá phải phù hợp với thời gian lao động XH cần thiết Các trường hợp thực yêu cầu quy luật giá trị 1- Tổng TGLĐCB=Tổng TGLĐXHCT - Người thứ 1: TGLĐCB = TGLĐXHCT 2- Tổng TGLĐCB>Tổng - Người thứ 2: TGLĐCB < TGLĐXHCT TGLĐXHCT - Người thứ 3: TGLĐCB > TGLĐXHCT GV treo sơ đồ 2. 3- Tổng TGLĐCB Giá hàng hoá bán cao thấp, xoay quanh trục giá trị. - Sự vận động chế hoạt động quy luật giá trị. - Trong lưu thông hàng hoá  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 10 2. Về kỹ năng: * Biết tham gia thực tuyên truyền thực sách tài nguyên bảo vệ môi trường phù hợp với khả thân. * Biết đánh giá thái dộ hành vi thân người khác việc thực sách tài nguyên bảo vệ môi trường 3. Về thái độ: * Tôn trọng, tin tưởng, ủng hộ sách tài nguyên bảo vệ môi trường Nhà nước. * Phản đối sẵn sàng đấu tranh với hành vi gây hại cho tài nguyên, môi trường. B. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương tiện Tranh, ảnh tình hình tài nguyên môi trường nước ta. Tài liệu SGK + SHD. C. TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I. Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra cũ: 1,Nêu tình hình dân số nước ta tác động mặt ĐSXH? 2,Trình bày phương hướng nhằm giải vấn đề dân số việc làm nước ta nay. III. Bài mới: 1)Đặt vấn đề: Tài nguyên, môi trường có vai trò quan trọng đời sống người phát triển quốc gia. Trên giới, cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường trở thành vấn đề nghiêm trọng. Cứu lấy Trái Đất mệnh lệnh hành động chung loài người. 2)Triển khai hoạt động: a. Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình tài nguyên, môi trường nước ta Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Thảo luận nhóm GV cho HS xem số tranh ảnh tài nguyên môi trường mà tổ sưu tầm được, chia lớp thành hai nhóm thảo luận tình hình dân số nước ta theo câu hỏi gợi ý sau : * Hiện tình hình tài nguyên, môi trường nước ta ? * Thông thường người ta chia tài nguyên làm loại ? Chia môi trường loại ? Em hiểu nôi dung loại tài nguyên môi trường mà người ta chia ? * Tại nói tài nguyên, môi trường nước ta phong phú, thuận lợi cho phát triển đất nước ? * Tại bên cạnh thuận lợi, thực trạng tài nguyên, môi trường nước ta lại điều “ đáng lo ngại ? “ * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng ? 1. Tình hình tài nguyên, môi trường nước ta : - Tài nguyên có khả phục hồi loại tài nguyên mà điều kiện môi trường bị tàn phá phục hồi, thay sau thời gian cần thiết điều kiện môi trường thích hợp : nước, không khí, đất … - Tài nguyên khả phục hồi loại tài nguyên trình vận động Trái Đất tiến hoá tạo nên. Nếu tài nguyên bị phá hủy điều kiện môi trường khắc nghiệt người tàn phá phục hồi : khoáng sản, nhiên liệu khoáng, thông tin di truyền ) - Môi trường tự nhiên : Là điều kiện tự nhiên bao quanh sinh vật, có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến tồn phát triển sinh vật. - Môi trường sinh thái : môi trường tự nhiên có tác động người. * Nước ta có nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng thuận lợi cho phát triển đất nước cụ thể : - Khoáng sản có dầu mỏ, sắt, bôxít, crôm, thiếc, than - Đất đai màu mỡ ; rừng có diện tích rộng có nhiều loài động , thực vật quý hiếm. - Biển rộng lớn, có nhiều hải sản quý, phong  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 42 * Đại diện nhóm trình bày kết thảo cảnh đẹp. luận. - Không khí, ánh sáng nguồn nước dồi dào. * GV cho nhóm tranh luận, bổ sung * Những điều đáng lo ngại : - Về tài nguyên : Khoáng sản có nguy * GV Chốt lại kiến thức bản. cạn kiệt, diện tích rừng bị thu hẹp, nhiều loài động, thực vật quý bị xoá sổ đứng trước nguy tuyệt chủng, chất lượng đất suy giảm, đất canh tác bị thu hẹp dần. - Về môi trường : ô nhiễm nước, không khí đất xuất nhiều nơi, nhiều vấn đề vệ sinh môi trường phát sinh thành thị nông thôn. Môi trường biển bắt đầu bị ô nhiễm khai thác dâu. Các cố môi trường bão, lụt, hạn hán ngày tăng lên. Hậu nguyên nhân chủ quan chính. b. Hoạt động 2: Mục tiêu , phương hướng trách nhiệm công dân sách tài nguyên bảo vệ môi trường Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Đàm thoại + Trực quan Mục tiêu phương hướng GV nêu số số liệu phần hướng dẫn sách tài nguyên bảo vệ môi SGV sau nêu câu hỏi : trường *Mục tiêu : Sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo * Để giải vấn đề trên, Đảng vệ môi trường, bảo tồn đa dạng sinh học, Nhà nước ta đề mục tiêu bảo vệ tài nguyên, bước nâng cao chất lượng môi trường, môi trường ? góp phần phát triển kinh tế - xã hội bền vững, nâng cao chất lượng sống nhân dân. * Để đạt mục tiêu trên, cần phải thực tốt phương hướng ? * Em suy nghĩ vấn đề khai thác, sử dụng tài nguyên bảo vệ môi trường điều kiện nước ta nghèo, thực công nghiệp hoá, đại hoá đất nước ? *Phương hướng: -Tăng cường công tác quản lí Nhà nước bảo vệ môi trường từ trung ương đến địa phương. -Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường cho người. - Coi trọng nghiên cứu khoa học công GV Chốt lại kiến thức bản. nghệ, mở rộng hợp tác quốc tế, khu vực lĩnh vực bảo vệ môi trường. - Chủ động phòng ngừa, ngăn chặn ô nhiễm, cải thiện môi trường, bảo tồn thiên nhiên. - Khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên. Thảo luận nhóm - Áp dụng công nghệ khai thác GV chia lớp thành hai nhóm thảo luận theo tài nguyên xử lí chất thải, rác, bụi, tiếng câu hỏi gợi ý sau : ồn, làởcác thành phố lớn. 3. Trách nhiệm công dân * Trách nhiệm công dân hai sách tài nguyên bảo vệ môi trường.  