Lý do chọn đề tài - Về mặt lý luận Như Bác Hồ đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Ngoài công việc giảng dạy, thì giáo viên còn đảm nhận một nhiệm vụ
Trang 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1”
Trang 2PHẦN I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ
1 Lý do chọn đề tài
- Về mặt lý luận
Như Bác Hồ đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Ngoài công việc giảng dạy, thì giáo viên còn đảm nhận một nhiệm vụ trọng tráchhết sức cao cả đó là việc quản lý, tổ chức và hình thành nhân cách cho HS thông quacông tác chủ nhiệm lớp Nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết, tích cựctrong mọi hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự quản, tựgiác của HS dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của nhà trường Cho nêncông tác chủ nhiệm lớp thường vẫn được coi là vừa “khó”, lại vừa “khổ” Giáo viên chủnhiệm (GVCN) lớp không đơn thuần quản lý học sinh mà phải biết phối hợp với các giáoviên bộ môn (GVBM), ban quản lý học sinh (BQLHS) trong nhà trường, hội cha mẹ họcsinh để quản lý theo dõi việc học tập, tinh thần thực hiện nội quy của nhà trường cũngnhư việc rèn luyện đạo đức của các em là hết sức cần thiết
- Về mặt thực tiễn: Nhất là trong tình hình hiện nay Đất nước đang chuyển mìnhvào xu thế hội nhập toàn cầu, Nhà trường cũng đang tiến đến mục tiêu trường chuẩn quốcgia và khẳng định thương hiệu trong tương lai, đổi mới phương pháp đào tạo nhằm pháthuy tính tích cực trong học tập cũng như hoạt động của học sinh (HS) là một trong cácphương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo ra những con người lao động sáng tạo, làmchủ bản thân, làm chủ đất nước – có cả đức lẫn tài
Song song với việc “dạy chữ” cho các em, chúng ta cần hết sức quan tâm đến việc
“dạy người” Vì đây là sự nghiệp giáo dục của toàn Đảng, toàn dân mà trong đó ngành
sư phạm giữ vai trò then chốt “Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí đó được tồn tại từ bao
Trang 3đời nay và không bao giờ phai nhạt Tuy nhiên trong tình hình hiện nay một bộ phậnkhông nhỏ học sinh lớp 10 chưa ý thức được mục đích của việc học cũng như thái độ ứng
xử trong giao tiếp với gia đình, nhà trường và xã hội Cho nên vấn đề tu dưỡng và giáodục đạo đức cho học sinh trong nhà trường là trách nhiệm của tất cả Thầy Cô giáo, đặcbiệt là người giáo viên làm công tác chủ nhiệm Trong công tác chủ nhiệm lớp vẫn cònđâu đó có những giáo viên chủ nhiệm lớp quá dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu tráchnhiệm với lớp, với chức năng được giao, để cho HS tự do hư đốn, hoặc một số GVCNlớp có tính tình nóng nảy, thô bạo hoặc còn tồn tại chuyện HS có những lời lẽ thiếu tôntrọng đối với thầy (cô) giáo chủ nhiệm của mình
Vì thế để nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý, tổ chức giáo dục đạo đức vàhình thành nhân cách học sinh ở lớp chủ nhiệm là hết sức cần thiết, quan trọng không
kém với việc truyền đạt kiến thức chuyên môn, cho nên tôi quyết định chọn đề tài “MỘT
SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10
Ở TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 NĂM HỌC 2011 – 2012” với mục tiêu nhằm giúp
giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao hiệu quả công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đứcvới lý tưởng cách mạng đúng đắn, giúp các em phát triển một cách toàn diện hơn
2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
2.1 Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu đối tượng là học sinh ở lớp 10
2.2 Phạm vi nghiên cứu:
Vì điều kiện và thời gian có giới hạn, nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu và ứngdụng vào thực tế ở HS lớp 10CBO4 của trường THPT Cao Lãnh 1
3 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập và sinh hoạt tập thể của HS
