giao an dia li 11cb theo chuan co ki nang song

Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh A. KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI TPPCT : 01 BÀI 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI.  I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần nắm rõ và trình bài được. 1/ Kiến thức: - Biết được sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế - xã hội của các nhóm nước: phat triển, đang phát triển, các nước công nghiệp mới (NICs). - Trình bày được đặc điểm nổi bật của cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. - Trình bày được tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới sự phát triển kinh tế: xuất hiện các ngành kinh tế mới, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, hình thành nền kinh tế tri thức. 2/ Kĩ năng: - nhận xét được sự phân bố các nhóm nước trên hình 1. - Phân tích được bảng số liệu về kinh tế - xã hội của từng nhóm nước. 3/ Thái độ: - Xác định cho mình trách nhiệm học tập để thích ứng với cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Lược đồ phân bố các nước và lãnh thổ trên thế giới theo GDP bình quân đầu người. - Phóng to các bảng 1.1, 1.2 trong SGK. - Bản đồ các nước trên thế giới. - Bảng so sánh chỉ số hai nhóm nước phát triển và đang phát triển III. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐUỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng (HD 1,2,3) - Tìm kiếm và xử lí thông tin, suy ngẫm/ hồi tưởng, liên hệ (HD1,2,3) IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số 2/ Giới thiệu chương trình: 3/ Vào bài mới: Giới thiệu bài mới: Thế giới hiện có trên 200 quốc gia và vùng lãnh thổ khác nhau. Trong quá trình phát triển, các nước này đã phân hóa thành nhiều hai nước khác nhau: nhóm nước phát triển và nhóm nước đang phát triển có sự tương phản rõ về trình độ phát triển kinh tế - xã hội. Bài học hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu về sự khác biệt đó, đồng thời nghiên cứu về vai trò ảnh hưởng cuả cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đối với kinh tế - xã hội thế giới. Đặng Thị Thu Hương Trang 1 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA BÀI Hoạt động 1: cá nhân/cặp đôi. GV: Các nước trên thế giới được xếp vào hai nhóm nước: đang phát triển và phát triển. CH: hai nhóm nước này có đặc điểm khác nhau như thế nào ? CH: Quan sát hình 1, em có nhận xét gì về sự phân bố các nước và vùng lãnh thổ trên thế giới theo mức GDP/người ? HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. I SỰ PHÂN CHIA THÀNH CÁC NHÓM NƯỚC: 1/ Nhóm nước phát triển: - Có bình quân tổng sản phẩm trong nước theo đầu người (GDP/người) lớn, đầu tư ra nước ngoài (FDI) lớn, chỉ số phát triển con người (HDI) cao. 2/ Nhóm nước đang phát triển: - Có GDP/người nhỏ, nợ nước ngoài nhiều, và HDI thấp. - Một số nước trở thành nước công nghiệp mới (NICs) như: Hàn Quốc, Xin-ga-po, Đài Loan, Bra-xin, Ac-hen-ti- na  GDP/người rất chênh lệch giữa các nơi. + khu vực có thu nhập cao là Tây Âu, Bắc Mỹ, Ô-xtrây-li- a, Nhật Bản + Khu vực có thu nhập khá là Tây Nam Á, Bra-xin, Ac- hen-ti-na, a rập Xê-ut + khu vực có thu nhập thấp là Trung Phi, Trung Á, Nam Á Đặng Thị Thu Hương Trang 2 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh Hoạt động 2: cá nhân/cặp đôi. CH: Dựa vào bảng 1.1, hãy nhận xét về GDP/người của một số nước phát triển và đang phát triển? CH: Dựa vào hình 1.2, hãy nhận xét tỉ trọng GDP phân theo khu vực kinh tế của các nhóm nước? CH: Sự khác biệt về các chỉ số xã hội của các nhóm nước thể hiện như thế nào? HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. II SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ-XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC: 1/ GDP/người có sự trên lệch lớn giữa hai nhóm nước: - các nước phát triển có GDP/người cao gấp nhiều lần GDP/người của các nước đang phát triển. 