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 43 sách nói ? - Chấp hành sách pháp luật bảo vệ tài nguyên môi trường. * Em suy nghĩ trách nhiệm - Tích cực tham gia vào hoạt động bảo sách tài nguyên môi vệ tài nguyên, môi trường địa phương trường nước ta ? nơi hoạt động. * Đại diện nhóm trình bày kết thảo - Vận động người thực hiện, đồng luận. thời đấu tranh chống hành vi vi phạm * GV cho nhóm tranh luận, bổ sung pháp luật tài nguyên mvà bảo vệ môi * GV Chốt lại kiến thức bản. trường. IV. Củng cố: -GV cho HS giải tập SGK sau học. -Em có nhận xét tình hình tài nguyên, môi trường địa phương mình. V. Dặn dò -Học vừa học ; soạn trước : -Chính sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hoá. D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết: 26 KIỂM TRA TIẾT A. MỤC TIÊU : - Giúp HS thấy rõ lực thân để kịp thời có phương pháp học tốt hơn, đồng thời giúp GV dạy học cho phù hợp với đối tượng HS. - Rèn luyện phương pháp học tập môn GDCD cho HS, không thuộc lòng mà phải biết liên hệ nội dung học với thực tiễn để giải vấn đề sống. B. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN : 1. Thầy: Soạn đề kiểm tra. 2. Trò: Học . C. TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I. Ổn định tổ chức lớp: II. Đề kiểm tra: Câu 1: (3 điểm). Nguồn gốc nhà nước, Bản chất Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam ?  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 44 Câu 2: (4 điểm) Thực chất vấn đề dân chủ ? Phân tích biểu chất dân chủ XHCN ? Câu 3: (3 điểm). Là HS ngồi ghế nhà trường phổ thông, em phải làm để góp phần xây dựng bảo vệ Nhà nước ta ? III. Đáp án hướng dẫn chấm: Câu 1: Học sinh cần trình bày được: * Nguồn gốc nhà nước lịch sử: 1,5 điểm * Bản chất nhà nước: 1,5 điểm - Nhà nước máy dùng để trì thống trị giai cấp giai cấp khác. - Nhà nước máy trấn ấp đặc biệt giai cấp giai cấp khác. => Như Nhà nước mang chất giai cấp thống trị Vậy chất Nhà nước ta mang chất nhà nước pháp quyền Việt Nam: - Nhà nước mang chất giai cấp công nhân. Tính ND rộng rãi tính dân tộc sâu sắc Câu 2: Học sinh cần trình bày được: *Thực chất vấn đề dân chủ: điểm * Phân tích biểu chất dân chủ XHCN: điểm Câu 3: Trình bày việc làm công dân HS ngồi ghế nhà trường IV. Dặn dò D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết: 27, 28, 29 Bài 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HOÁ A. MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1. Về kiến thức: - Thế sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, VH. - Vị trí sách trên. - Phương hướng, biện pháp nhằm phát triển lĩnh vực trên. 2. Về kỹ năng: Vận dụng sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hoá rèn luyện thân. 3. Về thái độ: Tin tưởng có việc làm thiết thực, cụ thể sách Đảng , Nhà nước. B. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, tranh ảnh, Văn kiện ĐH Đảng IX . Luật Giáo dục. C. TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I. Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra cũ: III. Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: a. hoạt động 1: Giới thiệu  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 45 Điều - Luật Giáo dục: Quyền nghĩa vụ học tập công dân. "Học tập quyền nghĩa vụ công dân. Mọi công dân không phân biệt dân tộc Nhà nước thực công giáo dục . mình". b. hoạt động 2: Chính sách giáo dục đào tạo Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Em hiểu sách giáo 1) Chính sách giáo dục đào tạo: dục đào tạo ? a)Chính sách giáo dục đào tạo, vị trí nó: DKTL: - Chính sách GD&ĐT chủ trương, biện pháp Là chủ trương, biện pháp Đảng Đảng Chính phủ nhằm bồi dưỡng phát triển phẩm Chính phủ. Nhằm phát triển tư chất lực cho công dân. tưởng, đạo đức, khoa học, sức khoẻ - GD ĐT có vị trí quan trọng việc phát triển nguồn lực nghề nghiệp cho công dân. người. Chính vậy, Đảng ta xác định: GD&ĐT Hỏi: "Quốc sách hàng đầu" coi đầu tư cho GD đầu tư cho phát Giáo dục đào tạo có vị trí triển. ? b) Nhiệm vụ GD&ĐT. GV: Theo em nhiệm vụ giáo GD &ĐT có nhiệm vụ: dục đào tạo ? - Nâng cao dân trí GV: Kết hợp với đàm thoại với diễn - Đào tạo nhân lực giải nhiệm vụ để HS hiểu - Bồi dưỡng nhân tài sâu