Trang 4- Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các GVBM, HS, hội cha mẹ họcsinh, bạn bè và hàng xóm của HS.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết hàngnăm của nhà trường
- Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp khác trong nhàtrường
4 Thời gian thực hiện đề tài
Từ tháng 10 năm 2011 đến tháng 3 năm 2012
Trang 5PHẦN II TỔNG QUAN TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1
I Sơ lược Trường THPT Cao Lãnh 1
Nằm ngay trên cạnh quốc lộ 30 và Trung tâm Thị trấn Mỹ Thọ huyện Cao Lãnh.Trường THPT cao lãnh 1 nổi lên như một điểm sáng của ngành giáo dục huyện nhà.Trường THPT Cao Lãnh 1 chính thức thành lập theo quyết định 124/TCCB của UBNDtỉnh Đồng Tháp ngày 01/10/1985 Trải qua hơn 25 năm xây dựng và phát triển, TrườngTHPT Cao Lãnh 1 mặc dù gặp không ít khó khăn và thách thức nhưng tập thể nhà trường
đã chung sức vượt qua từng bước trưởng thành và đạt được nhiều kết quả cao
Từ sự thiếu thốn về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, trường Cao Lãnh 1 đã phấnđấu không ngừng để trở thành trường loại 1
Mục tiêu chung là: xây dựng và phát triển nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục củađịa phương, góp phần tạo nguồn nhân lực cho yêu cầu phát triển của đát nước Nhàtrường đang tiến hành thực hiện 5 mục tiêu chiến lược, đó là:
Đổi mới công tác quản lý và lãnh đạo
Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên
Phát triển giáo dục toàn diện cho HS
Xây dựng văn hoá nhà trường
Huy động các nguồn lực phát triển
Trong đó trọng tâm nhất là Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên Vớiquyết tâm cao, BGH, tập thể giáo viên và HS trường THPT Cao Lãnh 1 đã gặt hái đượcnhiều kết quả và đang tiến rất gần đến đích - Trường chuẩn quốc gia
II Về đội ngũ cán bộ, giáo viên
Năm học 2011-2012 trường đã có 104 cán bộ và giáo viên trong đó (nữ 69), trong đóBan giám hiệu: 04, giáo viên: 93, nhân viên: 07
Trang 6Gồm 14 tổ chuyên môn với trình độ đào tạo ĐHSP: 89/104 (89,2%), Thạc sĩ: 11/104(10,5%), đang học Cao học: 4/104 (0.3%) Đáp ứng yêu cầu giảng dạy cho hơn 1137 họcsinh ở 30 lớp học, hầu hết các giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn quy định Đây làđiều kiện rất thuận lợi để nhà trường thực hiện tốt các yêu cầu nâng cao chất lượng giáodục Tất cả đang chung tay, góp sức đẩy tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia trongthời gian sớm nhất
III Về cơ sở vật chất
Bên cạnh những thuận lợi về đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chất, trang thiết bị phục
vụ công tác quản lý, giảng dạy được ưu tiên hàng đầu trong giải pháp nâng cao chấtlượng giao dục Năm học 2011 - 2012 trường có tổng số 33 phòng, có phòng bộ môn cho
3 môn Lý, Hóa, Sinh; 2 phòng máy vi tính với tổng số máy là 96 máy được nối mạngInternet ADSL phục vụ học tập và nghiên cứu, đáp ứng kịp thời nhu cầu giảng dạy, họctập của HS, theo phương châm “học đi đôi với hành”
Khu hành chính có 1 phòng Hiệu trưởng, 3 phòng Phó hiệu trưởng, 1 phòng Tài vụ,
1 phòng hành chánh chung với Công đoàn, 1 phòng Đoàn thanh niên, 1 phòng UBHLNTN Việt Nam, 1 phòng Tư vấn học đường, 1 phòng cho CLB Sáng tác, 1 phòng choCLB Tiếng Pháp
Trường có 1 sân khấu rộng khoảng 24m2, hệ thống âm thanh, các trang thiết bị phục
vụ hoạt động phong trào, ngoại khóa, văn nghệ,… khá tốt
IV Chất lượng và hiệu quả đào tạo
Kết quả trong năm học 2010 - 2011: Xếp loại học lực của học sinh có tỷ lệ giỏi, khá:27%, trung bình 41%, yếu 30%; tỷ lệ tốt nghiệp trên 90%, đỗ đại học, cao đẳng và vàohọc dự bị đại học đạt trên 50% Nhiều năm liền có học sinh giỏi cấp tỉnh, đặc biệt nămhọc này có học sinh giỏi cấp khu vực
Trang 7Đạo đức HS: nhìn chung, chất lượng giáo dục đạo đức qua các năm đều được nânglên Tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm tốt của các trường năm học 2011 - 2012 và các nămtrước thường xuyên đều đạt trên 95%, HS hạnh kiểm yếu chiếm hơn 2%.
V Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Cao Lãnh 1
- Số lượng và cơ cấu trong công tác chủ nhiệm
Tổng số lớp: 30 lớp, tổng số học sinh: 1137 học sinh
Tổng số giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp: 30 giáo viên, Trong đó khối 12 là 9lớp, khối 11là 10 lớp và khối 10 là 11 lớp Khối 10 có 3 lớp A và 8 lớp Cbo, 1 giáo viênđược phân công chủ nhiệm một lớp Tôi được BGH phân công làm công tác chủ nhiệmlớp 10Cbo4
GVCN có độ tuổi dưới 35 là 28 (93%), độ tuổi trên 35 trở lên là 12 (17%)
- Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp của GVCN trong nhà trường
GVCN nắm kế hoạch của nhà trường trong từng năm học, xây dựng kế hoạch hoạtđộng trong cả năm học, trên cơ sở ấy biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hình của lớp chủnhiệm
Quản lý toàn diện lớp học, nắm vững đặc điểm HS lớp học (sức khỏe, trình độ nhậnthức, năng lực hoạt động …)
Cố vấn các tổ chức hoạt động tự quản của tập thể học sinh
Nắm tình hình của lớp về mọi mặt báo cáo cho BGH biết theo định kì hoặc đột xuấtnhững vấn đề cần thiết để nhà trường có hướng giải quyết kịp thời
PHẦN III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
I Vài nét về nhiệm vụ của GVCN
Trang 8Ngoài công việc giảng dạy chuyên môn thì một số giáo viên còn tham gia làm côngtác chủ nhiệm lớp Điều đầu tiên GVCN lớp phải tìm hiểu và nắm vững học sinh về mọimặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của lớp.Thứ hai là phải cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với cácGVBM, đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội liên quan trong cáchoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp chủ nhiệm; Thứ ba là phải nhận xét,đánh giá và xếp loại học sinh cuối kì và cuối năm học theo thông tư 58 của Bộ Giáo Dục
và Đào Tạo, đề nghị khen thưởng và kỹ luật HS, đề nghị HS được lên lớp thẳng, phảikiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việcghi vào sổ điểm và học bạ học sinh; Thứ tư là phải báo cáo thường kì hoặc đột xuất vềtình hình của lớp với hiệu trưởng
Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C…
GVCN tiến hành cho HS viết lý lịch đầu năm cần chính xác (phụ lục 1)
Dựa trên cơ sở đó, GVCN cần phải chú ý đến:
Các em thuộc diện HS nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn
Diện gia đình HS không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân…Đây là các em cần được quan tâm nhiều hơn
Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo từng khu vực
Làm rõ một số chức năng và nhiệm vụ cơ bản của GVCN để thực hiện công tácquản lý HS một cách hiệu quả nhất
- Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết và tốt đẹp với HS, khuyến khích các emnói ra những gì mình nghĩ để tất cả các tiết sinh hoạt chủ nhiệm cũng như các giờ dạy họcđều thoải mái, vui tươi và sôi nổi hơn
II Đặc điểm lớp 10Cbo4
Trang 9Giáo viên chủ nhiệm nắm chắc về đặc điểm tình hình của lớp để có cách tổ chức,quản lý, điều phối các hoạt động Lớp 10Cbo4 tổng số 36 học sinh, trong đó 20 nam, 16