2/ Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế có sự khác biệt: a/ các nước phát triển: - Khu vực I chiếm tỉ lệ thấp (2%). - Khu vực III chiếm tỉ lệ cao (71%). b/ Các nước đang phát triển: - Khu vực I còn chiếm tỉ lệ tương đối lớn (25%). - Khu vực III mới đạt dưới 43% (dưới 50%). 3/Các nhóm nước có sự khác biệt về các chỉ số xã hội: - các nước phát triển cao hơn các nước đang phát triển. a) Tuổi thọ người dân: - Các nước phát triển là 76. - Các nước đang phát triển là 65. - Trung bình thế giới là 67. b) Chỉ số HDI: - Các nước phát triển là 0,855. - Các nước đang phát triển là 0,694. - Trung bình thế giới là 0,741. Hoạt động 3: cá nhân/cặp đôi. CH: Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đạidiễn ra khi nào và có đặc trưng nổi bật gì. CH: cuộc cách mạng và khoa học hiện đại có ảnh hưởng như thế nào đến nền kinh tế thế giới? HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. III CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI: 1/ Thời điểm xuất hiện và đặc trưng: - Thời gian: cuối thế kỉ XX và đầu thế kỉ XXI. - Đặc trưng: xuất hiệ và bừng nổ công nghệ cao. - Có 4 ngành công nghệ trụ cột là: công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu, công nghệ thông tin, công nghệ năng lượng. 2/ Ảnh hưởng: - Xuất hiện nhiều ngành mới, nhất là trong lĩnh vực công nghệ và dịch vụ, tạo ra những bước chuyển dịch cơ cấu mạnh mẽ. - Xuất hiện nền kinh tế tri thức. 4/ Kiểm tra, đánh giá: 1/ Trình bày những điểm tương phản về trình độ phát triển kinh tế-xã hội của các nhóm nước phát triển và đang phát triển? Đặng Thị Thu Hương Trang 3 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh 2/ Nêu đặc trưng và tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến nền kinh tế-xã hội thế giới? 3/ Sự phân chia thành các nhóm nước nói lên tình trạng chủ yếu nào sau đây? A/ Thế giới có nhiều quốc gia, dân tộc và tôn giáo. B/ Sự tương phản về trình độ kinh tế-xã hội. C/ Sự khác nhau về chế độ chính trị-xã hội. D/ Hậu quả kéo dày của chiến tranh. 4/ Đặc điểm nào dưới đây không phải của các nước phát triển. A/ Tổng sản phẩm trong nước GDP lớn. B/ Chỉ số phát triển con người HDI cao. C/ Có vai trò chi phối các tổ chức kinh tế thế giới. D/ Cơ cấu kinh tế chủ yếu là công-nông nghiệp. 5/ Dặn dò về nhà: Soạn bài mới trước ở nhà theo trình tự các phần trong SGK và câu hỏi ở cuối bài. 6/ Bổ sung, rút kinh nghiệm qua tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… TPPCT : 02 BÀI 2. XU HƯỚNG TOÀN CẦU HOÁ, KHU VỰC HOÁ KINH TẾ  I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần nắm rõ và trình bài được. 1/ Kiến thức: - Trình bày được các biểu hiện của toàn cầu hoá, khu vực hoá và hệ quả của toàn cầu hoá. - Biết lí do hình thành các tổ chức kinh tế khu vực và một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 2/ Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ thế giới để nhận biết lãnh thổ của các liên kết kinh tế khu vực. - Phân tích số liệu, tư liệu để nhận biết qui mô, vai trò đối với thị trường quốc tế của các liên kết kinh tế khu vực. 3/ Thái độ: - Nhận biết được tính tất yếu của toàn cầu hoá, khu vực hoá. Từ đó xác định được trách nhiệm của bản thân của việc đóng góp vào thực hiện các nhiệm vụ xã hội tại địa phương. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ các nước trên thế giới. - Lược đồ các tổ chức liên kết kinh tế thế giới. Đặng Thị Thu Hương Trang 4 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh - Các bảng kiến thức và số liệu phóng to từ SGK. III. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐUỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng (HĐ 1; HĐ2) - Tìm kiếm và xử lí thông tin, suy ngẫm/ hồi tưởng, liên hệ (HĐ 2) IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định: Kiểm tra sỉ số 2/ Kiểm tra bài cũ: 1/ Trình bày những điểm tương phản về trình độ phát triển kinh tế -xã hội của các nhóm nước phát triển và đang phát triển? 2/ Nêu đặc trưng và tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đến nền kinh tế-xã hội thế giới? 3/ Nêu những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại? 3/ Vào bài mới: Đặng Thị Thu Hương Trang 5 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA BÀI Hoạt động 1: cặp đôi/nhóm 4. CH: Toàn cầu hoá kinh tế biểu hiện ở những mặt nào? CH: Trong đầu tư nước ngoài, lĩnh vực nào ngày càng đóng vai trò quan trọng nhất? CH: các công ty xuyên quốc gia có vai trò như thế nào? Nêu ví dụ về một số công ty xuyên quốc gia. HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm.  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. CH: Toàn cầu hoá kinh tế có ảnh hưởng như thế nào đến nền kinh tế-xã hội thế giới? CH: Em có nhận xét gì về sự chênh lệch giàu nghèo trên thế giới hiện nay? HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm.  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. I XU HƯỚNG TOÀN CẦU HOÁ KINH TẾ: 1/ Biểu hiện của toàn cầu hoá kinh tế: a) Thương mại thế giới phát triển mạnh: - Tốc độ gia tăng trao đổi hàng hoá trên thế giới phát triển nhanh hơn nhiều so với gia tăng GDP. b) Đầu tư nước ngoài tăng trưởng nhanh: - Từ 1990 2004 tổng đầu tư nước ngoài tăng từ 1774 tỉ USD lên 8895 tỉ USD (gấp 5 lần). - Trong đó dịch vụ chiếm tỉ trọng ngày càng lớn, nhất là tài chính, ngân hàng, bảo hiểm c) Thị trường tài chính quốc tế được mở rộng: - Quỷ tiền tệ thế giới IMF. - Ngân hàng thế giới WB. - Ngân hàng phát triển Châu Á ADB. d) Các công ty xuyên quốc gia được hình thành và có ảnh hưởng ngày càng lớn: - Hoạt động trên nhiều quốc gia. - Nắm 70% giá trị xuất nhập khẩu trên toàn thế giới. - Nắm nguồn của cải vật chất lớn. - Chi phối nhiều ngành kinh tế quan trọng. 2/ Hệ quả của việc toàn cầu hoá kinh tế: a) Tích cực: - Thúc đẩy kinh tế phát triển và tăng trưởng kinh tế toàn cầu. - Đẩy nhanh đầu tư và khai thác triệt để khoa học công nghệ, tăng cường sự hợp tác quốc tế. b) Tiêu cực: Gia tăng khoảng cách giàu nghèo Đặng Thị Thu Hương Trang 6 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh Hoạt động 2: cặp đôi/nhóm 4. CH: Dựa vào bảng 2.2, hãy so sánh quy mô về dân số và GDP của các tổ chức liên kết kinh tế, rút ra nhận xét. CH: Xu hướng khu vực hoá kinh tế gây nên các hệ quả gì? Liên hệ với tình hình nước ta. HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. II XU HƯỚNG KHU VỰC HOÁ KINH TẾ: 1/ Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực được hình thành: - Hiệp ước thương mại tự do bắc Mĩ (NAFTA). - Liên minh Châu Âu (EU). - Hiệp hội các quốc gia Đong Nam Á (ASEAN). - Diễn đàng hợp tác kinh tế Châu Á-Thái Bình Dương (APEC). - Thị trường chung Nam Mĩ (MERCOSUR). 