hơn. c) Phương hướng, biện pháp để phát triển giáo dục Thảo luận nhóm. đào tạo: GV: Chia lớp thành nhóm. Để thực nhiệm vụ Đảng NN ta cần phải: - Yêu cầu nhóm thảo luận - Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo. phương hướng, biện pháp. - Mở rộng quy mô giáo dục. GV: Gợi ý cho HS đặt câu hỏi - Ưu tiên đầu tư cho GD - nhà nước tăng ngân sách cho giáo vấn đề đó. dục đào tạo. Sau giải đáp. - Thực công xã hội GD. GV yêu cầu HS đọc thêm tài liệu Để thực "giáo dục cho người", "cả nước trở thành nghiên cứu văn kiện ĐH IX xã hội học tập. Đảng (phần II - Đối với GD&ĐT -Xã hội hóa nghiệp GD trang 170). -Tăng cường hợp tác quốc tế nghiệp giáo dục đào tạo IV/ Củng cố: GV vẽ sơ đồ giúp HS hệ thống hoá sách GD&ĐT. CHÍNH SÁCH GD VÀ Đ T Nhiệm vụ GD ĐT Nâng cao dân trí Đào tạo nhân lực Phương hướng GD ĐT Nâng Mở cao rộng chất quy lượng mô hiệu hình thức đào TRÁCH NHIỆM CỦA CÔNG DÂN Bồi dưỡng nhân tài Tăng ngân sách, huy động nguồ Công giáo dục đào tạo XH hóa SN GD HT QT GD ĐT V/ Dặn dò: - Làm tập SGK. - Soạn phần tiếp theo. D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 46 Ngày soạn: Bài 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO,KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HOÁ (Tiết 2) C. TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I. Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra cũ: Phương hướng, biện pháp để phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam ? III. Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: a. hoạt động 1: Giới thiệu b. hoạt động 2: Chính sách khoa học công nghệ Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn HS đọc phần tư liệu tham khảo 2. Chính sách khoa học công nghệ. SGK để hiểu KH & CN. a. Chính sách khoa học công nghệ, vị trí Chính sách khoa học công nghệ ? nó. Vì Đảng ta coi khoa học công nghệ - Chính sách khoa học công nghệ chủ "Quốc sách hàng đầu" trương, biện pháp Đảng Nhà nước nhằm Hỏi: Khoa học công nghệ có vị trí phát triển khoa học công nghệ phục vụ cho phát triển đất nước. nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước. - KH CN Đảng ta xác định "Quốc sách hàng đầu", tảng động lực thúc Hỏi: Theo em nhiệm vụ trọng tâm khoa học đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất công nghệ ? nước. DKTL: b. Nhiệm vụ khoa học công nghệ: Nhiệm vụ KH&CN Để đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp KHvà CN => Giải đáp vấn đề hoá, đại hoá đất nước, KH-CN có nhiệm vụ lý luận thực tiễn, dự báo xe phát triển, cung ban sau: cấp luận khoa học. Giải đáp kịp thời lý luận thực tiễn sống đặt ra, cung cấp luận khoa học cho chủ trương, sách Đảng Nhà Hỏi: Để thực nhiệm vụ trên, nước ta cần tập nước; Đổi nâng cao trình độ công nghệ; trung vào phương hướng biện pháp ? Nâng cao trình độ quản lý . Để hiểu sâu nhiệm vụ, phương hướng, biện c. Phương hướng, biện pháp để phát pháp KH&CN. triển khoa học công nghệ: GV yêu cầu học sinh đọc to phần KH&CN Đổi tổ chức, quản lý khoa học công văn kiện ĐH Đảng - trang 174. nghệ, nhà nước tăng ngân sách huy động nguồn lực khác để nhanh vào số lĩnh vực sử dụng công nghệ cao. - Tạo thị trường cho khoa học công nghệ. - Phát triển tiềm lực khoa học công nghệ. - Tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm. Tiết: 28 3) Chính sách văn hoá: a) Chính sách văn hoá vị trí nó: GV: - Chính sách văn hoá chủ trương, biện pháp Đảng Nhà nước nhằm xây dựng văn Thế sách văn hoá ? hoá tiên tiến, đạm đà sắc dân tộc, phát triển Vị trí văn hoá tong phát triển kinh tế - người toàn diện, phục vụ đắc lực yều cầu xã hội đất nước? phát triển đất nước. Tại nói văn hoá vừa mục tiêu, vừa động - Văn hoá có vị trí quan trọng, vừa lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội? tảng tinh thần xã hội, vừa mục tiêu, vừa HS trả lời. động lực thúc đẩy phát triển KT - XH. GV kết luận:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 47 TIẾT a.Hoạt động 1: Giới thiệu b.Hoạt động 2: Chính sách văn hoá Hoạt động thầy trò GV: Văn hoá có nhiệm vụ ? ? Nêu biểu sắc văn hoá dân tộc Việt Nam ? Thảo luận nhóm. Thảo luận sau trình bày phương án trả lời câu hỏi sau đây: ? Làm phải làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần nhân dân ? ? Tại phải tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại ? ? Tác dụng ? Sau kết luận GV yêu cầu HS đọc thêm trang Văn kiện ĐH IX Đảng trang 176. Nói lên trách nhiệm thân trước vấn đề Lấy vài VD thực tiễn hoạt động địa phương việc thực sách. Nội dung kiến thức b) Nhiệm vụ văn hoá: - xây dựng văn hoá tiên tiến, đạm đà sắc dân tộc, xây dựng người Việt Nam tư tưởng, đạo đức, tâm hồn, tình cảm, lối sống, xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh cho phát triển xã hội. - Nền văn hoá Việt Nam thể tinh thần yêu nước tiến bộ, giá trị truyền thống phát huy. Nó xây dựng tảng giới quan