nữ, phần lớn là các học sinh mới tuyển từ lớp chín ở các trường THCS trong huyện.Ngoài ra lớp còn có những học sinh lưu ban từ những năm học trước, nên các em thuộcnhiều dạng đối tượng khác nhau, có nhiều học sinh cá biệt và đa phần các em có học lựctrung bình, yếu và kém, cho nên để xây dựng được một tập thể đoàn kết, học giỏi cũng rấtkhó khăn, các em được học ở ngôi trường nằm ngay trên quốc lộ 30 địa bàn thị trấn nên
có nhiều điều kiện thuận lợi để các em học tập, tuy nhiên cũng không ít cám dỗ dễ lôicuốn các em vào các tệ nạn xã hội, chính vì thế mà lớp cũng có những thuận lợi và khókhăn:
* Thuận lợi
- Các học sinh hầu hết đều lễ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ, tích cực thamgia các phong trào của lớp, của trường, đoàn thanh niên, các hoạt động xã hội Thái độhọc tập và rèn luyện của học sinh lớp 10CBo4 khá tốt
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao kịp thời của BGH, và tạo điều kiện tốt về cơ sởvật chất phục vụ cho việc dạy và học được đảm bảo đầy đủ, kể cả có ghế ngồi cho họcsinh dự tiết sinh hoạt dưới cờ
- Giữa GVCN, phụ huynh học sinh và BGH luôn có sự phối hợp chặt chẽ trongcông tác giáo dục cho các em
- Công nghệ thông tin phát triển, nên hầu hết phụ huynh học sinh đều có số điệnthoại riêng, sự liên lạc giữa gia đình nhà trường và giáo viên chủ nhiệm dễ dàng hơn
* Khó khăn
- Có nhiều học sinh cá biệt, tinh thần học tập, ý thức rèn luyện đạo đức cũng nhưcòn thụ động tham gia các phong trào của lớp như em Nguyễn Thành Nhân, Dương NhưNgọc, Nguyễn Ngọc Hân…
Trang 10- Học sinh được tuyển từ nhiều trường cấp 2 trong huyện nên các em còn rụt rè,chưa có tình thần đoàn kết.
- Ý thức tự giác học tập, rèn luyện của HS chưa tốt, còn ỷ lại
- Đa số HS hoàn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện hộ cận nghèo và hộ nghèo như:Ngọc Hân, Thuỳ Linh, Thiên Lý, Thanh Tuấn, Võ Ngọc Đăng Khoa, Kiều Vân, Chí Bảo,Quốc Anh
- Một số học sinh nhà ở xa trường học: Phúc, Xuân Anh, Như ngọc…
- Một số học sinh thiếu thốn tình cảm chỉ ở với mẹ hoặc bố cũng như một số giađình lo làm ăn xa không có thời gian quan tâm chăm sóc cho các em như: Q.Anh, VõNgọc Đăng Khoa, Mỹ Duyên,…
- Cùng với sự phát triển của xã hội thì nhiều tiệm internet, game online mọc lênngày càng nhiều, nếu các em không nhận thức đúng sẽ dễ bị lôi cuốn vào các tệ nạn xãhội
Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác con em cho GVCN
III Lập sổ chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường
Trong đó, phải thật chú ý đến việc ghi chép hết sức chi tiết, đầy đủ các phần cácmục theo yêu cầu Song cần đặc biệt lưu ý:
Theo dõi về mọi mặt HS theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em
Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh
Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ chính xác)
Danh sách thầy cô bộ môn (những thay đổi nếu có)
Ngoài kế hoạch chủ nhiệm của từng tháng (nếu được giáo viên cho lớp trang tríthêm bảng kế hoạch tuần ngay trong lớp học để học sinh biết mà thực hiện)
Trang 11Căn cứ vào sự sắp xếp thời khóa biểu của nhà trường mà giáo viên ghi thời khóabiểu cho học sinh và ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến quí phụ huynh về ngày, giờ,môn học của các em để phụ huynh biết mà hỗ trợ với nhà trường quản lý giờ giấc của các
em Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu cầu chung của Nhà trườngcho học sinh ghi ngay trên gốc bảng riêng
Cần theo dõi HS vi phạm Ghi rõ: Họ và tên học sinh vi phạm (Bảng đề nghị xử lý
kỹ luật HS hàng tuần của nhà trường) Căn cứ vào mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý,theo quy định của nhà trường
Giáo viên cũng cần lưu ý lỗi HS vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý, hiệu quảsau mỗi lần xử lý
Cam kết giữa HS - Phụ huynh HS - Giáo viên chủ nhiệm
(Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh)
IV Công tác tổ chức
- Nhận lớp theo sự phân công của BGH và cho HS tiến hành làm bản khai lý lịchtrích ngang của các em (mẫu tham khảo) (Phụ lục 1)
1 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm
Tiết sinh hoạt lớp đầu năm học mới là rất quan trọng, làm thế nào để xây dựng lớphọc thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả năng
tự giác, tự quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục Chonên, ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp các em thểhiện tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê và tự phê giúp đỡ nhau cùng tiến bộ Do đó, cầnphải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết sinh hoạt này như sau:
1.1 Lực chọn ban cán sự cho lớp
Trang 12* Cơ cấu của Ban cán sự lớp: Các em có tinh thần trách nhiệm cao về mọi mặt,nghiêm chỉnh chấp hành tốt nội quy của trường của lớp, có năng lực tổ chức các hoạtđộng phong trào cho lớp.
* Cơ sở lựa chọn:
- Căn cứ vào hồ sơ học bạ của HS
- Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ
1.2 Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp
Ban cán sự lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường về toàn bộ hoạtđộng học tập, rèn luyện, đời sống của lớp trong thời gian học Ban cán sự lớp do tập thểlớp bầu ra, được GVCN quyết định công nhận
- Lớp trưởng: Trần Thị Trúc Linh, Nam (nữ): Nữ Nhiệm vụ: là người đại diện cho
lớp nhận các thông báo, lịch học,…phổ biến cho lớp, quản lý tình hình chung của lớp,quản lý sổ đầu bài Giải quyết các tình hình trong lớp khi không có GVCN, là người trựctiếp tham mưu, đại diện cho lớp đề xuất với GVCN các hoạt động phong trào thi đua dotrường lớp tổ chức Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với GVCN Chịu sự điều hành, quản
lý trực tiếp của GVCN lớp
- Lớp phó học tập: Phan Văn Tài Nam (nữ): Nam Nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng
trong việc quản lý nhiệm vụ học tập của các thành viên trong lớp Tra bài các bạn 15 phútđầu giờ Nhắc các bạn học yếu môn nào thì gặp trực tiếp ban cán sự bộ môn đó để giúp
đỡ Giải quyết các vần đề liên quan với lớp khi không có lớp trưởng
- Lớp phó lao động: Võ Đăng Khoa Nam (nữ): Nam Làm nhiệm vụ quản lý và
phân các tổ trực và bảo quản các dụng cụ đúng theo quy định, nhắc các bạn giữ gìn vệsinh chung trong, ngoài phòng học xanh sạch đẹp Nhận thông báo lao động, phân côngcác tổ đem dụng cụ đúng theo quy định khi nhà trường yêu cầu