2/ Hệ quả của khu vực hoá kinh tế: a) Tạo ra cơ hội: - Thúc đẩy sự tăng trưởng và phát triển kinh tế, tự do hoá thương mại. - Mở rộng thị trường, đẩy nhanh quá trình toàn cầu hoá kinh tế thế giới. b) Tạo ra các thách thức: - Đảm bảo quyền độc lập, tự chủ về kinh tế và chính trị 4/ Kiểm tra, đánh giá: 1/ Trình bày các biểu hiện chủ yếu của toàn cầu hoá kinh tế. Xu hướng toàn cầu hoía kinh tế dẫn đến hệ quả gì? 2/ Các tổ chức kinh tế hình thành dựa trên những cơ sở nào? 3/ Xác định trên bản đồ thế giới, các nước thành viên tổ chức EU, ASEAN, NAFTA, MERCOSUR ? 5/ Dặn dò về nhà: Soạn bài mới trước ở nhà theo trình tự các phần trong SGK và câu hỏi ở cuối bài. 6/ Bổ sung, rút kinh nghiệm qua tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Đặng Thị Thu Hương Trang 7 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh TPPCT : 03 BÀI 3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TOÀN CẦU  I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, HS cần nắm rõ và trình bài được. 1/ Kiến thức: - Biết và giải thích được tình trạng bùng nổ dân số ở các nước đang phát triển và già hoá dân số ở các nước phát triển. - Trình bày được một số biểu hiện, nguyên nhân của ô nhiểm môi trường. - Phân tích được hậu quả của ô nhiểm môi trường, nhận thức được sự cần thiết để bảo vệ môi trường. 2/ Kĩ năng: - Phân tích được bảng số liệu, biểu đồ, liên hệ thực tế 3/ Thái độ: - Nhận thức được để giải quyết vấn đề toàn cầu cần phải có sự đoàn kết và hợp tác của toàn nhân loại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số tranh ảnh về môi trường trên thế giới và ở Việt Nam. - Lược đồ tổ chức liên kết kinh tế thế giới. - Tin thời sự, ảnh về chiến tranh khu vực và khủng bố trên thế giới. III. CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐUỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng (HĐ2; HD3) - Tìm kiếm và xử lí thông tin, suy ngẫm/ hồi tưởng, liên hệ (HĐ 1) IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định:Kiểm tra sỉ số 2/ Kiểm tra bài cũ: 1/ Trình bày các biểu hiện chủ yếu của toàn cầu hoá kinh tế, hệ quả của toàn cầu hoá là gì? 2/ Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực dựa trên những cơ sở nào? 3/ xác định trên bản đồ các nước trên thế giới, các nước thành viên của tổ chức EU, ASEAN, NAFTA 3/ Vào bài mới: Đặng Thị Thu Hương Trang 8 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA BÀI Hoạt động 1: cá nhân/cặp đôi. CH: Nhóm nước nào giữ vai trò quan trọng nhất trong vấn đề bùng nổ dân số hiện nay? Nguyên nhân. CH: Dựa vào bảng 3.1, hãy so sánh tỷ suất gia tăng tự nhiên của các nước phát triển và đang phát triển hiện nay? CH: Dân số tăng nhanh gây ra những hậu quả gì về mặt kinh tế-xã hội? CH: Tình trạng già hoá dân số biểu hiện như thế nào? CH: Dựa vào bảng 3.2, so sánh dân số theo nhóm tuổi của các nước phát triển và các nước đang phát triển? CH: dân số già gây ra những hậu quả gì về mặt kinh tế-xã hội? HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. I DÂN SỐ: 1/ Bùng nổ dân số: - Dân số thế giới tăng nhanh, nhất là nữa sau thế kỉ XX. - Năm 2005 đã đạt 6477 triệu người. - chủ yếu là ở các nước đang phát triển: chiếm 80% dân số, 95% dân số tăng hàng năm của thế giới. - Tỉ suất gia tăng dân số của các nước đang phát triển > các nước phát triển. - Ảnh hưởng: + Tích cực: tạo ra nguồn lao động dồi dào. + Tiêu cực: gây ra sức ép nặng nề về tài nguyên môi trường, phát triển kinh tế và chất lượng cuộc sống 2/ Già hoá dân số: - Biểu hiện: + Trong cơ cấu dân số tỉ lệ người dưới 15 tuổi ngày càng thấp, tỉ lệ người trên 60 tuổi ngày càng nhiều. + Tuổi thọ dân số thế giới ngày càng tăng. - Các nước phát triển có dân số già hơn. - Hậu quả: + Thiếu nguồn lao động. + Chi phí lớn cho phúc lợi xã hội. Hoạt động 2: cặp đôi/nhóm 4. CH: Khí hậu toàn cầu và tầng ôdôn bao quanh