khoa học hệ tư tưởng tiến thời đại. c) Phương hướng, biện pháp để xây văn hoá tiên tiến, đạm đà sắc dân tộc . - Làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần nhân dân. - Kế thừa, phát huy di sản truyền thống văn hoá dân tộc. - Tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. - Ngăn chặn xâm nhập văn hoá phẩm độc hại. - Nâng cao hiểu biết mức hưởng thụ văn hoá, phát huy tiềm sáng tạo văn hoá nhân dân. 4) Trách nhiệm công dân sách giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, văn hoá. - Là học sinh cần phải: + Tin tưởng chấp hành đắn chủ trương, CS Đảng Nhà nước. - Thường xuyên nâng cao trình độ học vấn, coi trọng việc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. - Ra sức trau dồi phẩm chất, đạo đức chiếm lĩnh tri thức KHKT đại. - Có quan hệ tốt đẹp với người xung quanh, biết phê phán thói hư tật xấu xã hội. IV/ Củng cố: - Hệ thống hoá giảng sơ đồ V/ Dặn dò: - Làm tập SGK - Soạn trước 15. D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: .  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 48 Ngày soạn: Tiết: 30 Bài 14: CHÍNH SÁCH QUỐC PHÒNG - AN NINH A. MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1. Về kiến thức: - Vai trò, nhiệm vụ quốc phòng an ninh tình hình nay. - Phương hướng, biện pháp tăng cường tiềm lực quốc phòng an ninh. 2. Về kỹ năng: Phân tích mối quan hệ QP AN việc bảo vệ Tổ quốc. 3. Về thái độ: Xác định trách nhiệm HS việc thực sách quốc phòng an ninh Đảng Nhà nước ta. B. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, Văn kiện ĐH Đảng IX , tranh ảnh . C. TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I. Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra cũ: Thế xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc? Trách nhiệm thân em việc kế thừa góp phần phát triển văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc? III. Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: a. hoạt động 1: Giới thiệu bài: Bảo vệ Tổ quốc hai nhiệm vụ chiến lược nghiệp cách mạng nước ta. Chính sách QP - AN giúp em hiểu nội dung nhiệm vụ phải làm để tăng cường quốc phòng - an ninh. b. hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học “Chính sách quốc phòng an ninh Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 1) Chính sách quốc phòng an ninh, vai trò nó. GV: Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi sau để - Chính sách quốc phòng an ninh chủ tìm hiểu sách quốc phòng - an ninh. trương, biện pháp Đảng Nhà nước nhằm tăng cường quốc phòng giữ vững an ninh quốc ? Em hiểu Chính sách quốc phòng - an ninh gia toàn vẹn lãnh thổ. ? - Ngày sống hoà bình không lơi lỏng nhiệm vụ bảo vệ ? Vì tình hình nay, phải vững Tổ quốc Việt Nam XHCN tăng cường quốc phòng - an ninh? lực thực âm mưu "diễn biến hoà bình" vậy: ? Quốc phòng an ninh có vai trò ? - Vai trò quốc phòng an ninh vô quan trọng, là: Trực tiếp giữ gìn bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN. 2) Nhiệm vụ quốc phòng an ninh. Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc quốc phòng - an ninh rộng lớn song có nhiệm vụ sau: - Bảo vệ vững độc lập - chủ quyền, thống HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi. nhất, toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ an ninh quốc gia, GV: Kết luận phân tích thêm. trật tự an toàn XH văn hoá. Lấy số dẫn chứng kiện Hàm Yên - - Bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ Tuyên Quang; vụ Nguyễn Văn Lý Huế, Khơ me; XHCN. Tây Nguyên . - Bảo vệ nghiệp đổi lợi ích quốc gia dân tộc. 3) Phương hướng, biện pháp nhằm GV: Theo em nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc bao tăng cường quốc phòng va an ninh. gồm nội dung ? * Để thực tốt nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc HS trả lời: Gọi - HS phải: - Phát huy sức mạnh tổng hợp khối đại đoàn  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 49 GV: Kết luận. Bảo vệ Tổ quốc nhiệm vụ to lớn, đòi hỏi cần phải thấy rằng: Tăng cường quốc phòng, giữ vững an ninh quốc gia toàn vẹn lãnh thổ nhiệm vụ thường xuyên Đảng, Nhà nước toàn dân. Nhưng Quân đội nhân dân Công an nhân dân lực lượng nòng cốt. GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu tài liệu văn kiện Đại hội Đảng IX (trang 181) HS: Đọc văn kiện. GV: Kết luận ý bản. kết toàn dân, hệ thống trị lãnh đạo Đảng. - Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại. - Kết hợp quốc phòng với an ninh. - Kết hợp kinh tế với quốc phòng với an ninh. - Xây dựng Quân đội nhân dân với Công an nhân dân. - Thường xuyên tăng cường lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp Đảng quốc phòng an ninh. 4) Trách nhiệm công dân sách quốc phòng an ninh. Mỗi HS cần phải có trách nhiệm là: - Tin tưởng vào sách quốc phòng với an ninh Đảng Nhà nước. - Thường xuyên nâng cao tinh thần cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn tinh vi kẻ thù. - Chấp hành pháp luật, giữ gìn trật tự an ninh bí mật quốc gia. - Sẵn sàng thực nghĩa vụ quân sự. - Tham gia hoạt động lĩnh vực quốc phòng an ninh nơi cư trú. Yêu cầu HS liên hệ thân IV. Củng cố: GV gợi ý để HS tự liên hệ tình hình thực sách quốc phòng an ninh địa phương V. Dặn dò: - Làm tập SGK - Soạn trước 16. D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết: 31 Bài 15: CHÍNH SÁCH ĐỐI NGOẠI A. MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1. Về kiến thức: - Vai trò, nhiệm vụ nguyên tắc phương hướng, biện pháp để thực sách đối ngoại Đảng Nhà nước ta. 2. Về kỹ năng: Vận dụng sách đối ngoại hoạt động 3. Về thái độ: Tin tưởng vào sách đối ngoại có thái độ đắn trước diễn biến tình hình giới. B. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, Văn kiện ĐH Đảng IX , tranh ảnh liên quan đến học. C. TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I. Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra cũ: Em có suy nghĩ tầm quan trọng sách QP - AN? III. Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: a. hoạt động 1: Giới thiệu b. hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 50 GV: ? Theo em, sách đối ngoại ? HS: Gọi 1, HS trả lời. GV: Kết luận, giảng giải ? Trong bối cảnh toàn cầu hoá nay, sách đối ngoại có vai trò ? ? Với vai trò quan trọng vậy, nhiệm vụ sách đối ngoại nước ta ? * Văn kiện ĐH Đảng IX (trang 212) GV: Uốn nắn biểu lệch lạc suy nghĩ HS. Kết luận Thảo luận nhóm. GV: Chia nhóm thảo luận theo nguyên tắc, yêu cầu HS trình bày vào phiếu học tập. HS: Từng nhóm trình bày ý kiến. GV: Hướng dẫn HS đọc văn kiện đưa kết luận nguyên tắc bản. GV: Hướng dẫn HS nghiên cứu văn kiện ĐH Đảng IX (trang 242) Sau đặt câu hỏi để tìm hiểu. ? Theo em, phải chủ động hội nhập kinh tế quốc tế khu vực? ? Yêu cầu việc chủ động hội nhập ? ? Em kể tên số nước XHCN, nước láng giềng, nước bạn bè truyền thống, tổ chức quốc tế mà nước ta có quan hệ ngoại giao ? HS: Gọi HS trả lời vấn đề. GV: Kết luận. GV: Gọi HS phát biểu suy nghĩ sách đối ngoại. HS: Liên hệ thân. GV: Uốn nắn suy nghĩ lệch lạc sau kết luận. 1) Chính sách đối ngoại vai trò nó. Chính sách đối ngoại chủ trương, biện pháp Đảng NN quan hệ với nước khác hay tổ chức quốc tế nhằm phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, góp phần thúc đẩy nghiệp phát triển nhân loại. - Chính sách ĐN có vai trò quan trọng việc góp phần tạo điều kiện thuận lợi để phát triển đất nước, nâng cao vị trí nước ta trường quốc tế. 2) Nhiệm vụ sách đối ngoại: - Tiếp tục giữ vững môi trường hoà bình tạo điều kiện quốc tế thuận lợi để phát triển KT XH, công nghiệp hoá - HĐH đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc. - Bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia. - Góp phần tích cực đấu tranh chung nhân dân giới hoà bình, độc lập dân tộc tiến xã hội. 3) Những nguyên tắc sách đối ngoại. - Tôn trọng độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, không can thiệp vào công việc nội nhau, không dùng vũ lực đe doạ dùng vũ lực. - Bình đẳng có lợi. - Giải bất đồng tranh chấp thương lượng hoà bình. 4) Phương hướng, biện pháp để thực sách đối ngoại. * Quan điểm đạo CSĐN là: Giữ vững độc lập, tự chủ, rộng mở, địa phương hoá, đa dạng hoá QHQT; sẵn sàng bạn, đối tác tin cậy nước cộng đồng quốc tế, phấn đấu hoà bình, độc lập, phát triển. * Xuất phát từ yêu cầu phương hướng, biện pháp sách đối ngoại là: - Mở rộng QH nhiều mặt, song phương, đa phương với nước vùng lãnh thổ. - Chủ động hội nhập KT QT khu vực. - Phát triển quan hệ hữu nghị, hợp tác với nước XHCN nước láng giềng. - Tiếp tục mở rộng quan hệ với nước bạn bè truyền thống, nước độc lập dân tộc, nước phát triển, nước phong trào không liên kết. - Thúc đẩy quan hệ dạng với nước phát triển tổ chức quốc tế. - Tăng cường quan hệ đoàn kết hợp tác với Đảng cộng sản công nhân, phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cách mạng, tiến giới. 5) Trách nhiệm công dân sách đối ngoại. - Tin tưởng chấp hành sách đối ngoại  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 51 Đảng Nhà nước. - Luôn quan tâm đến tình hình giới. - Chuẩn bị điều kiện để tham gia vào công việc rèn luyện nghề . IV. Củng cố: Yêu cầu HS làm tập 1,2,3 V. Dặn dò: - Học - Xem lại học để tiết sau ôn tập HKII. D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Tiết: 32 HƯỚNG DẪN ÔN TẬP HỌC KỲ II A. MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức học. - Củng cố, khắc sâu kiến thức bản. II/ Về kỹ năng: - Tổng hợp, phân tích, đánh giá đơn vị kiến thức. - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống. III/ Về thái độ: Có ý thức độc lập suy nghĩ, phản ứng nhanh với tình sống. B. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, đề cương ôn tập C. TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I. Ổn định tổ chức lớp: II. Kiểm tra cũ: III. Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai hoạt động: Củng cố lại kiến thức học kỳ II: Các sách lớn nước ta bao gồm: Bài 12: Chính sách dân số giải việc làm. Bài 13: Chính sách tài nguyên BVMT. Bài 14: Chính sách GD-ĐT, KH-CN, văn hoá. Bài 15: Chính sách quốc phòng an ninh. Bài 16: Chính sách đối ngoại. Tất sách phải chuẩn bị kiến thức sau: - Chính sách ? - Chính sách có vị trị, vai trò ? - Tình hình nước ta ? - Mục tiêu sách. - Nhiệm vụ sách. - Phương hướng, biện pháp sách ? - Trách nhiệm công dân sách XH ? - Liên hệ thực tiễn HĐ địa phương em việc thực sách đó. IV. Củng cố: Giáo viên phát phiếu học tập chuẩn bị sẵn từ trước cho HS, yêu cầu em làm vào phiếu. Gọi HS lên làm , GV nhận xét đánh giá đưa đáp án đúng. V. Dặn dò: Ôn lại nội dung kiến thức để chuẩn bị tốt để thi học kỳ II đạt kết cao. D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 52 Ngày soạn: Tiết: 33 KIỂM TRA HỌC KỲ II A. MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: - Giúp HS thấy rõ lực thân để kịp thời có phương pháp học tốt hơn, đồng thời giúp GV dạy học cho phù hợp với đối tượng HS. - Rèn luyện phương pháp học tập môn GDCD cho HS, không thuộc lòng mà phải biết liên hệ nội dung học với thực tiễn để giải vấn đề sống. B. CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN : I/ Thầy: Soạn đề kiểm tra. II/ Trò: Học . C. TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I/ Ổn định tổ chức lớp: II/ Kiểm tra chuẩn bị HS: III/ GV phát đề cho HS: ĐỀ 1: ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II - LỚP 11 Môn: GDCD (Thời gian làm 45 phút) Câu 1: Hãy cho biết mục tiêu phương hướng sách dân số? (2 điểm) Câu 2: Lan Hằng trao đổi với nhau: - Hằng: Theo tớ dân số tăng cách tự nhiên việc Nhà nước phải bận tâm chủ trương, sách để hạn chế tốc độ gia tăng dân số. - Lan: Theo tớ dân số tăng nhanh có lợi, có nhiều người, nguồn nhân lực dồi dào, tạo nhiều cải vật chất, Trung Quốc họ tỉ dân sao. Em đồng ý với ý kiến đây? Hoặc không đồng ý? Giải thích sao? (2 điểm) Câu 3: Hãy cho biết nhiệm vụ khoa học công nghệ nước ta nay? Em lấy ví dụ áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất sáng kiến khoa học kỹ thuật mà em biết? (2 điểm) Câu 4: Tại Đảng Nhà nước ta khẳng định: ''Cùng với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu'' ( điểm) Câu 5: Để thực sách đối ngoại, phải thực mục tiêu phương hướng ? (2 điểm) - Hết ĐỀ 2: Câu 1: Hãy cho biết mục tiêu phương hướng sách bảo vệ tài nguyên môi trường? (2 điểm) Câu 2: Hôm trước Hương quê nội em nghe người nói chuyện lũ hay xuất vào tháng 9,tháng 10 năm gây biết thiệt hại người cho dân làng.Thế người dân cho rằng,mưa lũ xảy hoàn toàn ý trời người lỗi lầm chuyện cả. Em có đồng ý với ý kiến người dân quê nội Hương không ? Theo em nguyên nhân dẫn đến tượng ? (2 điểm) Câu 3: Hãy cho biết vai trò, nhiệm vụ phương hướng giáo dục đào tạo nước ta ? (2 điểm) Câu 4: Em hiểu xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc ? Em nêu ví dụ hoạt động nhằm giữ gìn sắc văn hóa dân tộc địa phương em ? (2 điểm) Câu 5: Em nêu số ví dụ hoạt động nhằm giữ gìn sắc văn hóa dân tộc địa phương em ? (2 điểm) - HếtĐÁP ÁN: ĐỀ I  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 53 Câu 1: Mục tiêu phương hướng sách dân số * Mục tiêu : Tiếp tục giảm tốc độ gia tăng dân số, sớm ổn định quy mô, cấu dân số phân bố dân cư hợp lí, nâng cao chất lượng dân số nhằm phát triển nguồn nhân lực cho đất nước. *Phương hướng: -Tăng cường công tác lãnh đạo quản lí, tổ chức tốt máy làm công tác dân số từ trung ương đến sở. -Làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, giáo dục với nội dung thích hợp, hình thức đa dạng nhằm phổ biến chủ trương, biện pháp kế hoạch hoá gia đình. -Nâng cao hiểu biết người dân vai trò gia đình, bình đẳng giới, SKSS, nhằm góp phần nâng cao chất lượng dân số thể chất, trí tuệ, tinh thần. -Nhà nước đầu tư mức, tranh thủ nguồn lực nước ; thực XH hoá dân số, tạo điều kiện thuận lợi để gia đình, cá nhân tự nguyện, chủ động tham gia công tác dân số. Câu 2: -Không đồng ý với ý kiến -Giải thích vì… Câu 3: Nhiệm vụ khoa học công nghệ nước ta * Nhiệm vụ khoa học công nghệ: Để đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, KH-CN có nhiệm vụ ban sau: Giải đáp kịp thời lý luận thực tiễn sống đặt ra, cung cấp luận khoa học cho chủ trương, sách Đảng Nhà nước; Đổi nâng cao trình độ công nghệ; Nâng cao trình độ quản lý . * Ví dụ áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất sáng kiến khoa học kỹ thuật Câu 4: Giải thích, Đảng Nhà nước ta khẳng định: ''Cùng với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu'' … Câu 5: Để thực sách đối ngoại, phải thực mục tiêu phương hướng * Nhiệm vụ sách đối ngoại: - Tiếp tục giữ vững môi trường hoà bình tạo điều kiện quốc tế thuận lợi để phát triển KT - XH, công nghiệp hoá - HĐH đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc. - Bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia. - Góp phần tích cực đấu tranh chung nhân dân giới hoà bình, độc lập dân tộc tiến xã hội. * Phương hướng, biện pháp để thực sách đối ngoại. -Quan điểm đạo CSĐN là: Giữ vững độc lập, tự chủ, rộng mở, địa phương hoá, đa dạng hoá QHQT; sẵn sàng bạn, đối tác tin cậy nước cộng đồng quốc tế, phấn đấu hoà bình, độc lập, phát triển. -Xuất phát từ yêu cầu phương hướng, biện pháp sách đối ngoại là: + Mở rộng QH nhiều mặt, song phương, đa phương với nước vùng lãnh thổ. +Chủ động hội nhập KT QT khu vực. +Phát triển quan hệ hữu nghị, hợp tác với nước XHCN nước láng giềng. +Tiếp tục mở rộng quan hệ với nước bạn bè truyền thống, nước độc lập dân tộc, nước phát triển, nước phong trào không liên kết. +Thúc đẩy quan hệ dạng với nước phát triển tổ chức quốc tế. +Tăng cường quan hệ đoàn kết hợp tác với Đảng cộng sản công nhân, phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cách mạng, tiến giới. IV. Dặn dò: D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 54 Ngày soạn: Tiết: 34 - 35 THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ NỘI DUNG ĐÃ HỌC VẤN ĐỀ AN TOÀN GIAO THÔNG A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Giúp HS nắm vững khắc sâu kiến thức học. - Thấy mức độ gia tăng nhanh phương tiện giao thông mức độ báo động vụ tai nạn giao thông xảy hàng ngày. - Nắm nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông biện pháp đảm bảo an toàn giao thông. - Giúp em nắm số biển báo hiệu an toàn giao thông quan trọng - Giáo dục ý thức em đảm bảo an toàn giao thông đường B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án. - Các tranh tai nạn giao thông - Một số biến báo hiệu giao thông - Bảng phụ, phiếu học tập. - Một số tập trắc nghiệm. - Học thuộc cũ. - Chuẩn bị trước ngoại khóa. C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. ổn định lớp, kiểm tra sĩ số II. Kiểm tra cũ: 1. Lý tưởng sống gì? ý nghĩa Lý tưởng sống?  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 55 2. Ta rèn luyên lý tưởng sống cách nào? HS: trả lời theo nội dung học. GV: Nhận xét, cho điểm. III. Bài 1. Đặt vấn đề: Giới thiệu bài. 2. Triển khai bài: a. Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin tình hình tai nạn giao thông : Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Nêu sơ qua tình hình tai nạn giao thông toàn quốc hện . ?Qua em có nhận xét tình hình tai nạn giao thông nay? ? Em liên hệ với thực tế địa phương xem hàng năm có vụ tai nạn giao thông xảy ra? ? Vậy theo em có nguyên nhân dẫn đến vụ tai nạn giao thông? 1. Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thông địa phương. - Tình hình tai nạn giao thông ngày gia tăng, đến mức độ báo động. - Xe máy lạng lách đánh võng đâm vào ô tô, người lái xe chết chỗ. - Do rơm rạ phơi đường nên xê ô tô trật bánh lan xuống vệ đường làm chết hai hành khách. - Xe đạp sang đường không để ý xin đường HS:……. nên bị xe máy phóng nhanh sau đâm vào…. b. Hoạt động 2: Nguyên nhân gây tai nạn giao thông Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức 2. Nguyên nhân gây tai nạn giao thông. ? Trong nguyên nhân đâu hững - Do dân cư tăng nhanh. nguyên nhân dẫ đến vụ tai nạn giao - Do phương tiện giao thông ngày phát thông? triển. HS:. – Do thiếu hiểu biết ý thức người - Do ý thức người tam gia giao thông tham gia giao thông như:đua xe trái phép, phóng kém. nhanh vượt ẩu, hàng ba, hàng tư, không - Do đường hẹp xấu. đường… _ Do quản lí nhà nước giao thông nhiều hạn chế. ? Làm để tránh tai nạn giao thông, 3. Những biện pháp giảm thiểu tai nạn giao đảm bảo an toàn giao thông đường? thông. HS:… - Phải tìm hiểu nắm vững, tuân thủ theo quy định luật giao thông. - Tuyên truyền luật giao thông cho người em nhỏ. - Khắc phục tình trạng coi thường cố tình vi phạm luật giao thông. c. Hoạt động 3: Một số biển báo hiệu giao thông đường Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức GV: Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm 4. Một số biển báo hiệu giao thông đường bộ. biển báo bao gồm loại biển lẫn lộn. Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khối em - Biển báo cấm. phân biệt loại biển báo. - Biển báo nguy hiểm. - Sau phút cho HS lên dán tường theo - Biển dẫn biển báo hiệu nhóm mình. - Biển hiệu lạnh GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa? - Biển báo tạm thời IV. Củng cố GV: đưa tình huống:: Phạm văn T 18 tuổi bạn bè rủ chơi. Do bạn bè rủ rê lôi kéo nên tham gia đua xe đường phố bị cảnh sát giao thông bắt giữ. ? Việc T tham gia đua xe cóvi phạm luật giao thông hay không? xe có bị thu giữ hay không? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Nhận xét cho điểm  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 56 V. Dặn dò: -Khắc sâu kiến thức học -Vận dụng vào thực tế sống D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:  Giáo án môn: GDCD - Lớp:11 - Ban  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 57 [...]... ………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 16 Tiết thứ: 10 Ngày soạn: Lớp dạy: KIỂM TRA 1 TIẾT I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Củng cố – khắc sâu kiến thức về các nội dung đã học -Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhớ kiến thức -Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thi cử II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:... lẽ, phương án đánh số báo danh Đáp án, biểu điểm V/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1/ Ổn định tổ chức lớp : 2/.Kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3/ Đáp án: I/Phần trắc nghiệm: Học sinh chọn được đáp đúng trong những câu sau: (0,5 điểm/câu) 1: A, 2: C, 3: A, 4: D, 5: B, 6: A, 7: C, 8: C II/Tự luận: Câu 1: Học sinh trình bày đựơc những ý cơ bản sau: -Trong nền KTTT người sản xuất ra sản phẩm mục đích là để bán, đòi hỏi... ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 17 ……………………………………………………………………………………………… Họ và tên: Lớp: ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT - LỚP 11 (Thời gian: 45 phút) I/ Trắc nghiệm: (4 điểm - khoanh tròn vào đáp án đúng nhất) 1,Trong các hoạt động sau, hoạt động nào là cơ bản nhất...  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 29 Ngày soạn: KIỂM TRA HỌC KỲ I Tiết:18 A MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học - Kiểm tra sự nhận thức và tiếp thu bài học của HS ở trên lớp, qua đó kết hợp với bài khảo sát đánh giá thực lực học tập của HS - HS có kĩ năng làm một bài kiểm tra môn giáo dục... công nghệ  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 13 GV đưa ra VD để HS tìm hiểu ý nghĩa kinh tế + Chiếm thị trường tiêu thụ, nơi đầu tư, đơn đặt hàng, của mỗi loại cạnh tranh các hợp đồng + Về chất lượng và giá cả hàng hoá VD: b) Các loại cạnh tranh: - Cạnh tranh giữa hai đại lý bán hàng tạp hoá - Cạnh tranh giữa người bán với nhau... SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, KN hợp tác, KN giải quyết vấn đề III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày 1 phút, xử lý tình huống, kỹ thuật phòng tranh IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV, sơ đồ minh hoạ, tài liệu tham khảo, giáo trình kinh tế chính trị V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11 - Ban cơ... cho bài 10 “Nhà nước chủ nghĩa xã hội” D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn: Bài 10: NHÀ NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Tiết: 19 A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1 Về kiến thức: Nhận thức được nguồn gốc và bản chất của Nhà nước, các kiểu Nhà nước 2 Về kỹ năng: Bước đầu vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11... nước pháp quyền XHCN:  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 32 Gv giảng giải Theo em hiểu : Thế nào là nhà nước pháp quyền XHCN ? Hs cử trình bày Hs cả lớp bổ sung ý kiến Gv nhận xét kết luận Hs ghi vở Gv tổ chức cho hs thảo luận về bản chất của nhà nước pháp quyền XHCN Gv tổ chức hs thảo luận nhóm Gv chia lớp thành 3 nhóm: Gv giao... NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 20 Tiết thứ: 13 - 14 Ngày soạn: Lớp dạy: Bài 7: THỰC HIỆN NỀN KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN VÀ TĂNG CƯỜNG VAI TRÒ QUẢN LÝ KINH TẾ CỦA NHÀ NƯỚC I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến... NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………  Giáo án môn: GDCD - Lớp: 11 - Ban cơ bản  Người soạn: Lê Ngọc Tài- Trường THPT Tân Lâm -Quảng trịTrang: 24 Tiết thứ: 15 - 16 Ngày soạn: Lớp dạy: PHẦN HAI: CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI Bài 8: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (2 tiết) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức: - Hiểu .  Trang: 16 Tiết thứ: 10 Ngày soạn: Lớp dạy: KIỂM TRA 1 TIẾT I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Củng cố – khắc sâu kiến thức về các nội dung đã học -Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhớ kiến thức -Có ý thức làm bài. THPT Tân Lâm -Quảng trị  Trang: 3 Tiết thứ: 3 - 4 - 5 Ngày soạn: Lớp dạy: Bài 2: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG (3 tiết) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: Học song bài này HS cần hiểu được: -. 8 …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… …………………… Tiết thứ: 6 - 7 Ngày soạn: Lớp dạy: Bài 3: QUY LUẬT VÀ GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HOÁ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Về kiến thức: - Hiểu được cơ sở khách