trái đất bị biến đổi theo chiều hướng như thế nào? Nguyên nhân do đâu. CH: sự gia tăng nhiệt độ toàn cầu và thủng tầng ôzôn có ảnh hưởng gì đến đời sống trên trái đất? CH: vì sao nguồn nước ngọt, biển và đại dương bị ô nhiểm? CH: sự đa dạng sinh vật là gì? Vì sao sự đa dạng sinh vật trên trái đất bị suy giảm. CH: Hãy nêu tên một số loài động vật ở nước ta đang dần bị tuyệt chủng? HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. II MÔI TRƯỜNG: 1/ Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ôdôn: - Trái đất đang nóng dần lên: Nhiệt độ trái đất tăng 0,6 độ C trong 100 năm qua. - Mưa axit. - Tầng ôdôn ngày càng mỏng và lổ thủng tầng ôdôn ngày càng rộng. 2/ Ô nhiểm nguồn nước ngọt, biển và đại dương: - Do chất thải sinh hoạt và công nghiệp đổ ra sông, hồ, biển - Do sự cố tràng dầu, đắm tàu, rửa tàu 3/ Suy giảm đa dạng sinh học: - Do sự khai thác quá mức của con người. - Nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng hoặc đứng trước nguy cơ tuyệt chủng. Đặng Thị Thu Hương Trang 9 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh Hoạt động 3: cá nhân/cặp đôi. GV cho HS nêu một số biểu hiện của thực trạng xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo, khủng bố HS: Tìm hiểu SGK trao đổi, thảo luận nhóm  Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả. GV: Nhận xét, bổ sung  Chuẩn hoá kiến thức. III MỘT SỐ VẤN ĐỀ KHÁC: 1/ Xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo và nạn khủng bố: - Cần tăng cường hoà giải các mâu thuẩn sắc tộc, tôn giáo. - Chống chủ nghĩa khủng bố là nhiệm vụ của từng cá nhân. 2/ Hoạt động kinh tế ngầm: - Buôn lậu vũ khí, rửa tiền, ma tuý 4/ Kiểm tra, đánh giá: 1/ chứng minh rằng trên thế giưói , sự bùng nổ dân số diễn ra chủ yếu ở những nước đang phát triển, già hoá dân số diễn ra ở các nước phát triển? 2/ Giải thích câu nói:” trong bảo vệ môi trường cần phải tư duy toàn cầu, hành động địa phương”? 3/ Sựu bùng nổ dân số trên thế giưói hiện nay diễn ra chủ yếu ở các nước phát triển? A. đúng B. sai 4/ Biến đổi khí hậu toàn cầu là do nhiệt dộ trái đất tăng lên: A. đúng B. sai 5/ Dặn dò về nhà: Soạn bài mới trước ở nhà theo trình tự các phần trong SGK và câu hỏi ở cuối bài. 6/ Bổ sung, rút kinh nghiệm qua tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Đặng Thị Thu Hương Trang 10 [...]... phát triển lĩnh vực giao thông vận tải? 3/ Thế nào là li n kết vùng? Cho ví dụ 4/ Dựa vào hình 7.9, cho biết li n kết vùnh Ma-xơ Rai-nơ là li n kết khu vực biên giới nằm giữa những nước nào? a) Hà Lan - Bỉ - Lucxembua b) Hà lan - Bỉ - Đức c) Hà Lan – an Mạch - Đức d) Lucxembua - Bỉ - Đức 6/ Đường hầm giao thông dưới biển Măng-sơ là sự hợp tác của những quốc gia nào? a) Anh và Đức b) Anh và Pháp c) Đức... tưởng (HĐ 1, 2,3) - Tìm ki m và xử lí thông tin, suy ngẫm/ hồi tưởng, li n hệ (HĐ1, 2, 3) IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định :Ki m tra sỉ số 2/ Ki m tra bài cũ: 1/ Quá trình toàn cầu hoá nền kinh tế thế giới tạo ra các cơ hội thuận lợi gì cho các nước đang phát triển? 2/ Các nước đang phát triển đang đứng trước các thách thức to lớn như thế nào trong quá trình toàn cầu hoá nền kinh tế thế giới? 3/ Vào... a) Dầu mỏ, khí đốt, than đá b) Sắt, đồng, thiết, chì, bô xít c) Đồng, thiết, phốt phát, than đá d) Than đá, chì, sắt, man gan 5/ Dặn dò về nhà: Soạn bài mới trước ở nhà theo trình tự các phần trong SGK và câu hỏi ở cuối bài Đặng Thị Thu Hương Trang 24 Giáo án 11 cơ bản Trường THPT NguyễnChí Thanh 6/ Bổ sung, rút kinh nghiệm qua tiết... các công nghệ lỗi thời gây ô nhiễm sang các nước đang phát triển 4/ Ki m tra, đánh giá: 1/ Quá trình toàn cầu hoá nề kinh tế thế giới tạo ra các cơ hội thuận lợi gì cho các nước đang phát triển? 2/ Các nước đang phát triển đang đứng trước các thách thức to lớn như thế nào trong quá trình toàn cầu hoá nền kinh tế thế giới? 5/ Dặn dò về nhà: Soạn bài mới trước ở nhà theo trình tự các phần trong SGK và... VÀ TRÒ KI N THỨC CƠ BẢN CỦA BÀI TG Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát nền I NỀN KINH TẾ MẠNH NHẤT THẾ GIỚI: kinh tế của Hoa Kì Nhóm 2,4 - Từ năm 1980 Hoa Kì đã trở thành cường quốc CH: Dựa vào bảng 6.3 và SGK có nhận dẫn đầu trên thế giới về kinhn tế xét gì về vị thế của Hoa Kì trong nền kinh tế thế giới? - Hoa Kì có nền kinh tế điển hình Sự phát triển của nền kinh tế phụ thuộc chặt chẽ vào mối quan HS:... sung  Chuẩn hoá ki n 2/ Tổ chức thương mại hang đầu thế giới: thức - EU đã bải bỏ hang rào thế quan trong buôn bán giữa các nước thành viên CH: Dựa vào nội dung SGK và sự hiểu biết của - Thực hiện một mức thế quan trong quan hệ mình, em có nhận xét gì về quan hệ thương mại thương mại với các nước ngoài EU của EU với các nước bên trong và ngoài EU? - Là bạn hàng lớn nhất của các nước đang phát triển...  Chuẩn hoá ki n thức 4/ Ki m tra, đánh giá: 1/ Li n minh châu âu (EU) hình thành và phát triẻn như thế nào? Trình bày tóm tắt mục đích và thể chế của tổ chức này? 2/ Vì sao có thể nói EU là trung tâm kinh tế hang đầu của thế giới? 5/ Dặn dò về nhà: Soạn bài mới trước ở nhà theo trình tự các phần trong SGK và câu hỏi ở cuối bài 6/ Bổ sung, rút kinh nghiệm qua tiết dạy: TPPCT: 13 BÀI 7 LI N MINH CHÂU... số vấn đề mang tính toàn cầu 3/ Thái độ: II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số ảnh về việc áp dụng thành tựu KH và CN hiện đại vào sản xuất, quản lí, kinh doanh - Đề cương báo cáo ( phóng to) - HS chuẩn bị các tư li u sưu tầm theo chủ đề GV đua ra từ trước cho HS III CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐUỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tìm ki m và xử lí thông tin, suy ngẫm/ hồi tưởng, li n hệ IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định :Ki m tra... cuộc sống thấp, bệnh tật, chiến tranh đe doạ - Kinh tế có khởi sắc song cơ bản phát triển chậm 2/ Kĩ năng: - Phân tích lược đồ, bảng số li u và thong tin để nhận biết các vấn đề của Châu Phi 3/ Thái độ: - Chia sẻ những khó khăn mà người dân Châu Phi phải trải qua II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ địa lí tự nhiên Châu Phi - Bản đồ kinh tế chung Châu Phi - Tranh ảnh và cảnh quan Châu Phi III CÁC KĨ NĂNG SỐNG... gia trên thế giới có thể nhanh chóng đón đầu được công nghệ hiện đại, áp dụng ngay vào quá trình phát triển kinh tế- xã hội 3 Toàn cầu hoá tạo điều ki n chuyển giao những thãnh tựu mới về khoa học và công nghệ, vềtổ chức và quản lí, về sản xuất và kinh doanh đến cho tất cả mịn người, mọi đân tộc 4 Toàn cầu hoá tạo cơ hội để các nước thực hiện chủ trương đa phương hoá mối quan hệ quốc tế, chủ động khai . tổ chức kinh tế khu vực và một số tổ chức li n kết kinh tế khu vực. 2/ Kĩ năng: - Sử dụng bản đồ thế giới để nhận biết lãnh thổ của các li n kết kinh tế khu vực. - Phân tích số li u, tư li u để. sang các nước đang phát triển. 4/ Ki m tra, đánh giá: 1/ Quá trình toàn cầu hoá nề kinh tế thế giới tạo ra các cơ hội thuận lợi gì cho các nước đang phát triển? 2/ Các nước đang phát triển đang. lớn. - Chi phối nhiều ngành kinh tế quan trọng. 2/ Hệ quả của việc toàn cầu hoá kinh tế: a) Tích cực: - Thúc đẩy kinh tế phát triển và tăng trưởng kinh tế toàn cầu. - Đẩy nhanh đầu tư và khai thác